第一篇：我,鉛筆 讀書(shū)筆記

在老師的推薦下我賞讀了《我，鉛筆》這篇經(jīng)典之作，文章由小見(jiàn)大，使我感觸頗深。作者里德以鉛筆自喻，簡(jiǎn)明扼要、令人信服地闡釋了亞當(dāng)·斯密的“看不見(jiàn)的手”——在沒(méi)有強(qiáng)制的情況下合作的可能性的含義。文章是作者以鉛筆的口吻做自我介紹為開(kāi)始，再分別從“數(shù)不清的前身”、“無(wú)人知曉”、“無(wú)人主宰”、“證據(jù)多得是”四個(gè)方面進(jìn)行具體解釋分析。

或許很多人認(rèn)為鉛筆是再平淡無(wú)奇不過(guò)的一件東西，可在作者眼里它卻是向我們闡釋經(jīng)濟(jì)學(xué)一些重要思想的“寶貝”。文章一開(kāi)始就講到鉛筆的“家譜”，我認(rèn)為這個(gè)“家譜”就是生產(chǎn)鉛筆的過(guò)程中所涉及的一系列東西，生產(chǎn)材料、機(jī)器設(shè)備、人工、運(yùn)輸?shù)鹊?，它們是鉛筆“家譜”里不可或缺的成員。再到具體分析的部分，鉛筆那些數(shù)不清的前身，和它的生產(chǎn)過(guò)程如此協(xié)調(diào)是無(wú)人知曉、無(wú)人主宰的，后面很多的證據(jù)也加以證明了，這便是“看不見(jiàn)的手”在發(fā)揮效用。在沒(méi)有強(qiáng)制的情況下，鉛筆的“誕生過(guò)程”是那么盡然有序，那么不可思議，自由增加了社會(huì)生產(chǎn)資料合作的可能性，正如作者在文章中多次提出的：如果你能認(rèn)識(shí)到我所蘊(yùn)涵的那些不可思議之處，你就會(huì)愿意努力維護(hù)人們正在不幸地喪失的自由。

從這支小小的鉛筆的自述中，我領(lǐng)悟到即使是一個(gè)很小的生產(chǎn)活動(dòng)也包含著非常復(fù)雜而奧妙的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，同時(shí)它們還有著自己的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)?？床灰?jiàn)的手或者市場(chǎng)的力量，是市場(chǎng)與其經(jīng)濟(jì)主體共同促使人的種種創(chuàng)造性整合在一起，在每個(gè)人掌握不同知識(shí)的情況下自動(dòng)分工，促進(jìn)效率，來(lái)滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)主體的需要。

在這只看不見(jiàn)的手的指揮下，人們自由地生產(chǎn)自己所需要的東西，會(huì)很自然地去用自己所擁有的資源和知識(shí)去生產(chǎn)自己所需要的東西，可以說(shuō)，需求創(chuàng)造供給，需求決定供給。文章中以投遞郵件為案例來(lái)給予我們啟示：讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來(lái)。此處我想事實(shí)并不完全如此，這種自由能解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的一切問(wèn)題么？一切政府的財(cái)政政策或貨幣政策都是對(duì)這種創(chuàng)造性活力的阻礙，抑制社會(huì)最大效率運(yùn)轉(zhuǎn)么？想必歷史會(huì)給予我們否定的答案，1825年、1857年、1929年三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)便是很好的詮釋?zhuān)袌?chǎng)調(diào)節(jié)是有缺陷的，具有自發(fā)性、盲目性、滯后性，若政府只是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“守夜人”，那就沒(méi)有了羅斯福新政，也沒(méi)有了我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。作者通過(guò)“鉛筆誕生記”向我們展示了市場(chǎng)的巨大魅力，但我想同時(shí)也不應(yīng)該渺視甚至忽略政府的作用。在美國(guó)發(fā)生次貸危機(jī)時(shí)，失業(yè)率和通貨膨脹率不斷上漲，美國(guó)政府還是會(huì)積極采取措施來(lái)拯救市場(chǎng)，例如挽救一些大型企業(yè)等。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際來(lái)看，自從改革開(kāi)放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平迅速提高，而近幾年我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)不斷膨脹，面對(duì)不斷攀升的房?jī)r(jià)，“房奴”一族應(yīng)運(yùn)而生，為此政府有力地進(jìn)行了宏觀調(diào)控，通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控，阻止其無(wú)限制的膨化，使遙不可及的房?jī)r(jià)得到控制。倫納德·里德的這篇文章沒(méi)有直接地告訴我們“看不見(jiàn)的手”是什么，隱含了什么，卻完美地闡述了自由的重要性，市場(chǎng)的魅力。以己之見(jiàn)，市場(chǎng)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)盡然有序進(jìn)行的良方固然很重要，但同時(shí)政府作為輔助者，并不是一味地充當(dāng)守夜人，對(duì)調(diào)控把握市場(chǎng)亦不可缺。所以，市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)和政府宏觀調(diào)控應(yīng)當(dāng)共同存在并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)，保證其正常地繁榮發(fā)展。

