第一篇：怎樣寫學(xué)生評(píng)語

怎樣寫學(xué)生評(píng)語

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤，也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶，寫好評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫好評(píng)語的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫好評(píng)語的方法和意義。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影

六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活 前言

有這么一個(gè)故事：美國的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫的操行評(píng)語，那熱情洋溢、真誠摯愛的話語竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語一直壓在我的寫字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我??”“您寫的評(píng)語一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心??”

海倫老師所寫的評(píng)語無疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來抒寫的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。

評(píng)語能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠服地接受，我想，評(píng)語的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛心。

好的評(píng)語，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開翱翔奮飛的翅膀。

下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫好學(xué)生操行評(píng)語的認(rèn)識(shí)。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)?？陀^的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語的基礎(chǔ)。要做到客觀性，須從兩方面入手。

第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。

“巧婦難為無米之炊”，如同寫作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫好評(píng)語的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來了解其內(nèi)心世界。

另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂不愿與人訴說。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。

再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足；既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來不利。

我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫評(píng)語的： 你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。

另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語本上只有方寸之地。

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花 “好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器?！边@是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語似乎有點(diǎn)言過其實(shí)了。但是，誰又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一代文豪。

中國古人曾說，“水不激不躍，人不激不憤”?，F(xiàn)代行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20%-30%；如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80%-90%。“羅森塔爾效應(yīng)”證明了信任和鼓勵(lì)是“激活”人們智商和能力的基本要素

作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體，評(píng)語最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn)，最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯懺u(píng)語的過程中，一定要多用鼓勵(lì)性的語言，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，鼓勵(lì)多于指責(zé)，對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過比較學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長，就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂，使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽，讓評(píng)語成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。

班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績(jī)一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評(píng)語是這樣的：

你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。

班里另一位同學(xué)成績(jī)很差卻又整天只知聽音樂，但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色，我是這樣評(píng)價(jià)她的：

其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞，那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船，只有靈動(dòng)的心才能造就出靈動(dòng)的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個(gè)豐富的情感世界，因此你的作文中常常流淌著多感的溪水，因此你在主題班會(huì)上聲情并茂的述說喚取了無數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識(shí)的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會(huì)發(fā)揮得更加完美。

“金無足赤，人無完人”，教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定，藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿自信，滿懷希望地不斷前進(jìn)。

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性 布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會(huì)欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。

馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)?！睆男睦韺W(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過評(píng)語“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。

那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒有個(gè)性的的套話式評(píng)語，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來的圖案，絕無大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評(píng)語不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評(píng)語的績(jī)效自然也就喪失了。我對(duì)班里一個(gè)性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的：

你外表恬靜淑嫻，默然無聲。內(nèi)則深藏蘊(yùn)藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出細(xì)活。我班的黑板報(bào)，期期上面有你巧手鐫刻的小楷，它們?nèi)缂?xì)流滋潤著同學(xué)們的心田。服裝機(jī)房里，你飛針走線，織就的服裝令老師贊不絕口，服裝老師說你是天生的裁縫，可我知道，沒有默默耕耘的辛勤與汗水，哪能收獲豐碩的果實(shí)與歡欣？

評(píng)語除了要活畫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個(gè)性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因?yàn)椤笆聦?shí)是最好的證明”。這是我對(duì)班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評(píng)價(jià)：

你這個(gè)小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”。所以很多班級(jí)活動(dòng)少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺得你還真行?？煞彩露家盐蘸靡粋€(gè)“度”，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶（在自習(xí)課上打牌）的創(chuàng)意就屬此類；又如你的染發(fā)問題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個(gè)正面人物。用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí)，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點(diǎn)，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，評(píng)語本上的語言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠愛心。

蘇霍姆林斯基曾說“沒有情感, 道德就會(huì)變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子”。傳統(tǒng)“八股式”的評(píng)語語氣冷漠，面孔冷峻，枯燥干癟，空泛雷同，讓人讀來味同嚼蠟。如“該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，熱愛集體，積極參加體育鍛煉??但上課聽講尚欠專心，紀(jì)律較為散漫，希望今后能改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。這種沒有溫情、沒有個(gè)性的評(píng)語讀起來都使人頭痛，學(xué)生和家長又怎么會(huì)認(rèn)真對(duì)待、從中獲益呢？

小學(xué)生評(píng)語精選《參考》

你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)更出色的班干部。

2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

3、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛教過的那句話嗎？“一個(gè)人的力量小，集體的力量大無比！

4、你是一個(gè)活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，那么，下一個(gè)學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了！努力爭(zhēng)取吧！

5、你是個(gè)聰明、活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＦ綍r(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。

6、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！

7、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作為一個(gè)中隊(duì)委，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”、開小差。老師希望你會(huì)做得更出色！繼續(xù)努力！

8、你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，課堂上，你總是認(rèn)真聽講，從不漏掉一個(gè)點(diǎn)兒。作業(yè)本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心和自尊心。希望你更上一層樓！但，xx，我們還有好多同學(xué)需要你幫助，你知道嗎？

9、你給老師的第一個(gè)驚喜是你那優(yōu)美的日記，簡(jiǎn)直漂亮極了！你給老師的第一個(gè)驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個(gè)好學(xué)生，但最近，你卻常犯一個(gè)很不好的毛病，那就是粗心。粗心會(huì)使你做錯(cuò)很多的事，你說呢？ 聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細(xì)心的身影！

10、你是我們班上的“小才女”，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞。但你一定要記?。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。

11、xx，老師真的很喜愛你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

12、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測(cè)驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績(jī)！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

13、你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，更讓老師開心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲.其實(shí)勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識(shí)就夠了，你那么聰明，相信你會(huì)明白的。

14、你真是老師的小助手，班級(jí)的好干部。課前五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全班同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好

15、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的中隊(duì)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的！

16、你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的。

17、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！

18、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手；成績(jī)總是保持優(yōu)良；平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。

19、你，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑；平時(shí)說話細(xì)聲細(xì)氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！如果你能重視體育活動(dòng)，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會(huì)更加討人喜歡！

20、你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時(shí)能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

21、你是個(gè)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師和同學(xué)會(huì)更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵(lì)，更上一層樓！

22、聰明伶俐的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，書寫工整漂亮，繪畫充滿靈氣，朗讀聲情并茂，真令老師欣賞，同學(xué)佩服。應(yīng)該說，你是個(gè)出色的優(yōu)等生，不過，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：要伸出你友誼之手，多幫助同學(xué)，與眾同樂，好嗎？我相信，你不會(huì)使我失望。

23、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著...

24、你是位聰明又可愛的小男孩，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生，你上課專心聽講，勤奮好學(xué)，平時(shí)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中，你還為我們學(xué)校班級(jí)爭(zhēng)了光，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”聰明的你一定明白，相信你會(huì)是很優(yōu)秀的學(xué)生。

25、你一直是個(gè)很棒的班干部，課堂上你思維敏捷，發(fā)言精彩,更令大家羨慕的是，你做得幾樣精美的手工，實(shí)在了不起！只是讓老師奇怪的是：為什么做事你總是慢吞吞的？這使你與好成績(jī)總是失之交臂，真可惜呀！你那么聰明，肯定知道該怎么做，對(duì)嗎？

的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！

27、你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你的作業(yè)一次比一次整潔，并能寫一手好作文，成績(jī)總是保持優(yōu)良；你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

第二篇：怎樣寫學(xué)生評(píng)語

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤，也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶，寫好評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。筆者認(rèn)為寫好評(píng)語的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫好評(píng)語的方法和意義。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影

六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活

前言

有這么一個(gè)故事：美國的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫的操行評(píng)語，那熱情洋溢、真誠摯愛的話語竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語一直壓在我的寫字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我……”“您寫的評(píng)語一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心……”

海倫老師所寫的評(píng)語無疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來抒寫的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。

評(píng)語能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠服地接受，我想，評(píng)語的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛心。

