第一篇：教育科研伴我成長文章 鄭莉娟

科研，我的“蛻變劑”

內(nèi)容提要：對現(xiàn)代教師的定義，已不僅僅只是會(huì)教書，教好書了；還要求教師能做到科學(xué)研究。這就是教師由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。作為一名剛剛踏入教師行業(yè)的年輕教師，也參與到“教育家”的歷練之中。科研成為我教師的“蛻變劑”，讓我在科研中找到更具自己特色的教育之路。

正文

教師是一項(xiàng)枯燥、單一的工作，要使工作不那么乏味，那么最好的辦法就是讓自己學(xué)習(xí)，教育科研的學(xué)習(xí)就是我們最好的選擇，是教師由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變的最好方式。作為一名剛剛踏入教師行業(yè)的年輕教師，也參與到“教育家”的歷練之中。

一踏入教師這個(gè)隊(duì)伍，學(xué)校就安排我擔(dān)任了一年級的語文和班主任，對一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)從未這么小的學(xué)生打過交道的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我空有一腔熱血，卻缺乏經(jīng)驗(yàn)；空有滿腹教育理論，卻缺乏實(shí)踐。在教學(xué)中，忐忑不安，害怕出錯(cuò)，也總出錯(cuò)。那一段時(shí)間對我來講是充滿挑戰(zhàn)的。但也正是因?yàn)槟且欢螘r(shí)間的挑戰(zhàn)讓我認(rèn)識到要學(xué)會(huì)成為一名真正教育工作者，只是去做“教書匠”，不去科學(xué)研究教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中先進(jìn)教研理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我在教學(xué)中嘗試用不同的方法去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，記得我前一段時(shí)間做過一個(gè)課題，在課題的實(shí)驗(yàn)階段，我把理論用于一年級的課堂教學(xué)中，產(chǎn)生了我意想不到的效果。那是我在教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye，為了使孩子能更好地區(qū)分它們，低年級孩子們最愛聽故事了，于是我抓住了這一特征編了一個(gè)故事：“有一天夜晚，月亮爺爺吃過晚飯出來散步了，ie看見了也要鬧著媽媽帶它出去花果山玩，媽媽哪有時(shí)間，因?yàn)樗€要急著寫論文呢，但ie的年紀(jì)還小，媽媽不放心讓它自己出門，怎么辦了？就在媽媽一眨眼的功夫，ie當(dāng)中的小i不知道哪里的神功一下子就長大了，你們看看??（這時(shí)候我馬上出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye）應(yīng)該怎樣讀了？”孩子們都紛紛地讀出ye的音，這時(shí)趙子睿小朋友大聲說：“老師，它（ie）就想我們看的連續(xù)劇《十兄弟》一樣。”這時(shí)就連在開小差的小朋友也盯著他了，眼睛里流露出渴望的神情，我問她：“是嗎，ie哪里像十兄弟呀？”趙子?？吹酱蠹业淖⒁饬Χ技性谒砩狭?，他更有自信地說下去了：“十兄弟他們出生的時(shí)候也是一個(gè)小寶寶，但他們也是在一夜之間長大的，那不是和老師說的一樣，小i也是一夜之間長大的，ie和ye也是讀”‘椰’?！边@時(shí)，我實(shí)在太驚訝啦，這樣一位小小年紀(jì)的家伙居然把枯燥無味的漢語拼音聯(lián)想到我們的連續(xù)劇了，但她的確說得也很有道理呀，更重要的是她的發(fā)言引來了很多同學(xué)的注意，把搞小動(dòng)作的，開小差的，想入非非的小朋友全都拉回到了課堂上，這正是趙子睿小朋友的最大功勞??！我不但沒有否定他的說法，并且用上我最興奮的表情表揚(yáng)了他：“趙子睿同學(xué)真厲害呀，老師沒有想到的事情你都能想到，你腦子可真靈活，我們以后在學(xué)習(xí)知識時(shí)都要向羨妮同學(xué)那樣愛開動(dòng)腦筋想辦法?！瘪R上響起一陣掌聲。就這樣子，我們的課堂氣氛頓時(shí)活躍起來了，孩子們的注意力都回到了課堂上，我也很順理成章地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。就是這樣理論運(yùn)用，在接下來的研究總結(jié)階段，我很好的把它的方法總結(jié)了起來。更在一年級語文組中被廣泛引用，得到一年級語文教師大力贊賞，我也順利完成課題的結(jié)題。

