第一篇：我們的倡議書改

用書搭建愛的橋梁 用書支撐生命的力量

——給出版業(yè)前輩們的一封信

當(dāng)失去雙親的三歲孩子到處呼喚著爸爸媽媽，當(dāng)滿身血污卻使盡力氣敬禮的他還躺在擔(dān)架，當(dāng)剛從廢墟救出的她堅強地說道“叔叔我不怕”??

那一張張?zhí)煺娴拿纨?，那一雙雙清澈的眼睛，那一聲聲撕心裂肺的呼喚，無不讓我們?yōu)橹畡尤萋錅I。救救孩子，成為了我們心底最真的吶喊。

地震帶走了他們的親人，災(zāi)難讓他們的校園瞬間傾塌。身體承受疼痛，我們可以用良藥醫(yī)治；但童心遭遇創(chuàng)傷，我們?nèi)绾螕嵛克麄兪軅男撵`？

如果說抗險救災(zāi)是一場緊急戰(zhàn)，那么撫慰心靈則是一場持久戰(zhàn)。

我們再也無法安然地坐在寬敞的教室，我們冥思苦想自己能為災(zāi)區(qū)的孩子們做點什么？我們捐款，可還是學(xué)生的我們能提供的物質(zhì)力量實在太過微??；我們想獻(xiàn)血，可是眼看著武漢血庫已滿，全系92名“獻(xiàn)血志愿者”的名單只能靜靜地待命；我們想入川，可是沒有一點專業(yè)救助知識的我們即使去了也是給災(zāi)區(qū)添麻煩。

反反復(fù)復(fù)的思考，出版專業(yè)的我們能做什么，我們還有什么可以做的？

書是心靈的陽光，驅(qū)逐生命的苦痛與荒涼；書是追夢的翅膀，放飛人生的快樂與希望！

于是我們想起了你們，我們親愛的師兄師姐們，我們出版行業(yè)中的老師前輩們，你們曾精心孕育出了一批批優(yōu)秀的少兒圖書作品，你們曾用心血澆灌出了一本本豐厚的精神食糧，我們堅信它們會給孩子們以無窮的力量！

身肩未來出版人的社會責(zé)任，我們期盼看到我們所崇敬的當(dāng)代出版人的榜樣，在六一兒童節(jié)即將到來之際，為災(zāi)區(qū)的孩子們獻(xiàn)上出版人的禮物。地震讓這個節(jié)日變得不同尋常，但我們希望他們的笑容能和別的孩子一樣！讓我們用精神食糧給他們多一些安慰多一些鼓勵，讓他們多一些快樂少一些悲傷，讓他們在屬于自己的節(jié)日里，擁有同樣的快樂與健康！

為了千萬孩子重現(xiàn)純真笑顏，讓我們用書搭建愛的橋梁，讓我們用書支撐生命的力量！

武漢大學(xué)信息管理學(xué)院編輯出版專業(yè)本科生

2008年5月20日

第二篇：倡議書(改)

【募捐倡議書】

心系雅安·好書撐起新校園

——深圳各中學(xué)社團學(xué)生聯(lián)合慈善募捐活動倡議書

親愛的同學(xué)們：

“4·20”四川雅安7.0級強烈地震，全市共有362所學(xué)校不同程度受損，災(zāi)損校舍面積1915470平方米，倒塌校舍面積4051平方米，毀壞教學(xué)儀器設(shè)備1206561臺（件、套），毀壞圖書547631冊，直接經(jīng)濟損失44.7億元。其中，寶興縣靈關(guān)鎮(zhèn)，是這次地震受災(zāi)最為嚴(yán)重的地區(qū)。

校園是孕育希望和未來的地方，學(xué)校圖書館是智慧的源泉；家園坍塌亟待重建，校園和圖書館更是如此。為此，深圳市慈善會·青少年素質(zhì)教育公益基金第一時間啟動了“寶興縣靈關(guān)中學(xué)圖書館”資助項目，倡導(dǎo)和組織深圳全市青少年心系雅安，為靈關(guān)的同齡人傳遞智慧與溫暖的力量。目前，該項目已經(jīng)得到多家愛心企業(yè)和社會知名人士的大力支持，更得到了深圳多所中學(xué)生社團代表的積極響應(yīng)。

