第一篇：用微笑架設(shè)一座心靈溝通的橋梁

用微笑架設(shè)一座心靈溝通的橋梁

笑容是一種令人感覺愉快的面部表情，它可以縮短人與人之間的心理距離，為深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍。

俗話說：“相逢一笑泯恩仇”。不管在什么場合，我們都有過這樣的親身經(jīng)歷：工作的時(shí)候，別人對你微笑，你會感覺到工作氛圍的輕松，你會更積極地去完成工作；生活中，別人對你微笑，你會想交對方為朋友，因?yàn)閷Ψ降暮吞@可親?？梢?，微笑它具有難以估量的社會價(jià)值，它也可以創(chuàng)造難以估量的財(cái)富。正如一位哲人所言：“微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果“。它豐富了那些接受的人，而不使給予的人變得貧瘠，它在一剎那發(fā)生，卻給人留下永恒的記憶。

使我有以上感觸的是因?yàn)橐粋€(gè)人——崔姐，她的一句話提醒了我，她說我不愛笑，于是我開始反思，為什么她偏偏記住了我，記住了我的不愛笑？從那時(shí)開始，我認(rèn)識到微笑在生活與工作中的重要性。它就好比人際交往的潤滑劑，假如你是一個(gè)愛笑的人，別人也會受你感染，試問，誰不愿與一個(gè)能給你帶來好心情的人相處，生活中如此，那工作中的微笑就更加地重要了。

我們公司，各個(gè)部門之間都有需要相互配合才能完成的工作，如果在這個(gè)過程中，有人一直面無表情，這會讓人看到他的不情愿、不積極，雖然他本意不是如此，但從他的臉上我們只能讀到這些。微笑不僅在同事之間顯得那么的奇妙，在上下級之間也有很大的學(xué)問。

你遞交一份資料給你的上級，如果他只是“恩“了一聲，你肯定不知道你到底是做的好還是不好，其實(shí)很簡單，完成工作后上司的一個(gè)微笑足以表達(dá)對你的肯定，人就是在肯定中受到鼓勵(lì)，在肯定中不斷完善自己的。微笑可以作為一種激勵(lì)手段，讓員工沉浸其中快樂工作。

把微笑帶進(jìn)工作，在每天的工作、生活中面帶微笑，對人對己都是一種享受。所以，無論在生活中，還是在工作中，請不要吝嗇你的微笑。

【綜合辦 張?jiān)础?/p>

第二篇：架設(shè)溝通留守兒童心靈的橋梁

架設(shè)溝通留守兒童心靈的橋梁

安陸市雷公鎮(zhèn)羅廟小學(xué)盧潤明

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的飛躍發(fā)展，越來越多的年輕家長走出家門，加入到打工潮，孩子或隨爺爺奶奶、外公外婆或隨其他因公務(wù)留守家園的親戚。留守兒童的隊(duì)伍也越來越龐大，這就給廣大教育工作者提出了嚴(yán)峻課題—如何保持與留守兒童心靈的溝通問題。

為了更多地幫助留守兒童走出孤寂的陰影，盡快融入到集體生活中，從而健康、快樂地成長，我嘗試做了一些有益的探索，取得了一定的效果，下面就是我的一些做法，愿與各位教育工作者分享。

一、多方式調(diào)查了解留守生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真誠走進(jìn)每位留

守兒童心靈。我們是農(nóng)村學(xué)校，留守生比例在我班高達(dá)89％。為了確實(shí)了解他們的心里所想，我堅(jiān)持跟全班留守生逐一進(jìn)行談話，采用實(shí)地走訪調(diào)查、電話家訪等方式，了解每位留守生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，用誠摯的愛心走進(jìn)他們的心靈世界。通過談話調(diào)查，我把他們的家庭狀況、家庭成員、平時(shí)的學(xué)習(xí)情況及他們的愿望等一一記錄下來，編成留守生家庭檔案。通過面對面、朋友式的談話，孩子們慢慢放開了心理顧忌，大膽袒露自己的心聲，我和留守生的心理距離更近了。

二、開展多形式關(guān)愛活動，填補(bǔ)親情渴求。據(jù)我了解，留守

生最大的渴求是親情。有的孩子父母年頭出門年尾才進(jìn)家門，還有的孩子幾年都沒見到父母，他們最希望的是父母給他們買一件衣服、買一個(gè)玩具、帶他們上街、一家人逛公園等，他們的要求不高，卻樸實(shí)可愛。作為語文老師，我不可能代他們的父母實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，但卻可以變換形式，讓他們同樣體會到親情就在他們的身邊。如我經(jīng)常翻閱我班留守生檔案，知道某同學(xué)的生日到了，一束鮮花、一聲祝福、一首生日快樂歌，一個(gè)平凡的示意都可以讓孩子們感受到除了親人，還有人也在關(guān)愛著他們。為了讓留守生能有機(jī)會和父母說說心里話，在我們老師的推動下，學(xué)校開通了親情熱線，幾分鐘的問候卻讓孩子們笑靨如花。課外活動是留守生快樂的家園，我把孩子們分成游戲、體育運(yùn)動、圖書閱覽、文娛特長學(xué)習(xí)、心理咨詢輔導(dǎo)若干組活動，充實(shí)的業(yè)余生活溫暖了孩子們孤獨(dú)的心靈。校園里的笑聲多起來了。

三、把關(guān)愛滲透到教學(xué)的各環(huán)節(jié)和內(nèi)容上，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。針對留守生的心理特點(diǎn)，我十分注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的安排，譬如，當(dāng)講授《窮人》這課時(shí)，我除了用課件展示分析桑娜忐忑不安的心理，還讓學(xué)生暢談自己有沒有這樣的生活體驗(yàn)？面對現(xiàn)實(shí)社會里我們鄰居家的留守孩子，你會如何做呢?這樣的設(shè)計(jì)既訓(xùn)

