第一篇：生態(tài)文明教育工作計(jì)劃

彭水縣第四小學(xué) 生態(tài)文明教育工作計(jì)劃

根據(jù)《彭水苗族土家族自治縣教育委員會(huì)關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展生態(tài)文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號(hào)）要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)生態(tài)文明教育，切實(shí)把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升全校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。決定全校開(kāi)展生態(tài)文明教育，具體工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以全校學(xué)生為對(duì)象，以倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開(kāi)展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會(huì)的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)在全校開(kāi)展生態(tài)文明教育，弘揚(yáng)生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)全校師生樹(shù)立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，共同參與到“建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育“的行動(dòng)中，讓生態(tài)文明教育普及率達(dá)到100%，從而促進(jìn)自身的發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福家園做出積極貢獻(xiàn)。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)：王云信（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)： 張靜（副校長(zhǎng)）、沈元程（副校長(zhǎng)）曾憲娟（副校長(zhǎng)）、聶強(qiáng)（副校長(zhǎng)）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強(qiáng)、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。

1、以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時(shí)、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，納入學(xué)校工作計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃，1-6年級(jí)平均每學(xué)期不少于6課時(shí)安排生態(tài)文明教材讀本教學(xué)內(nèi)容。

3、開(kāi)展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)：

（1）舉辦預(yù)防傳染病及環(huán)保知識(shí)國(guó)旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等等；

（3）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護(hù)綠小義工”等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報(bào)競(jìng)賽、環(huán)境書(shū)法和美術(shù)競(jìng)賽等；（7）實(shí)行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動(dòng)

4、積極開(kāi)展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育”目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)一”主題活動(dòng)。一是開(kāi)好一堂主題班隊(duì)會(huì)。結(jié)合“3.12中國(guó)植樹(shù)節(jié)”、“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”等環(huán)保宣傳日活動(dòng)，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級(jí)為單位，組織學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學(xué)期舉辦一次征文、繪畫(huà)或演講競(jìng)賽。以”建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育“為主題，分學(xué)段讓學(xué)生通過(guò)寫一寫、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式，談?wù)剬?duì)生態(tài)文明的理解和認(rèn)識(shí)、參與活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

三是開(kāi)辟一個(gè)生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識(shí)和推介班級(jí)活動(dòng)成果為主要內(nèi)容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長(zhǎng)的倡議書(shū)。以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長(zhǎng)發(fā)一份倡議書(shū)，動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)人人參與和諧幸福家園建設(shè)。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動(dòng)拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費(fèi)紙張粉筆等。

彭水縣第四小學(xué)德育處

2015年3月19日

第二篇：生態(tài)文明教育（推薦）

三.生態(tài)文明教育

(一）加強(qiáng)人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀教育 大力開(kāi)展對(duì)公眾的生態(tài)意識(shí)教育，更新思想觀念，使公眾確立人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀。

(二)加強(qiáng)生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng) 生態(tài)文明道德觀對(duì)公眾思想道德品質(zhì)培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用。而著力培養(yǎng)公眾的生態(tài)文明道德觀，主要應(yīng)抓好生態(tài)文明的哲學(xué)觀、價(jià)值觀、倫理觀的教育。要教育公眾用發(fā)展的眼光看待人類文明的進(jìn)程，以遠(yuǎn)大的目光和全球意識(shí)辯證看待人與自然的對(duì)立統(tǒng)一；要教育公眾充分認(rèn)識(shí)人類在地球這個(gè)自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態(tài)度對(duì)待自然的萬(wàn)事萬(wàn)物；要教育公眾樹(shù)立起協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡發(fā)展的思想觀念。只有使公眾在理論上對(duì)生態(tài)文明有充分的理解，才能樹(shù)立起良好的生態(tài)文明道德觀。

