第一篇：五彩繽紛的數(shù)學世界

五彩繽紛的數(shù)學世界

——竹行小學數(shù)學節(jié)之四年級手抄報設(shè)計比賽

為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造濃厚的數(shù)學學習氛圍，恰逢學校數(shù)學節(jié)，竹行小學四年級的老師們組織學生開展了以“五彩繽紛的數(shù)學世界”為主題的手抄報設(shè)計比賽。本次比賽以“趣味數(shù)學”為宗旨，以“積極參與”為原則，讓同學們在學習數(shù)學知識的同時，提高搜集分析學習資料的綜合實踐能力，在動手動腦的過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，極大的豐富了校園文化。

活動中，同學們充分利用課外時間搜集有關(guān)資料，對手抄報內(nèi)容進行認真地整理、設(shè)計，并將有關(guān)資料譽抄在素描紙上，再配以精致、可愛的插圖。經(jīng)過在本班一番激烈的比拼后，每班數(shù)學老師的精心挑選出內(nèi)容豐富多彩、設(shè)計新穎獨特、書面整潔、字跡工整的作品參加校同年級的手抄報評比。最后在數(shù)學老師的細心甄選下,分別評出一等獎6名、二等獎12名、三等獎12名。通過這個活動，更多的學生在參與活動中得到了鍛煉，增強了學習數(shù)學的信心，感受到學習數(shù)學的快樂，從而加強我校數(shù)學文化建設(shè)。

第二篇：教案五彩繽紛的世界

五彩繽紛的世界

一、教學目的：

1、學習顏色的填充；

2、學習自定義顏色的設(shè)置；

3、總結(jié)電腦繪圖的優(yōu)缺點；

二、教學重、難點：

1、自定顏色的設(shè)置；

2、填充時注意不要漏色；

三、教學過程：

1、圖片展示

這節(jié)課，我們學習“畫圖”工具中的顏色設(shè)置，同學們，讓我們先看兩組圖片¨¨¨¨ 同學們，大家發(fā)現(xiàn)顏色對圖片有多重要了吧？今天，我們就一起來學習，畫圖工具中的顏色設(shè)置。

2、打開指定文件，給圖片填充顏色；

首先，我想請同學們試試打開在畫圖工具中，打開桌面上的圖片，請同學們自己動手，看看能不能做到。

在畫圖中打開圖片的三種方法：

1、打開畫圖軟件以后，點擊文件菜單中的“打開”選項，選擇相關(guān)圖片；

2、打開畫圖軟件后，再打開圖片所在的文件夾，把圖片拖到畫圖軟件中；

3、打開圖片所在文件夾，右擊圖片，選擇打開方式為“畫圖”； 好，現(xiàn)在請同學們給打開的圖片涂上美麗的顏色吧！自定義顏色的設(shè)置：

第三篇：五彩繽紛的世界_英語作文

五彩繽紛的世界_英語作文

導語：這個世界是美好的，是豐富多彩的。下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

Our world is are many kinds of color like black，pink，white，blue，brown，green，red，gray，purple，yellow and blond。

Spring is flowers are yellow，red and is is is are light green，in trees are dark yellow，in Fall.I love the colorful world.我們的世界是豐富多彩的。有很多種顏色，如黑色，粉色，藍色，棕色，綠色，紅色，灰色，紫色，黃色和金色。,如黑色,粉紅色,白色,藍色,棕色,綠色,紅色,灰色,紫色,黃色和金色。

春天是綠色的，花兒是黃色的，紅色和粉色的，夏天是紅色的，秋天是黃色的，冬天是白色的。春天樹木是亮綠色的，但是秋天樹木是深黃色的。

我愛五彩繽紛的世界。

第四篇：《五彩繽紛的音色世界》教案

第10課

五彩繽紛的音色世界(三)教學目標：

1.能聽辨出4種樂器：長笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，認識木管樂器。2.播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》的音樂片段,聯(lián)想畫面使學生記住音樂主題。