好的評(píng)語，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開翱翔奮飛的翅膀。

下面筆者就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫好學(xué)生操行評(píng)語的認(rèn)識(shí)。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)?？陀^的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語的基礎(chǔ)。

要做到客觀性，須從兩方面入手。

第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。

“巧婦難為無米之炊”，如同寫作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫好評(píng)語的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來了解其內(nèi)心世界。

另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂不愿與人訴說。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。

再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足；既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。

班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來不利。

我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫評(píng)語的：

你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。

另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語本上只有方寸之地。

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花

“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器?！边@是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語似乎有點(diǎn)言過其實(shí)了。但是，誰又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一代文豪。

中國古人曾說，“水不激不躍，人不激不憤”?，F(xiàn)代行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20%-30%；如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80%-90%。“羅森塔爾效應(yīng)”證明了信任和鼓勵(lì)是“激活”人們智商和能力的基本要素

作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體，評(píng)語最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn)，最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯懺u(píng)語的過程中，一定要多用鼓勵(lì)性的語言，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，鼓勵(lì)多于指責(zé)，對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過比較學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長，就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂，使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽，讓評(píng)語成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。

班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績(jī)一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評(píng)語是這樣的：

你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。

班里另一位同學(xué)成績(jī)很差卻又整天只知聽音樂，但她設(shè)計(jì)的黑板報(bào)卻很有特色，我是這樣評(píng)價(jià)她的：

其實(shí)你身上很有藝術(shù)細(xì)胞，那“感恩”的“心”設(shè)計(jì)成一個(gè)別致的小船，只有靈動(dòng)的心才能造就出靈動(dòng)的藝術(shù)品。你閃亮而明澈的雙眸后隱藏著一個(gè)豐富的情感世界，因此你的作文中常常流淌著多感的溪水，因此你在主題班會(huì)上聲情并茂的述說喚取了無數(shù)相惜的眼淚。如果除了從mp3中獲取靈感之外，再多一些知識(shí)的滋養(yǎng)，我想你的藝術(shù)天賦將會(huì)發(fā)揮得更加完美。

“金無足赤，人無完人”，教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定，藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿自信，滿懷希望地不斷前進(jìn)。

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性

布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會(huì)欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。

馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)?！睆男睦韺W(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過評(píng)語“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。

那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒有個(gè)性的的套話式評(píng)語，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來的圖案，絕無大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評(píng)語不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評(píng)語的績(jī)效自然也就喪失了。

我對(duì)班里一個(gè)性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的：

你外表恬靜淑嫻，默然無聲。內(nèi)則深藏蘊(yùn)藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出細(xì)活。我班的黑板報(bào)，期期上面有你巧手鐫刻的小楷，它們?nèi)缂?xì)流滋潤著同學(xué)們的心田。服裝機(jī)房里，你飛針走線，織就的服裝令老師贊不絕口，服裝老師說你是天生的裁縫，可我知道，沒有默默耕耘的辛勤與汗水，哪能收獲豐碩的果實(shí)與歡欣？

評(píng)語除了要活畫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個(gè)性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因?yàn)椤笆聦?shí)是最好的證明”。

這是我對(duì)班里一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)的評(píng)價(jià)：

你這個(gè)小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師“糾正錯(cuò)誤”。所以很多班級(jí)活動(dòng)少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺得你還真行?？煞彩露家盐蘸靡粋€(gè)“度”，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶（在自習(xí)課上打牌）的創(chuàng)意就屬此類；又如你的染發(fā)問題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個(gè)正面人物。

用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的形象生動(dòng)活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí)，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點(diǎn)，努力呈現(xiàn)給老師更美好的形象。

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，評(píng)語本上的語言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠愛心。

蘇霍姆林斯基曾說“沒有情感, 道德就會(huì)變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子”。傳統(tǒng)“八股式”的評(píng)語語氣冷漠，面孔冷峻，枯燥干癟，空泛雷同，讓人讀來味同嚼蠟。如“該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，熱愛集體，積極參加體育鍛煉……但上課聽講尚欠專心，紀(jì)律較為散漫，希望今后能改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。這種沒有溫情、沒有個(gè)性的評(píng)語讀起來都使人頭痛，學(xué)生和家長又怎么會(huì)認(rèn)真對(duì)待、從中獲益呢？

班主任的的評(píng)語應(yīng)該像暖人的春風(fēng)，吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田；應(yīng)該像火熱的太陽，催開學(xué)生如花的笑顏。它應(yīng)親切自然，如敘家常，娓娓之語宛如與學(xué)生促膝談心；它應(yīng)是內(nèi)心真情的流露，而不應(yīng)有絲毫刻板的說教；它應(yīng)暖人肺腑，充滿人情味，充滿獨(dú)特的個(gè)情色彩；它應(yīng)讓學(xué)生在賞心悅目的過程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫照，在品讀的過程中縮短和老師之間的距離。

對(duì)班里的一位優(yōu)秀班干，我的評(píng)語是這樣寫的：

你是最讓老師省心、放心、信任的好班干了，你溫文爾雅的外表下不失鐵夫人般的剛勁性格，洋娃娃般的笑容下突顯著強(qiáng)力型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，早自習(xí)督促同學(xué)時(shí)地大吼一聲有時(shí)把老師也嚇了一大跳。交給你的任務(wù)，你總能保質(zhì)保量地完成，為了平衡優(yōu)干名額，你主動(dòng)讓出了本該屬于你的名譽(yù)，這真是雷鋒式的高風(fēng)亮節(jié)。但愿清純永遠(yuǎn)屬于你，快樂永遠(yuǎn)伴著你。

對(duì)班里一個(gè)有心理疾病的同學(xué)，我是這樣寫的：

你是一個(gè)秀外而慧中的，越來越像林黛玉一般的女孩。你的文章總是綿綿若水，如你的性格和你的神情般富于詩情畫意。你關(guān)心集體，體貼他人，勞動(dòng)積極，有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)上雖力爭(zhēng)上游，卻暫時(shí)仍未盡人意。成績(jī)的不理想源自于柔弱的身體，而柔弱的身體源自于纏綿的心，老師真希望你能早一天逃離心的桎梏，重獲一個(gè)自由的身。評(píng)語不是簡(jiǎn)單的文字堆砌，不是用套話涂抹出的總結(jié)，而應(yīng)該是以心靈為紙、以情感為墨、以愛心為筆而抒寫的心靈名片。它應(yīng)給學(xué)生以心靈的感召、生命意義的啟迪；它應(yīng)承載著班主任對(duì)學(xué)子的深情關(guān)愛、美好希翼、無限溫馨；它應(yīng)是學(xué)生生命成長奠基的組成部分，是班主任教育生命發(fā)出的耀眼光輝。

五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影

蘇霍姆林斯基這樣說過：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！币粋€(gè)喪失了自尊心的人將是不堪設(shè)想的，維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語的歸宿。

一份好的評(píng)語應(yīng)多對(duì)學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī)表示認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)則應(yīng)通過語言的隱含信息折射出來。中國古人也講：“樹怕傷皮，人怕傷心。” 在給學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候，班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻，采用不傷皮，不傷心的民主做法，這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生接受民主意識(shí)的熏陶。

對(duì)于學(xué)生犯過的較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我們必須在評(píng)語中給他點(diǎn)出，但注意是“點(diǎn)出”，而不是“曝光”。用含蓄的語言巧妙地點(diǎn)出，既達(dá)到了教育的目的，又通過“心有靈犀一點(diǎn)通”為學(xué)生保守了“小秘密”。學(xué)生感受到了班主任用心的良苦，他只會(huì)跟班主任的心貼得更近。

我對(duì)一個(gè)常犯錯(cuò)誤的同學(xué)的評(píng)語是這樣寫的：

你的字典中似乎沒有“哀愁”二字。你的臉上總是蕩漾著和煦的春風(fēng)與燦爛的陽光，這真是一種難得的好心態(tài)。做大事者不拘小節(jié)，你似乎是做大事的人，所以小節(jié)總那么不放在心上，所以我經(jīng)常在走廊上喊住你幫你處理小節(jié)問題。假如你當(dāng)下對(duì)生活的態(tài)度，如你在校慶大會(huì)上表演印度舞時(shí)那樣專注、認(rèn)真、大氣，相信你的人生將更加多彩而有成。

