第一篇：學(xué)與問作業(yè)單

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

個

疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

個

疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

個

疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

個

疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

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疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

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疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

生

了

一

個

疑

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

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疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

生

了

一

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疑

問

：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

》

時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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學(xué)與問

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（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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了

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

學(xué)與問

作業(yè)單：請大家自由讀第四自然段，完成練習(xí)。

（1）、這段話中的總起句是（）。

(2)、（）時期的沈括是個（），他讀白居易的詩《大林寺桃花

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時，產(chǎn)

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：（）？他去問媽媽，但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，后來他親自在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來（）。

第二篇：問 題 清 單

問 題 清 單

1、偏重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，而對政治理論學(xué)習(xí)重視不夠；重業(yè)務(wù)輕黨建。在工作中考慮業(yè)務(wù)工作多，思考黨建工作少。

2、開拓創(chuàng)新不夠。業(yè)務(wù)水平和能力與發(fā)達省份有一定差距，不能很好地指導(dǎo)特種設(shè)備制造與研發(fā)。

3、擔(dān)當(dāng)不夠。對于起重機械檢驗工作中出現(xiàn)的疑難問題沒有很好的解決辦法，不敢突破政策障礙，跳不出條條框框的限制，拿不出積極穩(wěn)妥的政策措施。

4、對黨史黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)滿足于一知半解，在傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面有差距。

5、作風(fēng)不夠扎實。對群眾觀念從靈魂深處領(lǐng)悟不夠，沒有把為民服務(wù)變成一種真誠的思想感情和自覺的實際行動。

整 改 清 單

李曉峰

1.以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機，認真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列講話，認真鉆研黨務(wù)、黨建和黨史知識，牢固樹立“抓好黨建是最大政績”的理念，履行好從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，切實加強黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)和制度建設(shè)。

2.嚴(yán)格黨內(nèi)生活，按黨內(nèi)政治準(zhǔn)則和黨的各項規(guī)定辦事，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，把“三會一課”制度作為一項政治規(guī)矩嚴(yán)格遵守，經(jīng)常性開展批評與自我批評。

3.在強化傳統(tǒng)黨建手段的基礎(chǔ)上，積極利用網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、信息庫、移動終端等開拓黨組織工作的新領(lǐng)域，切實打通線下與線上的通聯(lián)路徑，使黨建工作更加靈活豐富。

4、加強對企業(yè)的引導(dǎo)。積極收集新產(chǎn)品新技術(shù)資料，為特種設(shè)備的研發(fā)提供參考服。

5.突出學(xué)習(xí)重點，深學(xué)政治理論，精學(xué)注冊法規(guī)，研學(xué)重點專題，做到知全局、通本行。

6.突破思維定勢，繼續(xù)研究好支持企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的政策措施，增強工作的主動性，不分份內(nèi)份外，不推諉，不扯皮，勇于擔(dān)當(dāng)。

7.適應(yīng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)要求，在工作上從嚴(yán)把握，提高效率，少說多做，時時、事事、處處都要首先換位思考，站在對方的角度去分析，切切實實地為企業(yè)著想、為群眾著想，滿腔熱情地主動為基層群眾和企業(yè)服好務(wù)。堅持多到基層和企業(yè)調(diào)研，在調(diào)研中了解基層和企業(yè)面臨的困難和問題，積極幫助解決。

第三篇：小學(xué)作業(yè)單

2013-2014暑期作業(yè)單

語文：1.字帖每天一頁

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁（經(jīng)典句子 詞語）

3.暑假作業(yè)

4.五年級上冊語文課本每課所有生字每個3遍 組2個詞 標(biāo)拼音寫部首和音序

5.作文5篇題目分別是

《我想對十年后的自己說。。?！?/p>

《假如。。?！?/p>

讀《紅樓夢》后感

我喜歡《水滸傳》中的。。。

《這一年我所不能忘記的》

（寫到大作文本上 每篇不得少于一頁半）

數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級下冊課本所有計算題和應(yīng)用題做出來（應(yīng)用題不抄題目）

英語：1.暑假作業(yè)

2.英語本冊課本所有單詞 一音一漢

2013-2014暑期作業(yè)單

語文：1.字帖每天一頁

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁（經(jīng)典句子 詞語）

3.暑假作業(yè)

4.五年級上冊語文課本每課所有生字每個3遍 組2個詞 標(biāo)拼音寫部首和音序

5.作文5篇題目分別是的。。。⑸ 《這一年我所不能忘記的》（共5篇作文 寫到大作文本上 每篇不得少于一頁半）數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級下冊課本所有計算題和應(yīng)用題做出來（應(yīng)用題不抄題目）

英語：1.暑假作業(yè)

2.英語本冊課本所有單詞 一音一漢⑴《我想對十年后的自己說。。?！发啤都偃?。。?！发亲x《紅樓夢》后感 ⑷我喜歡《水滸傳》中

2013-2014暑期作業(yè)單

語文：1.字帖每天一頁

2.以大作文本為標(biāo)準(zhǔn) 摘抄每天半頁（經(jīng)典句子 詞語）

3.暑假作業(yè)

