第一篇：淺談中考作文擬題原則與技法

淺談中考作文擬題原則與技法

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！币虼宋念}就應(yīng)該有著傳神的魅力，有著畫龍點睛的功效?！邦}好一半文”就是這樣來的。在考場上，一個靚麗奪目的標(biāo)題能引起閱卷老師的注意和興趣，使閱卷老師對你的作文青睞有佳，從而獲得高分。

那么，如何才能擬出一個好的作文標(biāo)題呢？下面就擬題的原則與方法談一談。一，擬題原則：

1、切合主旨

扣住題意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能切合主旨。

2、緊扣文體

文章的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)文章的文體特征。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，題擬議論文的題目，就顯得不倫不類，文不對題。

例：記敘文的文題，《關(guān)愛，原來就在身邊》、（2006衡陽市中考卷）。

議論文的文題，《自信——成功的基石》（2005衡陽市中考卷）。寓言的文題，《虎大王的悲哀》、《農(nóng)夫與狼》《誠信漂流記》

3、具體實在，小中見大

只寫“大范圍”中的“某一方面”，從小處、實處擬出一個標(biāo)題，小中見大，以一孔而窺全豹，這樣以便對作文內(nèi)容的把握，寫出的作文才實在而不顯得空洞。如：《母親為我點亮心燈》《老師，我心中的明燈》（衡陽市2004年中考以《燈》為話題），這樣就把燈這個大話題化小為寫人的文章了。

4、精練簡潔

即文題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長，應(yīng)簡約，忌亢長。如《菊花人生》、《真水無香》《朋友，別哭》

5、要有文學(xué)色彩

文章標(biāo)題應(yīng)生動形象，富有文采，要有豐厚的意蘊，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想或想象，具有美感。

如《燈為誰亮？》（2004衡陽市中考卷“燈”）

《瀟湘月明時》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月長吟》。

6、新穎，有創(chuàng)意

新穎、有創(chuàng)意的標(biāo)題，能吸引人注目，并扣住讀者的心弦，使之有新鮮感，產(chǎn)生閱讀下去的欲望。

如《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》《鋼筆的獨白》《不肯死去的心》《明天的明天你還會來嗎？》 總之，好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來瑯瑯上口，看起來賞心悅目。

二、擬題方法

1、巧用修辭法

擬題時可靈活巧妙地運用比喻、擬物、擬人、引用、對偶、對比、反問、設(shè)問、借代、夸張、移就、仿擬、雙關(guān)等修辭手法，常常能給人以生動鮮活、含蓄形象、新穎醒目的感覺。如：比喻，《理解是路，愛是橋》《友誼如花》（2005衡陽市中考卷）《信念，心中的明燈》（2007年四川廣安市中考卷“信念”）

擬人，《與愛同行》（2005衡陽市中考作文）《放飛孩子》《給青春一對翅膀》《與誠信同行》 對偶，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》、《晶瑩雪 寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》、《今夜月明，》等；

對比，《哀痛者，幸福者》（2007年山東濟寧中考卷“幸福”）反問，《這點痛苦算什么？》《生命豈能被挫折占據(jù)？》等；

2、數(shù)學(xué)公式法 將標(biāo)點符號、數(shù)學(xué)符號及其他科目的人們比較熟悉的符號引進標(biāo)題，借以昭示所要表達的主旨，這種標(biāo)題清新活潑，形象生動，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，常常能給人留下廣闊的思維空間，可謂言有盡而意無窮。

如《樂于助人+悄悄走開=?》《１＋１＋１＞１》《知識+干勁=效率》《成績≠素質(zhì)》等，《忍讓≠懦弱》

3、呼告式、設(shè)問式擬題

用此法擬題，飽含情感，讓人為之動情。如： 《媽媽，再愛我一次吧》 《那風(fēng)，還會再次吹起嗎？》 《今夜，你在何方？》

《幸福，你在哪里》（2007年山東濟寧中考作文）

4、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂。既有詩情，又有畫意。如： 《白云·夕陽·歌聲》

《那山·那水·那人》（2006年益陽中考卷“感恩”）《雨季，不再哭泣》（2006年永州中考卷“微笑”）《今夜春風(fēng)又起》（2006年岳陽中考卷“心事”）

5、并列詞語法

將相關(guān)或不相關(guān)的詞語并列起來做標(biāo)題，既能使標(biāo)題簡潔明確醒目，又能突出重點，易于把握寫作中心和文章結(jié)構(gòu)形式等，同時也很容易操作。如 《藍色蛹·金色蝴蝶》 《瞬間與永恒》

《詞人·酒徒·釣客》

《黃花·明月·心燈》（2004衡陽市中考以“燈”為話題作文）

6、引用化用法

直接引用或間接化用名人名言、群眾口語、諺語歌謠、成語俗語、詩句歌詞、歌曲名做文題，顯得新穎別致，能產(chǎn)生獨特的魅力。如： A、巧用詩句 《小橋流水人家》 《瀟瀟雨歇》

《杏花雨·楊柳風(fēng)》 B、引用歌曲歌詞 《一笑而過》

《一千零一個愿望》 《心語心愿》 C、化用名句

《都云老漢癡，誰解其中味》 《讓友誼來得更猛烈些吧》

7、中英結(jié)合法

使用此法，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、幽默的快感。如 《我的感覺，I am fine》 《Come on,給我感覺》 《女孩，Sorry》

