第一篇：教育科研促我成長

教育科研促我成長

科研出成績科研促發(fā)展 隨著教育改革的不斷深入，教育科研已越來越被人們所重視。以科研為抓手，以教育研究來推進(jìn)教育改革，已成為我們大家的共識(shí)。社會(huì)的發(fā)展需要依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育的發(fā)展同樣要以教育科研為先導(dǎo)。

我是一名教齡只有3年的新教師，所做的教科研也比較少，但是教科研對(duì)于我自己成長的作用，我卻深深體會(huì)到了，再次我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、每學(xué)期的公開課，隨堂課，推門課，“逼”自己成長

初來玉門街小學(xué)這所新學(xué)校，自己在很多方面是感覺到不適應(yīng)的，比如每一學(xué)期初的公開課。往往在忙忙碌碌中，度過了這樣一次次的公開課?，F(xiàn)在多少個(gè)學(xué)期過去了，而我想要說的是，這樣的公開課，對(duì)于新教師的成長必不可少?，F(xiàn)在就以我上學(xué)期的一次公開課為例，我定的是五年級(jí)下冊UNIT 2 PERIOD 4 六個(gè)生詞的教學(xué)以及兩個(gè)句型的熟悉。

如何讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。如何把純粹的單詞課變得更生動(dòng)有趣呢？我仔細(xì)研究了本課的內(nèi)容，6個(gè)表示心情、神態(tài)的詞語。為了讓學(xué)生更直觀形象的理解這些詞語，我用數(shù)碼相機(jī)在課余偷偷拍攝了班中同學(xué)的一些表情，有考試考砸了郁悶的表情，有下課玩耍時(shí)毫無保留的笑臉，也有一個(gè)人悶悶不樂發(fā)呆的表情。我把這些珍貴的資料做進(jìn)了課件里，希望在學(xué)生們操練單詞的時(shí)候能起到意想不到的效果。

事實(shí)證明，這些照片在實(shí)際教學(xué)中取得效果非常明顯，也是整堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，當(dāng)我把精心拍攝好的照片投在大屏幕上時(shí)，學(xué)生們一下子帶勁了，一掃先前春日午后特有的春困?？粗綍r(shí)熟悉的同學(xué)成了課堂的主角，看著他們豐富多彩的表情映襯在大屏幕上是如此的親切，學(xué)生們一下子就嘰嘰喳喳說開了包括平時(shí)英語不是很好的同學(xué)也都在很認(rèn)真的操練句型：“How does….feel? He feels happy.” ”How does…feel? He feels sad.通過照片把抽象的表情概念化難為易，使學(xué)生達(dá)到了較好的掌握目的。

如果說沒有這次的開課任務(wù)，我可能就不會(huì)這么精心地去準(zhǔn)備學(xué)生的相片，就用比較老套的教學(xué)方法，讀讀單詞卡片，用書本上的圖片進(jìn)行句型的操練，雖然說教學(xué)目的能夠同樣達(dá)到，但在激發(fā)學(xué)生興趣方面肯定沒有采用照片效果這么好。以上只是我本學(xué)期公開課的一點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)，從上學(xué)期至今，我已經(jīng)上了多堂公開課，包括區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師來聽課。我也很感謝學(xué)校這樣的制度，因?yàn)檫@樣的開課能夠“逼”我成長，這樣的開課讓我以公開課的態(tài)度來對(duì)待平時(shí)的每一堂課

二、摸索做課題，促進(jìn)專業(yè)成長

本學(xué)期，我以自己教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，立項(xiàng)個(gè)人課題《在小學(xué)低段英語教學(xué)中發(fā)揮音樂輔助作用的探究》。在平時(shí)一、二年級(jí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不能集中，課堂教學(xué)的有效性有待提高。即思索如何提高低段英語教學(xué)的有效性，設(shè)立該課題。在課題設(shè)立之后，我與同組的呂喧老師進(jìn)行了多種教學(xué)嘗試，并于去年11月，舉行了陽光小學(xué)首屆英語歌曲演唱比賽。

今年寒假，根據(jù)課題的實(shí)施情況，進(jìn)行了階段性的總結(jié)，撰寫了論文《論小學(xué)低段英語課堂教學(xué)有效性的落實(shí)》，在寫論文的過程中，我寫了自己平時(shí)教學(xué)的心得體會(huì)，并查閱了專家資料，對(duì)于小學(xué)低段英語課堂中存在的問題進(jìn)行了分析，對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性，提出了自己的一點(diǎn)意見與看法。說實(shí)話，以上的一些事情，在以前我是根本連想都沒有想過的。總覺得搞科研是一件很神秘，很高深的東西，是我們新老師所不能涉及的，也是根本沒有能力涉及的?？傉J(rèn)為作為一名新老師，提高教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急，哪里可能有能力來搞教科研呢？