練了學(xué)生口語表達(dá)能力，又拓展延伸了學(xué)生思維想象能力、綜合閱讀理解能力，同時(shí)也陶冶了學(xué)生積極健康的人格和純潔的心靈。教育他們把愛融進(jìn)我們現(xiàn)實(shí)生活中，用善良和寬容關(guān)愛我們身邊的同學(xué)，共筑平等友愛的和諧班集體。

總之，只有我們大家都獻(xiàn)出一份愛心，用實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛行為去呵護(hù)留守生的學(xué)習(xí)、思想和生活，多關(guān)注他們的成長環(huán)境，給他們搭把手，幫他們過道坎，讓集體的溫暖和力量帶領(lǐng)他們走進(jìn)人生的新天地。

作者：盧潤明

地址及工作單位：安陸市雷公鎮(zhèn)羅廟小學(xué)

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第三篇：架設(shè)心靈的橋梁

七年級作文備課

「命題形式」

請以“架一座心靈的橋梁”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選?！笇忣}提示」 “橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙：“心橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒?? 「思路突破」

思路設(shè)計(jì)一：架一座心靈的橋梁，能減少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互愛、互諒互讓的人際關(guān)系。

思路設(shè)計(jì)二：架一座心靈的橋梁，能消除歧見、誤解，保持健康的心態(tài)。

思路設(shè)計(jì)三：架一座心靈的橋梁，能碰撞出思想的火花，激起創(chuàng)造的靈感。只要雙方敞開心扉，讓各自不同的見解或主張相互碰撞，新異的思想火花就會不斷迸發(fā)。

思路設(shè)計(jì)四：架一座心靈的橋梁，需要雙方以平等和真誠贏得尊重和信賴。思路設(shè)計(jì)五：架一座心靈的橋梁，需要以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。

思路設(shè)計(jì)六：架一座心靈的橋梁，要善于傾聽和表達(dá)。善于傾聽，能夠提升交流的質(zhì)量；善于表達(dá)，能使陌生人不再疏遠(yuǎn)，使朋友更加親密?！杆夭姆e累」

名言警句類：

1、美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2、與人和者，謂之人樂；與天和者，謂之天樂。

（《莊子》）

3、你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了兩種思想。（英 蕭伯納）

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更博大的是人的胸懷。

（法

雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最單純的人際關(guān)系中，稱贊和贊許也是必要的，正如油滑對輪子是必要的，可以使輪子轉(zhuǎn)得快。

（俄

托爾斯泰）典型事例類：

1、有一對毗鄰的兄弟因糾紛而發(fā)展到反目成仇的地步，弟弟在兩個(gè)莊園之間挖了一道一丈深的溝，以示永不往來。哥哥立馬雇來一個(gè)工匠，讓工匠為他打造一堵高3米的墻，以示永不相見。但是，當(dāng)哥哥外出干活回來時(shí)，驚得目瞪口呆，因?yàn)樗难矍安⒉皇鞘裁磯?，而是一座美麗的小橋，小橋穿過溝渠連通了兩座莊園。這時(shí)弟弟也回來了，見狀便從橋那邊跑過來，抱住哥哥說：“您真?zhèn)ゴ?，在我做了對不起您的事之后，您還建了一座美麗的小橋?！庇谑莾尚值芪帐盅院?。當(dāng)他們轉(zhuǎn)身要向鐵匠致謝時(shí)，鐵匠已不見蹤影了。

2、一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>

3、或許詩歌真是從寂寞中釀出來的，否則為什么所有的詩人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能與別人進(jìn)行交流。有一次，海子在百無聊賴之際隨意走進(jìn)學(xué)校附近的一家餐館。他對老板說：“我給大家朗誦我的詩，你們能不能給我酒喝？”毫無浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前這位年輕人：長發(fā)凌亂，身材瘦小，落落寡歡，不修邊幅，而且說話如此神經(jīng)兮兮，就以為他腦瓜子是有些毛病的，便嘲諷地回答說：“我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦?！焙Ｗ訜o奈地聳了聳肩膀，默默地走出了餐館，同時(shí)也走進(jìn)了更深的寂寞。「優(yōu)秀例文」

架一座心靈的橋梁

“故事的小黃花??”周杰倫的《晴天》輕柔優(yōu)揚(yáng)，我不禁忘我地跟唱了起來。這后果不堪設(shè)想——“口平！”媽媽撞開門，怒發(fā)沖冠地拉下我的耳機(jī)，一下子把我飄蕩的心拉回了現(xiàn)實(shí)。我總認(rèn)為她老人家真是不懂得潮流，別人都在談當(dāng)代新星的歌，她呢，競哼起了80年代的陳腔老調(diào)，掃興！

“我說你怎么成績大退，原來如此！要是再被我發(fā)現(xiàn)，我非把這破機(jī)子摔爛不可！”媽媽的罵聲可謂余音繞梁，我心驚膽顫地收好CD機(jī)，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我記憶力衰退的課外練習(xí)題?！澳憧纯矗瑒e人燕西多認(rèn)真，要是這次期中考你落下來了，叫我們怎么好意思出去見人！”我血涌上腦：“你每次把我和燕西比較，想過我的感受嗎？我是不如燕西勤奮，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是為了你那所謂的老臉？！”但我沒有失去理智吼出這番話，因?yàn)楫吘顾俏夷赣H。