4.五年級上冊語文課本每課所有生字每個3遍 組2個詞 標(biāo)拼音寫部首和音序

5.作文5篇題目分別是

⑴《我想對十年后的自己說。。?！发啤都偃?。。?！发亲x《紅樓夢》后感 ⑷我喜歡《水滸傳》中的。。。⑸ 《這一年我所不能忘記的》（共5篇作文 寫到大作文本上 每篇不得少于一頁半）數(shù)學(xué)：1.暑假作業(yè)

2.四年級下冊課本所有計算題和應(yīng)用題做出來（應(yīng)用題不抄題目）

英語：1.暑假作業(yè)

2.英語本冊課本所有單詞 一音一漢

第四篇：單崗作業(yè)管理制度

戰(zhàn)線單崗作業(yè)人員管理規(guī)定

為了強化我戰(zhàn)線單崗作業(yè)人員的安全管理，確保單崗作業(yè)人員的人身安全和設(shè)備的正常運行，制定如下規(guī)定，望相關(guān)單位認真貫徹執(zhí)行：

1、戰(zhàn)線所有生產(chǎn)區(qū)域的單崗作業(yè)人員，在上崗前，必須按時參加

班前會，了解上一班生產(chǎn)情況和設(shè)備運行情況，并對單崗業(yè)人員進行不放心因素排查，發(fā)現(xiàn)異常要禁止其下井。

2、單位當(dāng)天值班人員，必須對單位管理區(qū)域內(nèi)的單崗人員，進行

班前安全教育，說明上一班的安全、生產(chǎn)及設(shè)備運行情況和當(dāng)班應(yīng)主意事項。

3、管理單位要根據(jù)單崗人員情況、作業(yè)環(huán)境、勞動組織等，對單

崗作業(yè)人員進行管理，單位要建立單崗作業(yè)人員匯報臺帳，明確單崗作業(yè)人員匯報時間、次數(shù)、內(nèi)容，當(dāng)天單位值班人員做好記錄。

4、管理單位必須建立單崗人員人員上崗匯報制度，接班、班中和

交班前各匯報一次，少匯報一次罰10元，并作好記錄。

5、機運區(qū)不定期對單人作業(yè)崗位進行排查，查出當(dāng)月“三違”在6人次以下的，每人次對書記、隊長各罰款20元。6人次以上的，每人次當(dāng)班跟班人員罰款10元，對書記、隊長各罰款20元，對單位罰款2000元。

6、管理單位值班人員，要每班對單崗作業(yè)人員出勤情況進行核實，發(fā)現(xiàn)沒有按時到崗或者沒有按時回報的，要及時問清情況。

7、單崗作業(yè)人員要按照規(guī)定進行匯報，單位值班人員要做好記錄。

對不匯報的人員，值班人員要及時做出處理。

8、管理單位值班人員，要將本單位單崗作業(yè)人員的跟蹤管理作為

重點，要經(jīng)常進行電話詢問，必須清楚地掌握井下單崗作業(yè)人員的情況。

9、井下單崗作業(yè)人員如感覺自己身體不適，或者作業(yè)環(huán)境有不安

全因素，要及時向本隊值班人員進行匯報，單位值班人員應(yīng)及時采取措施。

10、單崗作業(yè)人員要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行作業(yè)，如有特殊情況一

人不能完成時要及時向單位值班人員匯報，禁止強行獨立作業(yè)，以免造成事故。

11、針對單崗作業(yè)人員多的單位，要實行工班長負責(zé)制，當(dāng)班班長

要定時詢問人員的作業(yè)情況，并由班長定時向單位值班人員匯報。

本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行

機運區(qū)

2014年6月3日

第五篇：六年級語文作業(yè)單

六年級作業(yè)單（周一）

姓名：班級：家長簽名：

一、看拼音寫詞語。（5分）

sǒng lìqí zhìdǎinzhuìjīng jíchǐrǔ

()()()()()xúnmìrǔzhīhànwaikuī jiǎyíng ǎo

()()()()()

二、辨字組詞。（5分）

傾（）棘（）緩（）虛（）警（）頃（）刺（）暖（）慮（）擎（）

三、下面詞語書寫全對的一組是（）。（2分）

⑴ 遨游挺拔走郎疆土

⑵ 點綴矚目仰慕縈繞

⑶ 蜿蜒汗衛(wèi)脖頸渾然

四、用“典”組成不同的詞語填入括號內(nèi)。（4分）

⒈中央人民政府秘書長林伯渠宣布（）開始。

⒉這件事很（），可以用來教育大家。

⒊我最近買了一本新出版的（）。

⒋他家的裝修既（），又大方。

五、給下列句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4分）

⒈我們（）意志堅強，（）我們心中擁有太陽。

⒉如今，這雄關(guān)（）已成為歷史陳跡（）它卻仍以它那雄關(guān)莊嚴(yán)的風(fēng)貌，可歌可泣的歷史，鼓舞著人們的堅強意志。

⒊人們（）擎著紅旗，（）提著紅燈。

⒋要想成功，（）困難再大，（）要努力去做。

教師寄語：行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

命題人：曹莉莉

姓名：班級：家長簽名：

一、用修改符號修改下列病句。（4分）

1、我們應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

2、云海、奇松、奇石、溫泉是黃山的四大名勝之一。

3、我仿佛看到了虎門銷煙的煙霧彌漫和雷鳴般的歡呼聲。

4、藍藍的天空中掛著一輪彎彎的圓月。

二、默寫古詩《己亥雜詩》（4分）

三、按要求改寫句子。（6分）

1、山海關(guān)很威武。（改為感嘆句）

2、禮炮響起來。（擴句）

3、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。（縮句）

4、老師對小紅說：“我今天有事，明天再給你改作業(yè)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

