第一篇：中考作文指導(dǎo)—擬題和扣題

中考作文指導(dǎo)——擬題和扣題

擬題的要求：

1.要能概括話題的整個(gè)內(nèi)容,范圍要小，不要太大太泛。

2.題目要力求簡(jiǎn)潔凝練，標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無(wú)窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準(zhǔn)確。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無(wú)味，下抽象定義，喊標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。

5.題目要新穎誘人。作文題目要獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。善于應(yīng)用藝術(shù)手法引人讀興。擬題的原則：

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫(xiě)作實(shí)踐中，不能準(zhǔn)確理解話題，自覺(jué)不自覺(jué)轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫(xiě)作，不少同學(xué)擬題為“談錯(cuò)誤”一下筆就將談“對(duì)與錯(cuò)”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e(cuò)誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯(cuò)，而用作以“音樂(lè)”為話題的作文的題目就不甚妥當(dāng)。因?yàn)?，這個(gè)標(biāo)題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說(shuō)法，誰(shuí)主誰(shuí)從，一分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險(xiǎn)的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標(biāo)志詞,即讓話題標(biāo)志居于文章的顯著位置。

以“感動(dòng)”話題為例, 我們可以圍繞“感動(dòng)”,擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽,我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰(shuí)為誰(shuí)感動(dòng)”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、“學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等。又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標(biāo)志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。

從上面的例子我們可以看出，標(biāo)題可以是以話題為中心通過(guò)添加字詞構(gòu)成的一個(gè)短語(yǔ)，也可以是包含話題的一個(gè)句子。對(duì)于那些在擬題方面懶得動(dòng)腦筋的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擴(kuò)充話題擬標(biāo)題不失為一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法。

二、題目宜“大題小作”，“小”即指切入口以窄小為好，便于寫(xiě)深寫(xiě)透，寫(xiě)出特點(diǎn)。具體方法是：準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料和話題的內(nèi)涵之后，明確中心，選好角度，化虛為實(shí)，把原話題寬泛的大范圍變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，把大題目變?yōu)樾☆}目。使用獨(dú)詞式文題，即以單個(gè)詞語(yǔ)作標(biāo)題，或采用短語(yǔ)作標(biāo)題，即在概念性的話題前加入一些表明自己態(tài)度觀點(diǎn)的詞。例如：以“幸?！睘樵掝}，這是一個(gè)十分寬泛的話題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多，命題為“奉獻(xiàn)帶來(lái)的幸?！?、“幸福在哪里”、“我生活在幸福之中”比以“幸福”為題目更容易下筆，更容易寫(xiě)出特色。又如以“錢(qián)”為話題寫(xiě)作，“來(lái)之不易的錢(qián)”、“傾注真情的錢(qián)”、“君子敘錢(qián)”、“錢(qián)迷心竅”、“錢(qián)：福兮？禍兮？”等文題肯定比直接以話題“錢(qián)”為文題好寫(xiě)得多。

擬題的方法

1、擴(kuò)展法-----在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

練習(xí)：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題擬定文題

示例：《陽(yáng)光明媚》《溫暖的陽(yáng)光》《今天，陽(yáng)光燦爛》《一縷陽(yáng)光》《陽(yáng)光照耀的日子》?優(yōu)點(diǎn)這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

２、想像法-------由所給的話題想像開(kāi)去，讓思維自由翱翔，擬出新穎獨(dú)特的題目。練習(xí)：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話題，自擬文題。

示例：《假如陽(yáng)光是綠色的》《陽(yáng)光女孩》《如果生活中沒(méi)有陽(yáng)光》《陽(yáng)光王國(guó)》

優(yōu)點(diǎn) 運(yùn)用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時(shí)也能使寫(xiě)出的文章富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

3、符號(hào)法----巧用數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)，出奇制勝。

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

如《給予=快樂(lè)》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確方法，Z表示少說(shuō)空話）《那山·那人·那狗》

又如：

① “誠(chéng)信”話題——《7-1 = 0》② “教育”話題——《1+1 = ？》

③ “學(xué)習(xí)”話題——《8-1 > 8》④ “團(tuán)結(jié)”話題——《1+1 > 2》

⑤ “品德”話題——《忍讓≠懦弱》 ⑥ “誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用 = 財(cái)富》⑦ “成功”話題——《成功 = 實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》⑧ “知識(shí)”話題——《人×知識(shí) =∞》

標(biāo)題①，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題②，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題③，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題④，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題⑤，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題⑥，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題⑦，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題⑧，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。

4、設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

① “素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

② “素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

③ “男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

④ “男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

⑤ “人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

⑥ “人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

⑦ “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

又如《我渴望每天晚上都停電》《張三哥出嫁》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》請(qǐng)以“真”為話題，擬文題。

示例：《這是真情嗎？》《真情從這里??》《“真”，使我困惑??》《真情永恒嗎？》

5、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

① “生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》② “鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

③ “足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

④ “機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

⑤ “友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》⑥ “窗口”話題——《今夜星光燦爛》⑦ “時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》⑧ “時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

6、巧用修辭手法，巧用修辭 修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法。如：以“保護(hù)地球”為話題作文，擬題《尋找綠色》，可使文章題目生動(dòng)形象，富有文采。

（1）比喻

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》、《小心是把雙刃劍》、《理想的階梯題》這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩，這樣寫(xiě)的好處是形象生動(dòng)，給人美的享受。

（2）引用可分為直接引用和化用。

直接引用：

①引用詩(shī)詞

臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句。鄧小平南巡講話之后，陳錫添就為此寫(xiě)了一篇新聞通訊《東方風(fēng)來(lái)滿眼春》，這個(gè)題目引用了唐朝詩(shī)人李賀詩(shī)中的一句，原詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)無(wú)限春光的熱烈歡呼之情，借用過(guò)來(lái)，非常貼切。瓊瑤的小說(shuō)《月滿西樓》就引用了李清照的詞《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《蘇幕遮》（碧云天，黃葉地）。

②引用歌詞

現(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是《因?yàn)閻?ài)你》，見(jiàn)到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來(lái)是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻?ài)你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《一切盡在不言中》、《?；丶铱纯础返取?/p>

化用：《我是服務(wù)的小行家》，化用歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”，《讀書(shū)就是愛(ài)自己》（江蘇徐州）化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。又如：套用流行語(yǔ)，如《在橋一方》、《都是課外書(shū)惹的禍》；借用成語(yǔ)或名句，如《勿以善小而不為》、《學(xué)無(wú)止境》；活用熟語(yǔ)，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書(shū)》、《低下頭看看》。① “誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》② “思念”話題——《所謂伊人，在水一方》③ “環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

④ “寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》⑤ “理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》⑥ “親情”話題——《世上只有媽媽好》⑦ “讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》⑧ “學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

（3）對(duì)偶《讀智慧之書(shū)，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

（4）對(duì)比 《躺著讀書(shū)，站著做人》 “躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題

包含哲理，令人回味。又如《自卑?自尊?》。

（5）設(shè)問(wèn) 《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（6）反語(yǔ)《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

（7）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（8）雙關(guān)由圓想到的題目：《圓與緣》。

（9）擬人式運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。練習(xí)：請(qǐng)以“月”為話題，擬文題。示例： <<我是月亮>>、<<月亮的淚>>、<<月亮也曾是個(gè) ‘賊’>> <<月亮小姐為什么偷雞蛋?>> <<月亮的新衣>>、《月亮天使》??又如《訪蘭》、《誠(chéng)心漂流記》、《善良回家》。

如何扣題

1．開(kāi)篇快速入題。

即在文章的開(kāi)頭部分就點(diǎn)明話題或文章的主旨，如議論文可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，記敘文可以開(kāi)篇即點(diǎn)明主要事件，抒情散文可以開(kāi)篇就提示“文眼”等。例如，《暖流》的開(kāi)頭一句話是“我每天都生活在這樣一個(gè)圈子里：許多股暖流在我身邊形成了一個(gè)旋渦”，讀完此句，讀者會(huì)馬上明白下文作者要寫(xiě)的是發(fā)生在作者身上的一些幸福的禮遇，暖流不是自然界的暖濕氣流，而是人與人之間充滿愛(ài)的關(guān)懷。作者這樣寫(xiě)，一句話就領(lǐng)起了全文，不僅緊緊扣住了文題，還使文章顯現(xiàn)出了高遠(yuǎn)的立意。也許，有這樣一個(gè)精彩的開(kāi)頭，你也能寫(xiě)出一篇文質(zhì)兼美、中心突出的佳作來(lái)。

