第一篇：高二語(yǔ)文暑期作業(yè)9附答案

高二語(yǔ)文暑假作業(yè)9

一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

1.下列加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是(3分)①國(guó)內(nèi)外多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，一年比一年熱，除了太平洋赤道中東部海域水溫異常升高的厄爾尼諾事件推波助瀾外，更主要的還在于人類活動(dòng)排放大量溫室氣體，導(dǎo)致全球變暖成為常態(tài)。

②在一年一度的蘋(píng)果產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，蘋(píng)果公司CEO蒂姆·庫(kù)克振振有詞地介紹了蘋(píng)果新品的各項(xiàng)實(shí)用功能，對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)品的銷售業(yè)績(jī)作出了樂(lè)觀的展望。

③從國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)試飛，到高鐵訂單紛至沓來(lái)；從邁向空間站時(shí)代，到量子計(jì)算機(jī)突破，這樣的點(diǎn)一個(gè)個(gè)連起來(lái)，正奠定著中國(guó)科技新的歷史方位。

④我國(guó)幾十年的工業(yè)發(fā)展造就了較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，但也對(duì)環(huán)境造成了不可估量的破壞，很多地方出現(xiàn)了白山黑水，人居狀態(tài)堪憂。

⑤近年來(lái)，有些專家學(xué)者受西方錯(cuò)誤思想影響，對(duì)國(guó)內(nèi)的某些政策制度的評(píng)論畸輕畸重，無(wú)益于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和踐行。

⑥每年春節(jié)，中國(guó)各地趕回家過(guò)年的人們涌向各個(gè)車站和機(jī)場(chǎng)，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨(dú)特風(fēng)景。

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①④⑤

D.②⑤⑥ 2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（3分）

A．公開(kāi)透明是法治政府的基本特征，政務(wù)公開(kāi)是增強(qiáng)政府公信力和人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的重要途徑。

B.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。

C.國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的一些關(guān)鍵部位是否國(guó)產(chǎn)，一些核心技術(shù)能否掌握，這恐怕是判斷一個(gè)國(guó)家在一個(gè)領(lǐng)域?qū)嵙Φ闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。

D.犯罪嫌疑人打著應(yīng)聘酒店服務(wù)員為幌子，趁老板及客人防范松懈，實(shí)施盜竊，涉案金額為5萬(wàn)余元。

3.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．作為多年的老朋友，我勸你，也都是為你好，千萬(wàn)不要辜負(fù)了我的一番雅意。B．王露同學(xué)對(duì)老師非常尊重，每次面對(duì)老師的垂問(wèn)，她都畢恭畢敬地回答。C．兒媳婦生了一個(gè)大胖小子，婆婆開(kāi)心地逢人便送糖：“慶祝我家喜得貴子，吃糖吃糖！”

D．得知馮小剛奪金馬影帝，大家紛紛表示祝賀，馮小剛卻說(shuō)：“一把年紀(jì)了，唉！真是馬齒徒增?！?下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)

①紫芝妹妹嘴上功夫雖然厲害，好在心口如一，直截了當(dāng)，倒是一個(gè)極爽快的人。

②你不要只記得春節(jié)、中秋、重陽(yáng)節(jié)等四時(shí)八節(jié)去看望父母，而應(yīng)該常回家看看。

③我們有鐵的證據(jù)證明這是毀謗誣蔑，他們徒然心勞日拙，并不能達(dá)到他們的目的。

④在文字學(xué)方面，父親可謂學(xué)術(shù)泰斗，我們期盼他雛風(fēng)清聲，以有助于我們的成長(zhǎng)。

⑤那天傍晚發(fā)生的現(xiàn)在回想起還心驚肉跳的事情，使他的精神受到了極大的刺激。

⑥為欣賞省劇團(tuán)的精彩表演，村民把操場(chǎng)擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至有人只能爬上圍墻作壁上觀。

A．①②③

B．①③⑤

C．②④⑥

D．④⑤⑥

5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

A．南方都市報(bào)記者吳斌就國(guó)家去年追回7.3億元被虛報(bào)冒領(lǐng)、擠占挪用的扶貧資金提問(wèn)，成為今年的全國(guó)兩會(huì)上第三個(gè)獲得提問(wèn)機(jī)會(huì)的記者。

B．隨著冷空氣南下，冷暖空氣交匯，南方雨勢(shì)將增強(qiáng)，廣西、廣東等地明日或出現(xiàn)短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)甚至冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣。

C．我國(guó)代表團(tuán)與美國(guó)政府進(jìn)行了坦誠(chéng)的、建設(shè)性的交流，表示不打貿(mào)易戰(zhàn)，而是會(huì)進(jìn)一步溝通和深入談判，促進(jìn)雙邊合作。

D．中國(guó)是盛產(chǎn)美食的國(guó)度，在全民追求“美好生活”的新時(shí)代，越來(lái)越多的人希望吃得清新脫俗，有趣，甚至健康。

6．下列各項(xiàng)中，不符合對(duì)聯(lián)有關(guān)要求的一項(xiàng)是(3分)

A．上聯(lián)：鳳凰枝上花如錦

下聯(lián)：松菊堂中人比年

B．上聯(lián)：步新潮，須騎駿馬馳千里

下聯(lián)：興偉業(yè)，應(yīng)喚春風(fēng)惠萬(wàn)家

C．上聯(lián)：戌歲兆豐萬(wàn)事順

下聯(lián)：狗年祝福五谷香

D．上聯(lián)：件件隨心饑有佳肴醉有酒 下聯(lián)：般般合意冷添汽水熱添茶

7．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①“天鯤號(hào)”是中國(guó)建造領(lǐng)域的新成果，國(guó)外有的媒體竟然隨意聯(lián)想，借此渲染中國(guó)威脅論，其實(shí)是草木皆兵，庸人自擾。

②博鰲亞洲論壇2018年年會(huì)4月8日-11日在海南召開(kāi)，各國(guó)記者嚴(yán)陣以待，他們積極報(bào)名參會(huì)，向外界傳遞中國(guó)聲音。

③面對(duì)復(fù)雜的世界，人類社會(huì)向何處去？要回答這個(gè)時(shí)代之問(wèn)，我們就要善于撥云見(jiàn)日，把握歷史規(guī)律，認(rèn)清世界大勢(shì)。

④中央的八項(xiàng)規(guī)定就是要起到徙木立信的作用，讓群眾看到中央的莊嚴(yán)承諾和反腐決心，取得群眾對(duì)我們黨的信任。

⑤中國(guó)駐阿曼大使館昨晚舉行慶祝兩國(guó)建交40周年招待會(huì)，在“祝中阿友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的美好愿望中，招待會(huì)順利結(jié)束。

A．①④

B．②③

C．①⑤

D．②⑤ 8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．4月22日，在福州舉行的首屆數(shù)字中國(guó)建設(shè)峰會(huì)上，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的嘉賓共同探討數(shù)字中國(guó)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，嘉賓認(rèn)為，數(shù)字中國(guó)建設(shè)將加速全球數(shù)字化進(jìn)程。

B．王澤山院士在火炮方面的科研成果不僅填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，也處于世界領(lǐng)先地位，他獲得了2018年國(guó)家科技最高獎(jiǎng)，幾個(gè)研究院的朋友打電話表示祝賀。

C．設(shè)立全民國(guó)家安全教育日，是為了集中地向社會(huì)公眾傳播國(guó)家安全方面的知識(shí)，讓更多的社會(huì)公眾如何依法履行自身維護(hù)國(guó)家安全方面的職責(zé)和義務(wù)。

D．從即日起至2025年3月13日，美國(guó)商務(wù)部宣布：中國(guó)中興違反美國(guó)制裁規(guī)定，禁止美國(guó)企業(yè)在未來(lái)7年內(nèi)向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)。

9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．王老師您好！這是學(xué)生的涂鴉之作，誠(chéng)請(qǐng)指導(dǎo)并加以斧正。敬祝編安！B．多年沒(méi)見(jiàn)到同窗好友，下月我將赴京出差，如您有暇，我將登門(mén)存問(wèn)。C．祖母八十大壽，孫兒負(fù)笈他鄉(xiāng)，不能面拜，謹(jǐn)奉壽禮一份，恭?？禈?lè)。D．我上大學(xué)時(shí)并不是先生的高足，但承蒙先生惠允，得以在學(xué)業(yè)上受教。

二、詩(shī)歌鑒賞

秋登蘭山寄張五

唐·孟浩然 北山白云里，隱者自怡悅。相望試登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發(fā) 時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歌。天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。

10.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)給友人張五的，首聯(lián)“隱者自恰悅”就表現(xiàn)了作者對(duì)于張五隱逸生活的向往之情。

B.詩(shī)人登高而望，看北雁南飛，逐漸雁也看不見(jiàn)了，而又近黃昏時(shí)分，不禁有行將就木的破滅之感。

C.詩(shī)中的時(shí)間接近黃昏，但作者看到“清秋”之中仍有清秀之景，由此從愁緒中走出，生發(fā)出興致。

D.“何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)”，照應(yīng)開(kāi)端數(shù)句。既明點(diǎn)出“秋”字，更表明了詩(shī)人對(duì)張五的思念。

11.有人評(píng)孟詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”，結(jié)合“時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月?！彼木?，說(shuō)說(shuō)這幾句詩(shī)是如何體現(xiàn)“言淺意深”的。(6分)

三、情境式默寫(xiě)。

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(10分)（1）杜甫《春望》中“_____________”借鳥(niǎo)聲表達(dá)家國(guó)之悲；還如屈原《離騷》中“_____________”以鷹之卓然不群寄托自我追求；李白《蜀道難》中“________________”借黃鶴表達(dá)山高。

（2）韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)士大夫之智竟然無(wú)法趕上巫醫(yī)樂(lè)師百工而感嘆的句子是“______，_______?！?/p>

(3)白居易《觀刈麥》中“

，”兩句描寫(xiě)了青壯年農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景。

(4)《師說(shuō)》古代的圣人超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請(qǐng)教。然后接著議論“

?！?/p>

四、文學(xué)類文本閱讀

秋水

田中禾

雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來(lái)做飯，風(fēng)箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。他睡不著，可又不想起來(lái)。麥種完了。他早對(duì)秋水說(shuō)過(guò)：“種罷麥，一定要找個(gè)門(mén)兒掙錢(qián)。”可如今，啥門(mén)兒也沒(méi)找到。

冬日的陽(yáng)光透過(guò)窗格子，直射在金保的床前。他想起從前在學(xué)?？蓻](méi)這么笨，總在前十幾名里。下了學(xué)，莊稼種得也不賴。起先，他想投稿兒，買(mǎi)書(shū)，訂雜志，沒(méi)日沒(méi)夜地寫(xiě)。寄出去十幾篇石沉大海的文章，一場(chǎng)夢(mèng)也就結(jié)束了。后來(lái)他想學(xué)修收音機(jī)、鐘表。

誰(shuí)知那進(jìn)修班跟哄人差不多，白扔了30塊學(xué)費(fèi)。

“唉，錢(qián)難抓呀！”他嘆了口氣，開(kāi)始穿毛衣蹬褲子。“哪云彩眼里有個(gè)掙錢(qián)門(mén)兒呢？”他皺皺眉，“反正今年我的棉花爭(zhēng)氣，一級(jí)就賣(mài)了400斤，還不說(shuō)加價(jià)款。玩去！”

他一腳踏進(jìn)廚屋，喊：“媽——”廚屋里霧騰騰的。風(fēng)箱呼嗒呼嗒，沒(méi)有人應(yīng)聲。他又喊“媽”，卻聽(tīng)見(jiàn)媽在背后說(shuō)話：“你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是??”

媽一手端著糠瓢，一手向屋里指著。金保聽(tīng)見(jiàn)灶前傳來(lái)低聲的嗤笑，他一看，原來(lái)是秋水在那兒拉風(fēng)箱。他不好意思地笑了。

“喲，這么早來(lái)了？”

“早？太陽(yáng)曬著??”秋水沒(méi)把下句話說(shuō)完，咯咯地笑著使勁拉風(fēng)箱。妹妹放早學(xué)了。秋水把饃飯端上桌，妹妹忙忙地喂雞，媽給豬拌食?！俺?！都吃了再弄?！鼻锼@么說(shuō)著，奪過(guò)媽手里的糠瓢?！岸蹋　薄獩](méi)過(guò)門(mén)，她還不便叫媽?！敖衲昊ㄊ盏煤醚剑俊?“好哩。”

“賣(mài)了多少一級(jí)？”

“總有兩三百斤吧?！?/p>

屋里忽然有些沉默。問(wèn)到花，就等于問(wèn)錢(qián)。談到錢(qián)，大家就未免神經(jīng)緊張。

“金保，我看你別老盤(pán)算掙錢(qián)，倒不如先盤(pán)算到手的錢(qián)咋花？”秋水叫著金保的名字，眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大，很秀氣，滴溜溜的，很有神兒。

“那還用說(shuō)，先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f(shuō)。

秋水的臉一下子紅了——她還和在學(xué)校那會(huì)兒一樣，愛(ài)紅臉?！拔也皇钦f(shuō)那??”

