第一篇：高二語文《裝在套子里的人》測試附答案

《裝在套子里的人》基礎(chǔ)練習(xí)

1．讀下列句子，分別選出對句義理解準(zhǔn)確的一項。

（1）凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。這說明他：（）

A．責(zé)任心強，極力維護社會的正常秩序。

B．多管閑事，惹人討厭。

C．心胸狹窄，墨守陳規(guī)。

D．思想保守，觀念陳舊。

（2）在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。（）

A．說明別里科夫這類人頑固地維護舊制度、舊思想，限制人們的言論、行動自由。

B．從反面說明城里人缺乏斗爭精神，只能是屈服高壓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。

C．影射沙皇專制制度對自由思想的禁錮和高壓。

D．用的是反語，諷刺別里科夫這類人的虛偽與虛弱。

（3）他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。（）

A．小臥室說明別里科夫還是單身一人，為后面寫華連卡與之戀愛打下伏筆。

B．別里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了當(dāng)時小城生活水準(zhǔn)落后。

C．這是環(huán)境描寫，形象地說明別里科夫生活在套子中。

D．說明別里科夫的生活習(xí)慣完全是套子式的。

2．下列句子中沒有使用幽默諷刺手法的一句是：（）

A．他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

B．“我一看見您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!”

C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。

D．等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，??

3．寫別里科夫和華連卡婚事失敗這個情節(jié)，是為了：（）

A．揭露別里科夫頑固守舊的精神面貌。

B．諷刺別里科夫丑惡的神經(jīng)質(zhì)的變態(tài)心理。

C．表現(xiàn)華連卡朝氣蓬勃，敢于向舊秩序挑戰(zhàn)。

D．表現(xiàn)別里科夫同華連卡兩人性格是格格不入的。

4．課文末尾指出：“一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了”，“局面并沒有好一點”，“這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢”，這樣寫的深刻含義是：（）

A．別里科夫是令人討厭的人，生活中現(xiàn)在和將來都會遇到這樣的人。B．一個別里科夫死了，還會有許多別里科夫存在，預(yù)示社會的黑暗腐朽現(xiàn)象還將繼續(xù)下去。

C．別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個別現(xiàn)象，是一定社會的產(chǎn)物，只要舊社會存在，就會有它的支持者、維護者。

D．號召人們?yōu)楂@得自由，與舊社會及其支持者、維護者徹底斗爭。

5．用最簡潔的語言概括小說的情節(jié)，說明這樣安排情節(jié)對塑造人物的作用。

（1）結(jié)局：______________________________________________________________（2）開端：______________________________________________________________（3）發(fā)展：______________________________________________________________（4）高潮：______________________________________________________________（5）尾聲：______________________________________________________________ 作用：___________________________________________________________________

6．判斷下列說法的正誤，對的打√，錯的打×。

（1）“我們高高興興地從墓園回家?！薄案吲d”的原因是轄制了全城十五年的沙皇衛(wèi)道士別里科夫死了。

（2）“我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相”，句中“謙虛”是不自滿的意思。

（3）契訶夫是19世紀(jì)末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師。

（4）別里科夫是一個膽小怕事、因循守舊、頑固保守、懼怕變革的知識分子。

（5）諷刺手法就是靠諷刺、嘲諷的語言去描寫敵對的或落后的事物，以達到貶斥、否定的效果。

（6）作者通過別里科夫這一形象，表達了對自由生活的渴望，宣告禁錮人們思想的生活再也不能繼續(xù)下去了。

綜合練習(xí)

1．下列詞語中加粗字的讀音全部正確的一項是：（）

A．即（jì）使

暖和（huo）

削（xiāo）鉛筆

B．膽怯（qiè）

憎（zēng）惡

規(guī)矩（ju）

C．違（wěi）背

祈（qǐ）禱

降（xiáng）服

D．禁（jīn）閉

周濟（jì）

孤僻（pǐ）

2．下列詞語中，詞性不相同的一組是：（）

A．陶冶

轄制

減低

B．通宵

體統(tǒng)

惡夢

C．顯然

誠懇

難堪

D．正在事先

甚至

3．依次填入下面句子橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是：（）

①既然政府還沒有發(fā)出________，允許做這種事，那就做不得。

②為了避免我們的談話被人家誤解，________鬧出什么亂子起見，我得把我們談話的內(nèi)容報告校長。

③契訶夫生活在俄國農(nóng)奴制崩潰和無產(chǎn)階級革命________興起的時期。④這人總想把自己________在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世。

A．通知

以至

逐步

裝

B．通知

以致

逐漸

裝

C．通告

以至

逐步

包

D．通告

以致

逐漸

包

4．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）

A．睛朗

車篷

辨護

歌頌

B．吃葷

慫恿

撮合游說

C．討厭

促狹

歹毒

興高采烈

D．搓手

沉默

煩腦

安然無惹

5．本文運用諷刺手法塑造人物形象，下面分析不當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>

A．開頭對別里科夫肖像和生活習(xí)慣的描寫，使人感到滑稽可笑而令人憎惡。

B．用“千萬別出亂子”“只求不出什么亂子”等口頭禪描寫別里科夫套子式的論調(diào)，諷刺他謹(jǐn)小慎微的性格，令人可笑。

C．“這個裝在套子里的人，差點結(jié)了婚”，這“差點”二字是對別里科夫的嘲弄。

D．“這響亮而清脆的‘哈哈哈’就此結(jié)束了一切事情”一句，深刻表現(xiàn)了對別里科夫的輕蔑、鄙視。

6．本文運用的諷刺手法有。

（1）_____________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________

7．閱讀下面的文字，回答問題。

我們要老實說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情?！衲菢拥母星椋覀兒芫煤芫靡郧白鲂『⒆拥臅r候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經(jīng)歷過。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢!（1）結(jié)合上下文來看，畫線句子反映的是：（）