媽媽的怒氣大概也消了，看我默默地做著作業(yè)，便悄悄退出我的房間。書桌上那一大堆媽媽買回來的練習(xí)似乎在密謀什么：“我們這些高智能題可不能虧待她”、“我們得讓她時(shí)刻都不離開”、“沒錯(cuò)，畢竟我們是從清華北大出來的，可不能圖有虛名”。我滿臉痛苦地望著窗外，萬籟俱寂，淚很自然地流下來?？粗辔骷覠艄庥吵龅墓饬?，想著媽媽剛才說的，我就像個(gè)被遺失在曠野上的孩子，找不著回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母親當(dāng)年的溫和慈愛，但是那一切似乎都已灰飛煙滅了。我忍不住掩卷痛哭?！捌鋵?shí)，我和媽媽就像兩條平行的河岸，兇猛、憤怒的河水浩浩蕩蕩，常年從我們中間流過，我們遙遙相望卻默默無語??”我任淚水肆無忌憚地涌出，在日記本上寫下這一切。

“這是給你買的《數(shù)學(xué)培優(yōu)設(shè)計(jì)》，有很多經(jīng)典??”爸爸邊推門進(jìn)來邊說，但當(dāng)他看見我千方百計(jì)想要藏走的日記本和擦干了卻掩蓋不了的淚痕時(shí)，突然啞了。我看著父親驚慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一陣內(nèi)疚??

幾天后，當(dāng)我再次打開日記本時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了母親熟悉的字跡映入眼簾：“媽媽給你施加的壓力太大了吧？請?jiān)徸鰦寢尩耐渗P心切好嗎？看到你所寫的日記，媽媽才明白，我禁錮了你的自由太久，從現(xiàn)在開始（應(yīng)該不晚吧），讓我們彼此之間都坦誠一些，讓這本日記本成為我們溝通的橋梁，好嗎？另外，請?jiān)弸寢尶戳四愕娜沼??！睖I，奪眶而出。剎那間，兒時(shí)的記憶鋪天蓋地涌來，母親的溫存讓我不再感到孤獨(dú)。

母親啊，我有什么理由不原諒您呢？您那份真摯而執(zhí)著的母愛是世上最美的樂曲，感動了那條名叫“代溝”的河，在我們的心間架起一座溝通彼此的橋。原來，只要有愛，“兩條平行的河岸”也會有相會的一天。

備課、審核：郭

鍵

微笑架起心靈的橋梁

風(fēng)鈴聲聲，夏天住在了我家頂樓的那個(gè)小院子里。期望能借著這涼風(fēng)撫夏的意境畫出一幅好畫，搬了自己的個(gè)人“小畫室”上了頂樓。

樓上，唯風(fēng)鈴一串，樂聲一片，涼風(fēng)一習(xí)，和日一輪，實(shí)是欲界之仙都呀！提筆隨著檸檬音樂描夏當(dāng)時(shí)美輪美奐的心境，沉醉在其中。來自：作文大全

“嘎吱??”一聲開門聲，原來是鄰居小姑娘帶著自己的朋友上了頂樓，兩個(gè)小姑娘見我畫畫，羞澀地迎了上來，小心翼翼地看了一下我的畫。我氣憤，從未享受過的美麗心情被這兩個(gè)小家伙攪得一塌糊涂?？倸w那是一個(gè)人心靈獨(dú)自的舞蹈，突然闖入兩個(gè)不懂事的小孩，心情愉悅值直線下降。她們門仿佛在等待，兩雙小眼睛時(shí)不時(shí)地朝我這邊偷偷瞄一下。大概是筆下粗細(xì)不均的線條散發(fā)著的那顧不耐煩，不時(shí)轉(zhuǎn)頭輕瞄得眼神讓她們感覺到了一絲我的厭煩，怯怯等待著我的反應(yīng)。

但是，那兩張真誠的臉又讓我回憶起我小時(shí)候也是如此，謙誠羨慕地望著會畫畫的人但又不敢接近。于是，我送給她們一抹陽光搬的微笑。

兩個(gè)七歲小女孩臉上微微的懼怕煙消云散了，取而代之的是一股親近，一份欣喜。后來，我教起了她們畫畫，先前一個(gè)人的意境成了三個(gè)人的融洽。

也許在你腦海里存留著這樣的回憶。疲憊的一天過后，仿佛一切都是灰暗的，垂著臉，嘆著氣，成為夕陽下一個(gè)孤單的背影。迎面來了一個(gè)熟悉的老婆婆，或許她只是個(gè)平凡到不能再平凡的老人，向你笑著說：“放學(xué)了？”你也許就會精神抖擻地回答：“嗯！剛回來！”仿佛一切都被這平凡的微笑重新拾回了色彩，腳步又輕快起來。

這抹淡淡的微笑，構(gòu)建起人與人之間，那座通往內(nèi)心深處的橋，讓人與人的心靈之間不再有河流阻隔。

用和諧勾邊，用溫暖著色，畫出這座心與心間，用微笑架起的心靈之橋。

搭建心靈的橋梁

人與人的交流是必不可少的，心與心的溝通也是必需的，但人不是生下來就會與他人關(guān)系甚密，這就需要我們共同搭建心靈之橋。

親情橋

“嘩啦啦，嘩啦啦”，雨不停地下著，我的心情也如天空一般，烏云密布。早上出門時(shí)天空萬里無云，剛剛與爸爸吵完架的我心里極度失落。坐在教室里，我看著一個(gè)個(gè)同學(xué)被父母接走，而我，滿臉憂愁，心想，今天媽媽不在家，爸爸會接我嗎？正當(dāng)我想得出神時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，爸爸拿著一把濕淋淋的傘，朝我走來。我與爸爸在同一把傘下，走在路上，卻看到了爸爸的肩膀濕透了，也不知怎的，我的眼睛濕潤了。雨落到了爸爸的肩上，卻流入了我的心田。