“我刷，我刷！”金保站起來(lái)去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了。秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來(lái)，拿了棒槌和棉油皂去下塘。靜靜的塘邊立刻響起嘭嘭的聲音。銀亮亮的水珠迸濺起來(lái)，清澈的塘水泛起漣漪。金保最愛(ài)看秋水洗衣服。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來(lái)回搓，細(xì)細(xì)的腰肢隨著胳膊起伏。

照往常習(xí)慣，過(guò)了午，金保就推出自行車送她回家。七里路，走一后晌。可今天，她竟把臉一擺說(shuō)：“我不回呢。”“不”字咬得挺重，連媽都感到詫異了。

她斜著身子，用手指著背后的水塘說(shuō)：“你瞧這水多好！清得像水晶樣?！?/p>

他很有些茫然，好像讀一首朦朧詩(shī)。

“俺姨夫在縣魚(yú)苗場(chǎng)。我跟他說(shuō)了，這一冬，你幫他干義務(wù)工去，跟他好好學(xué)。開(kāi)了春，買(mǎi)千把尾魚(yú)苗，把這口塘承包了?！?/p>

“那??那靠得住嗎？”

“我知道你專走保險(xiǎn)門(mén)兒。沒(méi)聽(tīng)俺爺說(shuō)：喂豬不如喂羊，喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚(yú)價(jià)一年年漲，街上都賣(mài)一塊二一斤了！”

“這是過(guò)水塘，下了雨，魚(yú)都跑了！”

“我知道！”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他，“你呢，要你那手干啥！” “得一筆本錢(qián)?！?/p>

“你呀??那賣(mài)花的錢(qián)呢！壓在箱底能生兒?jiǎn)?？”秋水聲氣不高，金保卻如猛地聽(tīng)了炸雷——天爺，那寶貝錢(qián)，他連摸都怕摸臟呢！

媽倒先應(yīng)了：“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性。秋水說(shuō)了，你就試試。” “家里你放心?！鼻锼f(shuō)，“我住倆月，等你過(guò)年回來(lái)再走?！?/p>

金保咧開(kāi)嘴笑了，一頭扎進(jìn)屋去收拾行李。他彎著腰，忙活著。呼啦，從他肩膀上摔下來(lái)一本書(shū)，只見(jiàn)那上邊有四個(gè)字：淡水養(yǎng)魚(yú)。

（有刪改）

13．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分）（）A．“我看你別老盤(pán)算掙錢(qián)，倒不如先盤(pán)算到手的錢(qián)咋花？”秋水說(shuō)這句話時(shí)是想要

金保家把賣(mài)棉花的錢(qián)拿來(lái)辦婚事，這樣她就能明正言順地過(guò)來(lái)幫助金保家脫貧。

B．面對(duì)婆家并不富裕的現(xiàn)狀，秋水不嗔不怨，面對(duì)不思進(jìn)取、膽小無(wú)能的未婚夫，秋水有批評(píng)亦有誘導(dǎo)，最終喚醒戀人潛藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。

C．小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“哪云彩眼里有個(gè)掙錢(qián)門(mén)兒呢？”“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D．小說(shuō)選取了一段并不復(fù)雜的農(nóng)村戀曲，通過(guò)一個(gè)個(gè)尋常的農(nóng)村生活場(chǎng)景來(lái)一步步詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰?，讀來(lái)平淡質(zhì)樸，給人真實(shí)之感。

14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析秋水洗衣時(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。（5分）

15．金保是本文一個(gè)重要人物，請(qǐng)結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)作者創(chuàng)作這篇小說(shuō)的意圖。（6分）

五、課內(nèi)文言文翻譯。（18分）16（1）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。

（2）故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

(3)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

(4)積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

(5)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

(6)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。高二語(yǔ)文暑假作業(yè)9 假期作業(yè)9答案

1.A（推波助瀾：比喻促使或助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的發(fā)展，使擴(kuò)大影響。用在此處正確。振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。貶義。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷的到來(lái)。此處正確。白山黑水：指長(zhǎng)白山和黑龍江，泛指我國(guó)東北地區(qū)。對(duì)象用錯(cuò)?；p畸重：偏輕偏重，形容事物發(fā)展不平衡或?qū)θ藢?duì)事的態(tài)度偏向一個(gè)方面。此處正確。歸心似箭：形容想回家或返回原地的心情十分急切。與前面“心情”重復(fù)。）2.C（A搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”可以和“政府公信力”，但是不能和“人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)”搭配，可以在“人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)”前面加“保障”。B缺少主語(yǔ)，可去掉“憑著”。D雜糅，“打著應(yīng)聘酒店服務(wù)員為幌子”是“打著??的幌子”和“以??為幌子”的雜糅。)

3.D 雅意，敬辭，指對(duì)方的心意。垂問(wèn)，敬辭，垂是上級(jí)或老人對(duì)自己的動(dòng)作貴子，敬辭，對(duì)方的孩子。

4.（3分）C（心口如一，心里想的和嘴里說(shuō)的一樣，形容誠(chéng)實(shí)直爽。此處使用正確。四時(shí)八節(jié)，泛指一年四季中各節(jié)氣。使用錯(cuò)誤。心勞日拙，現(xiàn)多指做壞事的人，雖然使盡壞心眼，到頭來(lái)不但撈不到好處，處境反而一天比一天糟。使用正確。雛鳳清聲，比喻后代子孫更有才華。使用錯(cuò)誤。心驚肉跳，形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。使用正確。作壁上觀，多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。使用錯(cuò)誤。）

5.（3分）B（A項(xiàng)，成分殘缺。改為“就國(guó)家去年追回7.3億元被虛報(bào)冒領(lǐng)、擠占挪用的扶貧資金這一現(xiàn)象”。C項(xiàng)，表意不明。“表示”的主語(yǔ)不明確。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)調(diào)整為“健康，有趣，甚至清新脫俗”）

6.（3分）C（上聯(lián)的“兆豐萬(wàn)事順”與下聯(lián)的“祝福五谷香”均不連貫。）7．參考答案：D

①草木皆兵：把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。此處使用正確。②嚴(yán)陣以待：指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。此處對(duì)象錯(cuò)誤。

③撥云見(jiàn)日：撥開(kāi)烏云見(jiàn)到太陽(yáng)。比喻沖破黑暗見(jiàn)到光明。也比喻疑團(tuán)消除，心里頓時(shí)明白。此處使用正確。

④徙木立信：指通過(guò)某種手段樹(shù)立典型，而使公眾信服的行為。此處使用正確。⑤源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。此處時(shí)態(tài)不符語(yǔ)法。8．參考答案：A

B 項(xiàng)，表意不明，“幾個(gè)研究院的朋友”有歧義。C 項(xiàng)，謂語(yǔ)殘缺，在“如何”前加“懂得”。

D 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“從即日起至 2025 年 3 月 13 日”放到最后一小句前。9．參考答案：C

詳細(xì)解析：A 項(xiàng)，“編安”用于編輯，不用于老師。

B 項(xiàng)，“存問(wèn)”說(shuō)上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，一般說(shuō)別人到訪。應(yīng)為“拜訪”。D 項(xiàng)，“高足”敬辭，說(shuō)別人。

10.D（A 從題目“登蘭山”以及首句“北山白云里”就可以知道，作者是自己登上蘭山，思念友人有感而發(fā)作此詩(shī)，故“隱者”也是指詩(shī)人自己；B從“心隨雁飛滅”是說(shuō)詩(shī)人的心緒是隨著大雁飛去而飄遠(yuǎn)了，從“愁因薄暮起”可以知道作者在這種黃昏中生發(fā)出淡淡愁緒。而“破滅之感”程度太重，與整首詩(shī)懷念友人，淡淡愁緒的意境不合；C開(kāi)篇點(diǎn)題為“自怡悅”，全詩(shī)都在一種比較閑適的氛圍中展開(kāi)。但是有“愁因薄暮起”一句，可以說(shuō)作者在黃昏之中有一些愁緒，只是沒(méi)到“悲傷”這種程度；D“共醉重陽(yáng)節(jié)”是美好的期望，而登高懷念友人是這首詩(shī)思緒的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)尾也收束到對(duì)友人的思念中去；E全詩(shī)語(yǔ)言并不晦澀，并不追求刻意的工巧，其中“時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月?！彼木涓且约捌浜?jiǎn)練的語(yǔ)言，就描繪了一幅黃昏歸家晚景，且詩(shī)人懷故友而登高，望飛雁而孤寂，臨薄暮而惆悵，處清秋而發(fā)興，希望摯友到來(lái)一起共度佳節(jié)，情感順暢自然，飽滿真摯。）

11“語(yǔ)淡”在這里體現(xiàn)為語(yǔ)言平淡，不極力描摹，簡(jiǎn)練地勾勒出從山上四下遠(yuǎn)眺的場(chǎng)面；意深是說(shuō)意境悠遠(yuǎn)，既能顯示出農(nóng)村的靜謐氣氛，又能表現(xiàn)出自然界的優(yōu)美景象，情景交融，在一幅日暮歸家的圖景中寄托了詩(shī)人高雅的志趣。

【答案解析】這里要理解這幅圖景中的意蘊(yùn)，村人勞動(dòng)一日，三三兩兩逐漸歸來(lái)。他們有的行走于沙灘，有的坐歇于渡頭。顯示出人們的行動(dòng)從容不迫，帶有幾分悠閑。再放眼向遠(yuǎn)處望去，一直看到“天邊”，那天邊的樹(shù)看去細(xì)如薺菜，而那白色的沙洲，在黃昏的朦朧中卻清晰可見(jiàn)，似乎蒙上了一層月色?！皻w”“暮”“月”都可以構(gòu)成日暮歸家的文學(xué)母題，由此寄托了作者高遠(yuǎn)清幽的境界。

12.（1）恨別鳥(niǎo)驚心；鷙鳥(niǎo)之不群兮；黃鶴之飛尚不得過(guò)。（2）今其智乃反不能及，其可怪也歟（3）足蒸暑土氣 背灼炎天光

（4）今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師 13．C

選項(xiàng)中A項(xiàng)中秋水問(wèn)棉花錢(qián)主要是希望金保將錢(qián)用來(lái)養(yǎng)魚(yú)，并不是想用錢(qián)為他們辦婚事；B項(xiàng)對(duì)人物“不思進(jìn)取、膽小無(wú)能”的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確；D項(xiàng)錯(cuò)在“詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰住鄙希^(guò)分拔高了主題。

14．（5分）寫(xiě)出水的清澈和環(huán)境的清幽,側(cè)面烘托秋水善良美好的心靈、勤勞（能干）的品格、充滿活力的形象，與下文秋水指著水塘說(shuō)的話相照應(yīng)，也為寫(xiě)秋水建議金保承包水塘的情節(jié)作鋪墊。

15．（6分）塑造以金保為代表的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年形象，（作者塑造的人物形象概括，1分）金保投稿、學(xué)修理都失敗了，想創(chuàng)業(yè)致富缺少勇氣與決心，最后在未婚妻的鼓勵(lì)下重新找到了奮斗的目標(biāo)。（情節(jié)分析，1分）作者借此肯定年輕一代的農(nóng)民有理想有追求，同時(shí)揭示他們創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，有畏難情緒。啟示讀者，人不僅要有理想有追求，而且要審時(shí)度勢(shì)，找準(zhǔn)自身的定位(或者“創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的，還要有科學(xué)的頭腦與眼光”“在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到失敗不應(yīng)氣餒，要有克服困難的勇氣與決心”)

五答案：

（1）木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍囕?，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫(huà)的一般的標(biāo)準(zhǔn)了。

（2）所以木材經(jīng)墨線比量過(guò)就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。

（3）借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

（4）堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。

（5）（如果）刻幾下就停下來(lái)了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。

（6）蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。

第二篇：2014年高二暑期語(yǔ)文作業(yè)

暑期語(yǔ)文作業(yè)

（1）閱讀規(guī)定名著中的兩本，《三國(guó)演義》和《高老頭》。留下讀書(shū)筆記，1000字，積累本上。

（2）做人物素材積累5則，每則不少于2000字。寫(xiě)在積累本或打印稿貼于積累本。9月1日交。

示例：

一、蘇武 人物事略（略）

出使匈奴意外事變自殺未遂怒斥衛(wèi)律窖中受饑流放北海蘇武歸國(guó)名家點(diǎn)評(píng)（略）

（漢）班固：（唐）李白：（《蘇武》）（唐）溫庭筠：（《蘇武廟》）（元）張養(yǎng)浩：（《蘇武》）素材運(yùn)用（略）

話題1：遭遇挫折和放大痛苦

材料加工：（高考作文精彩段落）

暑期語(yǔ)文作業(yè)

（1）閱讀規(guī)定名著中的兩本，《三國(guó)演義》和《高老頭》。留下讀書(shū)筆記，1000字，積累本上。

（2）做人物素材積累5則，每則不少于2000字。寫(xiě)在積累本或打印稿貼于積累本。9月1日交。

示例：

一、蘇武 人物事略（略）

出使匈奴意外事變自殺未遂怒斥衛(wèi)律窖中受饑流放北海蘇武歸國(guó)名家點(diǎn)評(píng)（略）

（漢）班固：（唐）李白：（《蘇武》）（唐）溫庭筠：（《蘇武廟》）（元）張養(yǎng)浩：（《蘇武》）素材運(yùn)用（略）

話題1：遭遇挫折和放大痛苦

材料加工：（高考作文精彩段落）

暑期語(yǔ)文作業(yè)

（1）閱讀規(guī)定名著中的兩本，《三國(guó)演義》和《高老頭》。留下讀書(shū)筆記，1000字，積累本上。

（2）做人物素材積累5則，每則不少于2000字。寫(xiě)在積累本或打印稿貼于積累本。9月1日交。

示例：

一、蘇武 人物事略（略）

出使匈奴意外事變自殺未遂怒斥衛(wèi)律窖中受饑流放北海蘇武歸國(guó)名家點(diǎn)評(píng)（略）

（漢）班固：（唐）李白：（《蘇武》）（唐）溫庭筠：（《蘇武廟》）（元）張養(yǎng)浩：（《蘇武》）素材運(yùn)用（略）

話題1：遭遇挫折和放大痛苦

材料加工：（高考作文精彩段落）

第三篇：高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案

高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案4篇

【導(dǎo)語(yǔ)】因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計(jì)劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。東星資源網(wǎng)高二頻道為你整理了《高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案》，助你金榜題名！