對(duì)班里一位談戀愛的女同學(xué)，我的評(píng)語是這樣寫的：

語文老師對(duì)你的普通話很認(rèn)可，英語老師對(duì)你的口語也很賞識(shí)。主題班會(huì)上，你閑雅端莊的臺(tái)風(fēng)，游刃有余的技藝，真不遜色于電視臺(tái)的主持人。你的感情是豐富多彩的，可這又常常使你深陷其中欲罷不能。老師要對(duì)你說，人生的大目標(biāo)不能偏離，平時(shí)的小歡樂要適可而止，可千萬注意不要在花的前面和月亮的下面有所閃失。

在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)，用含蓄、希望的語氣提出批評(píng)，相信學(xué)生不但會(huì)心悅誠服地接受，而且會(huì)主動(dòng)進(jìn)行反思、調(diào)節(jié)和改正的。

六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活

班主任所寫的每一篇評(píng)語，無異于一篇短小精悍的作文。在200字內(nèi)，既要把問題說清楚，勾勒出學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的完整輪廓，又要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，凸顯出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還要注意表達(dá)方式，表達(dá)技巧。如果說此前所論都是有關(guān)內(nèi)容方面的事，那此部分所論則是要我們重視評(píng)語的字、詞、句、篇章等形式之美。只有運(yùn)用良好的表達(dá)方式、表達(dá)技巧，才能將這篇小作文寫得精彩感人。

優(yōu)秀的文學(xué)作品之所以能使人賞心悅性、愛不釋手，就在于它具有藝術(shù)美的魅力。只有那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、精美的語言，豐富的意像，才能更多更好地承載溫暖的感情與真誠的關(guān)心，才能使班主任的綿綿愛心或如清流、或如急湍灌注到學(xué)生的內(nèi)心深處，才能使學(xué)生讀后或心潮澎湃，或感慨良多，或默然心喜，或掩卷深思。

評(píng)語語言應(yīng)經(jīng)過精心錘煉，反復(fù)推敲，力求用精煉優(yōu)美、清麗如詩的語言，傳神地勾畫出學(xué)生的個(gè)性特征并深刻地闡明哲思道理，熱情地給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，委婉地點(diǎn)出瑕疵不足。評(píng)語一般宜采用散文或詩歌文體語言，應(yīng)適當(dāng)借助一些修辭手法，引用些含蓄雋永的格言警句，這樣更易于引起學(xué)生的閱讀興趣，打動(dòng)學(xué)生的心靈。

為此，班主任平時(shí)要適當(dāng)加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)，多讀些名言佳句，做到“胸中有丘壑，吐氣自不凡”。

我對(duì)副班長的評(píng)價(jià)是這樣的：

你在老師的心目中是個(gè)勇士型的班干，班將降大任時(shí)，老師總是第一個(gè)考慮到將你作為“斯人”。對(duì)于班里出現(xiàn)的不正之風(fēng)，你的行為證明了你是個(gè)“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆！”（關(guān)漢卿之語）因此我班市級(jí)三好學(xué)生非你莫屬。希望你在高高飛翔時(shí)始終記住，飛得再高，落腳處依然是堅(jiān)實(shí)的大地，飄然時(shí)別忘了時(shí)時(shí)撥開迷障雙眼的浮云。

我給文藝委員的評(píng)語是這樣的：

校慶大會(huì)上，一身潔白素雅的你，讓高山流水從古樸的琴弦、從撥動(dòng)的指尖幻化飄漾而出；一身戎裝的你，讓我班嘹亮的軍歌隨著你有力揮動(dòng)的雙手而唱響校園。你是多才多藝的，也是無邪純真的，相信你的前程更是絢麗多彩的。

只有優(yōu)美靈動(dòng)的語言才能撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，只有精心錘煉的思想才能讓學(xué)生更加茁壯地成長。讓我們用語言的養(yǎng)料滋養(yǎng)、啟迪學(xué)生嫩稚的心靈。

結(jié)語

成功的評(píng)語是學(xué)生健康成長的催化劑、及時(shí)雨；是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤；也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶。寫好評(píng)語對(duì)教育工作起著極其重要的作用。

陶行知先生說得好，“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去?！?讓我們拿起愛心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁上抒寫出動(dòng)人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關(guān)懷愛護(hù)每一位學(xué)生，與他們心心相印、血脈相通。

讓我們?cè)谠u(píng)語本上給學(xué)生以心靈的感召、前行的指引、誠摯的批評(píng)和美好的希翼。當(dāng)我們真正用心、用真情來書寫評(píng)語時(shí)，一定能抒寫好學(xué)生美麗的人生！

第三篇：怎樣寫學(xué)生評(píng)語（小編推薦）

怎樣寫學(xué)生評(píng)語

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)。成功的評(píng)語是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤，也是學(xué)校與家庭，教師與家長溝通的橋梁和紐帶，寫好評(píng)語對(duì)學(xué)生的教育工作起著不容忽視的重要的作用。我認(rèn)為寫好評(píng)語的關(guān)鍵是擁有一顆“真情之心”。本文從客觀性、具體性、鼓勵(lì)性、親切性、含蓄性、精美性等六個(gè)方面闡明了寫好評(píng)語的方法和意義。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

五、以含蓄委婉為清泉沖淡學(xué)生心頭的陰影

六、以精煉優(yōu)美為畫筆描繪學(xué)生五彩的生活

前言

有這么一個(gè)故事：美國的一位公務(wù)員因公務(wù)而犧牲，人們?cè)谇謇硭倪z物時(shí)，在他的貼身口袋里找到一張紙條，那是他做學(xué)生時(shí)他的班主任海倫·姆拉斯拉給他寫的操行評(píng)語，那熱情洋溢、真誠摯愛的話語竟激勵(lì)、感動(dòng)了這位學(xué)生的一生。葬禮上，昔日的學(xué)生告訴老師：“您給我的評(píng)語一直壓在我的寫字臺(tái)玻璃板底下，它一直鞭策著我??”“您寫的評(píng)語一直放在我的結(jié)婚像冊(cè)里，那是您送給我們的真摯的心??”

海倫老師所寫的評(píng)語無疑是成功的，而成功的原因就在于她是真真切切用心來抒寫的，這不能不給我們每一位班主任老師一劑深刻的啟迪。

評(píng)語能不能反映學(xué)生的真實(shí)情況，能不能既起到客觀公正地評(píng)價(jià)、教育學(xué)生的目的，又能讓學(xué)生心悅誠服地接受，我想，評(píng)語的內(nèi)容和形式固然重要，但更重要的則在于班主任是否擁有一顆飽含真情的愛心。

好的評(píng)語，既是對(duì)學(xué)生今天的指正，也是對(duì)學(xué)生明天的希冀。今天的指正會(huì)喚起學(xué)生積極向上的情感，明天的希冀更會(huì)使學(xué)生展開翱翔奮飛的翅膀。

下面我就從形式、內(nèi)容、感情等幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)寫好學(xué)生操行評(píng)語的認(rèn)識(shí)。

一、以客觀公正為標(biāo)尺勾畫出學(xué)生真實(shí)的人格

操行評(píng)語反映的是學(xué)生一學(xué)期來學(xué)校教育的客觀真實(shí)表現(xiàn)，雖然只有短短的幾句話，但對(duì)學(xué)生的影響卻是不可低估的，這種影響有時(shí)甚至是一生的。具備了客觀性，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠服地接受老師的教育指導(dǎo)，才能讓學(xué)校、家庭了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn)，從而有效地配合教育學(xué)生，也才能為今后的社會(huì)用人單位找到錄用人才的參考依據(jù)?？陀^的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果，不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來工作的被動(dòng)，客觀性是班主任評(píng)語的基礎(chǔ)。