第二篇：我,鉛筆的讀書(shū)筆記

《我，鉛筆》的閱讀感悟

在我印象里，經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)都是枯燥難懂的，最近經(jīng)濟(jì)學(xué)老師推薦我們讀倫納德·里德的《我，鉛筆》這篇文章，看完以后，我很是震撼：原來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)也可以如此的膾炙人口，富有想象力。讓我真真的愛(ài)不釋手，我反反復(fù)復(fù)的讀了好幾遍，感悟頗深。文章通篇以一支我們?nèi)粘Ｉ钪谐？吹降膮s從來(lái)沒(méi)留意的鉛筆介紹家譜(生產(chǎn)過(guò)程)的形式，非常形象的說(shuō)明了自愿的交易如何使千百人怎樣使千百人能夠互相合作。弗里德曼在《自由選擇》里說(shuō)：“更令人嘆為觀止的是，鉛筆在源源不斷地生產(chǎn)出來(lái)。沒(méi)有一個(gè)人坐在一個(gè)中央辦公機(jī)構(gòu)對(duì)這成千上萬(wàn)的人發(fā)布命令。也沒(méi)有軍警來(lái)執(zhí)行這些無(wú)人發(fā)布的命令。這些人生活在不同的地方，講著不同的語(yǔ)言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡，——然而，所有這些差異，并沒(méi)有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆” 這是如何發(fā)生的？亞當(dāng)·斯密在兩百年前就給了我們答案。亞當(dāng)·斯密在《國(guó)富論》中說(shuō)：“如果雙方的交易都是自愿的，那就只有在，他們都相信可以從中得益時(shí)，才會(huì)做成交易?！眮啴?dāng)·斯密的天才的閃光點(diǎn)在于他認(rèn)識(shí)到，在買(mǎi)者和賣(mài)者的自愿交易中——簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在自由市場(chǎng)上，出現(xiàn)的價(jià)格能夠協(xié)調(diào)千百萬(wàn)人的活動(dòng)。

