第一篇：中考作文命題特點(diǎn)及趨勢(shì)分析

中考作文命題特點(diǎn)及趨勢(shì)分析

認(rèn)識(shí)中考作文的重要性: 寫作能力是語(yǔ)文試卷中重點(diǎn)考查的部分，既是考生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面。在語(yǔ)文試卷中作文分值的比重越來(lái)越大，幾乎占據(jù)了語(yǔ)文試題的“半壁江山”。一般來(lái)說，中考作文的分值主要是40分、50分、60分，例如，2016南京卷作文占50分，超過閱讀(38分)，2016重慶卷作文占55分，和閱讀(55分)齊平。由此可見，隨著中考改革的深入進(jìn)行，寫作能力的考查越來(lái)越受到重視。

雖然中考作文的命題形式多樣，涉及各個(gè)方面的知識(shí)，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來(lái)是四大主題:(1)人與自己，(2)人與人，(3)人與自然，(4)人與社會(huì)。這四大主題包含了所有中考作文的命題方向。明確中考作文的命題規(guī)律，搞清楚命題者注重的是什么，中考作文都考些什么，有哪些要求，便可有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

中考作文的命題規(guī)律：(1)一般不設(shè)置審題障礙。

(2)內(nèi)容上側(cè)重關(guān)注考生成長(zhǎng)，助力考生正確的世界觀的形成。(3)中考作文題目很多體現(xiàn)熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件元素。(4)難題類，即獨(dú)字獨(dú)詞類的

(5)話題作文正在淡出中考平臺(tái)，命題作文回歸傳統(tǒng)，選題作文異軍突起。

(6)文體不限，鼓勵(lì)創(chuàng)新，百花齊放，精彩紛呈。

(7)緊扣時(shí)代脈搏和考生的交際，不出偏題、晦塞題。中考作文的命題形式:(1)全命題作文:“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。全命題作文占50%。(2)半命題作文:“猶抱琵琶半遮面”。半命題作文也占20%。

(3)話題與材料:“不溫不火如往年”。話題也占20%，材料作文題旨相對(duì)單明確。

(4)微(小)寫作:“橫空出世掀波浪”。字?jǐn)?shù)為150字以內(nèi)，側(cè)重表達(dá)方式(描寫、敘事、抒情、說明、議論)的訓(xùn)練。

(5)二選一:“我的地盤我做主”。更鐘情于“全命題+半命題”的組合。(6)提示語(yǔ)(導(dǎo)語(yǔ)):無(wú)論哪種形式，大部分作文題目前有“導(dǎo)語(yǔ)材料”。中考作文的內(nèi)容特點(diǎn)

(1)感悟成長(zhǎng)體驗(yàn)。寫作成長(zhǎng)感悟類作文，意在引導(dǎo)考生關(guān)注自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，總結(jié)自己成長(zhǎng)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在反思中辨別真?zhèn)?、明晰是非、甄別善惡，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有健康、積極的人生態(tài)度，從而為考生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如2016河南省中考作文題一:我的青春里有

(2)抒發(fā)真實(shí)情感，即敘事抒情類。中考作文把“感情真摯”作為一項(xiàng)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，列在“符合題意”之后，位居第二。初中生筆下的真情，一

般包括親情(父愛、母愛、手足情)、友情、師生情、思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情等，以及感動(dòng)、感恩、快樂、幸福、溫暖等。如2016貴州六盤水:那件事激勵(lì)著我

(3)側(cè)重人際交往。側(cè)重寫人。如2016江西卷:那個(gè)影響了我的人。(4)引導(dǎo)關(guān)注生活。引導(dǎo)考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，這種導(dǎo)向是近幾年中考作文命題的主流趨勢(shì)之一。如2016湖南長(zhǎng)沙:凡人小事的背后。

(5)加強(qiáng)道德修養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程“必須面向全體學(xué)生”“提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣”。因此，歷年來(lái)全國(guó)各省市中考語(yǔ)文作文題非常重視“道德修養(yǎng)”主題，其中包括“正直”“善良”“誠(chéng)信”“忍讓”“尊嚴(yán)”“儉樸”“氣質(zhì)”“謙虛”“自省”“修養(yǎng)”“關(guān)愛”等諸多方面。如2016山東萊蕪:堅(jiān)持下去的力量。

(6)響應(yīng)全民閱讀。如2016北京:讀書·實(shí)踐·收獲 快速提高中考作文成績(jī)的法寶: 作文要想取得高分，除了做到滿足一般的行文要求外，需有其與眾不同之處在見解、見識(shí)方面必須技高一籌，努力追求文章的新穎、獨(dú)特，以別具一格的創(chuàng)意吸引人，這靠的是平時(shí)的訓(xùn)練和長(zhǎng)期的積累。大致來(lái)說，可從以下幾方面入手：

(1)給文章取個(gè)亮眼的題目。作文內(nèi)容寫的是什么，有的題目直接告訴你了有的題目只能從文章中去找，有的單從題目看不出內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可以說，“題好文一半”。

(2)開頭結(jié)尾有招式?！芭抛?、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的篇幅不大，卻起著吸引讀者、給人回味的作用。一般來(lái)說，寫作要盡快入題，在讀者初讀文章時(shí)，得讓他知道你在寫什么。

(3)選材鮮活。當(dāng)今社會(huì)，獲取信息的渠道多種多樣，紛繁多變，選材時(shí)選擇個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將具有時(shí)代感的材料引入文章，文章因此具有鮮明的時(shí)代特色。

(4)融入真情。一篇優(yōu)秀的文章，要有足夠的說服力打動(dòng)讀者，引發(fā)讀者的萬(wàn)千思緒。

(5)構(gòu)思獨(dú)特。一篇優(yōu)秀的作文，離不開精巧的構(gòu)思。構(gòu)思猶如蓋房子的藍(lán)圖，是作文的關(guān)鍵，構(gòu)思的好壞很大程度上決定著文章的成敗。曹植七步成詩(shī)令世人嘆為奇才；左思十年寫成《三都賦》以至洛陽(yáng)紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。

第二篇：2013中考作文命題趨勢(shì)

2013年陜西中考作文的命題趨勢(shì)是什么？

作文命題形式主要有四種：命題、半命題、材料、話題。材料作文和話題作文早已經(jīng)淡出人們視野，這幾年中考命題主要是半命題形式，直接給出作文題目。

2009年陜西中考作文《在我的世界里，一切很美好》，2010年《在這里》，2011年《想看見你的笑》，2012年《逗號(hào)》，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)： 作文命題考試轉(zhuǎn)向注重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、主觀的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的人生感悟。

命題的目的是：以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀向上的人生態(tài)度，觀察身邊的人、事、物、景，體味并發(fā)掘其中的善良和美好，展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的所感所悟。主觀化、自我化的色彩更加濃厚，讓每位考生都有話可說、有情可表、有感可發(fā)。

第三篇：2011中考作文命題趨勢(shì).docx-2

小心命題作文的回歸

命題作文是各類作文的根。隨著07年部分高考語(yǔ)文命題作文的出現(xiàn)，命題作文再度受到世人的關(guān)注。中考作文命題的航向，或許也會(huì)按照高考的指揮棒，由熱極一時(shí)的話題作文向命題作文過渡、回歸，所以命題作文的訓(xùn)練不能放松。且看2007年部分地市的中考命題作文：