其后我積極參加研討會(huì)，對每一次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我都特別珍惜。一節(jié)節(jié)教研活動(dòng)課、一場場專家講座給了我欣喜與享受，給了我點(diǎn)撥與啟發(fā)。他們精當(dāng)激勵(lì)的課堂語言，熱情飽滿的教學(xué)情態(tài)，絲絲入扣的承前接后，完整嚴(yán)密的課堂結(jié)構(gòu)，收放自如的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)，充溢著的濃厚的教學(xué)情趣，彌漫著的醇厚的文學(xué)氣息，熏陶著我，感染著我，很為他們精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)而嘆服，為他們恰倒好處的點(diǎn)撥而折服，為他們對教材的深挖廣拓而佩服，我的視野一下子開闊了許多，見賢思齊的求進(jìn)心，讓我一次又一次的解讀著他們，親近著他們，努力讓他們也化進(jìn)我的教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)“博采眾家之長，釀自家之蜜”。每年每學(xué)期都要執(zhí)教公開課，每一次公開教學(xué)，教案在分析中明晰，思想在交流中碰撞，理念在爭論中升華。從而歷經(jīng)一次次鳳凰涅槃，歷經(jīng)一次次痛苦地放下，得到一次次快樂地提升，使一節(jié)節(jié)公開課如同一朵朵美麗的花綻放。在每一次的蛻變中，教育科研成為一劑“興奮劑”，苦中有甜，累中有樂！

在這個(gè)過程中，我的教育教學(xué)工作逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，努力由“教書匠”向“專業(yè)型”教師轉(zhuǎn)換。課堂識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等多方面理論得到領(lǐng)導(dǎo)肯定。我真切地感受到自己的知識在豐富，科研能力在加強(qiáng)，我真切地體會(huì)到在教科研中自己在成長在提升。

第二篇：科研伴我成長

教育敘事------科研助我成長

作為一名教師，每天思索的一個(gè)重要問題就是，“如何教學(xué)，如何教好學(xué)，如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更理想地成長”。這是一門科學(xué)，因此教育離不開科研。為了讓學(xué)生熱愛物理學(xué)習(xí)，不僅獲取知識，同時(shí)從中獲得成長的快樂和學(xué)習(xí)技能；利求具有自己風(fēng)格的、適于自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。正是這些目標(biāo)，使我在不斷地追求的過程中，不僅僅簡單地成為一名人民教師，同時(shí)還成為一名光榮的教育科研工作者。2002年3月到2005 年5 月我校承擔(dān)了中國教育學(xué)會(huì)“十五”課題下的子課題〈〈我校中學(xué)生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查分析與對策〉〉，本人就積極地參與到課題中來，并成為該課題組的重要成員，參與并實(shí)施了整個(gè)課題的過程。從子課題的劃分下達(dá)到階段的計(jì)劃總結(jié)，自己都有參與；從調(diào)查問卷的編撰、到統(tǒng)計(jì)和調(diào)查報(bào)告的編寫，都親手整理完成，積累了經(jīng)驗(yàn)和素材，為課題的順利結(jié)題做出了貢獻(xiàn)。

這一次的科研經(jīng)歷，使我認(rèn)識到教學(xué)，不光是教的問題，還是教師與學(xué)生勾通、互助進(jìn)步的問題，也是如何與時(shí)俱進(jìn)的問題。當(dāng)我把這次科研中的收獲，用到了與學(xué)生的勾通和對話中時(shí)，取得了良好的效果。

2004年6月設(shè)計(jì)并完成了一節(jié)以學(xué)生的活動(dòng)為主的環(huán)保主題班會(huì)課《垃圾的分類處理》，使學(xué)生從周圍的環(huán)境觀察思考入手，認(rèn)真地考慮環(huán)境對大家的意義，從而培養(yǎng)出具有環(huán)保意識的新一代學(xué)生，加強(qiáng)了學(xué)生的公德心。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的信息收集處理的能力。該

主題班會(huì)課獲得市一等獎(jiǎng)。

為了開拓學(xué)生的思路和見解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我于2005年設(shè)計(jì)完成了一節(jié)趣味主題班會(huì)課，《突破定勢思維，打開洞天之路》。這一節(jié)課通過一個(gè)個(gè)趣味的智力和知識型訓(xùn)練，使學(xué)生明白了破除定勢思維，積極質(zhì)疑、轉(zhuǎn)換思維的重要性同時(shí)加強(qiáng)了集體合作的意識，并開闊了視野，為其它工具學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了開拓思維空間的輔助作用。這一節(jié)主題班會(huì)課獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，深受大家好評。