5月18日，項目啟動儀式暨“心系雅安?好書撐起新校園”賑災(zāi)義演活動將在福田區(qū)市民廣場舉行。這場活動，在深圳市慈善會·青少年素質(zhì)教育公益基金的宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，由深圳多所中學(xué)社團同仁自發(fā)組織執(zhí)行。同學(xué)們在首場募捐活動中，通過義演、義賣活動募集到的善款和書籍，將全部用于靈關(guān)中學(xué)圖書館重建項目；其中，來自愛心企業(yè)的大額捐贈，將用于建設(shè)圖書館場館和其他配套設(shè)施，最終建成實體圖書館。

我們來自慈善之都、公益之城——深圳。我們不僅心系雅安，更為他們行動起來。誠邀深圳中學(xué)生社團、志愿者積極報名參與義演、義賣、募捐。

親愛的同學(xué)，我們期待你和你的文藝類社團（樂隊、合唱隊或舞蹈隊）帶著節(jié)目一起加入募捐活動的義演環(huán)節(jié)。也期待你和所有熱愛公益的同學(xué)們帶著自己的創(chuàng)意制作、美術(shù)作品、文具和樂器等一起加入義賣環(huán)節(jié)，一起為雅安的同齡人歌唱、起舞、表演，用創(chuàng)意義賣感召市民朋友為靈關(guān)伸出援手！如果你在5月18日下午去圖書館復(fù)習(xí)功課、準(zhǔn)備考試，或是到書城看書、買書，我們也期待你在中心書城廣場U站前的小舞臺駐足一會兒，為募捐活動吶喊助威！

加入我們吧，用我們的智慧和行動，讓好書撐起靈關(guān)中學(xué)新校園！

募捐行動志愿者 2013年5月10日

【活動報名要求】

誠邀深圳中學(xué)生社團參加義演、義賣、募捐

1、參與報名的義演節(jié)目，需保證內(nèi)容積極向上，符合慈善義演主題，節(jié)目質(zhì)量較高，表演人數(shù)不超過10人。

2、參與報名的義賣品，可以是書籍、文具或玩具、樂器、禮品、創(chuàng)意手工作品、書畫作品等符合義賣主題的各類物品。要求義賣品健康、衛(wèi)生、安全，質(zhì)量較好；同時，義賣者需自行準(zhǔn)備一張商品說明牌，將義賣物品的名稱、價格、特點等寫明。

3、募款環(huán)節(jié)的志愿者，將根據(jù)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人的指揮和引領(lǐng)，負(fù)責(zé)向過往市民宣傳項目情況，發(fā)動市民朋友參與到捐款活動中來。

4、請在2013年5月17日前將“參與環(huán)節(jié)+負(fù)責(zé)人姓名+團隊人數(shù)+學(xué)校+電話+郵箱”發(fā)送短信至***曾老師/***張老師，其中，報名參與義演或義賣的同學(xué)，需同時注明“節(jié)目名稱、內(nèi)容形式、所需設(shè)備”或“義賣物品類別、物品詳細(xì)介紹”。活動負(fù)責(zé)人將統(tǒng)一安排義演節(jié)目順序、義賣位置、募款分工。所有志愿者需服從活動負(fù)責(zé)人調(diào)度安排，有序參與活動。

第三篇：環(huán)保倡議書(改)

環(huán)保模范家庭倡議書

首先，感謝環(huán)保部門、社區(qū)把我們家庭推舉為市級環(huán)保模范家庭，并榮幸地作為全市第三屆環(huán)保模范家庭代表上臺領(lǐng)獎。保護環(huán)境、節(jié)約資源是人類可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，也是我們每個家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。借此機會，我謹(jǐn)向全市所有家庭發(fā)出以下倡議：

一、節(jié)約每一度電。節(jié)電就是節(jié)煤，就能減少污染排放，就能減少霧霾。購買節(jié)能型電器，人走燈關(guān)，少開空調(diào)多開窗。