1、廣東《最好的獎(jiǎng)賞》

2、廣州《心中有盞紅綠燈》

3、江蘇省南通市：《帶著微笑出發(fā)》

4、泰州市：《成長(zhǎng)比成功更重要》

5、蘇州:《晨》

6、衢州《我擁有，我快樂》7.山東萊蕪《其實(shí)并不是這樣》8.上?！队涀∵@一天》”

9、南京《總有一把鑰匙屬于自己》

10、四川內(nèi)江《路上》

寫作點(diǎn)拔

1.命題作文的題目萬(wàn)不可改動(dòng)

在考試中，有的考生將命題作文按話題作文來(lái)寫，有的直接改了題目，都是萬(wàn)不可取的。改動(dòng)命題作文題目的文章在評(píng)卷時(shí)直接進(jìn)人三類或三類以下作文進(jìn)行評(píng)分。

命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯(cuò)的最多.把“為題”理解成了“為話題”。“為題”、“為話題”，一字之差，要求相去甚遠(yuǎn)：前者為題目固定。不可更改：后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個(gè)平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛”、“榜樣”等，此類題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對(duì)你說”、“校園的早晨”等，這一類題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析，發(fā)揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可改題目，如真有需要，可在命題題目下起個(gè)副標(biāo)題，這在考試中是允許的。

2.掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過去對(duì)比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ).就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難

忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬.確定寫作目標(biāo)就顯得困難.這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學(xué)生感謝老師為常見，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

(4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨.而沒有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上.把人寫好.把事寫實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開發(fā)出動(dòng)人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文.自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開頭和結(jié)尾非常重要.好的開頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。

真題回放

按照下面題目和要求作文。

題目：筆

要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。

(廣東省(非改區(qū))中考語(yǔ)文試題)

文題詮釋

這是一則命題作文，題目只有一個(gè)字：“筆”，報(bào)載“許多考生大呼沒想到，教師也頗感意外”，說明命題確實(shí)匠心獨(dú)運(yùn)，有效地避免了宿構(gòu)和套作；不過本題審題、立意難度都不大，考生也反映比較容易上手，其原因在于獨(dú)字式題目，和雙音節(jié)題目、短語(yǔ)式題目相比，字單意豐，自由度很大。事實(shí)上除了題目不能自擬之外，這無(wú)異于是一則話題作文，文體可以自選，立意也可以自定。

當(dāng)然，要寫好這個(gè)題目，也不簡(jiǎn)單，關(guān)鍵要把握以下兩點(diǎn)。

一、細(xì)分題目。

我們知道，詞語(yǔ)的字?jǐn)?shù)越少，其意義的外延就越大。獨(dú)字式題目，其寬闊的外延雖然給考生的寫作提供了廣闊的馳騁空間，但其中也埋伏著寫空寫虛的危險(xiǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行有效的分割、限制，寬題窄做，文章內(nèi)容才會(huì)具體而充實(shí)。這個(gè)題目，既可以進(jìn)行分割話題，如筆的形態(tài)、筆的歷史、筆的功能等；也可以在其前后添加修飾語(yǔ)加以限制，如文人的筆、外交家的筆、筆的煩惱、筆的喜悅等，這樣，題目的范圍小了，思路反而容易打開，寫出具體而豐富的作文來(lái)。

二、深入構(gòu)思

考場(chǎng)作文要力求避開第一構(gòu)思，向縱深掘進(jìn)，“筆”是同學(xué)們生活里常用常見的物件，寫作時(shí)也容易陷入日常生活的場(chǎng)景里，寫“我的一支鋼筆”、“筆的家族”“筆——學(xué)習(xí)的好幫手”，不是說這些不能寫，如果情感真摯，材料豐富，視角獨(dú)特(就有考生把筆擬人化，寫出了“筆”的功用、作用以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，獲得高分)也未嘗不是一篇好作文，但一般

而言，這樣拘泥于實(shí)物的寫法，立意容易膚淺，題材容易撞車。如果我們能夠從實(shí)物構(gòu)思跳脫出來(lái)，通過創(chuàng)設(shè)情境，借助象征、隱喻等手法，由實(shí)到虛，以虛寫實(shí)，則容易打開一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“筆”虛化為書寫“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的筆，表達(dá)、立意就會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新了。

考場(chǎng)佳作

筆

廣東省惠州市考生

倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)舊日時(shí)光的執(zhí)著；倘若這個(gè)世上還有人在對(duì)中華文化的苦苦傳承；倘若這個(gè)世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。

他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。

而他們的執(zhí)著、傳承、大徹大悟離不開筆的表達(dá)。(開篇點(diǎn)題，從作用上統(tǒng)領(lǐng)全篇。)一個(gè)王朝的開始總是由強(qiáng)者騎著驃馬，別著寶劍或是從草原或是南方攻入，而王朝的滅亡卻總是由一群手無(wú)縛雞之力的文化人在死死捍衛(wèi)。王國(guó)維知道清朝已經(jīng)滅亡時(shí)已經(jīng)是深夜。第二天清晨他像往常一樣來(lái)到單位向同事借了5元錢。然后花了5角錢買了一張頤和園的門票。他徑直走到昆明湖前，散開背后的長(zhǎng)辮。那天他穿著一件黑色的長(zhǎng)袍——

散開辮子的黑衣王老先生，此時(shí)此刻面對(duì)著湖水，像一支毛筆。身體是筆桿，頭發(fā)是上好的狼毫。他就這樣，縱身一跳，跳進(jìn)了昆明湖。(巧妙的比喻，將王國(guó)維的生命濃縮成一枝筆。)

他在用生命捍衛(wèi)滿清文化，他在向當(dāng)時(shí)的動(dòng)蕩宣戰(zhàn)。他真的無(wú)能為力了，他筆中的墨水已經(jīng)干涸了。(此舉蕩氣回腸，震撼人心。緊扣文題，將生命和筆巧妙地聯(lián)系在一起，發(fā)人深思。)

同樣是宣戰(zhàn)，同樣是文人。(起著承上啟下的作用。)魯迅選擇了另一種方式。他緊握手中的筆，用他銳利的筆觸刺破敵人的胸口，用他剛毅的筆尖撕裂敵人的謊言。(字字鏗鏘，表現(xiàn)了魯迅手中緊握的是一支戰(zhàn)斗的筆。)

他說，筆是他的武器。

他不是在傳承文化，他在改變文化，用他手中的筆。(宏大的理想凝聚在筆上，更突出了手中筆的作用。)

海子是我喜愛的詩(shī)人之一。他說：我想要一座大房子/面對(duì)大海/春暖花開。我無(wú)法想象他手中握著筆，口中念叨著夢(mèng)想的背影。

呵，可是透過他的筆觸我可以感受到他的天真浪漫和現(xiàn)實(shí)。(海子手中的筆記錄了現(xiàn)實(shí)，更記錄了人生。)

他們是不同時(shí)代的文人，在古代、近代和現(xiàn)代。

他們用的是不同的筆，毛筆、鋼筆或是圓珠筆鉛筆。

他們傳承的是同樣的文化，記載的是同樣的歷史。用筆，記載歷史，記載人生。(從不同的角度將筆的作用濃縮其中，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，渾然一體。)

