第一篇：微信架設(shè)家校溝通新橋梁

微信架設(shè)家校溝通新橋梁

列東中學

鄭遠

一直以來，學校和家長之間的溝通形式除了家長會、家長訪問等傳統(tǒng)方式，還有不少學校會定期開設(shè)“家長學?！钡然顒?。而隨著通訊的日益發(fā)達，溝通手段逐漸從最初的電話、短信轉(zhuǎn)移到學校論壇、QQ群。而今的微信又成為一種新穎且時尚的家校溝通方式，于是我選用了目前較為流行的微信圈，建立班級家長群，以便于家長及時有效的了解孩子在學校的動態(tài)，共同解決在孩子在學習、生活中出現(xiàn)的一些問題。通過一段時間的使用，我逐漸總結(jié)了以下幾點心得。

一．積極宣傳，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

在微信圈的組建初期，我通過家長會的方式，公布了創(chuàng)辦微信圈“星的起航”的想法，并且向家長們說明微信圈的使用便利性以及有效性，鼓勵家長們踴躍加入，在組建的第一天，就有將近三分之二的家長加入的微信圈，有些個別不會使用微信的家長，還托朋友幫忙開通。用微信搭建家校聯(lián)系的方式，受到了潮人父母們的熱捧，家長們通過文字、圖片、語音進行交流，一下子拉了近彼此的距離。

二．細節(jié)關(guān)懷，以情動人。

學生在永安社會實踐期間，由于父母對孩子的第一次出行既充滿擔憂，有飽含期待，這時候，微信的家長群就發(fā)揮了大作用，我用手機鏡頭記錄著每一位孩子從出發(fā)到訓練、學習、就餐、寢室、歸來的各個細節(jié)，這一舉動，受到了班級家長們的大力贊賞。有些家長戲稱，這幾天，手機不離手，看著鄭老師的直播，感覺孩子依舊在我們的身邊，關(guān)注著他們點滴進步。一直到社會實踐結(jié)束，班級家長沒有一位因為不放心孩子而打電話給我，甚至說要到基地看孩子。在永安的幾天里，我既是班主任又是攝影師，在關(guān)心班級的同學，也注意發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點與不足，并且在第二個晚上，就基本上給每位家長編輯了微信，讓他們了解孩子在抵達基地后一天半的表現(xiàn)。到了社會實踐結(jié)束，班級家長對于學校安排的永安之行贊不絕口，有些家長還戲稱時間不夠，再訓一周。

何子凌的媽媽：“好一個用心的老師，從您的照片中讓我們了解孩子的初中生活，謝謝?！?/p>

杜佳卉媽媽：“珍貴的照片，現(xiàn)在我和佳卉爸爸每一張照片都放大細細地看?！?/p>

謝灝天媽媽：“做父母的永遠牽掛著孩子?！?/p>

郭楚涵媽媽：“孩子們真不錯，遠遠超出了父母的預期?！?楊泓坤爸爸：“我們做父母的這幾天放大假，可讓老師勞累了?！?/p>

三．共商班事，協(xié)同教育。

因為是新班級，家長們之間的交流在微信的模式下，從開始的陌生到后來的濃烈，大家就像老朋友一樣，互相傳授著育兒的經(jīng)驗，在這個時候，我及時的通過微信，向家長傳遞我的建班理念以及班級管理模式，讓家長在愉快的聊天模式中，逐漸適應新班級、新老師，同時，還邀請班級的任課老師的加入，豐富了群結(jié)構(gòu)，也為家長們交流各學科構(gòu)建起一個平臺。，并且要求家長們樹立正確的輿論觀念，對于老師不評頭論足，為孩子心目中的老師做到正確定位。語文劉英娥老師通過微信向家長們推薦了一些好書，而數(shù)學詹高晟老師則是經(jīng)常在線，提出問題，提供好的教育孩子的經(jīng)驗以供家長們討論、參考。

詹老師：“批評孩子時，總認為是為了他好，可有時候說話過了，僅僅是宣泄自己的情緒而已，絲毫達不到教育的作用，有同感嗎？”