經(jīng)歷了在陽光小學(xué)的這一個(gè)多學(xué)期，我深深感到了教科研對(duì)于我成長的重要性。有些事情，其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于你沒有付諸行動(dòng)去做，一旦你親身經(jīng)歷，花時(shí)間花精力去思考，去研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來教科研，并不難。比如教研課，公開課，這也是一種教育研究，研究如何去上好一堂課。一旦你參加到教育科研中來，接觸的知識(shí)多了，思考的問題深了，每天上課都有新東西，常教常新，必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎，隨著教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，自身的價(jià)值也必然會(huì)得到大家的承認(rèn)，從而形成積極向上的健康心態(tài)。在教育研究過程中，教師要學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)，幫助我們科學(xué)地總結(jié)自己和其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，教師自己的水平也會(huì)得到不斷提高。

進(jìn)行教育科研是青年教師獲得快速成長的必經(jīng)之路。沒有進(jìn)行教育科研的教師充其量只能算一個(gè)教書匠而并不是一名真正意義上的教育工作者。真實(shí)、有效的教育科研能夠幫助我們更好地認(rèn)清我們自身教育教學(xué)的缺陷，不斷提高教育教學(xué)能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)需要的教學(xué)技能、教學(xué)方法。

每日教學(xué)結(jié)束后，靜下心來多問問自己，今天工作上的得失，哪些地方是自己比較成功的，應(yīng)該繼續(xù)保持下來的，哪些方面又是需要改進(jìn)的？而這需要改進(jìn)的，正是我們研究的方向，也不正是一個(gè)很好的課題嗎？在發(fā)現(xiàn)問題之后，自己研究解決問題，課題、論文不就都駕輕就熟了嗎？（只有“實(shí)踐－反思－總結(jié)－再實(shí)踐”這樣螺旋式上升的教育科研之路方能促成教學(xué)工作由重結(jié)果到重過程、重知識(shí)到重能力，由技術(shù)到藝術(shù)的全方位轉(zhuǎn)變；讓教學(xué)過程符合教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、豐富性、關(guān)聯(lián)性和思想性。）

有句話說的很好，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么今天，我想要說的是，我們的教學(xué)中并不缺少教科研的材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)它的細(xì)心與耐心。

第二篇：科研促我成長演講稿

技能提升，超越空間信息技術(shù)教學(xué)研究

科研促我成長

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課等于計(jì)算機(jī)課，教師往往重視學(xué)生單純的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力。這就導(dǎo)致了學(xué)生在信息技術(shù)課堂上，興趣點(diǎn)不在老師所教的知識(shí)點(diǎn)上，形成了“喜歡電腦，但是不喜歡上信息技術(shù)課”等一些問題。課堂上，老師講，學(xué)生聽，講完了，學(xué)生練習(xí)，這種教學(xué)模式很難提起學(xué)生的興趣，自制能力好的學(xué)生還可以按照老師布置的認(rèn)真的練習(xí)，行為習(xí)慣差點(diǎn)的學(xué)生則考慮著如何偷偷地玩一會(huì)，即使是紙牌，掃雷，也比老師講授的知識(shí)有意思的多。一節(jié)課下來，別說培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)了，有的學(xué)生連基本的操作都掌握不了。

為了讓老師在課題指引下提升得高，每學(xué)期梁教授都邀請知名專家到我校開展課題培訓(xùn)講座，我受到了很大的啟發(fā)，特別是湯笑教授的“激情教學(xué)十字決”讓我受用終生，激情的課堂、激情的生活、激情的人生，六十多歲的老人尚能如此，吾輩為何不能為？

