一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

識(shí)字1《春夏秋冬》

知識(shí)點(diǎn)

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

霜shuāng（霜降）

吹chuī（吹牛）

落luò（落葉）

降jiàng（降落）

飄piāo（飄灑）

游yóu（游泳）池chí（池塘）

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞春（春風(fēng)）（春雨）（春日）

風(fēng)（風(fēng)雨）（風(fēng)云）（東風(fēng)）冬（冬天）（立冬）（冬雪）

雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（開(kāi)花）（花白）（雪花）

飛（飛鳥(niǎo)）（飛蟲(chóng)）（飛機(jī)）入（入學(xué)）（入口）（出入）

三、易寫(xiě)錯(cuò)的字春：下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

冬：“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。雪：上面是雨字頭，第三筆要變成橫鉤，不要寫(xiě)成“雨”字。入：撇短捺長(zhǎng)，第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。姓：左邊不要寫(xiě)成“忄”。風(fēng)：第二筆是橫斜鉤，要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。四、多音字落luò（落葉）

là（丟三落四）

lào（空落落）

五、部首?（雨字頭）（雪、雷、露、霜、零）

阝（左耳刀）（阿、陽(yáng)、陰、陣、隊(duì)）六、反義詞出—入

七、字詞積累池草青

山花紅

魚(yú)出水

鳥(niǎo)入林

八、課文分析《春夏秋冬》是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，圍繞“四季”這個(gè)主題，圖文結(jié)合，呈現(xiàn)四季天氣現(xiàn)象和自然景物特點(diǎn)。

全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組。第一組、第三組8個(gè)詞語(yǔ)，揭示了四季的代表性天氣及四季景物，第二組、第四組8個(gè)短語(yǔ)，則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。

8個(gè)詞語(yǔ)，在構(gòu)詞上有又有其內(nèi)在規(guī)律。第一組4個(gè)詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，第一個(gè)字是四季的簡(jiǎn)稱(chēng)，第二個(gè)字是四季典型的天氣現(xiàn)象。第二組4個(gè)詞語(yǔ)“青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)”，雖然第一個(gè)字都是修飾作用，但“青、紅”是從顏色角度來(lái)修飾“花、草”，與植物特點(diǎn)相吻合，“游、飛”則是從動(dòng)作角度來(lái)修飾“魚(yú)、鳥(niǎo)”，與動(dòng)物特點(diǎn)相吻合。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，幫助學(xué)生理解、掌握，并能根據(jù)事物特點(diǎn)，學(xué)著遷移運(yùn)用。如能說(shuō)出“綠樹(shù)、青藤、爬蟲(chóng)”等詞語(yǔ)。

8個(gè)短語(yǔ)，也有其內(nèi)在的語(yǔ)言規(guī)律。第一組4個(gè)“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，在第一組詞語(yǔ)的后面加上一個(gè)動(dòng)詞，精準(zhǔn)地描述了4種天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)：春風(fēng)是柔軟和煦的，輕輕地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜像一個(gè)孩子，從高處蹦跳著跑下來(lái)；冬雪是輕盈的，飄飄灑灑。為四個(gè)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)注入了情感和生命。第二組4個(gè)“池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林”，則把第三組詞語(yǔ)進(jìn)行了情境化的描述，青草在池中，紅花開(kāi)山間，游魚(yú)跳出水，飛鳥(niǎo)入森林。學(xué)生讀著這樣的語(yǔ)言，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅觸手可及的畫(huà)面。課文的插圖也很優(yōu)美，扇形的畫(huà)面形狀，水粉的繪畫(huà)手法，都帶給學(xué)生審美的享受。圖文結(jié)合，也更有利于詞語(yǔ)的理解。本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，如朗讀復(fù)現(xiàn)的方法、重點(diǎn)字——“霜”的識(shí)記和“雨字頭”的認(rèn)識(shí)用微課解說(shuō)的方法、表示動(dòng)作的生字用動(dòng)作演示法、“游、池”用同偏旁比較法等等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的音韻美，在讀中感受大自然的美。

2《姓氏歌》

知識(shí)點(diǎn)

