第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(人教版)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)總

結(jié)（人教版）

004km.cn 第一單元

一、易錯(cuò)生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長(zhǎng)橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長(zhǎng)度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點(diǎn)。

忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。

多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

二、同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（一只）東（東西）百（百萬(wàn)）

生（生氣）知（知道）有（沒有）

友（朋友

三、加偏旁變成新字：

舌（話）

月（朋）

門（們）

工（紅）早（草）

卜（處）

夕（多）（歲）

亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng一行

銀行

車行

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

萬(wàn)物復(fù)蘇

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴

說話

朋友

春天

高興

你們

紅花綠草

爺爺

春節(jié)

歲月

親人

行走

古詩(shī)笑聲叫聲

多少

到處

處處

知識(shí)

很忙

六、積累描寫春天的詞語(yǔ)：

《識(shí)字1》和《語(yǔ)文園地一》中有關(guān)詞語(yǔ)寫下來。004km.cn

第二篇：2018年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納

2018年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元知識(shí)歸類

一、我會(huì)寫

春

風(fēng)

冬

雪

花

飛

入

姓

什

么

雙

國(guó)

王

方 青

清

氣

晴

情

請(qǐng)

生

字

左

右

紅

時(shí)

動(dòng)

萬(wàn)

二、易錯(cuò)字

春：下面是“日”，不要寫成“目”。雪：上面是雨字頭，不要寫成“雨”字。入：撇短捺長(zhǎng)。姓：左邊不要寫成“忄”。

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。國(guó)：里面是“玉”，不要寫成“王”。方：上面有“丶”，不要寫成“萬(wàn)”。氣：共四筆，不要寫成“乞”。晴：左邊是“日”，不要寫成“目”。字：下面是“子”，不要寫成“于”。左：被包部分是“工”，不要寫成“土”。萬(wàn)：上面沒有點(diǎn)，不要寫成“方”。

三、我會(huì)認(rèn)

霜

吹

落

降

飄

游

池

入

姓

氏

李

張

古 吳

趙

錢

孫

周王

官

清

晴

眼

睛

保

護(hù) 害

事

情

請(qǐng)

讓

病

相

遇

喜

歡

怕

言

互 令

動(dòng)

萬(wàn)

純

凈

陰

雷

電

陣

冰

凍

夾

四、多音字

落 ： [luò]（飄落）[lào]（落枕）[là]（丟三落四）的 ： [de]（紅的）[dì]（目的）[dí ]（的確）[dī ]（的士）

降 ： [jiàng]（降落）[xiáng]（投降）什 ：[shí]（什錦）[shén]（什么）少 ：[shǎo]（多少）[shào]（少年）

好 ：[hǎo]

（好壞）[hào]（愛好）

重 ：[chóng]（重復(fù)）[zhòng]（重要）

相 ：[xiāng]（相信）[xiàng]（相片）

五、近義詞

保護(hù)——愛護(hù)

喜歡——喜愛

六、反義詞

保護(hù)——破壞

喜歡——討厭

七、詞語(yǔ)積累

萬(wàn)里無(wú)云

純凈透明 春回大地

萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅 冰雪融化

泉水叮咚

百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴 雪花飛舞

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元總結(jié)

一、我會(huì)認(rèn)

識(shí)字一

fusuliugewubingquanzhengming 復(fù)蘇柳歌舞冰泉爭(zhēng)鳴

第一課 柳樹醒了

xingleizaozhiruanshushaoshua 醒雷澡枝軟梳梢耍

第二課 春雨的色彩

xianlunqutidiyanlinsadiyouhuan 線論趣題 底顏淋 灑滴油歡

第三課 鄧小平爺爺植樹

dengzhilingyijingxizhanfuzai 鄧植齡已經(jīng)息站扶栽

第四課 古詩(shī)兩首

shishoumianwencunjuzuiyantongsan 詩(shī)首眠聞村居醉煙童散

二、我會(huì)寫的字

萬(wàn)（一萬(wàn)）（千萬(wàn)）丁(園 丁)（丁冬）冬(冬天)（冬季）百（百花）（百萬(wàn)）齊（齊聲）(齊唱)