8、怪異另類法

這種方法就是避開以上幾種常用方法，而采取一些怪異、另類的形式來命題，以達到引人注目的效果。如 《梳子與梳子》 《夜夜夜夜》 《錯了？錯了！》 《？？？？？？》

9、急中生智法

所謂“急中生智法”，即在考場中，如果時間有限，又一時想不到好的文

題，就從所寫的文章中選一句最精彩、最有文采的句子作文章的標(biāo)題。這是最簡單又行之有效的方法。

總之，掌握了以上擬題的原則與方法，不愁在考場上擬不出好題。

第二篇：中考話題作文擬題技法

中考話題作文擬題技法

話題作文的開放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個見面禮，直接關(guān)系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個展示才華的絕好機會。遺憾的是，這個機會常常被一些考生主動放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

自擬題目，總的要求是從自己確立的寫作角度出發(fā)，不要太大太空泛，要合理出新，不要落入俗套。具體說來，擬題應(yīng)該注意“三要”：一要貼切鮮明，新穎生動。題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能陳芝麻爛谷子，應(yīng)讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。二是簡潔凝煉。恩格斯曾說：“題目愈簡單，愈不費解，就愈好?！边@主要是因為短小的標(biāo)題能給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。如《應(yīng)當(dāng)辯證地看待文憑與水平的關(guān)系》就不如《文憑與水平》簡潔凝煉，具有吸引力。三要含蓄雋永，耐人尋味。即要求標(biāo)題含義豐富，富于啟發(fā)性，能夠引起讀者共鳴，帶來一連串聯(lián)想。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產(chǎn)生使人一見鐘情的奇特效果。

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

基本方法：擴展話題，由大化小。

即在所給的話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。添加新詞法。

如:以《誠信》為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信是金》、《誠信不可拋》。

以“幸?！睘樵掝}作文，在幸福之前可以加新詞語構(gòu)成《珍惜幸?！?、《感受幸?！?、《創(chuàng)造幸福》、《追求幸?！?、《體味幸?！返阮}；在幸福一詞的后面添加新詞，可以構(gòu)成《幸福時光》、《幸福的日子》、《幸福無憂》、《幸福感覺》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂趣》、《幸福大觀園

創(chuàng)新方法：

一、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環(huán)?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》

2000年杭州中考加試卷作文關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》

2001年杭州“關(guān)注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

4、設(shè)問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》

5、借代?！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。

6、對偶。以“環(huán)保”為話題——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》 《我創(chuàng)新，我生存》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

二、引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質(zhì)教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語

三、反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

以生活“為話題——《幸好沒減肥》《金色的苦難》

四、符號法

1、數(shù)學(xué)符號

以“游戲”為話題——《7+1 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績 素質(zhì)》

2、標(biāo)點符號

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注

五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護送殘疾同學(xué)上

六、設(shè)置懸念法

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

5．“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》

6．“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》

7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

七、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云?夕陽?歌聲》

2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河?那船?那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋?藍精靈》

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

附：100個創(chuàng)意作文題

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻進行到底

5、品味遺憾

6、預(yù)習(xí)青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的

19、深愛無痕

20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信

30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰？

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側(cè)成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉(xiāng)明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為

40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠方

50、世界有了我們更美麗

51、大愛無聲

52、不經(jīng)意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風(fēng)景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好

60、無限風(fēng)光在險峰

61、守住心靈的契約

62、若為人生故 誠信不可拋

63、出色人生的定義

64、望生塔上的歌

65、我思想，我美麗

66、一地梨花

67、得失寸心知

68、搭起通向理解的五彩橋

69、學(xué)會放棄

70、近水樓臺“賢”得月

71、孔雀東南飛

72、誠以養(yǎng)德 信以修身

73、一句話，一輩子

74、道德，為人的底線

75、明明白白我的心

76、生命的高度

77、“英雄”偏到“無用武之地

78、”英雄“豈可到”無用武之地”

79、禍患常積于忽微

80、良心無價

81、走出呵護 展翅藍天

82、該出手的不出手

83、親情永不下崗

84、該出手的不出手

85、摸一摸猴子屁股

86、花兒為什么這樣紅

87、一千個零比不上一個一

88、呼喚晴朗的天空

89、不要“心太軟”

90、小心這把雙刃劍

91、擦干淚，不用怕

92、落霞與孤鶩齊飛

93、秋水共長天一色

94、我聞到了陽光的味道

95、精美的石頭會唱歌

96、我為人人，人人為我 97、腳比路長

98、假如時光可以倒流

99、一枝紅杏出墻來

100、道是無情卻有情

第三篇：高考話題作文擬題技法[推薦]

高考話題作文擬題技法

溫州中學(xué)

朱 威

為推進中學(xué)素質(zhì)教育，近年來高考作文的命題思路發(fā)生了重大的變化，開放性的話題，為考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由，考生的佳作可謂“豐富多彩”。但同時我們也注意到，因為話題作文一般是“題目自擬”，不少高考佳作，在擬題上卻缺乏新意，不少考生將材料中提供的話題簡單地移用作文章的標(biāo)題，未免美中不足，多少給人留下一些缺憾。如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€好的標(biāo)題，一個好的標(biāo)題也可以使文章流光溢彩。好標(biāo)題的特點是：

1、切合話題，不寬不窄，如《誰是最可愛的人》、《話說運河》；

2、言簡意賅，高度概括，如《家》、《夜》、《燈》、《藥》、《春》；

3、別出心裁，制造懸念，如《莫斯科不相信眼淚》、《挫折也美麗》；

4、具有文學(xué)色彩和審美價值，有感染力，如《秋風(fēng)秋雨愁煞人》；

5、超常搭配，很有藝術(shù)技巧，如《托起二十一世紀(jì)的太陽》；

那么，在高考試場里，如何快速有效地給話題作文自擬一個好的題目呢？

首先，要注意揚長避短，選定文體。

選用自己的“拿手文體”寫作，緊扣話題，調(diào)動積累，是快速擬題的基本前提。話題作文文體不限，但并非不講文體。不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章，那就必然產(chǎn)生“文題不符”的現(xiàn)象。不同的文體，題目也可能有不同的模式。如果以“夢”為話題，寫抒情散文，題目可以是《比夢更美好》；寫一般記敘文，題目可以是《美夢成真》；《說說課文中的“夢”》自然是說明性文章；《夢想中國足球》宜寫成議論文。