5、他長得很黑。（改為夸張句）

6、這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷紅熱血？（改為陳述句）

教師寄語：昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備，今天少幾小時的麻煩。命題人：曹莉莉

姓名：班級：家長簽名：

一、辨字組詞。（6分）

鈕（）魏（）緩（）烽（）擎（）垠()扭（）?。ǎ┰ǎ┓澹ǎ矗ǎ┿y()

二、補充詞語。（5分）

（）不（）傳（）山（）海（）（）不息可（）可（）（）天（）地（）（）一體氣勢（）（）（）（）起伏（）（）子孫

三、按課文內(nèi)容填空。（4+3+1+7=15分）

1、《開國大典》是按照什么順序來寫開國大典的？重點寫了哪幾個場面？

2、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。

⑴“偉大的體魄”指的是⑵“忠貞的靈魂”指的是⑶這句話表達了作者怎樣的思想感情？

3、烏蘇鎮(zhèn)哨所是我們偉大祖國的 “。

五、按要求寫句子。（4分）

1、把句子改為反問句：這高聳云天的堅固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑

落過我們英雄祖先的殷紅熱血。

2、用加點的詞語造句：“萬里長城像一條巨龍，順著那連綿起伏的山巒，．

由西北蜿蜒而來，而向南面伸展開去?！?/p>

3、縮句：山海關(guān)是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！

教師寄語：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂意。命題人：曹莉莉

姓名：班級：家長簽名：

一、看拼音，寫字詞。（6分）

qízhìsīlìngchǐrǔxúnmìdiǎnzhuì

()()()()()rǔzhījīngjíbùhuáwānyánhànwai

()()()()()

二、用查字典的知識填空。（5分）

“兮”是結(jié)構(gòu)，按部首應(yīng)先查部，再查畫，用音序應(yīng)先查，再查?！翱臁痹谧值渲锌杀硎荆孩偎俣却螅虎谮s緊；③將，就要，接近；④敏捷；⑤高興，舒服。請說出下列詞語中“快”的意思：進步很快。（）天快亮了。（）眼疾手快。（）大快人心。（）快去上學(xué)。（）

三、理解句子。（8分）

1、兩個半鐘頭的閱兵，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。（“喊啞”與“拍麻”這兩個詞語說明了什么？）（2分）

2、兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去光明充滿了整個北京城。（用“紅流”比喻什么？有什么作用？表達了什么樣的思想感情？）（2分）

3、“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸?！敝小澳恪敝?，“母親”指。（1分）

4、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。（“偉大的體魄”指什么？“忠貞的靈魂”指什么？表達了作者怎樣的思想感情？）（3分）

“偉大的體魄”指：“忠貞的靈魂”指：表達了作者

四、按課文內(nèi)容填空。（9分）

1、這這的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這的宣告，這的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳

到，傳到，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

2、葬我于高山之上兮，；，永不能

忘。，望我；，只有。天蒼蒼，野茫茫；，！這首詩叫《》，作者是中國國民黨元老。

3、《明天更輝煌》是以事件為背景，這一事件發(fā)生的時間是。

教師寄語：成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

命題人：曹莉莉

姓名：班級：家長簽名：

一、閱讀理解。（27分）

㈠閱讀下面語段，回答問題。（6分）

接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的第一面國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

1、寫出下列詞語的近義詞。（1分）

肅立——（）瞻仰——（）

2、短文中的破折號的作用

是。（1分）

3、用“—”畫出描寫人們行動的句子。（1分）

4、“五星紅旗升起來了”的意義是什么？（1分）

㈡閱讀下面語段，回答問題。（11分）

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。從早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的qíng()著紅旗，有的提著紅燈，進入會場后按照預(yù)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐谷、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場上隊伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

1、根據(jù)拼音在文中括號里寫出相應(yīng)的漢字。（1分）

2、寫出下列詞語的近義詞。（1分）

匯集（）預(yù)定（）

31分）

4、“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！睆募狱c詞語中體會．．

到人們怎樣的感情？（2分）

5、這段話是按順序來寫的。（1分）

6、縮句：“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！保?分）

7、用“”畫出這段話中的比喻句，并說說是用什么比喻什么？（2分）

8、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（2分）

①“從早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了?！本渲械摹霸缟狭c鐘”說明參加典禮的群眾來得早。（）

②“有從老遠的長辛店、豐谷、通縣來的”“步行四五十里路趕來”說明參加典禮群眾的路途遠。（）

教師寄語：聰明出于勤奮，天才在于積累。命題人：曹莉莉