雨，是一座親情橋，它讓我與爸爸的距離更近了。

友情橋

“我知道，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望，”坐在陌生的教室里，一首歌傳入了我的耳朵，隨著歌聲，我找到了它的主人，一個(gè)高高的女生，剪著齊劉海兒，粉色鏡框的眼鏡擋不住她的濃眉大眼，不知不覺，我坐到了她的身邊，開口便說：“你叫什么名字？我們做朋友吧。”她先是一愣，便微笑起來，很快，我們便熟識了，因?yàn)槲覀兊墓餐膼酆谩?/p>

歌，是一座友情橋，它讓我與同學(xué)之間更快的熟識了。

師生橋

“哇！好香阿！”我不由自主的贊嘆道。放在教室的米蘭花開了，雖然花很小，但淡淡的幽香卻讓人無法忽視它的存在。正當(dāng)我沉醉在這花香之時(shí)，老師走到了我的身旁，“是啊，的確很香?！蔽覐男【秃屠蠋煵挥H近，除非必須要去找老師，否則我不會去見老師的，一般都敬而遠(yuǎn)之，可現(xiàn)在，隨機(jī)應(yīng)變把。“你知道花的語言么？”“嗯？”我不解?！盎ǖ南阄毒褪撬恼Z言，它想與你溝通，所以才會有花香，老師也想有花香阿?！蔽宜坪趺靼琢死蠋熯@句話的意思，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便與老師開始了閑談?；ㄏ悴粌H是一種享受，更是一種語言。

花香，是一座師生橋，它讓我與老師之間成為了朋友。

傘、歌、花香都是一座橋。其實(shí)，世界萬物都是一座橋，只要你用心觀察，用愛體味，你就能知道它通向何方。

心靈的橋梁

曾幾何時(shí)，我們惆悵失落，悲觀絕望；曾幾何時(shí)，我們興高采烈，雀躍歡呼；曾幾何時(shí)，我們幾分憂傷幾分喜悅??，誰能否認(rèn)，這不是我們的心靈產(chǎn)生了距離？其實(shí)，這時(shí)我們需要的是一種交流，一種溝通心靈的交流。

橋，是為你通向成功彼岸的扶梯；是為你撐起友誼的橋梁；橋，是為你看懂人間真愛的窗口。人與人之間有一座隱形的橋，這橋上鋪滿著人類的各種情感。人與人之間有時(shí)候需要用語言來溝通，有時(shí)候任何語言都多余，只靠一種心靈的感應(yīng)去相互理解，這便是人與人之間的心靈之橋。

心靈橋上的主旋律是親情、友情和愛心。我們用自己的感覺努力靠近橋的對岸，也在用自己的言行感悟橋的長短，無論歲月的河流怎么流淌，真摯的感情永遠(yuǎn)不會改變。

親情之橋。親情，是人們最重要的情感。擁有一個(gè)幸福而美滿的家庭，仿佛就擁有了全世界一樣！家人，會在你感到寒冷時(shí)遞上一杯熱茶；會在你晚歸時(shí)為你準(zhǔn)備好飯菜；會在你感到無助時(shí)用溫暖的懷抱迎接你，會在你。。。因此，我也將親情比作橋！這座橋最為堅(jiān)固。人世間的親情有今生沒有來世，不容我們自己來選擇，血濃與水的原始本性，可以經(jīng)得起任何風(fēng)吹雨打，如果遇到外在的撞擊，這座橋也會特別的堅(jiān)固。

友情之橋。友情——人類必不可少的情感之一。朋友，是當(dāng)你有困難時(shí)伸出援助之手的人；是當(dāng)你失敗時(shí)一直鼓勵(lì)你的人；是當(dāng)你成功時(shí)用心祝福你的人；是當(dāng)你。。。所以，將朋友比喻成橋是想告訴你，朋友就像是急湍河流中的橋，是如此重要，務(wù)必珍惜！

友情橋是一座幸福的橋，橋上連接著人與人許多真摯的情感。有人說，認(rèn)識多年相逢如初是好友，情同手足、患難之交是摯友，肝膽相識、相濡以沫是知己。每個(gè)人都需要友誼，需要有好友、摯友和知己。這種情感的溝通需要以真誠為基礎(chǔ)，以簡潔為背景，與人做朋友一定要真誠和厚道，不要有過多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一種彼此的理解和信任比什么都重要。人與人之間距離的長短自己最有感覺，有可能天天在一起的同事，心門總也關(guān)閉著，相互沒有心靈的橋的連接，而不見面的朋友就可以在冥冥里心橋連接，成為一生的朋友。由此，我們獲得了人生的真諦，這就是快樂和健康。愛情之橋。有人說，愛情是世上最美好的東西。我把愛情放最后是因?yàn)槟昙o(jì)尚小的我們還不能領(lǐng)悟到愛情真諦?？墒?，眼中、耳邊、身旁卻總能流傳著或發(fā)生著各種各樣的傳奇愛情，使朦朦懂懂的我們對此又多了一些了解。愛情，是當(dāng)你受了欺負(fù)時(shí)有她（他）的心疼；是當(dāng)你寂寞時(shí)有了他（她）的陪伴；是當(dāng)你開心時(shí)他（她）因?yàn)槟汩_心而開心。。。

愛心之橋。人與人之間還有一座美麗的橋，我們把她比做人間的彩虹，這就是愛心之橋。橋上有母子之愛、師生之愛、朋友之愛等所有一切的愛心，只要我們心中充滿陽光，用愛心去看待一切事情，去理解別人，就可以心境淡泊。人生本就短暫，為什么自己去尋找煩惱？所以，愛心之橋人人要努力追尋，讓我們用愛心連接彼此的心靈，縮短心橋的距離，讓心中的彩虹更加絢麗！

