第一篇：三尺講臺(tái)化愛心……我的教育故事3

三尺講臺(tái)化愛心——我的教育故事

正寧縣東關(guān)小學(xué) 鞏曉娟

我的故事主題是教育要用“愛心”。李鎮(zhèn)西教授曾說(shuō)“只要我們用心做教育，你的心就一定會(huì)波瀾壯闊”。是的，教育要用心感悟，真心付出，才能以心換心。

時(shí)光荏苒，我已從事小學(xué)教育26年了，在這許多年里，我收獲了許多，對(duì)教育有了更深刻的感悟。教育是寬容。寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春演繹的是不規(guī)則的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春，徜徉的是不安分的思想；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春，構(gòu)筑的是愛面子的工程。

教育是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生；尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞。教育是細(xì)心。細(xì)心的觀注，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，努力走進(jìn)他們的生活走進(jìn)他們的內(nèi)心。

教育是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù)；耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期，甚至仍舊是一無(wú)所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn)，盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂(lè)；耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的。

教育是愛心。孩子們成功的時(shí)候，愛心是贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛心是一句寬慰的話語(yǔ)；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢(shì)；孩子們自卑的時(shí)候，愛心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)應(yīng)是充滿愛的平凡的事業(yè)，需要用心感悟。這些感悟都是孩子們留給我的最好的禮物。每一個(gè)經(jīng)過(guò)我們教育生涯的孩子都?xì)v歷在目是一個(gè)值得去細(xì)細(xì)品的故事，每一次品讀都會(huì)給我不一樣的體會(huì)和反思。

故事：王麗萍，那是我1990年8月在永和小學(xué)即現(xiàn)在的永和逸夫小學(xué)，所教的一年級(jí)一班擔(dān)任語(yǔ)文兼班主任的一位女孩，一個(gè)十足的戀母

兒童，上學(xué)上課都要媽媽伴讀，如果讓媽媽離開教室她就嚎啕大哭滿地爬滾。經(jīng)過(guò)兩個(gè)禮拜的伴讀，媽媽也不好意了，其他同學(xué)上課也不那么認(rèn)真聽講，而且哄堂大笑，下課也不跟這孩子玩耍，我也放不開手腳管理孩子。所以我就跟她媽媽談心，得知媽媽懷了好幾胎才喜得閨女，又是高齡產(chǎn)婦，所以孩子從小身體就虛弱。而一家人就把這個(gè)孩子當(dāng)成了全家唯一的希望，嬌生慣養(yǎng)。早上都不到學(xué)校來(lái)了，她爸爸氣的把孩子書包扔到了房頂上，狠狠的打了一巴掌，她哭著把孩子又帶了。媽媽對(duì)我說(shuō)“老師我孩子他爸在郵局上班，我家里還有地要種，我臊的都不想見各位老師了?！闭f(shuō)著滿眼的淚珠往下滾。我看看她那已淚洗面的表情，一種偉大母愛的本性感動(dòng)了我。我說(shuō)：“大姐，你放心我會(huì)讓你的孩子知道母親的愛的，更讓孩子今下午不用你伴讀，將來(lái)她會(huì)覺悟你的愛心。今中午我跟你一起回家，好好跟孩子聊聊，下午帶她一起來(lái)學(xué)校?！痹诨丶业穆飞衔?guī)Ш⒆淤I了很多好吃的，她媽媽給我們做午餐。我跟孩子一起折紙，畫畫。握著她的手寫字。盡管她畫的寫的不成樣子，但我還是豎起了大拇指。孩子高興的笑了。一把摟住我的脖子對(duì)我說(shuō)：“老師你真好，不像我們的數(shù)學(xué)老師罵我。”我說(shuō)“王老師不是你姑媽嗎！她罵你干嘛？”“數(shù)學(xué)課上我媽出去，我坐在了桌子上，我在我家都到電視機(jī)上坐。”“那是你 不對(duì)，上課要遵守紀(jì)律，回家要聽爸媽的話，我去對(duì)你姑媽說(shuō)，以后不會(huì)批評(píng)你了。你要做一個(gè)乖巧聽話懂事的好孩子。”