通過實(shí)踐研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)主題的選擇的熱情和能力是超乎教師的想象的，但是往往會(huì)偏離課程和目標(biāo)，教師選又會(huì)出現(xiàn)教師滿腔熱情、學(xué)生無精打采的局面。所以師生雙方共同選，則既可以突出教師教的“重點(diǎn)”，又可以兼顧學(xué)生的“熱點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與動(dòng)力。比如在《設(shè)計(jì)文檔》這一章節(jié)，考慮到學(xué)生喜歡自由表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性。我首先給學(xué)生一個(gè)大主題，“我是明星我做主”，如名人喜歡寫書立傳，明星有很多宣傳畫報(bào)，這些都可以利用word來實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以在大主題下自設(shè)主題，或體驗(yàn)下作家的感覺，出書立傳；或冒充一回大明星，給自己制作幾張大海報(bào)。根據(jù)興趣愛好，學(xué)生自由結(jié)合成軟干組，再進(jìn)行下一步活動(dòng)。有句話叫：“教是為了不教”，“學(xué)是為了會(huì)學(xué)”。小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是獲取有限的信息技術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

為了能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我采用了各種方式。如競賽，上課時(shí)，我經(jīng)常提出“看看哪個(gè)同學(xué)能夠把它做出來?！薄坝心囊粋€(gè)高手能幫老師解決這個(gè)問題？”“看哪位同學(xué)第一個(gè)完成?！?、“看哪一小組最先做好！”、“比一比，哪一同學(xué)（小組）做得最好。”有時(shí)我也采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如：“誰先完成了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。誰就可以玩游戲咯！”等等。

學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)不是天生的，要有機(jī)會(huì)（改正的機(jī)會(huì)、思考的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)）和方法。這個(gè)機(jī)會(huì)要靠教師的寬容，教師的細(xì)心，教師的智慧才能得到。

在課題的引領(lǐng)下，我嘗試的無論是自主學(xué)習(xí)，還是啟發(fā)型教學(xué)法，亦或是激勵(lì)型教學(xué)法都在我教學(xué)這片風(fēng)帆中激流勇進(jìn)、順風(fēng)順?biāo)?，但我還要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！今天只是我的開始，我還在繼續(xù)，只要我繼續(xù)，相信我在以后的課題研究成長之路上將會(huì)綻放絢麗之光！

第三篇：教育科研助我成長

教育科學(xué)研究是有目的、有計(jì)劃地采用科學(xué)的方法對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。開展教育科研能為當(dāng)前的教育改革提供科學(xué)的依據(jù)和理論指導(dǎo)，能促進(jìn)教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。我在三十多年的教育工作中和教育科研結(jié)下了不解之緣。認(rèn)識(shí)參與了教育科研、感悟享受了教育科研，我對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了一種更加強(qiáng)烈而神圣的使命感，對(duì)自己多了一份期待，多了一份動(dòng)力，多了一份責(zé)任。在教育科研的路上，我走過了二十多年。一路走來，我始終覺得，辛苦著并快樂著！是教育科研伴隨著我越過一道道坎坷；是教育科研引領(lǐng)我體驗(yàn)一次次成功。

一、意識(shí)，模糊走向清晰自覺

我是1978屆高中畢業(yè)生，當(dāng)年參加了文革后恢復(fù)的第二次高考。師范畢業(yè)就走上教育崗位。當(dāng)時(shí)我有種樸素的想法，在學(xué)校工作了，要做好這教書育人的工作，首先要了解學(xué)生。而那時(shí)八十年代初的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里沒有圖書館，我就自己通過郵局進(jìn)行了第一次郵購圖書。第一次購買的是瑞士心理學(xué)家、日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人皮亞杰的《兒童的言語和思維》和《兒童心理學(xué)》這兩本專著。1984年我在杭州的《教學(xué)月刊》上發(fā)表了一篇小文。當(dāng)時(shí)還沒有教育科研的意識(shí)，這實(shí)際上就是我在不知不覺的朦朧中進(jìn)行著教育科研，這是一種模糊的起步。

1992年開始，我在山西的《小學(xué)語文報(bào)》陸續(xù)發(fā)表了一些輔導(dǎo)學(xué)生讀寫的文章。1995年起，在吉林的《小學(xué)生閱讀報(bào)》上開設(shè)了《十分讀練》專欄。

到了九十年代，教育科研才真正被重視，上級(jí)教育部門要求各校要單獨(dú)立室，成立和教導(dǎo)處并列的教科室。因?yàn)槲蚁矚g看書又能寫寫，領(lǐng)導(dǎo)安排我到校教科室兼任。后來就逐漸規(guī)范，在1999年，吳縣市教育科學(xué)研究室對(duì)學(xué)校教科室主任進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，后經(jīng)考核合格，我拿到了第一張教育科研培訓(xùn)合格結(jié)業(yè)證書。后來在2003年，經(jīng)培訓(xùn)又拿到了蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室頒發(fā)的蘇州市學(xué)校教科室主任資格證書。