二、少開車，乘公交，多走路。不是必需不開私家車，改乘公交，多走路，既經(jīng)濟又健身。

三、節(jié)約每一滴水。使用節(jié)水型潔具，一水多用。

四、節(jié)約每一張紙。盡量使用電子媒介修改文稿,多使用再生紙。

五、少用一次性用品，減少資源消耗和環(huán)境污染。購物時自備購物袋，減少白色污染

六、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對廢物、雜物進(jìn)行合理分類，減少垃圾產(chǎn)生。

作為環(huán)保模范家庭，我們還要積極關(guān)心環(huán)保、關(guān)注環(huán)保、支持環(huán)保，做綠色消費、保護環(huán)境的積極倡導(dǎo)者，積極向鄰里、朋友宣傳減排節(jié)能意義、介紹綠色消費的知識、推廣節(jié)能環(huán)保的技巧；對發(fā)生在身邊的浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，認(rèn)真監(jiān)督，積極舉報。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”。我們深信：只要我們每個人都從身邊做起，從點滴做起，就會帶動更多人參與到環(huán)保事業(yè)中來，我們的環(huán)境和生活就更加美好！謝謝大家！

第四篇：安全生產(chǎn)倡議書 改

安全生產(chǎn)倡議書

尊敬的北方互感器全體員工：

“安全第一、預(yù)防為主”作為國家的安全生產(chǎn)總方針，在耳渲目染之下，早已深入人心。之所以安全要以預(yù)防為主，在于事故的傷亡和損失是無法逆轉(zhuǎn)的，我們承受不起以違章為前提，以鮮血為代價的試驗。

公司定于11月7日-11月27日秋季安全大檢查活動，安環(huán)科提出“為企業(yè)安全負(fù)責(zé)、為部門安全負(fù)責(zé)、為每一位員工安全負(fù)責(zé)”的口號，發(fā)動各部門及一線員工自查、徹查安全隱患并及時整改做到防患于未然，不容隱患有片刻喘息。安環(huán)科倡議全體員工并希望全體員工發(fā)揮聰明才智排查隱患，對于發(fā)現(xiàn)的安全隱患，提出合理化建議被采納者，根據(jù)六西格瑪 “工程別浪費發(fā)現(xiàn)及改善計劃”給予物資或現(xiàn)金獎勵。安環(huán)科作為企業(yè)安全監(jiān)督管理部門，對于現(xiàn)場不能做到面面俱到，而對于一線員工，每天面對現(xiàn)場，安全隱患就在身邊，略有疏忽就可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果，所以必須強化安全理念做到“四不傷害”既不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害、保護他人不受傷害。往往事故在發(fā)生時，沒有任何征兆，僅有一次的生命一旦逝去，就如同時間一樣一去永不復(fù)返，“生命沒有彩排”！

最后安環(huán)科呼吁，請全體員工珍愛生命、珍惜健康，為和諧社會、和諧大北互、和諧家庭而努力工作。

集團安環(huán)科2012-11-6

大連北方互感器集團有限公司

第五篇：我們改變了什么(作業(yè))

我們改變了什么，還能改變什么？

細(xì)細(xì)品味，緩緩憶來，我們會發(fā)現(xiàn)這一句看似簡單的“我們改變了什么，還能改變什么？”的話語，其實是值得每一個幼教人認(rèn)真推敲并反思的。

作為一名幼教的管理者，我一直致力于打造我們前衛(wèi)幼兒園的教師隊伍，通過努力，探討了一些適合我園實際的教研培訓(xùn)模式：

貫徹《綱要》精神和教育發(fā)展形式

合理選擇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃是從屬于學(xué)期總計劃的，是教研計劃的一個部分，它的內(nèi)容十分廣泛，我們是從以下幾個方面來考慮選擇的：

一、專題研究的理論學(xué)習(xí)

這是每學(xué)期必須有目的、有計劃完成的內(nèi)容之一，因為專題理論學(xué)習(xí)一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時通過定期的學(xué)期交流，了解他們學(xué)習(xí)的難點所在、操作的困難之處；另一方面也敦促教師把專題理論學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到自己的日常教育教學(xué)中，不斷地收集、積累、分析，使專題研究落到實處。例如：在《綱要》頒布之初，就幼兒教育活動中過程與結(jié)果的觀點在教師中引起了不小的爭論，我們在組織大家學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時，將此問題作為一個專題提出來，通過學(xué)習(xí)、討論并實踐然后再討論的形式，把學(xué)習(xí)和操作結(jié)合起來，促使教師們在看得見、摸得著的學(xué)習(xí)中切實轉(zhuǎn)變了教育觀念，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時效性。