2．行文過(guò)程巧切題。

行文中切題可以是圍繞文題擬一組小標(biāo)題分別行文；也可以是根據(jù)文題擬定中心句貫穿全文；還可以是在文章主體部分運(yùn)用內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的句子彼此呼應(yīng)，相互勾連，形成反復(fù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)巧妙扣題??例如，高考優(yōu)秀作文《你問(wèn)我要選擇什么》，全文就是以“你問(wèn)我要選擇什么”貫穿始終，寫(xiě)了自己選擇“清晨的第一縷陽(yáng)光”“一顆彗星”“運(yùn)往非洲的一粒糧食”“阿富汗的問(wèn)候”“真善美”，表達(dá)了自己選擇“真善美”的美好愿望。值得一提的是，用來(lái)點(diǎn)題的可以是一個(gè)詞語(yǔ)也可以是幾句話，可以是一句議論的話也可以是一句抒情的話?？傊?，或作點(diǎn)評(píng)，或貫穿全文，都應(yīng)注意不宜過(guò)多，恰到好處即可，即只在當(dāng)點(diǎn)處才點(diǎn)。

3．結(jié)尾呼應(yīng)巧點(diǎn)題。

文章結(jié)尾運(yùn)用抒情、議論或描寫(xiě)對(duì)主體內(nèi)容作由淺入深、由此及彼的揭示或推演，不僅可以呼應(yīng)文題，深化主旨，還可以收到“豹尾一擊動(dòng)人心弦”的藝術(shù)效果。例如，高考優(yōu)秀作文《感情和認(rèn)知》的結(jié)尾是“感情讓認(rèn)知陷入迷惘的泥潭，讓認(rèn)知像拴了線的鳥(niǎo)雀無(wú)法像鯤鵬一樣翱翔于藍(lán)天。真正的認(rèn)知是要撥開(kāi)人間的煙霧，脫去感情的外衣，讓真實(shí)的世界猶如初生嬰兒般純潔地再現(xiàn)于眼前”。這樣結(jié)尾點(diǎn)題，能使文章的主題更為明確，中心更為突出。值得注意的是，結(jié)尾呼應(yīng)文題在考場(chǎng)作文中還有一個(gè)特別的作用——發(fā)現(xiàn)文章出現(xiàn)偏離話題時(shí)可以用此法在結(jié)尾處歸納概括文意，以便挽救敗局。

上述這些方法既可以單獨(dú)使用，也可以組合使用，寫(xiě)作時(shí)如果能運(yùn)用得當(dāng)，就可以使文章緊扣話題，避免出現(xiàn)偏題。

第二篇：中考作文指導(dǎo)——擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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中考作文指導(dǎo)——擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

一、中考作文擬題技巧 ` 俗話說(shuō)：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過(guò)目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？

下面簡(jiǎn)單地介紹幾種方法。

1、套用法

把歌曲名、歌詞、電視劇名、影片名、詩(shī)文名句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、名人名言、廣告詞等直接引用或加以變化后用做標(biāo)題。如“九百九十九個(gè)心愿”套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》，“都是‘耶’們?nèi)堑牡湣碧子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”，“笑傲考場(chǎng)”，套用了電視劇《笑傲江湖》的片名，“何以解憂，惟有文章”套用了詩(shī)句“何以解憂，惟有杜康”，“女大十八變”套用了俗語(yǔ)“女大十八變”，“我的眼里只有你”套用了廣告詞這些標(biāo)題通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。

2、修辭法

擬題時(shí)靈活巧妙地運(yùn)用一定的修辭方法。如“初三老人和我有個(gè)約會(huì)”（擬人）、“我是‘足球’”（比喻）、“粉身碎骨為考試”（夸張）、“我們需要什么”（設(shè)問(wèn)）、“獨(dú)眼大將軍”（借代）這些標(biāo)題新穎具體，形象生動(dòng)，使文章錦上添花。

3、懸念法

擬題時(shí)運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會(huì)大吃一驚：這男生怎么會(huì)這樣？！再讀文章，你仍會(huì)嚇一跳：他還是一個(gè)班長(zhǎng)，真不像話！一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢(mèng)初醒：原來(lái)班長(zhǎng)為了給大家畫(huà)肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的！這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個(gè)人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、“我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。

4、新視覺(jué);擬題宜求新求趣，克服思維定勢(shì)，追求陌生效果?？梢赃`反常理，如“真想做個(gè)差生”、“我愛(ài)停電”、“世上只有爸爸‘狠’”、“我的老師記性壞”；可以運(yùn)用數(shù)字或算式，如“1、3、5”（寫(xiě)音樂(lè)情懷）、“減負(fù)=減副”、“1+1=？”等等，這類標(biāo)題新穎，直觀，內(nèi)涵豐富，能迅速吸引讀者的注意力。

5、含蓄優(yōu)美

有些特定的文體和內(nèi)容，標(biāo)題不宜過(guò)于直白，宜含蓄優(yōu)美。如“半夢(mèng)半醒之間”一文，寫(xiě)小作者從睡夢(mèng)中驚醒，再迷迷糊糊往教室里沖，在走廊上撞著了班主任Miss黃，卻不經(jīng)意得到了她的表?yè)P(yáng)，簡(jiǎn)直稀里糊涂，如在夢(mèng)中。這個(gè)標(biāo)題就擬得相當(dāng)精彩，精練緊湊，含蓄雋永，令人叫絕！

6、生動(dòng)幽默

這類標(biāo)題清新俏皮，詼諧幽默，一看標(biāo)題便能令人愛(ài)不釋手。如“‘咋呼’媽媽”和“‘馬屁’爸爸”兩文，分別抓住了媽媽愛(ài)“吆喝”和爸爸喜歡“拍馬屁”的特點(diǎn)擬題，幽默精彩；“大戰(zhàn)老媽”一文，寫(xiě)“我”與“死黨”約好下午去打籃球，不料老媽非要在家陪“我”寫(xiě)作業(yè)不可，因此“我”不得不與老媽巧妙周旋。這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象，拉近了讀者和文章的距離，收到了良好的效果。擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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二、如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結(jié)尾

考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)一定要寫(xiě)好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走?？偟膩?lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。

請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。

技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（陜西省中考滿分作文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢？他得了什么?。亢髞?lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車??

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫(xiě)月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《?；丶铱纯础罚?/p>

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門(mén)還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買(mǎi)空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買(mǎi)空調(diào)，買(mǎi)空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢(qián)供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)的血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景:

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）

紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！保ㄟx自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫(xiě)作中，環(huán)境描寫(xiě)是不可少的。環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開(kāi)頭，第一段定寫(xiě)一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫(xiě)法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”

每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫(huà)來(lái)。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

第 頁(yè) 的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善?。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思>

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多??”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了??（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

技巧點(diǎn)撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。

此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。

三中考作文點(diǎn)題的方式有多種多樣，按表達(dá)方式的不同，大體可分三類：

（1）通過(guò)抒情點(diǎn)題。

（2）通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題。

（3）通過(guò)議論點(diǎn)題。

當(dāng)然，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，在行文中間點(diǎn)題。古人云：“亢節(jié)之處，妙在一點(diǎn)?！敝锌甲魑拈喚?，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生宜在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對(duì)作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。擬題 開(kāi)頭 結(jié)尾 點(diǎn)題

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第三篇：作文扣題

學(xué)案19 新材料作文寫(xiě)作過(guò)程中的扣題問(wèn)題

“考場(chǎng)上，考生作文最大的問(wèn)題不是跑題，而是偏題！”閱卷老師一針見(jiàn)血地指出了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。是呀，考場(chǎng)作文偏離題意是一個(gè)“老大難”問(wèn)題。不少寫(xiě)作高手老在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫(xiě)作水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然，偏題問(wèn)題是一個(gè)綜合性問(wèn)題?？墒?，你想過(guò)沒(méi)有，偏離題意問(wèn)題有時(shí)并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲覀冊(cè)趯彍?zhǔn)題意后在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生了偏離。其實(shí)如果我們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并且在寫(xiě)作過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒(méi)有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語(yǔ)言上，從而寫(xiě)出考場(chǎng)上人生得意之作。