里德熱愛(ài)自由，所以他非常推崇市場(chǎng)的力量，反對(duì)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的管制。他在《我，鉛筆》中，舉了一個(gè)非常有趣的郵件投遞的例子。他說(shuō)，“一旦政府擁有了對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的壟斷權(quán)，那么，絕大多數(shù)人就會(huì)相信，郵件本來(lái)就不可能由可以自由行動(dòng)的人來(lái)有效地投遞。”誠(chéng)然，市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用：一是市場(chǎng)是商品生產(chǎn)者之間發(fā)生聯(lián)系的紐帶，因而他們是進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)和進(jìn)行合作的橋梁，對(duì)于生產(chǎn)力的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用；二是市場(chǎng)是聯(lián)合生產(chǎn)和消費(fèi)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)者依據(jù)市場(chǎng)信息安排生產(chǎn)以適應(yīng)消費(fèi)，市場(chǎng)交換的擴(kuò)大為生產(chǎn)的增長(zhǎng)開(kāi)辟道路；三是社會(huì)資源的配置通過(guò)市場(chǎng)交換實(shí)現(xiàn)，以調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高資源使用的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。但我個(gè)人認(rèn)為，市場(chǎng)固然對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大的作用，但政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也扮演著不可或缺的角色。政府不能在經(jīng)濟(jì)中只做守夜人的角色，市場(chǎng)也存在著弊端，當(dāng)出現(xiàn)市場(chǎng)這只看不見(jiàn)的手不能控制的情況時(shí)，政府就需要進(jìn)行宏觀調(diào)控，政府在進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)一般采用財(cái)政政策和貨幣政策，使得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、物價(jià)穩(wěn)定、充分就業(yè)和國(guó)際收支平衡。

里德先生用“鉛筆——即所有能讀書(shū)會(huì)寫(xiě)字的大人小孩的都熟悉的普通木桿鉛筆”的口氣，“異想天開(kāi)”的開(kāi)始講他的故事。他并沒(méi)有試圖告訴人們應(yīng)該做什么，或如何管理自己。他只是試圖增進(jìn)人們對(duì)他們自己及其生活于其中的制度的理解。從小處入手，簡(jiǎn)明扼要的闡述了一個(gè)深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，充滿(mǎn)了趣味性。

第三篇：《有老鼠牌鉛筆嗎》讀書(shū)筆記

今天我讀了《有老鼠牌鉛筆嗎》這本書(shū)。我第一次看到這本書(shū)的時(shí)候，就覺(jué)得它的名字很新奇、很特別，看了這本書(shū)之后，覺(jué)得特別有意思。

書(shū)中的小主人公名字叫夏剛，他是一名初二的學(xué)生。暑假一開(kāi)始，夏剛的爸爸給了他一張去青島的火車(chē)票，讓他獨(dú)自去，并且告訴他到了那里會(huì)有人接應(yīng)，但只能按照暗號(hào)與對(duì)方聯(lián)系，這個(gè)暗號(hào)就是—“請(qǐng)問(wèn)，有老鼠牌鉛筆嗎?”—“對(duì)不起，我只有貓牌橡皮?！庇谑?，夏剛就踏上了他的旅途。在火車(chē)上，他遇到了要去濟(jì)南的老邱父子，成功地做了一次催眠師。下火車(chē)以后，夏剛沒(méi)能找到接他的人，卻被拉進(jìn)了“包子攝制組”。起先，他被誤當(dāng)作主演夏剛，表演得居然也很好，很受大伙兒歡迎，后來(lái)真正的演員夏剛出現(xiàn)了，老夏剛就只好在攝制組里當(dāng)起了廚子。由于新夏剛不會(huì)游泳、不肯按劇情需要吃肥皂，劇組索性就讓老夏剛繼續(xù)演啦。

一天，夏剛和小伙伴去銀行拍戲，進(jìn)去卻發(fā)現(xiàn)都是陌生人，他們參加了進(jìn)去，哪兒知道那些拍戲的是真正的強(qiáng)盜假扮的，想趁機(jī)搶劫，夏剛和小伙伴誤打誤撞地制止了一場(chǎng)搶劫，成了報(bào)紙宣傳的“小英雄”，夏剛還因此受了傷，這時(shí)，他爸爸媽媽也趕到了他的身邊。原來(lái)，包子攝制組就是爸爸安排他去鍛煉的地方。

看過(guò)這本書(shū)，我才知道，原來(lái)夏剛的爸爸是想讓夏剛獨(dú)自到外面“體驗(yàn)生活”，培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力。我也很想以后能有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)!