魏雨晨媽媽：“孩子有時候挺無辜的?！?/p>

楊泓坤爸爸：“心直口快的我常因剛批評完孩子就后悔但又不知如何補救?！?/p>

詹老師：“批評時要有重點，不要把陳年舊賬，不同類型的問題扯在一起?！?/p>

杜佳卉媽媽：“有時候批評就好似開閘，收不住?！?/p>

我在第二周的時候，重點檢查的是孩子們的作業(yè)情況：“初中三年需要家長們辛苦下，盡量督促孩子完成學校布置的任務(wù)，特別是作業(yè)，一定要按照科任老師的要求完成?！?/p>

林琪悅媽媽：“這是應該的?！?邱競豪爸爸：“感謝老師們的關(guān)心。”

何子凌媽媽：“家長們，讓我們一起加油，莫負三年好時光?！?楊梓銘爸爸：“孩子變了，以前學校的事情從來不講，現(xiàn)在回家就講個不停，不耐心聽他說完還不行。

家長們在微信圈里反映校外買的校服質(zhì)量差的問題，詹副校長及時聯(lián)系了廠家，并且馬上給予整改。也使得家長對于校服的處理非常的滿意。微信其實也是雙刃劍，用得好，宣傳效果相當好，如果一旦失控，比如校服質(zhì)量問題，不及時解決，勢必也會在家長心中留下一絲不信任感。就類似的問題，我通過微信平臺，向家長們積極宣傳，遇到問題積極解決，得到了家長們的一致認可。

邱競豪爸爸：“風氣正（鄭），志向遠。愛心加（家），叢中笑（校）?！?四．未雨綢繆，正面引導。

通過微信圈，我可以及時的把學校的決策通知以及班級的動態(tài)發(fā)送到家長群，讓他們在了解學校的同時，也對班級教育給予足夠的支持。對于個別學生的不良習慣，我通過微信私聊的方式與家長溝通，也深受好評，他們認為這樣做，既維護了孩子的自尊心，也維護了家長的面子，對于老師提出的孩子問題更有接受能力。對于有可能發(fā)生的事情或者是已經(jīng)在其它班級出現(xiàn)過的事情，我都會以第三者的身份對群里的家長提出希望，提出要求，這樣家長們也吸取了經(jīng)驗，最大程度的避免發(fā)生類似的事情。

我對家長提出的對基地實踐的建議：“1.不要心疼孩子曬黑了。2.不要覺得孩子瘦了。3.不要說這種實踐根本沒用?！?呂藝翎媽媽：“這個建議好，老師想得很周詳?！?/p>

邱競豪爸爸：“家長必須表揚孩子，黑了顯得更帥，習慣也一下子變好啦。

我對家長們說關(guān)于西藏班學生的建議：“我們的孩子離家?guī)资?，家長牽腸掛肚！人家西藏班的孩子那可是千里迢迢來三明，父母不是更加牽掛。所以我們應該友好熱情的對待他的到來?！?/p>

現(xiàn)今學校與家長的溝通方式也隨著時代變化變得多樣化，網(wǎng)絡(luò)、電子的發(fā)展也使溝通變得快速便捷。我將更好利用微信為學校與家長之間建立起一座信任的橋梁。

第二篇：溝通家校的橋梁

溝 通 家 校 的 橋 梁

中心小學大部分家長文化素質(zhì)不高，對培養(yǎng)孩子缺少方法，觀念陳舊，要使孩子健康成長，家庭教育是一塊十分重要的陣地。近幾年來，我校十分重視家長學校的工作，一直把它視作溝通家庭和學校的橋梁。在全體家委會成員和教師的共同努力下，我校家長學校的工作卻開展得有聲有色。一次次生動鮮活的家教輔導、一個個面對面雙向交流的家教講座及其他活動，不僅溝通了學校與家庭的關(guān)系，統(tǒng)一了教育方法，拉近了彼此間心靈的距離，而且利于學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)、完美人格的塑造，更重要的是教會孩子怎樣做人并提高了學校教育教學質(zhì)量。學校、家庭、學生三方取得了“三贏”。現(xiàn)就今年我家長學校工作作簡單總結(jié)：