吃過(guò)豐盛的午餐，我?guī)е⒆觼?lái)到學(xué)校，但她媽媽還是不放心后面來(lái)了，我就讓媽媽坐在我們的房間，結(jié)果下午孩子能安靜坐在教室寫作業(yè)了。媽媽提前回家，寫得很整齊，以后也不用媽媽陪。上課從不舉手回答問(wèn)題，我就叫專門不舉手學(xué)生回答問(wèn)題，慢慢地她那膽怯的心情沒(méi)有了。偶爾還能舉手回答問(wèn)題?？墒浅龊跞艘饬系氖怯幸惶旌⒆釉谛Ｍ蝗话l(fā)高燒，我趕緊聯(lián)系她媽一起送往醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生檢查是病毒性痢疾，她爸騎自行車到鄉(xiāng)下送信，媽媽又沒(méi)帶錢，嚇得小便失禁，我每月只有92.5元的工資就一次付藥費(fèi)住院費(fèi)共80多元經(jīng)過(guò)三天治療孩子康復(fù)出院，在家有休息兩天共耽誤一周的課程，來(lái)到學(xué)校我課堂上按時(shí)上課，下課利用時(shí)間補(bǔ)語(yǔ)文課，中午把孩子留下一起上灶。又給補(bǔ)數(shù)學(xué)，通過(guò)一周努力，孩子與我更加親近了，上課能積極回答問(wèn)題，還踴躍參加班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員。她好勝心很強(qiáng)，寫一篇生字如果有一個(gè)字錯(cuò)了，她都要斯掉，重新寫。期末檢測(cè)后還被評(píng)為三好學(xué)生。她媽媽拉著我的手感激的說(shuō)：“你老師多虧你了”我幸福的笑了。兩年后我調(diào)到了縣城，跟孩子失去了聯(lián)系，20年以后我們又在縣城相遇，那時(shí)的黃

毛卷發(fā)女孩瘦弱的身體，不愛說(shuō)話，內(nèi)斂、膽怯，如今變得亭亭玉立，落落大方，大老遠(yuǎn)就跑來(lái)問(wèn)自己的啟蒙老師，也為人妻；為人母；為人師了。

后來(lái)，我們師生就漸漸地聊人生、聊倫理、聊哲學(xué)。聊人活著到底是為了什么。在交流中，懂得了尊重，懂得了敬畏，會(huì)去思考生存的意義，生命的價(jià)值，知道了人活著得有點(diǎn)追求。正如馬卡連柯所說(shuō)“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。與她的交流中我能感受到她的生活是陽(yáng)光的。

當(dāng)一輩子老師確實(shí)是個(gè)苦差事，有時(shí)甚至?xí)屓烁械叫牧淮幔瑹o(wú)力應(yīng)對(duì)。比人瞧不起，可是當(dāng)我們唱起《小草》這首歌時(shí)，給了我一種力量。頓時(shí)覺得再苦再累也值。我要似陽(yáng)光照耀孩子；我要似春風(fēng)吹醒孩子；我要似大地母親緊緊擁抱孩子；我更要似星星之火燎原大江南北。

第二篇：三尺講臺(tái)(教育敘事)

三尺講臺(tái)，愛鑄師魂

有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；有一首旋律最為動(dòng)人，那就是師德。古往今來(lái)，高尚的師德在一代又一代教育工作者中薪火相傳，生生不息。

