第一篇：中考作文擬題（最終版）

考作文擬題

壽光市營(yíng)里一中劉志云

一、導(dǎo)入新課

近幾年年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說(shuō)：“題好一半文”。要想寫好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解話題作文，明確擬題要求。

2、掌握擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。

三、“話題作文”的主要特點(diǎn)：

1、話題作文一定要有一個(gè)“話題”，大家圍繞這個(gè)“話題”做文章。

2、話題不能直接當(dāng)題目，它方便我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)選寫自己最能寫的內(nèi)容。

3、話題作文是“除詩(shī)歌外，文體不限”的作文，它方便我們運(yùn)用最拿手的寫法。

4、話題作文的“話題”只是一個(gè)引子，它不要求就話題本身進(jìn)行引用，進(jìn)行分析，進(jìn)行利用，它需要從話題出發(fā)進(jìn)行作文，只要與話題相關(guān)的作文，不論寫什么，不論用什么樣的方法寫，不論選用什么樣的體裁，都是符合題目要求的。

總之，話題作文就是與某個(gè)“話題”相關(guān)的內(nèi)容自選作文、自由作文。

舉例：

雷鋒在日記中寫道：把革命利用放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。

美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫說(shuō)：幸福就像夕陽(yáng)——人人都可以看見(jiàn)，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

請(qǐng)以“幸?！睘樵掝}，寫一篇作文，題目自擬，不少于６００字。

（話題：“幸?！盇、難報(bào)三春暉B、我和幸福有個(gè)約定 C、別讓幸福擦肩而過(guò)E、拒絕幸福的“侵蝕”D、采擷幸福F、幸福之吻H、幸福的滋味）

四、擬題的基本要求

1、切忌以“話題”作“文題”

2、擬題以“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”為基本前提

3、擬題要在“新奇”“含蓄”“優(yōu)美”上下功夫，求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”

五、怎樣給話題作文擬題

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

以“朋友”為話題，自擬題目：

〈一件珍貴的禮物〉《想起了他》《我的至交×××》記敘文 《交朋友的方法》說(shuō)明文

《談交友》議論文

《朋友，你還好嗎》《村頭那一棵楊柳樹(shù)》抒情散文

以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫一篇作文，題目自擬：

記敘文：《我發(fā)現(xiàn)讀懂父親很難》《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》；《我發(fā)現(xiàn)了媽媽（老師）的白發(fā)》；《那個(gè)雨夜，我發(fā)現(xiàn)失去了愛(ài)》；《我發(fā)現(xiàn)媽媽很疼我》；《愛(ài)心的發(fā)現(xiàn)》《發(fā)現(xiàn)做好人真難》；《我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）》；《良心的發(fā)現(xiàn)》；《我發(fā)現(xiàn)能戰(zhàn)勝自己》《我發(fā)現(xiàn)了讀書的奧秘》

議論文 ：《要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》；《發(fā)現(xiàn)是成功的必要前提》；《發(fā)現(xiàn)自我》；《重在發(fā)現(xiàn)》；《有感于發(fā)現(xiàn)》；《發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)新》；《發(fā)現(xiàn)和奮斗》

方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

以“朋友”為話題，自擬題目

《我理想中的朋友》《夠味的朋友》 《謝謝你，朋友》《朋友助我度難關(guān)》

《朋友啊，你在哪里》《我給朋友寫封信》

練習(xí)：以“愛(ài)”為話題擬題

總結(jié)：題目是文章的 “眼睛”，讓讀者從你的題目中看出：

1、我們可以引用詩(shī)句、格言、警句 你的文學(xué)素養(yǎng)。

2、我們也可以運(yùn)用一種修辭手法

3、我們還可以直接表達(dá)自己的情感

方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。

以“音樂(lè)”為話題自擬題目：《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》、《鍋碗瓢盆交響曲》—— 比喻

以“風(fēng)”為話題自擬題目：《風(fēng)的自述》、《風(fēng)與云的對(duì)話》、《耳邊哭泣的風(fēng)》、《聽(tīng)風(fēng)歌唱》 ——擬人

以“挫折”為話題自擬題目：《那個(gè)障礙粉碎了我》——夸張

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題—《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）引用影視廣告

方法四：設(shè)懸念，扣人心弦。

懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷?，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺(jué)制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問(wèn)制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或數(shù)字?jǐn)M題來(lái)設(shè)置懸念，如《我最需要??》、《45+10=55 》等。