A．沙皇專制統(tǒng)治的長期性、殘酷性。

B．沙皇統(tǒng)治剝奪了孩子們享受完全自由的權(quán)利。

C．對少年的美好生活的眷戀。

D．一個人必須善于應(yīng)付不同的場合才能生存。

（2）“局面并沒有好一點”應(yīng)該怎樣理解?

___________________________________________________________________________（3）第2段最后一句話有什么深刻的含義?

__________________________________________________________________________（4）作者稱別里科夫為“裝在套子里的人”，你怎樣理解?

___________________________________________________________________________ 8．自讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格，說明別里科夫平時都有哪些套子，這些套子反映了別里科夫怎樣的性格特點。

套子內(nèi)容

性格特點

(1)衣著

(2)用具

(3)職業(yè)

(4)思想

(5)論調(diào)

(6)生活

拓展練習(xí)

閱讀下面的文字，完成后面的練習(xí)。

住進高層，看窗外遠遠的電線上掛著蟬翼彩裙，這肯定是樓上曬衣不慎吹下來的，奇怪的是裙的主人連著幾天沒發(fā)覺自己少了什么，一任它在高高的電線上飄忽。

我看不過去，就仰起頭來喊：“誰家裙子掉下來了?”那微弱的音量也似彩裙飄去。老伴兒說：“算了吧，她什么時候要穿了，自然會想起。大樓房子，各管各，叫也白費勁!”但也還是想了辦法，在電梯口貼了一張?zhí)嵝迅媸尽?/p>

門口來了中巴，一群人帶著悲泣的面容走了下來，一個孩子捧著一張照片，是個姑娘，姣好面容，說是為了護一個孩子（就是捧照片的人），自己被一個外地人飛快的摩托車撞上了，碰巧撞在水泥柱子上，暈了過去，最后是顱內(nèi)出血，治不了!

“摩托車撞死人，天下奇聞，不是鬼找替身?”

“幾樓的?”

“要表揚了，雷鋒沒死呀!”

隔天，我看見老伴兒把根長長的晾竿用繩子扎了起來，伸出窗外去。

“來，幫幫忙!”老伴兒叫著。

“是她的嗎?”我嫌老伴兒多事了。

“不是她的就不管了?”

“不是??”

四只老皮皺囊的手，顫悠悠的竹竿撥動著裙子飄處，輕輕地，輕輕地——主人還要穿呢!

1．對該小說情節(jié)發(fā)展的階段分析正確的一項是：（）

A．發(fā)現(xiàn)彩裙——關(guān)心彩裙——挑撥彩裙

B．見彩裙——說彩裙——撥彩裙——憶彩裙

C．彩裙飄忽——彩裙飄因——彩裙丟落

D．彩裙飄——彩裙落——彩裙歸——彩裙失

2．對該小說線索和中心事件理解正確的一項是：（）

A．明線寫姑娘，暗線寫老夫婦，中心事件是人們悼念姑娘犧牲。

B．明線寫老夫婦，暗線寫姑娘，中心事件是姑娘為救人而獻身。C．明線寫老夫婦，暗線寫姑娘，中心事件是老夫婦倆為裙分歧。

D．明線寫老夫婦，暗線寫姑娘，中心事件是彩裙飄落到電線上。

3．這篇小說構(gòu)思十分巧妙，巧就巧在：（）

A．懸念設(shè)置精巧

B．對話推進情節(jié)

C．以衣寫人，側(cè)面展示

D．以裙為一，一貫到底

4．對圍觀群眾的對話理解正確的一項是：（）

A．反映了他們對英雄因妒嫉而嘲諷、鄙視。

B．反映了他們對英雄獻身的行為不了解也不理解。

C．反映了他們對時代精神的看法不正確的歪曲。

D．反映了他們思想畸形，精神麻木，觀點錯誤。

5．小說結(jié)尾說：“主人還要穿呢!”這樣寫的用意是：（）

A．姑娘雖死猶生，她將永遠活在人們心里。

B．留下裙子，表達對姑娘的哀思之情。

C．心理感覺，好像裙子的主人并沒有死去。

D．前面弄錯，裙子的主人的確未死，奇峰突現(xiàn)。

6．下列表述不符合文意的一項是：（）

A．這篇小說的典型環(huán)境是門口窗外，運用了順敘和插敘兩種敘述方法。

B．老伴兒對彩裙所表現(xiàn)的兩個行動是貼告示和撥彩裙。

C．這篇小說運用的兩種主要描寫方法是心理描寫和行動描寫。

D．這篇小說的中心思想是歌頌姑娘舍己救人的獻身精神。

參考答案

基礎(chǔ)練習(xí)

