第一篇：中班幼兒發(fā)展評價報告

幼兒發(fā)展評價報告

（2014----2015學年度第一學期）

磁家務分園

中（1）班

一、幼兒發(fā)展情況分析

（一）健康與動作

我班幼兒大肌肉的發(fā)展水平較好，全班幼兒在走和平衡方面的通過率達到100%。幼兒經過一個學期的鍛煉和練習，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼兒達標，這與我班教師平時帶幼兒經常進行情景游戲《小青蛙跳荷葉》有著密不可分的關系。小班時幼兒對跳遠的接觸少，而且練習少，跳的能力很弱，進入中班以來，在戶外活動中多引入跳遠練習的游戲。本學期，根據幼兒的興趣，我們把籃球作為戶外活動重點，幼兒對多種拍球方法進行嘗試，體驗不同類型玩法的樂趣，拍球水平也大有提高，達標率達到83%。在小肌肉發(fā)展方面，由于中班開設了串編區(qū)，幼兒園配備了多種珠子，幼兒對新的材料感興趣，而且我們通過讓幼兒發(fā)現有規(guī)律的變化，嘗試設計獨特的項鏈，練習了多種規(guī)律的串編，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼兒在剪的方面較弱，很多幼兒對簡單圖形的剪裁都比較粗糙，在下班學期應該加強練習，給幼兒更多的操作機會。

（二）認知與語言

在感知能力方面，幼兒對形狀的認識較弱，大多數幼兒橢圓形的名字和圖形匹配較難接受，橢圓形在平時接觸的少，也很少提到。思維能力方面，我班幼兒對分類掌握較好，想象和推理能力有待于提高。數概念比中班初期有了很大程度提高，我們利用多種途徑幫助幼兒理解數概念以及數量對應，比如戶外游戲《馬蘭花》、《馬蘭花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的應用是學習數學的最好方法，也是培養(yǎng)幼兒興趣的最佳途徑。在知識經驗方面，我班幼兒掌握較好，多項通過率達到100%，這離不開教師和家長的通力合作，我們會在家園共育中將幼兒園介紹的內容通知家長，請家長有針對性的幫助幼兒擴展知識經驗。在語言表達方面，幼兒的閱讀和理解能力較強，但是在表達方面稍弱，28%的幼兒不能較清晰的回答問題，需要老師引導和幫助。這要求我們老師要從自身嚴格要求，規(guī)范語言，而且也要通過較好的方法對幼兒進行引導和培養(yǎng)。

（三）品德和社會性

小班時，我對班內幼兒的社會性培養(yǎng)非常重視，進入中班，幼兒在社會性發(fā)展有了很大進步。幼兒和同伴以及教師交往上通過率達到100%，個別幼兒對客人的交往感到羞澀和膽怯，需要老師通過活動進一步提高。但是班里幼兒還是呈現出了中班幼兒交往比較敏感和迷茫的特點，幼兒解決問題的能力僅為78%，當出現問題時，很多幼兒以誰嚷的聲音大誰會取勝為基礎，大聲嚷嚷著自己的觀點，只有當老師及時給予引導時，幼兒才會想一些切實可行的辦法。

（四）習慣與自助

中班幼兒脫離了配班一年的餐具——勺子，開始使用筷子進餐，在幼兒園的培養(yǎng)和家庭的配合兩方面重視情況下，幼兒使用筷子的靈活性進步很大，但是仍然有個別幼兒依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼兒處在一個浮躁的年齡階段，表現為幼兒注意力持續(xù)時間短，個別幼兒注意力很難集中。因此，我們在設計活動時，多方面考慮教育目標，而且會兼顧幼兒的興趣，想盡辦法吸引幼兒。

二、本學期明顯進步的方面：

本學期，幼兒在健康意識方面有了很大進步，我班幼兒家長明顯更加重視肥胖幼兒的體重控制了，而且家長能主動和教師合作，引導幼兒在家中養(yǎng)成良好的進餐習慣。通過進行《快樂變身GO GO GO》的健康角創(chuàng)設，幼兒都非常積極控制自己飯后零食的問題，這對控制體重有非常重要的作用。