一、針對家庭實際，辦好家長學校

由于我校地外來人員、低收入家庭居多，也因此存在著更多社會問題和家庭矛盾。我校為全面貫徹國家的教育方針，保護學生合法權(quán)益及健康成長的要求，非常重視家校這塊教育主陣地的建設(shè)。為掌握最準確的資料，我校組織教師對全體學生家庭進行走訪。根據(jù)走訪調(diào)查結(jié)果，我校學生家庭中父母學歷層次偏低，大部分是初中、小學畢業(yè)，還有一些文盲。以這樣的家庭文化背景，家長家庭教育的水平是很不理想的。在這些家庭中，有的家中缺乏民主氣氛，家長作風嚴重，孩子沒有自己的想法與自由支配的權(quán)利；少數(shù)的則把孩子奉為“小太陽”“小皇帝”，一切唯孩子是命；更多的家長對待子女的教育，聽之任之，放縱不管，要么缺乏方法地痛揍一頓，使得學生在家庭中得不到父母應有的幫助與真正的關(guān)愛，導致學生心理上形成非自然性障礙，更有甚者與家長發(fā)生激烈的磨擦，直接影響著學校正常的教育教學。針對這一情況，我們一方面要求教師訪每個學生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸，另一方面，我們通過家長學校這種組織機構(gòu)治標治本，對學生家長有針對、有系統(tǒng)、分層次地進行家庭教育的輔導，通過家長會、輔導講座、懇談會、黑板報、錄像等多種途徑和手段，幫助家長樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長科學、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。經(jīng)過這樣循序漸進的培訓，許多學生因家長家教水平的提高而成長得更快，家庭氛圍也日趨和諧，也促進了社會、地區(qū)的安定與團結(jié)。

二、健全組織機構(gòu)，明確責任到位

要搞好一項工作，健全的組織機構(gòu)、明確的責任崗位是其實施到位的重要保證。我校家長學校有著相對固定的組織機構(gòu)，黨支部書記牽頭組成由學校領(lǐng)導、教師、校外輔導員、家長代表構(gòu)成的家長委員會，按照上級精神和工作安排開展活動，并積極為家長學校工作獻計獻策。每學期初制定家校計劃時，家校領(lǐng)導總與家委會全體成員一同商議，群策群力，使家校工作更趨民主化、規(guī)范化。在對家長的教育教學中，我校也安排了教學經(jīng)驗豐富的教師進行指導。為正常家長學校的各項活動，學校黑板報、宣傳欄也經(jīng)常布置、刊登有關(guān)家庭教育資料，使家長在日常來校時潛移默化地提高了育兒水平。

三、扎實各項制度，規(guī)范常規(guī)管理。

我校自創(chuàng)辦家長學校以來，一直扎扎實實地抓好各項常規(guī)制度，并在原有基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新與突破。每次家長學?；顒樱覀兌寄苷J真做好前期準備工作、活動進行工作、后期反饋工作。在活動前先對授課教師進行統(tǒng)一輔導，然后讓教師按學校布置的要求并結(jié)合本班學生的實際情況認真?zhèn)浜谜n，使教學有針對性、目的性?；顒又薪處熌芗皶r、準確地做好家長的考勤工作，與缺勤的家長進行課后補習，能按固定的參考教材進行授課。學期結(jié)束時，學校還會組織家長參與一些調(diào)查問卷，一方面對家長認識水平、家教能力進行檢測，另一方面也進行一些情況調(diào)查，了解家長對家長學校一年工作的評價及自身的需求以為下一年的工作及新一輪的培訓作準備。我校家長學校常規(guī)管理比較規(guī)范，每年的計劃、活動記載、工作總結(jié)等材料充分并整齊劃一，機構(gòu)組成、各項制度均健全，家長園地形式活潑多樣，有時代氣息，并能定期更換內(nèi)容。

四、正常教育活動，保證教育質(zhì)量

每學期的家長學校活動雖然相對于別的活動來說次數(shù)不是很多，但我們總是悉心準備，生動開展，細心反饋，以力求取得最佳的效果。為避免“走過場”，每次的家長學?；顒涌偸切问蕉鄻?，有教育專家的專題講座，也有家長自己的“現(xiàn)身說法”；有輕松自由的座談會，也有嚴謹?shù)恼{(diào)查問卷，使學生家長都愿意、樂意參加學校的各項家教活動，所以家長學校的出勤率始終保持在９０％以上，低年級的出勤率為１００％?；顒咏Y(jié)束后，我們還要求教師做好回信回訪工作，盡量使工作做得更細致。為了解決家長隨時遇到的難題，我們使用了家—校聯(lián)系卡。隨時掌握情況，對來訪的家長，我們總能熱情接待，細心解答，作好記錄，使家長滿意而歸。