品讀佳作，體悟出彩的理由

佳作一：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

高墻外

雨應(yīng)該會(huì)掠過(guò)廣闊的河面，抑或是穿過(guò)蔥蔥郁郁的大叢林。雨應(yīng)該搖曳著碧綠的草原，抑或是跨進(jìn)了繁華都市的腹心。而我只看見(jiàn)雨逗留在窮巷僻弄，在屋檐里泛濫著汩汩的水聲，或在屋角旁邊的陰溝里嘩嘩地流動(dòng)。這是我注定了的生長(zhǎng)地，根本沒(méi)得選擇，也無(wú)法逃離，不自由。因?yàn)榇藭r(shí)我的枝干太過(guò)于脆嫩，我的枝葉太過(guò)于柔弱。

我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)境里有一只蝴蝶。

陽(yáng)光透過(guò)雨漬拋出的晶瑩水珠，折射著絢爛的色彩，涂滿了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在這純凈的空氣里熠熠發(fā)光。蝴蝶翩翩起舞，它開(kāi)始靠近我，它要親吻我的臉頰，我太高興了，高興得差點(diǎn)閃了腰。我屏住呼吸，想靜靜地等候大地精靈對(duì)我的青睞。

夢(mèng)是在半夜里被敲碎的，發(fā)出清脆的聲音，和玻璃一樣。我醒來(lái)，感覺(jué)到冷。

一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下陰溝里的水流聲窸窸窣窣。月亮似乎在矯情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只覺(jué)得那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化為一片模糊虛偽的光滑，引人去上當(dāng)；我只覺(jué)得那月亮溫情而柔和，把黑暗里潛藏著的一切丑陋幻化為神秘的美，叫人忘了提防。

我想繼續(xù)做夢(mèng)。夢(mèng)卻沒(méi)有來(lái)。

原來(lái)連夢(mèng)境也不自由。

我心里明白蝴蝶是不會(huì)來(lái)的，因?yàn)槲疑钤谌绱瞬黄鹧鄣慕锹?，因?yàn)槲疑砩蠜](méi)有任何值得它留戀的東西，我注定要在這里終老，枝葉任由歲月捶打。

可我喜歡外面的世界。太陽(yáng)在召喚我，那湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的天空中，它綻出了一團(tuán)熾烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的無(wú)數(shù)生命為之喧嘩。在它的鼓勵(lì)下，我選擇了攀爬。沿著坍圮的殘?jiān)?，繞著殘損的瓦礫，我知道，我要借助于這些外力走向頂端。只有到了頂端，我才能看到廣闊的河面、蓊郁的叢林、碧綠的草原、繁華的城市??

攀爬時(shí)，我身上的雨珠再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷臉笑成了花面；我竟然能清楚地聽(tīng)到一首歌，這首歌肯定是從云端唱到了山麓，從山麓唱到了低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

我努力地向上攀爬，即使無(wú)法選擇扎根在哪兒，但是我能選擇我應(yīng)該何去何從。

我不甘于永遠(yuǎn)蝸居在墻角邊，禁錮在這無(wú)聊無(wú)趣的一隅，我要通過(guò)自己的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

我再次睡去，期待又一次遇見(jiàn)那只蝴蝶。,“高墻外”是個(gè)隱喻式扣題題目。

【分析點(diǎn)評(píng)】 畫(huà)線句是明點(diǎn)題句，“注定了的生長(zhǎng)地”“根本沒(méi)得選擇，也無(wú)法逃離”“不自由”，或明或暗地點(diǎn)出了材料中的關(guān)鍵詞。

“蝴蝶”是本文中一個(gè)重要意象，根據(jù)它自身特性和文中描述，它隱喻著“自由”。畫(huà)線句再次明點(diǎn)題。

“不起眼的角落”“沒(méi)有任何值得它留戀的東西”“注定要在這里終老”，暗示了“我”的生長(zhǎng)地是“沙漠”，“不自由”。

這段描寫(xiě)與開(kāi)頭兩段文字遙相呼應(yīng)，表達(dá)了“我”對(duì)“自由”的渴望。

這是最能暗示材料的形象化語(yǔ)言。

結(jié)尾卒章顯志：盡管身處“不自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墻外的精彩”。

【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

這是一篇優(yōu)美的散文。文中的“我”是一株被高墻限制了自由的植物，“我”夢(mèng)見(jiàn)了蝴蝶，這讓人想起“莊周夢(mèng)蝶”的故事。蝴蝶代表著自由，因?yàn)楹梢圆皇芨邏Φ氖`，可以自由自在地飛翔?！拔摇毕蛲杂?，等到長(zhǎng)高時(shí)，到了頂端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生長(zhǎng)在此地。這些雖然表面上與“自由”的話題無(wú)關(guān)，但在內(nèi)涵上卻與作文材料的主旨是一致的。結(jié)尾“即使無(wú)法??，但是我能??”“禁錮在??，自由地??”兩句，形象地表明了自由的相對(duì)性，可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。全文用“植物”和“蝴蝶”作為意象來(lái)表情達(dá)意，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是一篇難得的佳作。

就點(diǎn)題來(lái)說(shuō)，本文做得很好。盡管記敘文(散文)點(diǎn)明“材料”較困難，但它仍在文中多處或明或暗地扣“料”扣題，尤其是結(jié)尾點(diǎn)題語(yǔ)言濃墨重彩，值得學(xué)習(xí)。

佳作二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。

尋覓希望的“棧道”

有句話說(shuō)得好：“如果你的前面有陰影，那么你的后面一定有陽(yáng)光?！币虼?，在“空谷”中看到“懸崖峭壁”，我們不能悲觀絕望，應(yīng)該積極地尋覓希望的“棧道”，走出空谷，迎接陽(yáng)光。

我曾聽(tīng)醫(yī)生講過(guò)這樣一件事，兩個(gè)重癥病人同住一間病房，靠窗的那位患者每天描述著窗外的一派生機(jī)：鶯歌燕舞，柳枝婀娜，曉日連天，春暖花開(kāi)??同房間的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇氣，最終他們都病愈出院。其實(shí)，窗外并沒(méi)有什么“美景”，只不過(guò)是一片荒田，是靠窗的患者為病友找到希望的“棧道”，給了彼此活下去的力量。

這件事告訴我們一個(gè)深刻的道理：原來(lái)人的心理因素也是治病的靈丹妙藥。當(dāng)病人在絕境中積極尋覓希望的“棧道”，把自己消極的心態(tài)改為積極的心態(tài)，生命最終會(huì)出現(xiàn)奇跡的。相信在生命中是如此，在別的方面也是這樣。我們?cè)诿鎸?duì)困境、絕境時(shí)，只要正視困境、絕境，在困境、絕境中尋覓希望的“棧道”，就可以迎接明媚的陽(yáng)光。

然而并非所有人都能找到希望的“棧道”，尋到明媚的陽(yáng)光。我們不會(huì)忘記畫(huà)出熱烈明麗的《向日葵》、神秘變幻的《星空》的梵·高，在驚嘆他非凡卓越的才能的同時(shí)，也遺憾他這顆巨星的隕落。他患上抑郁癥，割去右耳之后，沒(méi)有去積極地尋覓希望的“棧道”，最終讓病魔侵吞了生命。倘若他能擁有希望的“棧道”，擁有繼續(xù)生活下去的勇氣和力量，那么，他生命的長(zhǎng)度、韌度都會(huì)得到提升，也會(huì)給世人帶來(lái)更奇特的審美世界。

海子臥軌自殺，老舍跳湖自盡，張國(guó)榮從24樓墜地身亡，海明威開(kāi)槍了結(jié)自己??他們的死因雖然各不相同，但同樣處在困境、絕境中的他們，因?yàn)槲茨芊e極尋覓希望的“棧道”，所以就失去了活下去的勇氣和力量，我們深感惋惜。

顧城說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”現(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使身處“空谷”，面對(duì)的是“懸崖峭壁”，我們也應(yīng)該積極尋覓希望的“棧道”，走出“空谷”，迎接陽(yáng)光。, 【分析點(diǎn)評(píng)】

標(biāo)題既扣住了材料中的關(guān)鍵詞“棧道”，又點(diǎn)出了其比喻義，虛實(shí)相生。

開(kāi)頭既點(diǎn)明了材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞，又直接點(diǎn)出了其喻意及中心論點(diǎn)。