其次，要注意推陳出新，不落俗套。

應(yīng)試作文，考生最好不要采用傳統(tǒng)類型的題目。何謂“傳統(tǒng)類型的題目”？例如寫記敘文，或以人、事、物件名稱為題，或以“難忘的??”、“記??”為題；如寫議論文，或以論題、論點為題，或以“??的啟示”、“??的聯(lián)想”、“從??談起”、“??告訴我”為題，都不是“新潮”的。

要善于運用各種方法自擬一個“亮麗”的題目。話題作文擬題技法主要有以下幾種：

一、增補法

考生可以在“話題”前面或后面進行適當(dāng)?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限 制，能夠使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速擬題技法。例如以“手”為話題，題目可以是《第一次握手》、《對手》、《一雙靈巧的手》、《從手指的長短說開去》等文題，從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

二、并比法

例如《XX和XX》、《XX·XX和XX》、《XX·XX·XX》等題目，似乎最適合話題作文。這類題目往往是兩項或多項并列對舉，各項之間有一定的邏輯關(guān)系，或并列、或承接、或因果、或轉(zhuǎn)折，作者擬題的目的在于多元歸一，把中心或觀點隱含在各個詞語（概念）的交叉點上，顯得含蓄、誘人。

三、標(biāo)點法

標(biāo)點符號是無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的想象思維空間，已有不少考生在擬題時引進了標(biāo)點符號，如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號入題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的模式，人生將豐富多彩”這一題旨。山東一考生以“‘三個和尚’：變，變，變!”為題，以“三個和尚沒水吃”這一俗語為依托，故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”“人的認(rèn)識是豐富多彩的”這一哲學(xué)思想寄寓在生動的描寫之中，具有較強的動態(tài)感。

四、數(shù)字法

采用代數(shù)式的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往能夠收到出奇制勝之效。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧設(shè)懸念，然后對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。事實上，數(shù)學(xué)中的恒等式（如“勤勞×高科技=致富”），不等式（如“成績≠素質(zhì)”）、求解式（“1+1+1=？”）、荒謬式（如“99+1=0”，其中“99”代表產(chǎn)品合格率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算方式揭示了質(zhì)量意識的重要性）等都是“題?！敝忻利惖睦嘶?。

五、求異法

擬題不僅要快，更要求異（求新求趣），使閱卷老師一見鐘情。這就要求我們要克服思維定勢，擴散思考，擬出一個好標(biāo)題，追求新穎獨特的“陌生”效果。例如《真想做個差生》、《渴望停電》、《無價的花生米》、《雷鋒“出國”了》、《人腦電腦世紀(jì)之辯》等文題，不落俗套，新體驗，新視角，新思路，最容易吸引讀者的注意力。2001年高考，有些作文標(biāo)題很“鮮活”，例如：《出賣誠信》、《代拋棄誠信者擬墓志銘》、《證明題》、《一毛錢與“誠信”》、《守住“誠信”的底線》、《“誠信靈”新產(chǎn)品說明書》等文題，充滿著思辨的色彩，跳躍著智慧的火焰。

六、改裝法

對中外文學(xué)名著書（篇）名、影視劇片名進行機智地改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。例如2002年高考作文的一些題目：1·《西 游后記》（吳承恩《西游記》改裝）；2·《阿Q新傳》（魯迅《阿Q正傳》改裝）；3·《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》改裝）；4·《“誠信”漂流記》（笛?！遏敒I遜漂流記》改裝）；5·《誠信背囊——生命的雙桅》（舒婷《雙桅船》改裝）；6·《誠信舊事》（電影《城南舊事》改裝）；7·《誠信無價》（電視劇《情義無價》改裝）；8·《新編葫蘆七兄弟》（動畫片《葫蘆兄弟》改裝）。

七、嫁接法

把各行業(yè)、各學(xué)科、各領(lǐng)域的專用術(shù)語巧妙地引入標(biāo)題，兼容并蓄，別開生面，妙趣橫生。例如：《聽課記錄》（教育）、《拍賣“誠信”》（金融）、《吳良心病歷》（醫(yī)學(xué)）、《心靈的審判》（司法）、《奸商手記》（工商）、《誠信旅店》（旅游）、《審片點評》（影視）、《對局》（棋牌）、《心靈比色卡》（化工）、《純天然誠信口服液》（廣告）。

八、點化法

對歌曲、詩詞名句以及成語俗語等適當(dāng)點化，進行借用、套裝、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：以“我”為話題，可用《真我的風(fēng)采》作題；以“同學(xué)”為話題，可用《長相憶》作題；寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

九、修辭法

根椐特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺的缺憾，讓文題新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。例如以“音樂”為話題，《心靈的變奏》、《生活中的陽光》等題目，比喻新穎鮮活，使人過目不忘； 《雜談陽春白雪與下里巴人》、《一個沒有樂隊的指揮》與《一個沒有指揮的樂隊》等題目，對比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛情變奏曲》等題目，巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，令人耳目一新。

下面我們具體例說修辭手法在自擬題目時的運用。

1引用

1999年一位考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者？——對‘記憶移植’的困惑”，作者引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，令人心動思凝，掩卷沉思。高考作文自擬題目時引用詩文名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語，暗合旨趣，妙化無痕，富有文化底蘊。例如：《言必信，行必果》（《論語》）、《國以信為本，民以誠為天》（陳壽《三國志》）、《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》）、《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》（柳永《鳳棲梧》）、《謊言不開花》（民間諺語）、《誠信到永遠》（海爾電器廣告詞）等等。