要做到客觀性，須從兩方面入手。

第一、要善于觀察了解學(xué)生，掌握學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的第一手資料。

“巧婦難為無米之炊”，如同寫作一樣，積累、收集學(xué)生的個(gè)人素材，掌握學(xué)生日常表現(xiàn)的第一手資料是寫好評(píng)語的重要前提。要做到這一點(diǎn)，就要求班主任平時(shí)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，應(yīng)深入到學(xué)生的日常生活和心靈深處去。要常下班，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，多和學(xué)生一起參加各種文體活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生喜歡接近你，把他們最真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，從而通過學(xué)生的所言、所行、所想來了解其內(nèi)心世界。

另外，要多與學(xué)生談心。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不喜歡參加集體活動(dòng)，平時(shí)將自己“包裝”得比較嚴(yán)實(shí)，自己的苦樂不愿與人訴說。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任絕不可忽視他們的存在，而應(yīng)主動(dòng)出擊，多找他們談心，以真摯的情懷換取他們向老師吐露心聲。

再有，班主任還應(yīng)多向班干和其它課任教師了解學(xué)生的情況，并具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以便全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

第二、要公正、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定必須做到公正客觀、真實(shí)準(zhǔn)確，要恰如其人、恰如其分。既要總結(jié)成績(jī)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足；既肯定成績(jī)又不渲染成績(jī)，既指出不足，又不夸大不足；既要避免隱惡揚(yáng)善，又要避免以偏概全。

班主任尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù)。不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生就大力贊揚(yáng)，言過其實(shí)，也不能對(duì)后進(jìn)生就倍加責(zé)難、歧視貶低。這樣做既不利于優(yōu)秀生繼續(xù)進(jìn)步和提高，同時(shí)也會(huì)引起后進(jìn)生的逆反心理而給今后的管理帶來不利。

我對(duì)一個(gè)曾兩次有考試作弊傾向而平時(shí)工作又干得不錯(cuò)的班干是這樣寫評(píng)語的：

你的勤勞盡職是我看好的優(yōu)秀班干所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)，把后勤工作交給你我一直很放心。其實(shí)你有很強(qiáng)的自尊心，這從你在學(xué)習(xí)上不甘人后努力使自己成為一個(gè)像樣的好班干的積極表現(xiàn)上就能看出，可惜有兩次你采用了過于“激進(jìn)”的做法，事后你表現(xiàn)出的懊悔實(shí)際上再次說明你的本質(zhì)是很好的，老師仍然對(duì)你是很信任的。去掉些微瑕疵，你將更完美。記住，老師看人一直以“德”為準(zhǔn)且不記前嫌。

另外還應(yīng)注意，從時(shí)間上，要盡量反映學(xué)生一學(xué)期在德、智、體方面的綜合表現(xiàn)，而不要“先入為主”或“舍遠(yuǎn)求近”；從空間上，要盡可能地反映學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外多方面情況，而不要以點(diǎn)代面。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)整體性的同時(shí)，更應(yīng)突出重點(diǎn)、分清主次，畢竟評(píng)語本上只有方寸之地。

二、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為引線點(diǎn)燃起學(xué)生希望的火花

“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造。其竭力用功勉成大器?！边@是小學(xué)教師給茅盾的作文評(píng)語。其時(shí)“小子”才十二三歲，教師的評(píng)語似乎有點(diǎn)言過其實(shí)了。但是，誰又能否認(rèn)，正是教師那鼓勵(lì)得激奮人心的評(píng)語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一

代文豪。

中國古人曾說，“水不激不躍，人不激不憤”。現(xiàn)代行為科學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人在沒有受到激勵(lì)的情況下，他的能力僅能發(fā)揮20%-30%；如果受到正確而充分的激勵(lì)，能力就有可能發(fā)揮到80%-90%?！傲_森塔爾效應(yīng)”證明了信任和鼓勵(lì)是“激活”人們智商和能力的基本要素

作為班主任評(píng)價(jià)的重要載體，評(píng)語最能引起學(xué)生的自信體驗(yàn)，最具備維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心的功能。因此我們?cè)趯懺u(píng)語的過程中，一定要多用鼓勵(lì)性的語言，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，鼓勵(lì)多于指責(zé)，對(duì)不足則采取期望與信任的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，誘發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中充滿積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應(yīng)盡全力去發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”。通過比較學(xué)生自身的過去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長，就應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到被人尊重的快樂，使他們?cè)诠膭?lì)之下萌發(fā)進(jìn)步的新芽，讓評(píng)語成為教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要方式。

班里一位校禮儀隊(duì)的同學(xué)，成績(jī)一直不太理想，本學(xué)期略有進(jìn)步，我給她的評(píng)語是這樣的：

你是我班的名模，是代表我班美好形象的一顆閃爍的明星。外在的美好氣質(zhì)來自于內(nèi)在的良好修養(yǎng)，因此你身上有著心地善良、樂于助人、關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。本學(xué)期，老師欣喜地看到你的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了，說明你不僅具有外在感性的美，同時(shí)內(nèi)在的思想認(rèn)識(shí)也愈加成熟了。相信你的學(xué)業(yè)會(huì)如你的模特步一般，越走越端正，越走道路越寬廣。

“金無足赤，人無完人”，教師要善于抓住一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的閃光點(diǎn)加以肯定，藝術(shù)地對(duì)學(xué)生提出意見與建議，并找準(zhǔn)開啟學(xué)生心扉的金鑰匙，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，讓每位學(xué)生都能生發(fā)勇氣、充滿自信，滿懷希望地不斷前進(jìn)。

三、以細(xì)膩具體為刻刀雕鏤出學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性

布盧姆在《教育評(píng)價(jià)》中曾說：“教育的基本任務(wù)是找到這樣的策略：既考慮到個(gè)別差異，但又確實(shí)能促進(jìn)個(gè)體的最充分的發(fā)展?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，正如似錦的繁花，正因個(gè)個(gè)不同，才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗，學(xué)會(huì)欣賞這種美麗，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。

馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)?！睆男睦韺W(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過評(píng)語“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。

那種面面俱到、千人一面，年年如此、人人適用、只有共性沒有個(gè)性的的套話式評(píng)語，如同印刷廠統(tǒng)一印制出來的圖案，絕無大自然天然花木的勃勃生機(jī)，這樣的評(píng)語不能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素，評(píng)語的績(jī)效自然也就喪失了。

四、以親切生動(dòng)為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田

教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，評(píng)語本上的語言同樣應(yīng)生動(dòng)可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠愛心。

蘇霍姆林斯基曾說“沒有情感, 道德就會(huì)變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子”。傳統(tǒng)“八股式”的評(píng)語語氣冷漠，面孔冷峻，枯燥干癟，空泛雷同，讓人讀來味同嚼蠟。如“該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極，熱愛集體，積極參加體育鍛煉??但上課聽講尚欠專心，紀(jì)律較為散漫，希望今后能改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。這種沒有溫情、沒有個(gè)性的評(píng)語讀起來都使人頭痛，學(xué)生和家長又怎么會(huì)認(rèn)真對(duì)待、從中獲益呢？

第四篇：思想?yún)R報(bào)評(píng)語怎樣寫

思想?yún)R報(bào)評(píng)語怎樣寫

篇一：思想?yún)R報(bào)評(píng)語

培 養(yǎng) 考 察 情 況

【第一次考察意見舉例】

×××同志進(jìn)入大學(xué)后積極參加各種活動(dòng)，并擔(dān)任××班××，他學(xué)習(xí)努力，工作負(fù)責(zé)，小班同學(xué)反映有較強(qiáng)工作能力。通過談話了解他從小就對(duì)黨十分敬佩，有較強(qiáng)的入黨愿望。他生活儉樸，為人正直熱情，有較好的群眾基礎(chǔ)。他在幾個(gè)月大學(xué)生活中能從各方面嚴(yán)格要求自已，要求進(jìn)步比較迫切。同時(shí)，他也認(rèn)識(shí)到，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)自己還有許多差距，表示在今后的學(xué)習(xí)和生活中將以黨員標(biāo)準(zhǔn)自律，不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏。