在“九五”期間，我前后主持了兩個(gè)吳縣市級(jí)立項(xiàng)課題。教育科研和日常教學(xué)相結(jié)合。通過小學(xué)生課外練筆指導(dǎo)的研究，在那幾年里，我校，特別是我所任教班級(jí)的學(xué)生在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表了一系列作文，特別是發(fā)表在《中國少年報(bào)》上的《云》《夏夜》，得到專家的好評(píng)，幾家報(bào)刊進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。同時(shí)，我撰寫的《尋準(zhǔn)講讀課文的切人點(diǎn)》《激發(fā)小學(xué)生作文興趣》多篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。幾年的教育科研，我嘗到了甜頭?？蒲幸庾R(shí)從最初的模糊逐步走向清晰走向自覺。在將近二十年中，我一邊認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，一邊有意識(shí)地閱讀理論書籍及相關(guān)的教育雜志，自覺地進(jìn)行著教育科學(xué)的研究工作。

在“十五” “十一五”期間，我分別主持了蘇州市級(jí)和國家級(jí)等三個(gè)立項(xiàng)課題?，F(xiàn)在 “十二五”期間，主持國家級(jí)課題《創(chuàng)建象棋特色提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》和蘇州市級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)課題《立足課堂，延伸課外，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》。課題研究都是結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行的實(shí)踐性研究。對(duì)學(xué)校的發(fā)展和自己的成長起著一定的作用。

二、感受，辛苦之中帶著甘甜

我熱愛教育事業(yè)，積極投入到教育科研之中。在自己進(jìn)行教育研究的同時(shí)，帶領(lǐng)老師積極開展校本教育科研活動(dòng)。我一直認(rèn)為積極開展教育科研既是教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是自身素質(zhì)提高的需要，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。教師不應(yīng)把自己置身在知識(shí)傳遞者的位置上，應(yīng)該成為教育科研的行為主體。

我長期擔(dān)任學(xué)校教科室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。從“九五”就開始主持市級(jí)規(guī)劃課題，指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，負(fù)責(zé)學(xué)校立項(xiàng)的各級(jí)各類課題的日常管理和督促指導(dǎo)工作。經(jīng)歷過教育科研的人都知道，這是一件慢活?？蒲幸鲑Y料收集、閱讀思考，實(shí)踐反思等別人看不見的、傷神又費(fèi)腦的大量工作，其中充滿著艱辛。但是，也收獲著快樂和成長?？吹綄W(xué)生的天天進(jìn)步，看到自己和老師的不斷成長，看到學(xué)校特色教育的逐步做強(qiáng)，心中也是充滿著甘甜。

在“十一五” “十二五”期間，我們學(xué)校分別申報(bào)立項(xiàng)了國家級(jí)課題《中國象棋教學(xué)促進(jìn)青少年道德修養(yǎng)提高的教學(xué)研究》和《創(chuàng)建象棋特色提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》，由我主持。在這七八年的研究過程中，我和課題組人員一起不斷實(shí)踐、深入思考、反復(fù)探索，在學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵上下功夫，立足學(xué)校自身實(shí)際開展特色教育。一校一品，形成了象棋教育的辦學(xué)特色，并逐漸做強(qiáng)。學(xué)校被蘇州市體育局、教育局命名為第五批 “蘇州市十佳特色體育項(xiàng)目學(xué)校（中國象棋）”。學(xué)校的特色教育，給孩子們留下了個(gè)性和特長的發(fā)展空間，使學(xué)校真正成為素質(zhì)教育的根據(jù)地，使學(xué)校辦學(xué)走上了良性發(fā)展軌道。同時(shí)在這些年里我也獲得了一些榮譽(yù)，先后被評(píng)為相城區(qū)教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、相城區(qū)十杰教師、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國中小學(xué)棋類教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究優(yōu)秀個(gè)人。

三、收獲，一枝一葉也很燦爛

教育科研是教育深化發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力?？梢哉f，沒有教育科研，教育教學(xué)就無活力；沒有高質(zhì)量的教育科研，教育教學(xué)不可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。教育科研如何來大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年我和我的同事從以下三方面作了一些探索：