第四篇：我是一支鉛筆三年級(jí)作文

我是一支鉛筆三年級(jí)作文1

我是一支漂亮的。我的身子長(zhǎng)20厘米左右，寬5毫米左右，我有許多的衣服。有時(shí)候穿著紅黑相間的條紋衣服；有時(shí)候穿著墨綠色的衣服；還有的時(shí)候穿著全身都是小的卡通衣服……我的.脖子上圍著一條銀色的“圍巾”，這就是鉛皮。頭頂上戴著一頂紅色的小帽子，這就是橡皮。我的圍巾就是為了把身體和帽子固定住。要是你仔細(xì)看，會(huì)看見(jiàn)我的身體上有一些英母，這是我們鉛筆的型號(hào)，如果你要畫(huà)畫(huà)，你就得用“HB”這種型號(hào)的鉛筆。你們別看我的外貌很漂亮，我最大的作用是在我的肚子里，里面有一條黑色的直腸子——筆芯。這可不是用鉛做的，而是用石墨做的哦！

我是一支勤勞的鉛筆。自從我出廠以后，我就時(shí)時(shí)刻刻、每分每秒的為小主人服務(wù)。小主人每天的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)我。寫(xiě)不清了，就用卷筆刀削一削，我忍著那刀削般的痛，但從來(lái)不叫一聲“累”。我還能知錯(cuò)就改。每當(dāng)小主人寫(xiě)錯(cuò)字了，就用我頭頂上的橡皮來(lái)訂正。時(shí)間長(zhǎng)了，我頭頂上的小紅帽也越來(lái)越小。我一直默默無(wú)聞地工作著，從20厘米高的個(gè)子變成幾厘米高的個(gè)子后，我這才光榮下崗。盡管我的個(gè)子越來(lái)越矮，可小主人的知識(shí)卻越來(lái)越豐富了。

我是一支的鉛筆。每當(dāng)小主人寫(xiě)字比賽獲獎(jiǎng)了，我就特別自豪，有了我，小主人才能寫(xiě)出這么漂亮的字；每當(dāng)小主人畫(huà)畫(huà)得一等獎(jiǎng)了，我也會(huì)感到高興；每當(dāng)小主人的被表?yè)P(yáng)了，我也會(huì)覺(jué)得很欣慰……當(dāng)然我并不孤獨(dú)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫暖的家——文具盒。我就是在這里面安居樂(lè)業(yè)的，這里面住著我的親朋好友：橡皮、尺子、鋼筆……我們常常在這里面玩耍，嬉戲。

我是一支漂亮、勤勞、快樂(lè)的鉛筆。雖然我的生命非常短暫，但是我的一生做了很多有意義的事情。

我是一支鉛筆三年級(jí)作文2

我是一支鉛筆，長(zhǎng)得瘦瘦高高，身材筆直。我和很多朋友幸福地住在文具盒里，我經(jīng)常光顧轉(zhuǎn)筆刀開(kāi)的理發(fā)店，只要他在我的頭上削幾下，我就有了新發(fā)型，那時(shí)的我簡(jiǎn)直帥極了。

雖說(shuō)幸福，但我也有一個(gè)對(duì)頭，他長(zhǎng)得白白胖胖，就是橡皮——大白。他最可惡的就是總愛(ài)給我挑毛病，只要發(fā)現(xiàn)我有錯(cuò)誤，就馬上用他胖胖的身體，在我的“大作”上蹭來(lái)蹭去，蹭不干凈決不罷休，所以我特別生氣，經(jīng)常欺負(fù)他。一會(huì)兒給他個(gè)飛腿，踢的他滿(mǎn)身是坑；一會(huì)兒給他個(gè)鐵頭功，扎的他臉上不是紅眼兒就是黑眼兒。看著他鼻青臉腫，氣得滿(mǎn)臉通紅，眼睛一突一突，連嘴巴都?xì)馔崃说臉幼?，別提我有多開(kāi)心啦。