五、發(fā)展教育創(chuàng)新，教育效果明顯。

家長學校，這座溝通家校的橋梁，使廣大家長學會了培養(yǎng)孩子方法，提高了家庭教育的能力，許多家長都深有感觸。家長張某說：“我是外地來安打工的，二個孩子在你校讀書，一家四口生活十分困難，我曾對生活失去勇氣，孩子也有很大的壓力，他們不能與其他孩子一樣快活地生活。參加了家長學?；顒雍螅抑懒嗽鯓尤リP(guān)心孩子。更感人的是家長學校開展以來，校長、老師經(jīng)常親自在生活上給我們支持，對兩個孩子關(guān)心得比父母還親。孩子臉上有了笑容，各方面表現(xiàn)也不錯，還當了小干部。我謝謝學校和老師！”家長符某說：“原本我們以為只要孩子成績好是唯一重要的。參加了幾期家長學校的活動后，我們才意識到我們以前的許多行為、思想都是強加給孩子的，其實孩子并不愿意。我們今后要加強與孩子的溝通，使她能真正地自由、健康地發(fā)展。家長學?；顒咏o我的孩子、給我的家庭帶來了和諧與理解?！?/p>

每年，我們都對在家庭教育中取得出色成績的學員進行表彰并發(fā)給“優(yōu)秀家長”的證書以資鼓勵，同時這些優(yōu)秀家長在各項活動中也是表現(xiàn)突出，起到了模范帶頭作用。有時，家校也請這些優(yōu)秀家長作育兒講座，以自身體會有效提高其他學員家教水平。

現(xiàn)代教育認為：培養(yǎng)新時代的新型人才，不再是學校教育一個領(lǐng)域方面的事，而是學校、家庭、社會應共同承擔的責任，加強這三方特別是家校的關(guān)系，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。家長學校溝通了學校與家庭、教師與家長的關(guān)系，對學生正確的學習目的性的培養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)的形成等具有積極的意義。所以，我們將繼續(xù)挖掘家長學校的潛力，充分利用其獨特的作用，為培養(yǎng)更多符合時代、社會需要的合格人才而努力奮斗！

第三篇：架設(shè)家校橋梁共創(chuàng)和諧校園

架設(shè)家校橋梁共創(chuàng)和諧校園

——黎文斌同志在第五屆班主任論壇上的講話

尊敬的各位評委、各位班主任：

大家上午好！

今天我們帶著2011年勝利的喜悅，滿懷對2012年的希望，面對面、心連心，交流訪萬家經(jīng)驗，暢談家校合作體會，對抓好班主任隊伍建設(shè)，提高班主任管理能力是一個很好的機會和平臺。

本次班主任論壇--架設(shè)家校橋梁，共創(chuàng)和諧校園，切合了省、市、縣“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的要求，切合了我校課堂改革的實際，對學校未來發(fā)展，對教師的專業(yè)化成長，對學生的健康成長有著有形的現(xiàn)實意義和無形的深遠意義！

剛才聆聽了各位班主任的經(jīng)驗介紹和心得體會，我認為我們這支班主任隊伍是一支堅強有力、工作實在，能放心、信得過的班主任隊伍。他們的故事感人肺腑、耐人尋味、惹人深思！

張規(guī)早老師的朋友式短信、建議式家訪、聊天式家長會、個性化評語，用真情架起了班級管理的心橋。

葛永青同志對傳統(tǒng)家長會的反思，對家訪的深入推進，對延伸“校訪”的切身體會有獨特的見解。

羅國海老師主動傾聽家長心聲，把握交流的有效時機和方法；龔偉華同志與學生和諧相處，主動邀請家長參加學?；顒樱桓鹗锕馔镜膼坌?、公心、貼心、耐心、恒心的“五心”與家長溝通；吳淑明同志的用真情感動家長，用親情感動學生；劉志美老師的“我們是學生最信任的老師，我們是學生最貼切的朋友，我們是孩子最忠實的督導”；葛彩云老師的“走進學生心靈，改變傳統(tǒng)模式，尋找學生閃光點”；胡明豪同志的看到貧困生期待的目光、家長盛情接待、學生行為改觀，對家訪有了更進一步前瞻性的認識；這些都是班主任老師用真情換真情，用行動感染學生和家長的真實寫照！

