第一篇：一節(jié)快樂的科學(xué)課

一節(jié)快樂的科學(xué)課 作者：梁蘭蘭

10月第四周

這周是公開課最多的一周，但是我最難忘的還是星期五的科 學(xué)課。

這一天，老師讓我們班的同學(xué)到“生物實驗室”上課，同學(xué)們知道后高興地跑到實驗室，當(dāng)我坐在椅子上扭頭往教室后面看的時候，只看見各個村的老師都來聽我們班的課。上課鈴聲響了，同學(xué)們立即安靜了下來，這時老師問了我們一個問題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的?！蓖瑢W(xué)們帶著這個問題一起進入了聲音的世界。

老師為了使我們盡快懂得聲音是怎樣產(chǎn)生的，她給我們每個小組發(fā)了橡皮筋和毛線，還說：“各個小組討論，怎樣讓這兩樣?xùn)|西發(fā)出聲音來?！边@時同學(xué)們都到組長的桌子旁邊討論邊做實驗。討論好后，老師還請我們班的潘福楊和梁石敏到講臺上做實驗給大家看。只見她們倆拿起一條橡皮筋，高興地走到講臺上，一個人拉開橡皮筋，另一個人彈動橡皮筋，橡皮筋就發(fā)了聲音，同學(xué)們都給她們鼓掌，老師同時為我們組發(fā)了一顆小紅星。

這節(jié)科學(xué)課令我終生難忘。

我的同學(xué)

作者：粟胤彪

我的同學(xué)梁蒙康有個很大的優(yōu)點，就是跑步很快。

在一節(jié)體育課的時候，體育老師叫我們來比誰跑的速度快，同時老師還說：“賽道就是圍著操場跑兩圈。”

之后，老師喊了聲：“跑！”我們都像里弦的箭跑出了起跑線。梁蒙康的速度可真快啊，他簡直就是飛人，我們還在第一圈的一半時，他已經(jīng)是跑得了第一圈了。那種差距真有點像烏龜和兔子賽跑的啊。他越跑越快，當(dāng)我們跑得了第一圈的時候，梁蒙康同學(xué)已經(jīng)把兩圈都跑完了。

“他贏了！”體育老師向老師說，“梁蒙康同學(xué)得了第一名?！苯又宦牭脚赃呌^看的女同學(xué)發(fā)出了震耳欲聾的掌聲。老師在為我們點名次：“梁蒙康是冠軍，亞軍是龔池同學(xué)，季軍是范道莊…….”雖然我們心里很不愿輸，但是我們大家還是佩服梁蒙康同學(xué)得五體投地。

這就是我的同學(xué)梁蒙康。

周記一則 作者：范道莊

10月第三周

今天我們的到主席臺去演《歌唱祖國》這首歌。在上臺演唱之前趙老師到主席臺整隊。整完隊后，趙老師就開始放音樂，我們專心致志地唱起歌來，那歌聲那么的悅耳動聽，那么的甜美。我們反復(fù)地練了幾次后，就把歌曲練好了。雖然我們練的次數(shù)不是很多，但是我們每練一次都很賣勁，同學(xué)們也覺得很累了。當(dāng)老師說可以休息了的時候，我們立即跑到主席臺下拿著椅子就坐了下來。在我們練習(xí)唱歌的過程中，我們學(xué)校的音樂專業(yè)老師蘭老師也來教我們指揮打拍子，在蘭老師的指導(dǎo)下，我們班的指揮員的指揮動作也規(guī)范得多了。我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都默默的希望在學(xué)校的歌詠比賽中能拿下好的成績。

我的同學(xué)龔池

作者：范道莊

我的同學(xué)龔池很愛打籃球。

有一次，我和龔池及其他班的同學(xué)打籃球。那一次是我過得最快樂的一天。在打籃球的時候，因為龔池的打球技術(shù)很好，所以我們倆就做一邊，另外兩個同學(xué)是做一邊。開始打球了，先是我們發(fā)球，我一發(fā)球就傳給龔池，他一看到我傳球給他就馬上改變站位來接我的球，同時很快運球到了籃筐底下，然后龔池一投，球進了。此時候我高興得跳了起來。緊接著，又是我們發(fā)球，我一發(fā)球給龔池，他就來了個三步籃，但這下很遺憾，球沒有進。不過我和他配合得很默契，我趕緊跑上去把球搶了到手，我補了個球，進了！當(dāng)然，我們的對手也是很棒的，畢竟他們比我們大了個年級，可是我們并不示弱。特別是龔池，他在球場的拼勁是令人佩服不已。