1.教育科研搞“真”的科研。教育科研要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，緊緊圍繞一個(gè)“真”字來展開。我們也走過一段彎路，在上世紀(jì)九十年代初搞教育科研時(shí)，大家積極性很高，立項(xiàng)開題呀，撰寫方案呀，搞得說不上轟轟烈烈也可稱熱熱鬧鬧了。但是，之后就有些冷了，研究過程空了，最后一篇研究報(bào)告就算結(jié)題了。究其原因有：當(dāng)時(shí)大家不懂真正的教科研是什么，教科研要解決什么問題不清楚，只追求課題研究流程的外在形式?，F(xiàn)在，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在總結(jié)以前課題研究的基礎(chǔ)上，我們在“十一五”“十二五”課題申報(bào)、立項(xiàng)、過程管理中，作了改進(jìn)。對(duì)于廣大一線教師來說，參與科學(xué)研究的目的主要在于掌握教育規(guī)律，自覺按教育規(guī)律辦事，搞好教育教學(xué)工作。因此一線教師參與科研重在做一些具體工作，重在實(shí)踐而不是理論。在教育科研的過程中，讓教師增強(qiáng)反思意識(shí)、養(yǎng)成思考的習(xí)慣，自覺用科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

2.教育科研與教師專業(yè)成長緊密結(jié)合。一所學(xué)校的發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量提高，僅僅靠教師的教是不夠的，還得靠大家的“研”。“研”則能凸顯學(xué)校的特色，提升學(xué)校的品質(zhì)?！把小币蔀榻處煹囊环N自覺行為是有一個(gè)過程的。平時(shí)的日常教學(xué)已經(jīng)夠忙的了，“研”就需要有一種敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不是每位教師都具有的，這就促使我們調(diào)動(dòng)一切因素在校園內(nèi)造就一種濃厚的教科研氣氛，專家講座、科研沙龍、熱點(diǎn)探討、同行研討等等。

3.教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。課堂是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)研究是當(dāng)前教育科研的主戰(zhàn)場。我們基層學(xué)校教育科研的研究方向應(yīng)該逐漸關(guān)注課堂，研究如何來建構(gòu)智慧課堂，建構(gòu)豐富學(xué)生知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力、完善學(xué)生人格的課堂。只有從課堂教學(xué)入手，將教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，才能使教育科研扎根實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，開創(chuàng)教學(xué)與科研合一的良好局面。這方面的專題研究，我以論文《研究真問題 實(shí)施真過程》發(fā)表在全國中文核心期刊《上海教育科研》2009年第11期上。

三十多年的教育教學(xué)實(shí)踐，二十多年的教育科學(xué)研究，取得了一些成果，談不上豐碩，也不成體系，僅是一些學(xué)習(xí)老一輩大師教育理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐作的一些思考。這一枝一葉，也很燦爛。因?yàn)槟壑业闹腔酆托难Ｔ诮逃飞?，一路走來，教育科研助我成長，收獲著豐盈和智慧，我覺得也很幸福。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家下午好！我叫裘松杰，是一名小學(xué)體育老師，來自于奉化市舒家小學(xué)。作為一名小學(xué)體育教師，今天能夠上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，又作為寧波市教科研先進(jìn)代表在此發(fā)言，感到無比激動(dòng)與自豪。首先我要感謝寧波市教科所領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)殊榮，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，還要感謝奉化市06年學(xué)科骨干教師的評(píng)比活動(dòng)。

覺醒：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路

回想起06年的那一次學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，至今仍記憶猶新，大家可能以為那次評(píng)比是我成功的起點(diǎn)，以為我順利評(píng)上了奉化市學(xué)科骨干。其實(shí)不然，那次評(píng)比活動(dòng)對(duì)我來說是永遠(yuǎn)的痛，因?yàn)槲衣溥x了！在06年時(shí)，我已經(jīng)當(dāng)了16年的體育教師，天天起早摸黑抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，所帶的運(yùn)動(dòng)隊(duì)獲得了不俗的成績：累計(jì)獲得過奉化、寧波市級(jí)體育比賽團(tuán)體冠軍8次，運(yùn)動(dòng)員40多人次獲奉化市級(jí)以上比賽第一名，20多名體育苗子輸送到省市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，學(xué)校和個(gè)人連續(xù)5年被評(píng)為奉化市業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)，學(xué)校被批準(zhǔn)為寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。在學(xué)科教學(xué)上也有不錯(cuò)表現(xiàn)：曾獲得奉化市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，奉化市說課比賽一等獎(jiǎng)，奉化市中小學(xué)教師教學(xué)大比武小學(xué)組體育學(xué)科第一名，寧波市體育教師基本功比賽二等獎(jiǎng)，還被評(píng)為寧波市教壇新秀、奉化市優(yōu)秀教師和奉化市競技體育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。原以為這些成績和榮譽(yù)作為奉化學(xué)科骨干評(píng)比支撐材料已經(jīng)足夠了。可是，在材料資格審查中還是被涮了下來。為什么？不符合評(píng)比中的一條硬性指標(biāo)：近三年來必須有二篇以上教學(xué)論文在寧波市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)！真是令人慚愧，04—06年整整三年我沒寫過一篇論文，沒做過一項(xiàng)課題，在教育科研這個(gè)領(lǐng)域簡直是一片空白，0的記錄。