2·比喻、比擬

2000年湖北一位考生所擬標(biāo)題為“人生也是一張答卷”，該考生將人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分別述之，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單”，新穎獨到。妙用比喻、比擬等修辭方法，隱含理趣，發(fā)人深思，形象生動，出神入化。例如：《誠信如水》（明喻）、《誠信是槳》（暗喻）、《重構(gòu)信任的天平》（借喻）、《守住心靈的契約》（借喻）；《“誠信”喊冤》（擬人）、《是你帶我飛》（擬物）。

3設(shè)問、反問

2000年高考，貴州一位考生以“答案多彩夢為何物？” 設(shè)問為題，大膽地采用詩歌這一多年被排斥在高考作文大門之外的文學(xué)樣式，運用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了“夢”的內(nèi)涵——青煙？白霧？彩虹？??令人拍案叫絕。山西一位考生以“陽光不也是很活潑嗎？”的反問句為題，由兒童造句“陽光很活潑”遭到老師批評化編為小故事，通過簡潔而單純的敘事，以一個學(xué)生的視角含蓄地批評了當(dāng)今教育脫離實際的弊端，向扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的應(yīng)試教育發(fā)出了“陽光不也是很活潑嗎？”的反問，令人警醒。

4·對比、對偶

2000年北京一位考生以“標(biāo)準(zhǔn)與答案”為題，闡明了“標(biāo)準(zhǔn)與答案”既對立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，一方面說明“答案的豐富性就意味著思想的多樣性、社會的開放性以及人們真實的自由與權(quán)利”，但同時又指出“強調(diào)多元化、多樣性、創(chuàng)新性的同時，不能否定一些最基本的原則與標(biāo)準(zhǔn)，否則，過分的自由對于社會必然會造成致命的傷害”，這種對比寫法避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，是高考說理文中不可多得的佳作之一。1999年江蘇一位考生所擬文題為“記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音解難”，小作者巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達了對記憶移植的否定。

此外，還有夸張，例如2000年浙江一位考生所擬標(biāo)題為“一花一世界”，對“世界是什么”這一哲學(xué)命題作了“豐富多彩”的詮釋，運用夸張手法點明題旨“一花一世界”，答案多元，我們應(yīng)該“允許在前提正確的情況下作出各異的價值取向，讓世界更精彩”。還有呼告（如《爸爸，再給我一點愛》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇‘圍’》）等等，無一不閃爍著高考驕子智慧的靈光，如果廣大考生能夠悉心品讀，并靈活地加以借鑒，一定會使標(biāo)題這一“文章的眼睛”熠熠生輝。

●本文節(jié)選自專著《高考作文高分策略》（吉林人民出版社出版，榮獲全國中語會“十五”重點科研課題成果一等獎）

第四篇：高考作文擬題技法(復(fù)印)

高考作文擬題技法

作文“標(biāo)題”如人的“臉面”。鄭板橋就說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”對于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者（尤其是閱卷者）對文章的第一印象與第一判斷。

俗話說，“題好一半文”。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個見面禮，直接關(guān)系到老師對作文的第一印象。好的文章的題目往往新穎脫俗，使人有一見為之一震的感覺；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心，成為文章的點睛之筆。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個展示才華的絕好機會。遺憾的是，這個機會常常被一些考生主動放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個題目了事。這是高考作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產(chǎn)生使人一見鐘情的奇特效果。

一、擬題要求

1、準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由??想到的”、“從??談起”等。

2、簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。

3、新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。

4、含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。

5、緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。

6、有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

二、擬題方法

1、借助修辭。將修辭方法運用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運用語言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強文章的文采與感染力。這種方法，是指運用修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切，能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻。如以“心愿”話題——“心靈是一棵會開花的樹”，以“誠信”話題——“守住你的金礦”，二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。（2）借代。一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目“黑白債”，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如“人生需要掌聲”，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。如：《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風(fēng)雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設(shè)問）。其它如對偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2、引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。其中最常用是是引用詩詞和引用歌詞。

（1）引用詩詞。古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。運用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底。因此，這是常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞。現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。例如：

①“誠信”話題——“眾里尋它千百度” ②“思念”話題——“所謂伊人，在水一方” ③“環(huán)?！痹掝}——“我想有個家——一只小鳥的心聲” ④“寬容”話題——“風(fēng)中有朵雨做的云” ⑤“理解”話題——“對面的老師看過來” ⑥“親情”話題——“世上只有媽媽好” ⑦“讀書”話題——“愛你沒商量” ⑧“學(xué)習(xí)”話題——“他山之石，可以攻玉”

標(biāo)題①②都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題③④和⑤分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題⑧則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。

3、哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。

4、套語借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《??論》或《論??》、《也談??》、《由??聯(lián)想到的》、《小議??》、《“??”小議》、《“??”之我見》、《讀??有感》、《從??說起》、《駁??》

5、詩意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對忙的態(tài)度，運用楚辭中的標(biāo)志詞語“兮”，增強了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于詩句，點明一種突然明白的境界。

6、設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對民族、對他人、對生命的關(guān)懷，來說明人文對我們每個人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動文章情節(jié)的發(fā)展。

7、反彈琵琶。對傳統(tǒng)或普遍的言論觀點進行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時有聲勝無聲》為題，對中國傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句“此時無聲勝有聲”進行反用，既彰顯了文化底蘊，又顯示了作者的機智。

三、擬題要特別注意的幾點

1、一定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時的路上》，就未能達到這一要求。

2、標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當(dāng)。萬一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。