【篇一】高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案

1、錯(cuò)誤。句中“巧奪天工”這個(gè)成語(yǔ)使用不當(dāng)?！扒蓨Z天工”是指人工的精巧勝過(guò)天然。而“蒼山如屏，洱海如鏡”是天然，不能用“巧奪天工”作評(píng)價(jià)。

2、錯(cuò)誤。蕓蕓眾生，佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。前面不能用數(shù)量詞修飾。）

3、正確。胸?zé)o城府：為人坦率，沒(méi)有心機(jī)。

4、錯(cuò)誤。“當(dāng)務(wù)之急”和“目前”重復(fù)。

5、錯(cuò)誤。危言危行：指說(shuō)話和行為都很正直。

6、正確。“蔚然成風(fēng)”：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。

7、錯(cuò)誤。“劍拔弩張”：形容形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)，可用“唇槍舌劍”。

8、錯(cuò)誤。“江河日下”：比喻情況一天天壞下去。

9、錯(cuò)誤。“罄竹難書(shū)”：比喻事實(shí)（多指罪惡）很多，難以說(shuō)完。

10、錯(cuò)誤。“慷慨解囊”：毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人，針對(duì)的是別人而不是自己。在句中使用對(duì)象有誤。

11、錯(cuò)誤。“狗尾續(xù)貂”指拿不好的東西補(bǔ)接在好的東西后頭，不適用于“改編”。

12、正確。聽(tīng)得次數(shù)多了，熟悉得能詳盡說(shuō)出來(lái)。

13、錯(cuò)誤。“拍手稱快”拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。該句宜用“拍手叫絕”或“拍案叫絕”。

14、錯(cuò)誤。翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)常或玩弄權(quán)術(shù)。

15、錯(cuò)誤。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。

16、正確。炙手可熱：手一挨近就感覺(jué)熱，比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。

17、錯(cuò)誤。“行云流水”比喻自由不拘執(zhí)，多指文章、歌聲等。

18、錯(cuò)誤。感同身受：指心里感激得就像自己親身受到恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。用于此處，語(yǔ)境不符。

19、錯(cuò)誤。“萍水相逢”：比喻素不相識(shí)的人偶遇，用于初識(shí)。用在此處不當(dāng)。

20、錯(cuò)誤。“一文不名”是指一分錢(qián)也沒(méi)有，很窮困，而不是不值錢(qián)。

21、錯(cuò)誤。“不足為訓(xùn)”：指不能當(dāng)作效法的典范或法則。

22、錯(cuò)誤。“長(zhǎng)此以往”：老是這樣下去，多就不好的情況說(shuō)。在句中使用感情色彩不當(dāng)。

23、錯(cuò)誤。“身無(wú)長(zhǎng)物”形容貧窮，一無(wú)所有。

24、錯(cuò)誤。“目無(wú)全?！毙稳輰?duì)事物了如指掌，處理起來(lái)極其熟練，也形容技藝高超，得心應(yīng)手，此處把“目無(wú)全牛”誤作“目無(wú)全局”。

25、錯(cuò)誤。“自怨自艾”用于悔恨自己的錯(cuò)誤。一方面，考取不同學(xué)校，不是錯(cuò)誤；另一方面，成語(yǔ)后面不能帶賓語(yǔ)，“自怨自艾”后面不能帶“命運(yùn)不佳”這一賓語(yǔ)。

26、錯(cuò)誤。“當(dāng)仁不讓”指對(duì)于應(yīng)做之事要勇于承擔(dān)而不推諉；而句中明星們是在爭(zhēng)奪一種獎(jiǎng)項(xiàng)，而不是勇于承擔(dān)一種責(zé)任和履行一種義務(wù)，用“當(dāng)仁不讓”不妥。

【篇二】高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案

一、選擇題。

1.選C。A項(xiàng)條分縷析（lǘ）為lǚ，圈養(yǎng)（quān）為juàn；B項(xiàng)牛虻（máng）為méng；D項(xiàng)探本溯源（shuò）為sù。

2.選D。A項(xiàng)中不掘不撓（ráo）為náo，B項(xiàng)中女?huà)z（wō）為wā，C項(xiàng)中恫嚇（xià）為hè。

3.選B。A項(xiàng)刪、膻、潸都讀“shān”，秈讀“xiān”；B項(xiàng)箋、殲、緘、間、都讀“jiān”；C項(xiàng)飆、彪念“biāo”，鰾念“biào”，剽念“piāo”；D項(xiàng)血、謔讀“xuè”，噱、穴讀“xué”。

4.選B。本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、形近音異字的讀音。作答字音題首先需要仔細(xì)審題，明確題意，是選相同還是不同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語(yǔ)，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨。B項(xiàng)中每對(duì)讀音都不相同，分別是cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。A項(xiàng)每對(duì)讀音分別是shí/zhì，mó/mú，bō。C項(xiàng)每對(duì)讀音分別是jiān，rú，guǎng/kuàng。D項(xiàng)每對(duì)讀音分別是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。

5.選C。A項(xiàng)捕（pǔ）風(fēng)捉影為bǔ，B項(xiàng)嚼（jué）舌頭為jiáo，D項(xiàng)模（mó）具為mú。

6.選B。A項(xiàng)“探囊取物”用來(lái)比喻事情極容易辦成（多用于事物）；B項(xiàng)“量入為出”意思為根據(jù)收入的情況確定支出的多少；C項(xiàng)“異曲同工”意思為曲調(diào)雖然不同，但演的同樣精彩。該詞側(cè)重指采用不同的方法，做法可以取得同樣好的效果；D項(xiàng)“出人意表”意思為出人意料，是表示出乎于人們的意料之外，著重在當(dāng)事人對(duì)事物情況事先已有所估計(jì)，只不過(guò)事實(shí)和所估計(jì)的恰好相反。

7.選C。A項(xiàng)“無(wú)傷大雅”意思是對(duì)主要方面沒(méi)有妨害，根據(jù)語(yǔ)境中王老師的性情，譚校長(zhǎng)的玩笑只能是“無(wú)傷大雅”；B項(xiàng)“絡(luò)繹不絕”指（人、馬、車、船等）前后相接，連續(xù)不斷。這里指人的集體——外國(guó)藝術(shù)團(tuán)不斷來(lái)到中國(guó)，故用“絡(luò)繹不絕”妥當(dāng)；C項(xiàng)“各盡所能”指人盡其所能地做某事，而語(yǔ)境中，“各盡所能”形容的主體是“美國(guó)博物館的收費(fèi)”，并非指人，故這里用該詞不妥；D項(xiàng)“伯仲之間”比喻事物不相上下，“伯仲”指兄弟的次序，“老大”叫“伯”，“老二”叫“仲”，這里用來(lái)形容水平接近的三個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員比較妥當(dāng)。

8.選D。A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來(lái)，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來(lái)；魚(yú)龍混雜：魚(yú)和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。此題中用于出現(xiàn)的問(wèn)題方面，因而不能用比喻好人和壞人混在一起魚(yú)龍混雜替換；B清規(guī)戒律：清規(guī)—佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，戒律—教徒必須遵守的生活準(zhǔn)則，泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。本題語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)她創(chuàng)作的自由，不受約束，而不涉及法律條文等，因而不能替換；C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說(shuō)慶幸得很。形容人們?cè)趹n困中獲得喜訊時(shí)高興和喜悅的神態(tài)；彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用于貶義。語(yǔ)境中沒(méi)有貶義；D顧此失彼：顧了這個(gè)，顧不了那個(gè)，形容頭緒太多，不能兼顧，與“捉襟見(jiàn)肘”意思頗為相近；捉襟見(jiàn)肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。二者在此句中用于火箭隊(duì)缺少主力姚明后，內(nèi)線空虛從而防守出現(xiàn)忙亂的情況作用是一樣的。

9.選C。本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析，需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。C項(xiàng)“淋漓盡致”形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說(shuō)的是書(shū)法風(fēng)格各異，充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美，用“淋漓盡致”非常準(zhǔn)確。而A項(xiàng)“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。用來(lái)形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語(yǔ)，感情色彩不對(duì)。B項(xiàng)“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說(shuō)的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。D項(xiàng)“不恥下問(wèn)”意為不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。而句中說(shuō)的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請(qǐng)教，不存在地位高低、知識(shí)多少的問(wèn)題，使用不當(dāng)。

10.選B。A項(xiàng)漁翁得利，指兩者爭(zhēng)持不下，讓第三者獲得利益，該詞偏重于從別人的爭(zhēng)斗中獲得利益；C項(xiàng)杞人憂天，指完全沒(méi)有必要的或沒(méi)有根據(jù)的憂慮和擔(dān)心；D項(xiàng)煞有介事，指裝模作樣，好像真的有這回事似的；B項(xiàng)竭澤而漁比喻只顧眼前利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也比喻殘酷榨取，不留余地。

11.選A。B項(xiàng)中“中風(fēng)發(fā)作”與“疾病”沒(méi)有從屬關(guān)系，應(yīng)該為“中風(fēng)”；C項(xiàng)表意不明，中間應(yīng)用連詞連接；D項(xiàng)屬于句式雜糅。

12.選C。A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“具有”與“藝術(shù)享受”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“實(shí)施”不能和賓語(yǔ)“實(shí)事”搭配；D項(xiàng)屬“句式雜糅”，“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課”中將“擠滿了很多村民”和“村民來(lái)聽(tīng)課”這兩句話意思，硬放在一句中說(shuō)，造成不通順及語(yǔ)意含混。

13.選A。B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；C表述不周，屬于兩面對(duì)一面問(wèn)題，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”；D重復(fù)累贅，刪除“毫無(wú)例外地”。

14.選D。本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。D項(xiàng)是正確的句子。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。

15.選C。A項(xiàng)有兩處錯(cuò)誤，一處成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，“再現(xiàn)了……的場(chǎng)面”，可通過(guò)提取句子主干找出這個(gè)語(yǔ)??；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“做”與“行為”不搭配，可改為“做……事”；D項(xiàng)歧義，“許多學(xué)校老師和同學(xué)”，有兩種理解，一是指“許多學(xué)?！钡睦蠋熀屯瑢W(xué)，二是指我校的“許多老師和同學(xué)”，可把“學(xué)校”二字刪去。

二、詩(shī)歌鑒賞。

16、宋神宗元豐五年（1082），秦觀應(yīng)禮部試，落第罷歸。賦《畫(huà)堂春》。這首詞就是寫(xiě)他落第后的不快心情。應(yīng)是一首傷春之作。

（1）上闕通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。

（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答“動(dòng)作描寫(xiě)”也可。用“撚花”、“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。

17、（1）這首詩(shī)通過(guò)繁露、寒月、疏竹、石泉、山鳥(niǎo)等意象，生動(dòng)地勾畫(huà)出了幽深、寂靜的月夜景色，營(yíng)造了凄清、寂寞的意境。

（2）以動(dòng)襯靜。用越遠(yuǎn)越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥(niǎo)鳴，反襯環(huán)境的清遠(yuǎn)、幽靜和空曠，渲染了靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)愁苦的心情。

18、默寫(xiě)略

四、古文閱讀。

19.D（難：認(rèn)為困難。例：1.今不行禮于衛(wèi)，而藩其君舍以難之。--《左傳》。2.是以圣人猶難之。--《道德經(jīng)》。A.贊譽(yù)。B.例：有的放矢。C.例：籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。--《鴻門(mén)宴》）

20.C（①⑥有誤）

21.B（不是“主動(dòng)請(qǐng)纓”，而是奉詔使遼）

22.⑴宰相很贊賞他的志向，讓他任明州通判。（“善”1分，“以”1分，句意通暢1分）⑵適逢審理太學(xué)生虞蕃訴訟一案，（許將）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將。（“治”1分，“釋諸生無(wú)罪者”倒裝句1分，“因”1分）⑶（章惇）與蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虛構(gòu)罪名，降職流放元祐黨諸臣，并上奏要掘元祐黨首司馬光墓。（省略1分；“羅織”1分；“貶謫”1分）

五、現(xiàn)代文閱讀。

23.指靠近灘上那一片客觀存在的蘆葦；也指作者從蘆葦?shù)耐庠谛蜗笕ヌ骄刻J葦?shù)膬?nèi)在精神。這種走近，不僅有軀體上的親近，更有生命和心靈的親近或思想和行為剎那間的親近】

24.【作者在第③節(jié)中運(yùn)用了擬人、排比和對(duì)比的修辭手法，由對(duì)蘆葦?shù)目陀^描述到主觀抒情，贊美了蘆葦不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)精神，為下文抒發(fā)自己的人生感悟作鋪墊。】

25.【人生會(huì)經(jīng)歷到的種種苦難：有太多的無(wú)可奈何，有太多保持自我的痛苦和迷惘；或是身處沒(méi)有榮譽(yù)的寂寞中，或是遇到誤解和鄙夷的目光等】

26.【①外形不同：解縉筆下的蘆葦是頭重腳輕，作者筆下的蘆葦形態(tài)是枯衰與襤。②生存環(huán)境不同：解縉筆下的蘆葦生長(zhǎng)在墻頭上，沒(méi)有厚實(shí)的根基；作者筆下的蘆葦生長(zhǎng)在泥土中，以厚實(shí)的泥土為根基。③作者的主觀感情不同：雖然都在借物喻人，但解縉是借蘆葦諷刺那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，徒有虛名，夸夸其談的人；作者借蘆葦贊美那些能夠抵御歲月和生活的磨難，具有不屈服惡劣環(huán)境能夠固守人的本性和頑強(qiáng)精神的人。】