譚超群同志的通過了解家庭狀況，了解學生性格特點，了解學生完成作業(yè)情況，了解家長教育子女情況，有利于教師因人施教；劉和平同志的有利于學生學習習慣形成，有利于學生良好品質(zhì)形成，有利于學生個性培養(yǎng)，有利于學校各項工作開展；熊瓊老師對“發(fā)放告家長書”、“開好家長會”的透徹理解；柳英同志的了解學生和監(jiān)護人的思想狀況，了解家庭狀況，融洽師生之間的關(guān)系；徐艷宇老師的關(guān)注學生思想動態(tài)，關(guān)注學生行為特點、關(guān)注貧困生的生活；這些都是班主任老師親臨家訪一線，用腳步踩出來的真實感言！

胡弘民同志講述的學生洗凈凳椅迎老師、家長座等與教師一起吃飯、學生家長信任咨詢“我的孩子早戀了嗎？”的故事；黎壘老師對本班一位留守學生下晚自習沒有房門鑰匙引發(fā)對留守學生的擔憂；黃佳老師挽救一位留守女孩從想失學發(fā)展到成為陽光女孩的故事；這些都是我們班主任老師對教師職業(yè)道德和教師師德形象正確的詮釋。

葛旭東老師認為課改背景下班主任的職責應該是科學管理、嚴格管理、協(xié)調(diào)家校關(guān)系，倡導學生“好習慣成自然”、“紳士風度”、“淑女風范”；毛爾鳳同志講述的“體操比賽老師和你們在一起”、“野孩子”從“野”到“希望老師別放棄我”，“小懶蟲”從“懶”到成績不斷進步等故事，這些都是班主任老師一份耕耘，一份收獲的結(jié)果，豐富了班級管理藝術(shù)的內(nèi)涵。

本次論壇班主任談班級的事，談身邊的事，學生有名有姓，故事有情有節(jié)，涉獵班級實名學生60多人次，不點實名的學生10多人次，具有真實、樸素、原始態(tài)的特點，是很好的一手材料，是一部很好的情感劇集，這部劇集內(nèi)容豐富，影響遠大：家長理解學校管理的多了；支持學校創(chuàng)辦托管班的家長多了；學生認真學習的激情高了。既然劇集這么精彩，我們每一位老師要認真閱讀，仔細反思，不斷提升自己！

同志們，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如追尋成功者的腳步！他山之石，可以攻玉。本次論壇的好成果，好經(jīng)驗、好作法、我們要資源共享、相互促進。

一位好校長決定一所好學校，同樣，一位好班主任造就一個班級學生健康發(fā)展，我希望各位班主任把職業(yè)幸福定位在班級管理里，定位在學生健康發(fā)展上，用你的真情、博愛和人格魅力輻射到千家萬戶！

謝謝大家﹗

2012-1-12

第四篇：微信,家校溝通的有效途徑

微信——家校溝通的有效途徑

劉集鎮(zhèn)郭橋小學 李文建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和3G智能手機的普及，三億多人成為微信用戶。微信因為具有快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優(yōu)勢，越發(fā)受到大家的喜愛和青睞。教師應該充分利用這一快速便捷的載體，使之成為家校溝通的有效途徑，開啟家校共育的“網(wǎng)絡(luò)新時代”。

一、利用微信及時展現(xiàn)動態(tài)信息。這學期，我新接手了現(xiàn)在的班級。將家長的電話號碼輸進自己的手機電話簿。在添加微信好友的時候，我發(fā)現(xiàn)有二十個家長都在使用微信，于是加他們?yōu)楹糜选?/p>

我在“家長”朋友圈中寫道：“你我攜手，讓孩子健康、快樂成長！”正式開學后，我就開始開展課外閱讀。除了給學生提出要求外，我在微信中群發(fā)信息，向家長做了四年級上學期的閱讀書目推薦，并建議家長引導學生每天進行半小時的課外閱讀，做好督促和親子共讀工作。孩子的課外閱讀有了堅強的后盾。我把閱讀的開展情況進行發(fā)布，使家長對班級工作有更多了解。