這次的學(xué)科骨干評(píng)比給我的刺激是巨大的，重重地給我敲響了警鐘，使我深深地意識(shí)到：體育教師的帶隊(duì)訓(xùn)練固然重要，因?yàn)檫@是體現(xiàn)我們體育教師在學(xué)校價(jià)值和地位的重要指標(biāo)，上好體育課也是理所當(dāng)然，這是體育教師的最根本的本職工作，但是一名教師想要進(jìn)一步成長和發(fā)展，必須從事教育科研！教育科研那是提升教學(xué)檔次，專業(yè)成長發(fā)展的必過關(guān)口，否則你就永遠(yuǎn)只是一名教書匠而已，永遠(yuǎn)只是低水平的重復(fù)，不可能有更大的進(jìn)步和發(fā)展。我不甘心，我不甘心這么多年來的辛勤付出就被一篇論文所難住。我暗暗地下定決心，一定要在教育科研方面像帶隊(duì)訓(xùn)練一樣做出點(diǎn)成績來，在哪里跌倒，就該在哪里爬起來。

歷練：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

于是我從06年下半年開始調(diào)整自己的工作重心，把教育科研提到首要位置上來，憑著體育教師的一股血?dú)夂透蓜磐渡淼浇逃蒲兄小?/p>

可是那時(shí)的我，對(duì)教育科研和論文寫作，總是感到云里霧里，一提起筆來就發(fā)現(xiàn)自己筆頭生澀，文學(xué)功底薄弱，只好東拼西湊，寫出來的文章就如同豆腐干，短小又無生氣，每次投稿都是石沉大海，了無音訊。正當(dāng)我一籌莫展，苦悶不已之時(shí)，遇到了我職業(yè)生涯中最重要的一位導(dǎo)師——省體育特級(jí)教師、現(xiàn)在的鄞州區(qū)東湖小學(xué)校長沈斌老師。06年下半年我幸運(yùn)地考入了第七屆寧波市特級(jí)教師帶徒班，成為沈斌老師的徒弟，進(jìn)行長達(dá)3年的學(xué)徒生涯。帶徒培訓(xùn)中沈老師這樣對(duì)我們說：“一個(gè)體育教師的成長之路就是帶好一支運(yùn)動(dòng)隊(duì)，上好一堂體育課，寫好一手科研論文”。沈老師十分精辟地指明了一名體育教師成長、發(fā)展的方向。在一次教研活動(dòng)中他說：“寫文章一定要以你自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足于教學(xué)，立足于課堂，寫出你最真實(shí)的、感觸最深的東西才會(huì)精彩?！笔前?，我何不寫寫我正在開展的體育家庭作業(yè)活動(dòng)呢？于是，我就動(dòng)筆寫了《合理布置體育家庭作業(yè)》一文，居然刊登在《中國體育報(bào)》上，這可是我第一篇文章的發(fā)表，第一次拿到稿費(fèi)，這次發(fā)表給了我極大的自信，隨后我又在《中國體育報(bào)》上發(fā)表了《教學(xué)豈能“不求有功，但求無過”》、《談體育教學(xué)中的安全事故》兩篇文章。