[附文言文的譯文]

許將，字沖元，于仁宗嘉祐八年（1063年）中狀元。歐陽(yáng)修讀其賦時(shí)說(shuō)：“君辭氣似沂公（王曾，仁宗景祐間右相），未可量也?！比蚊麨檎褢c軍判官。任期滿后，宋朝廷準(zhǔn)備讓他任試館職。（得館職是當(dāng)時(shí)仕途青云直上的龍門(mén)，也是許多以蔭入仕的人夢(mèng)寐以求的。）許將卻認(rèn)為：“起家為官，本代耕，愿出為地方官，讀所未見(jiàn)書(shū)。”宰相對(duì)他的讀書(shū)志向很贊賞，讓他任明州通判。（宋神宗聽(tīng)說(shuō)這個(gè)狀元愛(ài)讀書(shū)），神宗便召他進(jìn)宮（談話）。神宗（很贊賞他的才能），任命為集賢院校理。由太常寺本當(dāng)轉(zhuǎn)任博士，但神宗又破格提拔他為右正言，第二天入值舍人院，第三天判流內(nèi)銓。這是神宗使用的特別任命，舉朝上下都贊譽(yù)許將的才能。

契丹以20萬(wàn)兵力壓代州境（大舉進(jìn)犯代州），并派使者前來(lái)要求宋朝割讓代州。（過(guò)去契丹與宋朝定期在代州談判），這次原定的宋朝使者不敢去（而輪到當(dāng)年出使遼國(guó)的官員懼不敢行），朝廷因而改派許將去。許將對(duì)神宗說(shuō)：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知，萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體?！痹S將行前到樞密院認(rèn)真地查閱了有關(guān)代州的一切檔案，作了充分準(zhǔn)備。許將來(lái)到代州境時(shí)，契丹人爬滿房上觀看并喊叫：“看南朝狀元?！碑?dāng)許將與契丹人進(jìn)行肄射時(shí)，許將先射中。契丹使者蕭禧在賓館以禮迎接，談判時(shí)，蕭禧果然提起代州事，許將隨問(wèn)隨答，不失國(guó)體?；貋?lái)后把情況報(bào)告神宗，神宗對(duì)許將大加贊賞，先后任許將為知審官西院，尚書(shū)兵部。

又進(jìn)翰林學(xué)士，權(quán)知開(kāi)封府，（神宗對(duì)許將的重用）引起朝臣的忌妒。在審太學(xué)生虞蕃訟學(xué)官一案時(shí)，他（反對(duì)牽連太廣而）釋放了一些無(wú)罪的太學(xué)生，蔡確舒亶借機(jī)陷害許將，把他們父子都抓進(jìn)了御史府，一個(gè)多月才放出來(lái)，許將被降職任蘄州知州。

【篇三】高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分。15小題，30分。

1-5cdcb6-10cdbc11-15dacab

二、中國(guó)古代文學(xué)（文化）部分。37小題，74分。

16-20ddbbc21-25accca26-30caabb

31-35abca36-40ccab41-45cdbcb

46-50dddca51-52bc

三、中國(guó)四大古典小說(shuō)部分。13小題，26分。

53-55dba56-60accab

61-65cbabc

四、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分。5小題，10分。

66-70ddabb

五、外國(guó)文學(xué)部分。15小題，30分。

71-75bcbbd76-80accd81-85ddaab

【篇四】高二寒假語(yǔ)文作業(yè)答案

1、一句話中有了兩個(gè)冒號(hào)，造成關(guān)系不明，層次混亂。“兩個(gè)主題”后的冒號(hào)可以改成逗號(hào)。

2、末句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外，總管全句。

3、“扶貧嗎”后邊要用“?”“哈哈”后邊可以使用感嘆號(hào)。

4、問(wèn)號(hào)應(yīng)放在“同志們”后面，前面用逗號(hào)。

5、選擇問(wèn)句只用一個(gè)問(wèn)號(hào)，選項(xiàng)間用逗號(hào)隔開(kāi)就可。

6、“俗話說(shuō)”后面不必要停頓，后面的冒號(hào)應(yīng)去掉，“嘛”不是熟話的內(nèi)容，是“耿大媽”的語(yǔ)氣詞，所以單后引號(hào)應(yīng)放在“怪”后面。

7、“這座立交橋……怎么建”“那里……怎么辦”都作關(guān)心的賓語(yǔ)，因此“怎么建”后面用逗號(hào)，“怎么辦”后面用句號(hào)。

8、引號(hào)屬于部分引用，句末句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外。

9、“三四里”是聯(lián)合詞組，中間不能用頓號(hào)隔開(kāi)。

10、表示總結(jié)性的話語(yǔ)前用冒號(hào)，因此句中分號(hào)應(yīng)改成冒號(hào)。

11、“中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班”不是書(shū)刊名不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)用引號(hào)。書(shū)名號(hào)一般用在書(shū)名、報(bào)紙名、刊物名、篇章名和電影、樂(lè)曲等文化產(chǎn)品上。

12、省略號(hào)和“等”的作用是相同的，不能同時(shí)使用，應(yīng)去掉其中一個(gè)。

13、錯(cuò)，括號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)，因?yàn)椤坝袃砷g的墻都倒塌了一半”不屬于注釋“教室前”的句中括號(hào)，是具有補(bǔ)充性質(zhì)的故改為破折號(hào)。

14、對(duì)，這分號(hào)用得正確，這是全句中的停頓，而前后又是并列關(guān)系。

15、錯(cuò)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，說(shuō)話人在中間。

16、錯(cuò)，錯(cuò)用頓號(hào)，混淆了大小并列的界限。“持有有毒藥品”和“等植物”后的頓號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)。

17、項(xiàng)中一句話中有了兩個(gè)冒號(hào)，造成關(guān)系不明，層次混亂。“兩個(gè)主題”后的冒號(hào)可以改成逗號(hào)。

18、項(xiàng)句末句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外，總管全句。

19、項(xiàng)“扶貧嗎”后邊要用“?”“哈哈”后邊可以使用感嘆號(hào)。）

20、對(duì)。

21、錯(cuò)，頓號(hào)的誤用，規(guī)模小后的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

22、對(duì)。

23、錯(cuò)，非疑問(wèn)句，句末應(yīng)為句號(hào)；

24、錯(cuò)，句內(nèi)括號(hào)的誤用，當(dāng)句內(nèi)括號(hào)的注釋語(yǔ)的有標(biāo)點(diǎn)時(shí)，最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)與嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。

25、對(duì)。

26、錯(cuò)，第二個(gè)《教師口語(yǔ)》作為新增的課程使用書(shū)名號(hào)不當(dāng)。

27、錯(cuò).“他就以鬼神為餌”后應(yīng)用分號(hào)。

28、錯(cuò).“制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高”第二三個(gè)頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)以區(qū)別層次。

29、錯(cuò)，“煩惱”后面的逗號(hào)應(yīng)該改為頓號(hào)；

30、對(duì)。

31、錯(cuò)，“先鑿哪面墻呀”后面的逗號(hào)應(yīng)該改為問(wèn)號(hào)，因?yàn)檫@句話也是一個(gè)問(wèn)題；

32、錯(cuò)，“等等”不能和省略號(hào)并列，應(yīng)該去掉“等等”或省略號(hào)。

33、錯(cuò)，中“由誰(shuí)定、如何定、定多少?”應(yīng)該修改為“由誰(shuí)定，如何定，定多少，”，這是因?yàn)檫@幾個(gè)詞組是謂語(yǔ)性質(zhì)的，而它與“景區(qū)門(mén)票”合在一起作了“都需要充分論證”的主語(yǔ)，實(shí)際上總的句子在這里是陳述性質(zhì)的。

34、錯(cuò)，應(yīng)該將句末的句號(hào)放在引號(hào)之內(nèi)，因?yàn)檫@是完全引用。

35、對(duì)。

36、錯(cuò)，應(yīng)該有兩個(gè)地方要修改，一是《當(dāng)代文壇大家文庫(kù)》，這里的書(shū)名號(hào)應(yīng)該修改為引號(hào)，我們說(shuō)書(shū)名號(hào)一般用在具體的書(shū)名和文章篇名上；二是“這些書(shū)”前面的這個(gè)逗號(hào)應(yīng)該修改為句號(hào)，因?yàn)榍懊娴拿疤?hào)只能管到這里為止。

第四篇：高二語(yǔ)文作業(yè)

10月15日高二周末語(yǔ)文作業(yè)

劉序偉 劉波設(shè)計(jì)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

(一)論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l—3題。

①李白、杜甫那樣的偉大詩(shī)人的出現(xiàn)，是有原因的。春秋時(shí)期的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》（尤其是《國(guó)風(fēng)》）和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)歌（尤其是屈原的《離騷》），開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種風(fēng)格的詩(shī)歌傳統(tǒng)的先河。后來(lái)，曹操父子的大力提倡，聲韻調(diào)分析方法的引進(jìn)，南北朝詩(shī)人在聲韻格律上的講究和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累等等，都為李白杜甫的出現(xiàn)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的條件。李白和杜甫，都是站在前人搭好的臺(tái)子上的詩(shī)歌巨人。②李白杜甫生活的時(shí)代，由唐太宗奠定的文藝政策，是無(wú)比寬松的。詩(shī)人們寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，朝廷不加任何限制，沒(méi)有任何要求。譏諷皇家奢靡、批評(píng)朝政、批判制度、揭露社會(huì)黑惡、鞭撻官吏貪婪，都不會(huì)惹禍上身。唐代以詩(shī)賦取士的科舉制度、眾多皇帝后妃王公將相加入作詩(shī)者行列、詩(shī)歌是唐朝最重要的文藝娛樂(lè)樣式等等文化環(huán)境因素，使得詩(shī)人能夠成為當(dāng)時(shí)社會(huì)耀眼的明星，給予他們必要的成就感和榮譽(yù)感。成就感和榮譽(yù)感，可以源源不斷地轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌創(chuàng)作的動(dòng)力。唐朝對(duì)外開(kāi)放，外國(guó)商人、文化人云集長(zhǎng)安，使得詩(shī)人們眼界開(kāi)闊，心胸廣大；價(jià)值觀念多元化，審美理念國(guó)際化，這些又使得詩(shī)人們的作品更加大氣雋永，傳之久遠(yuǎn)。太平日久，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人民的物質(zhì)生活空前富足，“九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出??宮中圣人奏云門(mén)，天下朋友皆膠漆”。這使得包括李白杜甫在內(nèi)的唐代詩(shī)人少年時(shí)代有機(jī)會(huì)接受良好的文化教育，青年時(shí)代能到處游歷，接受自然山水之美的熏陶，廣交朋友，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，切磋詩(shī)歌藝術(shù)，豐富內(nèi)心精神世界。

③個(gè)人方面，杜甫學(xué)習(xí)詩(shī)歌的刻苦精神廣為人知。有詩(shī)為證：“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。就是給許多人留下瀟灑飄逸印象的李白，在詩(shī)歌藝術(shù)上，也是有遠(yuǎn)大志向、下過(guò)苦功夫的。從《古風(fēng)》（其一）中可以略見(jiàn)一二：“大雅久不作，吾衰竟誰(shuí)陳”，“自從建安來(lái)，綺麗不足珍”，“我志在刪述，垂輝映千春。希圣如有立，絕筆于獲麟”。

④當(dāng)然，原因遠(yuǎn)不止這些，但是，李白杜甫只有兩個(gè)。理論充其量只是產(chǎn)生李白杜甫的可能性，而不是產(chǎn)生李白杜甫的必然性。⑤當(dāng)今中國(guó)，有十幾億人口，數(shù)量是唐朝全盛時(shí)期的二十余倍，許多方面的條件（例如交通、旅游）遠(yuǎn)比唐朝要好，但仍然未能出現(xiàn)李白杜甫那樣的在中國(guó)文學(xué)史上有超一流成就與地位、具有國(guó)際影響的文學(xué)家，確實(shí)值得我們深入反思。

1.下列對(duì)于“李白杜甫那樣的偉大詩(shī)人”在唐代出現(xiàn)的原因，表述不正確的一項(xiàng)是

A.從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》與《離騷》以來(lái)，歷朝各代詩(shī)歌創(chuàng)作與理論的積累，都為李白杜甫的出現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了充分的條件。

B.唐代文藝政策非常寬松，朝廷對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作，沒(méi)有任何要求和限制，他們可以自由地 表達(dá)思想，批判現(xiàn)實(shí)，而不必?fù)?dān)心惹禍上身。

C.詩(shī)賦既是唐代科舉取士的依據(jù)，又是重要的文藝娛樂(lè)樣式；詩(shī)人憑借寫(xiě)詩(shī)也可以成為耀眼的明星，從而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)作動(dòng)力。

D.個(gè)人的努力是不可或缺的，杜甫學(xué)習(xí)詩(shī)歌的刻苦精神是廣為人知的，瀟灑飄逸的李白，在詩(shī)歌藝術(shù)上也有遠(yuǎn)大志向，下過(guò)苦功夫。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.李白、杜甫繼承了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，受到了魏晉南北朝詩(shī)歌的影響，就取得了遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就。

B.唐代的詩(shī)歌大氣雋永，傳之久遠(yuǎn)，這和唐朝對(duì)外開(kāi)放有著密切的關(guān)系，也得益于詩(shī)人們眼界開(kāi)闊，價(jià)值觀念多元化，審美理念國(guó)際化。

C.許多唐人的詩(shī)句，反映出唐代社會(huì)太平日久、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活富足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這些為詩(shī)歌的發(fā)展與詩(shī)人的成長(zhǎng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