1．(1)D(2)C(3)C 2．D 3．A 4．C

5．(1)別里科夫兩個月前去世；(2)別里科夫生活中的子；(3)別里科夫的思想套子和婚姻**；(4)別里科夫與柯瓦連科的爭論；(5)埋葬別里科夫大快人但將來還不知道有多少別里科夫。作用：由現(xiàn)象到本質(zhì)揭示了別里科夫頑固、守舊，對統(tǒng)治秩序的奴性害怕、反對一切新生事物的性格特征，結(jié)尾暗示了別里科夫這個典型人物深廣的社會意義。

6．(1)√(2)×

(3)√

(4)√

(5)×

(6)√

綜合練習(xí)

1．B 2．B 3．D 4．B 5．C

6．(1)用漫畫式的夸張手法造成幽默諷刺效果；(2)人物荒謬絕倫的語言用一本正經(jīng)的口吻表達出來，構(gòu)成強烈的諷刺；(3)用套中人與新派人物對比描寫進行諷刺。

7．(1)A(2)埋葬別里科夫那樣的人帶給人們的喜悅太短暫了。一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。這充分反映了人們對專制現(xiàn)實的失望、不滿與無奈的心理。(3)指出別里科夫這樣的人是一種社會現(xiàn)象，只要舊的社會基礎(chǔ)存在，就必然有類似的人物出現(xiàn)。這既揭示了別里科夫形象的典型意義，也啟示人們應(yīng)當(dāng)同舊制度及其維護者作斗爭。(4)提示：這個典型形象從外表、言論、生活習(xí)慣到思想方法，無不是“套子”式的。

8．套子內(nèi)容：(1)棉大衣、雨鞋；(2)雨傘、表、小刀；(3)教古代語言；(4)只有政府的告示和報紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才一清二楚；(5)“千萬別鬧出什么亂子!”(6)臥室小，床上掛著帳子，用被子蒙腦袋，關(guān)緊的門、嘆息聲，躺在被子下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕小賊溜進來，通宵做惡夢。性格：保守，反對、扼殺一切新思想，反對變革，是沙皇制度的衛(wèi)道士。

第二篇：高二語文培優(yōu)教案：23《裝在套子里的人》

第二單元 第二課 《裝在套子里的人》

一．[基礎(chǔ)知識]

（一）為下列加點的字注音

怯．qia

陶冶．yě

撮．cuō合慫．sǒng恿．yǒng 綴．zhuì

譏誚．qiào

讒．chán言

恙．yàng

（二）解釋下列詞語

六神不安：形容驚慌或著急。

陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。轄制：管束。

體統(tǒng)：指體制、格局、規(guī)矩等。

譏誚：冷言冷語地諷刺。慫恿：鼓動別人去做（某事）。

安然無恙：沒受損傷或沒發(fā)生意外。恙，病。

（三）作者簡介

契訶夫（1860—1904）俄國小說家、劇作家。生于小商人家庭。青少年時代飽經(jīng)人生憂患。1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系學(xué)習(xí)，并開始文學(xué)創(chuàng)作。早期作品大都是詼諧小品和幽默故事。九十年代以后積極投身社會活動，對未來的新生活充滿熱烈的憧憬。他一生共著有中短篇小說四百七十多篇，以杰出的思想藝術(shù)成就，享有世界短篇小說大師之稱。如《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《萬卡》、《裝在套子里的人》、《第六病室》等，均系膾炙人口的名篇。契訶夫又是優(yōu)秀的劇作家，其代表性作品《櫻桃園》、《三姊妹》、《萬尼亞舅舅》等，他的小說和劇本多取材于日常生活，情節(jié)單純，結(jié)構(gòu)簡煉，語言精粹，主題含蓄，在俄國文學(xué)中獨具一格。

二．[學(xué)習(xí)指導(dǎo)] 1.問：這篇小說的寫作背景是怎樣的？

答：契訶夫的這篇小說發(fā)表于1889年，反映了19世紀(jì)未期俄國的現(xiàn)實社會生活。19世紀(jì)未期，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷、特別黑暗的時期。當(dāng)時俄國的工人運動正在積極展開，馬克思列寧主義已在全國傳播，一場革命風(fēng)暴即將到來。面對日益高漲的革命運動，沙皇極力加強反動統(tǒng)治，其忠實的擁護者也在極力維護這種統(tǒng)治，他們對社會的改革，對新生事物表現(xiàn)出了仇視與恐懼，他們極力阻撓新思想的發(fā)展，努力維持舊的固有的傳統(tǒng)統(tǒng)治。小說所反映的正是這樣一種社會現(xiàn)實。

2.問：為什么說別里科夫是一個裝在套子里的人？

答：別里科夫思想僵化、因循守舊、害怕和敵視一切新生事物。他的頑固、守舊已使他自覺或不自覺地處處處在一個無形的“套子”之中。在生活上，從生活習(xí)性到穿衣打扮他把自己“裝”了起來；在思想上，更是對政府的規(guī)定禁令無條件地擁護，竭盡所能地維護舊的制度和舊的秩序；在處世交往上，他非但自己縮進“套子”之中，還處處以這個“套子”去禁錮他人，扼殺一切新事物新思想。所以說別里科夫是一個裝在套子里的人。

3.問：為什么說別里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物？

答：沙皇專制政權(quán)在殘酷對人民進行經(jīng)濟掠奪的同時，也必然從政治上剝奪人民的自由，施行反動的高壓統(tǒng)治。在這種黑暗的恐怖統(tǒng)治之中，出于自我的保護，必會有人把自己裝進套子里以明哲保身。而另一方面，沙皇專制政權(quán)為了維護自身的統(tǒng)治，他們又需要一批茍且偷安、貪圖財勢，甘愿為其效勞的人成為專治政權(quán)的統(tǒng)治工具，因此他們也一定會要卵化這樣的人。所以說別里科夫式的“套中人”是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物。