我是一名年輕的教師。盡管從業(yè)年頭不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不多。但我始終明白一個(gè)道理，每一個(gè)學(xué)生都像自己的孩子一樣，我們要用愛來(lái)溫暖他們；要用心來(lái)感悟他們。世界上沒(méi)有一模一樣的兩片樹葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應(yīng)該在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，用不同的方式對(duì)待不同的孩子。對(duì)待個(gè)性強(qiáng)的孩子，應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓其個(gè)性朝著健康的方向發(fā)展。但是，孩子良好的個(gè)性的形成有賴于社會(huì)、家庭和學(xué)校，更要借助于教師的引導(dǎo)。對(duì)待學(xué)生要寬容，寬容是一種品質(zhì)，一種美德，一種修養(yǎng)。寬容也更是一種修養(yǎng)促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現(xiàn)。寬容更是建立在理解基礎(chǔ)上的一種境界，過(guò)多的責(zé)備只能換來(lái)更多的不滿，真誠(chéng)的理解才能放飛孩子的心靈，寬容和愛心才能使人躍上真正磊落的臺(tái)階。在我的教育生涯中有這樣一個(gè)案例很值得我回味。

在一次公開課上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在班級(jí)后面聽課，我因?yàn)橹v得投入而眉飛色舞。突然，我班的一名學(xué)生趙紅碩很意外的舉起了手，我怕節(jié)外生枝便沒(méi)有叫他。不想，他沒(méi)完沒(méi)了地舉著手，我暗暗示意他，可他就像沒(méi)看見一樣，那股倔強(qiáng)勁是非說(shuō)不可了。無(wú)奈，我不情愿地叫到了他。他站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師??您寫錯(cuò)了??一個(gè)字??”我一驚，急忙檢查板書，全班同學(xué)也都睜大了眼睛仔細(xì)地看著?！翱荚嚨脑??少了一個(gè)??撇??”他激動(dòng)地?fù)屩f(shuō)。話音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑，就連聽課的領(lǐng)導(dǎo)也禁不住笑了起來(lái)。趙紅碩漲紅了臉，摸著自己的后腦勺，尷尬地站在那里。此時(shí)，我真是氣壞了，真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，如果不是他，我的公開課會(huì)非常成功，可是現(xiàn)在課堂一片混亂，全搞砸了。怎么辦？救場(chǎng)如救火，我靈機(jī)一動(dòng)，笑著說(shuō)：“趙紅碩同學(xué)這節(jié)課聽得最好，雖然，他的想法是錯(cuò)誤的，但他敢于提出自己的見解。最值得驕傲的是他的勇敢，敢于向老師，向權(quán)威挑戰(zhàn)。不過(guò)下次，你要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證以后再提出來(lái)，咱不打沒(méi)有把握的‘仗’，好嗎？”聽了我的話，趙紅碩不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而全班同學(xué)也向趙紅碩投去了贊許的目光。

因?yàn)槲业膶捜?，趙紅碩有了自信的笑容；因?yàn)槲业膶捜?學(xué)生們更加信任我；因?yàn)槲业膶捜荩嗉?jí)的凝聚力更強(qiáng)了。寬容，人格的光輝點(diǎn)，它如清泉一般滋潤(rùn)你的心田，如黎明為你捧出旭日，如畫筆為你描繪人生的華章??古人云：“海納百川，有容乃大?！闭俏覀儾┐蟮男亟?，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，凈化他們稚嫩的心靈，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。寬容散發(fā)著教師崇高人格的芬芳；寬容透視著教師高尚品質(zhì)的魅力。寬容者，人恒愛之，人恒敬之，何樂(lè)不為？

愛是教育的力量源泉，愛是心與心的呼喚。當(dāng)師愛成為普照的春暉，師生之間就會(huì)在情感的碰撞中釋放愛的能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)慈相濟(jì)上。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒?！睂?duì)待每一個(gè)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。但是嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，嚴(yán)而不苛;慈，是對(duì)待學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、尊重。充分鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生，幫助他們樹立自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使他們成長(zhǎng)為全面發(fā)展的新世紀(jì)人才?！皣?yán)”和“慈”互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，慈中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛中有教。師生之間愛的火花互相傳遞，就會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、積極向上的班集體。

在我的班級(jí)中還有這樣一個(gè)故事。她叫王一涵，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。王一涵就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有她獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。

我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來(lái)，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。

聽了王一涵述說(shuō)，我半開玩笑地對(duì)她說(shuō)：“ 你覺得我是不是也像你原來(lái)的班主任？”