特色簡(jiǎn)析

讀了這篇文章，首先你不得不為該考生閱讀視野的寬廣而驚嘆。魯迅是我們大家所熟悉的，課本里經(jīng)常見到關(guān)于他的文章，以他的事作為文章的論據(jù)也許不足為奇；也許王國(guó)維的名字你也熟悉，但王國(guó)維自沉昆明湖的故事對(duì)學(xué)生來(lái)說也許就鮮為人知了。至于說海子，我們更不知道其人，更不知文中引用人他的詩(shī)。作為初中生，有如此文學(xué)視野，實(shí)在難能可貴。其次，這篇文章的語(yǔ)言表述令人震撼，令人贊嘆，開頭就出語(yǔ)不凡，令人刮目。再如寫魯迅用手中筆作為戰(zhàn)斗的武器，同敵人戰(zhàn)斗時(shí)，話雖不多，但寥寥幾句無(wú)不讓人感受到心靈的震撼與蕩滌。作為文章論據(jù)的事實(shí)，善用想像，恰當(dāng)運(yùn)用比喻，既豐富了論證的手段，同時(shí)又增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

跟蹤訓(xùn)練

命題作文：你準(zhǔn)備好了嗎

要求：(1)文體不限。(2)不少于550字(如寫詩(shī)歌不得少于12行)。

【解讀】這道作文題采用問句形式旨在引發(fā)對(duì)人生成長(zhǎng)的思考。“你準(zhǔn)備好了嗎”既是善意的提醒，同時(shí)也包含著對(duì)人生之路曲折坎坷的預(yù)見。人生的道路猶如一段艱苦的馬拉松賽程，沒有充分的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)的毅力是很難跑完全程的。生活中的許多事情往往都充滿

著變數(shù)。上帝往往垂青于那些有準(zhǔn)備的人。只有做好充分的準(zhǔn)備，你在前行的路上才不至于被凄風(fēng)冷雨所嚇倒，你才有可能抵達(dá)成功的彼岸。你可以寫成記敘文，既可以寫自己缺乏準(zhǔn)備而遭受挫折的經(jīng)歷，也可寫自己“準(zhǔn)備充分”而品嘗到的成功喜悅。總之，要給讀者以人生的啟迪。當(dāng)然，你也可以寫成議論文，談?wù)撃銓?duì)人生的精辟見解。

第四篇：2013中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)

文件簡(jiǎn)介::

2007年5月27日，我參加了由市教科院牽頭組織的中考命題小組進(jìn)行了為期23天的命題工 作。在整個(gè)命題過程中，我看到了教育局、教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及各位老師對(duì)命題的高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說，每一個(gè)試題，每一個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)，我們都進(jìn)行了詳細(xì)的核對(duì)與審核，對(duì)每一個(gè)可能產(chǎn)生誤解的答案反復(fù)推敲，直到完美無(wú)缺，沒有任何問題。

英語(yǔ)考試剛結(jié)束后和在改試卷期間，我打聽了老師對(duì)試卷的評(píng)價(jià)，大家一致認(rèn)為試卷貼近學(xué)生實(shí)際，命題深淺度的把握較好，在整體型上體現(xiàn)了能力的升華，在閱讀上體現(xiàn)了閱讀的技巧與能力的完美結(jié)合。在任務(wù)型閱讀上，文章設(shè)置簡(jiǎn)單，但能力要求較強(qiáng)，并注重學(xué)科滲透。體現(xiàn)了中考的思路，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)后期的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)作用。作文與學(xué)生生活關(guān)系密切，符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生有話可說，具有實(shí)用性。

這是我第一次參加市中考考試命題，學(xué)到了許多東西，也給了我很多啟示，覺得自己的水平還有欠缺，看到自己的不足。我想以后，我會(huì)加倍的去研究教材，研究中考，更好的服務(wù)教學(xué)。

下面我從命題人和教學(xué)第一線教師的角度談一談命題的感受、部分老師教學(xué)行為與考試要求的偏差、及如何提高后期的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和科任老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題，面對(duì)中考，有些教師和我本人一樣感到壓力很大，想方設(shè)法、爭(zhēng)分奪秒、通過大量的練習(xí)，去提高教學(xué)質(zhì)量，而不注意自己的教學(xué)行為與考試要求的偏差，采用一些過急的措施，使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)了情緒，造成了嚴(yán)重的兩極分化。如何提高質(zhì)量，特別是今后的復(fù)習(xí)質(zhì)量，下面我就粗淺地談一下自己對(duì)復(fù)習(xí)的一些看法，與各位同仁探討，歡迎批評(píng)指正。首先，充分了解分析學(xué)生的現(xiàn)狀，制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語(yǔ)三年共七本書（除Starter外，共34個(gè)單元、12個(gè)模塊）語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)該根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在復(fù)習(xí)課上教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，分析和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對(duì)比、總結(jié)、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面的學(xué)習(xí)能力。堅(jiān)持以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《中考說明》要反復(fù)研究。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段，也就是“三輪復(fù)習(xí)”。

第一階段：“依標(biāo)靠本、溫故知新，構(gòu)建牢固的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”

這是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化地再次呈現(xiàn)。這個(gè)階段學(xué)生要有效的做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的。教師要充分研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，在語(yǔ)言知識(shí)上，不但要重視詞匯和語(yǔ)法，特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽、說、讀、寫”的能力培養(yǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，用好教學(xué)案！

學(xué)生在復(fù)習(xí)每個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容，著重點(diǎn)放在每個(gè)單元的Reading Grammar Integrated skills和Main task，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶，必要的輔以聽寫作為檢測(cè)學(xué)生的手段。

第二階段：“分類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，提升系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用水平”

這是強(qiáng)化階段，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題，學(xué)生要做好錯(cuò)題本，及時(shí)的提問。這一階段應(yīng)在總攬教材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生找出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：“緊扣題型，講練結(jié)合，提高全面的應(yīng)試能力和技巧”

這是一個(gè)綜合訓(xùn)練階段，是模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)階段，從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的考察和訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)緊扣中考題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)

上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。

在以上這些階段，學(xué)生要根據(jù)自身情況配合老師，教師要想方設(shè)法最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相信大家一定會(huì)學(xué)有所獲。

幾點(diǎn)建議：

根據(jù)07年參加中考命題的體會(huì)，對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)的認(rèn)真研究，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、聽力：每年的英語(yǔ)測(cè)試卷中都有聽力測(cè)試，聽力測(cè)試目的在于檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力。雖然聽力題型多樣，但是對(duì)話理解和短文理解是最為常見的題型，也是聽力中的難點(diǎn)，容易失分，在做題時(shí)予以重視。

做聽力理解一般采用以下步驟：

1．捕捉測(cè)試信息：試卷發(fā)下后，充分利用聽前的幾分鐘時(shí)間，馬上閱讀“ 聽力測(cè)試 ”部分，了解題意，把握所給問題與選項(xiàng)，這樣可以有助于預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容和重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，尤其是長(zhǎng)對(duì)話理解題，往往能透過選項(xiàng)內(nèi)容，推斷對(duì)話涉及的內(nèi)容。

2．邊聽邊速記要點(diǎn)：聽錄音時(shí)，邊聽邊記對(duì)解題大有好處。根據(jù)問題記下對(duì)話中的地點(diǎn)、人名、數(shù)據(jù)等。3全面傾聽，獲取信息：在聽對(duì)話時(shí)，要跟著錄音全面傾聽，聽時(shí)要帶著問題獲取答題的信息。聽力要求考生從頭到尾往下聽。如果因一題或一兩處未聽清而卡住，應(yīng)馬上排除干擾，否則就會(huì)跟不上錄音而漏聽。4明辨話題，理解內(nèi)容：聽音時(shí)，要從獲取的信息中判斷語(yǔ)境，若判斷錯(cuò)誤就會(huì)影響作答。如打電話和普通對(duì)話就有很大的差別，說“ 我是李明 ”，電話用語(yǔ)是 This is Li Ming(speaking)。日常用法是I’m Li Ming.建議多聽一些英美人士的原版錄音。平時(shí)就要多加強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。