在打球的過程中，龔池用上了他熟練的打球技術(shù)：抗龍不悔旋風(fēng)式灌籃，這是讓對方最害怕的一招了。和龔池做一邊打球真有趣，因為他打球打得很好，從他的身上學(xué)到很的打球技術(shù)。

我的同學(xué)蒙湘莉 作者：朱順柔 我的同學(xué)蒙湘莉有著一手的好字。

記得有一次，老師叫我們寫第五課的生在新詞。我看她寫完了，就對她說：“讓我看下你的字，好嗎？”因為平時老師經(jīng)常表揚她的字如何如何的工整、漂亮，所以這次我想看個糾正。只見她的作業(yè)本的封面登滿了老師給她的A+的等級，這可令我贊嘆不已。于是我用羨慕的心情翻開她的作業(yè)。眼見為實，在我眼前展現(xiàn)出來的是一個個工整、整齊、干凈的字，讓人看了可真是心曠神怡。

下課了。我迫不及待地對蒙湘莉同學(xué)說：“你的字寫得這樣的好，是怎樣練出來的？我也想像你一樣把字寫這樣好，能說給我聽聽嗎？”在我的征求下，她告訴我，每天下課的時候的時間也是用來練字，把學(xué)校發(fā)的那本一手好字認認真真的寫上，同時還臨摹一些字帖。只要堅持不懈就一定能把字寫好。

是的，有話說：世上無難事，只怕有心人。我要向蒙湘莉同學(xué)那樣勤學(xué)苦練，練出一手好字來。

一次困難 作者：梁蘭蘭

從我來到這個世界上時，就遇到了不計其數(shù)的困難。記得有一次，我正在寫語文作業(yè)，突然，我的筆沒有墨水了，這可意味著我玩不成作業(yè)了，老師一定會批評我的，我該怎么辦呢？這時，我的頭腦閃過了一個念頭：我可以向一向很大方的小蘇借一支筆啊。于是我連忙跑到小蘇面前誠懇地說：“小蘇，你可以借一支筆給我寫作業(yè)嗎？”小蘇心平氣和的回答我：“可以，不過你寫完作業(yè)就要還給我了?！甭犃诵√K這樣一說，我高興得一蹦一跳地回到了自己的座位上。拿起筆就唰唰地寫著作業(yè)起來。不一會，我把作業(yè)做完了，連忙把筆還給了小蘇。

雖然這件事已經(jīng)過去了三年，但是我還是不能忘記小蘇借給我的那支筆帶來的幫助。

一次困難 作者：廖柄輝

周末的一天，我和爸爸到山上去干雜活，路上我邊走邊玩，非常的開心。

我們到了山上，我和爸爸就開始干活了，我拿起鐮刀在草地里左割一下，右割一下。我往回一看，爸爸到哪里去啦？我急忙往回跑。突然，我的腳下的草往下一掉，我瞬間掉進了一個坑了。我往上一看，覺得這個洞也不太深，于是我就想自己往上爬，可是我爬了好久都沒能爬上去，我傷心得哭了起來。

我邊哭邊喊，但是我叫了半天，嗓子的喊啞了，還是沒有人來，危急之中，我明白，不能再這樣亂喊了，我應(yīng)該保持體力，等人來救我。于是我不再哭喊了，這樣又過了很久，依然沒有人來救我，我絕望了。心想：爸爸是不是把我給忘了，以為我回家了。

天色漸漸暗下來，突然我聽到洞口上有一點動靜，原來了爸爸來了，爸爸從洞口上丟下一根繩子把我拉到了地面。當(dāng)時我淚如泉涌。

到了地面，我連忙撲上了爸爸的懷里，說：“我以為你把我忘了呢？”“怎么可能呢，你是我的孩子，我就忘了自己也不能忘你的。但是以后要注意安全啊。”