她想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>

“是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”

“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的?！?/p>

我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？王一涵可以說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來(lái)她在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

還有一次，一個(gè)學(xué)生叫張偉，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把維護(hù)學(xué)生的切身利益放在首位，這正是我們作為教師平凡中的偉大。教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動(dòng)和一生的心血凝聚在一起。為的就是向?qū)W生傳播人類文明，熏陶道德情操，塑造美好心靈，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的一代新人。感人心者，莫先乎情。親其師，信其道；厭其師，背其道。要想把“教書育人”這四個(gè)字更好地滲透在教育教學(xué)行為中，更需要用“愛”去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，我深深明白了尊重、信任、理解學(xué)生所具有的意義。我也時(shí)刻提醒自己：用心善待每一學(xué)生，做學(xué)生思想上、心靈上的“良師益友”，讓師生之間心與心的距離變的更近。

教師對(duì)學(xué)生的愛包含了嚴(yán)厲的父愛，慈祥的母愛，體現(xiàn)了要求與理解，是托起學(xué)生劃向勝利彼岸的海水，是教書育人取得成功的最基本而又最關(guān)鍵的條件。它既是教師不畏艱難、辛勤耕耘的力量源泉，又是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。

“甘做春泥育桃李，三尺講臺(tái)鑄師魂”，我要像她們一樣，用關(guān)愛和寬容熔鑄師魂，把有限的熱情投入到無(wú)限的黨的教育事業(yè)中去！

第三篇：優(yōu)秀教師事跡材料：三尺講臺(tái),一顆愛心

優(yōu)秀教師事跡材料：三尺講臺(tái)，一顆愛心

優(yōu)秀教師事跡材料：三尺講臺(tái)，一顆愛心

邵xx，1978年出生，小學(xué)高級(jí)教師。自2002年從事教學(xué)工作以來(lái)，她一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在農(nóng)村小學(xué)一線任教，曾多次獲市、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“模范、優(yōu)秀教師” “明星班主任”等稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是喇化小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

她從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高她的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。工作期間，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人寬厚，做事有責(zé)任心；在生活上勤勞節(jié)儉，生活儉樸??她真正做到了既教書又育人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心育人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高教學(xué)水平，她堅(jiān)持閱讀教育書籍。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神 生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、關(guān)愛學(xué)生，無(wú)私忘我。

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。作為一名在教師，應(yīng)該去恪盡職守，作為一名農(nóng)村教師，她努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)的希望，一頭擔(dān)著孩子的未來(lái)。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。班上全是來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。班上的“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。15年來(lái)，她始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課作業(yè)最少，但要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。為了把教學(xué)搞的有聲有色。她在繁忙的工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行聽課，積極參加教研活動(dòng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。她的課，學(xué)生愛上！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)去學(xué)。

她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

三尺講臺(tái)，一顆愛心。這就是邵xx老師從教15年來(lái)的真實(shí)寫照，又是她的執(zhí)著追求。她說(shuō)：“作為一個(gè)農(nóng)村老師，別人看我可能失去很多，但我卻收獲無(wú)數(shù)心靈的感動(dòng)，孩子們也得到了來(lái)自我內(nèi)心最摯誠(chéng)的愛----師愛。如果說(shuō)母親的愛讓她們不斷的成長(zhǎng)，那么我的愛就是讓她們執(zhí)著地前行。”