二、單項(xiàng)選擇：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題注重語(yǔ)言的實(shí)用性，交際性，在一定的語(yǔ)境上考查冠詞、數(shù)詞、名詞、形容語(yǔ)、副詞，動(dòng)詞等；著重考查學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、日常用語(yǔ)及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。單項(xiàng)選擇題的設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)的單純考查語(yǔ)法知識(shí)逐漸向英語(yǔ)應(yīng)用的方向發(fā)展，不是孤立地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記能力，而是考查學(xué)生在真實(shí)情景中正確、合理使用語(yǔ)言的能力；注重語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能；題干語(yǔ)言豐富，知識(shí)覆蓋面廣。

三、完形填空：完形填空題立足語(yǔ)篇，注重動(dòng)詞，名詞，形容詞，副詞、介詞等語(yǔ)義辨析和語(yǔ)義理解能力的考查，淡化文字層面的知識(shí)，強(qiáng)化從全文的整個(gè)角度去分析，去歸納，去猜測(cè)，考查學(xué)生的思維能力。同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些“功能性”選項(xiàng)。部分題目采用后線索的命題方法，要求學(xué)生必須對(duì)整篇文章做出推斷、歸納和整理后得出答案。

做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

四、閱讀理解

“閱讀理解”題的題量大、分值高，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重點(diǎn)題型。

選材特點(diǎn)：題材多樣化，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。

做閱讀理解的步驟及技巧：

（1）審視標(biāo)題。標(biāo)題是文章內(nèi)容的凝聚，它會(huì)給我們啟發(fā)和想象，可預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容，有利于理解，提高做題效率。

（2）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（3）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。若閱讀材料較短，先讀材料，后讀題目。這樣能夠掌握內(nèi)容，獲取總體印象，避免主觀臆斷，斷章取義；若閱讀材料較長(zhǎng)，可先讀題目，然后看材料，這樣就可帶著問題讀，加深理解要點(diǎn)。

（4）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

常見題型：（以07鹽城中考英語(yǔ)試題為例）

1、主旨大意題

閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會(huì)給你提供信息 或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意抓住文章的中心大意，捕捉主題 句，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從主題句中直接回答，而隱性的答案則是要通過對(duì)全篇的理解才能得出。主題句一般具有以下特征：

1）概括全段思想。

2）一般位于段首、段尾或位于段中，它通常是用單詞、短語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)然，有些短語(yǔ)沒有完整的主題句，其主題只好依據(jù)整篇文章及上下文的語(yǔ)境，不是某句話的表面意思。

3）解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。

典型例題：如：第Ⅲ篇 第56小題：The best title for this passage is_______________.A.I love my bedroom B.My family and my house

C.Houses in England D.Inside an English house

答案為D。作者用圖文形式介紹了一個(gè)英國(guó)家居，從Kitchen、Bathroom到Bedroom都做了相關(guān)的介紹，如果學(xué)生把握了這類題型的特點(diǎn)就很容易得出結(jié)論。

如：第Ⅳ篇 第59小題：

The passage is mainly about ________.A.education in Africa B.Children’s school life in Africa

C.the Internet in Africa D.children’s daily life in Africa

答案為D。全文從所給的三個(gè)小標(biāo)題Education、Daily fun和Internet就能可排除其它三個(gè)選項(xiàng)。

2、推斷題

這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖、語(yǔ)氣等弦外之音、文外之意加以推理，這些題目一般都是深層意義的題目，他們沒有明示，大多數(shù)屬于模糊性的，甚至是模棱兩可。解答這類題時(shí)，要求同學(xué)予以高度重視注意從話題出發(fā)，充分運(yùn)用自己的邏輯思維能力，從文章的內(nèi)在含義和字里行間中，從作者的態(tài)度和取向中獲取信息，做出正確的判斷，應(yīng)特別注意以下特征。

1）吃透文章的表層意思，是推理的前提和基礎(chǔ)；

2）推理的根據(jù)來(lái)自于上下文；

3）不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)；

4）在提問中常用的詞有suggest mean infer(推斷)from the fact indicate(暗示)conclusion，probably，likely，reason，because，according to"等。

典型例題：

如：第Ⅳ篇第60小題：

From the passage we can infer(推斷)that _________.A.football is not popular among children

B.children in Africa have to pay for school

C.some children in Africa have to take two foreign language classes

D.people in Egypt and South Africa may get higher pay than people in the other countries

根據(jù)文中：Egypt and South Africa are the top two users of the Internet in Africa.All of the capital cities there can get on the Internet.和It’s really expensive to get on the Internet.這些信息得知答案為D.3、事實(shí)細(xì)節(jié)題

在閱讀理解題中，又有相當(dāng)一部分屬于事實(shí)或細(xì)節(jié)題，下面僅就這類題的正確解法作簡(jiǎn)要說明。首先是直接理解性題目，這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案；另外還有一些題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋或需要對(duì)有關(guān)的上下文提供的語(yǔ)境和信息、甚至對(duì)整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解和判斷。

典型例題：如：第II篇 第50小題：

How long will the Beijing 2008 Olympic Torch Relay last?

A.One month.B.Two months.C.Three months.D.More than four months.這道題答案為D。文中：The planned route would last 130 days and travel 137000 km.就可得知，只要把130天換成4個(gè)多月。對(duì)于這類型的題只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實(shí)或細(xì)節(jié)，就可以解答出來(lái)。

4、猜測(cè)詞意題

這類問題主要考察學(xué)生兩方面能力。根據(jù)上下文推測(cè)和判斷生詞、短語(yǔ)或句子在閱讀材料中的含義，即利用我們所熟悉的詞或短語(yǔ)和上下文中的已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，有時(shí)還需依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。猜詞的活動(dòng)是閱讀中經(jīng)常遇到的，閱讀理解題目中的作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)，一般多是學(xué)生比較熟悉、想當(dāng)然的詞典意義，或者適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣的漢語(yǔ)思維方式；而正確的含義往往不只是詞典上的，而是要通過上下文內(nèi)容的提示才能確定的，解這類題時(shí)應(yīng)注意以下特點(diǎn)：

1)注意一些過渡詞語(yǔ)，如that is this is in other words等，它們直接引出了同義解釋；

2)注意連接詞及被猜測(cè)的詞前后的因果，讓步，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，列舉及承上啟下等各種連接上下文的特殊功能。

3)注意同義詞、近義詞、反義詞、同位語(yǔ)、定語(yǔ)從句，相似或相反的結(jié)構(gòu)等。

4)對(duì)于句中首字母或全部是大寫的單詞應(yīng)該猜出可能是專有名詞(人名、地名、組織等)，因此拼讀有時(shí)是最合適的方法。

典型例題：第Ⅳ篇 第57小題和任務(wù)型閱讀的第64小題：

The underlined word “Chores” probably means _________.A.網(wǎng)上沖浪 B.家務(wù)雜活 C.體育活動(dòng) D.家庭作業(yè)

這道題答案為B。從下文中They have to get water and firewood for the family every day.Also there’s cleaning washing and helping Mum with the meal.就能猜出Chores是“家務(wù)雜活”