3、標(biāo)題不能過長，標(biāo)題過長則顯得松散?！度松驗橐宦返目部啦抛兊妹利悺贰ⅰ对谀酀舨豢暗穆飞献叱鼍实娜松?，雖意蘊不錯，但確實有點松散。

4、話題作文不用話題作標(biāo)題。

四、高考滿分作文題目示例 2012年江西高考滿分作文：知足常樂[1] 2 2012年江西高考滿分作文：要知足也要不滿足 2012年江西高考滿分作文：知足，快樂之源 4 2012年江西高考滿分作文：不斷追求，不斷進取 5 2012年江西高考滿分作文：知足云天淡，進取風(fēng)雨行[2] 6 2012年浙江高考滿分作文：守得云開見月明 2012年天津高考滿分作文：草色遙看近卻無 8 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：知恩圖報學(xué)做人 9 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：向社會的“補漏者”致敬!10 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：勿以善小而不為 2012年湖南高考滿分作文：一只手上的中國 12 2012年廣東高考滿分作文：生于此岸，心無岸 13 2012年廣東高考滿分作文：生不必逢時 14 2012年廣東高考滿分作文：我想生活在唐朝 15 2012年廣東高考滿分作文：生逢其時 16 2012年廣東高考滿分作文：各有千秋 2012年廣東高考滿分作文：我愛這時代 18 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：從舉手之勞到知恩圖報 19 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：民族的脊梁 20 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：隨手的愛 21 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：生命就在你的伸手之間 22 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：善意之心，溫暖生活 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：漆工的擔(dān)當(dāng)與品質(zhì) 24 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：贈人玫瑰，手有余香 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：舉手之勞也是一種美德 26 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：破除潛規(guī)則，回歸社會常識 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：細節(jié)決定成敗 28 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：多此一舉的感動 29 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：“補漏”的責(zé)任 30 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：做事與做人 31 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：船主與漆工的關(guān)于生命的對話 32 2012年新課標(biāo)卷高考滿分作文：高尚的道德就是最大的財富 33 2012年湖北高考滿分作文范文：交流的無奈

2012年湖北高考滿分作文范文：那一抹憂傷的底色 35 2012年陜西高考滿分作文（選段）36 2012年遼寧高考滿分作文：大隱隱于“樂” 37 2012年山東高考滿分作文：理想不死（選段）38 2012年江蘇高考滿分作文：憂與愛 39 2012年上海高考滿分作文：靈光一現(xiàn)（選段）

2012年四川高考滿分作文：水之大度（選段）41 2012年天津高考滿分作文：感受愛，感恩愛 42 2012年廣東高考滿分作文：讓未來記住今天 43 2012年浙江高考滿分作文：卑渺角落里的慷慨 44 2012年浙江高考滿分作文：光榮的荊棘路 45 2012年海南高考滿分作文：做事與做人（選段）46 2012年福建高考滿分作文：人生中的賽跑 47 2012年海南高考滿分作文范文:看似偶然卻必然 48 2013年廣東高考滿分作文：時間在流逝——上還是不上大學(xué) 49 2013湖北高考滿分作文：站在洗頭房的門口[3] 50 2013年江蘇高考滿分作文：《綠色生活》 51 2013上海高考滿分作文：我最重要的妹妹 52 2013廣東高考滿分作文：神圣的尊嚴(yán) 53 2013年湖北高考滿分作文：處世思方圓 54 2013湖南高考滿分作文范文：宿命55 2013年浙江高考滿分作文：遺失的童真

2013廣東高考滿分作文：點亮萬家燈火 57 2013廣東高考滿分作文：當(dāng)慈善遭遇傲骨 58 2013廣東高考滿分作文：讓愛雙向流動 59 2013江蘇高考滿分作文：蝶舞青春

五、高考滿分作文萬能題目320例

一個好的高考語文作文萬能標(biāo)題，能夠為我們的作文吸引足夠的眼球，提高我們給老師的第一印象，幫助我們大家取得好的作文分?jǐn)?shù)。作文學(xué)習(xí)，在我們語文學(xué)習(xí)中是十分重要的。抓住寫好作文的技巧，能夠有效地提高我們作文寫作的能力，取得好的成績。

1、《__著并快樂著》

2、《__，我永遠的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長》

16、《__三步曲

17、《__和我有個約會》

18、《我發(fā)現(xiàn)__》

19、《真想做個__》20、《世上只有__》

21、《為自己準(zhǔn)備一個___》

22、《永遠的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的**》

26、《我和__的距離》

27、《__是一道靚麗的風(fēng)景線》

28、《給自己找個__》

29、《永遠說__》30、《那一次，我__》

31、《預(yù)習(xí)___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個__的心靈獨白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》40、《我眼里的__》

41、《那__·那___·那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問世間__為何物》

45、《給心情涂上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養(yǎng)分》50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____才有遠方》