2004年4月論文《學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)查“表一”分析報(bào)告》獲得省壹等獎(jiǎng)；2005年12月科研成果《淺析物理教學(xué)中的情感因素對教學(xué)效果的作用》獲得區(qū)叁等獎(jiǎng)；2005年12月科研成果《教師參與教育科學(xué)研究的意義》獲得區(qū)貳等獎(jiǎng)。

也正由于這些成績獲得了大家的認(rèn)可，于2004年12月獲得區(qū)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人稱號；2005年5月獲得哈爾濱市區(qū)教育科研骨干教師稱號；2005年7月 獲得中國教育學(xué)會(huì)《學(xué)校心理衛(wèi)生與心理保健實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號。

這些成績都激勵(lì)我更加熱情地投入到教育科研的行動(dòng)中。2006年又與同組的同事，一起承擔(dān)了“十一五”校級課題〈〈理、化學(xué)科開展師生互動(dòng)教學(xué)方式及其有效性的研究〉〉。將理化教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)方式在新課程中大膽地進(jìn)行了改革式的應(yīng)用，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在這一課題也到了結(jié)題的時(shí)間，所有的材料豐富而充實(shí)，順利通過了驗(yàn)收。

為了更好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了能給學(xué)生一個(gè)更好的自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我和同組的同仁，一起制作了多組的實(shí)驗(yàn)教具和器材，給自己的教學(xué)工作帶來了極好的效果，同時(shí)也給區(qū)的同行作了表率。

從第一個(gè)課題時(shí)，我就深刻地認(rèn)識到，科研如果僅是一個(gè)形式，那就毫無意義了，關(guān)鍵在于要將科研的內(nèi)容為教學(xué)所用，使教與學(xué)互相促進(jìn)。為此，我們邊科研，邊實(shí)踐，將科研的思想和成果積極地應(yīng)用到教學(xué)中去，每學(xué)期都要在校內(nèi)或區(qū)里上一節(jié)公開課，不但體現(xiàn)新課改的內(nèi)容，同時(shí)把我們科研的內(nèi)容也展現(xiàn)出來，進(jìn)行一個(gè)比對或匯報(bào)，不斷地改進(jìn)，不斷地調(diào)整。同時(shí)也把心得體會(huì)書寫成論文，發(fā)表出來與大家討論。

2009年3月在區(qū)物理學(xué)科基本功教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，《比熱容》一節(jié)的以學(xué)生自主探究為主的說課內(nèi)容獲得好評，尤其是該課的引入部分，利用了季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校內(nèi)的自然物，達(dá)到了極好的激情引趣的目的，這節(jié)說課榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2007年10月在我校的區(qū)教學(xué)能手選拔活動(dòng)中，當(dāng)場說課應(yīng)答片段，獲得校一等獎(jiǎng)。在不斷地反思的過程中，對以往做過的課也進(jìn)行了反復(fù)的思考與改進(jìn)，例如針對《突破定勢思維，打開洞天之路》一課，經(jīng)過反思整理，重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，新的設(shè)計(jì)于2007年12月，在“第十屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動(dòng)”中榮獲二等獎(jiǎng)。

正是這些一點(diǎn)一滴積累的經(jīng)驗(yàn)，使自己充實(shí)成長，于2007年12月在區(qū)首屆教學(xué)能手評選中，被評為物理學(xué)科教學(xué)能手。2009年9月獲得區(qū)物理學(xué)科骨干的榮譽(yù)。

一份春華一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，教書和科研兩條腿走路，使我的教學(xué)成績，逐年進(jìn)步。付出的是汗水，收獲的卻是一份份的充實(shí)。對于自己教育科研和教學(xué)工作的認(rèn)可，校領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了較高的評價(jià)，2005年12月本人獲得區(qū)記功獎(jiǎng)勵(lì)；2008年9月獲得校記功獎(jiǎng)勵(lì)；2009年獲得區(qū)記功獎(jiǎng)勵(lì)。

面對成績和榮譽(yù)我深知，時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，我的學(xué)生在發(fā)展，我更要發(fā)展，所以在今后我會(huì)更加的努力，在課改的浪潮中，在科研的過程中，在人生的美好光陰里，為國家為人民的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)，培育出更多更好的優(yōu)秀人才。

第三篇：校訓(xùn)伴我成長 康莉

校訓(xùn)伴我成長

康莉

若要概說校訓(xùn)，可以將其定義為是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)所體現(xiàn)的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。因此，我認(rèn)為，校訓(xùn)更是一種文化的體現(xiàn)，它是一股能滲透心靈的力量，是一個(gè)能感悟人生高度的標(biāo)桿，是能伴我成長，指引我方向的孔明燈。

