第一篇：中小銜接《給家長(zhǎng)的建議

中小銜接-----給家長(zhǎng)的建議

開(kāi)學(xué)不到半月后，學(xué)生就陸續(xù)暴露出來(lái)這樣一些問(wèn)題，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀；上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽(tīng)講效率不高；課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。在家里的表現(xiàn)如：抱怨初中沒(méi)意思，老師沒(méi)小學(xué)時(shí)親切，同學(xué)間也不再那樣親密；做作業(yè)拖拉，沉迷于游戲，脾氣大，不讓說(shuō)，經(jīng)常無(wú)理頂撞和埋怨父母；愛(ài)打扮，對(duì)服裝挑剔；手機(jī)短信多；學(xué)習(xí)成績(jī)下降。首先，家長(zhǎng)要知道這階段孩子的生理、心理特點(diǎn)

1.生理特點(diǎn)

青春初期（10歲～14歲）孩子的身體、情感、智力等方面發(fā)生著很多變化，這些變化結(jié)合在一起。使得青少年和他們父母之間原有的生活失去了平衡。因此，青春初期對(duì)于孩于和父母來(lái)說(shuō)．都可能是難以應(yīng)付的時(shí)期。2.心理特點(diǎn)

①、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省Ｓ兄鴺O強(qiáng)的自尊心。自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)低年級(jí)那樣，出了問(wèn)題，對(duì)孩子就是一味的斥責(zé)，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。孩子聽(tīng)到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒(méi)有面子，而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。

②、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己?jiǎn)为?dú)來(lái)做。這時(shí)候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。

③、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)?！边@常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。容易受到周?chē)h(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。孩子對(duì)異性的態(tài)度，家長(zhǎng)不要過(guò)度夸大，也不要漠不關(guān)心，正確的引導(dǎo)、與孩子交流溝通，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。綜合上面的特點(diǎn)，給家長(zhǎng)們提供以下這些建議，以供參考：

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。

關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是通過(guò)筆談的形式，把要對(duì)她說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，留在書(shū)桌上，她有什么想法，意見(jiàn)和不愿當(dāng)面說(shuō)的話(huà)也寫(xiě)下來(lái)，留給父母。這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問(wèn)題，也很容易接受。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫(xiě)道：“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話(huà)、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話(huà)，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱(chēng)得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子，孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信老師的話(huà)，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

六、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話(huà)，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。以色列有句名言：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。買(mǎi)衣服不能由著孩子。給孩子的錢(qián)要控制，并問(wèn)孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話(huà)，更不能傳無(wú)根據(jù)、添枝加葉的話(huà)，讓孩子做一個(gè)光明正大、誠(chéng)實(shí)的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬?，盲目沖動(dòng)，干出傻事。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

小升初階段是一個(gè)孩子生理、心理成長(zhǎng)的分水嶺，需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。初中學(xué)習(xí)突出呈現(xiàn)課多、書(shū)多、老師多的“三多”狀況，讓很多孩子應(yīng)接不暇；同時(shí)，中學(xué)老師一般不再像小學(xué)老師那樣對(duì)學(xué)生那么關(guān)注，學(xué)生的情感依賴(lài)得不到釋放，也容易出現(xiàn)心理上的不良變化。這樣就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和潛力挖掘，需要我們家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣： 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)能夠讓孩子把問(wèn)題帶到課堂上，更好地聽(tīng)老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。而復(fù)習(xí)的目的則是“溫故而知新”。德國(guó)心理學(xué)家創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線(xiàn)”表明，遺忘是有規(guī)律的，先快后慢，復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭(zhēng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。獨(dú)立解決問(wèn)題

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，勤于觀察，善于思考。常提出問(wèn)題并與孩子進(jìn)行討論，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在孩子有困難需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)敷衍了事，要耐心啟發(fā)，熱情鼓勵(lì)，力爭(zhēng)讓孩子在家長(zhǎng)不露痕跡的引導(dǎo)下覺(jué)得是靠自己的力量完成的，讓孩子體會(huì)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的快樂(lè)。重條理善學(xué)習(xí)

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，對(duì)課堂筆記的要求也提高了，需要學(xué)生緊跟老師思路，抓住課堂重點(diǎn)，課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。

學(xué)科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒，學(xué)習(xí)效率肯定高不了。

建議學(xué)生用一個(gè)本子將平時(shí)作業(yè)和練習(xí)中的錯(cuò)誤收集起來(lái)，用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類(lèi)記載，以警示自己，避免重犯。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

閱讀是孩子獲取知識(shí)的主要途徑，在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時(shí)，可以寫(xiě)一些筆記、讀后感等。這個(gè)過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練，對(duì)提高理科科目的讀題水平也大有益處。推薦給大家一些課外閱讀書(shū)籍：

文學(xué)作品

(只要從下面幾本書(shū)中找到一本愛(ài)讀的，然后投入地讀它，對(duì)來(lái)說(shuō)就是大收獲了，去發(fā)現(xiàn)吧。最好是到書(shū)店時(shí)去翻閱，不一定非要買(mǎi))

1、草房子(曹文軒的少年成長(zhǎng)小說(shuō)系列之一，文筆純美，如果讀過(guò)，可以讀其另外的東西)

2、城南舊事(兒童文學(xué)的經(jīng)典力作，值得反復(fù)玩味，體驗(yàn)當(dāng)經(jīng)歷的事情發(fā)酵之后，是一種什么感受)

3、《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長(zhǎng)的書(shū))

4、《撒哈拉故事》(異域風(fēng)情，風(fēng)雨人生，全用真情摯愛(ài)書(shū)寫(xiě))

5、林清玄散文(可以教會(huì)如何思考，如何表達(dá)，這是成長(zhǎng)中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書(shū))

6、史鐵生自選集(一位偉大殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，)

7、園丁集(泰戈?duì)栐?shī)集，還有《飛鳥(niǎo)集》《新月集》，都值得讀，)

8、席慕容文集典藏版(這是一個(gè)離開(kāi)祖國(guó)后，才發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)是最美的語(yǔ)言的作家，)

9、海子的詩(shī)(他是在用生命和心靈寫(xiě)詩(shī)，讀他的詩(shī)，會(huì)感受到一種莫名的感動(dòng))