3.聆聽木管四重奏《生日歌》和《梁山伯與祝英臺》，了解木管四重奏的演奏形式。

教學重點：

聽辨出長笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。

教學內(nèi)容分析：

《牧童短笛》原是我國著名音樂家賀綠汀所作的鋼琴小品，以清新、流暢的線條，呼應(yīng)、對答式的二聲部復調(diào)旋律，成功的模仿出了中國民間樂器——笛子的特色，從而向聽眾展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫。

《牧羊姑娘》是我國已故音樂家金砂先生于1946年在國立音樂院就讀的畢業(yè)作品，曾風靡全國，流傳世界各地，被譽為世界級民歌。旋律進行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。曲子如泣如訴地傾訴了對生活與知音的愛戀，表達出作者的綿綿情思和對美好人生的向往。

《單簧管波爾卡》“波爾卡”起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。這首曲子是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲，最能表現(xiàn)單簧管優(yōu)美、樸實、活潑、靈巧的音色特征。全曲輕松活潑，有趣詼諧，旋律流暢，給人以一氣呵成之感。

《加沃特舞曲》是源于民間而后流行于宮廷、貴族社會的一種法國舞蹈音樂，也被以為嘉禾舞曲。到18世紀后半葉雖然不流行了，但它的音樂仍作為純粹的器樂作品被演奏著。

導入：

1.師：同學們平時都喜歡樂器嗎？ 2.師：說說你們所知道的樂器。

3.師：在你們所說的樂器當中，屬于木管樂器的有哪些?

木管樂器介紹：

木管樂器的得名是由于它們起初都是木制的，但是現(xiàn)在許多木管樂器也用金屬和塑料制造。木管樂器因用烏木或硬木制造而得名，新式長笛改用金屬制作，但其發(fā)音原理仍同木管樂器，所以仍屬木管類樂器。

木管樂器大致有兩種外形，一種是圓柱型，比如長笛和單簧管。另一種是圓錐型，比如雙簧管和大管。

木管樂器屬于吹奏樂器類，演奏者藉由吹氣，讓空氣在管中震動而發(fā)出聲音。木管樂器靠氣流震動來發(fā)聲，一般有兩種震動方式。如果是最簡單的木管樂器，當往里面吹氣時，進入和通過“吹孔”的空氣回撞擊管子中的一些部位，并通過這更、根管子的長度，來輸送空氣的震動從而發(fā)出聲音。如果是其他木管樂器，他們都有簧片，進入“吹孔”的空氣回使簧片震動，并引起簧片下面的管內(nèi)的空氣震動，聲音就這樣發(fā)出來了。

聽辨音色

長笛：清純，明亮，優(yōu)美。雙簧管：甜美，溫馨，優(yōu)美。

單簧管：優(yōu)美，樸實，活潑，靈巧。大管：憨直，厚重，“笨”得可愛。

聆聽《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》的音樂片段

聯(lián)想時間：

師：前面給大家介紹過了，四首曲子的背景。那么我們來想象一下每首曲子在播放時帶給我們什么樣的畫面。

《牧童短笛》

一個天真無邪的牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游。

《牧羊姑娘》

一位放羊的姑娘悲傷的坐在石頭上，看著山上一片荒蕪，羊兒沒有了食糧，感嘆著自己悲慘的命運同時渴望著美好生活的未來。

《單簧管波爾卡》

一群捷克人民歡快的在廣場上跳著圓圈舞。

《加沃特舞曲》

法國宮廷里，一群皇宮貴族在金碧輝煌的宮殿里優(yōu)雅的跳著舞。

導入：

師：認識了木管樂器后，我們來認識一下木管四重奏。

教學內(nèi)容分析

“木管四重奏”是一種樂曲體裁或一種演奏形式。它由長笛、雙簧管、單簧管與大管組成，四種樂器分別吹奏高音、中音、次中音與低音四個聲部。演奏時常常雙雙相對而坐，屬于室內(nèi)樂范疇。