以前一直懼怕寫文章，現(xiàn)有了幾篇文章的發(fā)表，寫作的熱情和積極性也被調(diào)動(dòng)起來了，但為了能有更高質(zhì)量的文章，為了能在更高檔次的雜志上發(fā)表，憑我現(xiàn)有的教學(xué)理論水平和文學(xué)功底，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我知道該靜下心來好好學(xué)習(xí)了。于是，我就告別了最喜愛的電腦游戲、拒絕了麻友們的盛情邀請，把所有的業(yè)余時(shí)間用在學(xué)習(xí)、寫作之中，家中的麻將桌放滿了教育書籍，成了我寫作的地盤?！吨袊鴮W(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等專業(yè)雜志成了我的好朋友，每一期，每一篇文章我都細(xì)細(xì)研讀，從中汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，還把一些精彩的片斷摘錄下來，做好筆記，以供今后寫作參考。我還加入了“中國學(xué)校體育博客圈”，通過這個(gè)圈子與全國體育教學(xué)專家、一線教師探討交流。在不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)中，逐漸提升了自己的教學(xué)理論水平，開拓了體育教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了體育科研能力和寫作水平。工夫不負(fù)有心人，我的教學(xué)科研初見成效，07年一年就有11篇體育教學(xué)論文被錄用發(fā)表，一下子被同事們稱為高產(chǎn)作家，并被街道領(lǐng)導(dǎo)看中，調(diào)入現(xiàn)任小學(xué)——奉化舒家小學(xué)，擔(dān)任校教科室主任。

翱翔：海闊憑魚躍，天高任鳥飛

08年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視下，在奉化市教科所陳武存老師等專家的指導(dǎo)幫助下，舒家小學(xué)走上了科研興校的發(fā)展之路，我也真正踏進(jìn)了教育科研的大門。我積極承擔(dān)兩項(xiàng)省級(jí)課題和兩項(xiàng)寧波市級(jí)課題研究任務(wù)，組織學(xué)校各類課題的申報(bào)論證、檢查實(shí)施、總結(jié)推廣工作，并取得以下不俗成績：由我執(zhí)筆的《基于校本研修的教師分層培訓(xùn)模式實(shí)踐與研究》榮獲浙江省“十一五”中小學(xué)教師及校長培訓(xùn)研究立項(xiàng)課題評(píng)選一等獎(jiǎng)；《創(chuàng)童味校園 促雅化發(fā)展》課題研究成果榮獲2009浙江省教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)比三等獎(jiǎng)和寧波市教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)比二等獎(jiǎng)?？蒲谐晒诜罨兄行W(xué)德育工作會(huì)議上作了經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，我校被確定為“浙江省轉(zhuǎn)化育人模式”示范學(xué)校，這次又被評(píng)為寧波市教育科研先進(jìn)集體。

經(jīng)過課題研究的磨練，我的教育科研能力有了較大程度的提升，思考問題更有深度，寫作技巧也有長足進(jìn)步。至今為止，本人已有40多篇教學(xué)科研論文在省級(jí)以上發(fā)表與獲獎(jiǎng)。隨著科研成果的發(fā)表，逐漸在學(xué)校體育界被人們所熟悉，09年11月浙江省小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)結(jié)束后，省體育教研員余立峰老師讓我撰寫評(píng)比活動(dòng)的總述文章，并發(fā)表在《中國學(xué)校體育雜志》，10年6月作為浙江省一線教師代表出席在北京舉辦的全國中小學(xué)體育課程、教材改革論壇活動(dòng)，在活動(dòng)期間《體育教學(xué)》雜志社編輯李海燕老師找到我，讓我為雜志社撰寫論壇活動(dòng)專題文章。在09年-10年之間還參與浙江省義務(wù)教育體育（與健康）必學(xué)內(nèi)容教師用書編寫和審稿工作，目前該書已出版在全省投入使用。

06年評(píng)比奉化市學(xué)科骨干的那一幕再也不會(huì)出現(xiàn)，08年我順利地評(píng)上小學(xué)中學(xué)高級(jí)職稱，10年又被評(píng)為寧波市中小學(xué)學(xué)科骨干教師。如今的我不再是為了評(píng)比、為了發(fā)表而寫文章，不再為撰寫論文而愁眉苦臉，而是把寫文章，搞科研當(dāng)作自己工作上的一種需要，生活中的一種樂趣，精神上的一種追求和滿足。

輻射：一支獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園

有一句話說得好：一支獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任和教科研負(fù)責(zé)人，引領(lǐng)全校教師共同發(fā)展責(zé)無旁貸，于是在我策劃下，成立了校教育科研團(tuán)隊(duì)——“舒馨研學(xué)社”。以“舒馨研學(xué)社”為平臺(tái)，以課題研究為載體，有計(jì)劃開展舒馨論壇、舒馨開題會(huì)、舒馨大講堂等主題活動(dòng)。