“希望的‘棧道’”照應(yīng)標(biāo)題與材料?！袄Ь场薄敖^境”是“空谷”的替代語(yǔ)，“棧道”明點(diǎn)關(guān)鍵詞。“希望的‘棧道’”作為本文核心詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，使文意得以強(qiáng)化，也以關(guān)鍵詞形式不斷給閱卷老師以視覺(jué)沖擊。

在結(jié)尾，三個(gè)關(guān)鍵詞一同出現(xiàn)，都加了引號(hào)，暗示了它們的比喻義、象征義。【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

注重關(guān)注生活，從細(xì)處著筆是文章打動(dòng)人心的重要法寶。本文作者能用敏銳的眼光來(lái)看世界，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有給人啟迪的人與事。作者將“棧道”與“生活”緊密結(jié)合起來(lái)，既將看不見(jiàn)摸不著的“棧道”的感覺(jué)寫(xiě)得可觀可感，又將我們平時(shí)習(xí)以為常的“生活”——人與事，寫(xiě)得入木三分，真當(dāng)令人刮目相看。而開(kāi)頭的提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾的歸納升華，主體的正反對(duì)比，更使全文中心突出鮮明，結(jié)構(gòu)一目了然。

福建卷所給材料是比喻型的，寫(xiě)議論文就必須寫(xiě)其比喻義、象征義，不能寫(xiě)其字面義，但如只寫(xiě)其比喻義、象征義，則易給閱卷老師留下脫離材料的不好印象。本文在此最大的亮點(diǎn)是在文中不斷地點(diǎn)出材料關(guān)鍵詞，保證了既扣關(guān)鍵詞又扣其義的雙重效果。

技法指要，洞悉高分的路徑

一、新材料作文寫(xiě)作過(guò)程中的扣題扣“料”

新材料作文寫(xiě)作過(guò)程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點(diǎn)?？垲}的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。我們?cè)囈韵旅娴淖魑念}為例加以說(shuō)明。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)陳光標(biāo)，被稱為“中國(guó)首善”。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾·蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財(cái)產(chǎn)；他熱衷環(huán)保，在“無(wú)車日”當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說(shuō)：“做好事就要留名?！?/p>

楊國(guó)強(qiáng)，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈(zèng)“仲明助學(xué)金”，至今已幫助數(shù)千名貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)；直到2007年，獎(jiǎng)學(xué)金捐贈(zèng)者的姓名才被披露。楊國(guó)強(qiáng)極為低調(diào)，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。

有人說(shuō)，做慈善，無(wú)論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；有人說(shuō)，做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。(1)“慈善”是指對(duì)人有同情心的無(wú)償捐助行為，不能等同于“做好事”。(2)“高調(diào)”是張揚(yáng)，是將事情放大化，積極主動(dòng)地彰顯甚至炫耀。(3)“低調(diào)”表示一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不張揚(yáng)?！暗驼{(diào)”是隱藏自己的能力不顯示出來(lái)。低調(diào)并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來(lái)。

論點(diǎn)立意

(1)從陳光標(biāo)的角度

①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高調(diào)。(2)從楊國(guó)強(qiáng)的角度

①做慈善不要留名，②做人要低調(diào)。(3)從其他人的角度

①做慈善，無(wú)論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；②做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 1．標(biāo)題扣題

標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個(gè)底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫(xiě)入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標(biāo)題：

優(yōu) 慈善需要高調(diào)(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了)；向行善者致敬(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了)；高調(diào)無(wú)罪，低調(diào)無(wú)妨(對(duì)比)；做好事何必高調(diào)(反問(wèn))劣 不要拔高道德標(biāo)準(zhǔn)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“道德”)；名聲——社會(huì)的引路牌(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“名聲”)；凡事應(yīng)低調(diào)(強(qiáng)調(diào)的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制，游離材料)；慈善需要領(lǐng)頭羊(明確了材料范疇，但強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)頭羊”的意義，偏離了材料的“高調(diào)/低調(diào)”)2．正文扣題(1)開(kāi)頭扣題

文章開(kāi)頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對(duì)于記敘文來(lái)說(shuō)，最好要用“關(guān)鍵詞重現(xiàn)”法，即便不能明點(diǎn)，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，必須要見(jiàn)“詞”見(jiàn)“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關(guān)鍵詞”作簡(jiǎn)要分析，段尾亮論點(diǎn)。尤其材料中的關(guān)鍵詞在摘引過(guò)程中應(yīng)加以重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語(yǔ)句中。

劣 例：公益事業(yè)不同于其他行業(yè)，沒(méi)有什么利害關(guān)聯(lián)，憑的是一份良心，獻(xiàn)的是一份愛(ài)心。如果有人非要連公益也不放過(guò)，靠它來(lái)成名或謀利的話，那可真謂是拿道德?lián)Q錢(qián)，沒(méi)有了底線。(《要公益不要炒作》)簡(jiǎn)評(píng)：文段開(kāi)頭雖然對(duì)材料沒(méi)有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，文段末尾卻撇開(kāi)材料轉(zhuǎn)向立論“道德底線”，就跑題了。

優(yōu) 例：隨著社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的人投身于慈善事業(yè)中，有人行事高調(diào)，有人行事低調(diào)。不少人認(rèn)為做慈善不應(yīng)大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來(lái)，做慈善，無(wú)論高調(diào)低調(diào)，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高調(diào)低調(diào)》)簡(jiǎn)評(píng)：文段開(kāi)頭扼要地概述材料，并緊扣“慈善”“高調(diào)”“低調(diào)”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用“原詞重現(xiàn)”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進(jìn)行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中的“高調(diào)”“低調(diào)”替換為“大肆宣傳”“默默付出”，這兩者都是扣題的經(jīng)典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一詞，亮出論點(diǎn)，再?gòu)?qiáng)化扣題。

(2)核心段落段首段尾扣題

對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設(shè)置一個(gè)分論點(diǎn)放在段首，段尾再總結(jié)強(qiáng)化。中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞或材料中的關(guān)鍵詞應(yīng)在段首段尾得以“原詞重現(xiàn)”，或“近義替換”或“比喻美化”。

劣 例：低調(diào)做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現(xiàn)在有楊國(guó)強(qiáng)、姚明、劉翔、李娜等名人低調(diào)做慈善。楊國(guó)強(qiáng)??什么是低調(diào)做慈善？就是捐贈(zèng)者不計(jì)較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)。在他們眼中，無(wú)論錢(qián)多錢(qián)少，只要盡自己努力為社會(huì)奉獻(xiàn)，沒(méi)有贊揚(yáng)也值得。(《做慈善都值得尊敬》)簡(jiǎn)評(píng)：本文段作為原文的核心段落，欲論證“低調(diào)行善也值得尊敬”，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒(méi)有緊扣論點(diǎn)“尊敬”一詞，連最簡(jiǎn)單的原詞重現(xiàn)也沒(méi)有。盡管段尾詮釋了低調(diào)的內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。

優(yōu) 例：與其說(shuō)陳光標(biāo)以高調(diào)的方式做慈善，不如說(shuō)以慈善的方式顯高調(diào)。因?yàn)樵谒緫?yīng)默默立下遺囑時(shí)，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財(cái)產(chǎn)；在他本應(yīng)日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持蹬自行車上班時(shí)，他卻選擇先當(dāng)眾砸爛一輛高級(jí)轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開(kāi)拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實(shí)地被傳承。反觀如今，“高調(diào)”成了陳光標(biāo)的代名詞，“做好事要留名”成了被公眾嘲諷的價(jià)值觀，非但沒(méi)有喚起人們慈愛(ài)天下關(guān)懷社會(huì)的意識(shí)，反而令社會(huì)對(duì)慈善的真實(shí)度、可信度提出了懷疑?？梢?jiàn)，做慈善，應(yīng)謹(jǐn)記慈善的本質(zhì)，切忌被物欲橫流的社會(huì)沖刷其本心，讓慈善與高調(diào)混為一談。(《慈善應(yīng)低調(diào)》)簡(jiǎn)評(píng)：文段用反證法來(lái)論證中心論點(diǎn)“慈善應(yīng)低調(diào)”，段首以“高調(diào)”反義替換入文，段尾從結(jié)果影響角度進(jìn)行總結(jié)，且通過(guò)“反義替換”方式強(qiáng)調(diào)“慈善應(yīng)低調(diào)”。另外，文段分析部分內(nèi)容就反復(fù)使用對(duì)比論證、假設(shè)論證，明方法，議結(jié)果，扣題緊密。