國(guó)學(xué)系列

(慢慢讀吧，也許會(huì)讀不大懂，不要緊，能懂多少算多少，能讀多少算多少，這些書(shū)是要陪伴一生的，現(xiàn)在讀讀，翻翻，至少可以培養(yǎng)與傳統(tǒng)經(jīng)典的感情，摸這類(lèi)書(shū)如果有功利心，那是對(duì)這些書(shū)的玷污)

10、三國(guó)、水滸、西游、東周列國(guó)故事、紅樓夢(mèng)，這些書(shū)如果還沒(méi)有讀的話(huà)，那將是一生的憾事。

拓展系列

(下面這幾本書(shū)也許都讀過(guò)了，建議再翻翻，除哈利外，那幾本書(shū)真的是應(yīng)當(dāng)好好記記的，我們同學(xué)讀書(shū)的最大特點(diǎn)是快，而最大的遺憾也是快，快了對(duì)于我們心靈的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)的提升是沒(méi)有好處的。)

11、圣經(jīng)故事(新約篇)圣經(jīng)故事(舊約篇)：名畫(huà)全彩版(增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊眼界不妨一讀)

12、昆蟲(chóng)記：插圖珍藏本

13、居里夫人自傳

14、大師經(jīng)典系列——閱讀愛(ài)因斯坦

15、希臘神話(huà)故事(彩色圖文本)

16、哈利·波特系列

科普名作

(思想、信念和常識(shí)，比做題更重要。讀這些書(shū)，要讀出的就是信念和常識(shí))

17、萬(wàn)物簡(jiǎn)史(彩圖珍藏版)(一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書(shū))

18、Discovery Education科學(xué)課(一套科學(xué)普及系列)

閱讀社會(huì)

(閱讀社會(huì)，感受思想，建設(shè)人生，請(qǐng)從這幾本書(shū)開(kāi)始吧)

19、蘇菲的世界(一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書(shū)，已翻譯成54種語(yǔ)言出版)

20、傅雷家書(shū)-學(xué)生版選注本(父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠(chéng)交流，它可以學(xué)會(huì)理解與感恩)

21、我的生活：海倫?凱勒自傳(當(dāng)今世界，我們什么都不缺，就缺堅(jiān)強(qiáng))

22、自立(美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最?lèi)?ài)讀的書(shū)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是追求自我獨(dú)立，自我覺(jué)醒的過(guò)程)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要耐心的培養(yǎng)和嚴(yán)格的督促。家長(zhǎng)要耐心和孩子一起訂要求、訂計(jì)劃，并勤檢查、嚴(yán)督促?？梢哉f(shuō)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

最后，家長(zhǎng)如何安排孩子的假期生活的建議

我個(gè)人觀點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，假期讓孩子參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者參加夏令營(yíng)，可以在家閱讀課外書(shū)，并且每天練習(xí)寫(xiě)日記或讀后感，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字。實(shí)在不放心的話(huà)，可以上輔導(dǎo)班。但是上輔導(dǎo)班要注意這幾個(gè)方面。換角色更重要

從小學(xué)到初中是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)變化，從鞏固已有知識(shí)、預(yù)習(xí)新課程的角度出發(fā)，給孩子報(bào)銜接班本身無(wú)可厚非，但很多家長(zhǎng)抱著“臨時(shí)抱佛腳”的心理、奔著在所謂的分班考試中能有個(gè)好成績(jī)，老師對(duì)孩子另眼相看，這種認(rèn)識(shí)是有偏差的。

其實(shí)，目前的所謂“銜接教育”并非對(duì)所有的孩子都有用，因?yàn)椤般暯咏逃敝袑?duì)知識(shí)的鞏固和預(yù)習(xí)只是技術(shù)層面的東西，更重要的是孩子對(duì)教與學(xué)變化的適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和升入新一階段學(xué)校的心理準(zhǔn)備，這可以說(shuō)是戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略準(zhǔn)備。通俗地講，就是孩子在心態(tài)上的銜接與過(guò)渡，或稱(chēng)之為角色轉(zhuǎn)換。

選擇培訓(xùn)看孩子性格

因?yàn)樾W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)科成績(jī)沒(méi)有足夠的重視，基本上學(xué)生的分?jǐn)?shù)不會(huì)有多大的差距，但是孩子們實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果不能從分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，在升上初中后，一些學(xué)生會(huì)跟不上初中的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)難度。另一方面，從正確的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是先有一個(gè)對(duì)課程的預(yù)習(xí)。

至于選擇什么模式的課程給孩子，專(zhuān)家認(rèn)為要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格考慮。一些學(xué)習(xí)專(zhuān)注度低的孩子適合一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把握，學(xué)生也能在一對(duì)一的教學(xué)狀態(tài)下較為專(zhuān)注；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真的學(xué)生，可以參加大班制的班，與許多伙伴一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加活躍；而小班制在服務(wù)上會(huì)比大班制好一些。一般來(lái)講，10—20人的小班制教學(xué)效果比較好。大班人數(shù)一般超過(guò)20人，人數(shù)太多導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注分散了，有些學(xué)生可能因此不能得到很好的學(xué)習(xí)效果。而如果是一對(duì)一的教學(xué)，一個(gè)學(xué)生單獨(dú)對(duì)應(yīng)一個(gè)老師在封閉的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)有些學(xué)生而言心理可能會(huì)更加緊張，壓力更大。

師資個(gè)性化是首選

在選擇這類(lèi)輔導(dǎo)班時(shí)，首先要看參加輔導(dǎo)的目的，是以超前學(xué)習(xí)為主還是回顧夯實(shí)基礎(chǔ)為主；然后綜合考慮價(jià)錢(qián)、地點(diǎn)、效果三方面因素，并明確何種因素最重要。

往年有些家長(zhǎng)因?yàn)樨潏D授課地方較近，忽略了上課效果，浪費(fèi)了金錢(qián)更浪費(fèi)了孩子的寶貴時(shí)間。再來(lái)要看機(jī)構(gòu)的課程師資是否高度透明。由于低齡段學(xué)員學(xué)習(xí)效果一定程度與他是否喜歡老師有關(guān)，有些機(jī)構(gòu)小升初課程無(wú)法做到師資透明，直到上課當(dāng)天才知道由哪些老師上課，萬(wàn)一授課風(fēng)格小孩不容易接受，課程的效果將大打折扣。