D.唐代詩(shī)人能接受良好的文化教育，游歷四方，接受自然山水之美的熏陶，能廣交朋友，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，切磋詩(shī)歌藝術(shù)，豐富內(nèi)心的精神世界。

3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.李白、杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作取得巨大的成就，其中的原因可以從藝術(shù)積累、時(shí)代環(huán)境和個(gè)人努力等諸多方面來(lái)解釋。

B.李白、杜甫的出現(xiàn)，原因是多方面的、綜合的，但這些原因充其量只是產(chǎn)生李白杜甫的可能性，而不是必然性。

C.當(dāng)今中國(guó)人口數(shù)量是唐朝全盛時(shí)期的二十余倍，交通、旅游等遠(yuǎn)比唐朝要好，應(yīng)該說(shuō)具備了出現(xiàn)杰出詩(shī)人的物質(zhì)條件。

D.中國(guó)當(dāng)今未能出現(xiàn)在文學(xué)史上有超一流成就與地位、具有國(guó)際影響的文學(xué)家，原因恐怕主要得從文學(xué)傳統(tǒng)、政治環(huán)境等方面去尋找。

（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）

鮑勃·迪倫：迷人之謎

鮑勃·迪倫是誰(shuí)？

1985年，電影導(dǎo)演斯科特·科恩采訪鮑勃·迪倫時(shí)這樣描述他：桂冠詩(shī)人，身穿摩托夾克的先知，神秘的游民，衣衫襤褸的拿破侖，一個(gè)猶太人，一個(gè)基督徒，無(wú)數(shù)的矛盾集合體。完全不為人所知，像一塊滾石。他曾經(jīng)被分析、定級(jí)、分類，釘在十字架上，定義、剖析、調(diào)查、檢驗(yàn)、拒絕；但是從來(lái)沒(méi)有被弄明白過(guò)。1941年5月24日，迪倫出生于美國(guó)明尼蘇達(dá)州，原名羅伯特·艾倫·齊默曼。少年時(shí)他便顯示出音樂(lè)天賦，10歲自學(xué)了吉他、鋼琴、口琴等樂(lè)器。高中時(shí)，他就加入了一個(gè)小型搖滾樂(lè)隊(duì)。

1959年，他進(jìn)入明尼蘇達(dá)大學(xué)。同年，他讀到杰克·凱魯亞克的《在路上》，也讀到另一本“垮掉的一代”的著作《裸體午餐》。他說(shuō)：“我完全愛(ài)上垮掉的一代、波希米亞、咆哮那群人、凱魯亞克、金斯堡、柯索、費(fèi)林格提??他們對(duì)我的影響就如同貓王對(duì)我的影響一樣。”也許是受到某種感召，這個(gè)少年在剛滿20歲時(shí)從大學(xué)輟學(xué)，孤身一人來(lái)到紐約，即將開(kāi)始一段美國(guó)民謠的傳奇。去紐約之前，他給自己起了“迪倫”的藝名。

1962年，他發(fā)行處女專輯《鮑勃·迪倫》。1963年，他第二張專輯中的《答案在風(fēng)中飄》成為20世紀(jì)中下葉美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)和反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的“圣歌”。

1964年，《時(shí)代變了》發(fā)行，被認(rèn)為是迪倫的“抗議專輯”。他的朋友艾倫·金斯堡在聽(tīng)到那首《暴雨將至》時(shí)號(hào)啕大哭，“薪火傳承到了新的一代，從早期的波西米亞和垮掉的一代，到尋找光明和自我激勵(lì)的這批年輕人。這些詩(shī)詞簡(jiǎn)直就像《圣經(jīng)》箴言一樣，撼動(dòng)人心?！薄洞鸢冈陲L(fēng)中飄》和《暴雨將至》等作品，使他迅速成為民權(quán)運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)代言人。這些表達(dá)對(duì)核武器軍備賽的擔(dān)憂，以及有關(guān)貧困、種族歧視、監(jiān)獄、沙文主義、戰(zhàn)爭(zhēng)、反思原教旨主義等內(nèi)容的歌曲，迪倫只花了20個(gè)月就全部寫(xiě)完了。

此后，他對(duì)于加之于身的各種標(biāo)簽都感到厭倦，刻意要與60年代轟轟烈烈的反叛文化運(yùn)動(dòng)保持距離，他說(shuō)：“我不想再為任何人寫(xiě)歌，不想成為什么代言人，我只想從我的內(nèi)在出發(fā)來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)?！?964年另一張專輯《鮑勃·迪倫的另一面》中，已經(jīng)不見(jiàn)抗議歌曲的影子。

“我不是任何一代人的宴會(huì)司儀”，當(dāng)人們期待迪倫能成為民權(quán)運(yùn)動(dòng)的旗幟時(shí)，他這樣回答。他走了另一個(gè)極端——1965年的新港音樂(lè)節(jié)上，鮑勃·迪倫給民謠音樂(lè)插上了電。1965年美國(guó)迎來(lái)了抗議運(yùn)動(dòng)的高潮，迪倫卻帶上一把電吉他，給一個(gè)彷徨的時(shí)代診斷了病癥：“那是一種什么樣的感覺(jué)？是一種什么樣的感覺(jué)！你孑然一身，你無(wú)家可歸，你默默無(wú)聞，像一顆滾石。”這首收錄在專輯《重返61號(hào)公路》里的搖滾樂(lè)，叫做《像一塊滾石》，幾十年后被《滾石》雜志評(píng)為500年來(lái)最佳歌曲的第一名。當(dāng)時(shí)，迪倫不僅在政治上被視為脫逃的懦夫，也被視為民謠的叛徒。但對(duì)迪倫來(lái)說(shuō)，這首歌不僅意味著他找到了文學(xué)和音樂(lè)間的通道，更意味著一場(chǎng)掙脫——從一個(gè)“抗議歌手”的軀殼逃往自己靈魂深處。此時(shí)，他的興趣轉(zhuǎn)移到了詩(shī)歌和小說(shuō)上，因?yàn)檫@不受歌詞長(zhǎng)度限制。他呆在紐約的公寓里，埋首大堆書(shū)籍，陷入了瘋狂的詩(shī)歌閱讀中，讀蘭波也讀布萊希特，喜歡艾略特，還曾為愛(ài)倫·坡的《鐘》譜上吉他曲?！拔揖瓦@樣訓(xùn)練自己的思維，丟掉不好的習(xí)慣，并學(xué)著讓自己沉靜下來(lái)。我讀了整本的拜倫的《唐璜》，從開(kāi)始到結(jié)束都集中精神，同時(shí)還有柯勒律治的《忽必烈汗》?！?70年代末，當(dāng)嬉皮士文化與政治風(fēng)潮過(guò)去后，人們更關(guān)注他的詩(shī)歌天賦。

1996年鮑勃·迪倫正式獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，“垮掉的一代”中最杰出的作家艾倫·金斯堡在推薦信中寫(xiě)道：“他的作品幫我們恢復(fù)了音樂(lè)與詩(shī)歌之間至關(guān)重要的聯(lián)系?！?/p>

迪倫的文學(xué)傳統(tǒng)是深厚的。2000年，曾被譽(yù)為“每個(gè)詩(shī)人夢(mèng)寐以求的評(píng)論家”的克里斯朵夫·瑞克斯曾在迪倫演出后臺(tái)問(wèn)他最近讀什么書(shū)，迪倫脫口而出：莎士比亞。瑞克斯后來(lái)撰寫(xiě)了《迪倫對(duì)原罪的先見(jiàn)之明》，將迪倫稱為“當(dāng)代美國(guó)最好的用詞專家”。

80年代至今，迪倫逐漸減少了發(fā)行唱片的數(shù)量，他全身心愛(ài)上了巡回演出，重新回到了行吟歌手的傳統(tǒng)。懷舊者鮑勃·迪倫，用巡演的方式，做回了一個(gè)吟游詩(shī)人。事實(shí)上，這才是偉大文學(xué)的源頭所在——無(wú)論是西方的《荷馬史詩(shī)》還是東方的《詩(shī)經(jīng)》，文學(xué)最初是用來(lái)歌唱的。

歌唱者本就是詩(shī)人，而詩(shī)人鮑勃·迪倫的靈魂，也是文學(xué)的靈魂。

（選自2016年10月15日《新京報(bào)·書(shū)評(píng)周刊》，有刪改）

相關(guān)鏈接：

①在諾獎(jiǎng)歷史上，曾數(shù)次把獎(jiǎng)項(xiàng)授予“非文學(xué)”人士，最出名的當(dāng)屬英國(guó)哲學(xué)家伯特蘭·羅素（1950年）和英國(guó)首相溫斯頓·丘吉爾（1953年），而2015年的諾獎(jiǎng)得主阿列克謝耶維奇，嚴(yán)格意義上也是一個(gè)記者，并非作家。但是，把文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給一個(gè)歌手，卻是頭一次。2016年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)給予鮑勃·迪倫的頒獎(jiǎng)辭是：“在偉大的美國(guó)歌曲傳統(tǒng)中創(chuàng)造了新的詩(shī)歌形式?！?/p>

②鮑勃·迪倫的傳記作者戴維·道爾頓稱他為“最多變的靈魂”，但迪倫認(rèn)為：“我確實(shí)從來(lái)都只是我自己：一個(gè)民謠音樂(lè)家，用噙著淚水的眼睛注視灰色的煙霧，寫(xiě)一些在朦朧光亮中漂浮的歌謠?！?/p>

4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．二戰(zhàn)之后，“垮掉的一代”風(fēng)靡美國(guó)，這對(duì)年輕的迪倫有很深刻的影響。這種挑戰(zhàn)體面的傳統(tǒng)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的思想或許催促著迪倫擺脫傳統(tǒng)的教育模式，尋找屬于自己的傳奇。

B．作為“垮掉的一代”作家群中的代表，艾倫·金斯堡在思想上與迪倫產(chǎn)生了高度共鳴，非?？隙ǖ蟼愐魳?lè)的價(jià)值與意義。

C．搖滾樂(lè)《像一塊滾石》是迪倫的代表作，它體現(xiàn)了歌手對(duì)自身靈魂的探索，使迪倫迅速成為民權(quán)運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)代言人。

D．音樂(lè)與文學(xué)對(duì)于迪倫來(lái)說(shuō)，具有相通性，都意義非凡，兩者的價(jià)值與魅力在他身上得到了圓融體現(xiàn)。

5．作者為什么稱鮑勃·迪倫是“迷人之謎”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）

6．鮑勃·迪倫幾次受到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)青睞的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（5分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10——13題。

陳希亮，字公弼。幼孤好學(xué)，年十六，將從師，其兄難之，使治錢(qián)息三十余萬(wàn)。希亮悉召取錢(qián)者，焚其券而去。業(yè)成，乃召兄子庸、諭使學(xué)，遂俱中天圣八年進(jìn)士第。初，希亮以母老，為縣侍親。母終，服除，為開(kāi)封府司錄司事。期年，殿侍雷甲以兵百余人逐盜竹山，甲不能戢，所至為暴。或疑為盜，告希亮盜入境，且及門(mén)。希亮即勒兵阻水拒之，命持滿無(wú)得發(fā)，士皆植立如偶人。甲射之，不動(dòng)，乃下馬拜請(qǐng)死，吏士皆欲斬甲以徇，希亮獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖。

皇佑元年，移滑州。奏事殿上，仁宗勞之曰：“知卿疾惡，無(wú)懲沈氏子事?！蔽葱?，詔提舉河北便糴。都轉(zhuǎn)運(yùn)使魏瓘劾希亮擅增損物價(jià)。會(huì)河溢魚(yú)池埽，且決，希亮悉召河上使者，發(fā)禁兵捍之。廬于所當(dāng)決，吏民涕泣更諫，希亮堅(jiān)臥不動(dòng)，水亦去，人比之王尊。數(shù)上章請(qǐng)老，不允，移知鳳翔。倉(cāng)粟支十二年，主者以腐敗為憂，歲饑，希亮發(fā)十二萬(wàn)石貸民。有司懼為擅發(fā)，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。于闐使者入朝，過(guò)秦州，經(jīng)略使以客禮享之。使者驕甚，留月余，壞傳舍什器，縱其徒入市掠飲食，民戶皆晝閉。希亮聞之曰吾嘗主契丹使得其情使者初不敢暴橫皆譯者教之吾痛繩以法譯者懼其使不敢動(dòng)矣況此小國(guó)乎乃使教練使持符告譯者曰：“入吾境，有秋毫不如法，吾且斬若?！笔拐咧粒_拜庭下，無(wú)一人嘩者。英宗即位，遷太常少卿。始，州郡以酒相餉，例皆私有之，而法不可。希亮以遺游士之貧者，既而曰：“此亦私也?！币约邑?cái)償之。遂借此上書(shū)自劾，求去不已，坐是分司西京。未幾致仕，卒，年六十四。