從那件事后，我又明白了許多。

第二篇：如何上好一節(jié)科學(xué)課

如何上好一節(jié)科學(xué)課

武漢市教育科學(xué)研究院甘金福

一、教學(xué)目標(biāo)的制定

依據(jù)單元制定；

依據(jù)學(xué)生認知基礎(chǔ)制定；

依據(jù)客觀條件制定；

二、重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分；

求真 是科學(xué)精神的核心；

三、重視學(xué)生想象和求異思維的培養(yǎng)

教材和教學(xué)對學(xué)生想象和求異思維培養(yǎng)極度忽視；

四、組織好數(shù)據(jù)的搜集活動

保證觀察實驗材料的建構(gòu)性；

培養(yǎng)嚴肅認真的品質(zhì)；

避免只顧一點，不及其余；

五、優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的一種常見形式； 小組成員之間異質(zhì)；

小組與小組之間為同質(zhì)；

組內(nèi)成員角色自由商定；

六；組織好表達與交流

表達和交流是科學(xué)探究活動中的一項重要活動；

表達和交流活動的開展取決于教學(xué)環(huán)境的安全和寬松； 善于傾聽、敢于質(zhì)疑是表達和交流活動開展的前提；

七、建立科學(xué)是不斷發(fā)展的觀念

鼓勵學(xué)生對通過學(xué)習(xí)建立的認識不斷提出質(zhì)疑；

八、組織實施好課外的觀察實踐體驗活動

課外的觀察實踐活動是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分； 教師的組織和引領(lǐng)是關(guān)鍵；

第三篇：難忘的一節(jié)科學(xué)課

難忘的一節(jié)科學(xué)課

常州市武進區(qū)李公樸小學(xué) 五（1）班 曹與知

“一枚、兩枚”，我們專心致志地數(shù)著；“三枚、四枚??”，我們屏住呼吸地數(shù)著。這是一堂科學(xué)課上的情景，知道我們在數(shù)什么嗎？

那天，科學(xué)老師拿著一個裝滿水的大號量杯和一盒回形針走進教室，她向我們神秘地一笑，然后就一言不發(fā)。同學(xué)們都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥，片刻的安靜后，都小聲地議論起來。老師的金口終于開了，她微笑地對我們說：“你們猜，在水不流出來的前提下，這個量杯中能放多少回形針？”

那個量杯水裝得很滿，看似放一枚回形針?biāo)蜁绯鰜恚y道還能放幾枚？同學(xué)們很是懷疑。老師輕輕地拿出了一枚回形針，放入量杯中。五十雙眼睛死死地盯著它，水面一陣波動，那回形針像一位技藝高超的跳水運動員，邁著輕快、優(yōu)美的舞步，打著旋兒落在杯底——水沒有溢出來。同學(xué)們驚奇地發(fā)出了“咦”的一聲。伴著同學(xué)的數(shù)數(shù)聲，接著是第二枚第三枚??水面微微顫動著。杯底的回形針越來越多，而老師放回形針的速度反而加快了。杯中的水位越來越高，最后水杯竟高出了杯口兩三毫米。大家看得緊張萬分，有的同學(xué)不由得咬住鉛筆，有的握緊拳頭，有的瞪大眼睛??奇跡發(fā)生了，老師的一盒回形針都用光了，水竟然還是沒有溢出來。我們開始把自帶的回形針向下投，當(dāng)最后一枚回形針杯放下時，水面又波動了，忽然水像被扎破的氣球一樣，“嘩”地一聲泄了下來。有幾個同學(xué)鼓起掌來，很快班級里掌聲雷動，我們都被深深地震撼了。

同學(xué)們不禁問老師：“這到底是為什么？”老師說：“這就是水的張力。水因為張力，才具有彈性，才能耐受沖擊。同學(xué)們，我們做人也要像水學(xué)習(xí)哦！”