網(wǎng)絡(luò)之橋。是緣份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤獨(dú)。只有把真誠的手伸向橋的那端，淺淺的送上一個(gè)微笑，健康快樂！一個(gè)真實(shí)的名字，百年不老。心靈之橋，你讓我跨越時(shí)空的距離，在溫馨的驛站中，揮灑浪漫；你消除了心與心的屏障，讓我在真誠的心田里，放牧情懷。明天，我將在人生旅途中繼續(xù)風(fēng)雨兼程，我就不再畏懼坎坷泥濘，不再害怕苦雨凄風(fēng)。為了我心中永不熄滅的理想，我將一路瀟灑前行!網(wǎng)絡(luò)架起的心靈之橋，讓我從橋上緩緩走入夢中的彼岸。

隔屏面對的你我，伸出雙手，輕輕相握。在你的坦蕩中，我把心中的故事講給你；在我的真誠里，你把心底的秘密告訴我。我們彼此理解，彼此安慰；我們彼此欣賞，彼此鼓勵(lì)。淡淡的牽掛，切切的關(guān)懷，純潔的友情，像白云一樣淡雅；默默的祝福，款款的關(guān)愛，摯若親情，如泉水一般清澈。遠(yuǎn)在天涯的我，成為你最親近、最忠實(shí)的朋友；未曾謀面的你，猶如我血脈相連的姐妹弟兄。寒夜里，我為你燃起熾熱的篝火；風(fēng)雨中，你為我撐起一片晴空??

當(dāng)你一一走過友情之橋、親情之橋、愛情之橋、愛心之橋、網(wǎng)絡(luò)之橋時(shí)，你便會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗，不會再因一點(diǎn)點(diǎn)的困難而停止前進(jìn)的腳步；因一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就退縮；因一點(diǎn)點(diǎn)的不如意就抱怨這，報(bào)怨那。從此，你的思想便不會再被束縛于那個(gè)狹小的空間，胸懷也由此變寬廣。心靈最需要的是交流，是溝通。架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解；架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契；架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂。心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

心靈的橋梁

橋是什么？橋是架在河流之上，連接河流兩岸，供人們行走方便的路。那心靈之橋呢？心靈之橋則是人們在生活中用溝通建立的，用理解搭建的，用寬容包容的，用友誼建造的，用真心構(gòu)筑的??

早晨，匆忙的我，忘了帶雨傘，結(jié)果在即將被大雨沖一次“免費(fèi)澡”時(shí)，一個(gè)熟悉的身影遞來了一把傘，頓時(shí)，一陣暖流涌上我的心頭。爾后，不知誰又在我課桌上放了一件紅襯衫。我一下子意識到，那美麗的花雨傘，漂亮的紅襯衫，不正是那座關(guān)心之橋嗎？

下課了，我蹦著跳著走出教室，突然發(fā)現(xiàn)G拿著一摞書走過，我不小心撞到了他，看到冷不防被撞的G，看到滿地的書，在我還沒反應(yīng)過來之前，G已經(jīng)開始撿書理書了，然后一溜煙地跑了，我的臉變紅了。放學(xué)后，我在校門口等G，想向他道歉，他卻笑盈盈地對我說：“又不是故意的，這種小事也要道歉，小題大做??？”又假裝生氣的樣子，但又轉(zhuǎn)過頭來向我微笑示意。我想，這就是所謂的寬容之橋吧！

一次考試，我唯一的尺子不見了，被同桌注意到了，默默地遞過來一把尺子，解了我的燃眉之急，待考試結(jié)束我準(zhǔn)備向他表示謝意時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的同桌不知何時(shí)走開了。原來，那把尺子就是我與同學(xué)用互助架起的友誼之橋。

有一次，我做錯(cuò)了事，受到了爸爸的批評，當(dāng)時(shí)，心里很不愉快。過后卻發(fā)現(xiàn)自己真的不對，覺得有必要向爸爸道歉，但又沒有勇氣。可是，不認(rèn)錯(cuò)，心里憋著難受。于是，我決定用書信的方式向爸爸說明。寫完后，我把它放到爸爸的床頭，那晚，我睡得好香。第二天，我在我的“小郵箱”里發(fā)現(xiàn)了爸爸的信，爸爸說他原諒我了。好棒哦！我高興得一蹦三尺高。書信是搭在我們父女之間的親情之橋。

是的，當(dāng)我們一一走過愛心之橋、友誼之橋、親情之橋時(shí)，我們便會發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界是那么的美麗！

架一座心靈的橋梁

橋，是溝通兩岸的媒介。因?yàn)橛辛藰?，人們可以跨過障礙，到達(dá)彼岸?！}記 每個(gè)人，彼此交流，需要一座溝通雙方的橋梁。這座橋，需要雙方同時(shí)動手，從兩邊建起。那么，為建造一座心靈之橋，我們該怎么做呢？

用善良來架一座心靈之橋。

善良，我我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人，都應(yīng)懷有一顆善良的心。與人為善，構(gòu)建和諧。1990年夏天，河南省駐馬店市的退休女工邵美玲，上街買菜時(shí)見路旁有位大娘吃力地搬著東西，便上前幫忙。交談中得知這位78歲的劉淑貞是個(gè)五保戶。從此邵美玲便常來幫老人料理家務(wù)，照顧她的起居。邵美玲的善良使得她與老人之間架起了一座心靈之橋。世事就是這樣的奇妙，這位老人正是自己的母親，當(dāng)年由于生活所迫，老人把自己的親生女兒送給了別人。母女相認(rèn)，自是其樂融融。