（節(jié)選自《宋史·陳希亮傳》）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．希亮聞之曰/吾嘗主契丹/使得其情/使者初不敢/暴橫皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼其/使不敢動(dòng)矣/況此小國(guó)乎/ B．希亮聞之曰/吾嘗主契丹/使得其情/使者初不敢/暴橫皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼/其使不敢動(dòng)矣/況此小國(guó)乎/ C．希亮聞之曰/吾嘗主契丹使/得其情/使者初不敢/暴橫皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼其/使不敢動(dòng)矣/況此小國(guó)乎/ D．希亮聞之曰/吾嘗主契丹使/得其情/使者初不敢暴橫/皆譯者教之/吾痛繩以法/譯者懼/其使不敢動(dòng)矣/況此小國(guó)乎/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)閼語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．服除，服喪期滿。我國(guó)古代的服喪制度有一定的規(guī)格和時(shí)間等規(guī)定，又分為五服.B．便糴是宋朝政府購(gòu)買(mǎi)糧草等戰(zhàn)略物資時(shí)的一種商業(yè)性活動(dòng)，其特點(diǎn)是相對(duì)方便。C．“英宗”屬謚號(hào)，不僅對(duì)皇帝一生的作為給予了評(píng)價(jià)，而且表明這不是開(kāi)國(guó)皇帝。D．致仕，即把祿位還給國(guó)君辭去官職的意思，古人還常用致亊、致政、休致等詞。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．陳希亮孝順母親，敬重兄長(zhǎng)。他幼時(shí)父親去世，后來(lái)為了年邁的母親選擇了擔(dān)任縣令；他不怨恨哥哥在自己從師時(shí)的刁難，仍教導(dǎo)侄子求學(xué)上進(jìn)。

B．陳希亮處亊有度，寬以待人。雷甲沒(méi)能約束好自己追討盜賊的士兵，還親自放箭攻擊官府士兵，陳希亮卻沒(méi)有殺雷甲，只是懲治了十幾個(gè)行暴的人。

C．陳希亮勇?lián)?zé)任，愛(ài)護(hù)百姓。他面對(duì)即將決口的黃河，親自駐守大堤，直到洪水退去；在擔(dān)任鳳翔知府發(fā)生饑荒時(shí)，他又親自借貸幫助受災(zāi)民眾。

D．陳希亮治亊有方，為官淸慎．他幾句話就派人解決了于闃使者在秦州的暴橫行為；對(duì)州郡贈(zèng)送的美酒，他設(shè)法處置并用自己家的財(cái)物進(jìn)行了補(bǔ)償。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）希亮即勒兵阻水拒之，命持滿無(wú)得發(fā)，士皆植立如偶人。

（2）希亮以遺游士之貧者，既而曰：“此亦私也?！?/p>

(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。（11分）池上早秋 唐·白居易

荷芰綠參差，新秋水滿池。

早涼生北檻，殘照下東籬。露飽蟬聲懶，風(fēng)干柳意衰。過(guò)潘二十歲，何必更愁悲。

【注】①825年（唐寶歷元年），白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指直己年邁體衰。③潘岳（247～300），西晉文學(xué)家。童稚時(shí)被稱為神童，太學(xué)讀罷，舉秀才，受賞識(shí)，他只有十七歲。14．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．首聯(lián)緊扣詩(shī)題“早秋”，描繪了一幅秋水滿池、碧波蕩漾，又有荷花菱芰輝映的畫(huà)面。B．“早涼生北檻”突出了早秋的天氣特點(diǎn)，因?yàn)闄跅U本身不會(huì)生涼，而是天氣已生涼意。C．頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥。D．尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似。E．詩(shī)歌前六句寫(xiě)景，在結(jié)尾抒發(fā)了情感，詩(shī)情畫(huà)意，融為一體，堪稱寫(xiě)景詩(shī)的典范之作。15．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

(三)名篇名句默寫(xiě)（5分）

16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)范仲淹說(shuō)“不以物喜，不以己悲”，其實(shí)這種寵辱不驚的心態(tài)，類似莊子在《逍遙游》中的：。(2)毛澤東”自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”以及李白的“大鵬一日乘風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”化用了《逍遙游》中的“

，”三句。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①“13歲中國(guó)布蘭妮”“7歲美女模特”等消息滿天飛，使“出名要趁早，出道要趁早”的心態(tài)蔓延，孩子們不知不覺(jué)地淪為急功近利的犧牲品。

②性格決定命運(yùn)，任何一個(gè)人的命運(yùn)悲劇實(shí)際上就是其個(gè)人的性格悲劇，王燦性格孤傲，卓爾不群，因而難以與周圍人相處。

③幼兒園入園需搖號(hào)，看似做到了概率面前人人平等，但卻是一種假公平，這種方式作為緩兵之計(jì)不妨一用，但絕不能成為長(zhǎng)期施行的政策。

④有一雙輕跳舞靴太美觀了，細(xì)長(zhǎng)到不可理喻的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開(kāi)。

⑤在一次大型電視詩(shī)歌朗誦會(huì)上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有觀眾，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。

⑥老王一心想引起有關(guān)部門(mén)的重視，加之對(duì)這些文物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說(shuō)了一個(gè)多小時(shí)。

A．①③⑤

B．②④⑤

C．①⑤⑥

D．②③⑥ 18.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）

A.改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。B.被訪者幾乎都表示對(duì)北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個(gè)有著悠久歷史的傳統(tǒng)文化的城市。

C.在適當(dāng)?shù)碾A段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，是陳晨同學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的一條成功經(jīng)驗(yàn)。

D.誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。

19．填入下面文段處空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

當(dāng)然，表面的公正不等于公正。____，____表面功夫都不做足，內(nèi)在的真誠(chéng)性____是值得懷疑的。____，議員在議會(huì)中打架，____只是作秀，但也有可能是全力為選民爭(zhēng)取利益；____假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒(méi)有，那就一定是置選民利益于不顧。

①

②

③

④

⑤

⑥ A 然而 如果 一定 那么 雖然 / B 可是 / 肯定 也許 即使那么 C 但是 如果 大概 比如 也許 而 D / 一旦 似乎 也許那么 可是

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

牛奶，最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知，牛奶也就成了人們喜歡的食用營(yíng)養(yǎng)品。①

，每一百克牛奶中含脂肪就在4克以上，這個(gè)脂肪含量對(duì)那些身體肥胖和血脂較高的人來(lái)說(shuō)，是個(gè)不利因素。目前市面上牛奶的添加物也相當(dāng)多，如高鈣牛奶，②。

③

，但對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，過(guò)多飲用牛奶補(bǔ)鈣得不償失，因?yàn)榕Ｄ桃材艽偈估夏臧變?nèi)障的發(fā)生。其原因是牛奶含有5%的乳糖，極易沉積在老年人的眼睛晶狀體，并影響其正常代謝，而且蛋白質(zhì)易發(fā)生變性，導(dǎo)致晶狀體透明度降低，而誘發(fā)老年性白內(nèi)障，或者加重其病情。

四、寫(xiě)作（60分）

21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)某高中舉行“微時(shí)代的利與弊”辯論會(huì)。

正方：微時(shí)代滾滾而來(lái)，微博、微信在我們生活中已不可或缺。寥寥數(shù)十字或短短1分鐘，便可以傳遞信息、交流感情，也可表明觀點(diǎn)、啟迪思想。微，讓表達(dá)門(mén)檻變低；人人都可走上前臺(tái)、展示自我、分享生活，很多平凡的人生在微時(shí)代煥發(fā)出別樣的光彩。

反方：微時(shí)代繁榮背后，便是隱憂。網(wǎng)絡(luò)上擅長(zhǎng)“微新聞”的標(biāo)題黨，每每斷章取義；沉迷“微媒體”的低頭族，看的不是知識(shí)而是花邊新聞??往往缺乏整體思考，懶于深刻認(rèn)識(shí)。當(dāng)只言片語(yǔ)的吐槽變成眾生喧嘩的狂歡，價(jià)值觀被“微”成膚淺化！

你作為正方或反方（任選）的主辯手，做總結(jié)性發(fā)言，寫(xiě)一篇辯論稿。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫(xiě)作任務(wù)。

高二周末語(yǔ)文參考答案

1.D 1.話題不一致，表述的是個(gè)人方面的原因?！疽族e(cuò)警示】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問(wèn)等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn)進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。此題D項(xiàng)表述的是“個(gè)人方面的原因”，屬于主觀原因，題干問(wèn)的是“客觀條件”。選項(xiàng)答非所問(wèn)或混淆范圍。

2.A 2.題干中“就取得了遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就”說(shuō)法不妥。根據(jù)文章可知，李白、杜甫取得遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就的原因是多方面的，題干所述只是其中的兩方面?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有等。命題的方式一般為改變句子在文中的含義，或改變句子之間的關(guān)系，還有是偷換句子中的“概念”。此題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文的意思是李白、杜甫取得遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就的原因是多方面的，題干所述只是其中的兩方面“繼承了中國(guó)詩(shī)歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，受到了魏晉南北朝詩(shī)歌的影響”，混淆范圍。

3.D 3.“文學(xué)傳統(tǒng)”錯(cuò)誤?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤。此題 D項(xiàng)到“文學(xué)傳統(tǒng)”中尋找原因，無(wú)中生有。

4．C（使迪倫迅速成為民權(quán)運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)代言人的是《答案在風(fēng)中飄》和《暴雨將至》等作品。）5．①“謎”在于鮑勃·迪倫擁有多重身份，雖被不斷研究、剖析、定義，但從來(lái)沒(méi)有被人弄明白過(guò)；“謎”還在于他擁有“最多變的靈魂”，他永遠(yuǎn)在追求藝術(shù)的真諦，對(duì)加之于身的各種標(biāo)簽都感到厭倦，而不斷地改變自己。②“迷人”首先在于他的創(chuàng)作成就斐然，引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)的音樂(lè)漫游，許多人聽(tīng)了他的作品便為之傾倒迷醉；更在于他忠于自我，呈現(xiàn)獨(dú)特的人格魅力：他無(wú)論是輟學(xué)出走，還是從“抗議歌手”成為“民謠的叛徒”，又是可回歸行吟歌手的傳統(tǒng)都體現(xiàn)了他對(duì)自己的內(nèi)心與靈魂的忠誠(chéng)（4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。）6．①鮑勃·迪倫喜好閱讀，擁有深厚的文學(xué)傳統(tǒng)。閱讀訓(xùn)練了他的思維，也使他能沉靜下來(lái)關(guān)注自身的靈魂深處，使他在創(chuàng)作的遣詞用句時(shí)頗受啟發(fā)，他被稱為是“當(dāng)代美國(guó)最好的用詞專家”。②鮑勃·迪倫用巡演的方式傳達(dá)自己的思想，好似呼應(yīng)文學(xué)傳播的源頭，回到了行吟歌手的傳統(tǒng)，做回了一個(gè)吟游詩(shī)人。③鮑勃·迪倫的創(chuàng)作找到了文學(xué)和音樂(lè)間的通道，恢復(fù)了音樂(lè)與詩(shī)歌之間至關(guān)重要的聯(lián)系，在美國(guó)歌曲傳統(tǒng)中創(chuàng)造了新的詩(shī)歌形式。（5分。寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。）【答案】10．D 【解析】本題考查文言斷句的能力。希亮聞之曰：“吾嘗主契丹使，得其情。使者初不敢暴橫，皆譯者教之，吾痛繩以法，譯者懼，其使不敢動(dòng)矣。況此小國(guó)乎？”注意從“曰”“矣”“乎”等標(biāo)志性詞語(yǔ)結(jié)合選項(xiàng)突破?！敬鸢浮?1．C 【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。“謚號(hào)”錯(cuò)，應(yīng)為“廟號(hào)”。

【答案】12．A

【解析】本題考查分析概括文意的能力。A無(wú)中生有?！熬粗匦珠L(zhǎng)”與“他不怨恨哥哥”在文中均無(wú)體現(xiàn)。

【答案】13.（1）陳希亮立即率領(lǐng)士兵依靠河水抵抗他們，命令士兵拉滿弓不要放箭，士兵都像木偶人一樣站立著。（“勒”“阻水”“持滿”“植”各1分，句意2分）

（2）陳希亮把酒送給貧窮漂泊的士人，不久說(shuō)：“這也是納為私有?！保ā耙裕ㄖ┦÷跃洹薄斑z”“游士之貧者”“私”各1分，句意2分）

【解析】本題考查文言文翻譯的能力。（1）“勒”“阻水”“持滿”“植”各1分，句意2分。（2）“以（之）省略句”“遺”“游士之貧者”“私”各1分，句意2分?！敬鸢浮?4．C、D

【解析】A項(xiàng)，解釋了題目，并解說(shuō)了詩(shī)句內(nèi)容，正確。B項(xiàng)解說(shuō)詩(shī)句內(nèi)容，正確。C項(xiàng)，分析了景情關(guān)系，并對(duì)所運(yùn)用的手法進(jìn)行鑒賞，其中“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。D項(xiàng)，“在格調(diào)上頗為相似”，說(shuō)法錯(cuò)誤，因?yàn)楸驹?shī)悲涼甚至悲苦，而劉禹錫的《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，兩者極為不同。E項(xiàng)，從整體上鑒賞和評(píng)價(jià)全詩(shī)，正確。

【答案】15．情感：尾聯(lián)表達(dá)了作者看似解脫曠達(dá)實(shí)際上卻是有苦說(shuō)不出、有淚不能流的悲苦之情。（3分）

作用：對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)有強(qiáng)調(diào)的作用，使全詩(shī)的格調(diào)更加悲苦。（3分）

【解析】本題在考查詩(shī)歌的“思想情感”這一考點(diǎn)的同時(shí)，還考查了考生鑒賞詩(shī)句對(duì)表達(dá)“思想情感”所起的作用。作答時(shí)，最全面的答題方法是，首先，根據(jù)原文詩(shī)句的字句、注釋等信息，答出具有何種情感；其次，答出詩(shī)句在全詩(shī)中的結(jié)構(gòu)意義，對(duì)抒發(fā)情感所起的作用。

16．（5分）(1)且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。

(2)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。

17．D“急功近利”的意思是急于求成，貪圖眼前功利。用在此處恰恰合乎“出名要趁早，出道要趁早”的語(yǔ)境。

卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。用于此處望文生義，誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

“緩兵之計(jì)”意為使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借指使事態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。用在這里不合語(yǔ)境。