這就是一年前的一堂課，卻一直讓我難以忘懷。每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。

（指導(dǎo)老師 承鋼）

聯(lián)系方式：213161

江蘇省常州市武進區(qū)李公樸小學(xué)五（1）班 曹與知 電話：***（曹與知媽媽）

第四篇：一節(jié)有趣的科學(xué)課

一節(jié)有趣的科學(xué)課

又到了科學(xué)課了，我們滿懷期待的到了科學(xué)實驗室。這節(jié)課我們學(xué)什么呢？我好奇的想。

上課鈴響了，老師拿著一個塑料袋進了教室。上課了，老師問我們見過油菜花沒？我們都笑了，我們生活在農(nóng)村怎么沒見過油菜花呢？都齊聲歡呼：“見過”。老師說：“哪誰來給大家描述一下油菜花？”好多同學(xué)都高高的舉起手，老師叫了一位同學(xué)回答。然后問我還有誰要補充？我們都不知道還有什么要補充。老師說：“我們平時都是隨意的看看，所以就說不出具體的細節(jié)。今天我們要仔細的觀察油菜花，看看你能看到哪些平時我們沒有看到的細節(jié)?！?/p>

老師變戲法似的從塑料袋取出一株油菜花，讓我們看看花有什么特點？我發(fā)現(xiàn)油菜花是從下面開的花。下面的花都謝了，中間的正在開，頂上的還沒開。老師問我們還想看的更仔細嗎？我們都說想。老師說：“每個小組發(fā)給你們一朵油菜花、一把鑷子，一個放大鏡，把油菜花解剖了用放大鏡觀察。把觀察結(jié)果記錄下來?！蔽覀兟犃伺d奮不已。老師示范了怎樣解剖油菜花，就該我們上陣了。

還別說，油菜花不好解剖。太小了，我小心翼翼用鑷子去撕萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，把它放在紙上。同桌認真的數(shù)，仔細的記。我們終于解剖完了。

該匯報了，我們每個小組都輪流發(fā)言了?？墒窃趨R報雄蕊的時候，有的說4個雄蕊，有的說5個雄蕊，有的說6個雄蕊？到底是幾個雄蕊呢？老師問。我想我們組一定沒錯，是6個。老師說你們再看看，我們又數(shù)了一次，這次都說6個。老師笑了笑，好像在說，以后要認真啊！老師又問這6個雄蕊有什么特點？我們再次看了看，發(fā)現(xiàn)雄蕊4個長，2個短。你們還有什么發(fā)現(xiàn)？我們都丈二的和尚------摸不著頭腦。老師說出了用眼睛看，還能怎樣？有的同學(xué)想到了，可以用鼻子聞。我們趕緊去聞，發(fā)現(xiàn)萼片沒有氣味，花瓣、雄蕊有氣味。

老師又讓我們看課本，我知道了沒開的叫花蕾、花謝后的叫果夾。

很快下課時間到了，老師問我們，今天你看了以前沒有看到的細節(jié)沒有？我們都說看到了。這節(jié)課收獲真不少??！

第五篇：怎樣上好一節(jié)科學(xué)課-講話稿

太和五小 卞潔華

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它涵蓋了科學(xué)觀念、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)。

新課標(biāo)理念下，在教學(xué)實際中，教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變觀念，改變教法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在認真觀察、實踐、探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。同時，采用多媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生課外研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

如何上好小學(xué)科學(xué)課呢?其實在科學(xué)課的教學(xué)中我也只是一邊摸索著一邊實踐著。在科學(xué)課教學(xué)中做了如下幾點嘗試，并收到良好的效果。

一、充分利用演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力，尤其是科學(xué)課更要注意學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。并且學(xué)生從探究中得到的知識要比老師直接傳授地記得更牢。學(xué)生自己獲得的成功，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生更濃的興趣。

因為趣味性濃是科學(xué)課最突出的特點之一。

但是在教學(xué)中有些內(nèi)容并不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師借助實驗器材一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直

觀教具，演示給全體學(xué)生的實驗，使學(xué)生受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的興趣和潛在能力。

比如：我在上六年級科學(xué)下冊《各種各樣的能量》一課，引入新課時，我出示一盞充電小臺燈通過控制它亮與滅激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。又比如，我前幾天上的《油菜花開了》在解剖一朵油菜花時，我提前錄了一個解剖視頻，學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上觀看視頻，老師一邊講解一邊示范，學(xué)生一看就簡單明了，方便易懂，學(xué)生以后可以舉一反三解剖其他的花。這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生不會覺得科學(xué)太難，而產(chǎn)生畏難情緒，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