小升初的完美銜接，家庭教育、老師教導(dǎo)以及學(xué)生自身都起著重要作用。由于中小學(xué)學(xué)習(xí)模式的差異很大，學(xué)生首先需要的是改變學(xué)習(xí)策略，無(wú)論是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，都要重新制訂與規(guī)劃。僅僅依靠孩子自身的能力，在很短的時(shí)間里要做到這一點(diǎn)是有較大難度的，非常需要得到家長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促。我希望通過(guò)今天我的報(bào)告，能給咱們的家長(zhǎng)有所幫助。

第二篇：家長(zhǎng)讀書(shū)中小五年級(jí)

共讀書(shū) 共成長(zhǎng)

西湖中心小學(xué) 王英

從女兒還不會(huì)說(shuō)話(huà)起，我就買(mǎi)回許多花花綠綠、各式各樣的書(shū)。我總是把她抱在腿上，一頁(yè)一頁(yè)的邊看邊讀，女兒也總會(huì)乖乖地偎在我的懷里，還不時(shí)“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開(kāi)始的。女兒再稍大一些，我會(huì)和她一起讀兒歌、讀古詩(shī)。每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿一本故事書(shū)，繪聲繪色的讀給女兒聽(tīng)，這時(shí)的她總是很安靜，有時(shí)她會(huì)意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時(shí)她會(huì)在我的故事中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

上小學(xué)以后，學(xué)校提倡要讓孩子自己多讀書(shū)，可女兒還是太過(guò)依賴(lài)我，不肯自己讀，還是讓我念給她聽(tīng)。我心里雖然著急，于是就想了一個(gè)辦法，我對(duì)女兒說(shuō)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽(tīng)？女兒很樂(lè)意的答應(yīng)了。我找了幾本字?jǐn)?shù)比較少的、以前我給她讀過(guò)的故事書(shū)，每天做完作業(yè)，聽(tīng)女兒給我讀故事。一開(kāi)始，她讀的很慢，整個(gè)句子也不通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字還要自己拼拼音，我會(huì)非常耐心的等著，還會(huì)裝著饒有興趣、不失時(shí)機(jī)的問(wèn)一句：“后來(lái)呢？”就這樣，女兒讀書(shū)的速度越來(lái)越快，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多。有一次我去書(shū)店買(mǎi)回一本《一年級(jí)的小豌豆》，可能是書(shū)中小主人公的經(jīng)歷和女兒有太多類(lèi)似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步。從那之后，女兒愛(ài)上了讀書(shū)。為了和女兒共同進(jìn)步，每次買(mǎi)來(lái)或者借來(lái)新的書(shū)，我都會(huì)和她一起讀，然后交流一下對(duì)書(shū)中一些人物或者情節(jié)的看法。我知道要讓孩子愛(ài)讀書(shū)，父母首先要做出榜樣。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，女兒的讀書(shū)之旅才剛剛開(kāi)始，還有許多的好書(shū)等著我們一起去讀，有書(shū)陪伴的日子，充實(shí)而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿(mǎn)足。

我與兒子共讀書(shū)，共成長(zhǎng)

焦自更

時(shí)光荏苒、轉(zhuǎn)眼兒子已經(jīng)11歲了，上小學(xué)快五年了。

“望子成龍”是每一位父母的心愿，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“成龍”是，除了本身的天賦之外，還要受到良好的教育。

這些年來(lái)，我們覺(jué)得遇到的最大難題是如何教育好孩子。我們決定讓兒子多讀書(shū)，多增長(zhǎng)知識(shí)。我們買(mǎi)來(lái)了各種各樣的帶拼音的書(shū)籍，不認(rèn)識(shí)的字，讓他自己去分析、去理解。如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等，許多名著。

開(kāi)始，孩子一來(lái)到家里就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就看會(huì)兒書(shū)?，F(xiàn)在，雖然孩子還是一回到家就寫(xiě)作業(yè)，但是，寫(xiě)完作業(yè)就看電視、玩電腦、還找別的小朋友打撲克。所以我們決定，這個(gè)暑假讓孩子多讀書(shū)。學(xué)校發(fā)的“當(dāng)代小學(xué)生””快樂(lè)作文”每天讀一篇。其次，我們讓孩子讀一些課外書(shū)，如《老人與?！贰缎⊥踝印返?。

孩子是我們生命的延續(xù)，教育好他們是我們應(yīng)盡的義務(wù)，在這條路上我們還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但無(wú)論如何培養(yǎng)孩子好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣是百益而無(wú)一害的，要讓孩子養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我們做父母的就必須先做到言傳身教才能收到好效果。信息爆炸的二十一世紀(jì)，各種學(xué)科不斷細(xì)分，倍增，人類(lèi)的大部分只是是通過(guò)閱讀獲得的，在我們繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，通過(guò)閱讀有一塊心靈的休息之地。促進(jìn)我們和孩子之間的親子交流，親子感情，讓我們?cè)跉g笑和淚水中一起歡樂(lè)的讀書(shū)，一起快樂(lè)的成長(zhǎng)吧。

讀《三字經(jīng)》 董昊澤媽媽

今年暑假期間，我應(yīng)學(xué)校老師的要求與孩子一起讀《三字經(jīng)》，孩子從學(xué)齡前，我就開(kāi)始嘗試對(duì)她進(jìn)行國(guó)學(xué)方面的啟蒙，縱觀國(guó)學(xué)經(jīng)典，我首選了《三字經(jīng)》。一本幼兒簡(jiǎn)化版的《三字經(jīng)》，在開(kāi)學(xué)之前，孩子已經(jīng)可以大體背誦了，當(dāng)然，其中內(nèi)容，是不可能知其意的?，F(xiàn)在正好與孩子一起領(lǐng)略其中的含義。

《三字經(jīng)》是一本悠久的古代書(shū)，它的每一個(gè)字，都蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。