試想如果不是邵美玲的善良，不去幫助她，沒有和她交流，又怎能打開塵封多年的往事，成就一度人生的佳話呢。善良，確實(shí)能在人與人之間架一座心靈之橋。

用真誠架一座心靈之橋。

真誠的人總是能得到別人的信任，彼此敞開心扉?？鬃釉疲骸芭c朋友交，言而有信?！睗h朝人季布以真誠而聞名。他跟隨項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，被劉邦通緝，不少人都出來掩護(hù)他，使他安全渡過難關(guān)。后來因?yàn)榧静嫉恼嬲\，受到了漢王朝的重用。季布，用真誠在人與人之間架起了一座心靈之橋，使得他與人交往中少了障礙。

廉頗和藺相如之間出現(xiàn)了重大的誤會，心靈沒有辦法得到溝通，弄不好會危機(jī)到趙國的安全。是藺相如用自己的真誠化解了一場矛盾，使得兩個(gè)成為“刎頸之交”。架起的心靈之橋直通兩個(gè)人的內(nèi)心，再沒有了沙漠，有的只是共同為國家出力。

用寬容架一座心靈之橋。

寬容是消除隔閡、誤解的良藥，是化解矛盾積怨的法寶，是融合人際關(guān)系的潤滑劑。蜀國在諸葛亮去世后任用蔣婉主持朝政，他的下屬楊戲性格孤僻，訥于言辭。蔣琬與他說話，他只應(yīng)不答。有人看不慣，和蔣琬說：“楊戲這個(gè)人對你如此怠慢，太不像話了！”他坦然一笑說：“人嘛，各有各自的脾氣秉性。讓楊戲當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話，那可不是他的本性；讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不了臺。所以他只好不做聲了。其實(shí)，這正是他為人的可貴之處?！睂捜?，就在他們之間架起了一座心靈之橋，共同維護(hù)著人與人之間的協(xié)調(diào)。

讓我們彼此敞開心扉，架一座心靈之橋，讓世界再沒有隔膜，讓世界和諧美好！「點(diǎn)評」本文多題目的理解是準(zhǔn)確的，因?yàn)樗鶎懙膬?nèi)容是切合題意的！采用并列式的結(jié)構(gòu)模式，全文結(jié)構(gòu)清晰，選用的例子恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，較好的論證了中心論點(diǎn)。寫切題文，寫清晰文，寫充實(shí)文，寫流暢文，應(yīng)是我們不變的追求！

心靈的橋梁

網(wǎng)絡(luò)連接了世界，世界從此心連心；一部電話機(jī)撥通了你和他，人們從此心連心；一絲牽掛架起了一座橋梁，心靈從此心連心。

2008年5月12日14點(diǎn)28分，一場地震突如其來，一震，震起了天災(zāi)人禍，人們心靈從此連在一起。

記得那天，正為著慶祝最后一個(gè)六一節(jié)的我，回到學(xué)校準(zhǔn)備上的一節(jié)體育課，我在操場上徘徊，等待著上課鈴響，突然，耳邊傳來一陣隆隆的巨響，緊接著大地開始顫抖起來，同學(xué)們尖叫起來，高大的教學(xué)樓搖搖欲墜。短短幾秒鐘，可怕的事情就發(fā)生了。

一位低年級的同學(xué)嚇得哭了起來，有一位因擔(dān)心家里的人哭了起來。。。此時(shí)此刻我心里只有一個(gè)念頭——趕快回家。匆匆忙忙的跑到電話亭，可怎么也打不通。我很快又有個(gè)念頭想跑回家，可由于老師又不能離開學(xué)校。

無奈之下，我傻傻的坐在乒乓球臺桌上，心里想了很多：正值正午，老媽一定在睡覺，萬一房子塌了怎么辦？萬一。。。我不敢再想下去，只求家里人平安，也希望一個(gè)熟悉的身影能把我?guī)Щ丶摇?/p>

“兒子——!"一個(gè)熟悉的聲音傳來。是老爸。我立刻跳下臺，跑到我老爸身邊?！鞍ρ絶！剛才好嚇人啊，我看到到處樓房搖得歪來到去，很擔(dān)心你，所以我立刻趕到學(xué)校來了”

跟老爸回了家，看著老媽也準(zhǔn)備騎自行車到學(xué)校。還好，家里一切平安無事，這可懸著的心此時(shí)也會到肚子里去了。

我知道那天的一切，我心中的牽掛，老爸的牽掛，老媽的牽掛，三者緊緊連在一起，搭起了一座橋梁，我從上面走到了幸福之處。

絲絲牽掛，偉大的力量，架起了一座橋梁，他溝通了我和父母的心靈！

心與心的橋梁

2007年3月29日

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)”也許大家對這句歌詞并不陌生。是啊，心的呼喚，在我們的生活中，真的有太多太多的呼喚。

這呼喚來自家人、來自朋友、來自陌生人、來自心靈......高興的時(shí)候你會呼喚、悲傷的時(shí)候你會呼喚、痛苦的時(shí)候你會呼喚、無助的時(shí)候你還是會呼喚。因?yàn)楹魡臼翘嵝?、呼喚是關(guān)注、呼喚是引領(lǐng)、呼喚是愛心。

就拿上面那句歌詞來說，“這是心的呼喚，著是愛的奉獻(xiàn)”通過它，我們便能深深體會出一些人肯定處在危難時(shí)刻，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)呼喚是從心里所發(fā)出的，因?yàn)楫?dāng)在最你無助的時(shí)候，你就會去用真誠的心去呼喚大家，請求人們的幫助。因此，我們用一句話可以說：“呼喚就是那溫暖而又美好的愛心！”