(三)加強(qiáng)環(huán)境教育 提高公眾的環(huán)境意識(shí)并喚醒他們的生態(tài)倫理良知，培養(yǎng)其健全發(fā)展的自然性；引導(dǎo)公眾強(qiáng)化全球意識(shí)和“地球家園意識(shí)”，不僅使他們學(xué)會(huì)關(guān)心自然、社會(huì)和他人，也使他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，具有“道德感”和“義務(wù)感”；引導(dǎo)公眾通過(guò)參與環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，使他們的責(zé)任感和人生觀產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，并完善其人格，為綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)公眾樹(shù)立環(huán)境 法律 意識(shí)，包括環(huán)境法制觀念、環(huán)境權(quán)利意識(shí)和平等意識(shí)，使他們從環(huán)境他律轉(zhuǎn)到環(huán)境自律，最終養(yǎng)成環(huán)境自律精神。

(四)大力開(kāi)展生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng) 加強(qiáng)對(duì)公眾進(jìn)行生態(tài)文明教育，必須要大力開(kāi)展生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng)。一是要抓好公眾生態(tài)知識(shí)的普及工作。要利用校園宣傳、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，開(kāi)展各種生動(dòng)具體的生態(tài)知識(shí)普及活動(dòng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到有關(guān)生態(tài)方面的知識(shí)，懂得生態(tài)發(fā)展的規(guī)律，提高對(duì)生態(tài)發(fā)展的認(rèn)知。二是充分利用高校科研優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造先進(jìn)的生態(tài)文化。要組織相關(guān)科研人員和教師加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，或從生態(tài)發(fā)展的角度考慮科技的創(chuàng)新，并把研究出的成果反饋社會(huì)，直接或間接推進(jìn)生態(tài)文明的進(jìn)程。三是建設(shè)社會(huì)良好的生態(tài)文明環(huán)境。從生態(tài)系統(tǒng)觀的角度來(lái)看，社會(huì)就是一個(gè)生態(tài)子系統(tǒng)，在社會(huì)中建立起相互尊重的人倫關(guān)系，愛(ài)樹(shù)惜草的良好傳統(tǒng)，陶冶人文精神的社會(huì)景觀，形成良好的氛圍和德育養(yǎng)成環(huán)境，對(duì)公眾來(lái)說(shuō)，這本身就是一個(gè)很好的品德教育。

第三篇：生態(tài)文明教育進(jìn)校園

“生態(tài)文明教育進(jìn)校園”活動(dòng)方案

為了加強(qiáng)我校師生的生態(tài)宣傳教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍，為廣大師生營(yíng)造一種和諧、自然、寬松的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)門源縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展“生態(tài)文明進(jìn)校園”活動(dòng)的通知》的精神，引導(dǎo)我校有效落實(shí)“生態(tài)文明進(jìn)校園”的目標(biāo)任務(wù)，讓我校師生正確認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)生態(tài)，進(jìn)一步明確門源縣重點(diǎn)治理工作的重大意義和美好前景，教育我園師幼增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，在全社會(huì)形成人人參與生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的濃厚氛圍，特制定康樂(lè)幼兒園“生態(tài)文明進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力弘揚(yáng)生態(tài)文明文明，促進(jìn)師幼參與生態(tài)文明文明建設(shè)，提高廣大師幼生態(tài)文明文明意識(shí)，樹(shù)立生態(tài)文明文明觀念，形成廣大師幼植綠、愛(ài)綠、護(hù)綠、興綠的良好社會(huì)風(fēng)尚；加強(qiáng)校園綠化建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境，打造人與自然和諧發(fā)展的綠色校園。

二、活動(dòng)要求。

1、創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)規(guī)范化、制度化。全面動(dòng)員，充分參與活動(dòng)，力求活動(dòng)具體化，務(wù)實(shí)化。

2、教育工作優(yōu)質(zhì)化。充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

3、創(chuàng)建活動(dòng)多樣化。以活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)校園的整體規(guī)劃，搞好學(xué)校的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭(zhēng)使我校在校園環(huán)境建設(shè)方面取得好的成績(jī)。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“生態(tài)文明進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處、總務(wù)處和少先隊(duì)緊密配合，將校園文化環(huán)境建設(shè)與綠色學(xué)校創(chuàng)建納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、自然、思品等學(xué)科的教師為骨干的管理機(jī)制。