三字經(jīng)的每一個(gè)，每一行字，都在講述著一個(gè)個(gè)人生的哲理。像“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”那樣，意思就是不能浪費(fèi)光陰，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。而“一而十，十而白，百而千，千而萬(wàn)”的意思，就是要逐步做事，一步一步來(lái)。三字經(jīng)歷史悠久，是由一件件民間傳說(shuō)融入到一個(gè)個(gè)字中的。別看這小小的一個(gè)字，它里面可有一個(gè)個(gè)故事呢！像“曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮”那樣，講述的是一個(gè)美麗的故事呢！在以前，有一個(gè)女神。一天，她的兒子被冥王抓走了，冥王對(duì)她說(shuō)，只要她的兒子不吃地獄里的東西，他就還給她，可是，他的兒子只是吃了一個(gè)果子。從此，冥王只能讓他一年回去倆次，回去的時(shí)候，萬(wàn)物復(fù)蘇，而沒(méi)回去的時(shí)候，將寒冷無(wú)比。所以，導(dǎo)

致出了春，夏，秋，冬，這四季。

在我的指導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子對(duì)《三字經(jīng)》的一部分內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，不可能期望這種感想有多么深刻。能夠明白怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有多么重要，我覺(jué)得已經(jīng)是不小的進(jìn)

步。

我和女兒共讀書(shū)

席光粉

書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。書(shū)既像一位慈祥的老人，不斷啟迪我們教給我們做人的道理，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我們面對(duì)面交流，在我們背后鼓勵(lì)我們，支持我嫩。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，有時(shí)候，書(shū)是我們和家人溝通的橋梁和紐帶。

近學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了共讀、共寫(xiě)、共成長(zhǎng)的親子活動(dòng)。在我覺(jué)得，學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)是好事。因?yàn)槲矣X(jué)得這樣能給孩子帶來(lái)非常大的樂(lè)趣，因此，讓她愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后能有好的成就，也能多多的陪陪孩子。

和孩子一起讀書(shū)并不是每天都讀，而是一周能有一兩次和女兒在一起讀書(shū)的時(shí)間，享受這快樂(lè)；美好的時(shí)光。我們同讀一本，一個(gè)事，我倆站在一個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有母子之分，就是同學(xué)之間的互讀。

在這個(gè)期間當(dāng)中，我的女兒已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了讀書(shū)，并且說(shuō)出了深刻的感悟——書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。的確，書(shū)如友，書(shū)似家，沒(méi)讀一遍都會(huì)有新的感受。一本好書(shū)帶給我們的不只是歡樂(lè)，也是一個(gè)做人的道理，還有慰藉；不僅僅能讓我們大開(kāi)眼界，還能給我們一心靈的啟示。所以說(shuō)，讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧，我們將會(huì)受益無(wú)窮。聽(tīng)完女兒說(shuō)說(shuō)的話(huà)，我非常激動(dòng)，因?yàn)榕畠耗芨形虺鲞@么深刻的道理。完全是因?yàn)閷W(xué)校的共讀活動(dòng)。相信讀書(shū)只要一直做下去，孩子會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣，還會(huì)讓我們走進(jìn)孩子的世界，拉近我們和孩子的距離。

享受和孩子讀書(shū)的時(shí)光

袁玉峰

書(shū)籍是打開(kāi)寶藏的鑰匙，知識(shí)可以改變命運(yùn)。只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)。

我深知知識(shí)的重要性，所以一直希望孩子能好好學(xué)習(xí)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的重要部分，只有多讀書(shū)才能學(xué)到的知識(shí)。不是從何時(shí)起，我的女兒對(duì)讀書(shū)有著濃厚的興趣，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，我引以為榮。她所閱讀的書(shū)不計(jì)其數(shù)，從小開(kāi)始讀成長(zhǎng)好故事、格林童話(huà)、經(jīng)典詩(shī)詞、明珠等等。告訴你們一個(gè)學(xué)習(xí)小竅門(mén)，我的女兒讀書(shū)時(shí)很有規(guī)律的：每次上學(xué)的時(shí)候早上、中午、晚上一有時(shí)間，就會(huì)翻那些百看不厭的書(shū)，有時(shí)我會(huì)問(wèn)她：你不厭倦嗎？她是這樣回答我的：一本自己喜愛(ài)的書(shū)，就像一個(gè)你最好的朋友。她給我舉了幾種例子：你不會(huì)因?yàn)閳?jiān)果你的朋友就不愿意再見(jiàn)了吧。你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ依锏囊磺芯蜅壖叶グ?。如果你讀一本書(shū)一百遍，讀到可以背下來(lái)的程度，你讀的第一百零一遍的時(shí)候，還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)我的女兒就像變了一個(gè)似的。變成了一個(gè)隊(duì)書(shū)本有情調(diào)的人，變成了一個(gè)熱情讀書(shū)的人。

我和孩子共同看了中央電視臺(tái)的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，跟孩子共同認(rèn)識(shí)了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，更加提高孩子讀書(shū)的欲望。讀書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是一種煎熬，而是一種享受。希望所有的孩子能將讀書(shū)當(dāng)成一種享受，在有趣的學(xué)習(xí)生活中，你會(huì)享受讀書(shū)的美好時(shí)光，發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

第三篇：關(guān)于我省中小企業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

關(guān)于我省“十二五”期間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考

-----對(duì)我省中小企業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)集中區(qū)規(guī)劃的幾點(diǎn)建議

“十一五”期間，我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，取得了驕人的成績(jī)。皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的建立，為我省的發(fā)展又迎來(lái)新的寶貴的發(fā)展契機(jī)。在這樣大好形勢(shì)下，如何更好的規(guī)劃“十二五”的藍(lán)圖，保持我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，我個(gè)人僅從以下幾個(gè)方面談一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：

一、著力解決中小企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。

近日有相關(guān)媒體報(bào)道我國(guó)廣東、浙江等地的中小企業(yè)（主要從事加工制造業(yè)）的日子越來(lái)越難過(guò)。由于原材料價(jià)格上漲，用工成本增加等因素，中小企業(yè)所遇到的困難不亞于2008年金融危機(jī)。有鑒于此，我省應(yīng)未雨綢繆，提前謀劃。