典型例題：第64小題：

Seven years after the development of Hybrid rice it was introduced to ___________.On the map No.________ is where the country is.第65小題：According to the following explanations of the word varieties in a dictionary the word varieties probably means ___________.variety [ ] n 1 多樣化的；變化：give ~ to the programme使節(jié)目豐富多彩 / His writing lacks ~.他的文體缺乏變化。2種類：a choice ~ of black tea特級(jí)紅茶 / varieties of cloth各種布匹 3種種：Iron has a variety of uses.鐵有種種用處。4 【生】變種；品種；【語(yǔ)】異體：a new variety of apples蘋果的新品種

任務(wù)型閱讀：從07年開始，我市的中考增加了任務(wù)型閱讀。任務(wù)型閱讀是在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)而形成的一種新題型，它主要考查學(xué)生根據(jù)所提供信息具體解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還注重考查學(xué)生的閱讀理解、分析理解、邏輯推理

及社會(huì)生活的綜合運(yùn)用能力。任務(wù)型閱讀解題步驟和技巧：

1.認(rèn)真審題，讀懂題意。這種題型通常在短文前有一段文字說明，學(xué)生在做題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真讀懂題目的要求，然后才能根據(jù)文章的大意去完成具體的任務(wù)。

2.快速閱讀，掌握大意。在做題時(shí)要快速掃視一下文章的大意，然后結(jié)合前面的題目的要求，大致明白所要完成的任務(wù)。

3.細(xì)讀題目，完成任務(wù)。在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，根據(jù)實(shí)際情況去完成所要求的任務(wù)。

4.復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)。在初步完成所要求的任務(wù)以后，學(xué)生必須再仔細(xì)閱讀所提供的短文，結(jié)合題意、文章和文后提供的任務(wù)信息、認(rèn)真核實(shí)任務(wù)以保證答題正確。

總之我們要根據(jù)不同體裁、不同類型的閱讀文章，采用不同的答題技巧，仔細(xì)斟酌核對(duì)答案。如果時(shí)間允許，再將原文讀一遍；用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，目的在于對(duì)所做答案進(jìn)一步審查，推出未解答的題，以便減少失誤。

五、改進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的方式

詞匯量的大小在某種程度上決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。從初中一直到大學(xué)，詞匯都是困擾學(xué)習(xí)者的主要關(guān)卡。使用新教材以來(lái)，老師和同學(xué)覺得最大的挑戰(zhàn)便是詞匯學(xué)習(xí)。

詞匯量大是新教材的特點(diǎn)之一。新教材三年中書中出現(xiàn)的詞匯近3000個(gè)，而1993年以前初中畢業(yè)的詞匯量為800個(gè)左右，即便是06年的畢業(yè)生使用的教材詞匯量也就在1600個(gè)左右。許多同學(xué)談起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難，首推單詞記不住，也沒興趣記，中考單詞拼寫得分率也比較低。在初三最后階段，如何復(fù)習(xí)詞匯，如何提高詞匯識(shí)記的效率？那就從認(rèn)識(shí)單詞多面體開始，用各種途徑了解詞匯這個(gè)朋友吧。

詞匯的學(xué)習(xí)，其實(shí)不僅僅是記“單”詞，而是不“單”記詞。

不記“單”詞，指的是單詞記憶不要僅停留在單詞形式這一層面，而是要立體識(shí)記單詞本身。有同學(xué)一復(fù)習(xí)詞匯便是背單詞。死記硬背“單”詞會(huì)讓學(xué)生在枯燥和低效中記憶，要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、核心詞、同義詞、反義詞、易混詞等的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成單詞多面體。

不“單”記詞指的是詞匯學(xué)習(xí)的途徑多樣，學(xué)習(xí)詞匯的目標(biāo)是為了運(yùn)用，因此詞匯學(xué)習(xí)也不能“單”記詞，提倡字不離詞，詞不離句，重視詞匯在語(yǔ)篇和情景中的運(yùn)用。

六、書面表達(dá)：

A：句子翻譯：讓學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)，先寫出所要用到的詞、詞組和句型，注意句子的整體結(jié)構(gòu)；特別要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

B：書面表達(dá)：其要求是：緊扣題目，覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，沒有語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，格式正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確，符號(hào)英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，詞數(shù)基本符號(hào)要求。做書面表達(dá)的步驟與技巧：

1.認(rèn)真審題，明確文體。首先應(yīng)仔細(xì)閱讀寫作要求，根據(jù)所提供的中英文提示，確定目的。要求及中心內(nèi)容，從而確定所寫的文體和格式，明確是寫記敘文還是應(yīng)用文。

2．列出要點(diǎn)?？梢罁?jù)提示短語(yǔ)（詞），將其擴(kuò)展為符合所寫文章內(nèi)容的句子（中心句）使文章內(nèi)容完整，語(yǔ)義連貫，時(shí)態(tài)、人稱皆正確。

3．默讀檢查，注意格式。仔細(xì)默讀所寫短文，檢查各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是否正確，句子是否通順，文章的格式

是否符合要求。要注意單詞拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及大小寫的正確，并對(duì)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致進(jìn)行詳細(xì)檢查。

此外，考生在做書面表達(dá)題時(shí)，要注意使用必要的過渡詞：開頭、結(jié)尾要豐富多彩，增強(qiáng)可讀性。再者一定要注意書寫端正、卷面整潔，給評(píng)卷人一個(gè)良好的印象。

七、《中考說明》的使用

要用好《中考說明》，首先必須徹底理解英語(yǔ)考試說明，尤其是08《中考說明》中的考試內(nèi)容和能力要求和以往有何不同，注意題型、分值等方面的變化，只有這樣，才能為用好《中考說明》創(chuàng)造了條件。08年《中考說明》對(duì)初中學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了有系統(tǒng)的整合，以努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注社會(huì)與生活、科學(xué)與人文、自然與經(jīng)濟(jì)等。它強(qiáng)調(diào)“能力立意”的思想，要求考生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。在難易度的把握上盡量顧及了“兩考合一”的考試功能，既考慮廣大考生的畢業(yè)要求，又體現(xiàn)高中升學(xué)的選拔功能。

1、根據(jù)題型和分值，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的分配。08年《中考說明》確定了08年中考的英語(yǔ)題型為六項(xiàng)：聽力為30分，單項(xiàng)選擇10分，完形填空15分，閱讀理解40分，詞匯20分，寫作25分。今年聽力測(cè)試的形式和分值作了調(diào)整，其它沒有變動(dòng)，我們要將《中考說明》中的這類題型銘記在心。

2、認(rèn)真閱讀“考試說明”中的考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)其中的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)要深入理解，對(duì)上述考試內(nèi)容的能級(jí)要求要做到胸中有數(shù)。例如，詞匯方面的能級(jí)要求是“了解08年中考英語(yǔ)詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用詞匯表中所列詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)使用200~300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。”因此我們應(yīng)該讓學(xué)生熟記詞匯表中的詞語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)這部分的詞語(yǔ)的掌握情況的檢查，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)逐一過關(guān)，并且在作業(yè)測(cè)試命題時(shí)就以這些詞作為考點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)增加了相應(yīng)的內(nèi)容；特別要注意66個(gè)功能意念項(xiàng)目表和24個(gè)話題項(xiàng)目表中五級(jí)的目標(biāo)要求；在語(yǔ)言技能上要注重“聽、說、讀、寫”的能力。《中考說明》中只要求理解的，不要求使用的，打*的，像虛擬語(yǔ)氣wish；無(wú)時(shí)態(tài)變化的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)；定語(yǔ)從句等只稍作復(fù)習(xí)。