3、完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按計(jì)劃逐步開(kāi)展教育活動(dòng)。

4、定期召開(kāi)專題會(huì)議，推動(dòng)學(xué)校生態(tài)環(huán)保工作。

（二）加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，多種花草樹(shù)木，美化校園。

2、注重學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強(qiáng)整治，堅(jiān)決消滅衛(wèi)生死角，由值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、學(xué)生每天對(duì)校園衛(wèi)生進(jìn)行檢查，做到每天“三灑兩掃一拾”、每周一次大掃除，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

3、把凈化、綠化、美化、亮化校園工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，衛(wèi)生區(qū)域明確落實(shí)到各個(gè)班級(jí)。

4、節(jié)水、節(jié)電，節(jié)約紙張，提倡簡(jiǎn)樸。

（三）重視教師培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師的生態(tài)教育意識(shí)。

1、結(jié)合學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)，在教師中開(kāi)展生態(tài)教育知識(shí)講座，進(jìn)行教師生態(tài)教育知識(shí)測(cè)試活動(dòng)，以開(kāi)講座和辦培訓(xùn)等方式促進(jìn)生態(tài)教育意識(shí)。

2、教師要在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透生態(tài)教育，在教案中體現(xiàn)生態(tài)教育意識(shí)，開(kāi)展生態(tài)教育教案征集活動(dòng)，把生態(tài)教育宣傳落實(shí)內(nèi)化為教師自覺(jué)自愿的行動(dòng)。

3、通過(guò)“無(wú)煙學(xué)?！钡某h活動(dòng)，在教師中推崇環(huán)保、健康的生活習(xí)慣。

4、把學(xué)校的生態(tài)教育滲透到家庭與村組，通過(guò)學(xué)校生態(tài)教育帶動(dòng)每一個(gè)家庭，通過(guò)學(xué)校生態(tài)教育影響每一個(gè)村組，使整個(gè)社會(huì)共同參與生態(tài)環(huán)保，形成生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

（四）多渠道開(kāi)展學(xué)生生態(tài)教育活動(dòng)

1、課堂滲透生態(tài)教育。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘課堂的生態(tài)教育資源，向?qū)W生傳授生態(tài)保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生懂得環(huán)境對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，懂得關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，關(guān)心人類的生存環(huán)境，做到有機(jī)滲透生態(tài)教育。

2、利用班、隊(duì)會(huì)、升降旗儀式等多種形式開(kāi)展生態(tài)教育活動(dòng)。積極開(kāi)展以生態(tài)環(huán)境為主題的少先隊(duì)主題活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)提高少先隊(duì)員的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，并將意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。各中隊(duì)每學(xué)期均要組織開(kāi)展一次中隊(duì)生態(tài)環(huán)保主題活動(dòng)。要做好“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界無(wú)煙日”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等活動(dòng)安排，從多渠道宣傳環(huán)境教育工作。

3、開(kāi)展變“廢”為“寶”的生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)，緊緊圍繞“節(jié)約用水，從我做起”、“節(jié)約用水，拯救地球”、“我心中的梁子湖”、“我心中的家鄉(xiāng)”等主題開(kāi)展節(jié)水實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)師生從我做起，從點(diǎn)滴做起，人人爭(zhēng)做創(chuàng)建節(jié)水型社會(huì)的踐行者和推動(dòng)者。

4、發(fā)揮少先隊(duì)作用，組織“生態(tài)環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，開(kāi)展生態(tài)環(huán)?；顒?dòng)。繼續(xù)開(kāi)展村校共建活動(dòng)，與村組緊密配合，開(kāi)展有針對(duì)性的生態(tài)環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)并組織學(xué)生積極參加村組生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