說（說話）（說服）話（話語(yǔ)）（話題）朋（朋友）（高朋）友（友好）（友情）

你（你好）（你的）綠（綠草）（綠葉）

爺（爺爺）（老爺）親（親人）（親切）

古（古詩(shī)）（遠(yuǎn)古）處（到處）（住處）

三、連一連：

春雷說話柳樹梳頭春風(fēng)洗澡春雨玩耍

春（春天）（春風(fēng)）們（我們）（他們）花（花朵）（花草）節(jié)（節(jié)日）（節(jié)省）的（是的）（紅紅的）聲（聲明）（聲音）知（知曉）（知了）柳樹醒了柳梢長(zhǎng)高了柳枝軟了小朋友綠了 高（高聲）（高山）紅（紅色）（紅花）草（草原）（草地）歲（歲月）（年歲）行（行走）（不行）多（很多）（多少）忙（急忙）（忙人）

四、辨字組詞：

萬(wàn)（）冬（）百（）已（）話（）方（）東（）白（）己（）活（）

朋（）友（）春（）高（）們（）明（）有（）看（）亮（）門（草（）親（）多（）行（）聲（早（）辛（）歲（）往（）生（處（）知（）古（）爺（）紅（外（）和（）杏（）爸（）工（五、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整：

1、（）眠（）覺曉，（）（）聞啼（）。夜來（）（）（），花落（）（）（）。

2、（）（）鶯飛（）（）天，拂堤楊柳醉（）（）。（）童散學(xué)歸（）（），（）趁（）（）放紙鳶。）））））

六、我會(huì)填關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)：

（）暖（）開（）（）無(wú)云（）顏（）色（）（）盛開（）綠（）紅（）（）拂面（）語(yǔ)（）香（）紫（）紅

第四篇：2017春人教新版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

第1單元（識(shí)字）

教材分析：

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4 篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、春夏秋冬

一、知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能夠正確流利的朗讀課文，感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。

二、過程與方法：

在教師的講解示范下，學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，參與活動(dòng)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫7個(gè)生字。難點(diǎn)： 正確書寫7個(gè)生字、組詞、造句。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)看圖，說說看到了什么。

(2)板書： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3．交流：

生活中你見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說一說這幾種情景，談感受(3)感情朗讀

5．教學(xué)詞串： 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

(1)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上的景物。

(2)用自己的話交流。

6.出示詞串三和四。(1)小組合作，借助拼音朗讀，相互正音。(2)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 分組朗讀詞串

二、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4．教師總結(jié)。

課后反思：

充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

2、姓氏歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

二、過程與方法：

通過照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。重難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀書寫本課生字，流利朗讀并背誦課文。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語(yǔ)：

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來領(lǐng)讀。

3、隨機(jī)抽讀，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

4、回憶筆順歌，想一想筆畫順序是怎樣的？和同伴說一說。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說一說“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢？

6、說說你是怎樣記住這些字的？

7、把黑板上的詞語(yǔ)一起來讀一遍。

三、指導(dǎo)朗誦、背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。

2、背誦課文。

練習(xí)課

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子—（）弓長(zhǎng)—（）古月—（）口天—（）

子小—（）

言午—（）

二、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：

，共（）畫；

，共（）

什：

，共（）

畫；

，共（）

國(guó)：

，共（）畫；

，共（）方：

，共（）

三、將下列字與正確的拼音連起來。

gu

shi

wu

xing guan

qian

zhao

姓

氏

古

吳

趙

錢

官

四、給下列字注音。

（）（）（）（）（）

張

周官

王

姓

課后反思：

本課通過組織學(xué)生交流識(shí)字、寫字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、小青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折提。

二、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

有感情的朗讀背誦課文，知道青蛙是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

重難點(diǎn)：

識(shí)記生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！彼钦l(shuí)？ 2.揭題：(板書：小青蛙)3.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

4.它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思？(青)5.真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.教師范讀。生仔細(xì)聽，圈畫生字

2.自由讀課文，用自己的方法解決不認(rèn)識(shí)的字。3.檢查讀文，相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。2.指生評(píng)議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（形聲字特點(diǎn)）5.指導(dǎo)朗讀。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？（形聲字構(gòu)字規(guī)律）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀生字卡片。

第四關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)拿一張生字卡片，其他同學(xué)快速找到形近字卡片，站在一起，同時(shí)組一個(gè)詞語(yǔ)。3.分組賽讀課文。

二、指導(dǎo)書寫

1.出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。2.學(xué)生讀字。3.按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。5．學(xué)生在書上寫，師巡視。