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

姓

xìng（姓氏）

氏

shì（氏族）

李

lǐ

（張冠李戴）古

gǔ

（古今）

吳

wú

（東吳）

趙

zhào（趙國(guó)）

孫

sūn

（子孫）

周zhōu（周全）

官

guān（官員）

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

姓（姓名）（姓李）（姓王）

什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（好么）

雙（雙手）（雙目）（雙耳）

國(guó)（中國(guó)）（國(guó)畫(huà)）（國(guó)學(xué)）

王（國(guó)王）（王子）（大王）

方（對(duì)方）（大方）（比方）

三、易寫(xiě)錯(cuò)的字

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成捺。

國(guó)：里面是“玉”，不要寫(xiě)成“王”。

方：上面有“丶”，不要寫(xiě)成“萬(wàn)”。

四、部首

弓（張）

走（趙）

钅（錢(qián)）

五、近反義詞

近義詞

很多--許多

反義詞

很多--極少

六、多音字

什：shí

（什錦）

shén

（什么）

七、課后練習(xí)

1、你姓什么?我姓林。什么林?二木林。

2、你姓什么?我姓吳。什么吳?口天吳。

3、你姓什么?我姓馬。什么馬?白馬的馬。

4、你姓什么?我姓楊。什么楊?楊樹(shù)的楊。

3《小青蛙》

知識(shí)點(diǎn)

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

睛

jīng（眼睛）

眼

yǎn（眼光）

保

bǎo（保護(hù)）

護(hù)

hù

（護(hù)士）

害

hài（害怕）

情

qíng（事情）

讓

ràng（讓開(kāi)）

病bìng（病人）

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

青（青蛙）（青天）（青年）

清（清水）（清早）（清白）

氣（天氣）（和氣）（正氣）

晴（晴天）（晴好）（晴空）

情（友情）（同情）（心情）

請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（回請(qǐng)）（請(qǐng)客）

生（學(xué)生）（花生）（生氣）

三、易寫(xiě)錯(cuò)的字

氣：共四筆，不要寫(xiě)成“乞”。

晴：左邊是“日”，不要寫(xiě)成“目”。

四、多音字

好：愛(ài)好（hào）

好（hǎo）處

少

：少（shào）年

多少（shǎo）

五、部首

（疒）病字旁的字一般表示與疾病有關(guān)。如病、痛、疼。

六、近義詞

保護(hù)——愛(ài)護(hù)

七、反義詞

好——壞

保護(hù)——破壞

八、字詞積累

保護(hù)禾苗

愛(ài)護(hù)青蛙

吃（捉）害蟲(chóng)

九、理解詞語(yǔ)

本課有兩個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)

保護(hù)：護(hù)衛(wèi)使不受損害，一般和有生命的搭配。

我們要保護(hù)野生動(dòng)物。

愛(ài)護(hù)：愛(ài)惜，保護(hù)，一般和物品搭配。

我們要愛(ài)護(hù)公物。

4《猜字謎》

知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫(xiě)：

字zì（生字）（字畫(huà)）（名字）（文字）

左zuǒ（左右）（左手）（左耳）（左邊）

右yòu（右手）（右耳）（左右）（右邊）

紅hóng（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）

時(shí)shí（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（午時(shí)）

動(dòng)dòng（生動(dòng)）（開(kāi)動(dòng)）（動(dòng)手）

（動(dòng)車(chē)）

萬(wàn)wàn（萬(wàn)里）（千萬(wàn)）（萬(wàn)年）（十萬(wàn)）

我會(huì)認(rèn)：

相

xiāng（相互）

遇

yù（遇見(jiàn)）

喜

xǐ（喜愛(ài)）

怕

pà（害怕）

言

yán（語(yǔ)言）

互

hù（互相）

令

lìng（命令）

純

chún（純潔）

凈

jìng（干凈）

歡

huān（歡樂(lè)