54、《__在，夢就在》

55、《還有多少__可以重來》

56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》60、《在“__”中搏殺》61、《人生沒有__》62、《__是一瞬間的事》63、《有一種__叫成功》64、《__伴我少年行》65、《帶上__上路》66、《__是一首歌》67、《__是一種美麗的痛》68、《__的回憶》69、《有__陪伴的日子》70、《__，沒有什么不可以》71、《與__一起走過》72、《__，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕__》74、《讓__為__著色》75、《我__故我在》76、《__，妙不可言》77、《讀懂__》78、《我總是__》79、《__一族的幸福生活》80、《__拍賣會》81、《__永不下崗》82、《那次，我與__擦肩而過》83、《___在我胸》84、《____是一種牽掛》85、《__帶給我的快樂》86、《___也是一種享受》87、《___讓我如此美麗》88、《____，其實你不懂我的心》89、《最近比較__》90、《將__進行到底》91、《__，我的最愛》92、《下輩子我做__》93、《誰都可以__》94、《__是金》95、《拿什么拯救你，我的__》96、《怎一個“___”字了得》97、《少年壯志不言___》98、《留些____給自己取暖》99、《敬畏__》100、《__不需要理由》 101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人104、每天變傻一點點105、最美的是你自己 106、放開手，陽光燦爛107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗112、花開花落兩無言113、寒露不是秋天的句號114、此情可待成追憶115、背面也許很精彩116、海棠依舊?綠肥紅瘦?117、剪不斷，理還亂118、淡妝濃抹總相宜119、悠悠寸草心120、生命不能承受之輕121、猶大的面孔122、蘇格拉底的兩道題123、試吃一句陶淵明，免費!124、宋江過年125、孫悟空的異化126、八戒破產(chǎn)記127、紅葉的遺憾128、藍色之戀129、冬天里的那一點熱130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念131、冬天的淚132、草之夢133、燭涕134、心田上的百合花開135、人生三盞燈136、生命的鏈條137、死神的帳單138、陽光下的守望139、在夢的遠方 140、運送靈魂的那支樂曲141、漫游的燈盞142、時間和愛的故事143、秋天的夢144、三種鳥的思想145、生命之翼146、塵世的風(fēng)景147、生命列車148、高尚的欺騙149、直擊心靈的一瞬150、屋頂上的陽光151、一片雪花的重量152、智者的謎153、生命的化妝154、生命的痕跡155、藍色的智慧156、愛的回音壁157、流淚的魚158、幸福的開關(guān)159、平等的靈魂160、鋒利的紙161、秋天里的春天162、虛掩著的門163、有裂縫的水罐164、飄香的生命165、排除論者小札166、感恩孤寂167、收藏昨天168、給美麗做道加法169、向生命鞠躬170、在變化中找到天堂171、呵護那一點點光172、補習(xí)微笑173、直播殘思174、珍藏激動175、打開你觀念的抽屜176、擺正期待的天平177、美麗一次架起心靈的橋梁178、捕捉理性的靈光179、留只眼睛看自己180、永遠有多遠?181、誰能打開你的窗182、別讓心靈“欠帳”183、與天真簽約184、那些蜻蜓，那些早晨185、行板悠悠，明凈如歌186、一邊是燦.一邊是爛187、天藍草碧，云白風(fēng)清188、蜂聲·樹林189、孤雁·荷夢·小草190、陽光和乞丐191、現(xiàn)代化和蝸牛192、極限與句號193、長街短夢194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽光的味道196、腳比路長197、無限風(fēng)光在險峰198、守衛(wèi)精神的火種199、落葉流浪記200、有風(fēng)拂201、思想，是不過時的美麗 202、微笑是一把神奇的鑰匙 203、為感情喝彩 204、將奉獻進行到底 205、品味遺憾 206、預(yù)習(xí)青春 207、遺忘教你灑脫 208、皈依自然 209、不能向生活稱臣

210、揣好夢想上路

211、我最重要

212、守候心靈的春天

213、勤儉，從這里開始

214、與往事干杯

215、有一種失敗叫成功

216、作別失去

217、讓心靈在書中憩息

218、愛，是這樣煉成的

219、深愛無痕 220、心靈的儲蓄 221、傾聽心靈的鐘聲 222、月若有情月長吟 223、心星點燈 224、與誠信同行 225、帶著“誠信”上路(2001年)226、生命的出口 227、點一盞心燈 228、人生也是一張答卷 229、期待誠信 230、打開“第三只眼” 231、一花一世界 232、我是誰？ 233、前不見古人，后不見來者 234、橫看成嶺側(cè)成峰 235、雛鳳清于老鳳聲 236、月是故鄉(xiāng)明 237、問渠哪得清如許 238、為有源頭活水來 239、勿以善小而不為 240、一笑而過 241、未來的主人翁 242、一千零一個愿望 243、我的未來不是夢 244、讓我們蕩起雙槳 245、請把我的情感留下 246、救救孩子 247、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧 248、滴滴香濃，意猶未盡 249、有夢才有遠方 250、世界有了我們更美麗 251、大愛無聲 252、不經(jīng)意的美麗 253、活著就是為了別人 254、最好的風(fēng)景 255、人生需要裝飾 256、千里共嬋娟 257、山外青山樓外樓 258、此時無聲勝有聲 259、只要你過得比我好 260、無限風(fēng)光在險峰 261、守住心靈的契約 262、若為人生故 誠信不可拋 263、出色人生的定義 264、望生塔上的歌 265、我思想，我美麗 266、一地梨花 267、得失寸心知 268、搭起通向理解的五彩橋 269、學(xué)會放棄 270、近水樓“'賢”得月 271、孔雀東南飛 272、誠以養(yǎng)德 信以修身 273、一句話，一輩子 274、道德，為人的底線 275、明明白白我的心 276、生命的高度 277、“英雄”偏到“無用武之地” 278、“英雄”豈可到“無用武之地” 279、禍患常積于忽微 280、良心無價 281、走出呵護 展翅藍天 282、該出手的不出手 283、親情永不下崗 284、該出手的不出手 285、摸一摸猴子屁股 286、花兒為什么這樣紅 287、一千個零比不上一個一 288、呼喚晴朗的天空 289、不要“心太軟” 290、小心這把雙刃劍 291、擦干淚，不用怕 292、落霞與孤鶩齊飛 293、秋水共長天一色 294、我聞到了陽光的味道 295、精美的石頭會唱歌 296、我為人人，人人為我 297、腳比路長 298、假如時光可以倒流 299、一枝紅杏出墻來 300、道是無情卻有情301、因材施教，發(fā)展自我302、兔子的悲哀303、發(fā)揮長處，成就未來304、運動會上的兔子305、“試”一下還是應(yīng)該的306、學(xué)會了游泳又如何307、兔非魚308、我只取一瓢飲309、露巧藏拙取成就揚長避短求發(fā)展