聆聽木管四重奏《生日歌》和《梁山伯與祝英臺》

1.師：樂曲中共有幾種樂器演奏？（4種）

2.師：你能聽出是哪4種樂器嗎？(長笛，雙簧管，單簧管，大管)3.師：你是從哪個方面聽出來的？（樂器的音色不一樣，演奏的聲部不同）

看樂譜中4個聲部的記譜樂器排列順序，請學生思考：為什么要這樣排列聲部？（目的讓學生再次明白應(yīng)按高音、中音、次中音與低音4個聲部排列）

練一練

師：欣賞完本課的所有樂曲后，相信大家都對木管樂器的音色和木管四重奏都有了一定的認識。下面我們來練習一下。1.聽音樂連線 2.復習回顧

第五篇：14-1五彩繽紛的植物在世界教案

第二節(jié)（22.2）：五彩繽紛的植物世界 【設(shè)計依據(jù)和構(gòu)想】

植物界是學生學習分類知識后接觸到的第一個生物類群，也是學生感性認識最豐富的部分。我的設(shè)計構(gòu)想是：運用多種方式來進行課堂教學，讓學生通過觀察、實驗、自主探究、討論、合作交流等多種方式來獲取知識；創(chuàng)造性地開展各種活動，并創(chuàng)造條件把活動開展好。通過活動讓學生認識到：植物與人類的關(guān)系非常密切，自然界中的每種生物都以其獨特的方式與其所處的自然環(huán)境相適應(yīng)，尤其表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式上。通過活動讓學生形成一個基本觀點：植物是人類不可缺少的朋友，懂得保護我國的珍稀植物，增強熱愛大自然、愛護植物的情感。深化“人與自然和諧發(fā)展”是人類永恒的主題?！窘滩姆治觥?教學目標 知識目標：

1．說出植物的主要類群及特征。2．舉例說出植物與人類生活的密切關(guān)系。3．關(guān)注我國的珍稀植物。能力目標

1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察的習慣，具有動手操作的能力。2．培養(yǎng)學生獲取信息和加工信息的能力。3．提高學生的語言表達能力。情感、態(tài)度和價值觀：

1．培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

2．培養(yǎng)學生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感，了解人與自然和諧發(fā)展的意義。教學重、難點 教學重點：

1．說出植物的主要類群及其特征。2．舉例說出植物與人類的關(guān)系。3．關(guān)注我國的珍稀植物。教學難點：

1．說出植物主要類群的特征及其對環(huán)境的適應(yīng)。2．說出植物各類群之間的相互關(guān)系。3．探究水生植物對水生環(huán)境的適應(yīng)。教學準備：

教師準備：收集一些不同類群植物的圖片，錄像。采集一些松樹的球果。周密的教學設(shè)計，用powerpoint制作的多媒體課件。學生準備：

1．以小組為單位，6人一組，由學生自己選出組長。利用課余時間到大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實物。如果你所在的地區(qū)有松樹，別忘了也采集它們的球果。

2．通過報刊、雜志和網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物方面的資料（包括文字、圖片和錄像）課時安排：2課時 【教學流程】（第1 課時）

1、導入新課：

先用多媒體課件展示幾種常見的植物及其生活環(huán)境的圖片，思考問題：（1）你認識圖片中的哪些植物？比較它們的形態(tài)和生活環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（2）你還收集到哪些植物圖片？（學生上前展示圖片）學生經(jīng)小組討論，達成共識：植物形形色色，形態(tài)各異，生活環(huán)境各異，植物世界五彩繽紛，絢麗多彩。引入新課。

設(shè)計思想在欣賞圖片的過程中，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考問題的能力，讓學生感受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣。

2、新課教學： 活動一：藻類植物（1）創(chuàng)設(shè)情境：

一個學生出示一個水已經(jīng)變綠的魚缸，然后提出問題：如果養(yǎng)魚缸長時間不換，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，同學們想一想，這是什么原因？