4.問：這篇小說的結(jié)構(gòu)是什么樣的？

答：課文是原作的節(jié)選。它可以分為三部分。

第一部分（從開頭到“顯然也是苦事”）從日常生活和思想方面介紹別里科夫。

第二部分（從“可是，這個裝在套子里的人”到“從此再也沒起過床”）婚姻失敗，進一步介紹別里科夫思想的腐朽與僵化。

第三部分（從“過了一個月”到結(jié)尾）寫別里科夫的死和人們的反映。

5．文章一開始是怎樣描寫日常生活中的別里科夫的？這表明了他怎樣的思想性格？

答：文章首先用一個“怪”字突出他的特殊性格，接著寫他外表：晴天，他穿“雨鞋”，帶“雨傘”，“而且一定穿著暖和的棉大衣?！彼按骱谘坨R”，“用棉花堵住耳朵眼”。他行為古怪，把雨傘、小刀、表老是裝在套子里，“臉也好像帶著套子”，臉“藏在豎起的衣領(lǐng)里”，坐車時總要“支起車篷”，他處處為自己制作了許多的套子。作者通過這些細節(jié)的刻畫揭提示人物性格特征的同時也展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，他從行動到語言，從現(xiàn)實生活到政治認識，他都把自己縮進了一個套子之中。他古怪、膽怯、虛偽、孤僻，他思想僵化，因循守舊，躲避現(xiàn)實，害怕新生事物。

6．問：為什么說他教的古代語言也是雨鞋和雨傘？

答：他所教的希臘文是外國的、古代的語言。說他所教的古代語言，也就是雨鞋和雨傘，這是一個比喻。雨鞋雨傘對他來說是一種“套子”，可以使他的身體與現(xiàn)實隔絕；他教古代語言也是把它當(dāng)做一個套子，借以躲避現(xiàn)實。

7．問：為什么別里科夫能使全城“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；但在另一面他又是那樣“沒精打采”、“臉色蒼白”不堪一擊呢？

答：別里科夫其實只是個小人物，但他卻代表了沙俄的正統(tǒng)思想，他的背后有沙皇政權(quán)和腐朽的傳統(tǒng)思想體系做他的靠山，他到處維護專制制度，愛打報告，人們自然畏懼他。另一方面當(dāng)時的大多數(shù)人還感到前途迷茫，得過且過，處處遷就，這一切就促成了這種狀況的形成。但是別里科夫畢竟只是個小人物，他的思想是腐朽沒落的，他所依附的勢力也是腐朽沒落的，面對不斷涌現(xiàn)的新思想新事物，他整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主。他的空虛與膽怯使得他又不堪一擊。

8．問：柯瓦連科姐弟在小說中有什么深刻的含義？

答：柯瓦連科姐弟代表著新思想新生活的出現(xiàn)，他們敢想、敢說、敢作，他們朝氣蓬勃，無拘無束，敢于打破舊習(xí)慣舊禮教的束縛，他們是新生活的主人，是希望所在。

9．問怎樣理解小說結(jié)尾的深刻含義？

答：小說的結(jié)尾啟示讀者，像別里科夫這樣的人，絕非個別的性格孤僻者，而是一種社會現(xiàn)象。只要產(chǎn)生這種人的社會制度仍然存在，就還會產(chǎn)生和存在別里科夫們。所以，別里科夫死了，問題并沒有解決，不推翻這腐朽沒落的舊社會制度，生活絕不會有大的改變。

10．問：別里科夫這一典型形象的社會意義是怎樣的？

答：別里科夫是時代的典型，也是一個性格的典型。作者塑造這個文學(xué)形象的目的就是要鞭撻思想僵化、因循守舊、害怕變革、敵視一切新生事物的腐朽沒落的人物與思想。別里科夫已成為一切害怕新生事物的代名詞。

11．問：這篇文章在寫作上有什么特點？ 答：（1）諷刺、夸張的藝術(shù)寫法

小說用夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺的藝術(shù)效果。比如寫別里科夫大大小小的“套子”，寫他那種滑稽可笑的生活方式，其實現(xiàn)實生活中除了精神變態(tài)的人又有誰會在“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”呢？這種漫畫化的夸張的寫作更諷刺了他的套子的荒誕。

（2）簡潔、樸實、細膩的語言

這一特點突出表現(xiàn)在對人物和對話的描寫上。比如小說開頭對別里科夫生活習(xí)慣的描寫，這種細膩而簡潔的刻畫使讀者立刻就覺得別里科夫性格的“怪”。住所的描寫更加深了我們對這個怪人僵化、腐朽的認識。在人物對話語言上也很有人物性格特色，強化了人物的個性，深化了小說的主題。

（3）成功的細節(jié)描寫

外形描寫，住室刻畫、戀愛失敗等幾處情節(jié)在細節(jié)的寫作上都很成功。正是這些細節(jié)的描寫才使得別里科夫這一典型形象獲得了人們的認可，使得他成為一切害怕新生事物的代名詞。使這一形象栩栩如生，既源于生活，又高于生活，成為一個著名的典型。

三．[鞏固提高]