方法五：新視角，別開(kāi)生面。

《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》——違反常情

方法五：新視角，別開(kāi)生面。

《假如風(fēng)有顏色》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》—— 想像法

總結(jié)：

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。

方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。

方法四：設(shè)懸念，扣人心弦。

方法五：新視角，別開(kāi)生面

練習(xí)：讀下面的幾段文字，任選一題，按要求列標(biāo)題。

1、今天的初中學(xué)生朝氣蓬勃，充滿青春活力，富幻想，易動(dòng)情，心靈深處經(jīng)常不斷的萌發(fā)出無(wú)數(shù)的渴望：渴望得到老師的鼓勵(lì)、微笑和寬容，渴望得到家長(zhǎng)的理解、支持和交往，渴望有一位能互傾心曲的好朋友，甚至渴望有一個(gè)完整的雙休日，渴望少一點(diǎn)作業(yè)，渴望痛痛快快玩一場(chǎng)，舒舒服服睡一覺(jué)??請(qǐng)你以“渴望”為話題寫一篇作文。要求文體不限，題目子擬，不少于600字.2、有人說(shuō)，花季少年愛(ài)做夢(mèng).也有人說(shuō)，我的未來(lái)不是夢(mèng)。其實(shí)，夢(mèng)既可以是一種理想或追求，也可以是對(duì)生活的思考和希望??夢(mèng)中有自己，也有與自己相關(guān)的人和事、景與物??總之，人人都在盼望美“夢(mèng)”能成真。請(qǐng)你以“夢(mèng)”為話題，寫一篇內(nèi)容真實(shí)、感情健康的作文。

要求：（1）文體不限，文題自擬。（2）不少與600字。

3、青春時(shí)節(jié)，把人生的向往種植于腳下的土地，生命的秋天才能收獲豐收的喜悅。生命這部交響樂(lè)，是熱烈還是冷漠抑郁，大都是在青春時(shí)節(jié)奠定基礎(chǔ)的?？蘸臅r(shí)間就是空耗青春，空耗青春就是空耗生命中金燦燦的歲月。青春是美麗的，但只有將這一份美麗獻(xiàn)給偉大的時(shí)代，才會(huì)無(wú)限延續(xù)，才會(huì)擁有寶貴的價(jià)值。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，圍繞“青春”這個(gè)話題，列標(biāo)題，題目自擬。

4、奉獻(xiàn)是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題。在家里，在學(xué)校，在社會(huì)上，在書上，在記憶里，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，無(wú)不活躍著奉獻(xiàn)者的身影，也讓人們關(guān)注有關(guān)奉獻(xiàn)的話題。請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為話題，寫一篇文章。題目自擬，列標(biāo)題，文體不限，不少與600字

5、書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊(yùn)著人類豐富的感悟。提起書，會(huì)有說(shuō)不完的話語(yǔ)??

請(qǐng)以“書”為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于600字。

第二篇：作文擬題 中考作文輔導(dǎo)

擬題和開(kāi)頭、結(jié)尾

擬題的基本要求：

1、范圍要小，不要太大太泛；

2、不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散；

3、要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題中；

4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想； 聯(lián)想主要有三種：

A、相關(guān)聯(lián)想，桌子----椅子（空間關(guān)聯(lián)）

B、相似聯(lián)想，春蠶----老師（奉獻(xiàn)精神）

C、相反聯(lián)想，安樂(lè)----憂患（本質(zhì)相反）

話題作文擬題的基本要求

1、切忌以“話題”作“文題”

2、擬題以“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”為基本前提

3、擬題要在“新奇”、“含蓄”、“優(yōu)美”上下功夫，力求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

怎樣才是擬好的話題作文文題? 1.概括內(nèi)容

標(biāo)題必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。

福建中考題：“愛(ài)心，與生命相生相伴；愛(ài)心，與生活息息相關(guān)。有人說(shuō)，愛(ài)心如陽(yáng)光似春風(fēng)；有人說(shuō)，愛(ài)心是壓力是動(dòng)力；有人說(shuō)，愛(ài)心是負(fù)擔(dān)是無(wú)奈……有人渴望擁有；有人坦然享用；有人無(wú)私奉獻(xiàn)；為他人、為社會(huì)、為自然……請(qǐng)以“愛(ài)心”為話題，寫一篇文章，題目自擬。如：《愛(ài)的故事》《溫馨的港灣》 《愛(ài)滿校園》

2.觀點(diǎn)鮮明

題目要觀點(diǎn)明確，感情色彩濃郁，不令人費(fèi)解。

山西省中考題是：一提到家，就會(huì)給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界，整個(gè)地球。我們每個(gè)人都以各種不同的身份和角色充當(dāng)著不同家庭的成員。根據(jù)提示，請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話題，寫一篇650字左右的文章

示例： : 《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》《我愛(ài)我家》《有家的感覺(jué)真好》《家，讓我說(shuō)愛(ài)你不容易》《家，一首愛(ài)的交響曲》《愛(ài)家的人》觀點(diǎn)鮮明，感情色彩濃郁。

３.新穎別致

題目要給人耳目一新之感，讓人一看就覺(jué)得你的文章不同凡響。

青海省的中考題是： “綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學(xué)家寫成膾炙人口的寫景美文。時(shí)下，也風(fēng)行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運(yùn)……請(qǐng)以“綠”或“綠色”為話題，自擬題目。示例：《著一襲美麗的綠袍》《綠色的夢(mèng)》《綠色北京》《綠色的回憶》 《綠之歌》等，新穎別致，使文章與眾不同。