記得在上初二時(shí)，我們學(xué)過一篇文章，時(shí)間已久，緝捕大清了，但我印象最深的就是有一句話，作者說：“母親啊，我早已聽到您在山的那邊大聲地呼喚我的乳名。”這個(gè)呼喚就深切的表現(xiàn)出作者一種思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。作者借故鄉(xiāng)的呼喚之情寫出了自己與家鄉(xiāng)的熱愛以及親切之感。因此，我們還可以說：“呼喚就是那甜美而又溫情的感情，是那情感熱烈的抒發(fā)！”

呼喚，在這千千萬萬的語言中，真的有許多詞可以形容你，但我真的不知道再用什么詞來形容你，贊美你才好！因?yàn)槟愠霈F(xiàn)在我們每一個(gè)人的身邊，你就在時(shí)間的每一個(gè)角落。你的威力真的很大，你能是燕子歸來；你能使浪子回頭；你能使許多人變得堅(jiān)強(qiáng)；你還能使許多人感到溫暖......呼喚，你是心靈的訴說；你是真情的爆破；你是高興的極端；你好是那心與心的橋梁。呼喚、呼喚......我永遠(yuǎn)都在呼喚著你---心與心的橋梁。

第四篇：教育敘事用寬容架設(shè)溝通的橋梁

教育敘事

用寬容架設(shè)溝通的橋梁

七零后的學(xué)生，從小學(xué)到高中，重復(fù)地寫著一個(gè)作文《我的理想》。每當(dāng)這時(shí)我總是不厭其煩地寫到我要成為一名運(yùn)動員。但有一個(gè)人，她的一句話改變了我的理想，她就是我的哲學(xué)老師——王芊。她五十多歲，個(gè)子不高，微胖卻不臃腫，一身得體的衣服總是干凈整潔，沒有一絲褶皺，頭發(fā)輕別在耳后，目光中永遠(yuǎn)帶著睿智。一次考試后，我們幾個(gè)同學(xué)幫老師批選擇題，我熟練地批卷、合分、上分，這些都被她看在眼里，她認(rèn)真的說：“我看李麗娟足球踢得好，當(dāng)老師更適合?！币浪诶蠋熤泻苡型?，而且是當(dāng)著眾多老師的面，我還從沒有這樣被一個(gè)老師夸獎(jiǎng)，我的臉一直紅到脖子，她的話我往心里去了，也就是這樣的一句話，讓我真的成了一位光榮的人民教師。

老師的話對于一個(gè)不諳世事的學(xué)生來說，是絕對具有威力的，尤其是七零后的人更深有感觸。多年以后，當(dāng)我們也成為老師，原有的教育觀念早已不適應(yīng)現(xiàn)在的孩子，連傳統(tǒng)的師生關(guān)系、師道尊嚴(yán)也受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。但我始終自信的認(rèn)為十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以使自己很好的駕馭課堂、準(zhǔn)確把握好師生關(guān)系?？墒怯幸淮握n堂上的師生交鋒，使我陷入到深深的思考當(dāng)中。

那是一次實(shí)驗(yàn)課后，學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓我大為惱火，十八班的幾個(gè)男生，實(shí)驗(yàn)課上很認(rèn)真，愿意動手操作，可顯微繪圖畫得十分隨意，線條中可以看出極不認(rèn)真，于是我總結(jié)時(shí)，將畫得好的拿出來做樣本，尤其表揚(yáng)了張英晨，由于先天原因，他右手殘疾，只能用左手寫字、繪圖，但能看出他的圖畫得非常認(rèn)真，還有多次修改留下的印記，這讓我非常感動，巧合的是下一張報(bào)告單是張雨桐的，他平時(shí)是個(gè)慢性子，脾氣很好，雖然成績一般，卻愛好廣泛，愿意接近老師，所以我們平時(shí)經(jīng)常有交流，有時(shí)還到老師辦公室給擦玻璃，憑著我對他的了解，還有平時(shí)的交往，我用了自認(rèn)為合適的口吻，中懇地給他提出建議，沒想到，他豁地站起來，嘴里大聲地說著：“人是有尊嚴(yán)的”，邊說還邊把報(bào)告單揉成了團(tuán)，然后就往教室外走，他的反應(yīng)讓我手足無措，也讓全班同學(xué)震驚，班級靜得連根針掉地上都能聽清楚，我一時(shí)成了同學(xué)們關(guān)注的交點(diǎn)，我的尊嚴(yán)受到前所未有的挑戰(zhàn)，我意識到不能讓他離開課堂，就敢緊叫他，可他奪門而出，蹲在了門口外面，一米八的個(gè)子，頓時(shí)縮成一個(gè)“受氣包”，我說：“你先回教室里，有話我們在教室里談”。他執(zhí)拗了一會還是回來了，對話中我聽出來了，認(rèn)為我沒有顧及他的臉面，損害了他的尊嚴(yán)，而我卻自認(rèn)為沒有傷害他的意思，憑借老師的良知，我的本意是不帶任何挖苦和諷刺的，是他曲解我的教育初衷，言詞激烈得使我不能控制住情緒，由于我心理毫不設(shè)防，一下子就使自己站在了沒有退路的邊緣上，處境十分尷尬，我突然對自己的真心付出感到毫無意義，委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)。我知道不能當(dāng)著學(xué)生的面處理這件事，這樣對誰都沒有好處，就決定下課再解決這件事，給全班同學(xué)一個(gè)交待，也算給自己一個(gè)臺階，可我無論如何也控制不了情緒，講課的聲音里帶著顫音，我試了幾次，都不能平靜，我不想讓學(xué)生看見我的窘態(tài)，就面對窗戶，想使自己盡快平靜下來，可眼淚不爭氣地流下來，前排的學(xué)生遞過了紙巾，我不能把這種不良情緒傳遞給學(xué)生，而且我這樣會使張雨桐面臨巨大的心理壓力，我就讓學(xué)生先自己看書，自己回到了辦公室。