我們的校訓(xùn)是“勤待工作，愛待幼兒，誠待家長，謙待同事”，從它字面上的意思，我理解為需要我們對待工作的時(shí)候要辛勤努力，對待孩子的時(shí)候要關(guān)心愛護(hù)，對待家長的時(shí)候要坦誠，對待同事的時(shí)候要謙和。

勤待工作——勤在字典中有很多意思，歸納在一起就是工作的時(shí)候要做事盡力，不偷懶，經(jīng)常擔(dān)心憂慮是否做這件事有所幫助?！扒凇边@一個(gè)字就正好道出了我們對于工作所需要的一個(gè)積極的、正面的、向上的態(tài)度。勤待工作就是說我們在工作崗位上需要辛勤努力、勤勞謹(jǐn)慎并且能勤勞不懈。

愛待幼兒——愛，如果你要問愛是什么意思，也許你去問十個(gè)人，就會(huì)得到十種不同的答案。雨果曾說過，人間如果沒有愛,太陽也會(huì)滅；所以愛在我們身邊，無處不在，因此我們要讓孩子無處不在的感受到我們對于他們的愛；愛也是理解的別名，我們要先理解孩子的心，讓孩子們愿意對我們敞開心扉，這樣才能讓他們感受到我們對于他們的愛，但我們的愛不是盲目的，也不是漫無目的的，我們對孩子生活上細(xì)心的照顧是愛，對孩子的安全全負(fù)責(zé)是愛，對孩子的理解是愛，我們一切都是以孩子為先，讓他們在幼兒園也能感受到家的溫暖，家的溫馨?！皭邸彪m然僅僅只有一個(gè)字，但是卻包含了千千萬萬的語言和各式各樣的行動(dòng)，但是這些語言和行動(dòng)都在說愛是無私的，愛是深遠(yuǎn)的，愛是綿延不絕的，愛是奉獻(xiàn)，是不求回報(bào)。愛待幼兒就是要對幼兒有無私奉獻(xiàn)、綿延不絕的愛。

誠待家長——誠，最多被我們說道的詞語是坦誠，、誠實(shí)、誠信。我們對待家長最簡單也就是把他們孩子在幼兒園的一些生活、游戲、同伴交往等等的情況如是坦誠的告訴家長，將孩子不足的方面，和努力并且已經(jīng)獲得進(jìn)步的方面誠實(shí)和家長進(jìn)行良好有效的溝通，對于家長提出的疑問也能夠誠信回答，家長才能對我們老師產(chǎn)生信任感，實(shí)現(xiàn)有效的家園合作，家園共育。謙待同事——“同事”是我們相與共事；執(zhí)掌同一事務(wù)、共事的人。既然是執(zhí)掌同一事務(wù)的人，那就需要有良好的關(guān)系和溝通，對同事就需要謙和有禮，兩個(gè)人一條心才能做好一件事，不然個(gè)人想個(gè)事，個(gè)人做個(gè)事，一件事情永遠(yuǎn)也不會(huì)完成，甚至結(jié)果有可能會(huì)變得越來越糟，越來越偏離事情原本的軌道。因此，謙待同事也是對自己的一種謙待。

校訓(xùn)的這十六個(gè)字，不管是我身處在某個(gè)階段，都是在提醒著我，我的職業(yè)是一名幼兒教師，我對孩子是有責(zé)任的，對家長是有義務(wù)的，對同事是有愛的，對工作是有激情的。校訓(xùn)指引著我成長，讓我走上一條康莊大道。

第四篇：書伴我成長-李娟

新蕾杯征文

《書伴我成長》----讀后感

陽泉市平定縣柏井中心小學(xué)四甲班 李娟指導(dǎo)教師：李瑞珍

從小我就喜歡讀書，可我那時(shí)候看不懂，總會(huì)被那些優(yōu)美的語句，動(dòng)感的文字所吸引，也就是囫圇吞棗，不求甚解。每當(dāng)這時(shí)候我就會(huì)讓媽媽講給我聽，這些故事總會(huì)把我?guī)胩鹈赖膲羿l(xiāng)。慢慢的，我長大了，已經(jīng)是四年級的學(xué)生了。讀的書也越來越多了。