×××

××××年××月××日

【第二次考察意見舉例】

×××同志在經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的大學(xué)生活，現(xiàn)在已適應(yīng)大學(xué)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。他通過黨章學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大加深了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，政治理論水平有較大提高，努力的方向也更加明確。能按照黨組織要求及時(shí)匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。工作方面積極為同學(xué)服務(wù)，在班級(jí)中起到良好的帶頭作用。希望×××同志再接再厲，在政治上更趨成熟，在學(xué)習(xí)和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階。

另外，需要指出的是×××同志的學(xué)習(xí)還有較大的潛力，希望今后要在學(xué)習(xí)上多下苦功，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，努力做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。

×××

××××年××月××日

【第三次考察意見舉例】

這段時(shí)間以來，×××同志工作上仍然保持積極主動(dòng)，并將班級(jí)的×××活動(dòng)組織得有聲有色，受到同學(xué)和老師的好評(píng)。有同學(xué)反映他在學(xué)習(xí)上與以前相比努力了許多。并已認(rèn)識(shí)到：自己與學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)相比，還有不少缺陷，學(xué)習(xí)上還須更刻苦，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，動(dòng)力更充足，并提出了爭(zhēng)取進(jìn)班級(jí)前**名。希望該同學(xué)能夠繼續(xù)保持這種良好的發(fā)展勢(shì)頭。×××

××××年××月××日

【第四次考察意見舉例】

通過一年多的培養(yǎng)考察，×××同志不但政治思想上積極要求上進(jìn)，重視黨的知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，在工作上一直積極主動(dòng)，與同學(xué)和諧相處，樂于助人，在同學(xué)中有較好的口碑。在學(xué)習(xí)方面，該同志通過自己不懈的努力，通過了國家統(tǒng)一組織的英語四級(jí)考試，班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)排名也有明顯進(jìn)步，已從上學(xué)期的×名上升到×名。他表示今后要進(jìn)一步提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的“為人民服務(wù)”宗旨，不僅要爭(zhēng)取組織上入黨，而且更要努力從思想上早日加入黨組織。

綜上所述，×××同志通過這一年多培養(yǎng)考察，綜合素質(zhì)有了很大的提高，基本符合黨員條件。我慎重推薦并建議黨支部將×××同志列為發(fā)展對(duì)象。

×××××××年××月××日

培 訓(xùn)情況

××× 同志于××××年××月至××××年××月參加中共浙大城市學(xué)院黨校第××期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，考核成績(jī)合格。

支

委

會(huì)

意

見

【舉例】×××同志入黨動(dòng)機(jī)端正，態(tài)度積極，思想上積極要求上進(jìn)，對(duì)黨員的責(zé)任有清晰而明確的認(rèn)識(shí)，并能以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)良好，工作積極、負(fù)責(zé)，能團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，注重自身形象，在同學(xué)中有較高威信。鑒于×××同志在培養(yǎng)考察期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，支委會(huì)提請(qǐng)支部大會(huì)將其列為發(fā)展對(duì)象。

支部書記簽名：×××

××××年××月××日

x同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，積極參加黨內(nèi)活動(dòng)。在工作和生活中，能關(guān)心集體，樂于助人，團(tuán)結(jié)同志，勇于創(chuàng)新，提出了很多合理化建議。能夠時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人正派，起到了帶頭作用。

第一階段考察意見

同志自進(jìn)入入黨培養(yǎng)考察以來認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十六大和四中全會(huì)精神，政治上與黨中央保持一致堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針，政策，該同志在班級(jí)擔(dān)任 職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)在各項(xiàng)活動(dòng)中起良好的帶頭作用，在學(xué)習(xí)生活中 同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，生活儉樸，處世得當(dāng)，具有較好群眾基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)努力成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。積極表現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想理論與方針政策用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)也應(yīng)該意識(shí)到自身存在的不足，群眾批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合，找出自身的缺點(diǎn)，多多團(tuán)結(jié)身邊的同志，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

第二階段考察意見

同志在更方面都有了較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活中，能夠聯(lián)系群眾，本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，熱心助人，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中刻苦努力，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)當(dāng)中樹立了良好的榜樣，但是，還應(yīng)該看到 同志在自身性格的歷練方面應(yīng)多多加強(qiáng)，待人接物應(yīng)更加熱情開朗，做事也應(yīng)更加大膽潑辣，爭(zhēng)取自身的全面突破

第三階段考察意見

同志較前段有更大的進(jìn)步，這段時(shí)間內(nèi) 同志認(rèn)真參加黨支部的各項(xiàng)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想的深刻內(nèi)涵，應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實(shí)踐，在理論上不斷充實(shí)完善自己，在學(xué)習(xí)生活中，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛生活，在同學(xué)當(dāng)中樹立了良好的典范，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，多關(guān)注時(shí)事，政治敏銳性與把握大局的能力有待加強(qiáng)同志取得了很大的進(jìn)步，同志積極向黨組織靠攏，積極表現(xiàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì)，繼續(xù)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善與超越自我，在學(xué)習(xí)與生活中，全面學(xué)習(xí)習(xí)近平衡提高，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同志，共同進(jìn)步，希望能持之以恒，在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)多做自我剖析。該同志入黨動(dòng)機(jī)端正，政歷及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，團(tuán)組織推薦和群眾座談會(huì)意見反映良好，基本具備共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)。

第四階段：

長期以來，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，牢記黨的性質(zhì)、宗旨，衷心擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦努力。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。該同志一直以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，關(guān)心國家大事，通過學(xué)習(xí)，該同志進(jìn)一步端正了入黨動(dòng)機(jī)，在日常的工作實(shí)踐中，努力爭(zhēng)取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，在重大的思想政治斗爭(zhēng)中，都能夠向黨組織反映自己的真實(shí)思想。有為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想和信念。工作中，他嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)肯干，擔(dān)任教導(dǎo)主任，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作任勞任怨，服從組織安排。

該同志平時(shí)能團(tuán)結(jié)同志，有較強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念。經(jīng)過廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見，召

開群眾座談會(huì)，群眾一致反映該同志在廣大教師中起到了骨干帶頭作用。參加工作以來，該同志能夠把黨性鍛煉和自己的本職工作結(jié)合起來，能夠用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具備了一名中國共產(chǎn)黨黨員的標(biāo)準(zhǔn)和條件。根據(jù)黨員大會(huì)討論、表決，一致同意接收xxx同志為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。特此報(bào)告，請(qǐng)批示。

第一階段考察意見

×××同志自進(jìn)入入黨培養(yǎng)考察以來認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)院發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的十七大精神，思想上政治上與黨中央保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針、政策，該同志在擔(dān)任××工作期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起良好的帶頭作用，在學(xué)習(xí)生活中×××同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，生活儉樸，具有較好群眾基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。

第二階段考察意見

×××同志較前段有更大的進(jìn)步，這段時(shí)間來×××同志積極參加黨支部的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，在理論上不斷充實(shí)完善自己，在學(xué)習(xí)生活中，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同事，熱愛生活，在群眾當(dāng)中樹立了良好的典范，×××同志積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)積極，有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì)。該同志入黨動(dòng)機(jī)端正，政歷及現(xiàn)(轉(zhuǎn) 載 于:w :思想?yún)R報(bào)評(píng)語怎么寫)實(shí)表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，群眾反映良好，基本具備共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)。篇二：入黨積極分子思想?yún)R報(bào)評(píng)語集錦

該同志自進(jìn)入入黨積極分子培養(yǎng)考察以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在政治上與黨中央保持高度一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺遵守國家法律法規(guī)。

在培養(yǎng)考察期間，該同志積極向黨組織靠攏，經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。能緊跟黨中央指示精神，關(guān)心時(shí)政發(fā)展，緊跟時(shí)政動(dòng)態(tài)。積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，并用于指導(dǎo)實(shí)際工作。