3、如何使用《中考說明》

模塊知識(shí)訓(xùn)練與鞏固是《中考說明》中的主要構(gòu)成部分，是課本基礎(chǔ)知識(shí)的提煉與升華，也是中考命題的重要依據(jù)。今年是實(shí)施新課程改革的第二年中考，這一部分更是命題者命題的重要參考資料。因此對(duì)這一部分復(fù)習(xí)材料的利用直接影響《中考說明》使用的質(zhì)量。各個(gè)縣市的學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的方法在不同的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)每一模塊的重點(diǎn)聚焦部分，可在第一階段使用，采用當(dāng)堂完成的方式，精批細(xì)改，檢測(cè)學(xué)生對(duì)該模塊的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，然后讓學(xué)生將錯(cuò)誤分類匯總，留待以后復(fù)習(xí)過關(guān)，并作為下次作業(yè)或測(cè)驗(yàn)采題的依據(jù)。對(duì)一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，可將“重點(diǎn)聚焦”中列出的重點(diǎn)詞組、重點(diǎn)單詞讓學(xué)生逐一背誦過關(guān)，避免由于時(shí)間短，課本內(nèi)容多而繁雜而使得學(xué)生無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)，從而對(duì)復(fù)習(xí)失去信心。在第二個(gè)階段，各題型的專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練有助于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力，對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練，應(yīng)讓學(xué)生限時(shí)練習(xí)，以提高學(xué)生的思維速度和判斷能力，同時(shí)對(duì)各類題型的解題思路和解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力。各模塊的綜合練習(xí)可以在第三個(gè)階段或在該模塊復(fù)習(xí)結(jié)束之后使用，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并對(duì)試卷的完成情況進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)。

總之，磨刀不誤砍柴工，認(rèn)真研讀考試內(nèi)容和能力要求，對(duì)我們?cè)趶?fù)習(xí)中把握重點(diǎn)，合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率，更有效地使用《中考說明》起到至關(guān)重要的作用。

第五篇：中考作文的最新命題特點(diǎn)

中考作文的最新命題特點(diǎn)[轉(zhuǎn)載]

作者:蟬吟權(quán)作詩(shī)來(lái)源:蟬吟權(quán)作詩(shī) 博客 時(shí)間:2004年10月12日

江蘇省太倉(cāng)市明德初級(jí)中學(xué) 顧玉歧

一、中考作文的重要性。

寫作能力是語(yǔ)文試卷中考查的一個(gè)重點(diǎn)部分，因?yàn)樽魑氖菍W(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的最重要的方面，因此，在中考語(yǔ)文試卷中，作文分值的比重越來(lái)越大，有的占到或超過試卷分值的一半，如2000年的北京市西城區(qū)的中考語(yǔ)文試卷，作文獨(dú)占60分，基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀合占60分，2000年的上海中考語(yǔ)文試卷，作文占62分，超過閱讀（占58分）。有的中考語(yǔ)文試卷就只有一篇作文，如1998年的上海閔行區(qū)的中考語(yǔ)文試卷，近年來(lái)我們蘇州市的中考語(yǔ)文試卷，其作文分值幾乎也占到一半?？梢姡S著中考語(yǔ)文改革的深入進(jìn)行，寫作能力的考查必將在日后的考試中受到普遍的重視。

二、中考作文命題的依據(jù)。

在語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，加大作文考查的力度，將更加成為命題發(fā)展的必然。那么，中考作文命題的依據(jù)是什么呢？《九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)寫作能力的要求是：“能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說明文，議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。”這一要求就是中考命題的依據(jù)。綜合近年來(lái)全國(guó)中考大量的作文命題，我們可以發(fā)現(xiàn)，記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文都是命題的范圍，這說明每年中考作文命題都沒有脫離教學(xué)大綱。

三、中考作文命題的特點(diǎn)：

一從命題宗旨來(lái)看——萬(wàn)變不離其宗

綜觀全國(guó)近年中考作文命題，題型多樣，有只給一個(gè)概念型題目的，有提供文字材料的，有提供

一、兩幅漫畫材料的，有給正題補(bǔ)充副題的，有填空完整題目的，有自擬題目的，有一大一小兩題目的，等等。盡管題目年年變化，但“讓學(xué)生有話可說”這個(gè)宗旨一直不變。因?yàn)?，如果學(xué)生拿到題目而覺得無(wú)人可寫，無(wú)事可敘，無(wú)情可抒，無(wú)話可說，無(wú)理可論，無(wú)物可描，那就檢查不出學(xué)生的真實(shí)的寫作水平了，同時(shí)作為考試的選拔意義也就蕩然無(wú)存了。命題只有圍繞初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、理想等實(shí)際，學(xué)生才能提筆可寫，而且言之有物。近幾年來(lái)，蘇州市的中考作文命題也緊緊圍繞“讓學(xué)生有話可說”這個(gè)宗旨來(lái)命題，如《說句心里話》、《我最喜愛的一句名言》、《成長(zhǎng)的腳印》、《長(zhǎng)輩》等。

因此，綜觀全國(guó)中考作文命題，從內(nèi)容到形式盡管一直都是在不斷變化的，但是“變化”并不意味著變幻莫測(cè)，命題無(wú)論怎樣變，都圍繞著一個(gè)宗旨——“讓學(xué)生有話可說”。

二從命題的內(nèi)容來(lái)看——貼近初中學(xué)生的生活實(shí)際

1、聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本。作為課文的范文，無(wú)論是在思想內(nèi)容上，還是在文章形式上，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，中考作文命題聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題，既檢查了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀能力，有聯(lián)系課文思想內(nèi)容的，如1998年天津市的中考作文：閱讀《理想的階梯》中的一段話：“化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗(yàn)。最后一次試驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神

地盯著燃燒的導(dǎo)火線，一聲巨響，在旁的人們驚叫：‘諾貝爾完了’！諾貝爾卻從濃煙中跳出來(lái)，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮地狂呼：‘成功了’。”然后根據(jù)材料，展開合理想象，擴(kuò)寫成一篇記敘文，既要寫出事情的過程，又要突出重點(diǎn)。又如安徽省1998年中考作文，選取楊朔的《荔枝蜜》中的一段話，要求學(xué)生結(jié)合所供材料，聯(lián)系生活實(shí)際，緊扣“給予”談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。其他諸如1999年福建漳州市的《理解》、北京市的《湖群，在消失》讀后感等，在內(nèi)容上無(wú)不和課文有密切聯(lián)系。有聯(lián)系課文寫作特點(diǎn)的，如2000年的內(nèi)蒙古自治區(qū)中考作文：朱自清的《背影》以感人至深的文筆再現(xiàn)了父子之間的真情，讀來(lái)催人淚下。在你的人生歷程中，也有不少人給予你關(guān)心、幫助、教誨，他們的形象一定使你難以忘懷。請(qǐng)抓住他們的某一特征自擬題目，寫一篇600字左右的記敘文。再如1999年湖北荊州市的《起點(diǎn)》，學(xué)生也能從劉心武的《起點(diǎn)之美》中受到啟發(fā)。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際命題，學(xué)生既是一個(gè)自然人，又是一個(gè)社會(huì)人，所以學(xué)生的生活包括個(gè)人生活、家庭生活、校園生活、社會(huì)生活等等。近年來(lái)全國(guó)中考作文的命題，這類涉及學(xué)生生活的命題作文最為普遍，學(xué)生寫自己經(jīng)歷的事，熟悉的人，在這方面有生活積累，因此學(xué)生都能有話可說，有事可敘，有人可寫，有情可抒，有議可發(fā)。如2000年：河南省《我的心愿》、《學(xué)會(huì)關(guān)心別人》；四川省《我的一天》；杭州市《放學(xué)以后》；哈爾濱市《校園生活二三事》。1999年：四川省《家中喜事》、山西省《這件事由我來(lái)做》、武漢市《讀書真好》、河南省《生活》。1998年：上?！段业臍g樂》、《我和書的故事》；大連市《一次別開生面的班會(huì)》。再拿我們蘇州市的中考作文命題來(lái)說，也是貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生寫真話、抒真情。如《什么最快樂》、《說句心里話》、《我最喜愛的一句名言》等。