因為家長的口碑宣傳，其他家長也陸續(xù)加入微信。更多信息我通過微信呈獻給家長。“下周一班級舉行班干部競選，每個學生都要參加。這是鍛煉學生能力的最佳機會，要給孩子助力啊！”“學校今天進行了體檢，學生健康狀況良好。個別學生近視，請?zhí)嵝押⒆幼⒁庥醚坌l(wèi)生。”“這個星期六逢集，請帶孩子趕集體驗，為孩子下周寫作文積累素材?！薄氨局芏_始開始冬季長跑，請為孩子準備可腳的鞋子，穿合適厚度的衣服?！薄斑@周感冒的學生人數(shù)開始增加，家長幫孩子做好感冒的預防和治療工作?！薄靶抡n學習結(jié)束，明天起各科進入復習。家長注意檢查家庭作業(yè)?！薄拔野嘣趯W校唱國歌比賽中取得了一等獎的好成績?！??

學生的在校表現(xiàn)是家長最想了解的。學生在校的表現(xiàn)，教師用手機抓拍下來，傳到微信“我的相冊”中，發(fā)送到朋友圈。家長登錄微信，就可以看到。綜合實踐課上，學生第一次縫沙包，興趣盎然，有的學生連穿針都不會，但依然樂此不疲。我覺得很有意思，就抓拍。班級全景、個人特寫；穿針的、縫制的、裝袋的、撩邊的；專心致志的、急得抓耳撓腮的、做好一臉興奮的??盡收入手機相機中。下課就利用辦公室的無線網(wǎng)悉數(shù)上傳到相冊。這樣，朋友圈中的家長都可以看到這些照片。這樣的照片是家長最最喜歡的，他們能夠一睹孩子在學校、在課堂的

鮮活靈動的表現(xiàn)，被很多家長贊、收藏、留言。微信不僅解決了家長“視察”需求的矛盾，更增強了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的家校氛圍。

二、使用微信實現(xiàn)家校有效互動。微信呈現(xiàn)的是極速輕快的樓層式對話，這種交互方式讓家長和老師手機上的交流變得很酷。

我班的周俊瑤能說會道、妙語連珠，酷愛閱讀，尤其喜歡和別人進行閱讀分享。我就利用微信中的群聊窗口，拋出話題請教周俊瑤的爸爸是如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力的？此話題一出，引得家長們紛紛根據(jù)自己孩子的情況參與討論，各抒己見。這種彼此互通教育孩子心得的溝通形式，連通的是家長和老師的心，提升了教師對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。

剛剛過去的圣誕節(jié)，學生們自發(fā)布置教室，很有圣誕節(jié)的氛圍。下午，班級慶祝完畢后就該放學了，有個學生說：“哇！放學回家我就把襪子放枕頭下，圣誕老人要給我送禮物呢！”我覺得有意思，就問：“你們相信有圣誕老人嗎？”學生竟然異口同聲：“相信！”“你期待今晚圣誕老人的禮物嗎？”學生全部表示期待?！伴]上眼睛。收過圣誕老人禮物的舉手？”沒想到只有十幾人。“希望今天收到圣誕禮物的舉手？”“嘩！”小手如林。我知道，這些滿懷期待的孩子明早會有不少希望落空的。怎么辦？放學后，我首先在朋友圈發(fā)了圣誕祝福。并把和學生交流的內(nèi)容也放了進去，并號召家長做孩子的圣誕老人。家長看后回復：“以前覺得圣誕節(jié)是洋節(jié)，過啥呀！沒想到孩子這么在乎！”“我們趁孩子還相信圣誕老人的時候，讓圣誕禮物出現(xiàn)在孩子的枕下！”“我一直在扮演圣誕老人的角色，從沒有間斷。禮物在精心的時刻送出才會讓孩子珍惜，才會有意義，才能夠表達真情！我要一直將這個角色扮演下去，哪怕孩子有一天知道她的圣誕老人就是我。我也會和她心照不宣，圣誕禮物一直送下去！”