引起其他學生們的議論，有的說是魚排出的糞便染綠的。有的猜水中生有綠色植物。有的說是因為水中生有大量的藻類植物……

設(shè)計思想從學生身邊的生活入手，降低了知識的起點，縮短了課本和生活之間的距離。便于學生對這一問題產(chǎn)生強烈的好奇心和濃厚的興趣，同時提醒學生，平時要注意留心周圍的事物，要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。

（2）實驗：觀察池塘水中的藻類植物

以小組為單位，按照書上P25的步驟進行探究活動，并思考屏幕上的問題：A 你所觀察到的藻類植物是單細胞還是多細胞的？B 它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？C 它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與環(huán)境相適應(yīng)的？D 對于藻類植物你還想知道什么？

教師巡視指導，解決學生中存在的問題。教師要提醒學生注意：①愛護實驗器材②正確使用顯微鏡③仔細觀察。最后把學生中存在的有共性的問題拿出來，大家共同解決。

通過學生課前查找的資料和課上的觀察、討論和交流，很容易回答出前兩個問題，但對于第3個問題，有一定難度，需要教師給予適當?shù)狞c撥和指導。

設(shè)計思想在學生進行實驗的過程中給出思考題，使學生學習的目標具體、明確，避免盲目性。同時為下面學習苔蘚植物和蕨類植物埋下了伏筆，也有利于學生對將這三類植物進行對比。（3）展示成果：

最后，教師把學生做的好的臨時裝片（衣藻、水綿）用顯微投影來展示。讓學生通過觀察、討論、概括出藻類植物的共同特征，及其與環(huán)境相適應(yīng)的特性。

設(shè)計思想通過展示成果，有利于增強學生的自信心，讓學生品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣。

活動二：苔蘚植物和蕨類植物（1）生活環(huán)境：

根據(jù)平日的觀察，想一想在什么地方可以找到苔蘚植物和蕨類植物？學生自由發(fā)言，各抒己見。教師趁此機會用課件來展示苔蘚植物、蕨類植物及其生活環(huán)境的圖片，讓學生認識到它們二者有相似之處，都生活在陰暗潮濕的陸地上。

（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)：實驗：觀察苔蘚植物和蕨類植物及其生活習性

首先，學生以小組為單位，按照書上P26的步驟進行，有條件的學校用盆栽的葫蘆蘚和鐵線蕨為實驗材料，沒有條件的可以觀察標本或圖片。

學生:思考屏幕上的問題：A 苔蘚植物和蕨類植物有根、莖、葉嗎？B 苔蘚植物和蕨類植物植株高矮一樣嗎？C 描述它們的主要特征及其生活環(huán)境。

活動：以小組匯報的形式來進行。這些植物不但具有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中還具有機械組織和疏導組織，因此能更好的適應(yīng)陸地生活。教師：將帶有孢子囊群的蕨類植物的標本發(fā)給學生。

學生：用放大鏡仔細觀察。通過觀察，使學生明確苔蘚植物和蕨類植物都不結(jié)種子，而是靠孢子繁殖的。它們只適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。設(shè)計思想前面學習了藻類植物的基礎(chǔ)上，對于這部分內(nèi)容，教師不需過多參與，學生完全可以自行解決。這樣有助于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

3、課堂小結(jié)：

利用多媒體播放有關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物及其生活環(huán)境的錄像，通過觀看，回顧這三類綠色植物的最基本特征、生活環(huán)境，以及它們在生物圈中的作用。

設(shè)計思想通過看錄像，使學生對這三類植物有了一個更全面、系統(tǒng)的認識。同時也讓學生對“綠色植物與人類的關(guān)系”有了更加深刻、全面的認識，更加深了學生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。

4、課內(nèi)評價：

（1）學生獨立完成P32的自我評價1 2 3，然后組內(nèi)互評。（2）小組討論“思維拓展”部分1，最后全班互評。

（3）討論：“西湖春色歸，春水綠如染”，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”，“臺痕上階綠，草色入簾青”。這三句詩詞中分別涉及到了哪幾種植物？