3、聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)問題命題。最近一兩年來(lái)，有些省市的作文命題者不僅僅局限于課文，也不僅僅局限于家庭、學(xué)校，而是走向社會(huì)，大膽地把社會(huì)焦點(diǎn)問題引入中考，讓學(xué)生一起來(lái)討論這些社會(huì)焦點(diǎn)問題，打破“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的陳規(guī)陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)。比如2000年安徽省的中考作文命題：《江淮晚報(bào)》開設(shè)“減負(fù)”大家談專欄，有的學(xué)生說：“減負(fù)”給我們提供了更多的自主支配的時(shí)間，有利于我們德、智、體、美全面發(fā)展，有的家長(zhǎng)說：“激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)狀況不改變，誰(shuí)敢去‘減負(fù)’”？有的老師說：“減負(fù)，并不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的要求?！泵}者要求學(xué)生也“談?wù)剬?duì)‘減負(fù)’的看法”。其他諸如代溝、家教、理解、環(huán)保、和平、獨(dú)生子女、心理健康、失業(yè)下崗、科教興國(guó)等社會(huì)熱點(diǎn)問題在近年的中考命題中都有所體現(xiàn)。因此，初中學(xué)生也要家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

三從命題的形式來(lái)看——豐富多彩

近年來(lái)，全國(guó)中考作文命題的形式是豐富多彩。具體說來(lái)有：

1、單純性概念的命題：如《壓力》、《寬容》、《心事》、《新鮮事》??。

2、填充式的半命題：這類作文題目，命題者一般寫出一半，另有一半，或者自己填上，或者提供有關(guān)詞語(yǔ)供學(xué)生選擇。如《我生活在 之中》、《我懂得了?? 》、《這件事真讓我 ?? 》（高興、感動(dòng)、為難、委屈、痛苦等）；《我愛我的?? 》（父母、老師、鄰居、朋友、家鄉(xiāng)、學(xué)校、班級(jí)等）。還有讓學(xué)生填兩格，而且前后要有內(nèi)在聯(lián)系的，如2000年的北京海淀區(qū)：《我想讓 更?? 》。

3、自擬題目。這類作文命題者或提供材料，或規(guī)定范圍，或提出要求，由考生自行命題。如吉林?。?997）以“人，無(wú)論誰(shuí)都有一兩件感到后悔的事”作開頭，結(jié)合自己的切

實(shí)生活感受，寫一篇記敘文，題目自擬。

四從命題的材料來(lái)看——資源豐富。

1、中考語(yǔ)文試卷中的課外閱讀，近年來(lái)，命題者根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，一材多用，在閱讀考試的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行寫作。比如2000年重慶市的中考作文，就是在閱讀《剝豆》這篇文章的基礎(chǔ)上，再作文。具體敘述是這樣的：在生活中，類似前文“剝豆”的有關(guān)成長(zhǎng)教育的故事，你一定經(jīng)歷過不少，也有過多種感受，請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際，或另外敘述故事，或發(fā)表讀后感受，寫一篇短文（500字以內(nèi)）。再如2000年上海市的中考作文，也是現(xiàn)代文閱讀《好吃的蘋果平凡的臉》的延伸，要求考生閱讀后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以《我也銜過一枚青橄欖》為題，寫一篇有真情實(shí)感、有內(nèi)容、有中心的文章。再如：2000年山西省中考作文要求考生結(jié)合現(xiàn)代文閱讀《多年父子成兄弟》，寫一篇600字左右的大作文，100字左右的小作文。

2、提供漫畫。命題者提供一幅或連續(xù)劇式的幾幅畫面，要求學(xué)生看圖作文，如1999年：遼寧省采用華君武關(guān)于“戒煙”的漫畫、南京市《拾金不昧》的漫畫（共4幅）。這類作文，考生首先 要看清圖畫，明白畫意，其次要緊扣畫面，展開合理想象。

3、提供文圖。命題者既提供圖畫，又配以簡(jiǎn)明文字，然后要求考生展開聯(lián)想作文。如2000年，遼寧省的中考作文。

4、提供語(yǔ)言材料。這一類作文，命題者往往要求考生從所提供的文字材料中，選取一個(gè)角度，確立一個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際寫作文，即考生作文一定要圍繞短文材料來(lái)進(jìn)行合理擴(kuò)展，或展開議論。如2000年黑龍江省的中考作文，命題者提供一則關(guān)于“野鴨”的故事，要求考生結(jié)合自身的見聞、經(jīng)歷和感受，寫一篇不少于600字的作文。再如杭州市的加試作文，要求學(xué)生閱讀“陳毅敬母”這段材料，圍繞“尊老敬老”寫一篇文章。

5、提供話題。和材料作文比較，材料作文要求學(xué)生從材料中抽象出一個(gè)觀點(diǎn)或者道理然后加以論證，“材料”是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，其模式一般是引—議—聯(lián)—結(jié)；或者要求學(xué)生按照材料提供的情景進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)寫。1998年—2000年，高考作文的命題有了全新的變化，連續(xù)3年，命題只為考生展開聯(lián)想、想象提供一個(gè)既有開放性，又有約束力的“話題”，這個(gè)話題只是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是一個(gè)例子而已。如1998年關(guān)于考生“自己心理承受力”的話題，1999年關(guān)于“假如記憶可以移植”的話題，2000年關(guān)于“答案是豐富多彩”的話題。這一類“話題作文”往往具有這樣的特點(diǎn)：⑴話題具有廣普性，貼近學(xué)生實(shí)際，適合于所有考生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)。⑵話題具有親和性，通俗易懂，自然親切如話家常。命題者沒有居高臨下給學(xué)生造成心理緊張的陰影。⑶話題具有寬泛性，內(nèi)涵豐厚，便于考生充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象。⑷話題具有自由性，“話題”不是題目，它只是規(guī)定一個(gè)寫作范圍，在命題、立意、選材、體裁、表達(dá)等方面，供考生自由選擇、自由發(fā)揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。⑸話題具有創(chuàng)新性，命題者鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，適當(dāng)加創(chuàng)新分。因此話題作文沖破了應(yīng)試教育下的作文命題模式，順應(yīng)了素質(zhì)教育的潮流，解放了學(xué)生的思想，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。受高考作文命題的影響，今年全國(guó)中考作文有的省市出現(xiàn)了話題作文。如2000年武漢市，以“音樂”為話題，寫一篇文章。要求：①可用“哆來(lái)咪”為題目，也可以依據(jù)自己文章的內(nèi)容，自擬題目；如能擬出新穎、獨(dú)到的題目，可適當(dāng)加分。②貼近自己的生活實(shí)際，選取某一角度，就“音樂”這一話題寫下自己想講的故事，想表達(dá)的感受，或想陳述的見解。再