5、倡議學(xué)生生態(tài)環(huán)保從我做起，從身邊小事做起。

綠色，是生命的希望和象征。通過(guò)“生態(tài)教育進(jìn)校園”活動(dòng)，使全校師生樹(shù)立生態(tài)教育理念，提高生態(tài)教育水平，并積極參與面向社會(huì)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，切身感受校園綠化、美化、香化、凈化帶來(lái)的好處，體會(huì)和感受生態(tài)文明。

環(huán)保教育是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),是幼兒園一個(gè)必不可少的課題,必須從幼兒抓起，而幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，在幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等等.。組織豐富多彩的環(huán)保教育，激發(fā)幼兒環(huán)保的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),提高環(huán)保的自覺(jué)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。

一、寓環(huán)境保護(hù)教育于游戲活動(dòng)中： 幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。體育游戲《青蛙捉害蟲(chóng)》，通過(guò)讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲(chóng)，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

二、把環(huán)境保護(hù)教育滲透到各日常教學(xué)中： 在幼兒園的教育教學(xué)中，隨時(shí)都可以滲透環(huán)保教育。把環(huán)保知識(shí)通過(guò)幼兒喜歡的故事、兒歌、小實(shí)驗(yàn)、手工制作（如《大樹(shù)逃跑了》、《小樹(shù)葉》、《水變干凈了》）等活動(dòng)，使幼兒園環(huán)保教育的內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動(dòng)中，通過(guò)充分的觀察、思考、動(dòng)手操作，學(xué)得更生動(dòng)、有趣且符合他們的年齡特點(diǎn)，從而獲得良好的教育效果。

三、利用綠色的節(jié)日、季節(jié)性開(kāi)展教育。在每年的“世界地球日”、“世界糧食日”、“世界環(huán)境日”等一些綠色環(huán)保節(jié)日來(lái)臨之際，我們都會(huì)開(kāi)展以此內(nèi)容的主題活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論、外出宣傳、文藝演出、發(fā)放宣傳資料以及舉辦“碧水藍(lán)天好家園——幼兒美術(shù)作品展”等生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)形式，開(kāi)展相應(yīng)的綠色知識(shí)宣傳教育。例如：10月15日是“世界糧食日”，為此我和孩子們一起收集有關(guān)水稻和小麥的生產(chǎn)過(guò)程，并精心制作了一個(gè)版面。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們吃的米和面粉要經(jīng)過(guò)很多的生產(chǎn)工序才能生產(chǎn)出來(lái)，我們的糧食來(lái)的真不容易。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅了解了“世界糧食日”的意義，懂得了愛(ài)惜糧食的重要性，更能激發(fā)他們愛(ài)惜糧食、不浪費(fèi)糧食的情感，他們會(huì)將這種情感轉(zhuǎn)化成自己的行動(dòng)，真正做到愛(ài)惜糧食。

四、進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)境保護(hù)教育。午餐后我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái)，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

2、教育工作優(yōu)質(zhì)化。充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。

3、創(chuàng)建活動(dòng)多樣化。以活動(dòng)為手段，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色校校園”創(chuàng)建活動(dòng)。

4、以校園環(huán)境綠化、美化、亮化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)校園的整體規(guī)劃，搞好校園的美化、凈化、綠化工作，環(huán)境育人，力爭(zhēng)使我園在校園環(huán)境建設(shè)方面取得好的成績(jī)。

三、主要措施：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立以李園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“生態(tài)文明教育進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分管環(huán)保工作。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，園長(zhǎng)親自抓，教務(wù)處、教研組和年級(jí)組緊密配合，將校園文化環(huán)境建設(shè)與綠色校園創(chuàng)建納入到保育教育的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

2、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和配班教師為骨干的管理機(jī)制。

3、定期召開(kāi)主題活動(dòng)，推動(dòng)幼兒園生態(tài)文明環(huán)保工作。

（二）加強(qiáng)校園生態(tài)文明環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

第四篇：鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明教育

生態(tài)江西，綠色崛起——鄱陽(yáng)湖生態(tài)文明教育

1月31號(hào)，鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)在南昌隆重舉行，這標(biāo)志著該生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)成為國(guó)家戰(zhàn)略以后正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性實(shí)施階段。