不可理喻:形容蠻橫或固執(zhí)。使用對(duì)象錯(cuò)，不能用于鞋。

聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富。指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。

“洋洋灑灑”形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。與“熟悉”“一個(gè)多小時(shí)”等詞所表達(dá)的意思吻合。

18．A項(xiàng)動(dòng)賓不搭配，'采取??改革'不通。C項(xiàng)'對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)'不通，應(yīng)改為'對(duì)學(xué)習(xí)方法'進(jìn)行總結(jié)。D項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)去掉'不能說(shuō)'三字。19．Ｃ

20．答案：①但牛奶中含有較多的脂肪②其中就增添了鈣質(zhì)③雖然說(shuō)牛奶是補(bǔ)鈣的良好來(lái)源 21．要素：三個(gè)人形，rio2016,五環(huán)（2分）寓意：三個(gè)連在一起的抽象人形手腿相連，組成了里約著名的面包山形象；rio2016代表的是奧運(yùn)會(huì)舉辦的地點(diǎn)和時(shí)間；五環(huán)，象征五大洲。（4分）22.作文：【觀點(diǎn)】

選擇一方作總結(jié)陳詞，兼顧另一方。

【參考譯文】

陳希亮，字公弼。陳希亮幼時(shí)喪父，愛(ài)好學(xué)習(xí)，十六歲，準(zhǔn)備拜師求學(xué)，他的兄長(zhǎng)刁難他，派他收取三十多萬(wàn)的借款利息。陳希亮全部召來(lái)借錢(qián)的人，燒掉債券后離開(kāi)了。學(xué)業(yè)完成，就召來(lái)兄長(zhǎng)的兒子陳庸、陳諭讓他們求學(xué)，后來(lái)就都考中天圣八年的進(jìn)士。起初，陳希亮因?yàn)槟赣H年老，任縣令侍奉母親。母親去世，服喪期滿，任開(kāi)封府司錄司事。一年后，殿侍雷甲以一百多士兵在竹山追討盜賊，雷甲不能約束，士兵所到之處做暴虐之事。有人懷疑是盜賊，就報(bào)告陳希亮盜賊侵入縣境，將要到城門(mén)。陳希亮立即率領(lǐng)士兵隔河列陣抵抗他們，命令士兵拉滿弓不要放箭，士兵都像木偶人一樣站立著。雷甲放箭射他們，陳希亮的士兵一動(dòng)不動(dòng)，雷甲才下馬跪拜請(qǐng)罪。屬下官吏和士兵都想斬殺雷甲來(lái)示眾，陳希亮只是懲治了行暴的十多個(gè)人，讓雷甲用追捕盜賊的方法補(bǔ)救過(guò)錯(cuò)。

皇佑元年，詔令他為提舉河北便糴。都轉(zhuǎn)運(yùn)使魏罐彈劾陳希亮擅自改變物價(jià)。恰逢黃河溢出魚(yú)池埽，將要決口，陳希亮全部召回派出的使臣，調(diào)發(fā)禁兵捍守堤壩。他住在將要決口的地方，官員和百姓們流淚勸他，陳希亮躺著一動(dòng)不動(dòng)，洪水退去，人們把他比作漢代的王尊。多次上奏章請(qǐng)求退休，沒(méi)有被允許，調(diào)任鳳翔知府。倉(cāng)中糧食可供十二年之用，管事的官員擔(dān)心霉腐壞掉，這年饑荒，陳希亮拿出十二萬(wàn)石借給百姓。主管官員害怕以擅自動(dòng)用官糧獲罪，陳希亮親自負(fù)責(zé)此事。這年秋天大豐收，以新?lián)Q舊，官府和百姓都很便利。于闐使者入朝，經(jīng)過(guò)秦州，經(jīng)略使以客禮接待他們。使者十分傲慢，停留了一個(gè)多月，毀壞賓館的器物，放縱手下人闖入街市搶掠飲食，百姓白天都緊閉門(mén)戶。陳希亮聽(tīng)到這些說(shuō)：“我曾經(jīng)負(fù)責(zé)接待契丹使臣，知道他們的情況。使者起初不敢橫暴，都是譯官教唆他們，我痛恨此事依法制裁他們，譯官害怕，他們的使者不敢輕舉妄動(dòng)了。何況這個(gè)小國(guó)呢？”就派教練使拿著符信告訴譯官說(shuō)：“進(jìn)入我的轄境，有一絲一毫不依法，我就斬殺你?！笔拐邅?lái)，在庭院羅拜行禮，沒(méi)有一個(gè)敢喧嘩的。英宗即位，升任太常少卿。起初，州郡以酒相送，慣例都?xì)w為己有，然而法律不允許。陳希亮把酒送給貧窮漂泊的士人，不久說(shuō)：“這也是納為私有?！庇米约?/p>

財(cái)物賠償。于是憑借這事上書(shū)自我檢討，不停地請(qǐng)求離開(kāi)朝廷，因?yàn)檫@個(gè)分司西京。不久退休，去世，年六十四。

【參考譯文】

陳希亮，字公弼。陳希亮幼時(shí)喪父，愛(ài)好學(xué)習(xí)，十六歲，準(zhǔn)備拜師求學(xué)，他的兄長(zhǎng)刁難他，派他收取三十多萬(wàn)的借款利息。陳希亮全部召來(lái)借錢(qián)的人，燒掉債券后離開(kāi)了。學(xué)業(yè)完成，就召來(lái)兄長(zhǎng)的兒子陳庸、陳諭讓他們求學(xué)，后來(lái)就都考中天圣八年的進(jìn)士。起初，陳希亮因?yàn)槟赣H年老，任縣令侍奉母親。母親去世，服喪期滿，任開(kāi)封府司錄司事。一年后，殿侍雷甲以一百多士兵在竹山追討盜賊，雷甲不能約束，士兵所到之處做暴虐之事。有人懷疑是盜賊，就報(bào)告陳希亮盜賊侵入縣境，將要到城門(mén)。陳希亮立即率領(lǐng)士兵隔河列陣抵抗他們，命令士兵拉滿弓不要放箭，士兵都像木偶人一樣站立著。雷甲放箭射他們，陳希亮的士兵一動(dòng)不動(dòng)，雷甲才下馬跪拜請(qǐng)罪。屬下官吏和士兵都想斬殺雷甲來(lái)示眾，陳希亮只是懲治了行暴的十多個(gè)人，讓雷甲用追捕盜賊的方法補(bǔ)救過(guò)錯(cuò)。

皇佑元年，詔令他為提舉河北便糴。都轉(zhuǎn)運(yùn)使魏罐彈劾陳希亮擅自改變物價(jià)。恰逢黃河溢出魚(yú)池埽，將要決口，陳希亮全部召回派出的使臣，調(diào)發(fā)禁兵捍守堤壩。他住在將要決口的地方，官員和百姓們流淚勸他，陳希亮躺著一動(dòng)不動(dòng)，洪水退去，人們把他比作漢代的王尊。多次上奏章請(qǐng)求退休，沒(méi)有被允許，調(diào)任鳳翔知府。倉(cāng)中糧食可供十二年之用，管事的官員擔(dān)心霉腐壞掉，這年饑荒，陳希亮拿出十二萬(wàn)石借給百姓。主管官員害怕以擅自動(dòng)用官糧獲罪，陳希亮親自負(fù)責(zé)此事。這年秋天大豐收，以新?lián)Q舊，官府和百姓都很便利。于闐使者入朝，經(jīng)過(guò)秦州，經(jīng)略使以客禮接待他們。使者十分傲慢，停留了一個(gè)多月，毀壞賓館的器物，放縱手下人闖入街市搶掠飲食，百姓白天都緊閉門(mén)戶。陳希亮聽(tīng)到這些說(shuō)：“我曾經(jīng)負(fù)責(zé)接待契丹使臣，知道他們的情況。使者起初不敢橫暴，都是譯官教唆他們，我痛恨此事依法制裁他們，譯官害怕，他們的使者不敢輕舉妄動(dòng)了。何況這個(gè)小國(guó)呢？”就派教練使拿著符信告訴譯官說(shuō)：“進(jìn)入我的轄境，有一絲一毫不依法，我就斬殺你?！笔拐邅?lái)，在庭院羅拜行禮，沒(méi)有一個(gè)敢喧嘩的。英宗即位，升任太常少卿。起初，州郡以酒相送，慣例都?xì)w為己有，然而法律不允許。陳希亮把酒送給貧窮漂泊的士人，不久說(shuō)：“這也是納為私有。”用自家財(cái)物賠償。于是憑借這事上書(shū)自我檢討，不停地請(qǐng)求離開(kāi)朝廷，因?yàn)檫@個(gè)分司西京。不久退休，去世，年六十四。

第五篇：興化中學(xué)高二暑假語(yǔ)文作業(yè)答案

7．1

4一、CCBCB（1）裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從；（2）國(guó)君厭惡聽(tīng)到自己的過(guò)錯(cuò)，那么忠誠(chéng)就會(huì)變?yōu)榧閭?；?guó)君喜愛(ài)聽(tīng)到正直的言論，那么奸偽就會(huì)變?yōu)橹艺\(chéng)。

二、BAAD（1）常常違心地奉承二人，徐績(jī)并沒(méi)有稍稍降低自己的品格。（2）各人有各人的志向，我哪能因?yàn)槔摳淖兯兀?/p>

（3）特別受皇帝禮遇器重，但沒(méi)有得到重用，當(dāng)時(shí)的議論為此感到惋惜。

7．1

5三、BADB(1)正逢同鄉(xiāng)鄭俶要給親人下葬，向別人借錢(qián)沒(méi)借到，陽(yáng)城知道了這個(gè)情況，把絹送給了他。

(2)陽(yáng)城經(jīng)常拿木枕和布被去典押換錢(qián)，人們敬重他的賢德，爭(zhēng)著買(mǎi)他的東西。

(3)有個(gè)叫陳萇的人，探知陽(yáng)城領(lǐng)到了俸祿，常常前去稱贊金錢(qián)美好，每月總有所得。

四、BBC ⑴百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟(jì)他們，有什么不可以？

⑵土土工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來(lái)侍奉上天的做法。⑶天下大雨，刮起狂風(fēng)，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著?！窘馕觥俊按笥辍薄傲绎L(fēng)”“雷電”“衣冠”，都是名詞活用為動(dòng)詞，譯時(shí)要補(bǔ)出相應(yīng)的動(dòng)詞。

7．16

五、CDA

（1）劉公好猜疑而且不寬容忍讓，怨恨別人而且容易叛變，自己如果不離開(kāi)，一定會(huì)遭到禍害?！保?）謝晦很高興，沒(méi)有作防備，發(fā)動(dòng)全部精銳兵力沿江而下。

（3）我家?guī)状际寝r(nóng)民，我父親為了義氣味朋友而死，我因?yàn)橹艺\(chéng)為皇上而死

六、DBC（1）到獲得皇帝召見(jiàn)，便受到皇帝親近信任。

（2）近來(lái)告誡你千條萬(wàn)項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂!(3)想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。

7．17

七、DAC（1）緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家（2）剛剛不做巡撫待在家里，唯獨(dú)也（彭子篯）聽(tīng)到這件事而感到驚奇（3）然而最終對(duì)明朝的滅亡沒(méi)有起到不久作用，為什么（什么原因）呢？

八、BCC(1)用出嫁時(shí)的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。(2)讓我不因?yàn)樨?cái)富多少、地位高低而焦慮，這是妻子對(duì)我的幫助吧。

(3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂(lè)了？

7．18

九、BDC（1）毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。

毀掉過(guò)多的祠堂數(shù)百處，勒令巫師改行做良民的有七十多個(gè)。（2）身居前行，命士持滿無(wú)得發(fā)。

陳公親自處于前列，命令士兵將弓箭拉滿但不射出。（3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫(kù)。

陳公寬恕了他，將他流放，把其余士兵全部交給公府左右使令，并且讓他們把守倉(cāng)庫(kù)。

十、BDC（1）了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務(wù)托付給他。(2)你作為一個(gè)縣令能夠這樣，比言事的官員好多了。(3)你們才能趕不上別人，姑且學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤就可以了。

7．19 1．從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？(不超過(guò)28個(gè)字)(4分)

答：_①父母親族的愛(ài)②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情

2.作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。(4分)

答：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)

3.本文第四段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。(6分)

答：.①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化

《草堂詩(shī)魂》

1、杜甫藝術(shù)生命的凝結(jié)處，文學(xué)史的一個(gè)糾結(jié)點(diǎn)，一段歷史的觀象臺(tái)。

2、⑴一代詩(shī)史再現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代 ⑵杜甫的苦寒人生 ⑶中國(guó)歷史上人才的成就與命運(yùn)的二律悖反（矛盾沖突）

3、.⑴①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比 ②杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的對(duì)比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比 ④杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比 ⑤杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比 ⑥杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的對(duì)比（任舉一例即可）

⑵通過(guò)多方面的對(duì)比，層層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。

7．20《波茲曼的詛咒》答案

1、媒介影響認(rèn)識(shí)世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書(shū)籍有助思考，而電視排斥思考。

2、⑴原書(shū)以美國(guó)為典型，作者以中國(guó)為例，有世界性，有代表性；讀者對(duì)象為中國(guó)人，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

⑵舉例說(shuō)明的方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)服力。

3、相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂(lè)至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對(duì)文化的傷害；旅途娛樂(lè)至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗(yàn)。

14．文章開(kāi)頭兩段的景物描寫(xiě)各有什么特點(diǎn)？你更喜愛(ài)哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。（5分）

答：

【答案】第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫(xiě)；第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第一段運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫(xiě)出了老牛雨中的狀態(tài)。（舉例略）。第二段運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。（舉例略）