４.簡(jiǎn)潔生動(dòng) 題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能羅嗦，要言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛。

濟(jì)南的中考題：希望，是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動(dòng)力，希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個(gè)大大小小的故事；希望蘊(yùn)蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請(qǐng)以“希望”為話題，自定文體、自擬題目，寫一篇文章。

示例： 《在希望的田野上》、《一個(gè)罪犯的希望》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奮斗》、《為了那份完美的答卷》、這些題目都擬得簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有概括性。

話題作文擬題方法

1、定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。以“朋友”為話題，自擬題目示例 《一件珍貴的禮物》

《我的至交×××》

《想起了他》

記敘文 《說(shuō)說(shuō)“朋友”》

《交朋友的方法》

說(shuō)明文 《談交友》

《別欺騙你的朋友》

議論文

《朋友，你還好嗎》

《村頭那一棵楊柳樹(shù)》

抒情散文

2、前后補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。

擴(kuò)展法----在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。練習(xí)：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題擬定文題。示例：《陽(yáng)光明媚》《溫暖的陽(yáng)光》《今天，陽(yáng)光燦爛》 《一縷陽(yáng)光》《陽(yáng)光照耀的日子》…

優(yōu) 點(diǎn)

這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

以“朋友”為話題，自擬題目示：

《我理想中的朋友》

《朋友助我度難關(guān)》

《朋友啊，你在哪里》

《夠味的朋友》 《我給朋友寫封信》

《謝謝你，朋友》

3、妙修辭，錦上添花。

靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。以“音樂(lè)”為話題自擬題目示例：

《心靈的變奏》

《鍋碗瓢盆交響曲》

《生活中的陽(yáng)光》

比喻

《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》 《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》

對(duì)比 《“五線譜”和他的五線譜》借代

運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。練習(xí)：請(qǐng)以“月”為話題，擬文題。

示例： <<我是月亮>>、<<月亮的淚>>、<<月亮也曾是個(gè) ?賊?>> <<月亮小姐為什么偷雞蛋?>> <<月亮的新衣>>、《月亮天使》……

優(yōu) 點(diǎn) 這樣擬題，能使文章生動(dòng)、形象，新穎別致，引人入勝。

4、借用影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ) 俗語(yǔ)擬題

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ) 俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。

引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)句、歌詞或進(jìn)行套裝、借用、仿造。

練習(xí)：請(qǐng)以“我”為話題，擬文題。示例：《真我的風(fēng)采》《我是一個(gè)笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比較煩，比較煩》《天生我才必有用》

優(yōu) 點(diǎn)這樣擬題，常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中擬題的高明之舉。

以“我”為話題擬題示例：

《真我的風(fēng)采》

《我想唱歌不敢唱》

《最近比較煩，比較煩》 以“同學(xué)”為話題：《長(zhǎng)相憶》 以“假日”為話題： 《自從有了你》《世界變得好美麗》

5、巧用數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)出奇制勝 《真想做個(gè)差生》

《渴望停電》

違反常情 《無(wú)價(jià)的花生米》 《5+2=0》

借用數(shù)字 《1、3、5》 《 8 與 發(fā) 》《雷鋒“出國(guó)”了》

《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

展開(kāi)想象式擬題 如《給予=快樂(lè)》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確方法，Z表示少說(shuō)空話）《那山·那人·那狗》

優(yōu)點(diǎn)

給文題加一個(gè)恰到好處的符號(hào)，能幫助讀者理解題意，增強(qiáng)文題的表現(xiàn)力，起到文字難代替的作用。

6、想像法-------由所給的話題想像開(kāi)去，讓思維自由翱翔，擬出新穎獨(dú)特的題目。練習(xí)：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題，自擬文題。示例：《假如陽(yáng)光是綠色的》《陽(yáng)光女孩》《如果生活中沒(méi)有陽(yáng)光》《陽(yáng)光王國(guó)》

優(yōu) 點(diǎn) 運(yùn)用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時(shí)也能使寫出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

7、懸念法----讓文題違背常情，造成懸念，能激起讀者閱讀興趣。如《我渴望每天晚上都停電》《張三哥出嫁》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》 請(qǐng)以“真”為話題，擬文題。示例： 《這是真情嗎？》《真情從這里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》 優(yōu) 點(diǎn) 用懸念、用反常法制作的好標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué)。以“幸?！睘樵掝}，現(xiàn)場(chǎng)擬題比賽 1、我和幸福有個(gè)約定

2、難報(bào)三春暉

3、別讓幸福擦肩而過(guò)

4、拒絕幸福的“侵蝕”

5、采擷幸福

6、幸福之吻

7、幸福的滋味 半命題作文的擬題

一、避免問(wèn)題

1、擬題雷同。擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車機(jī)率”也相當(dāng)高。

比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；

寫《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！

2、其次是擬題寬泛，難以下筆。

以《感悟 》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，且不說(shuō)內(nèi)容的創(chuàng)新，連“標(biāo)題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫好，實(shí)在可惜。