(3)結(jié)尾點(diǎn)題

對(duì)于記敘類文章來(lái)說(shuō)，結(jié)尾必須點(diǎn)題。(下面再講)對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，點(diǎn)題的具體辦法有：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)中心論點(diǎn)，以“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”等方法總結(jié)全文，必要時(shí)可用反問(wèn)句達(dá)到引人深思的深化效果。但用語(yǔ)應(yīng)精要，不可拖沓。

優(yōu) 例：也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數(shù)人所推崇的。但在這個(gè)社會(huì)上，必須有人站出來(lái)，在慈善的道路上擔(dān)任領(lǐng)航者，不懼質(zhì)疑。因?yàn)榇壬菩枰哒{(diào)，慈善值得高調(diào)。(《慈善需要高調(diào)》)簡(jiǎn)評(píng)：本文段作為原文的結(jié)尾，點(diǎn)出了題目，并用了“原詞重現(xiàn)”“比喻替換”的方法總結(jié)全文。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精要。

二、記敘類文章的扣題

1．立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀

從考場(chǎng)實(shí)際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有如議論文那樣明顯地點(diǎn)題見(jiàn)“料”。其表意模糊、內(nèi)容晦澀，不僅嚴(yán)重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場(chǎng)上需要“三評(píng)”甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實(shí)上，寫(xiě)這類作文的大多數(shù)考生是有一定寫(xiě)作能力的，甚至有些考生的寫(xiě)作水平還是上乘的，但由于缺乏點(diǎn)題，過(guò)分含蓄或盲目創(chuàng)新，結(jié)果適得其反。

記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個(gè)“明明白白”：一個(gè)明明白白的立意，一個(gè)明明白白的內(nèi)容，一個(gè)明明白白的開(kāi)頭和結(jié)尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。

2．行文過(guò)程中必須扣題見(jiàn)“料”

客觀地講，新材料作文如要寫(xiě)記敘類文章，想見(jiàn)“料”扣題是有一定困難的，但還是能做到的；即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現(xiàn)“材料”中的關(guān)鍵詞語(yǔ)也可。記敘類文章可以在開(kāi)頭甚至中間不點(diǎn)題見(jiàn)“料”，但必須在結(jié)尾處點(diǎn)題扣題，而且點(diǎn)題不要“驚鴻一瞥”，而是要濃墨重彩。因?yàn)榻Y(jié)尾是文章結(jié)穴之處，如能以一段或幾段文字點(diǎn)題，便可以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。山東高考滿分作文《這世界需要你》，結(jié)尾寫(xiě)道：

這世界需要你，需要你的愛(ài)，你的愛(ài)如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛(ài)如細(xì)雨，滋潤(rùn)了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎?，口自芬芳。愛(ài)若能言，心香彌漫。這世界需要你！

不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛(ài)”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺(jué)沖擊力和心靈震撼力。

三、規(guī)避新材料作文寫(xiě)作過(guò)程中幾種偏題問(wèn)題

1．把新材料作文當(dāng)成話題作文來(lái)寫(xiě)。即從材料中提取一兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后不問(wèn)它們?cè)诓牧现械暮舛簩?xiě)開(kāi)頭。這是寫(xiě)作過(guò)程中較為普遍存在的問(wèn)題。如寫(xiě)材料中的“包容”，該“包容”在文中是有特定含意的，然而，不問(wèn)其含意，泛寫(xiě)開(kāi)去。新材料作文審題行文固然離不開(kāi)關(guān)鍵詞，但只以關(guān)鍵詞寫(xiě)作，不管其在材料中的含意，這種寫(xiě)法絕對(duì)不行。

2．滑向近義詞。因?qū)Σ牧现械年P(guān)鍵詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)、不細(xì)而在寫(xiě)作過(guò)程中不知不覺(jué)地滑向它的近義詞。如寫(xiě)“老規(guī)矩”，卻泛化為“規(guī)則”；寫(xiě)“探究”，卻等同于“思考”“實(shí)踐”；寫(xiě)“自信”，卻寫(xiě)成了“信心”；寫(xiě)“誠(chéng)信”，卻寫(xiě)成了“誠(chéng)實(shí)”；寫(xiě)“失意”，卻寫(xiě)成了“挫折”。行文過(guò)程中可以用“近義替換”法點(diǎn)題，但絕不是寫(xiě)成這個(gè)“近義詞”。要學(xué)會(huì)對(duì)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、核心概念作精準(zhǔn)的理解，必要時(shí)要在文中作闡釋。如寫(xiě)“家風(fēng)”類作文，不少考生寫(xiě)了一件偶然的事或者寫(xiě)父母給“我”的一次教育，這是不明白“家風(fēng)”的含義所致?！凹绎L(fēng)”之“家”是在家庭范圍內(nèi)，“家風(fēng)”之“風(fēng)”帶有長(zhǎng)期性、漸染性、趨同性(家庭成員內(nèi)部的一致性)。

3．寫(xiě)作過(guò)程中不知不覺(jué)地偏離了材料，扯得太遠(yuǎn)，以至于想收也難以收回。對(duì)此，要學(xué)會(huì)打草稿，要學(xué)會(huì)在行文過(guò)程中不斷地回扣“材料”。

另外，在寫(xiě)作過(guò)程中要始終注意“暫?！睅状??！皶和！彪m是體育比賽中的專用名詞，但于寫(xiě)作中也頗有用處。不

要總想著寫(xiě)作一氣呵成，文章寫(xiě)完才覺(jué)得有問(wèn)題，不僅時(shí)間上來(lái)不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數(shù)同學(xué)并不是作家，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專業(yè)的寫(xiě)作訓(xùn)練，靈感往往不一定可靠，思維質(zhì)量、思考層次也很成問(wèn)題。在行文中停下筆來(lái)，心中默念題目，問(wèn)一下自己：“這段切題嗎？”適時(shí)點(diǎn)題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到“既放得開(kāi)又收得起”的效果。有時(shí)，不妨回頭把已寫(xiě)好的語(yǔ)句和段落默讀一遍，這樣順勢(shì)往下寫(xiě)，就有種邏輯依據(jù)，可以使語(yǔ)句更加連貫。一段寫(xiě)完也可駐筆凝思，對(duì)下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢(shì)，會(huì)保證離題更近，想得更清楚，更透辟。

實(shí)戰(zhàn)演練，熟習(xí)行文的要領(lǐng)

一、下面的例文在行文上都存在著偏離題意、扣題不緊的問(wèn)題，請(qǐng)你判斷分析，并試著提出修改意見(jiàn)。

文題(2012·浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫(xiě)一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。

例文

配角人生亦精彩

選擇是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它考驗(yàn)一個(gè)人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，如劉繼榮女士的女兒，她選擇成為一個(gè)路邊鼓掌的人，這有何不可？成為配角，更精彩。

作為一個(gè)年幼的孩子，她不懂名與利的相爭(zhēng)，不明社會(huì)官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，她愿做一個(gè)路人，為那些焦點(diǎn)人物，獻(xiàn)出自己最真誠(chéng)的掌聲，她體現(xiàn)了一種不爭(zhēng)的品質(zhì)。古今來(lái)者，作為歷史長(zhǎng)河中的配角，我想到了陶淵明先生。在自己的田園之中安得其樂(lè)，或植杖或耘耔，不在官場(chǎng)鉤心斗角，不爭(zhēng)虛名。正是他的不爭(zhēng)而誰(shuí)能與之爭(zhēng)？在配角的人生中過(guò)閑情逸致的生活。

而爭(zhēng)當(dāng)主角之人并非有好下場(chǎng)，“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，這是當(dāng)年自信、自豪的周瑜，可他爭(zhēng)做王者，自詡文韜武略無(wú)人能及，在諸葛亮出現(xiàn)后，嫉妒的心理使他一步步墜入深淵，對(duì)諸葛亮加以陷害，最后一聲長(zhǎng)嘯：既生瑜，何生亮！終結(jié)了人生。這種要不得的心態(tài)最終毀了一位人才。若他能移樽就教，虛心做一個(gè)配角，歷史上是否又多了一段佳話呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心態(tài)。

