第一篇：《科學(xué)在我們身邊 》教學(xué)反思

《科學(xué)在我們身邊》教學(xué)反思

《科學(xué)在我們身邊》是三年級(jí)學(xué)生的一節(jié)科學(xué)課，學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿了未知和新奇，如何讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程培養(yǎng)出濃厚的興趣和主動(dòng)探究的習(xí)慣，我選擇了通過(guò)游戲?qū)胱寣W(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，又通過(guò)三個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題——猜想--------假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問(wèn)題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒(méi)有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過(guò)急，沒(méi)有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過(guò)本節(jié)課，我深深感受到作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：科學(xué)在我們身邊

1、科學(xué)就在身邊

一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生親歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽現(xiàn)象與未來(lái)科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品。

3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生親歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題的過(guò)程

一次性紙杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師談話：同學(xué)們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。在玻璃杯口上放一個(gè)塑料墊板，墊板肯定不會(huì)掉下來(lái)，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來(lái)么？

2、教師演示實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)包含著科學(xué)道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)體驗(yàn)到，今天我們這節(jié)課就從探究身邊的科學(xué)開(kāi)始。

二、探究過(guò)程：

活動(dòng)一：我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)。

1、不借助雙手的力量，你能站起來(lái)么？

（1）學(xué)生熱身活動(dòng)：起立、坐下、起立、坐下。

（2）講解演示實(shí)驗(yàn)方法與要求：讓一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳著地往前放。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身體向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)么？

（3）學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出理由。

（4）分組實(shí)驗(yàn)：按照要求，兩個(gè)同學(xué)一組實(shí)驗(yàn)。

（5）交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學(xué)無(wú)

法站起來(lái)的原因。

（6）教師小結(jié)：這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)包含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課下，同學(xué)們可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)

現(xiàn)那些問(wèn)題。

2、“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)。

（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌子上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、文具盒、書(shū)本等，隔著現(xiàn)狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅么？思考其中的道理。

（2）學(xué)生預(yù)測(cè)：隔著什么物體能吹滅蠟燭？

強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：瓶子、木塊等于蠟燭的距離必須相等；嘴與

蠟燭的火焰妖在同一個(gè)水平線上；這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟

燭，而是試一試那種方法能吹滅蠟燭。

（3）分組實(shí)驗(yàn)：小組合作試驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的事物作為實(shí)驗(yàn)材料，注意進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）討論：

A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)越快，氣壓越低?？諝庋仄孔铀闹芰鲃?dòng)形成低

壓區(qū)，外部氣體迅速流入低壓區(qū)，正式這種空氣流動(dòng)吹滅了

蠟燭。而隔著漏斗吹氣有兩種情況：一是使漏斗的寬口對(duì)著

火焰，火苗將斜向口都的寬口端，并不容易被吹滅。因?yàn)榇?/p>

出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí)，逐漸疏散，氣壓減弱。這時(shí)，漏

斗寬口周?chē)臍怏w由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內(nèi)。因

此蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。如果吹氣時(shí)用力大，空氣流速大，外面的空氣就會(huì)從喇叭口中央向內(nèi)跑，從而在蠟燭周?chē)纬蓺饬?，也能將蠟燭熄滅。

二、使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口處用力

吹氣，蠟燭能很容易的被吹滅。）

B、為什么隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭？（空氣

吹不過(guò)去，形不成氣流）

3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)。

（1)教師：我們?cè)谏钪泻蕊嬃?、喝奶時(shí)，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的幫助我們喝到飲料和牛奶。今天我們

用兩個(gè)吸管試一試。

（2）提出實(shí)驗(yàn)要求：同學(xué)們用兩只吸管同時(shí)去吸飲料，一

支插到飲料里，一致放在杯外，用嘴同時(shí)吸兩支吸管，看能

否吸到飲料。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。（在一般情況下，我們用吸管來(lái)喝飲料時(shí)，嘴就好比一個(gè)真空泵，稀奇時(shí)口腔的氣壓就降低了，由于空氣壓力要保持平衡，外