3、再次是考生對(duì)原題“補(bǔ)詞”的隨意性。

半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目“補(bǔ)充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆信手“補(bǔ)詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當(dāng)我面對(duì) 》后補(bǔ)上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補(bǔ)詞”的隨意性。半命題作文擬題的具體方法

一、具體事物擬題法。

這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面 時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。

二、抽象事物擬題法。

這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)他*的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受?！陡形?》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。

三、特定情景擬題法。

這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

四、特殊符號(hào)擬題法。

此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。

如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

五、條塊分割擬題法。

這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。

如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。

作文開(kāi)頭和結(jié)尾

1、開(kāi)頭要注意點(diǎn)題

寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_(kāi)頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

在寫一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？

第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。

第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)映襯句來(lái)引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。

第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。

下面我們來(lái)看一些開(kāi)頭：

1、老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地 流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《我的語(yǔ)文老師》）

3、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（《把愛(ài)心帶給他人》）

4、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

2、開(kāi)頭要用好修辭

運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。

用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。

1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

2、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……

3、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。

4、生活是什么？我常常這樣問(wèn)自己?？删枚弥?，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。

5、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫意，令人回味無(wú)窮…… 用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。

1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）

2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）

3、我愛(ài)橋，愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。（《立交橋，我心中的交響樂(lè)》）用引用，增加開(kāi)頭的情韻。

1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。（《潔白的沉默》）

2、楊萬(wàn)里寫過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴?，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）常見(jiàn)的開(kāi)頭方式

1.情景交融，營(yíng)造意境

《在愛(ài)中成長(zhǎng)》一文的開(kāi)頭：我一頭沖進(jìn)雨簾。細(xì)細(xì)的雨絲稠稠密密地斜織著，如紗，如霧。我的思緒如這雨一般，交錯(cuò)紛雜，剪不斷，理還亂。

2.詩(shī)詞、名句開(kāi)頭，富有文采

《回眸記憶的深處》一文的開(kāi)頭：成長(zhǎng)，是“羨他無(wú)事雙飛蝶，燦醉東風(fēng)野草花”的歡樂(lè)；成長(zhǎng)，是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的無(wú)奈；成長(zhǎng)，是“千淘萬(wàn)瀝雖辛苦，吹盡狂沙始到金” 的執(zhí)著。

3.設(shè)置懸念，扣人心弦

《成長(zhǎng)的味道》一文的開(kāi)頭：“我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡?！?4.欲揚(yáng)先抑，出人意料

《成長(zhǎng)不煩惱》一文的開(kāi)頭：“星星啊星星多美麗，美好的愿望在我心里……”童年的我，總是躺在媽媽的 懷抱中一起數(shù)天上的星星，感覺(jué)好幸福！后來(lái)，我總是對(duì)媽媽說(shuō)，我不要長(zhǎng)大，我不想長(zhǎng)大。因?yàn)槲抑溃撼砷L(zhǎng)總是與煩惱結(jié)緣的。

5、起筆入題，直奔主旨

《陽(yáng)光下的期待》一文的開(kāi)頭：當(dāng)我勇敢地跨上承載千軍萬(wàn)馬的獨(dú)木橋時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)我的身后已沒(méi)有了退路。于是，我便開(kāi)始了人生的征程，不回頭，因?yàn)槲覉?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。

學(xué)生作文中存在的普遍問(wèn)題 1.開(kāi)頭平淡，難見(jiàn)亮點(diǎn) 學(xué)生病例（1）：“小時(shí)候總想著快快長(zhǎng)大，然而現(xiàn)在長(zhǎng)大了又想回到小時(shí)侯。因?yàn)殚L(zhǎng)大了有太多的責(zé)任，有太多的負(fù)擔(dān)，有太多太多我們意想不到的苦難等待我們?nèi)ステ?，去挑?zhàn)?！?/p>

改例（1）：

我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了獨(dú)自咀嚼酸甜苦辣，不再輕易將喜怒哀樂(lè)寫在臉上；長(zhǎng)大了的我告別了假小子般毫無(wú)顧忌的頑皮嬉戲，有了幾分淑女的端莊、靦腆；長(zhǎng)大了的我學(xué)會(huì)了在夕陽(yáng)里想美麗的心思，把秘密寫進(jìn)帶鎖的日記里……我真的長(zhǎng)大了。2.空洞議論，文體不明 學(xué)生病例（2）： “成長(zhǎng)之路是曲折的，不平坦的，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上要積極進(jìn)取，正確地對(duì)待成長(zhǎng)，使自己成長(zhǎng)為一株堅(jiān)忍不拔的大樹(shù)。”