在蕓蕓眾生中，我們都是世界的一個(gè)配角，裝點(diǎn)著世界，而有這樣一位配角，他裝點(diǎn)了全中國(guó)人民的內(nèi)心。“最美司機(jī)”吳斌，他的英勇事跡感動(dòng)了我們，一個(gè)普通得不能再普通的人，將“人”字書(shū)寫(xiě)得墨跡飽滿，使人肅然起敬。這樣親切而又莊嚴(yán)的人，使我們?nèi)ヌ骄孔约旱膬?nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心深處也充滿著和善的力量。他雖死猶生，他高尚的人格魅力將一直影響著我們。一身正氣醞釀成的高素質(zhì)司機(jī)，你裝飾了中國(guó)，又觸動(dòng)了我們的心。配角人生能不精彩嗎？它偉大，而又高尚，它的人生充滿了意義！

選擇配角人生，并不比主角人生來(lái)得差勁些，在于人的心態(tài)，人的選擇。多一種謙遜的氣息，多一種溫和的習(xí)性，多一種低頭的勇氣。在配角的人生中，我們一樣活得精彩，當(dāng)世界的配角，你是自己的主角。

巴金有句話：人不僅僅是靠吃米活著的。選擇配角人生，是心理的挑戰(zhàn)，亦是精神的升華，在自己的精神境界可謂更高一層。讓我們勇敢地選擇配角人生，活出一樣的精彩。

思考

1．本文偏離題意、扣題不緊表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 本作文題扣題重心在于處理好路上奔跑者和路邊鼓掌者的關(guān)系。但該文在題意的理解上，將“奔跑者”簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)為“主角”，將“鼓掌者”簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)為“配角”，變成了論述“配角人生”的問(wèn)題，于是出現(xiàn)了題意偏離的現(xiàn)象。

2．試著提出修改意見(jiàn)。答：

提示 作文材料隱含著“主次”“主配角”“襯托者”等關(guān)系，不是說(shuō)不能寫(xiě)“配角”，而是未搭好橋，在“路邊鼓掌者”與“配角”之間應(yīng)建立起一定的聯(lián)系。如使用這樣的語(yǔ)言建立聯(lián)系：路邊鼓掌的人未嘗不是一個(gè)配角，做一個(gè)為主角鼓掌的配角又有什么不可呢？搭個(gè)橋，過(guò)渡一下，就不是偏題了。當(dāng)然，行文過(guò)程中應(yīng)多一些揭示兩者聯(lián)系的點(diǎn)題語(yǔ)言，在分析中要能夠自圓其說(shuō)。

文題一步與一生

例文 舉世聞名的音樂(lè)巨擘——譚盾，為了心中那個(gè)美麗的音樂(lè)夢(mèng)想，勇敢地邁出了關(guān)鍵的一步，到美國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等種種困難絲毫不能阻礙他前進(jìn)的步伐。他一步步地堅(jiān)持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國(guó)最著名的音樂(lè)廳——卡耐基音樂(lè)廳。正是他敢于邁出追求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。

思考

3．該段未扣準(zhǔn)題目表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 作者沒(méi)有對(duì)文題細(xì)加思考，對(duì)故事敘述剪裁不當(dāng)，致使這個(gè)事例“一步”不夠突出。換句話說(shuō)，如果撇開(kāi)文題，只看所舉的事例根本無(wú)法想到表達(dá)的是“一步與一生”的主題，而只會(huì)想到譚盾為了他的夢(mèng)想而進(jìn)行的奮斗。這種偏題大多因?yàn)樘幵谖恼轮虚g而不易被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這種偏題，“論據(jù)與論點(diǎn)不一致”的問(wèn)題太普遍、太典型了。

4．試著把它改寫(xiě)為一段緊扣題意的文字。答：

提示 可對(duì)譚盾的事例進(jìn)行加工剪裁，突出“一步”的內(nèi)容，再重點(diǎn)闡述出“一步”與“一生”的辯證關(guān)系。

示例：

舉世聞名的音樂(lè)巨擘——譚盾，為了心中的音樂(lè)夢(mèng)想，克服經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等各種困難，堅(jiān)定勇敢地邁出了赴美留學(xué)的一步。這一步，為他的一生帶來(lái)了轉(zhuǎn)折；這一步，讓他踏進(jìn)了卡耐基音樂(lè)廳；這一步，讓他踏上了世界音樂(lè)之巔。他這為理想而奮斗的一步，為他實(shí)現(xiàn)燦爛的音樂(lè)夢(mèng)想奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。

一步，這一步有多遠(yuǎn)，橫跨了半個(gè)地球的距離；一步，這一步有多難，絕不僅僅是省衣縮食那么簡(jiǎn)單。但那又怎樣，為了心中的理想，這一步怎能不跨出？因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林的寶藏；因了這一步，譚盾收獲了他的夢(mèng)想與輝煌。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你對(duì)上述觀點(diǎn)有何思考？請(qǐng)自選角度，明確文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一道辨析類材料作文題，命題者一般不擺明自己的觀點(diǎn)，也沒(méi)有明確的傾向，需要寫(xiě)作者分析其中是非曲直，拿出主見(jiàn)。這類作文一般不求結(jié)論的一致性，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文“對(duì)奧數(shù)、英文、周樹(shù)人的‘怕’或‘不怕’”，就屬此類。不過(guò)，需要注意的是，此類作文看似沒(méi)有多少審題、立意難度，寫(xiě)作者似乎可以各抒己見(jiàn)、自由評(píng)論，其實(shí)不然。由于作文材料中潛藏著命題者的發(fā)問(wèn)：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立論時(shí)并沒(méi)有廣闊的空間，只能緊扣命題者所問(wèn)，明確回答痛苦或不痛苦，并由此闡述理由，而且闡述的對(duì)象應(yīng)緊扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，則很容易偏離題旨。

1．弄清“最前者”或“最后者”的豐富內(nèi)涵

“走在最前者”可讓人聯(lián)想到不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的探路者、拓荒者，如近代中國(guó)開(kāi)眼看世界的第一人林則徐、中國(guó)民主革命的先行者孫中山、現(xiàn)代物理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者愛(ài)因斯坦、世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的加加林；也可以是成就突出的領(lǐng)跑者，如中國(guó)首位打進(jìn)WTA前十的網(wǎng)球金花李娜以及拿下奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽、全英賽、世界杯、總決賽、蘇迪曼杯、湯姆斯杯八大滿貫的世界羽壇第一人“超級(jí)丹”。

“走在最后者”可以是不具優(yōu)勢(shì)的落后者，如學(xué)業(yè)、事業(yè)上成績(jī)落于人后者；也可以是身肩重任的斷后者，如中國(guó)古代所謂“三軍”中之“后軍”，行軍作戰(zhàn)時(shí)行于隊(duì)伍之后，擔(dān)負(fù)著掩護(hù)和警戒任務(wù)。2．分析“痛苦”或“不痛苦”的根源

對(duì)于孫中山、加加林這樣的探路者、拓荒者來(lái)說(shuō)，其痛苦可能在于：前途艱險(xiǎn)，情況難料，一路前行意味著冒險(xiǎn)，甚至犧牲。對(duì)于李娜、林丹這類成就突出的領(lǐng)跑者，其痛苦可能在于：有不斷挑戰(zhàn)、超越自己以始終保持身在最前、不敢有半點(diǎn)懈怠的巨大精神壓力，也許還會(huì)有后進(jìn)者、旁觀者的羨妒、非議甚至誹謗。當(dāng)然，探路者、領(lǐng)跑者也未必最痛苦，因?yàn)闊o(wú)論是挑戰(zhàn)自然的困難還是人為的困難，無(wú)論是挑戰(zhàn)自己還是挑戰(zhàn)他人，都可以從中收獲挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)呐率墙逃?xùn)，從而得到人生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值。

對(duì)于學(xué)業(yè)、事業(yè)上的落后者，其痛苦在于：處于人后，飽受鄙夷和冷眼甚至欺凌，難有機(jī)遇。不過(guò)，這類人正因?yàn)樘幱谌撕?，一則沒(méi)有開(kāi)路、拓荒的危險(xiǎn)，可安然地走前人開(kāi)辟的道路，免去了走彎路的失意和沮喪；二則總為人后的不利處境，也許會(huì)激發(fā)其斗志，從而轉(zhuǎn)換為不甘人后、拼命超越的巨大動(dòng)力。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，落后者未必痛苦。

對(duì)于行軍作戰(zhàn)中的斷后者，其痛苦在于：既要掩護(hù)整支部隊(duì)順利進(jìn)發(fā)，又要冒險(xiǎn)甚至犧牲生命來(lái)阻擊后方追兵。把危險(xiǎn)留給了自己以換取整支部隊(duì)的安全，斷后者在痛苦中展現(xiàn)精神的偉大，收獲生命的意義，因此，他們也許并不以此為痛苦。

立意角度可以有：(1)從正面立意——走在最前(或最后)最痛苦。參考擬題：“敢為天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦為人后”??(2)從反面立意——走在最前(或最后)未必最痛苦。參考擬題：“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不樂(lè)”??(3)從辯證角度立意——走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。參考擬題：“走在最前，痛并快樂(lè)著”“苦到極致是幸?！薄伴_(kāi)拓者雖痛猶榮”“苦形于外，樂(lè)存于心”??