如西安市“樹，與人類相生相伴的樹。各種各樣的樹，有形的樹，無(wú)形的樹。有人栽樹，有人毀樹。人們?yōu)闃涠Y贊，又為樹而嘆息。樹，寄托著人類熱切的希望；樹，蘊(yùn)含著人類豐富的感情。提起樹，會(huì)有說不完的話，會(huì)有自由飛翔的遐思??”，請(qǐng)以“樹”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章?？捎洈?，可描寫，可議論，可抒情，除詩(shī)歌外，文體不限。再如甘肅省，作文命題是這樣的：提示：你有過成功的快樂嗎？你有過失敗的痛苦嗎？你是否品嘗過生活、學(xué)習(xí)中的煩惱或喜悅？當(dāng)時(shí)，你有哪些想法？你是否渴望別人的理解？你希望把心里的話向朋友傾訴嗎？要求：試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，圍繞“提示”中的一個(gè)話題，展開記敘或議論，寫一篇600字左右有真情實(shí)感的文章。題目自擬，文體不限。

五從命題的體裁來(lái)看——百花齊放。

綜觀近兩三年來(lái)全國(guó)中考作文的命題，從文體角度來(lái)看，有這樣四個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、大作文一般以記敘文為多，但要求綜合運(yùn)用議論抒情的表達(dá)方式。

2、小作文一般以議論文為多，也有說明文、記敘文。

3、不限文體的作文命題呈上升趨勢(shì)，淡化文體意識(shí)，強(qiáng)化具體內(nèi)容，便于學(xué)生抒寫真情實(shí)感。

4、應(yīng)用文也有考查。

小作文的“小”，其基本標(biāo)志是字?jǐn)?shù)少，一般在200～300字，因此，小作文特別要求入題要快，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，必須把與中心無(wú)關(guān)的字句刪除干凈。在短小的篇幅中把事寫清，把理議透，把物說明。

1998年全國(guó)大約有二十多個(gè)省市、地區(qū)，1999年全國(guó)大約有三十多個(gè)省市、地區(qū)，2000年大約有二三十個(gè)省市、地區(qū)都考了小作文。小作文的考查，也可分為記敘、議論、說明、應(yīng)用文四類。由于大部分省市和地區(qū)的中考大作文是記敘文，因而，考查小作文，以議論性的小作文居多，據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》增刊“作文統(tǒng)計(jì)”以1999年為例，全國(guó)就約有二十二個(gè)省市和地區(qū)的小作文是議論文，上海、蘭州、無(wú)錫、浙江湖州的小作文是記敘文，而說明文只有武漢、宿遷和河南省三家。

記敘性的小作文一般是寫片段，如情景、心理、動(dòng)作、場(chǎng)面等，或者續(xù)寫一個(gè)故事，如無(wú)錫市的“世外桃源”。說明性的小作文的內(nèi)容是規(guī)定好了的，諸如說明一個(gè)建筑的特征（配以圖畫），說明一幅圖畫或漫畫，說明某一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的過程，如生物、化學(xué)等。議論性的小作文，或要求從某一件事或某一生活現(xiàn)象中，發(fā)表自己的看法；或提供短文材料要求提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，寫小議論文；或提供若干論據(jù)，要求提煉出某一觀點(diǎn)，再寫成小議論文。

應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實(shí)用性，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用性文章的需求量也越來(lái)越大，因此，應(yīng)用文也是中考作文的一個(gè)項(xiàng)目。應(yīng)用文一般具有固定的格式，如標(biāo)題、上款、下款、署名和時(shí)間，這些易于掌握。應(yīng)用文考查的重點(diǎn)在于語(yǔ)言，應(yīng)用文語(yǔ)言有特定的要求，這就是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。因此中考應(yīng)用文傾向于淡化格式，強(qiáng)化語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體。如2000年的中考應(yīng)用文：甘肅的書信改錯(cuò)；江西寫感謝信。再如杭州市1998年寫通知；1999年寫邀請(qǐng)信；2000年寫申請(qǐng)書。六從命題的教育性來(lái)看——德育滲透其中。

葉圣陶在《作文與做人》一文中寫道：“文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人?！币虼嗣}者命題的方向堅(jiān)持“讓學(xué)生有話可說”的宗旨，一方面又把思想品德的教育自然滲透在命題中，諸如愛國(guó)主義、集體主義、助人為樂、關(guān)心社會(huì)、無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛和平、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)新精神、正義感、責(zé)任感等在近年的中考作文命題中時(shí)有體現(xiàn)，或者命題者在“作文要求中”明白提出，比如“思想內(nèi)容健

康，具有真情實(shí)感，內(nèi)容具體，感情真摯”，這里就貫穿了“千教萬(wàn)教，教人求真”的一種實(shí)事求是的精神，所以作文命題本身對(duì)學(xué)生就具有教育意義。

總之，綜觀近兩三年來(lái)全國(guó)中考作文的命題及以后的命題趨勢(shì)具有這樣幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：

1、資源共享，一材多用。命題者充分利用現(xiàn)代文閱讀材料，一方面考查學(xué)生閱讀能力，一方面供學(xué)生作文，做到讀寫結(jié)合，讀寫一體。

2、話題作文，方興未艾。命題者順應(yīng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的潮流，解放了學(xué)生思想，鼓勵(lì)學(xué)生抒寫真情實(shí)感、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

3、淡化文體意識(shí)，強(qiáng)化選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。命題者尊重學(xué)生自己的真實(shí)感受和體驗(yàn)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望。

4、給學(xué)生更多的作文自由。這體現(xiàn)在：⑴命題有兩三個(gè)，學(xué)生可任選一題作文。⑵題目自擬，文體不限。

附：作文命題

一、小作文：

1、根據(jù)你對(duì)課文《故鄉(xiāng)》中少年閏土的印象，展開合理想象，寫一則少年閏土的人物肖像片段，不超過200字。

2、以“作文的益處”為題，寫一段說明性的文字。字?jǐn)?shù)不少于200字。

3、樂羊子在路上拾回一塊金子，受到妻子的批評(píng)以后非常慚愧，就把金子丟在野外。就樂羊子把金子丟到野外這一做法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、大作文：

1、《我也在耕耘》、《因?yàn)橛辛怂ㄋ?、他們）?/p>

要求：①寫一篇600字左右的記敘文。

②可靈活運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方 式。

③要有真情實(shí)感。

2、國(guó)外學(xué)者對(duì)現(xiàn)代人的素質(zhì)提出了12條要求，其中有一條是“注重現(xiàn)代和未來(lái)，守時(shí)，惜時(shí)。”請(qǐng)寫一篇記敘文，敘說你的一次珍惜時(shí)間或浪費(fèi)時(shí)間的經(jīng)歷。

要求：①只寫一種經(jīng)歷，不可既寫珍惜時(shí)間的經(jīng)歷，又寫浪費(fèi)時(shí)間的經(jīng)歷。②題目自擬。

③不少于600字。

3、以“自己的事應(yīng)該自己做”為題，就下面所給的材料談?wù)勛约旱目捶ā３踔袑W(xué)生小慧的媽媽特別關(guān)愛小慧。吃的、穿的、用的，每天都親自為小慧準(zhǔn)備好，什么家務(wù)活也不讓她干，就連洗襪子這類小事都是媽媽代替。作文要求：寫一篇600字左右的記敘文