這么年的教學(xué)工作，還沒有發(fā)生過這種事情，自己被學(xué)生掛在講臺上，辦公室正好沒有人，我越想越委屈，就開始啜泣起來，這時(shí)張雨桐進(jìn)來了，手拿著一包紙巾，遞給我，勸我別哭了，并向我道歉，這時(shí)他已經(jīng)哽咽得不能說出整個(gè)句子，看他那樣一個(gè)高大的男孩，也哭得一塌糊涂，還來勸我，我連忙下臺階，與他溝通起來。原來他認(rèn)為我把他與一個(gè)殘疾人相比，對他是一種人格的污辱，所以不能接受，我向他解釋：“這絕對是巧合，批完報(bào)告只是分類，并沒有排序，老師從來沒有貶損你人格的意思，通過我們近一年的交往，你應(yīng)該了解老師的性格，從來對事不對人，我沒有想到你對這件事情反應(yīng)會這樣強(qiáng)烈，如果這件事真的傷害了你，老師向你道歉，說明我們之間還缺乏了解，不過，你也讓老師在全班同學(xué)面前丟了一回臉呀！”他不好意思的笑了，忙說：“對不起”。

這件事，沒有任何同學(xué)談起此事，可能大家都認(rèn)為這是一次不愉快的經(jīng)歷，雖沒有防礙我和同學(xué)們的交往，但也給我敲了警鐘。記得王芊老師曾說過：“每個(gè)老師都應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求，但要運(yùn)用好嚴(yán)格的方法，及時(shí)體現(xiàn)嚴(yán)中的疼愛”。是??！作為老師應(yīng)該有方法有技巧地寬容和管理學(xué)生！不是退一步，老師的地位就低了一等，沒了面子，沒了威嚴(yán)，沒了能力，這樣反而更能體現(xiàn)的是老師的心胸開闊、職業(yè)修養(yǎng)、聰明才智和良苦用心。老師和學(xué)生是平等的，與學(xué)生和睦、民主、平等地相處，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同樣會以你內(nèi)在的威嚴(yán)和心靈、特有的個(gè)性和方法獲得學(xué)生的喜愛和尊重。

通過自我反思，我更加認(rèn)識到備課的重要性。除了備教材外，還要備學(xué)生的性格，經(jīng)常淘氣、頑劣的學(xué)生我們通常會有一定的心理準(zhǔn)備，而平時(shí)表現(xiàn)尚佳學(xué)生一反常態(tài)時(shí)，會讓我們觸不及防，我們要經(jīng)常深入學(xué)生，掌握學(xué)生的性格，有足夠的心理準(zhǔn)備應(yīng)對隨時(shí)可能發(fā)生的情況；另外對一些與教學(xué)有關(guān)的小細(xì)節(jié)也要精心設(shè)計(jì)，比如實(shí)驗(yàn)課的小節(jié)，對要評價(jià)的學(xué)生要認(rèn)真組織語言，措辭得當(dāng)，避免學(xué)生產(chǎn)生歧義；三是要經(jīng)常讀書，尤其是有關(guān)教育教學(xué)方面的，處理課堂偶發(fā)事件也是教學(xué)能力的一個(gè)體現(xiàn)，這同樣需要不斷的學(xué)習(xí)，“身經(jīng)百戰(zhàn)”，方能立于“不敗之地”。

我們的了解學(xué)生越多，駕馭課堂的能力就越強(qiáng)，就會抓住時(shí)機(jī)，采用合適的語言，使教育威力最大化。

第五篇：架起一座溝通的橋梁

架起一座溝通的橋梁

南河鎮(zhèn)中心學(xué)校陳金銀

“課外訪萬家”活動開展以來，就像一場及時(shí)雨，滋潤了學(xué)生、家長、教師干涸的心靈，在學(xué)生、家長、教師架起了一座溝通的橋梁。

在“課外訪萬家”的活動中，我對本班的位于九里坪學(xué)區(qū)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我本身出生在這里，和家長之間基本上屬于知根知底，溝通起來方便，同時(shí)家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們也很想與教師見面溝通，但由于平時(shí)外出務(wù)工等原因，沒有時(shí)間來學(xué)校與老師交流，也很想了解自己的孩子在學(xué)校的情況?，F(xiàn)在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。通過走訪我才真正體會到了“課外訪萬家”的必要，同時(shí)也看到了教師和家長在學(xué)生個(gè)體成長中所起到的重要作用。走訪中我發(fā)現(xiàn)以下共性問題：

一、家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，出現(xiàn)這樣問題的原因主要是現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，“自以為是”心理嚴(yán)重，不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其次，家長總是把分?jǐn)?shù)作為談話的主題，只注重結(jié)果不講究方式，造成了學(xué)生的心理逆反。家長有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出相應(yīng)的指導(dǎo)，只能一次次重復(fù)相同的幾句話，顯得有點(diǎn)很無奈。

二、有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。還有隔代教育問題一也影響了學(xué)生的成長。我們這里地處山區(qū)，大部分學(xué)生的家長在外務(wù)工，對于孩子管教較少，同時(shí)家長的文化水平普遍不高。留在家里照顧孩子的大多使?fàn)敔?、奶奶、外公、外婆，對孩子過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大，導(dǎo)致其長輩根本管不了。

這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。家訪讓我們更多、更全面的了解了學(xué)生，從此一座架于學(xué)生、家長、老師之間的溝通的橋梁開通了，相信通過以后的不斷努力這座橋會越來越暢通。