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，是江西生態(tài)文明建設(shè)的新探索，即按照生態(tài)文明建設(shè)的要求，建設(shè)一個(gè)生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一、人與自然和諧相處的生態(tài)文明示范區(qū)；堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹(shù)立生態(tài)文明理念，創(chuàng)新體制機(jī)制，合理利用資源，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，開(kāi)創(chuàng)一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的科學(xué)發(fā)展之路。

如何深入貫徹黨的十七大提出的“建設(shè)生態(tài)文明”的精神，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展與加快發(fā)展的統(tǒng)一，是新一屆江西省委、省政府面臨的一個(gè)重大課題。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和深入調(diào)研、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，新一屆省委、省政府不斷深化和創(chuàng)新發(fā)展理念，提出“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，并在2008年提出了建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，是“山江湖”工程的延續(xù)和拓展，是生態(tài)立省、綠色發(fā)展戰(zhàn)略的繼承和提升，是歷屆省委、省政府長(zhǎng)期探索奮斗的結(jié)晶，是全省干部群眾半個(gè)世紀(jì)奮發(fā)努力的結(jié)果。

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃的實(shí)施，標(biāo)志著江西科學(xué)發(fā)展、綠色崛起的發(fā)展理念得到了更高層面的升華和飛躍，必將開(kāi)創(chuàng)一條具有江西特色的科學(xué)發(fā)展、綠色崛起之路。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，充分發(fā)揮江西省生態(tài)環(huán)境好的優(yōu)勢(shì)，更好地策應(yīng)了國(guó)家新一輪區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，提升和突破了江西原有的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為江西發(fā)展?fàn)幦〉搅嗽谌珖?guó)區(qū)域發(fā)展格局中的應(yīng)有地位。

為支持鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，國(guó)家將在財(cái)稅政策、金融政策、土地政策、環(huán)保政策、對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策、重大項(xiàng)目布局上給予大力支持。特別是在一些重點(diǎn)領(lǐng)域，賦予了江西省在體制機(jī)制上先行先試的權(quán)力。這些政策措施，為江西創(chuàng)造了一攬子爭(zhēng)取國(guó)家支持的優(yōu)越條件，有助于從國(guó)家戰(zhàn)略層面，集中政策、項(xiàng)目、資金資源，為江西科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起提供持久強(qiáng)大的支撐。

鄱陽(yáng)湖是我國(guó)四大淡水湖中唯一沒(méi)有出現(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化的湖泊，經(jīng)鄱陽(yáng)湖調(diào)蓄注入長(zhǎng)江的水量超過(guò)黃河、海河與淮河入海水量的總和，承擔(dān)著保障長(zhǎng)江中下游水生態(tài)安全的重要使命。鄱陽(yáng)湖是世界自然基金會(huì)劃定的全球重要生態(tài)區(qū)，是我國(guó)唯一的世界生命湖泊網(wǎng)成員，是國(guó)際重要濕地，也是亞洲最大的越冬候鳥(niǎo)棲息地。

在這一地區(qū)加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)，推進(jìn)資源節(jié)約，推廣生態(tài)文化，保護(hù)“一湖清水”，可以為我國(guó)開(kāi)展國(guó)際生態(tài)經(jīng)濟(jì)合作交流提供重要平臺(tái)，可以向世界展示中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)樣本，有利于樹(shù)立我國(guó)堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路的新形象。