為了使學(xué)校的教科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，我還制訂了《奉化市舒家小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》，出臺(tái)實(shí)施了《舒家小學(xué)舒馨研學(xué)社會(huì)員制度》、《舒家小學(xué)師徒結(jié)對(duì)與考核制度》、《舒家小學(xué)教育科研課題實(shí)施制度》等規(guī)章制度。在各項(xiàng)課題實(shí)施的過程中努力做好服務(wù)、管理、指導(dǎo)工作，及時(shí)幫助、督促教師完成教學(xué)科研任務(wù)。目前，已培養(yǎng)了一支有能力承接省、市級(jí)課題的科研隊(duì)伍，只有43位教師的一所學(xué)校有15項(xiàng)課題分別在省、寧波、奉化級(jí)立項(xiàng)，今年又有10項(xiàng)課題在實(shí)施和申報(bào)寧波市德育小課題和奉化市課題。在今年的各級(jí)教科研成果評(píng)比中，我校教師收獲多多：有六項(xiàng)課題成果在奉化市級(jí)以上評(píng)比獲獎(jiǎng)，其中榮獲奉化市教育科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2項(xiàng)課題分別榮獲寧波市第四屆藝術(shù)教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)和德育小課題三等獎(jiǎng)。今年有9位老師16篇教育教學(xué)論文發(fā)表在《教學(xué)月刊》、《中國學(xué)校體育》、《語文報(bào)》、《教育科研》等報(bào)刊雜志上，11篇教育科研論文在省、市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，廣大教師也開始享受到教育科研帶來的喜悅和快樂。

我慶辛自己勇敢地走出了教育科研的第一步，是教育科研讓我從日復(fù)一日、年復(fù)一年的學(xué)習(xí)工作中找到了樂趣，找到自己的立足點(diǎn)、成功點(diǎn)。但我才剛剛起步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將再接再厲，繼續(xù)前進(jìn)，讓我在這條幸福大道上一直走下去，走得更高、更遠(yuǎn)！

第四篇：研修促我成長

研修促我成長

酷暑難當(dāng)，但研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在2013年7月15日給我們帶來了進(jìn)步的快樂。

一、研修拓展了新課程培訓(xùn)的空間。

我參加過許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對(duì)面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進(jìn)程。隨著相關(guān)知識(shí)的積累，隨著教學(xué)實(shí)踐的循序漸進(jìn)，對(duì)新課程的認(rèn)知也在逐步深入，就需要一個(gè)更廣闊的平臺(tái)來交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時(shí)，能在第一時(shí)間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。

二、研修更細(xì)化，更有針對(duì)性。

培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會(huì)轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實(shí)際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對(duì)策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急，針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，讓專家、讓課程團(tuán)體、讓虛擬班級(jí)群體、讓全國在線教師同時(shí)同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對(duì)我們真實(shí)的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。

三、研修更懂知識(shí)的無邊

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時(shí)都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺(tái)，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導(dǎo)，我們的路會(huì)一片錦繡。

第五篇：軍訓(xùn)促我成長

軍訓(xùn)促我成長

迎著秋風(fēng)，帶著笑臉，我們初中一年級(jí)全體新生，在初探中學(xué)生活之際，來到德育培訓(xùn)基地，接受了為時(shí)五天挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練。這次訓(xùn)練，讓我們每個(gè)人都受益非淺。五天，我們在艱苦的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，懂得了友愛，漸漸地自立；五天，我們在似乎十分漫長的時(shí)間中，挑戰(zhàn)了自己，證明了自己；五天，我們在軍訓(xùn)生活的潛移默化下，開始堅(jiān)強(qiáng)、自信、敢于挑戰(zhàn)??

與挑戰(zhàn)離我們并不遙遠(yuǎn)，增強(qiáng)國防意識(shí)和國防觀念，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和歷史使命感，是我們當(dāng)代每一個(gè)中學(xué)生必須擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)

通過這次軍訓(xùn)，我們還懂得了更重要的道理：忘了自己，寬了心胸，集體利益，高于一切！紀(jì)律是鐵，雷厲風(fēng)行！我們每個(gè)人都是集體的一部分，只有融入集體的大海中才能升華和永恒！

雄鷹展翅，鵬程萬里，這是我們的班級(jí)口號(hào)，讓我們播下這信念的種子，團(tuán)結(jié)一致、各盡其能、發(fā)揮所長，在未來一定開出絢爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)！讓我們的團(tuán)體因?yàn)橛形覀兌鼉?yōu)秀！

228班基地軍訓(xùn)心得體會(huì)