面的氣壓比口腔內(nèi)的氣壓大，大氣壓壓迫飲料的表面，就把

飲料沿著吸管壓到口腔里來(lái)了。如果我們口含兩根吸管，那

根露在杯子外的習(xí)慣使你的口腔無(wú)法形成真空泵，換句話

說(shuō)，你的口腔這臺(tái)真空泵漏氣，這樣你口腔中的壓力和外面的大氣壓一樣，飲料依然原封不動(dòng)的留在杯子里。）

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是做科學(xué)的過(guò)

程。實(shí)際上，我們做的這些活動(dòng)既是科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的活動(dòng)。

科學(xué)家為了弄明白一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)

驗(yàn)，知道弄清楚為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)

制造了流線型的汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高

了運(yùn)行速度和安全性能。

科學(xué)就是提出問(wèn)題，然后想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程。

活動(dòng)二：交流生活中的科學(xué)。

1、尋找是中的科學(xué)：

（1）教師：實(shí)驗(yàn)中、游戲中有科學(xué)，我們身邊的所有物品

都關(guān)系著科學(xué)。我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？

（2）小組交流：生活中哪里有科學(xué)？

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪里還有科學(xué)，可以

從學(xué)過(guò)的內(nèi)容中找，可以根據(jù)自己的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)從上海中找，可以從一些科學(xué)書(shū)籍中找，還可以從自己的身邊找。

（3）教師小結(jié)：看來(lái)科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有

科學(xué)，主要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。

2、交流資料，感悟科學(xué)。

（1）交流課前學(xué)生搜集的資料。

（2）教師播放自己準(zhǔn)備的資料：（課本第四頁(yè)中的內(nèi)容）讓

學(xué)生了解一些簡(jiǎn)短的高科技產(chǎn)品，及科研新成果，感受科技

在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，使學(xué)生感悟到身邊處處有

科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。

三、拓展活動(dòng)：

課下，請(qǐng)大家以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索的腳步。

六、教后反思： 本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生的第一節(jié)科學(xué)課，學(xué)

生對(duì)科學(xué)充滿了未知和新奇，如何讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程培養(yǎng)出

濃厚的興趣和主動(dòng)探究的習(xí)慣，我選擇了通過(guò)游戲?qū)胱寣W(xué)

生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)，又通過(guò)三個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生經(jīng)歷了提出

問(wèn)題——猜想假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)探究的過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體”的原則，注重學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，達(dá)到了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和諧發(fā)展的目的。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目標(biāo)。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也有不盡如人意的地方，比如對(duì)于課堂臨時(shí)生成的一些問(wèn)題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒(méi)有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來(lái)有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過(guò)急，沒(méi)有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。

通過(guò)第一次上科學(xué)課，我深深感受到作為一個(gè)科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過(guò)程，從而達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)

第三篇：主題反思 我們身邊的科學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步帶給人們很多的便利。那么，本主題內(nèi)容也緊緊圍繞著幼兒的生活，從生活中讓幼兒感受接觸感興趣的事情，同時(shí)也激發(fā)他們探索的欲望，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，我們老師要注意引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣；要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