三、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？

四、布置作業(yè)： 抄寫本課生字。

課后反思：

本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

4、猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。

二、過程與方法：

讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

重點(diǎn)：認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字 難點(diǎn)：會(huì)用編字謎的方法識(shí)記生字。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.揭題：板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。

1.師范讀，生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的音。

2.導(dǎo)學(xué)：自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文，教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)第一則字謎，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)讀字謎，圈生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(3)匯報(bào)交流。2.指導(dǎo)朗讀。

把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎 3.誰(shuí)來猜猜謎底？

4.同上的方法，學(xué)習(xí)第二則字謎，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

三、鞏固生字。

1.讀老師手中打亂順序的生字卡片。2.開火車讀，看看哪組最棒。3.創(chuàng)編字謎。

(1)你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)同桌合作編字謎。(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說得最準(zhǔn)確。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。課后反思：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

練習(xí)課

一、將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

____ìnɡ

____ǐ

____án

____ún 令

喜

言

純

二、選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。

相遇(xiānɡ xānɡ)

喜歡(huān hān)純凈(jìnɡ

jìn)

互相(hù

fù)

三、看拼音，寫詞語(yǔ)。

Zuǒ y?u

h?nɡ sa

xiě zì（）

（）

（）

yùn d?nɡ

shí jiān

qiān wàn（）（）（）

四、比一比，再組詞。

左（）清（）睛（）動(dòng)（）右（）請(qǐng)（）晴（）功（）

五、猜一猜，寫出漢字。1.寸草心。謎底：__時(shí)__。2.會(huì)后還須添后勁。謎底：_動(dòng)__。3.我也能編一個(gè)字謎。___________________________________________________________

六、閱讀小片段，回答問題。

猜謎語(yǔ)

銀燕把它撒下來，好似花兒滿天開。又像亭子空中立，飄飄悠悠落下來。1.謎底是什么呢？()A.降落傘。

B.雨傘。

2.“銀燕把它撒下來”中“銀燕”指()。A.燕子 B.飛機(jī)

口語(yǔ)交際.聽故事，講故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放敲鑼打鼓的喜慶音樂，人們好像在干什么？

2.原來是老鼠在嫁女兒，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

二、傾聽故事，了解內(nèi)容 1.邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

2.教師播放故事錄音

3.結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 4.請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。

(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)，看看老師是怎樣講故事的。2.歸納：

聲音洪亮，聽得很清楚

表情豐富，有的地方還加上了動(dòng)作 3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。4.誰(shuí)愿意上講臺(tái)來講講這個(gè)故事？

四、表演故事，升華理解

1.小組自由演

2.指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。

課后反思：

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在講故事和表演故事的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，大大增加了學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理專題

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理

【第1課 藤野先生】

（一）重點(diǎn)字詞

1．生字

藤 野（t?nɡ）發(fā) 髻（jì）蘆 薈（huì）畸 形（jī）杳無(wú)消息（yǎo）

不 遜（xùn）詰 責(zé)（ji?）爛 熳(màn)匿 名(nì)深惡痛疾（wù）

瞥 見(piē)解 剖(pōu)緋 紅（fēi）油光可鑒(jiàn)

2．詞語(yǔ)解釋

抑yì揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。緋紅：鮮紅。

流言：流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。宛如：好象。

畸形：不正常的形狀。不遜：不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。

匿名：不具名或隱藏真名。杳：遠(yuǎn)得不見蹤影；無(wú)影無(wú)聲。

瞥見：很快地看一下。精通：深刻了解，非常懂得。

喝采：大聲叫好。決意：拿定主意。

美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。

遺民：①留下的在國(guó)外的人； ②改朝換代后仍效忠前一朝代的人；

（二）重點(diǎn)句子

1．從文中找出一個(gè)運(yùn)用了反語(yǔ)修辭手法的句子：

（1）實(shí)在標(biāo)致極了。（“標(biāo)致”本義是指相貌、姿態(tài)美麗，而且是多用于形容女人的。用來形容清國(guó)留學(xué)生，便是一種諷刺，表現(xiàn)他們外表華美，精神空虛的特點(diǎn)。）

（2）問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”（這是諷刺的說法，這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無(wú)聊的事。）

（3）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（“正人君子”是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。）