改例（2）

“夜深了，我凝視著窗外高大的銀杏樹(shù)，它在風(fēng)雨的襲擊中巍然屹立著，枝葉婆娑，似乎風(fēng)雨越大，它反而越興奮。我不禁心有所動(dòng)：風(fēng)為它做身材的修飾，雷為它劈去了放肆，雨為它洗去了塵土，電為它斬去了高傲，所以它長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。那么人呢？我不禁想到了白天發(fā)生的事……”

3、入題較慢，拖泥帶水 學(xué)生病例（3）：小學(xué)度過(guò)自己的童年，那時(shí)天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮；到了初中，新的起跑線給了我新的認(rèn)識(shí)，那一刻我長(zhǎng)大了；現(xiàn)在到了高中，對(duì)生活的追求又是一片新天地。改例（3）

下午五點(diǎn)，一陣急促的鈴聲匆匆忙忙結(jié)束了歷時(shí)三天的月考。那一刻，所有的堅(jiān)持全線崩潰，所有的疲憊暴露無(wú)遺。

4、頭重腳輕，結(jié)構(gòu)失衡 學(xué)生病例（4）：天空烏云密布，眼看就要下雨了。我站在教室走廊上等待家人來(lái)接我，看到同學(xué)們都被家長(zhǎng)用摩托車接回家以后，我也感到非常寂寞，心想：“如果我家也有一輛摩托車，爸爸就可以很快來(lái)接我，再不用騎破舊的自行車來(lái)接我回家，誰(shuí)讓我家這么窮呢。”想到這里我就感到心酸，淚水不禁流了下來(lái)。我看到爸爸騎自行車來(lái)了，忙把眼淚擦干去坐車。在回家的路上……

改例（4）

“窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色暗了下來(lái)。外面刮著風(fēng)，下著雨。大地一片蕭條，一片荒涼，雖然是春天。大滴的雨點(diǎn)撞擊在玻璃上，“啪啪”作響，滿天的水霧，看不清天，看不見(jiàn)地，更看不清遠(yuǎn)方。我想著父親又要頂著風(fēng)冒著雨使勁地踏著破舊的自行車來(lái)接我了，心里不禁一陣悲涼?！?常見(jiàn)的結(jié)尾方式 結(jié)尾常見(jiàn)錯(cuò)誤

?

1、畫蛇添足，添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)的內(nèi)容。?

2、公式化，空喊口號(hào)，沒(méi)有真情實(shí)感。?

3、收束過(guò)早，點(diǎn)題不透

一、照應(yīng)式

結(jié)尾或點(diǎn)題與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。

如《頤和園》的結(jié)尾：“頤和園的景色可真美??！”與開(kāi)頭“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。

照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)圓合。這種方法因?yàn)榍昂艉髴?yīng)，常給人一氣呵成之感。

開(kāi)頭：“坐在窗邊細(xì)細(xì)地品著一盞龍井，漫不經(jīng)心地翻著一打報(bào)刊，感覺(jué)生活是如此美麗。無(wú)意間翻到一 篇令人觸目驚心的報(bào)道：一名中學(xué)生跳樓自殺未遂，高位截癱……”

結(jié)尾：“輪椅上的孩子，愿你已經(jīng)找到了你生命的出口，找到了一個(gè)關(guān)于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！”

二、總結(jié)全文，進(jìn)一步申明觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。這種結(jié)尾大都以議論總結(jié)，把文章推向高潮，使意境得以升華。

世上無(wú)難事！朋友們：只要你我都能夠擁有堅(jiān)忍不屈的品格，再大的困難也只是一時(shí)的“紙老虎”。讓我們共同記住奧斯丁的這句話吧：堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去奮力追求的。

(《堅(jiān)韌--我追求的品格》)

三、抒情式：抒發(fā)情懷，余味無(wú)窮。結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，這種結(jié)尾法，因?yàn)楦星榧ぴ?，常使讀者久久難以忘懷。

……媽媽，我不知道如何安慰您啊，為什么您一想起外公就滿臉淚花。假如記憶可以移植，媽 媽，把我的記憶移植給您吧，我的記憶里不僅有 歡聲笑語(yǔ)，還有感動(dòng)和幸福。把我的記憶移植給 您，抹去您眼中的淚花，讓您重現(xiàn)昔日的芳華！

《媽媽，把我的記憶移植給您吧》

四、引用名言警句，概括全文。蘊(yùn)含哲理(包括引用名言警句)，發(fā)人深思。

付出，不一定有回報(bào)；然而，沒(méi)有付出，絕沒(méi)有回報(bào)。伸出援助的手，挽起來(lái)，是一個(gè)天，撐起來(lái)，就是高大的“人”字！

朱熹說(shuō)：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。無(wú)源之水絕不會(huì)清，讓我們記住這句話吧！

五、運(yùn)用比喻、排比或反問(wèn)，展示才情，總結(jié)引申。

選擇自信就是選擇豁然開(kāi)朗，選擇聽(tīng)取就是選擇容納寬容，選擇自然就是選擇在勢(shì)利面前巋然不動(dòng)，選擇聽(tīng)取就是選擇困境面前能屈能伸，游刃有余。讓自信與聽(tīng)取同行，我們的人生之路將是一片山花爛漫。作文結(jié)尾基本要求

?