第二天，孩子們來到教室興奮得談?wù)撝依镞^圣誕情景，個個興高采烈，臉上寫滿了幸福和滿足！我讓學生即情寫作。交上來的習作，每一篇都充滿真情實感。我選擇那些有趣、精彩、歡度方式充滿匠心的作文片斷拍照，再次發(fā)到微信上，讓家長閱讀那些學生心中有但是卻沒有言說的話語和感情。通過家長留言，發(fā)現(xiàn)家長在閱讀的過程中幸福著孩子的幸福，快樂著孩子的快樂！

前一段時間，感冒流行，學生大多數(shù)生病。對生病缺課的孩子，我通過微信及時表達老師的問候：對過生日的孩子，我通過微信及時送上一個電子蛋糕，說上祝福的話；對有問題的和有特別表現(xiàn)的學生我就和家長在聊天欄或是語音對講留言，或是文字聊。時間關(guān)系，又想高效，于是學會了按“+”號鍵，點擊“語音輸入”講完后語言就變成文字發(fā)送給對方，非常方便。家長已登錄就能發(fā)現(xiàn)閱讀，留言必要時候我再進行回復。這樣，家校溝通在互動交流中走向深入。

今年，我對學生的各方面情況很快了若指掌，班級管理得心應手，如琴師按動琴鍵般自然流暢。因為微信讓我和家長及時的溝通，良好的互動，得到的是家長的更多支持和肯定，也為我班的家校聯(lián)系開辟了嶄新局面。

三、運用微信為家長指點迷津。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！弊阋娂议L對孩子教育之重要。

我班學生家長素質(zhì)、受教育程度、對教育的認識程度、教育的方式方法良莠不齊。家長們雖然年輕，但一年讀不了一本書的大有人在；有的家長教育還沒有耐心，是不讓人茍同的“狼爸狼媽”；有的家長認為孩子交給老師一切OK??怎么辦？提領(lǐng)而頓，百毛皆順?！凹议L提升走在前，家庭教育就不難。”我找到了文的最佳解決方案。決定通過微信來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。

于是，我在精心上網(wǎng)選擇了一些親子、風景等優(yōu)美的畫面，保存起來。每天上傳一張到圖片到“我的相冊”，在“這一刻的想法” 中為圖片配上一篇文章，這些文章大多為上網(wǎng)“淘”到的“寶”。每天一次，主題為“教育產(chǎn)生奇跡”。

開篇為《孩子，我們一生的投資》，意在使家長意識到教育孩子是自己的責任，是一輩子的事情，是最具價值的投資；《男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)》給予家長養(yǎng)男孩、女孩的不同理念，《哈佛的訓言》、《參加孩子英國帝國理工學院畢業(yè)典禮感言》等讓家長感受到教育孩子要有長遠的眼光，著重于孩子人格的培養(yǎng)，對知識、對科學我們當心存敬畏之意；家長和孩子一起讀有趣、上口的《寶寶要學會的保命歌謠》，學習安全教育知識；《精雕細琢寫鳳頭》、《我們不是木頭人》、《30分鐘高效閱讀》等為家長點撥指導孩子閱讀、寫日記的方法技巧；

《李開復給家長的一封信》以成功家長的身份為家長情真意切地分享了自己教育孩子的經(jīng)驗。

每周一分享《每周一書》，為家長推崇、介紹一本書，鼓勵大家在信息化時代，不僅要閱讀微信、微博等碎片信息，更要去讀成本的書，養(yǎng)成閱讀的習慣。家長“每天讀書一刻鐘，孩子就會大不同”。《好媽媽勝過好老師》、《人性的弱點》、《誰動了我的奶酪》、《文化苦旅》等書都在我的推薦之列?！耙粋€能讀書又崇尚讀書并踐行讀書的家庭是幸福的、充滿正能量的家庭?！毕仁莻€別家長跟上來，接著又有一部分家長走在了閱讀之路上。“身教重于言教”。我班大多數(shù)學生開始愛讀書，一學期沒結(jié)束已經(jīng)讀了好多本書。見此喜人情景，我發(fā)了一篇文章《每個孩子，都應該有一個書柜》，奢華上檔次也好，簡陋整潔也好，我班部分學生擁有了自己的書柜，讀書的氛圍越發(fā)濃起來。很多家長將實用、觸動自己的文章收藏，并分享給自己的朋友。

“影響不創(chuàng)造什么，卻在喚醒?！奔议L們重視家庭教育的意識正在被喚醒，并將學到的東西運用到教育孩子中去。不知不覺中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，家長們提升了，學生們也在進步中??