二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)

針對教師們業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有困難就學(xué)習(xí)、有問題就學(xué)習(xí)，做到了有的放矢。如針對我園年輕教師多，服務(wù)意識淡薄的特點，我們組織學(xué)習(xí)師德書籍《師心流霞》《愛在明天》并開展“熱愛孩子賽媽媽”演講活動；為提高教師講故事的生動性，組織教師們講故事比賽等等。通過各種針對性的活動，有效地促進(jìn)并提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平。

學(xué)習(xí)形式靈活多樣，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到較高的收益并使教師由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)呢？我們嘗試做了以下工作：

一、再學(xué)習(xí)、再實踐是不斷超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也無崖”。終身學(xué)習(xí)不僅是為了適應(yīng)職業(yè)性質(zhì)的變化，而且必須構(gòu)成塑造完整人的連續(xù)過程。作為業(yè)務(wù)副園長的我，理應(yīng)追求這種高層次的需求并通過自己的努力與追求來帶動并激勵園內(nèi)教師自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，所以我對自己樹立了一條終身學(xué)習(xí)的理念線：再學(xué)習(xí)——再探索——自我超越。要做好一個管理者，鼓勵別人追求自我超越的最大力量，便是自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求自我超越，勇敢地突破傳統(tǒng)觀念，不斷求實創(chuàng)新。實踐證明，帶頭是會起到良好的促進(jìn)作用的，我園現(xiàn)已形成了良好的自我學(xué)習(xí)、探索的風(fēng)氣。

二、變枯燥的理論學(xué)習(xí)為小組討論——參與式培訓(xùn)

理論學(xué)習(xí)往往比較單一，大多是一人講大家聽，較枯燥，為了使老師們在有效的時間內(nèi)學(xué)有所得，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我們引進(jìn)了新型的培訓(xùn)方式——參與式培訓(xùn)。這種學(xué)習(xí)發(fā)揮了老師們的主體作用，采取圍 繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。在這種學(xué)習(xí)中，還充分發(fā)揮了幼兒教師的創(chuàng)新、想象、繪畫、美工等能力，小組討論中，大家把一個個問題變成一棵樹、一朵花、一輛車、一間房、一顆心等等，由此再引伸出枝葉（小問題和解決辦法），取上一個個好聽的名字，在展示講解中，理論變得不再枯燥而具有了趣味性，就是在這樣一種輕松快樂的氛圍中，老師們的理論得到了提升。

三、針鋒相對的競爭也是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的良好方法——專題辯論活動 “表達(dá)”是教師造好教育工作的基本能力之一，除了教學(xué)活動中教師要運用語言和非語言的表達(dá)來組織幼兒的一日活動外，平時的交流、外事等都需要教師運用準(zhǔn)確、通俗的語言來進(jìn)行描述，所以“表達(dá)”對幼兒園教師起著極其關(guān)鍵的作用，我們利用專題理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取辯論的形式進(jìn)行。辯論前，正反方必須分頭找資料、論證、歸納觀點。有了自己學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，在針鋒相對的辯論中、在唇槍舌劍的觀點摩擦中，不僅顯示了集體學(xué)習(xí)的力量，而且在理論獲得升華的同時也鍛煉了教師們的口才。

四、理論與實踐的有機結(jié)合——教學(xué)行動研究

我們鼓勵教師們把實踐中遇到的問題提出來，發(fā)揮集體的力量聯(lián)合攻關(guān)。年級上以數(shù)學(xué)為突破口，嘗試進(jìn)行行動研究，集體制定計劃、實施之后找出存在問題，根據(jù)大家的提議在實踐中再次嘗試然后再總結(jié)、直至問題得到解決。如此循環(huán)往復(fù)，理論與實踐有了很好的結(jié)合，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