多音字：

綠

lǜ

（綠色）

lù（綠林好漢）

易寫(xiě)錯(cuò)的字

字：下面是“子”，不要寫(xiě)成“于”。

左：被包部分是“工”，不要寫(xiě)成“土”。

萬(wàn)：上面沒(méi)有點(diǎn)，不要寫(xiě)成“方”。

偏旁部首

又（又字旁）（歡、鄧、雙）

冫（兩點(diǎn)水）（冰、冷、沖、涼、決）

反義詞：

左——右

有——無(wú)

涼——暖

字謎猜一猜

1、一加一。（王）

2、十天。（早）

3、小雞又飛走了。（鳥(niǎo)）

4、一人。（大）

5、工人水邊洗洗手。（江）

6、一陰一暗，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（明）

7、一物生來(lái)味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來(lái)吃草。（鮮）

8、畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼；畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋收瓜果香；畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋；三個(gè)太陽(yáng)在一起，真呀真漂亮。（晶）

9、一個(gè)小朋友，進(jìn)門(mén)瞧一瞧。見(jiàn)人就張嘴，等待結(jié)果到。（問(wèn)）

10、天無(wú)它大，人有它大。（一）

《樹(shù)和喜鵲》

知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《樹(shù)和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言給我們描繪了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂(lè)的生活的過(guò)程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂(lè)的生活。

我會(huì)寫(xiě)：

單dān（單人）（單手）（單元）（書(shū)單）

居jū（居多）（居民）（居中）（居?。?/p>

招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招風(fēng)）

呼hū（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）

快kuài（快樂(lè)）（快門(mén)）（快車(chē)）（飛快）

我會(huì)認(rèn)：

只

zhǐ

（只有）

窩

wō

（鳥(niǎo)窩）

孤

ɡū

（孤單）

單dān

（單雙）

種

zhònɡ（種樹(shù)）

都

dōu

（都是）

鄰

lín（鄰居）

居

jū（居?。?/p>

招zhāo

（招手）

呼

hū

（呼吸）

靜

jìnɡ

（安靜）

樂(lè)

lè

（快樂(lè)）

易錯(cuò)的字：

居：部首是“尸”，不要寫(xiě)成“戶(hù)”。

樂(lè)：由五筆組成，第二筆是“∟”。

部首：

土（地、塊）

多音字：

樂(lè)

lè（快樂(lè)）

yuè

（音樂(lè)）

只

zhī（一只鳥(niǎo)）

zhǐ（只有）

都

dōu（都是）

dū

（首都）

種

zhònɡ（種樹(shù)）

zhǒnɡ（種子）

近義詞：

從前—以前

孤單—孤獨(dú)

鄰居—街坊

招呼—呼喚

一起—一塊

快樂(lè)—開(kāi)心

反義詞：

單—雙

從前—現(xiàn)在亮—暗

快樂(lè)—傷心

安安靜靜—吵吵鬧鬧

一課一練：

1、用“也”寫(xiě)句子。

我喜歡看童話(huà)書(shū)，也喜歡看科幻故事書(shū)。

我很快樂(lè)，他也很快樂(lè)。

2、把下面兩個(gè)句子用“也”字連起來(lái)。

爸爸愛(ài)吃西瓜。

我愛(ài)吃西瓜。

爸爸愛(ài)吃西瓜，我也愛(ài)吃西瓜。

問(wèn)題歸納：

1、從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單?

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2、說(shuō)說(shuō)“孤單”是什么意思?

通過(guò)“一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲”可以看出“孤單”表示只有一個(gè)。

3、這棵樹(shù)和這只喜鵲的“鄰居”指什么?

這棵樹(shù)的“鄰居”指的是許多樹(shù)，這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

課后習(xí)題答案：

1.朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)檫@里有了很多樹(shù)，很多喜鵲，他們都有了鄰居，也很團(tuán)結(jié)，每天一起飛出去，一起飛回來(lái)，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

2.讀一讀，記一記。

孤單——這位孤寡老人一個(gè)人在家，實(shí)在太孤單了。

鄰居——鄰居家的小妹妹太可愛(ài)了

招呼——媽媽叫我招呼客人。

歡樂(lè)——小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)地唱歌。

嘰嘰喳喳——鳥(niǎo)兒在窗外嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。

安安靜靜——同學(xué)們?cè)诮淌野舶察o靜地看書(shū)。