【解析】每段景物描寫(xiě)特點(diǎn)各1分，修辭手法1分，舉例說(shuō)明1分，作用1分。（意思對(duì)即可）

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E。

【易錯(cuò)點(diǎn)】一要答出所用手法，二要答出如何用這種手法，三要答出用這種手法的好處。

【備考指導(dǎo)】鑒賞表達(dá)技巧應(yīng)注意的問(wèn)題：①堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性。表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。②要同品味語(yǔ)言相結(jié)合。在作品中，技巧都是憑借語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語(yǔ)言，品味語(yǔ)言相結(jié)合。

15．作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫(xiě)了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫(huà)家的感受，這在文中有什么作用？（5分）

答：

【答案】①?gòu)牟煌慕嵌冉沂境觥芭ｚ槇D”蘊(yùn)涵的美；②為作者抒情、議論作鋪墊?！窘馕觥康谝粋€(gè)作用3分，第二個(gè)作用2分。（意思對(duì)即可）

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“鑒賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”。能力層級(jí)為E?！疽族e(cuò)點(diǎn)】考生對(duì)“從不同的角度揭示出?牛鷺圖?蘊(yùn)涵的美”往往理解不透。

【備考指導(dǎo)】作者的觀點(diǎn)態(tài)度是要靠材料來(lái)證實(shí)或表述的。因此，評(píng)述材料在文中的作用，是評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。從試題來(lái)看，有要求說(shuō)明文中的材料表達(dá) 什么觀點(diǎn)的，有要求說(shuō)明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)的，也有要求概括材料本身的要點(diǎn)的。

16．請(qǐng)閱讀文中畫(huà)線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。（6分）

答：

【答案】①眷念古老的農(nóng)耕文明；②為其終將消失而惆悵?！窘馕觥棵恳环N態(tài)度3分。（意思對(duì)即可）【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“理解文中重要句子的含義”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為B級(jí)和C級(jí)。

【易錯(cuò)點(diǎn)】考生不會(huì)分點(diǎn)說(shuō)明，回答層次不清。

【備考指導(dǎo)】分析概括觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問(wèn)題：①要整體把握文意全文的傾向。分析概括全文的觀點(diǎn)態(tài)度固然要注意這一點(diǎn)，即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度，也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前題。②要準(zhǔn)確理解語(yǔ)句。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度總是要通過(guò)一定的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的，對(duì)語(yǔ)句理解不準(zhǔn)確，分析概括就會(huì)出錯(cuò)。

17．文章把“煙雨”作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景，作者的用意是什么？（6分）

答：

【答案】①營(yíng)造出朦朧的詩(shī)意氛圍；②抒寫(xiě)農(nóng)耕生活的自然和諧之美；③抒發(fā)作者迷茫的情思。

【解析】共3點(diǎn)，每個(gè)方面2分。（意思對(duì)即可）

【考點(diǎn)】考點(diǎn)是“歸納與概括”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。能力層級(jí)為C級(jí)。

【易錯(cuò)點(diǎn)】不能著眼全文，思考問(wèn)題比較片面。

【備考指導(dǎo)】分析“用意”要注意下列三點(diǎn)：①要整體把握文章的思想內(nèi)容；②要堅(jiān)持觀點(diǎn)和材料一致的原則；③要從作品實(shí)際出發(fā)，不解“以偏概全”，也不能“拔高”。

7．21

《麥天》

1、女看娘的交通工具變了；

麥客少了，割麥子用收割機(jī)了，收麥子的時(shí)間縮短了。表現(xiàn)了鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進(jìn)步）。

2、選取了麥天代表性事物；從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě)，運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。

3、強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫(xiě)女人的心疼男人作鋪墊； 與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；

與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上??”一節(jié)的描寫(xiě)相呼應(yīng)。

4、火熱的勞動(dòng)生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風(fēng)的樸實(shí)，親情的淳厚、和諧?！逗钽y匠》

1、①?gòu)母概嘁罏槊?，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。

②從突出侯菊的精細(xì)能于著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。

2、①甜：因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了；嫁了個(gè)好人家（女兒有了個(gè)好歸宿）；可以為自己女兒打首飾了。

苦：女兒出嫁后自己會(huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。②深沉的思念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。

3、①要花轎早有打算 ②改裝花轎心靈手巧

③出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼

4、①小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫(xiě)侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。

②小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫(xiě)此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。

③小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫(xiě)侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫(xiě)侯菊，暗寫(xiě)侯銀匠，更有情趣。

⑤小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫(xiě)女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。

7。22《上若善水》

1、領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

2、因?yàn)槎冀叩慕ㄔ欤?/p>

①理念正確：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓； ②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”； ③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用； ④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

3、采用議論和抒情相結(jié)合的手法。

托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂思；

虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。

4、以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；

由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

《溜索》

1、以壁頂為觀察點(diǎn)，（1分）變換視角，（2分）從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)，使人如臨其境。（2分）

2、牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：（1）側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；（2分）（2）與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；（2分）又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。（2分）

3、（1）“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；（2分）

（2）敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下；（1分）（3）瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（1分）（4）一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。（2分）

4、深刻意蘊(yùn)：

（1）飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；（1分）（2）馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)；（1分）

（3）動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（1分）（4）“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。（1分）

7。23

《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》

1、補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容；

為下文具體描寫(xiě)不同的學(xué)生形象作鋪墊（不同的學(xué)生形象指充滿愛(ài)國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生。主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋)。

2、面對(duì)洋溢著愛(ài)國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛(ài)；

學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合；

師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛(ài)的召喚下情感的水**融。

3、學(xué)生形象：同是高才生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級(jí)的澹臺(tái)瑋依然要求入伍，人格高尚。

對(duì)話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩(shī)意。

4、深刻寓意：

1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻；

2、臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。

表現(xiàn)人物：

1、孟弗之見(jiàn)到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情；

2、蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。

3、澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格?！多]差先生》

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)？平靜。恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。12．文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出郵差什么樣的性格？

看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的信，他大致能猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這兩句寫(xiě)出了他善良仁厚的性格。13．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說(shuō)結(jié)尾處這句含意和作用？

這句話借說(shuō)天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意心情；寫(xiě)“這個(gè)小城”天氣好，說(shuō)明是對(duì)生活狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。

14．作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。有助于刻畫(huà)郵差這一形象的特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。

7。24

《純樸的嗜血者》

18、(6分)① 本文作者認(rèn)為《水滸》作者對(duì)李逵的行為持欣賞態(tài)度。② 本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。

③ 魯迅的話與《水滸》作者態(tài)度形成對(duì)比，對(duì)本文作者觀點(diǎn)是一個(gè)有力論據(jù)。

19、(6分)① 應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命。② 反對(duì)濫用暴力。

③ 李逵這類人物在現(xiàn)實(shí)生活中破壞性太大，“活在書(shū)中”可以對(duì)人們起警醒作用?！锻砬鍖W(xué)人楊守敬》

18、（1）青年時(shí)代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。（2）赴京參加會(huì)試，結(jié)識(shí)了許多名流學(xué)人。（3）在日本搜訪典籍，?？闭浔?。

（4）第七次會(huì)試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問(wèn)。

19、(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書(shū)。

(2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識(shí)；既能吸收前人研究成果盲從。(3)廣泛交游，視野開(kāi)闊：結(jié)識(shí)名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。

7．25 《說(shuō)異》 ⒗(6分)排斥、打壓，缺少起碼的寬容?？隙ň哂蟹e極意義和帶來(lái)創(chuàng)新結(jié)果的異類，容忍無(wú)害的異類現(xiàn)象。⒘(6分)宇宙萬(wàn)物間普遍存在異類現(xiàn)象，所以是正常的；異類的存在可以促進(jìn)事物的發(fā)展，具有積極意義，所以是必需的?！懂?huà)家黃永厚》

⒗．(6分)①對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的畢生追求和熱愛(ài)，②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對(duì)社會(huì)人生的關(guān)注與思考，⑤獨(dú)特的生活態(tài)度。⒘(6分)①既關(guān)注現(xiàn)實(shí)、褒貶是非，又淡泊寧?kù)o、低調(diào)處世； ②對(duì)懂畫(huà)的朋友慷慨相贈(zèng)而把重金購(gòu)畫(huà)者拒于門(mén)外； ③將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的態(tài)度借歷史人物的孤高傲世表達(dá)出來(lái)

7。26

《談靜》 16.先由人生樂(lè)趣談起，提出人生樂(lè)趣一半來(lái)自于感受；再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味，最后闡明領(lǐng)略趣味要靜中得趣。17.靜趣是指心靈空靈（或擺脫物界喧囂），在悠然遐想中獲得無(wú)窮妙語(yǔ)。

作者心靈空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，唔得萬(wàn)物平等真諦，泯滅了益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的公立概念，用擬人手法寫(xiě)出了蒼蠅的自在情態(tài)，由此而獲得的情趣，正是作者所概述的“靜趣”?！杜跖c挖》

首先，指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開(kāi)頭。

后果：

1、助長(zhǎng)貪欲，人們反受其害；

2、腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)；

3、惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。

遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來(lái)越廣，危害程度越來(lái)越重。

1、“挖”是“自求多?！敝?；

2、“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同；

3、強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。

7。27

《笑的價(jià)值》

15．文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

笑可以讓人與動(dòng)物相區(qū)別，笑可以幫助我們保持平衡，笑可以揭示人的本來(lái)面目。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第三節(jié)(紅字)論述層次？

首先提出就本來(lái)面目看人是嘲笑的前提，接著闡述婦女和兒童能看清人的本來(lái)面目的原因，最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

17．文中畫(huà)線句表達(dá)了作者怎樣的看法？對(duì)論述“笑的價(jià)值”有何作用？

人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴?！端螘?shū)選注》

24.古代詩(shī)人為應(yīng)酬濫用典故；政治壓迫和禮教束縛迫使詩(shī)人不能自由抒情，不得不用典故；詩(shī)人為追求藝術(shù)感染力而過(guò)度用典。

25.客，指典故；主，指作者要表達(dá)的內(nèi)容。“反客為主”，指的是多用典故反而影響了內(nèi)容的表達(dá)。

26.這首詞的用典形成了特殊的藝術(shù)效果。(就增加內(nèi)容深度、使語(yǔ)言富有暗示力、引導(dǎo)讀者深入品味等方面談看法，且能正確舉例)這首詞用典過(guò)多，減弱了藝術(shù)表現(xiàn)力。(就晦澀費(fèi)解、賣(mài)弄學(xué)問(wèn)等方面談看法，且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內(nèi)容。

7。28

《我從來(lái)沒(méi)有妥協(xié)過(guò)》

15、①持續(xù)深入的研究，長(zhǎng)期的積累和傳承； ②信念堅(jiān)定，注重考察； ③熱愛(ài)傳統(tǒng)文化； ④刻苦、克制與堅(jiān)持（每點(diǎn)3分，答出3點(diǎn)即可）

16．王澍獲獎(jiǎng)對(duì)建筑界有什么深遠(yuǎn)意義?(6分)答：

①提醒了整個(gè)世界建筑界，中國(guó)有一條獨(dú)特的建筑道路，對(duì)世界建筑是補(bǔ)充或者新的出路； ②對(duì)那些選擇了反標(biāo)志建筑和巨大建筑的建筑師具有巨大的鼓勵(lì)作用； ③提醒中國(guó)建筑界必須持續(xù)和深入，積累和傳承。（每點(diǎn)2分）

17．如何理解“但這是兩條截然不同的道路，到他們賺夠了錢(qián)、評(píng)上了職稱，就已經(jīng)在另外一條路上走得太遠(yuǎn)，無(wú)法回頭了”這句話?(6分)答： ①在追求名利的道路上一個(gè)人會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)離他的想；

②在理想的道路上必須要有堅(jiān)定的信念，永不妥協(xié)。（每點(diǎn)3分）《藝術(shù)三昧》 5.由吳昌碩的字說(shuō)起，引出偉大的藝術(shù)的特點(diǎn)在于整體美，并以中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)為例加以印證；（2分）再舉擺放“三個(gè)蘋(píng)果”的例子，說(shuō)明何謂“多樣的統(tǒng)一” ；（1分）最后延伸到闡述以此種審美觀看待宇宙人生。（1分）

16.①水果攤上的人把它們規(guī)則地并列起來(lái)，以求“統(tǒng)一”，代表單純追求“統(tǒng)一”的審美觀，即把機(jī)械、教條的同一性作為目標(biāo)，是審美的誤區(qū)；（2分）②小孩子把蘋(píng)果觸亂，使之滾開(kāi)，代表盲目追求“多樣化”的審美觀，意味著忽視個(gè)體之間的聯(lián)系，也是審美的誤區(qū)；（2分）③畫(huà)家根據(jù)寫(xiě)生的需要，將蘋(píng)果擺放成可以入畫(huà)的美的位置，這是注意了多樣性與統(tǒng)一性的

協(xié)調(diào)，遵循了審美的基本法則；（2分）④總之，只有兼顧審美對(duì)象的統(tǒng)一性與多樣性，實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合，才是藝術(shù)的三昧境界。（2分）

17.（1）從鑒賞書(shū)畫(huà)的審美體驗(yàn)中獲得啟發(fā)，把宇宙也看作藝術(shù)，觀照其三昧境界；（2分）（2）明白包容萬(wàn)象的宇宙乃是一整體，學(xué)會(huì)從個(gè)體出發(fā)探究整個(gè)宇宙的規(guī)律；（2分）進(jìn)而體悟到“我”作為萬(wàn)象的組成部分，應(yīng)該從小我中超脫出來(lái)，融于宇宙全體的大我中。（2分