讀書方式多樣，培養(yǎng)教師閱讀業(yè)務(wù)書籍的良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)不僅是教師吸納新的教育理念的重要途徑，更是教師專業(yè)成長不竭的動力。我們認(rèn)為：教師讀書是最好的教研。為了幫助教師克服種種困難，改變以往不愛讀書、不善讀書的狀況，讓老師們想讀書、愛讀書、會讀書，我園采用了三種不同的讀書方式。

一、任務(wù)式讀書

每學(xué)期根據(jù)具體情況，制定教師在一定的時間內(nèi)必須閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書籍，閱讀后“寫感觸”、“找差距”、教學(xué)實際中“試一試”。通過這種方式，對教師“逼一逼”，讓她們有目的地讀書。

二、交流式讀書

通過“好書共享”、“好文章隨時看”、“好書大家講”等形式開展讀書活動，業(yè)務(wù)書籍、課外書籍都要求大家不保守，互相交流，這樣才能獲得共同的發(fā)展。

三、推薦式讀書

無論是誰，只要看到好書、好文章、新信息，及時推薦，由大家根據(jù)自己的需要調(diào)整時間讀書，做到各取所需。

建立學(xué)習(xí)制度，紀(jì)律約束與自覺性相結(jié)合

要提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就必須要有相應(yīng)過硬的學(xué)習(xí)制度，我園長期以來一直是這樣執(zhí)行的：

一、學(xué)期初制定學(xué)習(xí)計劃，組織者學(xué)習(xí)前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，保證學(xué)習(xí)效果。

二、樹立良好的學(xué)風(fēng)。我們要求參與學(xué)習(xí)的教師態(tài)度必須認(rèn)真，學(xué)習(xí)時應(yīng)帶好筆記及學(xué)習(xí)資料，積極發(fā)言，做到學(xué)以致用。

三、業(yè)務(wù)副園長不定期抽查學(xué)習(xí)筆記，可進(jìn)行交流，促進(jìn)教師認(rèn)真自覺做好學(xué)習(xí)筆記，保證學(xué)習(xí)有質(zhì)量。

從我園近幾年的實踐與發(fā)展，使我感到，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)、增強自主創(chuàng)新能力的根本途徑，是使幼兒園取得持續(xù)而長久競爭力的重要手段，它完全符合《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施科技規(guī)劃綱要，增強自主創(chuàng)新能力的決定》、建設(shè)創(chuàng)新型國家的精神。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們的路走對了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）從課改過程中發(fā)現(xiàn)，老師們雖然學(xué)了一些理論知識，但往往只停留在一般技術(shù)性知識的獲得和基本能力的培養(yǎng)上，還缺乏對教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事?！皶f不會做”，表明觀念沒有更新。實現(xiàn)從知道新觀念到信奉新觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是實踐和體驗，教師需要經(jīng)歷新觀念和固有觀念之間的矛盾沖突，只有當(dāng)理念和實踐一致時，才算是更新了觀念。新《綱要》的頒布猶如給幼兒教育注入了新的活力，也給教育工作者們提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，好在我們已經(jīng)跨出了可喜的一步，我園將繼續(xù)探索，在促進(jìn)每一位教師在原有基礎(chǔ)上獲得理論提升的同時真正獲得綜合性專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高，使兒童健康成長，當(dāng)教師們成為自主創(chuàng)新的能手時，幼兒園也將成為為國培養(yǎng)創(chuàng)新型后代的好場所。

還能改變什么呢？

我們已經(jīng)做了那么多事情，已經(jīng)改變了一些，我們還能改變什么呢?我認(rèn)為，李季湄教授給我們指出了明確的方向，那就是：做有思想的教師。

在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展迅猛的時代，要想不被社會所淘汰，那就是必須做一個有思想的人，有思想的教師，要不斷地學(xué)習(xí)、讀書、吸收新信 息，新理念，新觀念，學(xué)會反思并具有反思性實踐精神，只有這樣才能具備新時代幼兒教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。

希望我們的改變是樂觀、積極的，一切的自我改變只是為了讓自己更快樂、更充實，讓我們共同努力吧。

前衛(wèi)幼兒園

葛露霞