微信，讓我和家長溝通無限！通過近一個學期行之有效的實際操作和初步探索，我們欣喜地收獲著微信在家校溝通中的妙用和成效。微信時代的家校聯(lián)系浪潮已經(jīng)悄悄襲來，讓我們在微信時代共同分享孩子的喜怒哀樂，讓家長在這種溝通交流方式中一起探討經(jīng)驗與困惑，讓家校共育更有效、更有價值、更富有生機，共創(chuàng)家校共育的美好局面。

第五篇：搭建家校溝通橋梁

目前,我們都很重視班級管理中的家長工作，但是，在開展家長工作的過程中，我也經(jīng)?！芭霰凇保议L也怨言多多，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我一直反思：問題出現(xiàn)在哪里？歸根結(jié)底是由于溝通方式有問題。學校和家長本來是本著一個共同的目標走到一起的，家校合作的作用也是大家共同認可的，但是家長工作卻成為我們教師感到“頭疼”的一項工作。一方面學生的家長來自于各行各業(yè)，文化層次、個人修養(yǎng)、心理差異很大。家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數(shù)甚至是可能是根本對立的。另一方面現(xiàn)在的孩子，被視為掌上明珠，全家人圍著他一個人轉(zhuǎn)。對于孩子的教育，重了不是，輕了不是。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。我在與家長溝通時是這樣做的：

一、我主要運用電話聯(lián)系的方法，把學生在校的表現(xiàn)及變化，如實客觀的向家長匯報，讓家長及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助我開展教育活動。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時存在著很多障礙。反思問題所在，有如下感想：千萬不要等孩子有錯誤的時候才打一通電話，這樣的電話誰接到誰沮喪。把家長當作朋友一樣，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的可愛之處，借打電話的機會先表揚一下，鼓勵一下，再針對孩子不盡人意的地方期待一下，家長一定會欣然接受我們的建議。我們在和家長的交談中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺點，如“某某上課不認真，吃飯很不講衛(wèi)生，”、“某某這些方面很差”等。當然，如果家長已經(jīng)認同了你，相信了你，你怎么說都沒有問題，你怎么做他們都認為是正確的。如果和家長還沒有認同你，這時候如果和家長溝通不講究談話的策略性和藝術(shù)性，沒有把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，而采用“告狀”式的談話方法，會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。

二、并不是所有的家長都愿意主動給我們打電話詢問孩子在校表現(xiàn)，這里面有各種各樣的原因，而我們，何不“善解人意”，利用QQ群溝通方式。我每天都會利用QQ群與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來。及時發(fā)布班級信息，溝通課程進展，宣傳預防傳染病、溫馨提示天氣變化、發(fā)送緊急通知，除此之外，我還在QQ群里將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。在這個群里，主體并不是教師，而是學生、家長和教師三位一體，也就是創(chuàng)作者由這三方面組成。我在解決問題的時候，不是通知他們我的做法，而是讓家長參與到討論，我發(fā)現(xiàn)問題并針對問題提出建議，讓他們發(fā)表看法，如果認同那我們就試行，在試行期不合適可以修改。家長可以隨時提出更好建議。這樣做，實現(xiàn)了我同家長、家長和家長之間的互動，班級QQ群的建立也方便我及時了解學生的心理變化、知識的掌握情況，然后有的放矢的進行調(diào)整，對我工作的開展有很大的幫助。同時也可以促進家長、教師的深度交流溝通。

三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，但是在理解的同時也要做到不卑不亢，不是我們的錯也不能盲目屈從。

我和我的班上的學生共同生活和學習了三個學期，這短短一年半時間，與家長關(guān)系也都挺和諧。每逢學生“有事”（無論是發(fā)生在學校里，還是外出活動的時候，需要家長協(xié)助時，只要我一個電話，或者一個口信，家長都很愿意到學校來。其實，我們教師如果注意方式方法，積極做好與家長的溝通、交流，就會讓家長成為我們教育教學工作的堅強后盾，甚至能起到保駕護航的作用。