說簡單些，科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)并解決問題的過程。光發(fā)現(xiàn)不解決，永遠不會有成就。例如我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光，他家院子里有一塊巨大的石頭，他感到很奇怪，就分別問老師，老師說也許是天上掉下來的，但他想這么大的石頭要是從天上掉下來，地上一定會砸出一個大坑，而石頭并沒有臥進土里。他又去問爸爸，也沒有得出答案。就因為這個大石頭的問題一直困惑著他，也一直影響著他。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。

而他的老師和爸爸小時候也許想過這塊巨石的由來，也去問過老師和長輩，但沒有答案，就不了了之了。還有牛頓被蘋果砸到發(fā)現(xiàn)了“地球的萬有引力”，我們不知道有多少人被東西砸過，但幾個人會像牛頓那樣追問為什么呢？

所以我們不僅僅是上科學(xué)課，更是要培養(yǎng)學(xué)生的這種對科學(xué)的熱愛和探究精神。為什么我們中國這個泱泱大國人才這么多，但影響世界的科技人物卻很少呢？我國獲得諾貝爾獎的只有文學(xué)獎莫言，還有藥學(xué)家屠呦呦。

我常常想假如古代也評諾獎的話，我們智慧的古代人不知道要得多少諾獎。在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)在社會，我國影響世界的科學(xué)人才這么少，我想這不僅僅是教育問題，更是國家的用人制度，很多人才流失國外就充分說明了這個問題。但國家發(fā)現(xiàn)了這個問題就積極來解決這個問題，重視教育的公平和均衡發(fā)展問題。這個教育上的重擔(dān)也應(yīng)該放在我們的肩膀上。相信在不就的將來，我們一定會培養(yǎng)出一個又一個影響全世界的中國人。

二、靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)課的主陣地仍是課堂教學(xué)。合理、靈活的教學(xué)方法，能促進學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，更能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)課的教學(xué)方法很多，但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和教學(xué)活動中認識活動的特點進行分類?？茖W(xué)課中主要有觀察、實驗、考

相應(yīng)地就有指導(dǎo)學(xué)生認識這些活動的教學(xué)方法，而科學(xué)課教學(xué)活動有一個明顯的特點：就每一節(jié)的認識活動都有明顯的階段性，每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷感性認識和理性認識過程，所以要根據(jù)每一節(jié)中認識實踐活動的階段來靈活選擇教學(xué)方法，以獲取知識的結(jié)果。否則就會干擾甚至破壞認識過程。

在教《認識液體》這一課時，我先出示四種液體：水、牛奶、油、蜂蜜。我讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸：你知道它們分別是什么嗎?學(xué)生摸過之后議論紛紛并說出了自己的猜測。我又啟發(fā)：說一說你猜測的依據(jù)是什么呢?學(xué)生們匯報的方法可真多：看一看、聞一聞、嘗一嘗。接著，讓學(xué)生分組試驗，自己去得出結(jié)論。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生大膽去猜想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了大膽去猜想、假設(shè)的學(xué)習(xí)探索精神。讓學(xué)生想辦法去研究，讓他們知道科學(xué)研究不是盲目的，而是要講方法的，又讓學(xué)生動手去實踐、去總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。

三、充分利用電教多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)運而生，多媒體也走進了農(nóng)村小學(xué)的課堂，為課堂教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教育手段。借助多媒體進行教學(xué)已嘗到了甜頭，特別是在自然教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)效果更佳。它能將無聲的文字變成有形的畫面，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機融合，更快、更準確、更形象地傳遞教學(xué)信息，使?jié)摬氐男蜗箫@現(xiàn)出來，變得更生

成理性認識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們可以應(yīng)用如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，它們可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。

在教學(xué)《植物怎樣傳播種子》的教學(xué)中。我通過多媒體課件，應(yīng)用動畫的形式，生動有趣地向?qū)W生展示了植物傳播種子的不同方式。孩子們看得又認真又高興!他們覺得太有意思了，同時也理解掌握了知識?，F(xiàn)代化教學(xué)手段開闊了他們的視野，增長了他們的見識，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，只是本人在科學(xué)教學(xué)中一點點的心得。