首先，切實(shí)解決中小企業(yè)融資難的問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)設(shè)立中小企業(yè)融資擔(dān)保專(zhuān)項(xiàng)基金，成立國(guó)有擔(dān)保公司，與相關(guān)銀行聯(lián)手，建立一套新型擔(dān)保體系。通過(guò)與稅務(wù)、銀行、工商、質(zhì)監(jiān)等部門(mén)建立中小企業(yè)貸款信用評(píng)級(jí)體系，形成一個(gè)由企業(yè)、銀行、擔(dān)保公司共同組建的融資平臺(tái)。加快發(fā)展中小型合作銀行或合作金融組織。加強(qiáng)對(duì)民間擔(dān)保公司、典當(dāng)行、民間借貸機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)管，逐步規(guī)范。也可借鑒其他地區(qū)中小企業(yè)融資創(chuàng)新方式，比如：阿里巴巴的會(huì)員企業(yè)以互相擔(dān)保的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)保方式，共同向銀行申請(qǐng)貸款，阿里巴巴向銀行提供客戶(hù)網(wǎng)上交易數(shù)據(jù)，銀行篩選后發(fā)放貸款；江蘇農(nóng)信社廣泛推廣倉(cāng)單質(zhì)押，通過(guò)庫(kù)存產(chǎn)品作為抵押取得貸款；天津?yàn)I海農(nóng)村商業(yè)銀行積極開(kāi)展企業(yè)股權(quán)質(zhì)押貸款；北京銀行新近推出知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為質(zhì)押等，以上這些經(jīng)驗(yàn)都值得我省相關(guān)金融部門(mén)借鑒。其次，開(kāi)展減輕中小企業(yè)負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)治理工作。根據(jù)安徽省物價(jià)局網(wǎng)站公布的2009年涉及企業(yè)的質(zhì)監(jiān)、工商、食品藥品、勞動(dòng)等部門(mén)收費(fèi)項(xiàng)目來(lái)看，這些項(xiàng)目數(shù)量繁多、相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，省政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)將所有收費(fèi)項(xiàng)目重新梳理，組織社會(huì)各界代表、人大代表、企業(yè)代表、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家、政府代表組成涉企收費(fèi)評(píng)審工作組，對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，本著有利用企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力的原則，重新核定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。偏高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要降低，合理的保留，不合理的堅(jiān)決予以取消。討論的過(guò)程可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體向社會(huì)公布，廣泛征求社會(huì)各界意見(jiàn)，最終結(jié)果以地方性法規(guī)的形式予以公布實(shí)施。對(duì)向企業(yè)以各種形式強(qiáng)拉贊助費(fèi)、強(qiáng)制企業(yè)參加不必要的會(huì)議、培訓(xùn)、強(qiáng)制企業(yè)訂購(gòu)書(shū)報(bào)刊物等行為要堅(jiān)決予以查處，通過(guò)媒體公布舉報(bào)電話(huà)、信箱、網(wǎng)址等聯(lián)系方式，不定期組織暗訪(fǎng)組到企業(yè)明察暗訪(fǎng)，將減負(fù)工作落到實(shí)處。

最后，確定一批具有一定規(guī)模，發(fā)展?jié)摿^大，有明顯經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的企業(yè)給予用工補(bǔ)貼。具體來(lái)說(shuō)，由企業(yè)申報(bào)領(lǐng)取用工補(bǔ)貼的人數(shù)，由所在地的企業(yè)管理等部門(mén)審核、批準(zhǔn)，財(cái)政部門(mén)將省補(bǔ)資金直接劃轉(zhuǎn)到所在地的人社部門(mén)專(zhuān)戶(hù)，人社部門(mén)將給個(gè)人的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)補(bǔ)貼資金劃入個(gè)人社保賬戶(hù)。加強(qiáng)校企合作，建立求職人員、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府的就業(yè)平臺(tái)，根據(jù)企業(yè)的用工需求，開(kāi)展定單式培訓(xùn)，培訓(xùn)合格人員可憑培訓(xùn)合格證書(shū)到所在地的人社培訓(xùn)管理部門(mén)，領(lǐng)取培訓(xùn)補(bǔ)貼和生活補(bǔ)貼。

根據(jù)有關(guān)資料，到目前為止，我國(guó)大約有中小企業(yè)4200多萬(wàn)戶(hù)（包括民營(yíng)企業(yè)在內(nèi)），占企業(yè)總數(shù)的99.8%，上繳的稅收已經(jīng)超過(guò)總額的一半，提供了全國(guó)80%左右的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，有效解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和就業(yè)問(wèn)題，緩解勞動(dòng)力供求矛盾，從而保證了社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，中小企業(yè)發(fā)展關(guān)系到全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。處理好中小企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，是保證我省經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃好產(chǎn)業(yè)集中區(qū)和示范園區(qū)的建設(shè)。

產(chǎn)業(yè)集中區(qū)和示范園區(qū)是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有效載體。建設(shè)高效的產(chǎn)業(yè)集中區(qū)和示范園區(qū)可促進(jìn)項(xiàng)目集中化、產(chǎn)業(yè)集群化、資源集約化，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)承接能力。高效的產(chǎn)業(yè)集中區(qū)和示范園區(qū)應(yīng)由三個(gè)部分組成：企業(yè)生產(chǎn)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)及行管服務(wù)區(qū)。

（一）企業(yè)生產(chǎn)區(qū)：全省支柱產(chǎn)業(yè)的布局應(yīng)科學(xué)地統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)整合，形成產(chǎn)業(yè)鏈。具體來(lái)說(shuō)，可以按照以下方式整合：產(chǎn)業(yè)鏈的上游為產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)與原材料的采購(gòu)，產(chǎn)業(yè)鏈的中游為產(chǎn)品的工序流程化管理，產(chǎn)業(yè)鏈的下游為產(chǎn)品的銷(xiāo)售、售后服務(wù)、大物流。此項(xiàng)工作應(yīng)在省級(jí)層面統(tǒng)籌考慮規(guī)劃，以避免重復(fù)投資可能導(dǎo)致的產(chǎn)能過(guò)剩，資源浪費(fèi)及環(huán)境污染。