1.下列詞語中加點的字的字形，讀音完全正確的一項是（）A.膽怯（qia）

鞭苔（tà）

塑（sù）造 ．．．B.雖（suī）然

慫（cǒng）恿

陶冶（zhì）．．．C.譏誚（qiào）

讒（chán）言

撮（cuō）合 ．．．D.滑稽（jì）

轄（xiá）制

鮮（xiān）見

．．．2．選出書寫無誤的一項是（）A.誠惶誠恐

故守成法

廉潔奉公 B．黃梁美夢

合盤托出

碌碌無為 C．移風(fēng)易俗

根深蒂固

顧名思義 D．各行其事

戮力同心

雷厲風(fēng)行

3．下列加點的字語素和詞解釋全都正確的一項是（）A．轄制（管束）

歹毒（陰險，狠毒）

督學(xué)（督促）．．．B．迄今（從??開始）

了卻（了結(jié)）

安然無恙（病、災(zāi)禍）．．．C．與人為善（對、給）

難堪（忍受）

興高采烈（神采）．．．D．外強中干（空虛）

討教（請求）

郁悶（煩悶、不舒暢）．．．4．下列句子中，以復(fù)句形式充當(dāng)賓語的句子是（）

A.事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。

B.他所去的那個擠滿了人的學(xué)校，分明使得他滿心害怕和增惡。C.但是華連卡的弟弟從認識別里科夫的第一天起，就討厭他。

D.我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。

5．下面四種判斷有誤的一項是（）

A.契訶夫是俄國十九世紀(jì)末期批判現(xiàn)實主義的氣木大師。

B.契訶夫是世界文學(xué)史上三大“短篇小說大師”之一，另兩位是法國的莫伯桑和挪威作字易卜生。

C.本文主人分別是科夫已經(jīng)成為那些害怕新生事物，維護舊的事物，反對變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。

D.本文城功地運用了幽默的諷刺手法和細節(jié)描寫。

6．與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

也許為了替自己的膽怯，自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切┮詻]存在過的東西；事實上他所教的古代語言，_______________

A．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此逃避現(xiàn)實生活。

B．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此脫離現(xiàn)實生活。

C．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此離開現(xiàn)實生活。

D．對他來說，也說是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。

7．下文標(biāo)點處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人人（1）他的同事和同事的太太們（2）開始向別里科夫游說（3）他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。況且，華連卡長得不壞，招人喜歡（4）她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)（5）尤其要緊的，她是第一個待他誠懇而親熱的女人。

（1）（2）（3）（4）（5）

A． ___ ___ ：；

；

B．，__。

C．

（）

：，D．，__ ；

；

8．小說描寫柯瓦連科姐弟對別里科夫的一推、一笑，別里科夫一滾一死，這樣描寫的作用是（）

A．表現(xiàn)華連卡的自由活潑，柯瓦連科的通敢、正直。

B．諷刺別里科夫的滑稽可笑，表現(xiàn)他的外強中干，不堪一擊。

C．表現(xiàn)柯瓦連科姐弟代表先進思想新生勢力的強大。

D．表現(xiàn)套中人的虛弱的實質(zhì)、腐朽，預(yù)示著新生事物必將戰(zhàn)勝腐朽力量。

9．凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來恨他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。

對這句話理解正確的一項是（）

A．說明他責(zé)任心強，極力維護社會的正常秩序。

B．說明他多管閑事，惹人討厭。

C．說明他心胸狹窄，墨守成規(guī)。

D．說明他思想保衛(wèi)，觀念陳舊。

閱讀下面這段文字，然后回答問題

我們要老實說，埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓地回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情?！衲菢拥母星?，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去說一兩個鐘頭，完全享受自由的時候，才經(jīng)歷過。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮被拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶，無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！

10．“像那樣的感情，??才經(jīng)厲過?！边@句話結(jié)合上下文來看，反映的是（）

A．少皇專制統(tǒng)治的長期性、殘酷性。

B．沙皇統(tǒng)治剝奪了孩子們享受“完全自由”的權(quán)利。

C．對少年美好生活的眷戀。

D．一個人必須要善于應(yīng)付不同的場合才能生存。

11．簡要概括上述文字的主要內(nèi)容（不超過30字）_________________________ __________________________________________________________________。

12．文中說“局面并沒有好一點”它具體指什么呢？請從原文摘出___________ __________________________________________________________________。

13．第二段的最后一句話有什么深刻含義？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

四．[自我反饋]

1．C（A “苔”應(yīng)為“笞” B 音應(yīng)為sǒng；“冶”音應(yīng)為“yě”。D “稽”音應(yīng)為jī；“鮮”音應(yīng)為xiǎn）

2．C（A “故”應(yīng)為“固”。B “梁”應(yīng)為“粱”；“合”應(yīng)為“和”。D “事”應(yīng)為“是”）

3．D（A “督”應(yīng)為“監(jiān)督”。B “迄”應(yīng)為“到”。C“與”應(yīng)為“贊助”）

4．D

5．B（另一位大師是美國的歐·亨利）

6．D（“逃避”不開，“脫離”不了，最好的方法便是“躲避”了。）

7．A

8．D（A、B、C都只講了一方面，只有D說到了兩方面）

9．D

10．A

11．寫了別里科夫的死指出了生活中的套中人還很多，舊勢力還很強大。

12．可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣的郁悶、無聊、亂糟糟了。向面沒有好一點。

13．指出別里科夫這樣人的存在是一種社會現(xiàn)象，只要舊的社會基礎(chǔ)存在，必然會有這樣的人物產(chǎn)生，這既揭示了別里科夫的典型意義，也啟示人們應(yīng)該同舊社會舊準(zhǔn)制度做不懈的斗爭。