我們身邊的科學(xué)，無(wú)處不在?！?這個(gè)主題中有許多有趣的活動(dòng)，如科學(xué)活動(dòng)“會(huì)動(dòng)的玩具”、“裝電池”、“我的好幫手刷子”??其活動(dòng)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，通過(guò)自己嘗試與操作獲取有關(guān)玩具為什么會(huì)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒從家中帶來(lái)了很多的玩具汽車(chē)、玩具娃娃、玩具飛機(jī)等等會(huì)動(dòng)的玩具，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒一步一步隨著教師的引導(dǎo)開(kāi)始嘗試操作，他們享樂(lè)在其中，而且是他自己取得的經(jīng)驗(yàn)。在“我的好幫手刷子”活動(dòng)當(dāng)中，幼兒與家長(zhǎng)共同收集了各種各樣的刷子來(lái)園，幼兒能講出各種刷子的不同用處。在活動(dòng)中教師并未直接告訴幼兒答案是什么，而是去引導(dǎo)幼兒自己通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)來(lái)自己發(fā)現(xiàn)答案。在美術(shù)活動(dòng)“顏色變變變”主要是讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對(duì)顏色感興趣。在認(rèn)識(shí)基本色的基礎(chǔ)上通過(guò)自己的觀察、操作、探索來(lái)發(fā)現(xiàn)自由混合之后顏色的變化。并將操作結(jié)果正確記錄下來(lái)，我們也有意識(shí)的在活動(dòng)中全方面發(fā)展幼兒的能力，我們鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出連貫的話?！罢f(shuō)一說(shuō)”X顏色與X顏色混在一起變成了顏色，最后讓幼兒“畫(huà)一畫(huà)”，利用變出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。這樣的活動(dòng)方式幼兒十分的喜歡，他們能夠在玩中來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，很快就能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了滿足幼兒的需求，我們也將材料投放在區(qū)域當(dāng)中，讓他們?cè)俅螄L試探索。在語(yǔ)言活動(dòng)“小猴賣(mài)‘○’”中，其目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，并在欣賞故事之后能夠根據(jù)故事中不同角色需要“O”的用途是什么。通過(guò)教師的步步引導(dǎo)，來(lái)不斷激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，隨后出示PPT，讓幼兒自己找出商店的售貨員，在引導(dǎo)幼兒觀察顧客手里拿的“○”，讓幼兒發(fā)揮想象。在科學(xué)活動(dòng)《裝電池》中，主要是讓幼兒討論：為什么玩具會(huì)動(dòng)？隨后引出了玩具會(huì)動(dòng)是需要電池。隨后我再總結(jié)：電池的正、負(fù)兩極是不能亂裝的，裝錯(cuò)了玩具就不能動(dòng)了。在活動(dòng)中小朋友們都十分愿意去嘗試、操作。興趣十分的濃厚。

那么，在本主題的區(qū)域中，我們也創(chuàng)設(shè)了

1、閱讀區(qū)：說(shuō)顛倒

2、科學(xué)區(qū)：好玩的玩具

3、建構(gòu)區(qū)：科技園

4、音樂(lè)區(qū)：粉刷匠

5、美工區(qū)：美麗的風(fēng)箏

6、益智區(qū)：它們相等嗎。在區(qū)域中，我們?cè)鎏砹素S富多彩的材料，比如在美工區(qū)當(dāng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合一起從家里收集帶來(lái)了許多的牙膏盒、食品盒等等，放在美術(shù)區(qū)中給幼兒提供做汽車(chē)的材料。在科學(xué)區(qū)當(dāng)中，我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)從家里帶來(lái)了很多會(huì)動(dòng)的玩具，有電動(dòng)的、發(fā)條的、機(jī)械的、遙控的??，幼兒可在科學(xué)區(qū)當(dāng)中來(lái)探索玩具為什么會(huì)動(dòng)，電池如何來(lái)裝上去玩具才會(huì)動(dòng)。幼兒還是十分感興趣的。愿意在區(qū)域當(dāng)中與自己的好朋友一起來(lái)嘗試操作。

在主題的開(kāi)展當(dāng)中，我們也誠(chéng)摯邀請(qǐng)了家長(zhǎng)們與我們一起來(lái)幫助幼兒來(lái)探索，有的家長(zhǎng)還帶幼兒到書(shū)店里看關(guān)于科學(xué)的書(shū)籍，有的家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上查閱資料，幫助幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解科學(xué)，喜歡科學(xué)。也有的家長(zhǎng)與幼兒合作一起制作科學(xué)小制作，比如小沙漏、油水分離器、小水壺等等。通過(guò)家園合作的方式，貼近幼兒的生活，潛移默化中給他們提供了學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第四篇：科學(xué)就在我們身邊

科學(xué)就在我們身邊

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是**班的黃秋鰲，今天我演講的主題是《科學(xué)就在我們身邊》。同學(xué)們，你們知道向日葵為什么總是向著太陽(yáng)嗎？你們知道冰淇淋為什么會(huì)“冒氣”嗎？你們知道為什么燃燒的火焰總是向上竄嗎？這些發(fā)生在我們身邊的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，里面卻蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩著迷人的電腦游戲與先進(jìn)的玩具，坐上高速的列車(chē)……你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量？科學(xué)不僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。