在日常工作學(xué)習(xí)中，該同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，在職工中起到良好的帶頭作用。平時(shí)樂于助人，與其他職工關(guān)系融洽，有較好的群眾基礎(chǔ)。

希望該同志在今后工作學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀作風(fēng)，同時(shí)通過群眾批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合的方式，努力查找自身不足，多向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。介紹人鑒定語：

1.某同志是一名立場(chǎng)堅(jiān)定、思想正派的入黨積極份子。該同志思想上和實(shí)踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴(yán)格要求自己,我認(rèn)為已經(jīng)基本符合成為一名中共黨員的條件.2.某某同志是一位思想作風(fēng)正派,待人誠懇真誠的同志。我們做為同事,在工作上大家相互協(xié)調(diào)配合,他業(yè)務(wù)精煉,思維開闊,富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員,能嚴(yán)格要求自己,生活上、工作上表現(xiàn)令人信服,得到了職工群眾的一致好評(píng),我認(rèn)為某某同志經(jīng)過這一年的努力,無論從思想上、還是行動(dòng)上都積極向黨靠攏,基本具備了入黨的條件,同意發(fā)展他加入黨組織。

3.某同志為人熱情大方,作風(fēng)正派,積極進(jìn)取富有創(chuàng)新精神。在工作、生活以及學(xué)習(xí)上都發(fā)揮到了積極模范的作用。該同志一直以來嚴(yán)格律己,愛恨分明。他具有較高的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),團(tuán)結(jié)同事,尊老愛幼,是非分明。長久以來,他就有成為中共黨員的理想抱負(fù),并在理論和實(shí)踐中不斷往這個(gè)方向靠攏。如今,我認(rèn)為,他已經(jīng)具備了黨員的條件,我同意他入黨。

4.某同志知識(shí)技能突出,思想進(jìn)步,熱愛事業(yè)、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),始終從思想和實(shí)踐中積極向黨靠攏的精神。他作風(fēng)正派,為人誠懇而率真，理論水平較高,實(shí)踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認(rèn)為,他具備了黨員的條件,因此,我同意他入黨。

5.某同志是一名立場(chǎng)堅(jiān)定、思想正派的入黨積極份子。品德優(yōu)良,理論知識(shí)豐富,業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高。該同志思想上和實(shí)踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴(yán)格要求自己,我認(rèn)為已經(jīng)基本符合成為一名中共黨員的條件。

6.某同志,品德優(yōu)良,理論知識(shí)豐富,業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高。該同志思想上和實(shí)踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴(yán)格要求自己,在許多方面都起到了表率作用。我認(rèn)為,他具備了黨員的條件,因此,我同意發(fā)展他入黨。

7.某同志知識(shí)技能突出,思想進(jìn)步,熱愛事業(yè)、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),始終從思想和實(shí)踐中積極向黨靠攏的精神。他作風(fēng)正派,為人誠懇而率真,理論水平較高,實(shí)踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認(rèn)為,他具備了入黨的條件,也做好了入黨的準(zhǔn)備,具有正確的入黨動(dòng)機(jī)和持之以恒的決心。我同意。

8.某同志是一名立場(chǎng)堅(jiān)定、思想正派的入黨積極份子。該同志思想上和實(shí)踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴(yán)格要求自己,我認(rèn)為已經(jīng)基本符合成為一名中共黨員的條件.**同志經(jīng)過黨組織的考察 光榮成為一名入黨積極分子 這充分顯示了其在本階段在思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上的進(jìn)步 在學(xué)習(xí)工作和生活中**同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己 向黨組織靠攏 積極表現(xiàn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想理論與方針政策 用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐 同時(shí) 也應(yīng)該意識(shí)到自身存在的不足 群眾批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合 找出自身的缺點(diǎn) 多多團(tuán)結(jié)身邊的同志 爭(zhēng)取共同進(jìn)步

經(jīng)過半年時(shí)間的考察 **同志取得了很大的進(jìn)步 這段時(shí)期內(nèi) **同志積極向黨組織靠攏 積極表現(xiàn) 有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì) 繼續(xù)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)在實(shí)踐中不斷完善與超越自我 在學(xué)習(xí)與生活中 全面學(xué)習(xí)習(xí)近平衡提高 繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn) 團(tuán)結(jié)同志 共同進(jìn)步 希望能持之以恒 在今后的學(xué)習(xí)生活中 應(yīng)多做自我剖析

**同志在考察期內(nèi) 自我發(fā)展穩(wěn)定 一方面認(rèn)真參加黨支部的各項(xiàng)活動(dòng) 學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策理論 應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實(shí)踐 在理論上不斷充實(shí)完善自己 關(guān)心時(shí)事 另一方面 在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中 用一名共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己 團(tuán)結(jié)同志 共同進(jìn)步 全面學(xué)習(xí)習(xí)近平衡提高 綜合全方面 **同志已符合發(fā)展

xx同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，積極參加黨內(nèi)活動(dòng)。在工作和生活中，能關(guān)心集體，樂于助人，團(tuán)結(jié)同志，勇于創(chuàng)新，提出了很多合理化建議。能夠時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人正派，起到了帶頭作用。

該同志經(jīng)過黨組織的考察，光榮成為一名入黨積極分子，這充分顯示了其在本階段在思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)上的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)工作和生活中，該同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，向黨組織靠攏，積極表現(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想理論與方針政策，注重用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐；

本季度，該同志取得了很大的進(jìn)步，有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì)，繼續(xù)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善與超越自我，在學(xué)習(xí)與生活中，全面學(xué)習(xí)習(xí)近平衡提高，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同志，共同進(jìn)步；

該同志積極參加政治學(xué)習(xí)，按時(shí)匯報(bào)自己的思想和工作，經(jīng)常主動(dòng)征求黨內(nèi)外群眾的意見，注意不斷改進(jìn)自己的工作。在本職工作崗位上，努力工作，積極肯干，比較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，得到大家的肯定和一致好評(píng)；

該同志忠誠黨的事業(yè)，能自加壓力，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自身的知識(shí)水平和工作能力，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，能密切聯(lián)系群眾，樂于助人，誠實(shí)謙虛，思想品德高尚，黨性修養(yǎng)較高；

該同志能嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，平時(shí)能系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，自覺

改造自己的世界觀.人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步端正了入黨動(dòng)機(jī)。在工作和學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中影響較好。

一直以來，該同志在政治上與黨中央保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，注重黨的理論學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起良好的帶頭作用，在學(xué)習(xí)生活中該同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樂于助人，生活儉樸，處事得當(dāng)，具有較好的群眾基礎(chǔ)；

長期以來，該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，牢記黨的性質(zhì)、宗旨，衷心擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)刻苦努力。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。該同志一直以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，關(guān)心國家大事，通過學(xué)習(xí)，該同志進(jìn)一步端正了入黨動(dòng)機(jī)，在日常的工作實(shí)踐中，努力爭(zhēng)取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，在重大的思想政治斗爭(zhēng)中，都能夠向黨組織反映自己的真實(shí)思想。有為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想和信念。工作中，他嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)肯干，擔(dān)任教導(dǎo)主任，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作任勞任怨，服從組織安排。

該同志平時(shí)能團(tuán)結(jié)同志，有較強(qiáng)的組織觀念和紀(jì)律觀念。經(jīng)過廣泛征求黨內(nèi)外群眾意見，召開群眾座談會(huì)，群眾一致反映該同志在廣大教師中起到了骨干帶頭作用。參加工作以來，該同志能夠把黨性鍛煉和自己的本職工作結(jié)合起來，能夠用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具備了一名中國共產(chǎn)黨黨員的標(biāo)準(zhǔn)和條件。根據(jù)黨員大會(huì)討論、表決，一致同意接收xxx同志為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。特此報(bào)告，請(qǐng)批示。第一階段考察意見

×××同志自進(jìn)入入黨培養(yǎng)考察以來認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)院發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的十七大精神，思想上政治上與黨中央保持一致，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針、政策，該同志在擔(dān)任××工作期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起良好的帶頭作用，在學(xué)習(xí)生活中×××同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，生活儉樸，具有較好群眾基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經(jīng)常主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。第二階段考察意見