良好的生態(tài)環(huán)境是江西最大的優(yōu)勢(shì)、最大的財(cái)富、最大的潛力、最大的品牌，鄱陽(yáng)湖更是江西省生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。事實(shí)證明，擁有良好的生態(tài)環(huán)境，沒(méi)有資金可以引進(jìn)資金，沒(méi)有項(xiàng)目可以獲得項(xiàng)目，沒(méi)有人才可以吸引人才；保持良好的生態(tài)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)建設(shè)就可以避免環(huán)境污染的拖累，步入可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展軌道。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，必須突出生態(tài)這個(gè)特色，堅(jiān)持把生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)放在首要位置，切實(shí)維護(hù)生態(tài)安全，保護(hù)生物多樣性，著力提高調(diào)蓄洪水能力，有序安排項(xiàng)目建設(shè)，加強(qiáng)節(jié)能減排和污染治理，努力實(shí)現(xiàn)鄱陽(yáng)湖地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、自然的和諧發(fā)展。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，核心是發(fā)展，絕對(duì)不是單純地保護(hù)生態(tài)，更不是守著金山受窮，而是把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，把綠水青山變成金山銀山，更好地為全省人民和子孫后代造福。

保護(hù)生態(tài)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)，如鳥(niǎo)之兩翼、車之兩輪，關(guān)系緊密，缺一不可。實(shí)踐證明，只講發(fā)展、不講保護(hù)，結(jié)果必然是吃祖宗飯、斷子孫路。而只講保護(hù)，不講發(fā)展，只能是守著青山綠水受窮，抱著“金飯碗”討飯，結(jié)果往往也不利于保護(hù)。

鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃，絕不僅僅是一個(gè)生態(tài)保護(hù)規(guī)劃，建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)決不是只講保護(hù)、不講發(fā)展。規(guī)劃和建設(shè)的核心都是發(fā)展，必須把發(fā)展貫穿規(guī)劃實(shí)施的全過(guò)程，并以發(fā)展實(shí)際成效檢驗(yàn)建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的成效。

江西作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，不加快發(fā)展、盡快擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量不行。但如果不注重經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不注重發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，就可能失去寶貴的發(fā)展機(jī)遇和生態(tài)優(yōu)勢(shì)，這樣即使GDP上去了，也會(huì)大而不強(qiáng)、難以為繼。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，就是要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)文明與生態(tài)文明的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持把推進(jìn)環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為重中之重的任務(wù)，把發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)，以推進(jìn)科技創(chuàng)新“六個(gè)一”工程為抓手，大力發(fā)展十大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，積極培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，加快搶占未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)。

建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，是引領(lǐng)江西長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大戰(zhàn)略，是惠及全省、造福子孫的大工程，是實(shí)現(xiàn)江西省進(jìn)位趕超、跨越發(fā)展的大機(jī)遇，是我國(guó)加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、致力科學(xué)發(fā)展的積極探索。建設(shè)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，不僅對(duì)江西的發(fā)展具有里程碑意義，而且具有超出省域范圍的重大創(chuàng)新和示范意義。

胡利民

軟件0902班

第五篇：生態(tài)文明教育教學(xué)計(jì)劃

楓林鋪完小生態(tài)文明教育教學(xué)計(jì)劃

十七大政治報(bào)告中指出把“建設(shè)生態(tài)文明,基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式”放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度。這是黨中央首次把“建設(shè)生態(tài)文明”寫入黨代會(huì)的政治報(bào)告,引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。保護(hù)環(huán)境,教育為本。

日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,給世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來(lái)極大威脅,嚴(yán)重影響了可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。加強(qiáng)生態(tài)文明教育,增強(qiáng)生態(tài)文明教育對(duì)引導(dǎo)人們科學(xué)地走健康生存與可持續(xù)發(fā)展道路的歷史使命和時(shí)代責(zé)任具有重要意義。