（二）生活服務(wù)區(qū)：目前大多數(shù)企業(yè)的員工以80、90的新生代農(nóng)民工為主，這個(gè)群體比較注重精神生活，喜歡在工作之余上網(wǎng)、逛街、看電影等。我省工業(yè)園區(qū)大多離市區(qū)較遠(yuǎn)，交通不便、教育資源不配套、文化生活單調(diào)等問(wèn)題突出，這些都大大降低了對(duì)務(wù)工人員的吸引力，使他們不愿去開(kāi)發(fā)區(qū)工作。為了使外來(lái)務(wù)工人員生活上得到安頓，工作上能夠安心，江南產(chǎn)業(yè)集中區(qū)、江北產(chǎn)業(yè)集中區(qū)、合蕪蚌新區(qū)等較大的產(chǎn)業(yè)園區(qū)要率先試行生活服務(wù)區(qū)的建設(shè)。根據(jù)園區(qū)的企業(yè)規(guī)模和人員數(shù)量，由相關(guān)企業(yè)投資新建或采取其他的融資方式，興建集中統(tǒng)一規(guī)劃住宿區(qū)。投資建立食堂、商場(chǎng)和文化娛樂(lè)設(shè)施，滿(mǎn)足園區(qū)工作人員的日常生活需要和精神需求。投資建立幼兒園和中小學(xué)校，以滿(mǎn)足適年兒童的學(xué)前教育和義務(wù)教育，解決園區(qū)工作人員子女入學(xué)難的問(wèn)題，減少農(nóng)村的留守兒童的數(shù)量。投資建立二級(jí)以上的醫(yī)院，解決園區(qū)工作人員在生產(chǎn)、生活過(guò)程中發(fā)生的工傷、生病住院難的問(wèn)題；引進(jìn)商業(yè)銀行，滿(mǎn)足企業(yè)生產(chǎn)的資金結(jié)算、信貸及員工的工資的存、取、匯的需要。試想一下，如果園區(qū)的普通工作人員不但平均每月能有2000-3000元的經(jīng)濟(jì)收入，而且不用為住宿、醫(yī)療、小孩入學(xué)犯愁，那么他們?cè)谶@樣的工作環(huán)境里工作，還會(huì)覺(jué)得沒(méi)有吸引力嗎？人力資源相對(duì)穩(wěn)定了，我省經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展也就得到了保障。

（三）行管服務(wù)區(qū)：產(chǎn)業(yè)集中區(qū)及示范園區(qū)應(yīng)有政府部門(mén)駐園，成立行政服務(wù)大廳，簡(jiǎn)化行政審批手續(xù)，提高工作效率和服務(wù)水平，更好的為企業(yè)及員工提供“一站式”的服務(wù)。這些部門(mén)不僅應(yīng)包括工商、稅務(wù)、國(guó)土、公安、人社、消防、安監(jiān)、海關(guān)、質(zhì)檢等與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的部門(mén)，也應(yīng)包括衛(wèi)生、教育、文化等和員工生活密切相關(guān)的部門(mén)

第四篇：關(guān)于扶持中小企業(yè)發(fā)展的建議

一、規(guī)范市場(chǎng)

1、規(guī)范行業(yè)市場(chǎng)。應(yīng)該讓行業(yè)普查個(gè)體、小作坊、小微企業(yè)生產(chǎn)的狀況，鼓勵(lì)和培育他們

促進(jìn)發(fā)展。規(guī)范生產(chǎn)管理，規(guī)范經(jīng)營(yíng)模式，誠(chéng)信對(duì)員工，誠(chéng)信對(duì)客戶(hù)。

2、規(guī)范用工市場(chǎng)。幫助所需要用工的企業(yè)從其它方面，其它城市，其它人才市場(chǎng)引進(jìn)用工。

多開(kāi)展一些招工活動(dòng)，盡量填補(bǔ)用工市場(chǎng)的短缺。避免同行業(yè)在有限的資源中形成你爭(zhēng)我?jiàn)Z的惡性招工。并且還要進(jìn)行監(jiān)督用工企業(yè)對(duì)工人的福利待遇，尤其是養(yǎng)老金和工傷保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，這幾個(gè)方面做到統(tǒng)一執(zhí)行，例如在同一行業(yè)中的兩個(gè)企業(yè)，其中一個(gè)執(zhí)行了看，另外一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行變相提高工資標(biāo)準(zhǔn)，這樣就會(huì)出現(xiàn)擾亂用工市場(chǎng)和實(shí)行勞動(dòng)合同困難的局面。

二、培育微小企業(yè)

小企業(yè)比規(guī)模性企業(yè)更需要培育，用工、銷(xiāo)售、企業(yè)管理、融資每一項(xiàng)都是困難。生產(chǎn)型企業(yè)越來(lái)越面臨挑戰(zhàn)，只有政府部門(mén)引起重視多加以關(guān)注，安排所在轄區(qū)的專(zhuān)管人員了解企業(yè)的困難，參與幫助企業(yè)找出用工難，管理不規(guī)范的原因，提醒和監(jiān)督他們解決這些問(wèn)題。對(duì)有活力的企業(yè)，發(fā)展速度快的企業(yè)更要通過(guò)多方面的渠道幫助融資。

三、政府政策扶持

1、鼓勵(lì)納稅返利政策。小作坊、小企業(yè)要鼓勵(lì)注冊(cè)公司，主動(dòng)納稅。實(shí)行先繳后返，讓起

步階段的企業(yè)沒(méi)有壓力，前兩年可以全額返利，后兩年按百分比返利，慢慢培養(yǎng)企業(yè)做大，為國(guó)家創(chuàng)稅的理念。

2、融資政策。多實(shí)行創(chuàng)業(yè)貸款扶助，可以實(shí)行貼息，低息扶持，對(duì)產(chǎn)值穩(wěn)定和納稅小企業(yè)

劃標(biāo)準(zhǔn)貸款。

第五篇：中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)常見(jiàn)問(wèn)題及建議

中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)常見(jiàn)問(wèn)題及建議

摘 要:概述了中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)在動(dòng)物疫病防控和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全方面普遍存在的規(guī)劃建設(shè)不合理、防疫措施不到位、技術(shù)力量不夠強(qiáng)、濫用藥物等突出問(wèn)題;建議通過(guò)搞好普法教育、加強(qiáng)培訓(xùn)交流、嚴(yán)格條件審查、落實(shí)防控措施、規(guī)范使用藥物、強(qiáng)化監(jiān)督檢查、建立保障機(jī)制等措施進(jìn)行改進(jìn),積極引導(dǎo)養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主樹(shù)立健康養(yǎng)殖、科學(xué)防控、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念,確保畜產(chǎn)品質(zhì)量和公共衛(wèi)生安全。