設(shè)計思想通過對以上三句詩詞的討論、分析，讓學生學會運用所學的知識來解釋生活中所遇到的問題，達到學以致用的目的

（第2 課時）新課內(nèi)容 活動一：

教師：在初一的時候，我們曾經(jīng)學習過有關(guān)綠色開花植物的知識，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。

學生：思考問題：1．綠色開花植物具有哪些器官？2．綠色開花植物的受精方式很特殊，稱為什么？3．綠色開花植物又被稱為什么植物？為什么？

設(shè)計思想學生在復習舊知識的基礎(chǔ)上又獲得了新知識，一環(huán)扣一環(huán)，一步一步使問題得到深化?；顒佣郝阕又参?/p>

教師：利用多媒體播放一段錄像“松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、生殖過程”。

學生：結(jié)合手中的實物“松樹的球果”進行觀察。通過課前的實地考察和課上的觀察，將裸子植物和被子植物進行對比，找到它們的相同點和不同點。

總結(jié)：裸子植物和被子植物都能產(chǎn)生種子，都屬于種子植物。但裸子植物種子是裸露的，沒有果皮包被著。（教師還應(yīng)進一步引導學生認識到種子植物是植物界中一類比較高等的植物。）

學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，舉例說出自己知道的幾種裸子植物的名稱，展示課前收集到的相關(guān)圖片、錄像。通過成果展示和資源共享，學生知道，我國的裸子植物資源豐富，素有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。設(shè)計思想通過實地考察，有利于學生獲得第一手材料，增強每個學生的問題意識和參與意識。讓學生領(lǐng)略到大自然的美，認識到加強環(huán)境保護的重要性?；顒尤禾骄克蛔又参飳λh(huán)境的適應(yīng)

步驟：（1）教師播放錄像：幾種水生被子植物及其生活環(huán)境。

（2）學生6人一組，嘗試提出有關(guān)水生被子植物適應(yīng)水生生活的問題（先猜測）。（3）根據(jù)自己的猜測，作出相應(yīng)的假設(shè)。

（4）利用推薦的器材，設(shè)計實驗方案，驗證作出的假設(shè)。（5）得出結(jié)論，小組之間進行交流。

（6）小組內(nèi)討論：水生被子植物是如何適應(yīng)水生生活的。最后全班交流。

通過對以上問題的討論、交流，使學生認識到不同環(huán)境中的被子植物有其特定的適應(yīng)方式：生活在陸地上的，根系發(fā)達。生活在水中的，體內(nèi)通常有氣道，以運輸氧氣，滿足生命活動的需要。同時，借助水的流動為其傳播果實和種子。

設(shè)計思想在教學過程中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,通過播放錄像,讓學生通過看錄像來提出問題、分析推理和設(shè)計實驗。不斷提升學生的自主探究和合作交流能力?；顒铀模褐参锱c人類的關(guān)系

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和課前查找的資料，以小組匯報的形式來討論“植物與人類的關(guān)系”。

設(shè)計思想這樣的交流給學生提供了更多的表達自己見解，展示自己才華的機會。通過交流使學生認識到植物與人類的關(guān)系非常密切。進一步激發(fā)了學生愛護植物的情感，深化了“人與自然和諧發(fā)展”的主題。活動五：關(guān)注我國的珍惜植物

教師:通過多媒體課件展示幾幅我國珍惜植物的圖片.師生:共同來關(guān)注這些稀有資源。

設(shè)計思想在欣賞圖片的過程中，教師對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。滲透給學生：要珍惜這些天然財富，保護這些歷史遺產(chǎn)，自覺維護生態(tài)平衡。

課內(nèi)評價：學生獨立完成P32的自我評價5，思維拓展2，然后組內(nèi)互評。

課外延伸：實地考察校園內(nèi)的綠色植物，拍成照片并進行分類，舉辦一次“美麗的校園”圖片展。（兩周后展出）

設(shè)計思想在校園內(nèi)舉辦植物圖片展，讓全校同學都來感受大自然的美，并在全校發(fā)出倡議，讓大家用實際行動愛護植物，愛護大自然?！窘毯蠓此肌?/p>