由于該類材料中潛藏著命題者的發(fā)問(wèn)，立意時(shí)一定要緊扣所問(wèn)，作出明確而有針對(duì)性的回答，否則極易偏離題旨。就學(xué)生習(xí)作的擬題來(lái)看，立意跑偏有以下兩種情況：

(1)回避問(wèn)題，答非所問(wèn)。如“莫因名利毀一生”“別讓榮譽(yù)壓垮自己”“放慢你匆匆的腳步”，均回避了“是否痛苦”這一問(wèn)題，明顯偏離題旨。

(2)拋開(kāi)對(duì)象，另起爐灶。如“中間風(fēng)景最好”“走在中間最幸福”“笑對(duì)痛苦”，撇開(kāi)了命題者所問(wèn)對(duì)象——“走在最前(或最后)的人”，同樣背離了題旨。

第四篇：擬題指導(dǎo)

作文擬題指導(dǎo)

題目的重要性：

標(biāo)題是文章的眼睛明眸善睞可以亮全篇如何使文章的眼睛顧盼生輝，精神俊秀呢

要求：準(zhǔn)確適宜新穎凝練

一、要求

要求一：準(zhǔn)確適宜，先聲奪人

要求二：新穎別致，簡(jiǎn)潔醒目

要求一：準(zhǔn)確適宜，先聲奪人

誤區(qū)

1、題文不符，缺少關(guān)聯(lián)

2、過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)

3、切記不要把話題當(dāng)題目（但并不絕對(duì)）

請(qǐng)擬題

有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。一旦失去，才知道可貴。其實(shí)，失去后才知道的東西又何止如此?！闭?qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

《失去后才知道可貴》《追悔的眼淚》

家給人以親切、溫馨的感覺(jué)，是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港。世界上有各種各樣的家，每個(gè)家庭成員都扮演著不同的角色。請(qǐng)以“家”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。

《快樂(lè)老家》《溫馨的港灣》

要求二：新穎別致，簡(jiǎn)潔醒目

誤區(qū)

1.俗不可耐，了無(wú)新意2.千篇一“題”3.冗長(zhǎng)繁雜

二、原則

1、準(zhǔn)確原則

準(zhǔn)確就是寬窄適度貼切，標(biāo)題與材料密切相關(guān)，標(biāo)題不可能超出材料的范圍。

如：以“吃飯” 為話題作文（2002年黑龍江中考）

不準(zhǔn)確：《論暴食》《戒毒》《從中國(guó)人的衣食住行談起》

準(zhǔn)確：《吃出來(lái)的學(xué)問(wèn)》《不要因“美麗”而餓肚子》

2、適宜原則

金窩銀窩不如自己的狗窩，可見(jiàn)適合自己的才是最好的。

比如：以“雨”為話題作文下面哪個(gè)擬題適合你呢？

難度低：《在雨中》《雨夜》

難度大： 《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》《心雨》

3、新穎原則

新穎就是不落俗套，別開(kāi)生面，獨(dú)具匠心。

比如：以“幸?！睘樵掝}作文（2002年江西省中考）。

《痛苦也是一種幸福》《播種幸?！贰懂悩拥男腋！?/p>

4、凝練原則

凝練，就是簡(jiǎn)潔，富有概括性。不只是字?jǐn)?shù)少就可以了還要含義明確。

比如：以“母愛(ài)”為話題作文（2002年寧波中考）。

《心地?zé)o私》《吻娘》《親情》

三、方法

1、擴(kuò)展法（最常用）

在原話題基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，如“幸福”與“書(shū)”的話題

《幸福的籌碼》《播種幸?！贰懂悩拥男腋！贰杜馁u(mài)幸?！?/p>

《讀書(shū)的韻味》 《讀書(shū)異想記》 《閱讀——終身的承諾》《讀書(shū)若飲茶》 《好書(shū)似美酒》

例子、遲到的掌聲（掌聲 話題）慎用寬?。▽捤?話題）

2、修辭法

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵，在作文標(biāo)題中有意識(shí)地運(yùn)用一些修辭手法，可以美化語(yǔ)言，增強(qiáng)文采，使標(biāo)題形象生動(dòng)，含義雋永我們?cè)跀M題時(shí)尤其要注意運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等最具美化作用的修辭手法

擬人《我為柳樹(shù)找“婆家”》 《擁抱挫折》 《標(biāo)點(diǎn)家會(huì)》 《門(mén)鎖的承諾》 《心的舞臺(tái)》《我與苦難的親密接觸》 《我叫“把握”》 《靈魂的乞求》 《寫(xiě)滿愛(ài)的社會(huì)》 《欲望——心的隔離區(qū)》反復(fù)《火警！火警！》

比喻《守住心中的那顆流星》（“心愿”話題）《勒著青藤成長(zhǎng)》 《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》 《我找回了春天》 《他為我擺渡》 《為愛(ài)采擷一片陽(yáng)光》 《語(yǔ)言——把溝通的鑰匙》《第一個(gè)青蘋(píng)果》 《最燦爛的花朵——笑容》 《做一匹自己的“黑馬”》

對(duì)偶《選擇傾聽(tīng)，放飛生命》 《直面挫折，化解痛苦》 《治世之能臣，亂世之奸臣》

夸張《寫(xiě)詩(shī)——我生命的天堂》 《愛(ài)似高山流水》

3、符號(hào)法

運(yùn)用數(shù)學(xué)，化學(xué)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，別具一格。這種不解釋往往叫人不知所云（此法適于議論文）

《成功=辛勤+汗水》（如何成功）《7+1>8》（體育和學(xué)習(xí)的關(guān)系）《“成績(jī)”≠“素質(zhì)”》

4、引用法

這里的“引用”是個(gè)寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等

引用古詩(shī)《人在異鄉(xiāng)為異客》（思鄉(xiāng)）（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客《九月九日憶山東兄弟》）《眾里尋它千百度》（誠(chéng)信）《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》（雨）《只緣身在此山中》（當(dāng)局者迷）《一蓑煙雨任平生》（生活選擇）》 《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》

引用歌名《好人一生平安》（平安）《敢問(wèn)路在何方》(路)《都是“驕傲”惹的禍》（驕傲）《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（堅(jiān)持 挫折）

5、文言法（用文言方式來(lái)命題，往往帶著古典美）

《壯哉，師魂》（歌頌老師，軍魂）《近朱者赤》（環(huán)境對(duì)人的影響）《知錯(cuò)能改，善莫大焉》（錯(cuò)誤）

6．懸疑法（？像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，吸引著讀者。）

《余秋雨和泰戈?duì)栍袀€(gè)約會(huì)》 《沒(méi)有翅膀的飛翔》《不該發(fā)生的故事》 《我是一只想死的老鼠》 《我不是人》

7、嫁接法（將其它行業(yè)的術(shù)語(yǔ)借用到作文題目中來(lái)）

《幾何人生》《心靈的橫截面》（數(shù)學(xué)）《愛(ài)，更需要“復(fù)制—粘貼”》（計(jì)算機(jī)）《快樂(lè)守恒定律》（物理）

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”

例題1.雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔在110米直道上跨過(guò)一個(gè)個(gè)欄架威震田壇生活中有形的、無(wú)形的“跨欄”很多，你怎樣思考？怎么面對(duì)？請(qǐng)以“跨越”為話題寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。