一、點(diǎn)明中心。?

二、首尾呼應(yīng)。?

三、富有意蘊(yùn)。精彩結(jié)尾欣賞

1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無(wú)論過(guò)去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。一味地回憶過(guò)去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)?！栋盐宅F(xiàn)在》

2、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。（《把愛(ài)心帶給他人》）

3、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》）

4、我知道：世上本沒(méi)有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。

每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折?！段?/p>

第三篇：中考作文擬題技巧

中考作文擬題技巧

俗話說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個(gè)好題目，自然會(huì)讓閱卷老師對(duì)你刮目相看。好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味；言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。該怎樣擬好題目呢？下列方法可供參考：

（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽(yáng)》（話題：孝）；

以夸張入題的，《那個(gè)障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問(wèn)入題的，《我是誰(shuí)？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設(shè)問(wèn)入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對(duì)偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來(lái)吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩(shī)句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過(guò)》（話題：寬容）《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育），《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設(shè)懸

所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競(jìng)爭(zhēng)），《往事并不如煙》（話題：關(guān)注生活），《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》（話題：素質(zhì)教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運(yùn)用間隔號(hào)

如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢(mèng)》《小橋?流水?人家》。

（5）以中心事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠(yuǎn)的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露?，料豆噴噴香》《蘿卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹(shù)》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍(lán)瑩瑩的星光》。

（以）以中心人物入題。

如《藏北姑娘》《第十一位》《對(duì)院的女孩》《盲女琴韻》《神農(nóng)簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個(gè)船夫》《昆侖采玉人》《夢(mèng)縈阿詩(shī)瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

（7）以中心事件入題

如《春夜聽(tīng)雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫(kù)姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美麗的約定》。

（8）以文章觀點(diǎn)入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶ǎ灰慵?xì)心采擷，總結(jié)歸納，一定還可以找到更多的方法，現(xiàn)在的新聞特別講究擬題，因此平時(shí)養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣，多琢磨新聞標(biāo)題，對(duì)我們作文的擬題必定大有好處。當(dāng)然考試時(shí)實(shí)在想不出好題目就不要硬想，干脆以話題作標(biāo)題，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。題目絕對(duì)不要空著不寫，否則就白白丟了2分。

教師提示擬題的注意點(diǎn)。

擬題注意的問(wèn)題

1、要有沉穩(wěn)的心態(tài)。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態(tài)對(duì)于考試關(guān)系重大。其實(shí)，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺(jué)得無(wú)從下筆，他人也是

感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語(yǔ)、話題、注意事項(xiàng)”三部分，要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現(xiàn)的。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒(méi)做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2001年中考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，這是命題者通過(guò)話題材料給予考生的提示。當(dāng)年有少數(shù)考生寫誠(chéng)信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標(biāo)新立異，就是未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。

（2）吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。比如下面這個(gè)題目：隨著交通、通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來(lái)越小；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人意識(shí)到地球不過(guò)是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了?！暗厍虼濉?，多么形象的稱呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見(jiàn)解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復(fù)話題材料已經(jīng)說(shuō)明的意思，反復(fù)論說(shuō)地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個(gè)題目實(shí)際上是要求以“地球已經(jīng)是個(gè)村”為前提，來(lái)寫你的聯(lián)想、想象和見(jiàn)解。明白了這一點(diǎn)，思路就不難打開(kāi)，文章也不難寫好。如，地球變小，經(jīng)濟(jì)一體化了，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)；同處地球村，同在藍(lán)天下，我們?cè)撛鯓雍推焦蔡?，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護(hù)。另外還可以聯(lián)系現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了、人情反而淡漠了的現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢牒陀^點(diǎn)，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會(huì)變小，就不能花太多的篇幅去論說(shuō)，三言兩語(yǔ)開(kāi)個(gè)頭就行，主要篇幅要用來(lái)論說(shuō)我們?cè)撛趺崔k的正題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位??甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來(lái)說(shuō)，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開(kāi)聯(lián)想。看清題目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的好文章；再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說(shuō)什么，或者說(shuō)，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義了。

考試卷子拿到手，通常的做法是先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時(shí)間，然后花上幾分鐘認(rèn)真審讀作文題目，再開(kāi)始按順序做前面的考點(diǎn)，一邊做題，一邊可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應(yīng)該及時(shí)寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語(yǔ)。這些零星的詞句將幫助你點(diǎn)燃思想的火花，打開(kāi)作文的思路。如果只在最后的一個(gè)小時(shí)才來(lái)構(gòu)思作文，很容易因?yàn)闀r(shí)間的緊張、心態(tài)的躁動(dòng)而造成思路的梗塞。而在開(kāi)考的同時(shí)即適當(dāng)?shù)姆中囊哉疹欁魑?，往往?huì)因?yàn)闀r(shí)間的寬裕、心態(tài)的放松而不經(jīng)意閃現(xiàn)作文的靈感。