一、教材分析：

教材將生態(tài)文明分為廣、狹兩個(gè)層面來(lái)理解，從廣義上講，生態(tài)文明是人類經(jīng)歷農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后的一個(gè)新的文明發(fā)展階段；從狹義上講，生態(tài)文明是與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的文明。生態(tài)文明的核心內(nèi)涵是通過(guò)人和環(huán)境的和諧相處實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，其中，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，而達(dá)成目標(biāo)的途徑則是人和環(huán)境的和諧相處，即實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的生態(tài)化。二：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解生態(tài)文明的基本含義；牢記十七大關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵表述，以便在生活中做到靈活運(yùn)用。能力目標(biāo)：從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)角度，聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)生態(tài)文明進(jìn)行全方位、多角度系統(tǒng)分析，拓展思維，提高分析和運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)、綠色消費(fèi)觀念、使生態(tài)文明觀念牢固樹(shù)立。

三、學(xué)生任務(wù)分析：

充分利用教科書(shū)提供的素材和活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)、暢談、設(shè)想、討論、匯報(bào)等活動(dòng)，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識(shí)的積累性及學(xué)生們“觀察、操作——猜想、探索——說(shuō)理（有條理地表達(dá)）”的過(guò)程，分析、討論、暢想的基礎(chǔ)上發(fā)表自身觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)理。體現(xiàn)學(xué)生情感、情操及良性價(jià)值觀的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的良好品質(zhì)和價(jià)值觀。

學(xué)生通過(guò)自身對(duì)本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識(shí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通地分析教材材料理解什么是生態(tài)？什么是文明？什么是生態(tài)文明？

（2）理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，從而暢談自己心目中的生態(tài)文明的什么樣的？自己心中的生態(tài)文明與他人的有什么異同？為什么？（3）通過(guò)討論、分析與合作，讓學(xué)生們將自身或小組觀點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)其全作能力及表達(dá)、匯總能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

什么樣的城市才是生態(tài)文明城市？各自心目中的生態(tài)文明城市是什么樣的？怎樣將自己心目的生態(tài)文明城市用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

從設(shè)置情景提出問(wèn)題，到交流，直至歸納得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷了解生態(tài)文明知識(shí)過(guò)程，體會(huì)了一種分析生態(tài)文明問(wèn)題的方法，這將有利于學(xué)生更好的理解生態(tài)、文明、生態(tài)文明的概念及形態(tài)。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

各自心目中的生態(tài)是什么？、文明是什么？生態(tài)文明是什么？自身的生態(tài)文明概念與他人的有什么異同？作樣將合理的生態(tài)文明觀點(diǎn)進(jìn)行分類、匯總，將之條理化、理論化。

引導(dǎo)學(xué)生掌握以下重要時(shí)政：

十七大報(bào)告指出：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立。了解典型事件：

要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙及其它途徑搜集有關(guān)節(jié)能減排及建設(shè)生態(tài)文明的典型事件，在課堂上進(jìn)行交流。

拓展知識(shí)：談?wù)勎覀儜?yīng)如何做好“節(jié)能減排”的工作？ 小結(jié)：①?gòu)膰?guó)家和政府的角度講，必須堅(jiān)持依法治國(guó)原則。國(guó)家要進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等方面的立法工作。政府必須堅(jiān)持依法行政，履行好組織社會(huì)主義建設(shè)和提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。加強(qiáng)政府對(duì)“節(jié)能減排”工作的監(jiān)管和調(diào)控，保護(hù)公共環(huán)境，防止污染，強(qiáng)化節(jié)能減排工作的落實(shí)。；必須堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的基本原則，堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。②從公民個(gè)人角度講，增強(qiáng)公民意識(shí)，增強(qiáng)主人意識(shí)，不浪費(fèi)能源。必須堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。在“節(jié)能減排”上，要自覺(jué)樹(shù)立義務(wù)意識(shí)、節(jié)能環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)公民的責(zé)任感，積極參加節(jié)能減排活動(dòng)，使節(jié)能減排成為我們每個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。堅(jiān)持國(guó)家利益和個(gè)人利益相結(jié)合原則，積極參與節(jié)能減排，促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)，改善環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，提高生活質(zhì)量。

八、課時(shí)安排：（15課時(shí)左右）

一周一課時(shí)，一月一班會(huì)討論，期中、期末一小結(jié)。