第三篇：高二上冊《裝在套子里的人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、透過社會環(huán)境品賞體會人物形象的典型意義，小說的文體特點等。

2、學(xué)習(xí)本文個性化的語言描寫和幽默諷刺手法的運用。訓(xùn)練學(xué)生分析小說人物形象的能力。通過對阻礙社會發(fā)展原因分析，提高學(xué)生對社會的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的感情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、人物形象的典型意義。

2、個性化的語言描寫和幽默諷刺手法的運用。

教學(xué)難點

1、分析別里科夫的性格特征及時代意義。

2、揣摩作品語言的諷刺手法。

教學(xué)過程

同學(xué)們好！在初中，我們學(xué)習(xí)了俄國短篇小說大師契訶夫的《變色龍》，對奧楚蔑洛夫這一人物形象有了深刻的認識，稱他為“變色龍”，因為他趨炎附勢，隨“勢”而變——一個穿著警察外衣的沙皇政權(quán)的忠實奴仆。

今天，讓我們再次走近契訶夫，看看他又給我們塑造了什么樣的文學(xué)形象？

一、整體感知：（3分鐘）

1、生快速默讀課文，整體感知人物形象，感知作品思路。

學(xué)生回答導(dǎo)語中提出的問題：課文塑造了“一個裝在套子里的人”。

2、釋題：

課文的題目，就明確地告訴了我們，要講述這個“裝在套子里的人”。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：題目是一個偏正結(jié)構(gòu)，中心語是“人”，修飾中心語的有“裝”“套子”。那么，這個人和“套子”有什么樣的關(guān)系？讓我們一起走入小說中去探個究竟。生一邊看課文，一邊嘗試給別里可夫畫像（要求畫像前不看課本前的彩圖）。

三、具體研習(xí)，突出重點、難點：（17分鐘）

1、學(xué)生帶著上面的問題分析課文，思考

教師引導(dǎo)分析：小說講究三要素：典型人物、生動的情節(jié)、真實而典型的客觀環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境），那么，別里可夫和“套子”有什么樣的關(guān)系？“套子”和本小說的這三要素有何關(guān)系呢？

2、生快速地默看課文，分析、發(fā)言，教師歸納

A、分析“套子”與人物形象的關(guān)系

（提示：外表裝束處處用套子隱藏；思想行為時時用套子約束——漫畫事件、自行車事件等，有有形的和無形的兩種套子。）

①外表的套子是什么樣的？劃出、品讀標(biāo)志性的句子。為什么會這樣？（學(xué)生細讀第1自然段，篩選信息。）

標(biāo)志性的句子：“晴天穿雨鞋、帶雨傘、臉老是藏在豎起的衣領(lǐng)里、戴著黑眼鏡、棉花堵住耳朵眼、坐馬車讓車夫支起車蓬”等。

原因：現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安（他在借套子躲避現(xiàn)實，封閉而懷舊。）

②他思想的套子又是怎樣的？為什么？

（學(xué)生精讀第2、3自然段，找出概括性句子。）

用套子套自己 ：“只有政府的告示和報紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚、千萬別出什么亂子”“用套子套別人”“全校教師都怕他，以致整個中學(xué)被轄制了足足十五年”“全城受著他的轄制”“六個‘不敢’”等。

多媒體投影展示學(xué)生所畫別里可夫，與本課前的彩圖比較，感受人物形象刻畫。師歸納：套子，它實際上是指限制我們自由思想、行動的規(guī)矩、各種思想道德觀念、法律及其各種規(guī)章制度和生活習(xí)慣。別里科夫真是用“套子”把自己裝了進去。這些“套子”體現(xiàn)在他的外表、思想狀態(tài)和具體的事件中。作者也巧妙地刻畫了“套子”式的外貌、思想特征，細膩地塑造了一個典型的個性化人物形象——封閉、懷舊、膽小多疑、極力維護現(xiàn)行秩序。

B、考察“套子”與故事情節(jié)的關(guān)系

學(xué)生用一百字歸納故事梗概。教師抽查，多媒體投影展示后，教師小結(jié)：本小說的故事性集中體現(xiàn)在別里可夫和他的愛情故事上，具體的情節(jié)是“漫畫事件”和“自行車事件”。是“套子”下的思想、語言和行為毀了他的美好愛情，是“套子”的約束限制了他的發(fā)展，禁錮了他的思想，促成了他的毀滅，對“套子”的外延逐層拓展，串連起個性人物的悲劇人生。

C、探究“套子”與小說環(huán)境的關(guān)系

小說的環(huán)境和“套子”有什么樣的關(guān)系呢？生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點語段、語句，分析后總結(jié)：

自然環(huán)境：這是一個學(xué)校，一個小城市，一個處處可以隱藏、到處皆有套子的社會。

社會環(huán)境：“以致整個中學(xué)被轄制了足足十五年、全城受著他的轄制”。社會上像別里可夫這樣的人很多，“雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，不知還有許多，將來也還不知道有多少呢！”