關(guān)鍵詞:中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng) 存在問(wèn)題 建議 疫病防控措施 畜產(chǎn)品質(zhì)量安全

近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和惠農(nóng)政策的不斷深入,各級(jí)政府加大了對(duì)養(yǎng)殖項(xiàng)目的政策扶持力度,各種規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),尤其是年出欄生豬5000頭以下的中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)發(fā)展迅速,極大地豐富了肉食品消費(fèi),但因其普遍存在一些突出問(wèn)題,也給動(dòng)物疫病防控和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。筆者現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題提出一些粗淺的看法和建議,僅供業(yè)內(nèi)人士參考,不足之處敬請(qǐng)斧正。

一、存在的突出問(wèn)題

目前,很多中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)因地理?xiàng)l件和資金限制,加上部分業(yè)主缺乏責(zé)任意識(shí)而過(guò)分降低成本等因素,致使其在建設(shè)和生產(chǎn)過(guò)程中普遍存在規(guī)劃建設(shè)不合理、防疫措施不到位、技術(shù)力量不夠強(qiáng)、濫用藥物現(xiàn)象嚴(yán)重等突出問(wèn)題,對(duì)動(dòng)物疫病防控和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全十分不利,也不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)和養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主的高度重視。

1.規(guī)劃建設(shè)不合理

1.1選址不科學(xué),只考慮水、電、路是否方便以節(jié)約建設(shè)成本,導(dǎo)致許多養(yǎng)豬場(chǎng)建在了水源地、居民區(qū)、交通主干線(xiàn)旁,甚至建在工業(yè)污染區(qū);

1.2場(chǎng)區(qū)內(nèi)各功能區(qū)布局不合理,如生活區(qū)、生產(chǎn)輔助區(qū)、生產(chǎn)區(qū)未嚴(yán)格區(qū)分和隔離,各棟舍間距太小,污道、凈道不分等,極易造成交叉感染;

1.3設(shè)施設(shè)備不完善,場(chǎng)區(qū)和圈舍出入口無(wú)消毒池和消毒設(shè)備,無(wú)引入生豬和病豬隔離舍,無(wú)獸醫(yī)室,無(wú)疫苗冷藏和動(dòng)物診療設(shè)備,無(wú)糞便和污水處理設(shè)施,無(wú)病死豬無(wú)害化處理設(shè)施等,無(wú)力應(yīng)對(duì)重大動(dòng)物疫病。

2.防疫措施不到位

2.1防疫制度不健全,未建立免疫、檢疫申報(bào)、疫情報(bào)告、用藥、消毒、無(wú)害化處理等制度和養(yǎng)殖檔案,造成防疫工作無(wú)章可循或流于形式;

2.2動(dòng)物檢疫意識(shí)淡薄,不注重引種檢疫、引入生豬不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地隔離觀察就混群飼養(yǎng)、出欄生豬不經(jīng)過(guò)產(chǎn)地檢疫就出售,極易造成疫病引入和傳出;

2.3免疫程序不合理,免疫接種工作隨意性大,造成疫苗和人工浪費(fèi)以及免疫失敗;

2.4不重視消毒工作,消毒不細(xì)致、不徹底,消毒劑配制和使用方法不當(dāng)?shù)?

2.5對(duì)糞便、污水及病死豬無(wú)害化處理不到位。

3.技術(shù)力量不夠強(qiáng)

由于中小規(guī)模養(yǎng)豬場(chǎng)大都缺乏精通業(yè)務(wù)的生產(chǎn)管理人員,無(wú)專(zhuān)職獸醫(yī),缺少熟練飼養(yǎng)員,技術(shù)力量十分薄弱,致使防疫措施無(wú)法落實(shí),成為其發(fā)展壯大的軟肋。

4.濫用藥物現(xiàn)象嚴(yán)重

一些養(yǎng)豬場(chǎng)過(guò)分追求養(yǎng)殖效益,法律意識(shí)淡薄,缺乏社會(huì)責(zé)任感,長(zhǎng)期在飼料和飲水中添加抗生素,大量使用添加劑,對(duì)病豬亂用藥,不執(zhí)行停藥期規(guī)定,有的甚至添加“瘦肉精”等違禁藥品,致使藥物殘留、金屬離子超標(biāo)等有毒有害生豬產(chǎn)品流入市場(chǎng),嚴(yán)重威脅著人體健康和社會(huì)穩(wěn)定。

二、建議

1.搞好普法教育

各相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和法制宣傳、科技宣講等活動(dòng),大力宣傳普及《動(dòng)物防疫法》《畜牧法》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《動(dòng)物防疫條件審查辦法》《動(dòng)物檢疫管理辦法》《獸藥管理?xiàng)l例》《飼料和飼料添加劑管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),使其家喻戶(hù)曉,提高養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主和從業(yè)者的守法意識(shí)。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)交流

2.1相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)養(yǎng)豬場(chǎng)從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo),除重點(diǎn)培訓(xùn)飼養(yǎng)管理、防疫、診療、獸藥使用等技術(shù)外,還要加強(qiáng)職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn),提高從業(yè)人員的綜合素質(zhì);

2.2養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主應(yīng)主動(dòng)與相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系或派員工到成功的養(yǎng)殖企業(yè)參觀、交流和學(xué)習(xí),在建設(shè)和生產(chǎn)過(guò)程中少走彎路;

2.3多訂閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志,定期組織員工學(xué)習(xí)交流,不斷提高員工專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)。

3.嚴(yán)格條件審查

相關(guān)部門(mén)對(duì)即將開(kāi)工和正在實(shí)施的養(yǎng)豬場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目,應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管,督促其嚴(yán)格按照《動(dòng)物防疫條件審查辦法》的要求科學(xué)選址、合理布局、規(guī)范建設(shè),使其防疫、隔離、消毒、無(wú)害化處理等設(shè)施設(shè)備完善,管理制度健全,人員素質(zhì)過(guò)硬,在達(dá)到規(guī)定的動(dòng)物防疫條件并取得《動(dòng)物防疫條件合格證》后,才能投入生產(chǎn);對(duì)已建成投產(chǎn)的,主管部門(mén)應(yīng)責(zé)令其按照《動(dòng)物防疫條件審查辦法》的要求限期改進(jìn),達(dá)到規(guī)定的動(dòng)物防疫條件并取得《動(dòng)物防疫條件合格證》后繼續(xù)生產(chǎn);對(duì)拒不改進(jìn),或雖經(jīng)整改但仍達(dá)不到規(guī)定的動(dòng)物防疫條件的,應(yīng)予關(guān)停。