310、父親，我只是一只小小鳥

311、杰出與平庸

312、機遇，不只是機遇

313、創(chuàng)新的光華

314、尋找生活中的咖啡豆

315、危機就是轉(zhuǎn)機

316、機遇在于發(fā)現(xiàn)

317、有心才有新

318、化堞飛

319、驢子的智慧320、不經(jīng)意的美。

第五篇：中考作文技法之一

中考作文技法之一：學(xué)會段首排比1、2010福建廈門中考滿分作文

請以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。

打開一扇窗

有一句十分著名的話是這么說的，上帝在關(guān)上一扇門時，也會為你打開一扇窗?？涩F(xiàn)實并不總是這么簡單和容易，處于逆境之中無門可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認(rèn)為，打開一扇窗，戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。

打開一扇窗，需要毅力。法國大文豪巴爾扎克曾有過一段非常艱難的時期。父親想要他成為一名律師，對于兒子的寫作夢想不予支持，甚至斷了對兒子的經(jīng)濟供給。巴爾扎克無門可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開始向報社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒有放棄，而是憑著頑強的毅力，鋼鐵般的意志繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一代文學(xué)巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見證著他的不懈努力和頑強毅力，鋪成臺階讓他最終打開了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見，打開一扇窗需要毅力。

打開一扇窗，需要智慧。2009年諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者是華裔科學(xué)家高錕。上世紀(jì)六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設(shè)想，卻遭到了學(xué)界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領(lǐng)著他的團隊開始了艱苦的研究。他在自己的真覺和豐富知識的指引下，尋找一種沒有雜質(zhì)的玻璃來作為介質(zhì)。事實證明，他成功了。高錕沒有遵循常規(guī)思維，而是運用智慧大膽設(shè)想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開了一扇窗，為人類信息技術(shù)的發(fā)展做出了不可估量的貢獻。假如高錕沒有運用自己的智慧，他就不會打開這一扇窗，成為“光纖之父”。

其實還有許多偉人和他們一樣通過自身努力打開了一扇窗，像文學(xué)家司馬遷，殘疾人士的楷模海倫·凱勒??我們青少年雖然年紀(jì)尚輕，但也應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人們戰(zhàn)勝挫折過程中的毅力、智慧、勇氣、樂觀，在生活中學(xué)會去為自己打開一扇窗，從而實現(xiàn)理想，成就自己別樣的人生!

點評：

這是一篇較為難得的成功的考場議論文。構(gòu)思簡單卻扎實蘊含議論文寫作的要點是此文成功的關(guān)鍵!小作者開篇點出“戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力”這一論點;其后，作者在主體部分分段對論點做了進一步論述，論證過程條理清晰，尤其文末“我們青少年??”又從積極樂觀的立意上為本文的構(gòu)思錦上添花，無愧為一篇考場佳作!、2010年廣東省中考滿分作文

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快 樂之門的鑰匙??

請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

那天，我撿到了快樂的鑰匙

“人生多姿多彩，快樂無處不在”。那天，我撿到了快樂的鑰匙。

蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實累累；快樂便是每一張經(jīng)過它身邊的微笑臉孔?？鞓肥切腋５模⑿Φ?，是洋溢著祝福的。

快樂是幸福的。那天，班會課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明，回到家中，父母問我成績我無言以對，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對我說：“屋外星星閃亮是因為它們經(jīng)過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點”。我邊時才明白、領(lǐng)悟。并永記媽媽給我的話，給我信心鼓起勇氣對面中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵的，是幸福的。快樂便是幸福，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到的快樂的鑰匙——平淡的語言。

快樂的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的語言，是內(nèi)心平定的良藥。與小A吵架已有一段時間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了，我心想著。放學(xué)了，一個微笑逢迎而上說：“當(dāng)心”。原來是小A洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。

快樂是洋溢著祝福的。生病上學(xué)后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙——同學(xué)祝福。

那天，我撿到了快樂的開啟了我人生的歡樂之門?！叭松嘧硕嗖?，快樂無處不在”快樂人生，微笑對待，歡樂之門由我打開。那天，我撿到了快樂的鑰匙。2010年河北唐山市中考滿分作文： 來了

壓力來了

是否風(fēng)兒太傷感，吹得白云噙著淚花。

是否雨點太暴躁，打得樹葉了無生機。

是否壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁??

初三的生活太過繁重，每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒有往日“輕羅小扇撲流螢，臥看牽?？椗恰钡墓饩?，面對父母、老師的殷切希望，我頂著萬千壓力于一身，壓力”在我身上“安居樂業(yè)了”。但是??

壓力來了，我不怕。因為我明白：漫漫人生路，我總會與壓力碰面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會有魚躍龍門的美麗傳說；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍天，經(jīng)受住風(fēng)刀霜劍的磨礪，才會有叱咤風(fēng)云的豪邁；我有壓力，才能馳騁于考場，經(jīng)受住試卷的考驗，才會有輝煌的人生。

壓力來了，我不懼。因為我知道，面對壓力，將出海而收帆，就體會不到大海壯美；面對壓力，將登高而止步，就不會看到山巔風(fēng)光。面對壓力，窺生命而懷懦，就體會不到生命之美麗。

壓力來了，我不逃。因為古今中外許多名人與我為伴：秦始皇因為泱泱六國的威脅，才一統(tǒng)天下。航天員因有世事環(huán)境和億萬人民的希望和壓力，才飛天成功??