×××同志較前段有更大的進(jìn)步，這段時(shí)間來×××同志積極參加黨支部的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，在理論上不斷充實(shí)完善自己，在學(xué)習(xí)生活中，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同事，熱愛生活，在群眾當(dāng)中樹立了良好的典范，×××同志積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)積極，有意識(shí)地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì)。該同志入黨動(dòng)機(jī)端正，政歷及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，群眾反映良好，基本具備共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)篇三：預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正 ,自我總結(jié),思想?yún)R報(bào),轉(zhuǎn)正意見大全

三、支部決議填寫要規(guī)范

預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員的支部大會(huì)的決議，一般由支委會(huì)填寫，經(jīng)支部書記簽名后生效。決議的填寫要事實(shí)清楚，格式規(guī)范，包括預(yù)備黨員在預(yù)備期間的表現(xiàn)、對(duì)預(yù)備黨員的意見建議、支部大會(huì)討論及表決的情況等。

基本格式如下：

支部大會(huì)通過預(yù)備黨員是否轉(zhuǎn)為正式黨員的決議

×××同志在預(yù)備期間能夠按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)同事，責(zé)任心強(qiáng)，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用。但處理問題有時(shí)流露出急躁情緒。支部于20××年×月×日召開黨員大會(huì)，應(yīng)到×人，實(shí)到×人，其中有表決權(quán)的正式黨員×人，經(jīng)無記名投票，贊成票×票，反對(duì)票×票，棄權(quán)票×票，表決通過其轉(zhuǎn)為中共正式黨員。

支部名稱： 深圳市人才交流服務(wù)中心 支部書記：××× 流動(dòng)黨員第×支部

20××年×月×日

學(xué)生思想表現(xiàn)的評(píng)語

2、徐文潔：你是一個(gè)聰明，活潑善于開動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。班級(jí)工作又那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。語數(shù)外的學(xué)習(xí)成績(jī)讓全班同學(xué)非常佩服你!希望你小學(xué)科的成績(jī)也那么優(yōu)秀，另外，工作再加點(diǎn)魄力，你將成為班級(jí)優(yōu)秀的衛(wèi)生委員。

3、王余莉：你是一個(gè)積極要求上進(jìn)，能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠虛心地接受老師的建議，學(xué)習(xí)上謙虛好學(xué)刻苦努力，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，這些老師非常欣賞。只是老師覺得平時(shí)不夠開心，工作不夠大膽，希望你能放開些，這樣你會(huì)有更大的進(jìn)步。

4、沈仕君：你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。你的作業(yè)干凈整齊，字清秀漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。語文課上能積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但想起你的其他學(xué)科總令人擔(dān)憂，老師總覺得你勤快些，努力些，多思考，你的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高應(yīng)該沒問題，有信心嗎?

5、陳園園：你是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，有很強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，有一定的號(hào)召力，能把老師交給的任務(wù)完成好。交給你的任務(wù)老師是百般放心。唯獨(dú)不放心的是你無選擇地閱讀課外書，占用了很多你學(xué)習(xí)的時(shí)間，還好你聽課能全神貫注，作業(yè)一絲不茍，這才使你的成績(jī)波動(dòng)不大，要是明年你將用在閱讀無意義課外書的時(shí)間用在文化課學(xué)習(xí)上，你也許能成為年級(jí)佼佼者。

6、陳臻：你是一個(gè)很要強(qiáng)的女孩，這是你的最大優(yōu)點(diǎn)。本來這足以促使你優(yōu)秀，但是你卻缺少點(diǎn)勤奮和執(zhí)著，所以把你這個(gè)有較好先天素質(zhì)的人給埋沒了，老師多么希望你能發(fā)揮你的聰明才智，不要放縱自己，把握青春的好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)你人生的價(jià)值。

7、任若婷：你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)能積極參加。你的作業(yè)干凈整齊，每次默寫古詩你都又快又準(zhǔn)確。課堂上能跟隨老師的講解過程，思維也較活躍，這是你明顯的進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，也是老師感到最為

你高興的地方。但是你的數(shù)學(xué)有時(shí)一知半解也隨它而去，這是阻礙你進(jìn)步的攔路虎。自修時(shí)間自制力不夠，希望以后能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

8、黃興雯： 你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，穩(wěn)重大方。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)都能認(rèn)真完成，文字工整秀氣，成績(jī)一直保持很好的勢(shì)頭。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)積極參加。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都能把講臺(tái)和電腦臺(tái)的玻璃屏幕擦得干干凈凈。當(dāng)看到教室有紙屑時(shí)，能順手拾起。本學(xué)期光榮的加入了共青團(tuán)。

9、張?jiān)葡迹耗阌袑掗煹男貞?，?duì)同學(xué)很有愛心，對(duì)老師很有禮貌，也不會(huì)因一些小事而斤斤計(jì)較，但在學(xué)習(xí)上你卻少了些堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，你是老師的“重點(diǎn)牽掛對(duì)象”。老師分析了你的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)差，那主要是你沒有恒心，不肯吃苦的緣故。老師希望你能把精力用在學(xué)習(xí)上，多花些功夫，憑你的聰明睿智，一定會(huì)有“天高任鳥飛”的境界。

鑒定意見范文

xx-x同志于xx年8月由xx大學(xué)管理系本科畢業(yè)，分配來院從事秘書工作。三年來，該同志能堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平政論和“xxxx”重要思想，堅(jiān)持實(shí)事求是，不斷提高自己的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。在**年學(xué)院學(xué)生公寓輔導(dǎo)員緊缺時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任公寓輔導(dǎo)員工作，體現(xiàn)了當(dāng)代年青人的良好風(fēng)尚。

自參加工作以來，充分利用自己所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮其所長，踏實(shí)工作，不管是在學(xué)院搬遷過程中、學(xué)院教育教學(xué)合格評(píng)估，抗擊“非典”等重要工作中，還是在日常的辦公室管理工作，都能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，虛心請(qǐng)教，很快能獨(dú)立承擔(dān)學(xué)院秘書工作。同時(shí)，擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委工作。正是由于自己的努力工作，在**受到學(xué)院的表彰，考核表揚(yáng);**被省教育廳評(píng)為全省教育信息工作者，被省文化廳評(píng)為文化信息網(wǎng)優(yōu)秀信息員三等獎(jiǎng);02-**，被評(píng)為省級(jí)文化系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員。**年12月，被學(xué)院黨委吸收為中共預(yù)備黨員。這都是其個(gè)人努力的結(jié)果，希望在以后的工作中，再接再厲，嚴(yán)格要求自己，不斷求實(shí)創(chuàng)新，不斷磨煉自己，取得更大的成績(jī)。

結(jié)題鑒定意見：

XX年3月14日，廣州市教科院受廣州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，組織評(píng)審組對(duì)中學(xué)同志主持的省教育科學(xué)“xxx”重點(diǎn)(自籌)課題《示范性高中教師自主發(fā)展的研究》進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。評(píng)審組通過聽取匯報(bào)，互動(dòng)研討，檢閱資料與方式對(duì)本課題進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)議，一致同意本課題結(jié)題，并形成如下鑒定意見：

1.本課題研究目標(biāo)明確，思路清晰，過程有序。課題組確定了探索示范性高中教師自主發(fā)展的途徑、策略這一明確研究目標(biāo)，努力構(gòu)建教師自主發(fā)展有效機(jī)制，促進(jìn)教師自我認(rèn)知能力，自我反思能力與自我監(jiān)督、自我激勵(lì)能力的提升。整個(gè)課題組計(jì)劃性強(qiáng)，分工合作，人人有責(zé)，骨干帶動(dòng)，專家引領(lǐng)，研究的過程有序，思路清晰。