4.落實(shí)防控措施

4.1按規(guī)定建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行免疫、用藥、檢疫申報(bào)、疫情報(bào)告、消毒、無(wú)害化處理、畜禽標(biāo)識(shí)等制度,建立完善的養(yǎng)殖檔案,做到動(dòng)物疫病和產(chǎn)品質(zhì)量可追溯;

4.2配備專(zhuān)職駐場(chǎng)獸醫(yī),有專(zhuān)職的、懂業(yè)務(wù)的生產(chǎn)管理人員和技術(shù)熟練的飼養(yǎng)員;

4.3按照《動(dòng)物檢疫管理辦法》的要求,認(rèn)真做好跨省引種檢疫和審批,引進(jìn)的種豬、仔豬入場(chǎng)后應(yīng)當(dāng)在隔離舍進(jìn)行隔離觀察一定時(shí)間合格的方可混群飼養(yǎng),出售生豬和仔豬時(shí)提前3天申報(bào)檢疫;

4.4根據(jù)用途、年齡、體重以及當(dāng)?shù)匾卟×餍星闆r制定科學(xué)合理的免疫程序并按技術(shù)規(guī)程操作,確保疫苗接種及時(shí)、安全、有效,有條件的場(chǎng)還可以進(jìn)行抗體檢測(cè)后根據(jù)抗體水平的高低確定適宜的免疫時(shí)間和劑量;

4.5科學(xué)實(shí)施消毒,定期更換場(chǎng)區(qū)門(mén)口、各功能區(qū)及圈舍出入口消毒池內(nèi)的消毒液,場(chǎng)地、圈舍、用具等先清洗、后消毒,堅(jiān)持定期消毒,定期更換或根據(jù)疫病流行情況及病原微生物的種類(lèi)更換消毒劑,并按規(guī)定正確配制和使用消毒藥品,生豬出欄后經(jīng)徹底消毒并空圈一定時(shí)間后再飼養(yǎng);

4.6配套建設(shè)沼氣等無(wú)害化處理設(shè)施,提高糞便、污水處理和綜合開(kāi)發(fā)利用能力,或者采用發(fā)酵床養(yǎng)豬技術(shù),做到達(dá)標(biāo)排放;

4.7對(duì)病豬立即隔離治療,突發(fā)傳染性疾病時(shí),不能盲目治療或擅自處理,要按規(guī)定及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)貏?dòng)物疫病防控機(jī)構(gòu)協(xié)助診斷,確認(rèn)為疫情時(shí),立即按規(guī)定處置,病死豬尸體一律禁止屠宰、食用、買(mǎi)賣(mài)、轉(zhuǎn)移,并嚴(yán)格按照GB16548-2006《病害動(dòng)物和病害動(dòng)物產(chǎn)品生物安全處理規(guī)程》進(jìn)行生物安全處理,被污染的物品也要按規(guī)定處理。

5.規(guī)范使用藥物

5.1嚴(yán)格執(zhí)行《獸藥管理?xiàng)l例》《飼料和飼料添加劑管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),在飼料和飲水中不濫用抗生素等藥品,不使用激素和禁用化合物,不濫用飼料添加劑;

5.2提高診斷水平,認(rèn)清疾病,使用安全、高效、低殘留獸藥,嚴(yán)格控制劑量,執(zhí)行停藥期規(guī)定,不出售尚在停藥期內(nèi)的生豬產(chǎn)品;

5.3不在生豬及其產(chǎn)品生產(chǎn)、加工和銷(xiāo)售過(guò)程中摻雜使假。

6.強(qiáng)化監(jiān)督檢查

相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)養(yǎng)豬場(chǎng)的監(jiān)管力度,加強(qiáng)行政執(zhí)法和檢查,查辦大案要案,促使其嚴(yán)格執(zhí)行《動(dòng)物防疫法》等相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)防疫制度和措施,規(guī)范使用獸藥、飼料和飼料添加劑等農(nóng)業(yè)投入品,營(yíng)造良好的畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序。

7.建立保障機(jī)制

盡快建立養(yǎng)殖業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制,增強(qiáng)養(yǎng)豬場(chǎng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,促使其主動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)防控措施。

7.1各級(jí)政府應(yīng)全面建立動(dòng)物防疫反應(yīng)死亡、強(qiáng)制撲殺和病害動(dòng)物生物安全處理補(bǔ)償機(jī)制,落實(shí)補(bǔ)償經(jīng)費(fèi),并繼續(xù)加大對(duì)養(yǎng)豬業(yè)的政策扶持力度,對(duì)信譽(yù)好的企業(yè)實(shí)行政府獎(jiǎng)勵(lì);

7.2出臺(tái)保險(xiǎn)政策,促進(jìn)保險(xiǎn)公司全面開(kāi)展養(yǎng)殖保險(xiǎn)業(yè)務(wù),吸引養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主積極投保;

7.3借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),成立行業(yè)協(xié)會(huì),會(huì)員根據(jù)養(yǎng)殖規(guī)模按交納風(fēng)險(xiǎn)基金,一旦發(fā)生疫情造成重大損失時(shí),啟動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)基金給予補(bǔ)償。

總之,通過(guò)落實(shí)以上各項(xiàng)措施,積極引導(dǎo)養(yǎng)豬場(chǎng)業(yè)主轉(zhuǎn)變養(yǎng)殖觀念,正確處理好規(guī)模效益與疫病防控及產(chǎn)品質(zhì)量之間的關(guān)系,樹(shù)立健康養(yǎng)殖、科學(xué)防控、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念,在增加養(yǎng)殖效益的同時(shí),提高生態(tài)效益和社會(huì)效益,確保畜產(chǎn)品質(zhì)量和公共衛(wèi)生安全。

作者簡(jiǎn)介:李芳彥(1974-),男,大專(zhuān)文化,助理畜牧師,陜西省略陽(yáng)縣畜牧獸醫(yī)總站干部,主要從事動(dòng)物防疫、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作。