第四篇：中考作文擬題技巧

教師：溫文英 學(xué)生： 上課時(shí)間：（2課時(shí)）科目：語(yǔ)文 班主任：

中考作文寫作技巧——擬題技巧

俗話說(shuō)：“題好一半文”?！叭艘卵b，文要題裝”?？梢?jiàn)題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

一、添加法：

《幸?！?/p>

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔?、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹(shù)

《我》

加前：自強(qiáng)的我快樂(lè)的我開(kāi)朗的我媽媽眼里的我 加后：我是書蟲我是球迷我是快樂(lè)的女生

前后加：請(qǐng)為我鼓掌其實(shí)我真的很棒真我風(fēng)采

二、修辭法：

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過(guò)程枯燥無(wú)味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。

《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個(gè)題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

3、層遞：

《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

4、比擬：

《沒(méi)有你，我該怎么辦？》《《小樹(shù)又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格 讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸?！返?/p>

5、對(duì)偶：

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對(duì)比：

《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

7、雙關(guān)：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

8、設(shè)問(wèn)：

如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》，議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索?！跺e(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

9、反問(wèn)

《我是誰(shuí)？》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問(wèn)題就有不同的答案?！遏~乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。

10、頂真：

《讀書樂(lè)，樂(lè)讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂(lè)和讀書之法。

11、反語(yǔ)：

《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

12、仿擬：

《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛(ài)自己》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。

13、引用：

如《腹有詩(shī)書氣自華》《驀然回首》《道是無(wú)情卻有情》，《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，《從頭再來(lái)》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛(ài)無(wú)止境》、《我心永恒》《知識(shí)就是力量》《走自己 的路，讓別人去說(shuō)吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》

14、反復(fù)：《“我”為我服務(wù)》前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。

16、夸張：《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛(ài)，無(wú)論哪里都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。

17、雙關(guān)：以“心靈的抉擇”為話題《溜留之間》——巧用諧音，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)人處在困難中如何對(duì)待的兩種可能選擇作了精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

18、反常法：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

三、遷移法(將其他相關(guān)話題遷移過(guò)來(lái))如：《幸?！?/p>

享受親情快樂(lè)天使珍惜擁有

過(guò)生日我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。

話題作文好，佳題不可少。

添加最方便，修辭更奇妙。

比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。

方法用得好，積累少不了。

【擬題訓(xùn)練】

以《幸?！窞樵掝}

[點(diǎn)撥]

比喻：幸福是杯白開(kāi)水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛、快樂(lè)老家

設(shè)問(wèn)：什么是幸福？幸福的真諦是什么？

反問(wèn)：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂(lè)”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸福”

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！

反復(fù)：幸福？幸福！

第五篇：中考作文擬題技巧

中考作文擬題技巧

一篇好的文章需要一個(gè)好的標(biāo)題配合，一個(gè)好的標(biāo)題也可以成就一篇好的文章。那么什么樣的標(biāo)題才是好標(biāo)題呢?一個(gè)好標(biāo)題應(yīng)具備下述幾個(gè)特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題要緊扣文章內(nèi)容，一目了然。②新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。③簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的想象空間。④含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性?？荚嚂r(shí)擬出別具一格、賞心悅目的好標(biāo)題將會(huì)為自己的考場(chǎng)作文設(shè)置一扇美麗的窗戶，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。

妙用文辭 美化標(biāo)題

巧笑生倩，美目流盼。要想使文章標(biāo)題靚麗，就要巧飾“美目”，采用一定的擬題技巧為自己的文章點(diǎn)“睛”。

方法一：巧用辭格

辭格借助法就是采用比喻、借代、引用、對(duì)偶等多種修辭擬定頗具文采的題目。巧用修辭能使標(biāo)題生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。

如：2006年陜西省有一考生以《花開(kāi)千年》為題，運(yùn)用比喻，巧將唐詩(shī)比作千年不敗的花，歷經(jīng)歲月洗禮，美麗依然，馨香依然。2006年廣東省有一考生以《拿什么來(lái)回報(bào)你，我的媽媽?》為題，運(yùn)用反問(wèn)，寫出了母愛(ài)的厚重和無(wú)私。

方法二：借用名句

名句的種類包括：詩(shī)文名句、名人名言和歌詞名句。詩(shī)文名句是中華文化的精粹，將美麗的詩(shī)詞以精美的形式巧妙引入，能使標(biāo)題變得搖曳多姿，意蘊(yùn)深厚。而名人名言則能為文章增添幾分深刻。如：2007年浙江省寧波市要求以“自由需要約束”為話題作文，有一考生用鄭板橋的詩(shī)句“任爾東西南北風(fēng)”為題，使文章洋溢著理趣和情趣。又如：2006年揚(yáng)州市要求以“忽略的，有時(shí)是最重要的”為話題作文，有一考生借用歌曲名“有多少愛(ài)可以重來(lái)”命題，以深情的呼喚來(lái)打動(dòng)讀者。