其中，《小動(dòng)物》是我非常喜歡的一本書，閱讀這本書，仿佛進(jìn)入了一個(gè)多姿多彩的動(dòng)物世界。以前我就非常喜歡小動(dòng)物，鄰家的小狗，小貓，樹上的小鳥，田里的蝸牛；是那么可愛，總會(huì)讓我愛不釋手，占為己有，可是我讀了小動(dòng)物后，我懂得了，真正的喜歡并不是占有，而是它們獲得自己的快樂，獲得自由，《小動(dòng)物》這本書讓我真正的成長了。其中有一本書對我教育很深，讓我受益非淺，可是，我曾經(jīng)放生過一只可愛的小鳥。那是去年的一個(gè)下午，爸爸手里拿著一只可愛的小鳥，它可愛極了。尖尖的嘴巴，圓溜溜的大眼睛，整個(gè)身子只有我手那么大，我找來一些食物來喂它，它小嘴一叼；眨眼便吃光了。爸爸告訴我；動(dòng)物也有自己的家，我們應(yīng)該把它放回森林里，讓它找到屬于自己的家園，我聽了爸爸的話，有一種說不出的滋味。心里想著；要把它放了，那我不就是失去了一個(gè)好朋友嗎？我一時(shí)拿不定主意，就去問媽媽，媽媽說；老師不是說我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，你還是放了吧。聽了媽媽的話，我決定，讓它重新回到大自然中。

雖然，這件事已經(jīng)過去很久，我心中感到一陣莫名的快樂，我相信通過這件事，我成長了。

但是讀了《小動(dòng)物》這本書后，我慶幸的是，我的決定是對的，《小動(dòng)物》這本書告訴我們；愛護(hù)就是放手，要保護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們，讓我懂得了做人的道理，知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。

讀書會(huì)讓你獲得知識，增長見識，但我們也要領(lǐng)會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。真正讀懂一本書，就能真正體會(huì)到讀書的快樂，從中感受到書帶給我們的啟發(fā)。我熱愛讀書，通過讀書總能讓我看到外面的世界，帶來無窮的樂趣，讓我打開了想象的空間，使我的生活更美麗，更精彩。

在書海中徜徉，在徜徉中成長，在成長中夢想，在夢想中發(fā)光，我的未來因讀書而更加輝煌，美好。

第五篇：教育伴我成長

教育伴我成長

?既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀；既然我們投身鐘愛的事業(yè)，就要盡力而為；既然我們拋棄了幻想，就要腳踏實(shí)地；既然我們來到了世上，就要好好的生活。?我從教至今已有十五個(gè)年頭，回顧自己走過的路，我可以用上面那句話概括。

一、從最基本的做起。

成長是人生永恒的主題，讀書是教師存在的方式。參教伊始，自己從最基本的做起，不懂就問，獨(dú)立制作課件，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，利用教材的情感激發(fā)學(xué)生的情感。我們大多數(shù)語文老師都會(huì)有這樣的體會(huì)：在課堂上，老師用盡渾身解數(shù)，口干舌燥地大講特講，與之配合的就是班里那幾個(gè)尖子生，而絕大多數(shù)的學(xué)生充當(dāng)了觀眾，久而久之，他們就游離在課堂之外，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們都投入到課堂中去呢？我在語文課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索。

1、組建合理的小組。

2、巧抓適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，生字詞的教學(xué)就可以放到小組內(nèi)進(jìn)行，讓孩子們從觀察生字字形、說說識記生字的妙招，再到易錯(cuò)字的注意筆畫、區(qū)別形近字的方法等。再如《烏鴉喝水》一課中，?烏鴉還能用什么辦法喝到水呢？??《最佳路徑》一課中，?格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)？?這些重難點(diǎn)的突破處，都可以放手讓孩子們合作完成。

3、建立健全評價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生積極參與課堂。通過這些探索和實(shí)踐，提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生做課堂的主人。