教師補充背景資料，深化對課文環(huán)境的理解：本文寫于1898年，當(dāng)時正是俄國歷史上最反動的時期。農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。在這大革命的前夜，反動的沙皇政府變本加厲地實行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動，用監(jiān)獄和流放的手段對付進步作家，封閉進步刊物。沙皇政府的忠實擁護者——貴族、官僚、地主、資本家和反動的知識分子極力維護舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。一些小市民和一部分知識分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢力，適應(yīng)了沙皇反動統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。

因此，作者對“套子”作用的夸張描述，展示了典型環(huán)境的社會沉疴。

四、深化研習(xí)，體會典型人物形象的典型意義。（6分鐘）

①教師介紹完時代背景后，學(xué)生體會人物和社會環(huán)境的關(guān)系。

師提問：“別里科夫”是一個真實的人嗎？

小組學(xué)生活動，自由探討后前后分組辯論。

教師總結(jié)：別里科夫是那個時代一個特定群體的典型代表。契訶夫通過對別里科夫獨特外表的描繪、思想狀態(tài)的夸張丑化，行為的漫畫式諷刺，揭示了十九世紀(jì)末期俄國的社會生活，批判了像別里科夫這樣沙皇政府的衛(wèi)道士。

“別里科夫”是一個真實的人，但不是一個具體的人，是一個人物群體的典型代表，他代表了那些在歷史潮流中退縮、消沉、隨波逐流，甚至墮落成為沙皇的警察和密探的小市民和一部分知識分子。契訶夫?qū)@些人深惡痛絕，《裝在套子里的人》就有力地批判了這些人。

②、教師引導(dǎo)學(xué)生對比分析、思考：為什么單單柯瓦連科不怕他？為什么他敢把別里科夫從樓上推下去？為什么華連卡敢大聲笑話從樓梯上滾下來的別里科夫，她的“響亮而清脆的‘哈哈哈’”真的就能“就此結(jié)束了一切事情”？

教師在小說中，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人，代表了一種新生的進步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭，而且淋漓盡致地諷刺和鞭打了別里科夫腐朽反動的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動腐朽勢力的滅亡，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量，即使是微薄的，也讓人看到了希望。

五、細化分析，拓展提高：（10分鐘）

師：“別里科夫”的名字可能我們會很快忘記，因為他的裝在套子里的形象太特別了，就像奧楚蔑洛夫的名字我們可能已經(jīng)不記得，但是“變色龍”卻還一定記得。那么，本文中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的塑造人物形象的技巧呢？

1、欣賞品味語言描寫。

生與師一起品讀別里可夫與柯瓦連科的對話，注意角色表情與語言特點（師生一起扮演角色朗讀）。

教師小結(jié)語言描寫的作用：俗話說：言為心聲。語言常常能表達一個人的思想感情，反映人物的性格特征。任何人的內(nèi)心活動都必然要在語言上表露出來。象本文，通過別里科夫的語言，我們看到了他膽小怯弱、畏首畏尾、害怕變革的奴才性格，看到了他小知識分子身份。這也就是個性化的語言。

2、體味幽默諷刺手法（引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊劃出運用了諷刺幽默技巧的句子）

（1）、采用夸張漫畫的筆調(diào)。

“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”“用棉花堵住耳朵眼”……

（2）、運用對比，形成強烈反差，達到諷刺效果。

別里科夫和華連卡姐弟性格迥異，性格陰郁和活潑開朗、自私自利與坦蕩無邪、恐懼膽怯與無畏無懼形成鮮明的對比。

別里科夫自身的對比更是精彩：裝在套子里藏于世又處處留心到處干擾，事事謹(jǐn)慎言行規(guī)矩又渴望戀愛的沖動，想力保所謂的規(guī)矩，維護現(xiàn)實的平衡自己卻在不平衡的世態(tài)里送了小命。

教師強調(diào)：諷刺與幽默，還得借助比喻、擬人等修辭手法，得在遣辭、造句以及語氣上精斟細酌。諷刺與幽默的運用，目的是突現(xiàn)人物形象，表達作者的褒貶情感。

六、延伸探究：（6分鐘）

我們的生活中，是否有像別里科夫這樣的裝在套子里的人，我們自己又是否裝在一些套子里？

師引導(dǎo)學(xué)生著重從思想方面尋找限制約束學(xué)生個體發(fā)展的因素思考，師歸納：從廣義來說，我們都生活在一些套子里，有些套子，是有益于社會進步，和諧發(fā)展的，有些套子，則是嚴(yán)重地約束了社會的發(fā)展和變革，因此，我們要善于挖掘出限制自我思想進步的套子，敢于打破思想深處的套子，健康成長。

七、小結(jié)：（1分鐘）

本課以“套子”為線索貫穿全文。別里科夫被“裝”在套子里，是主動的——是自我性格在社會環(huán)境的必然表現(xiàn)；又是被動的——是社會環(huán)境對這些人的殘害。文章通過這個文學(xué)形象的塑造，無情地鞭撻了因循守舊、畏首畏尾、害怕變革、自覺維護專制制度的奴才性格，揭示了沙皇專制制度的崩潰與瓦解前的垂死掙扎，反映了這樣的社會主題，從此，“套中人”就成為一切害怕新生事物的人的代名詞。