一個蘋果，讓牛頓吸引了世界；一壺沸水，讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界。我相信，只要我們正確對待壓力，努力奮斗，那么，壓力會使我們擁有一個不一樣的世界。

學(xué)習(xí)壓力兩面刀刃，榮辱成敗皆是也。面對壓力，總是赤漠飛沙掩白日，拔劍云霄又何妨！

風(fēng)還在肆虐地吹著，頭發(fā)有些凌亂，思緒有些呆滯。壓力來了，可腳步正不由自主地向前?? 2010江蘇鹽城中考滿分作文

書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長??

請以“書香作伴”為題寫一篇文章。

書香作伴

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活；書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時社會的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。

書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當(dāng)做自己的快樂；去把杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我才學(xué)會了堅強不屈，學(xué)會了思索未來，學(xué)會了面對生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險闖蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩，與林黛玉一起品味紅樓之夢，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺灣同胞們一同去譴責(zé)李登輝，陳水扁書給了我進取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上；書讓我認(rèn)清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達，讓我放飛自己的夢想。伴著書香，我走進了夢鄉(xiāng)，追隨書香，我會抵達理想的殿堂。

古詩詞常見意象集釋(補充)

松柏：堅挺 傲岸 堅強 生命力 竹：氣節(jié) 積極向上 梧桐：凄苦 柳：送別 留戀 傷感 春天的美好

暮春：對美好事物的留戀、追懷 / 年華易逝、功業(yè)未成的感慨 菊：隱逸 高潔 脫俗

梅：傲雪 堅強 逆境 不屈不撓 蘭：高潔

牡丹：富貴 美好

草：生命力強 生生不息 希望 / 荒涼 偏僻 離恨 / 身份、地位的卑微 禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：理想 追求

(孤)雁：孤獨 思鄉(xiāng) 思親 音信 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感

江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 東風(fēng)：春天 美好

西風(fēng)：秋冬 落寞、惆悵 衰敗 游子思歸

霜：人生易老 社會環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飄泊 玉：高潔 脫俗 簪纓(冠)：官位 名望 古代詩人的風(fēng)格（舉例）三曹詩風(fēng)的蒼涼雄??； 張九齡詩風(fēng)的委婉蘊藉；

孟浩然詩風(fēng)的語淡味重、恬靜渾健； 王維詩風(fēng)的恬淡生動； 王昌齡詩風(fēng)的幽寂靜穆； 李白詩風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩風(fēng)的沉郁頓挫； 高適、岑參詩風(fēng)的雄渾奇拔； 韋應(yīng)物詩風(fēng)的清新典雅；

韓愈詩風(fēng)的氣勢磅礴、奇特新穎； 賈島詩風(fēng)的蕭瑟悲愁； 李賀詩風(fēng)的憂郁激憤； 元稹詩風(fēng)的艷麗淺近； 白居易詩風(fēng)的平白清新； 劉禹錫詩風(fēng)的清峻明朗； 李商隱詩風(fēng)的清麗俊逸； 杜牧詩風(fēng)的含蓄綽約； 李煜詞風(fēng)的傷感細膩； 歐陽修詞風(fēng)的清麗明媚； 范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯； 晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡； 蘇軾的曠達豪邁； 柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻； 黃庭堅詞風(fēng)的自然流暢； 秦觀詞風(fēng)的情真意切； 李清照詞風(fēng)的婉約凄切； 楊萬里詞風(fēng)的新鮮活潑；

陸游詩風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢； 辛棄疾詞風(fēng)的氣勢雄壯；

2011年中考語文復(fù)習(xí)總綱 第一部分

基礎(chǔ)知識及閱讀

一、基本文體知識識記

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類： １、實物說明文、事理說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）

（四）說明順序：

１、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動（趣味性）、議論文語言特征：嚴(yán)密

記敘文語言特征：生動、形象、準(zhǔn)確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法： １、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側(cè)面烘托

４、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么” ２、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）議論文結(jié)構(gòu)

１、引論：提出問題 ２、本論：分析問題３、結(jié)論：解決問題（十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)（十七）常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理 ２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（二十一）語句特色評價用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

風(fēng)格： 柔婉 豪放

靈秀

莊嚴(yán) 綺麗

樸實 繁復(fù)

凝練生動

二、現(xiàn)代文閱讀 答題技巧

（一）詞語的比較（選詞填空）

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

（二）語句作用、含義分析題

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 社會環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情； ２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了

（說明內(nèi)容），使讀者

。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是往前找； ３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：

１、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點：

１、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點是

，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。

第二部分 作文

一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5、有內(nèi)涵 文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關(guān)系，這一點很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、寫作步驟

（一）、周密審題。審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及時間，《放學(xué)路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人“、“事”、“記“等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論“、“談”、“辯“等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字?jǐn)?shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。3．注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

二、妥善立意

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了，對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標(biāo)準(zhǔn)中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

三、草擬提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是草擬提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，草擬提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進一步修改。

由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點、論據(jù)之間的關(guān)系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是兩篇不同文體作文的寫作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(浙江省寧波市中考題)要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。（２）字?jǐn)?shù)不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。提綱：

（一）開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試 2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳 4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果

（三）結(jié)尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

議論文 ： 《不要拒絕做小事》

提綱：

（一）引論： 引出話題，提出論點——不要拒絕做小事。

（二）本論：

A.闡述論點：1．不要輕視小事,“小事”是“大業(yè)"的基礎(chǔ)。(1)老子的名言——分析(2)劉備的話——分析 2．偉大的成就是由點滴努力積累而成

(1)蘇聯(lián)昆蟲家柳比歇夫的事例(2)巴甫洛夫的論述(3)中國女排的事跡

B.聯(lián)系實際: 青少年要重視小事

（三）結(jié)論：重申論點。