【點(diǎn)撥】可作參考的題目有《12秒91，劉翔跨越了什么？》 《驚天一跨的背后》

《跨越——痛并快樂(lè)著》 《“跨越”禮贊》 《一路“跨越”一路歌》等

例題2.沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗??這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人不懂親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪欣硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，你做到過(guò)感恩嗎？你對(duì)感恩是怎么看的？請(qǐng)以那次感恩的經(jīng)歷和真實(shí)的感受為話題，寫(xiě)成一篇600字左右的文章。

【點(diǎn)撥】可參考的題目有《滴水之恩，涌泉相報(bào)》 《鮮花感恩雨露》 《恩比天高》 《感恩之心，美麗如花》

第五篇：中考作文擬題（最終版）

考作文擬題

壽光市營(yíng)里一中劉志云

一、導(dǎo)入新課

近幾年年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說(shuō)：“題好一半文”。要想寫(xiě)好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解話題作文，明確擬題要求。

2、掌握擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。

三、“話題作文”的主要特點(diǎn)：

1、話題作文一定要有一個(gè)“話題”，大家圍繞這個(gè)“話題”做文章。

2、話題不能直接當(dāng)題目，它方便我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)選寫(xiě)自己最能寫(xiě)的內(nèi)容。

3、話題作文是“除詩(shī)歌外，文體不限”的作文，它方便我們運(yùn)用最拿手的寫(xiě)法。

4、話題作文的“話題”只是一個(gè)引子，它不要求就話題本身進(jìn)行引用，進(jìn)行分析，進(jìn)行利用，它需要從話題出發(fā)進(jìn)行作文，只要與話題相關(guān)的作文，不論寫(xiě)什么，不論用什么樣的方法寫(xiě)，不論選用什么樣的體裁，都是符合題目要求的。

總之，話題作文就是與某個(gè)“話題”相關(guān)的內(nèi)容自選作文、自由作文。

舉例：

雷鋒在日記中寫(xiě)道：把革命利用放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。

美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫說(shuō)：幸福就像夕陽(yáng)——人人都可以看見(jiàn)，但多數(shù)人的眼睛卻望向別的地方，因而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

請(qǐng)以“幸福”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，不少于６００字。

（話題：“幸?！盇、難報(bào)三春暉B、我和幸福有個(gè)約定 C、別讓幸福擦肩而過(guò)E、拒絕幸福的“侵蝕”D、采擷幸福F、幸福之吻H、幸福的滋味）

四、擬題的基本要求

1、切忌以“話題”作“文題”

2、擬題以“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”為基本前提

3、擬題要在“新奇”“含蓄”“優(yōu)美”上下功夫，求使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”

五、怎樣給話題作文擬題

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

以“朋友”為話題，自擬題目：

〈一件珍貴的禮物〉《想起了他》《我的至交×××》記敘文 《交朋友的方法》說(shuō)明文

《談交友》議論文

《朋友，你還好嗎》《村頭那一棵楊柳樹(shù)》抒情散文

以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬：

記敘文：《我發(fā)現(xiàn)讀懂父親很難》《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》；《我發(fā)現(xiàn)了媽媽（老師）的白發(fā)》；《那個(gè)雨夜，我發(fā)現(xiàn)失去了愛(ài)》；《我發(fā)現(xiàn)媽媽很疼我》；《愛(ài)心的發(fā)現(xiàn)》《發(fā)現(xiàn)做好人真難》；《我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）》；《良心的發(fā)現(xiàn)》；《我發(fā)現(xiàn)能戰(zhàn)勝自己》《我發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的奧秘》

議論文 ：《要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》；《發(fā)現(xiàn)是成功的必要前提》；《發(fā)現(xiàn)自我》；《重在發(fā)現(xiàn)》；《有感于發(fā)現(xiàn)》；《發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)新》；《發(fā)現(xiàn)和奮斗》

方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

以“朋友”為話題，自擬題目

《我理想中的朋友》《夠味的朋友》 《謝謝你，朋友》《朋友助我度難關(guān)》

《朋友啊，你在哪里》《我給朋友寫(xiě)封信》

練習(xí)：以“愛(ài)”為話題擬題

總結(jié)：題目是文章的 “眼睛”，讓讀者從你的題目中看出：

1、我們可以引用詩(shī)句、格言、警句 你的文學(xué)素養(yǎng)。

2、我們也可以運(yùn)用一種修辭手法

3、我們還可以直接表達(dá)自己的情感

方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。

以“音樂(lè)”為話題自擬題目：《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》、《鍋碗瓢盆交響曲》—— 比喻

以“風(fēng)”為話題自擬題目：《風(fēng)的自述》、《風(fēng)與云的對(duì)話》、《耳邊哭泣的風(fēng)》、《聽(tīng)風(fēng)歌唱》 ——擬人

以“挫折”為話題自擬題目：《那個(gè)障礙粉碎了我》——夸張

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題—《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）引用影視廣告

方法四：設(shè)懸念，扣人心弦。

懸念就是疑團(tuán)，俗稱之為“賣(mài)關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美?？梢詮姆床钌现圃鞈夷睿纭独碇睔獠粔?，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《１００分，我恨你》；可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺(jué)制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設(shè)問(wèn)制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或數(shù)字?jǐn)M題來(lái)設(shè)置懸念，如《我最需要??》、《45+10=55 》等。

方法五：新視角，別開(kāi)生面。

《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》——違反常情

方法五：新視角，別開(kāi)生面。

《假如風(fēng)有顏色》《我制造了一種風(fēng)》《我坐在風(fēng)的尾巴上》—— 想像法

總結(jié)：

方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。

方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。

方法四：設(shè)懸念，扣人心弦。

方法五：新視角，別開(kāi)生面

練習(xí)：讀下面的幾段文字，任選一題，按要求列標(biāo)題。

1、今天的初中學(xué)生朝氣蓬勃，充滿青春活力，富幻想，易動(dòng)情，心靈深處經(jīng)常不斷的萌發(fā)出無(wú)數(shù)的渴望：渴望得到老師的鼓勵(lì)、微笑和寬容，渴望得到家長(zhǎng)的理解、支持和交往，渴望有一位能互傾心曲的好朋友，甚至渴望有一個(gè)完整的雙休日，渴望少一點(diǎn)作業(yè)，渴望痛痛快快玩一場(chǎng)，舒舒服服睡一覺(jué)??請(qǐng)你以“渴望”為話題寫(xiě)一篇作文。要求文體不限，題目子擬，不少于600字.2、有人說(shuō)，花季少年愛(ài)做夢(mèng).也有人說(shuō)，我的未來(lái)不是夢(mèng)。其實(shí)，夢(mèng)既可以是一種理想或追求，也可以是對(duì)生活的思考和希望??夢(mèng)中有自己，也有與自己相關(guān)的人和事、景與物??總之，人人都在盼望美“夢(mèng)”能成真。請(qǐng)你以“夢(mèng)”為話題，寫(xiě)一篇內(nèi)容真實(shí)、感情健康的作文。

要求：（1）文體不限，文題自擬。（2）不少與600字。

3、青春時(shí)節(jié)，把人生的向往種植于腳下的土地，生命的秋天才能收獲豐收的喜悅。生命這部交響樂(lè)，是熱烈還是冷漠抑郁，大都是在青春時(shí)節(jié)奠定基礎(chǔ)的?？蘸臅r(shí)間就是空耗青春，空耗青春就是空耗生命中金燦燦的歲月。青春是美麗的，但只有將這一份美麗獻(xiàn)給偉大的時(shí)代，才會(huì)無(wú)限延續(xù)，才會(huì)擁有寶貴的價(jià)值。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，圍繞“青春”這個(gè)話題，列標(biāo)題，題目自擬。

4、奉獻(xiàn)是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題。在家里，在學(xué)校，在社會(huì)上，在書(shū)上，在記憶里，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，無(wú)不活躍著奉獻(xiàn)者的身影，也讓人們關(guān)注有關(guān)奉獻(xiàn)的話題。請(qǐng)以“奉獻(xiàn)”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，列標(biāo)題，文體不限，不少與600字

5、書(shū)，各種各樣的書(shū)。書(shū)，寄托著人類熱切的希望；書(shū)，蘊(yùn)著人類豐富的感悟。提起書(shū)，會(huì)有說(shuō)不完的話語(yǔ)??

請(qǐng)以“書(shū)”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于600字。