課后習(xí)題

1、課外閱讀《小公務(wù)員之死》，體會諷刺手法的運用。

2、華連卡“響亮而清脆的哈哈哈”、柯瓦連科強硬的冷言冷語對別里科夫是致命的打擊，那么，另外的“別里科夫”又會怎樣對待華連卡姐弟倆，他們的命運有將如何，還會有怎樣精彩的故事？請續(xù)寫一篇400字左右的故事，盡量使用語言描寫。

第四篇：裝在套子里的人`課后練習(xí)答案

一、生活方面的“套子”：①衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里；戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼。②生活習(xí)性：把雨傘、表、削鉛筆的小刀等統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里；一坐上馬車，總要支起車篷；睡覺蒙頭。思想方面的“套子”：凡是政府規(guī)定禁止什么，他無條件擁護；凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，他都悶悶不樂。

別里科夫之所以把自己裝在套子里，是因為他頑固地維護舊制度舊秩序，害怕和反對一切新生的進步的事物。

二、別里科夫本是個小人物，但他代表正統(tǒng)思想，有強大的后盾——沙皇政權(quán)和反動思想體系，加上他愛打小報告，使“全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕”。這是他可憎的一面。但是他又是個可悲可憐的人，盡管他把自己的一切都藏在套子里，自以為“素來在各方面都稱得起是正人君子”，但是他還是惶惶不可終日，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，六神不安。

一幅漫畫就把他弄得難堪之極。在柯瓦連科這樣的新派人物面前，他不堪一擊。更富有喜劇性的是，他竟死在戀愛對象的大笑聲中。他喪失了一切生活權(quán)利，成為一具僵尸。

三、這一結(jié)尾，非常含蓄，耐人尋味。雖然別里科夫死了，但是“套子式”的人物在現(xiàn)實中仍然有很多。

四、這道題應(yīng)跳出課文以外，從社會生活這個大的范疇來思考小說的問題。

第五篇：《裝在套子里的人》第二課時(高二必修教案設(shè)計)

教學(xué)要點：戀愛事件。

我們上節(jié)課有一個問題沒有講――別里科夫和華連卡的戀愛事件。

給同學(xué)們?nèi)宸昼姷臅r間，自己細讀這些文字，看看有哪些不理解不明白的問題？ 就在這個時間里，我穿插一些話語鼓勵他們。

一、我們閱讀文本時，首先要做的就是“讀出問題”。發(fā)現(xiàn)文本中你所不理解的地方，而這些問題往往是撬起整個文本的杠桿。

二、愛因斯坦曾說過，發(fā)現(xiàn)問題等于解決問題的一大半。另有俗語說，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。等待之后，“讀出問題”的學(xué)生不舉手自己站起來表達自己的思考，問題果然精彩，列舉如下：

一、關(guān)于結(jié)婚。

1、別里科夫是否愛華連卡，如果不愛，為何要結(jié)婚？

2、校長太太為何要盡力的撮合他們的婚事？

3、華連卡為何會喜歡別里科夫？

二、關(guān)于漫畫事件？

1、對于漫畫事件，別里科夫為何非常氣憤？

2、既然全城人都受他的轄制，為何還有人敢給他在他頭上“動土”？

三、自行車事件。

看到華連卡騎自行車，別里科夫為何在第二天就心神不定，甚而病了？

四、談話事件。

1、為何別里科夫情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象？

2、為何華連卡的笑聲結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活？她的笑聲為何具有如此大的殺傷力？

其實這些問題的提出一方面反映出學(xué)生的思考，另一方面恰恰是理解文本的鑰匙。課堂中最重要的是充分調(diào)動全體同學(xué)的智慧和積極性，讓其它同學(xué)來回答問題，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候予以補充和引導(dǎo)，把討論引向深入。

一、事關(guān)撮合。

一學(xué)生說，校長太太之所以撮合別里科夫，是因為想借華連卡來改變別里科夫的生活，讓他走出封閉的“套子”，從而不再轄制他們。

這時我補充到，其實不止是校長太太努力撮合，課文中提到“人人――他的同事和同事的太太們――開始向別里科夫游說”，她們之所以如此做還是出于自私的目的，想讓自己的生活擺脫轄制。

接著我就此提出問題：我們不妨做個假設(shè)，如果別里科夫和華連卡戀愛成功，結(jié)婚了，你認為他們誰會改變誰？

“每個人都守著一扇只能從里面打開的改變之門”，改變只能是別里科夫自己從內(nèi)心改變，并不是借助外力改變。因此華連卡改變不了別里科夫。而且大多數(shù)學(xué)生的意見都是華連卡的力量不夠。

這時我補充到，結(jié)果有兩個方面，一是華連卡使別里科夫走出套子；二是別里科夫使華連卡成為另一裝在套子里的人。可以從悲觀和樂觀兩方面來分別對待。二事關(guān)愛情。

可以肯定的別里科夫并不愛華連卡。那么為何要結(jié)婚呢，我引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注文本。從關(guān)鍵字詞入手。

1、慫恿。在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。慫恿――鼓動別人做某事。

2、游說。

3、應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。這里的應(yīng)當(dāng)很明顯是說按照世俗的標(biāo)準(zhǔn)，而非出于愛而產(chǎn)生的自然想要結(jié)婚的念頭。

而且根據(jù)未刪節(jié)的原文來看，他們結(jié)婚的原因只是因為兩個人都年紀(jì)大了。用我們的話說是“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”。三事關(guān)笑聲。

為何別里科夫情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意碰到華連卡？這是違背生活常理的。