二、點(diǎn)燃自己的教育激情，帶領(lǐng)學(xué)生一起憧憬美好的明天。教育需要激情，我們面對的是一群充滿活力，愛幻想，對未來充滿希望的學(xué)生，如果，我們教師沒有了夢想，沒有了激情，過一天是一天的話，那么我們的學(xué)生就會(huì)每天生活在了無生氣，一潭死水中，他們的心靈會(huì)是多么壓抑，對明天也會(huì)失去信心。記得以前教過的一個(gè)八年級學(xué)生，他很熱心，動(dòng)手能力很強(qiáng)，教室里的桌凳凡有壞的，他都能立馬修好，但他對學(xué)習(xí)卻沒興趣，上課就打瞌睡，學(xué)習(xí)成績始終處于下游。有一次，他感冒了，我知道后，給他送去了治感冒的藥，并鼓勵(lì)他：?你是我見過的動(dòng)手能力最強(qiáng)的學(xué)生，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。?轉(zhuǎn)眼幾年過去，一天，我正在辦公室批改作業(yè)，同事喊我，外面有人找我，我出去一看，卻是那位學(xué)生，他告訴我，他現(xiàn)在在一家規(guī)模挺大的木器廠做木工，他忘不了我鼓勵(lì)他的話和送他的感冒藥，所以專程來謝謝我。聽了這些，我非常激動(dòng)，真沒想到，如此微不足道的舉動(dòng)，竟能改變學(xué)生的一生！我有感而發(fā)，寫了一篇教學(xué)案例《幫孩子快樂去飛》，榮獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，讓自己的教育理念上了一個(gè)新臺階。所以，我們教師，不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中，用自己的夢想，點(diǎn)燃自己的教育激情，帶領(lǐng)學(xué)生一起憧憬美好的明天。

準(zhǔn)時(shí)的列車不會(huì)等待姍姍來遲的游子，人生是一次單程旅行。在人生的黃金時(shí)期，除了把自己的工作做好，還有什么更能讓自己的生命更有意義呢？所以，我要不斷的充實(shí)自己，一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的把自己的工作做好。通過努力，輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲省市競賽一、二、三等獎(jiǎng)，我獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和市教學(xué)能手榮譽(yù)稱號，參加的語文課題研究取得較好的效果。這些成績的取得使我的知識層次，業(yè)務(wù)能力得到了很大提高。

三、要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。一尊佛像，有光，故能令人敬仰。從師范學(xué)校畢業(yè)后，我勤于學(xué)習(xí)，有學(xué)歷上的學(xué)習(xí)，即深入進(jìn)修拿到了本科學(xué)歷。有文學(xué)方面的進(jìn)修，多讀些文學(xué)名著，了解一些中外作家的歷史，讓自己的文化底蘊(yùn)豐富些。特別是注意搜集一些德育故事、勵(lì)志名言等。有教育上的進(jìn)修，多討教，多聽課。多讀教育名著，吸取教育家教育精華，吸收轉(zhuǎn)化成適合自己的學(xué)生的教育方法。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀念。結(jié)合?轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育?主題實(shí)踐活動(dòng)開展，深入學(xué)習(xí)崔效杰、李善海先進(jìn)典型事跡。不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，用理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，更新自己的觀念。對自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，勤于創(chuàng)新。

我市特級教師鄭立平說過，千萬不要以為經(jīng)驗(yàn)就可以應(yīng)付一切，因?yàn)閷W(xué)生變了，需要我們常思考怎樣做才能做的更好。記得有一次上誦詩文課，學(xué)生背誦之后，我讓小組長檢查背誦情況，仍然有兩個(gè)同學(xué)沒背過，當(dāng)時(shí)真想狠狠批評他倆一頓，腦子里快速想著應(yīng)對方法。當(dāng)我仔細(xì)看了看他倆，馬上找到了問題原因。于是我問：?同學(xué)們，觀察一下，這兩個(gè)同學(xué)的共同點(diǎn)是什么？?同學(xué)們異口同聲：?沒有古詩書。?我想起前兩天看的教育理論——情商和智商的問題，我適時(shí)地說：?情商和智商好比人的兩條腿，‘智商’邁出去，而‘情商’不動(dòng)，能前進(jìn)嗎？?同學(xué)們會(huì)心的笑了，從此以后，再也沒有不帶書的記錄。事實(shí)證明，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念比空洞的說教有效的多。阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能把地球撬起來。”那么，我們教師的支點(diǎn)就是快樂，快樂地看孩子們?nèi)缁ò憔`放，快樂地感悟其中的美好。我們在教育這塊沃土上，且歌且行，試問，還有什么能成為我們的羈絆呢？教育給我們提供了一個(gè)發(fā)展的舞臺，教育的發(fā)展帶動(dòng)著我們每位老師的成長；每位老師成長了，又一定能帶來教育的騰飛。既然選擇了教育，就應(yīng)像對愛人一樣對待我們的事業(yè)，獻(xiàn)出我們?nèi)康膼?；既然選擇了教育，就應(yīng)快樂的工作著，學(xué)會(huì)累并快樂的生活。

教育伴我成長

作者姓名：郭海英

單位：壽光市古城街道北洛小學(xué) 組別：小學(xué)組