終于，有一天，他受不了了，傷心的大哭起來(lái)，最后跑出文具盒，離家出走了。開(kāi)始的幾天，我過(guò)得非常開(kāi)心，可過(guò)了幾天，我就有點(diǎn)想念橡皮了。因?yàn)檫@幾天我寫(xiě)的`作業(yè)錯(cuò)誤連篇，可沒(méi)有橡皮，我根本沒(méi)辦法改錯(cuò)，急的我看著錯(cuò)誤只能干瞪眼?，F(xiàn)在我后悔極了，心想當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該欺負(fù)橡皮，但現(xiàn)在說(shuō)這些又有什么用呢？再怎么想，橡皮也不會(huì)回來(lái)了。又過(guò)了幾天，主人買(mǎi)了一塊新橡皮，放在了文具盒里。我暗暗發(fā)誓，從此以后再也不欺負(fù)橡皮了，一定要和他和平共處，但我還是很想念大白。

“我回來(lái)了！”一個(gè)熟悉的聲音在耳邊想起，我仔細(xì)一看，是大白。他的傷都好了，又是以前那個(gè)白白胖胖的大白了。我連忙走過(guò)去，激動(dòng)的'拉著他的手，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不欺負(fù)你了，你能原諒我嗎？”大白笑著點(diǎn)點(diǎn)頭……

第五篇：鉛筆計(jì)劃

2011年4月23日至25日，哈理工大學(xué)的青年志愿者協(xié)會(huì)與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)俱樂(lè)部聯(lián)合舉辦了“鉛筆計(jì)劃”活動(dòng)。此次活動(dòng)以“凝聚理工愛(ài)的力量，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”為主題，開(kāi)展了一系列與農(nóng)民工子女親密接觸的活動(dòng)。

23日晚，志愿者在各公寓各寢室發(fā)送傳單，倡議同學(xué)們?yōu)檗r(nóng)民工子女捐東西。同學(xué)們都積極主動(dòng)，在得知這一消息后都捐出了自己的書(shū)籍、衣物。都非常高興有這樣的機(jī)會(huì)幫助可愛(ài)的孩子們，其中一位同學(xué)告訴志愿者：“我們非常愿意為這些需要幫助的孩子們獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，并會(huì)在明年繼續(xù)參與這項(xiàng)活動(dòng)?！贝稳眨驹刚邆?nèi)ボS進(jìn)小學(xué)接來(lái)了21名農(nóng)民工子女，并帶領(lǐng)他們參觀理工大學(xué)。孩子們不僅參觀了理工的教學(xué)樓、體育館，而且還在實(shí)驗(yàn)室留下了學(xué)習(xí)知識(shí)的足跡。中午，志愿者為孩子們?cè)诶砉な程脺?zhǔn)備了豐富的營(yíng)養(yǎng)午餐。期間志愿者們還精心為孩子們準(zhǔn)備了一堂英語(yǔ)課，小同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答問(wèn)題，課堂氛圍達(dá)到極致，志愿者們把這些孩子們送回學(xué)校，并贈(zèng)與每位小朋友“鉛筆計(jì)劃”紀(jì)念徽章。25日中午，活動(dòng)再續(xù)高潮，主辦方在理工食堂門(mén)口進(jìn)行宣傳，讓更多的人為農(nóng)民工子女獻(xiàn)出愛(ài)心，反響強(qiáng)烈。

活動(dòng)過(guò)后，主辦方稱(chēng)：此次活動(dòng)不僅讓志愿者學(xué)會(huì)嘗試與兒童接觸，打開(kāi)他們的心扉，以樂(lè)觀、耐心的態(tài)度體現(xiàn)一種關(guān)愛(ài)、關(guān)心、向上的精神，而且讓這些兒童在無(wú)志愿者接觸、交流、溝通中使他們感受到生活的美好，結(jié)識(shí)更多的新朋友，更好的樹(shù)立自尊自愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神面貌。也能讓更多的人了解農(nóng)民工子女內(nèi)心的世界，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女，同時(shí)也向全世界呼吁關(guān)注農(nóng)民工子女，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心！