方法三：添枝加葉

標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度濃縮，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。添加詞語(yǔ)可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如何點(diǎn)好“睛”呢?可采用下列方法：①添加表修飾的成分，如“美麗的謊言”；②添加表限制的成分，如“最后一滴水”；③添加表明態(tài)度的文字，如“呼喚誠(chéng)信”。

如：2006年廣西壯族自治區(qū)百色市要求以“感恩”為話題作文，有考生以《感恩縷縷書香》或《感恩試卷》為題；2006年山東省臨沂市以“我——，因?yàn)槲摇?9為題作文，有考生擬題為《我美麗，因?yàn)槲沂莿趧?dòng)者》《我成功，因?yàn)槲覉?zhí)著》或《我慶幸，因?yàn)槲也黄痢贰?/p>

以簡(jiǎn)馭繁 深化標(biāo)題

文如其人，標(biāo)題則如一個(gè)人的雙眸，一個(gè)好的題目，就如一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者，達(dá)到先聲奪人的效果。

方法一：設(shè)置懸念

懸念就是疑團(tuán)，俗稱“賣關(guān)子”，擬題時(shí)運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，能給讀者以充分的聯(lián)想和想象空間。如：2006年廣東省一滿分作文題為《與王勃暢談》，乍一看標(biāo)題，你會(huì)疑惑不解：王勃復(fù)活了?!品讀文章，你才如夢(mèng)方醒，原來(lái)是作者巧借一臺(tái)穿越時(shí)空的可視電話機(jī)，通過(guò)科學(xué)技術(shù)與其暢談。又如：2008年江蘇常州市的一篇滿分作文《告別不是悲傷》，標(biāo)題設(shè)疑，讀完后才使人頓然醒悟。

方法二：揭示主旨

中考作文由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)題目的要求就更高。與其讓閱卷老師霧里看花不如來(lái)個(gè)一針見(jiàn)血，標(biāo)題直接概括文章的主題，讓閱卷老師看題目就能了解作者的寫作意圖。

如：2006年重慶市一考生以《網(wǎng)絡(luò)改變了我的生活》為題，簡(jiǎn)明表達(dá)了文章內(nèi)容。2006年浙江省一考生以《十六歲的天空》為題，點(diǎn)明了寫作的對(duì)象是十六歲的少男少女。

方法三：景物描繪

景物描繪這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。

如：2006年江蘇省要求以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話題作文，一考生以《雨夜，父親為我撐起一把傘》為題，將心動(dòng)的感覺(jué)聚焦在雨夜的傘上，透過(guò)一把“傘”，表達(dá)了濃濃的父愛(ài)。2006年甘肅省蘭州市一考生以《我愛(ài)遠(yuǎn)山上的那抹星光》為題，文章由星光的美產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而感悟生活，使讀者仿佛沉浸在山頂那漫天的星光之下，在收獲美感的同時(shí)，也獲得了啟發(fā)。

賦予新意 活化標(biāo)題

一個(gè)好的標(biāo)題可讓讀者見(jiàn)題思義，在咀嚼、品味、欣賞中基本猜測(cè)和了解到文章的主旨。

方法一：反常求異

反常求異就是把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題。反常求異的擬題往往能引起讀者探究原委的欲望，使標(biāo)題別開(kāi)生面。

如：2006年河北省要求以“財(cái)富”為話題作文，一考生以《貧窮亦是財(cái)富》為題，打破思維定式抓住了讀者的心。2008年山東省青島市要求以“和”為話題作文，一考生以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為題，讓人頓生興致。

方法二：意象組合

意象組合即把幾個(gè)意象合在一起，引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)涵其中的深刻道理。

如：2006年浙江省寧波市一考生以《蝸牛?痕跡?我》為題，將蝸牛在陽(yáng)臺(tái)上緩緩爬過(guò)與“自己在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進(jìn)”的相似性串連起來(lái)。2006年貴州省一考生以《夢(mèng)想?堅(jiān)持?超越》為題，用講述道理揭示“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“超越”三者的關(guān)系，內(nèi)容聚焦，發(fā)人深省。

方法三：雙題并行

雙題并行采用正標(biāo)題與副標(biāo)題結(jié)合的形式，擬題能夠表現(xiàn)點(diǎn)與面、解說(shuō)和補(bǔ)充、本體和喻體之間的關(guān)系。

如：2006年江蘇省以“告別”為話題作文，一考生以《生日——長(zhǎng)大的滋味有點(diǎn)愁》為題，將“生日”與“愁”關(guān)聯(lián)起來(lái)。2006年長(zhǎng)沙市以“愛(ài)的傳遞”為題作文，一考生以《愛(ài)的傳遞——來(lái)自“感動(dòng)中國(guó)”的記憶》為題，對(duì)“愛(ài)”進(jìn)行解說(shuō)。