第四篇：三尺講臺(tái)愛心澆灌

三尺講臺(tái)愛心澆灌

東沙河中學(xué)胡永萍

著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，就如同池塘之水，沒(méi)有水的池塘，不能稱之為教育?！弊鳛橐幻處煟瑦坌氖墙逃撵`魂。孩子是天使，他們的眼神渴盼愛的陽(yáng)光灑在身上，我們就沒(méi)有理由吝嗇自己的愛，而是要時(shí)時(shí)刻刻用行動(dòng)證明，讓愛心伴他們成長(zhǎng)。在我們的生活中，就有許許多多的老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注了心血，以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。換位思考教育的黃靜華老師，詮釋了愛的內(nèi)涵。他以情感感染情感，用體驗(yàn)激發(fā)共鳴，讓觸動(dòng)轉(zhuǎn)為行為。這種經(jīng)歷使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了職責(zé)，多了尊重。從黃老師的事跡中，我感悟到：潤(rùn)物無(wú)聲，施愛有道。把愛學(xué)生與愛事業(yè)結(jié)合在一起，從學(xué)生身上，我收獲了更多的精神財(cái)富，也讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子，面對(duì)孩子純真的笑臉，無(wú)邪的眼睛，我忘掉了工作的壓力與煩惱。課上，我是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課下，我是孩子的知心朋友，作業(yè)本上，我用廣博的愛心抒寫鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，我用公平描繪明天的憧憬。。。使學(xué)生激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感，讓我知道我的事業(yè)是平凡的，是神圣的。我堅(jiān)信“親其師，信其道”。這就要求自己在關(guān)心熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要勤奮鉆研，科學(xué)施教。在平時(shí)的教學(xué)中，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的資料，深挖教材，突擊重點(diǎn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加快自己的學(xué)習(xí)步伐。

今天，在座的許多老師愛崗敬業(yè)，與他們相比，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。班主任老師早早到校，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)們總是離校最晚，盡心盡責(zé)，后勤宿管老師對(duì)學(xué)生生活無(wú)微不至，正因?yàn)閷W(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)，才有了這么多早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，才有了一項(xiàng)項(xiàng)驕人的成績(jī)，才有了一面面金黃色的獎(jiǎng)牌。生活是小事，處處是教育。老師用自己的愛，同樣書寫著自己的人生日歷。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我將不懈怠我的追求，我會(huì)更加牢記“干一行愛一行”，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵活動(dòng)中，繼續(xù)增強(qiáng)職業(yè)操守，提高育人意識(shí)。用心血與汗水澆灌祖國(guó)的花朵。讓愛的陽(yáng)光灑向所有的花朵。我深信：終有一天，會(huì)“載滿一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡材料：三尺講臺(tái),一顆愛心

優(yōu)秀教師事跡材料：三尺講臺(tái)，一顆愛

心

邵xx，1978年出生，小學(xué)高級(jí)教師。自XX年從事教學(xué)工作以來(lái)，她一直擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在農(nóng)村小學(xué)一線任教，曾多次獲市、區(qū)“師德先進(jìn)個(gè)人”“模范、優(yōu)秀教師”“明星班主任”等稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)和論文多次獲省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是喇化小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

她從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高她的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。工作期間，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人寬厚，做事有責(zé)任心；在生活上勤勞節(jié)儉，生活儉樸……她真正做到了既教書又育人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心育人。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高教學(xué)水平，她堅(jiān)持閱讀教育書籍。堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、關(guān)愛學(xué)生，無(wú)私忘我。

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。作為一名在教師，應(yīng)該去恪盡職守，作為一名農(nóng)村教師，她努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

她常說(shuō)：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)的希望，一頭擔(dān)著孩子的未來(lái)。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。班上全是來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。班上的“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。1年來(lái)，她始終在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語(yǔ)文生動(dòng)活潑，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的作業(yè)最少，但要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。為了把教學(xué)搞的有聲有色。她在繁忙的工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行聽，積極參加教研活動(dòng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她的，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。她的，學(xué)生愛上！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)去學(xué)。

她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

三尺講臺(tái)，一顆愛心。這就是邵xx老師從教1年來(lái)的真實(shí)寫照，又是她的執(zhí)著追求。她說(shuō)：“作為一個(gè)農(nóng)村老師，別人看我可能失去很多，但我卻收獲無(wú)數(shù)心靈的感動(dòng)，孩子們也得到了來(lái)自我內(nèi)心最摯誠(chéng)的愛----師愛。如果說(shuō)母親的愛讓她們不斷的成長(zhǎng)，那么我的愛就是讓她們執(zhí)著地前行?！?/p>