2.本課題研究?jī)?nèi)容豐富實(shí)在，方法科學(xué)得當(dāng)。圍繞課題總體目標(biāo)設(shè)置了科學(xué)合理的子課題，“示范性高中教師自主發(fā)展——課程設(shè)置研究”、“示范性高中教師自主發(fā)展的途徑研究”等搭建了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目傮w框架結(jié)構(gòu)。同時(shí)課題組采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法等方法開展研究，研究成果科學(xué)，可信度高。

3.本課題研究成果豐厚，推廣價(jià)值較大。通過研究制定了促進(jìn)教師自主發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建了教師自主發(fā)展的有效途徑，增強(qiáng)了教師自主發(fā)展意識(shí)。所做的研究和探索具有較大的推廣價(jià)值。

同時(shí)，評(píng)審組也認(rèn)為，本課題必需在以下一些方面繼續(xù)深入研究。

第五篇：怎樣寫好作文評(píng)語

怎樣寫好作文評(píng)語

富縣高級(jí)中學(xué)楊淑梅

作文評(píng)語是作文教學(xué)過程的延續(xù),是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的作文水平,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,提高作文的能力。藝術(shù)性的評(píng)語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的感情。

作文評(píng)語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生雙向交流的文字形式，是教師對(duì)學(xué)生寫作熱情的回應(yīng)。從學(xué)生的作文心理看，學(xué)生每次作文寫作后，最急于知道的就是教師對(duì)作文情況的評(píng)價(jià)，從教師的評(píng)語中找到自我和學(xué)習(xí)的成就感。所以，教師的評(píng)語中每句話都直接影響著學(xué)生寫作文的心理，關(guān)切著學(xué)生寫作文的興趣。寫好作文評(píng)語是每一位語文教師應(yīng)當(dāng)掌握的一門藝術(shù)。那么如何寫好作文評(píng)語呢？我個(gè)人認(rèn)為：要用賞識(shí)的態(tài)度寫評(píng)語

教育家曾經(jīng)說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中首先要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作文，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生每寫成一篇作文，只要是自己獨(dú)立完成的，的確不是一件容易的事。在他們自己看來，這是經(jīng)過自己的努力完成的。送給老師批改，是期待老師的肯定或指正，以便從中得到力量和啟示，看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，提高自己寫作的興趣和信心。如果否定的太多就起到了相反的作用，使學(xué)生產(chǎn)生誤解乃至反感。優(yōu)點(diǎn)總是有的，只是要用心去發(fā)現(xiàn)。找出來了在評(píng)語中給予肯定和表揚(yáng)，再適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作勁頭肯定會(huì)更足的。

要寫針對(duì)性的評(píng)語

首先，批改作文時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地抓住主要問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所“警醒”與收獲。即從大處著眼，抓住文章表現(xiàn)的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情以及立意角度、結(jié)構(gòu)、語言等主要方面，使學(xué)生能辨明優(yōu)劣，從而引起高度重視。當(dāng)然抓主要問題，每次應(yīng)當(dāng)本著每篇作文側(cè)重一點(diǎn)的原則，起到以一當(dāng)十的作用。

其次，就寫作要求來說，學(xué)生寫一篇作文，老師會(huì)提出符合大綱要求，又緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目及學(xué)生實(shí)際的具體訓(xùn)練要求，評(píng)語就是要針對(duì)這些要求去寫，要嚴(yán)格講究用語的針對(duì)性。其目的在于使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，使他們審清題意逐步能按要求寫出好的文章來。還要針對(duì)作文的特點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、性格興趣、寫作基礎(chǔ)的差異，寫出來的文章必然會(huì)有不同的特點(diǎn)，寫評(píng)語時(shí)就要抓住這些特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

要寫鼓勵(lì)性的評(píng)語

寫作文評(píng)語的時(shí)候要注意多用鼓勵(lì)性語言。從某種意義上說，一篇好的作文不一定是老師教出來的，但有可能是老師鼓勵(lì)出來的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的一篇作文評(píng)價(jià)優(yōu)劣，必須堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的指導(dǎo)思想，不僅要在整體上充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，而且對(duì)文章中某一方面，或某一段節(jié)的長處也要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。特別是對(duì)寫作能力差的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他能用好一個(gè)詞，能寫好一個(gè)句子，或能較好地抓住本文主題去選材，或能在文中表現(xiàn)其本人良好的道德品質(zhì)、正確的思想認(rèn)識(shí)，都要充分肯定。對(duì)于有進(jìn)步的文章，我會(huì)結(jié)合這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)及特點(diǎn)。給予表揚(yáng)。人們常說教育是一門藝術(shù)，其實(shí)它就是一門鼓勵(lì)藝術(shù)，寫作文評(píng)語尤其是這樣。一個(gè)語文教師在學(xué)生的作文評(píng)語中堅(jiān)持鼓勵(lì)，敢于鼓勵(lì)，善于鼓勵(lì)，這是必須的。要寫激勵(lì)性的評(píng)語

在平時(shí)的作文教學(xué)中我總是給學(xué)生的作文以高分政策，讓學(xué)生放開手腳寫“放膽文”。在給學(xué)生的評(píng)語中我多給鼓勵(lì)性語言。比如，對(duì)作文有思想，有見解的文章，我會(huì)批上：你很有見地，目光銳利，堅(jiān)持努力鍛煉，將來必有領(lǐng)導(dǎo)才能；對(duì)言辭精煉，語言優(yōu)美的作文，我會(huì)批上：你很有才華，只要堅(jiān)持努力寫作，將來必將是一顆文學(xué)巨星；對(duì)說真話，寫真實(shí)，抒真情的文章，我會(huì)批上：唯有真情實(shí)感最能打動(dòng)人，堅(jiān)持努力寫作，一定能寫出精彩的文章；對(duì)語言比較連貫得體的文章，我會(huì)批上：你很會(huì)說話，語言能力極強(qiáng)，堅(jiān)持努力寫作吧，將來一定很會(huì)處理各種問題。這樣做，學(xué)生懼怕寫作文的情緒得到了緩解，他們變得敢寫作文了，這對(duì)提高學(xué)生寫作水平起到了很大的作用。

要寫啟發(fā)性的評(píng)語

作文評(píng)語是本次作文的終結(jié)，又是下一次作文的起點(diǎn)。二者中，后者比前者更有意義。因此我在給學(xué)生下評(píng)語時(shí)，委婉地向?qū)W生提出自己的意見和建議，使學(xué)生有所警醒，獲得“柳暗花明又一村”的頓悟，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。例如有一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，與同學(xué)發(fā)生糾紛，大打出手，之后幾天，他上課心不在焉，在那周的作文中他便寫了那件事，表現(xiàn)出了極度的憤慨之情，并且聲言要如何如何。就文章而言，文辭犀利，感情充沛，當(dāng)為好文章，可是能表揚(yáng)嗎？能當(dāng)作范文嗎？我想這個(gè)學(xué)生如不及時(shí)教育，后果不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)下降的問題，當(dāng)務(wù)之急是要讓他對(duì)同學(xué)之間出現(xiàn)的小問題正確認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想。于是我寫了這樣的批語：“千里來信為一墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。你知道這首詩是誰寫的嗎？是在怎樣的情況下寫的？這首詩對(duì)我們有何啟示？到辦公室和我交流一下好嗎？”這位同學(xué)后來的確來和我交流。第二次的作文中，他便寫了他處理和同學(xué)矛盾的過程及對(duì)這件事的反思。這一次我便對(duì)他的作文在班上進(jìn)行了講評(píng)，并表揚(yáng)了他知錯(cuò)能改的優(yōu)良品質(zhì)。幾年后，這位同學(xué)走上工作崗位，在和他的交談 中，他由衷地說：“老師的那次教育讓我受益終身！”

誠然，作文能力的訓(xùn)練與提高是多方面的，但我個(gè)人認(rèn)為，作文如做人。千萬不可忽視學(xué)生作文中所滲透出來的思想。藝術(shù)性的批語能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的感情。教師要有賞識(shí)的批改態(tài)度，不吝鼓勵(lì)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性的語言，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)，還要善于引導(dǎo),在作文寫作與批改中培養(yǎng)他們積極向上的精神,教給他們做人的道理。