翻開(kāi)20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無(wú)數(shù)科學(xué)奇跡。在21世紀(jì)的今天，高科技更是無(wú)處不在。作為跨世紀(jì)的一代，我們又該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)新世紀(jì)，擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)呢？

科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就正需要我們小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技比賽、閱讀科技書(shū)籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車(chē)，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活。從1910年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船、蛟龍?zhí)?、太空漫步，科技在不同領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不是為了成為科學(xué)家，而是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)。

鄧小平爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。

同學(xué)們，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各門(mén)功課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些；還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫(xiě)科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。歷史告訴我們，中國(guó)的騰飛需要科學(xué)技術(shù)；時(shí)代告訴我們，趕超世界先進(jìn)國(guó)家離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)；我們的使命在不斷地提醒我們，祖國(guó)需要有知識(shí)有文化的接班人。讓我們從小學(xué)科學(xué)知識(shí)，當(dāng)科學(xué)主人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，向著世界科技的高峰，一步一個(gè)腳印地攀登，再攀登！

第五篇：我們身邊的科學(xué)

我們身邊的科學(xué)

泗陽(yáng)雙語(yǔ)六（10）

翁羽

在我們的日常生活中，衣食住行所有的一切都離不開(kāi)科學(xué)，比如：烤面包機(jī)、自行車(chē)、手機(jī)、電腦、汽車(chē)、燈泡等這些我們每天都要用到的物品，都是在科學(xué)技術(shù)上孕育而生的。房屋、摩天大樓、橋梁、火箭的設(shè)計(jì)與建造也離不開(kāi)科學(xué)。除此之外，科學(xué)還包括預(yù)測(cè)天氣，探索天體……

我們生活在一個(gè)信息世界里。在教室里學(xué)習(xí)、聽(tīng)廣播、看電視、讀書(shū)看報(bào)、上網(wǎng)瀏覽，與親戚朋友通信等都是在獲取信息。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，傳遞信息的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣?；ヂ?lián)網(wǎng)讓人們可以隨時(shí)接收任何地方傳來(lái)的文字、聲音和圖像，坐在家中的計(jì)算機(jī)前輕點(diǎn)鼠標(biāo)，遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡。這都是科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的便捷。

大家對(duì)機(jī)器應(yīng)該很熟吧，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)處不在！機(jī)器能幫助我們完成許多工作，或者能使我們的許多工作變得簡(jiǎn)單易行。我們穿的衣服加工過(guò)程中需要紡紗機(jī)、織布機(jī)……我們小朋友最喜歡玩的蹺蹺板，一上一下，這似乎是蹺蹺板的特色，很難看見(jiàn)平衡的階段，即使有也只是一瞬間，平衡了一瞬間又出現(xiàn)了一邊高一邊低的現(xiàn)象。其實(shí)蹺蹺板就是一種機(jī)械裝置，利用杠桿原理進(jìn)行工作的。我們生活中有大大小小的機(jī)器，比如：螺絲，它也是一種機(jī)器，簡(jiǎn)單實(shí)用，它是帶有螺紋的圓柱形小金屬桿。只要輕輕擰動(dòng)螺絲就能完成需要很大力氣的推拉或上舉工作。

交通工具已是現(xiàn)代人的生活中不可缺少的一部分。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周?chē)慕煌üぞ咴絹?lái)越多，給每一個(gè)人的生活都帶來(lái)了極大的方便：陸地上的汽車(chē)、海洋里的輪船、天空中的飛機(jī)，大大縮短了人們交往的時(shí)空距離；火箭與飛船的發(fā)明，使人類(lèi)探索另一個(gè)星球的理想成為現(xiàn)實(shí)；神舟九號(hào)一飛沖天，完成了首次載人空間交會(huì)對(duì)接的重大任務(wù)，這代表著中國(guó)正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的太空夢(mèng)。也許不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們可以到太空中去旅行觀光，我們可以到另一個(gè)星球去觀察學(xué)習(xí)。

科學(xué)無(wú)處不在，我們?nèi)祟?lèi)憑借著自身的力量和智慧不斷地對(duì)事物加以改造。我們要不斷的創(chuàng)造科學(xué)，利用科學(xué)，讓我們的世界變得更加奇妙無(wú)比！