（三）文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》。“朝”讀ｚｈ?。铮绯康囊馑?。早晨的花到晚上拾起來，說明這個(gè)集子的文章都是回憶性的。文章的體裁是散文?！短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。對(duì)于自己的老師，作者只寫過三個(gè)分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。（點(diǎn)撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的；章太炎是在《關(guān)于太炎先生二三事》中寫的。）本文以作者和藤野先生的交往為敘事線索（明線），以作者的愛國(guó)主義思想感情變化為暗線，與藤野先生交往的四件事：①添改講義；②糾正解剖圖；③關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；④了解中國(guó)女人裹腳。

【第2課 我的母親】

（一）重點(diǎn)字詞

1．生字：佃戶（diàn）

寬 ?。╯hù）蠻 橫(mán)綽 號(hào)(chu?)侮 辱(wǔ)抽 屜（tì）文縐縐（zhōu）

舔（tiǎn）牢 騷(sāo)賠 罪(p?i)眼 翳（yì）吹 笙（shēnɡ）庶祖母（shù）

2． 解釋詞語(yǔ)

責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。

廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責(zé)問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

仁慈：仁愛慈善?！?侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

（二）文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1．《我的母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現(xiàn)代著名的學(xué)者。他因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。

2．人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。

【第3課 我的第一本書】

（一）重點(diǎn)字詞

1．生字

摻 和（chān）馬 鬃（zōnɡ）磨 蹭（canɡ）盈 眶（yínɡ）塾 師（shú）

紅 薯(shǔ)枉讀(wǎnɡ)挎著籃子(lán)

2．解釋詞語(yǔ)

溫厚：溫和寬厚。摻和：摻雜混合在一起。

翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

知書識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)?？崴疲簶O像。

（二）文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《我的第一本書》的作者是牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。作品有詩(shī)劇《智慧的悲哀》，詩(shī)歌《鄂爾多斯草原》、詩(shī)集《彩色的生活》等。

【第4課 列夫?托爾斯泰】

（一）重點(diǎn)字詞

1．生字：粗制濫造（làn）鶴立雞群（ha）

胡 髭（zī）長(zhǎng) 髯（rán）黝 黑（yǒu）一 綹（liǔ）藏污納垢（ɡ?u）

粗 糙（cāo）軒 昂（xuān）頷 首（hàn）甲 胄（zh?u）锃 亮（zanɡ）

粲 然（càn）劍 鞘（qiào）廣 袤（mào）禁 錮（ɡù）戳（chuō）

犀 利(xī)熾 熱(chì)尷 尬（ɡān ɡà）鬈 發(fā)（quán）黯然失色（àn）

2．解釋下列詞語(yǔ)。

誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

無(wú)可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

（二）文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1．《列夫?托爾斯泰》：節(jié)選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國(guó)家)的著名小說家，傳記作家。列夫?托爾斯泰是俄國(guó)的著名作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等。

2．米開朗琪羅是意大利(國(guó))的雕塑家、畫家。

3．陀斯妥耶夫斯基是俄國(guó)著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《無(wú)聊》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。

2、“（他們）希望看到一個(gè)貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才與一身。”這句話中的“美髯公”一詞在我國(guó)古典文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，《三國(guó)演義》中的“美髯公”是指 關(guān)羽，而《水滸傳》中的“美髯公”則是指 朱仝。

【第5課 再塑生命】

（一）重點(diǎn)字詞

1．生字

綻 開（zhàn）譬如（pì）繁 衍（yǎn）覓 食（mì）搓 捻（cuō niǎn）

棲 息（qī）小 憩（qì）困 惑(hu?)穿 梭(suō)期期艾艾（ài）

遷 徙(xǐ)枝 椏（y?。┶に煎谙?mínɡ)(xiá)恍然大悟(huǎnɡ)

2．解釋詞語(yǔ)

繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移。

截然不同：界限分明，完全不同。落英繽紛：落花繁多而凌亂。落英，指落花。

不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。

冥思遐想：深沉地思索。遐，遠(yuǎn)?；腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐颉；腥唬鋈?。

花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。

茁壯生長(zhǎng)：形容生長(zhǎng)旺盛的樣子。茁壯，強(qiáng)壯，健壯。

油然而生：形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。油然，自然而然地。

不求甚解：原指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

（二）文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1．《再塑生命》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫?凱勒，美國(guó)女作家、教育家。本文中這位為她“再塑生命”的老師是莎莉文老師。

2．莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，他的四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；喜劇是《威尼斯商人》。