幼兒的立體思維逐步形成，在搭建和拼插方面，都開始嘗試立體的構建方法，經過老師在區(qū)域中的引導，大部分幼兒都成搭建出較立體的成品玩具。

幼兒的語言表達能力迅速提高，幼兒開始嘗試說出一些流行語或者成語，對有趣的語言和有魅力的語言感興趣，能將故事等文學作品中的詞匯和句式應用到日常語言表達中。

三、本學期幼兒發(fā)展的弱項及影響幼兒發(fā)展的因素

（一）幼兒發(fā)展的弱項

1.幼兒一些行為常規(guī)的培養(yǎng)（例如傾聽能力等）。2.幼兒在于客人交往方面。3.幼兒語言表達能力方面。

（二）影響幼兒發(fā)展的因素

由于我自身性格比較內向，在教育班級孩子方面，希望孩子在社會性交往方面能有突破，每個孩子都能活潑開朗。所以我班教師在小班時就很注意幼兒個性的發(fā)展，尊重幼兒個性化的性格。升入中班呢后，幼兒年齡特點決定了他們更加好動，更加活潑，自然也掩蓋了他們小班時的安靜和內斂。但是也凸顯出幼兒行為習慣缺乏引導的弱項。很多幼兒在進行教育活動時坐姿不正確，注意力難以集中，而且傾聽習慣也不好，在聽小朋友說話時，通常表現為自顧自己，不斷關注自己的行為。

農村幼兒大部分由爺爺奶奶帶著，一周才能看到爸媽一次，爺爺奶奶對社會性發(fā)展方面的認知少，通常在乎孩子學會了幾個字，會做幾道題。所以幼兒在和客人交往方面往往羞于表達，膽怯向陌生人說話。另外，幼兒接觸外界機會少，缺少勇于表現自己的機會，導致幼兒通常在眾人面前說話不夠自然大方，語言表達也受到影響。

四、改進措施及方法

常規(guī)培養(yǎng)非一日之功，要堅持不懈，加強行為習慣的常規(guī)培養(yǎng)。通過多開展競賽或者比拼等符合年齡特點的形式鞏固幼兒行為上的弱項。同時，和保健工作結合，讓幼兒了解不正確的坐姿或者用眼不正確的后果。也利用故事或者墻飾的方法培養(yǎng)幼兒的良好行為。

開展形式豐富表演區(qū)，幼兒缺乏表現的機會和嘗試，在表演區(qū)幼兒能以自我為中心，建立自信，在聯合表演中增加和客人老師以及小朋友交往的機會。

宣傳正確的育兒經驗，提醒家長通過正確的方式引導幼兒社會性發(fā)展。而且多帶幼兒參加社會性活動，創(chuàng)造幼兒鍛煉的機會。

第二篇：中班幼兒發(fā)展評價

中一班上學期幼兒發(fā)展評價

一個學期又將結束,孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。

一、健康領域

本學期，共有31名幼兒。在生活衛(wèi)生習慣方面，作為中班的孩子來說，各方面已經能夠很好地自理，所有的幼兒能自己入廁大小便。1、80%的幼兒便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。10%的幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。

2、幼兒已經具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習慣。3、25%的幼兒在整理床鋪、正確坐姿、積極參加集體活動、跑及平衡方面需要加強指導。4、90%的幼兒都喜歡并積極參加體育活動，10%的幼兒有時會因身體或者情緒原因對體育活動的參加不太積極；80%的幼兒走步動作協(xié)調、有精神、會切斷分隊走 ；85%的幼兒跑步時能控制自己的速度和方向，能動作協(xié)調、靈敏的側面鉆；85%的幼兒可以輕松地做各種動作，保持身體的平衡。

二、社會領域 1、95%的幼兒能知道自己的優(yōu)點和缺點，會恰當地評價自己。有較強的表現欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規(guī)則意識。班級里部分男孩子在規(guī)則上的堅持不夠，需要加強。多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態(tài)。

2、大部分愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。85%的幼兒可以獨立用多種形式表達對周圍人的情感；5%的幼兒同情心需要加強； 10%的幼兒不能很好地解決游戲和生活中出現的問題。

三、語言領域

本學期，應該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。1、80%的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。20%的孩子不樂于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對于這個情況有所了解，并且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。2、10%的幼兒不能主動執(zhí)行連續(xù)的語言指令；10%的幼兒當中敘述或表現時不夠自然；15%的幼兒閱讀習慣不太好；其中這里面有25%的幼兒在學期末的時候有了很大的進步。

四、科學領域 1、80%的幼兒能正確的感知磁鐵、石頭、泥土、空氣的特征，發(fā)現春、夏季節(jié)的差異及變化；75%的幼兒可以用各種幾何圖形品成較復雜的、獨立的物體或畫面。2、20%的幼兒在按規(guī)律排序方面還需加強指導。3、40%的幼兒在合作探索的意識和能力上比較欠缺；30%的幼兒在對序數的理解上還有一定的疑惑；30%的幼兒不能正確的了解10以內的基數的意義。

五、藝術領域 1、95%的幼兒喜歡參加各種藝術活動，有85%的幼兒酷愛繪畫及表演活動；45%的幼兒在音準上還欠缺一些，其中30%的幼兒在學期末的評價中有了明顯的進步。70%的幼兒能夠感知聲音的強弱、高低、音色，并用肢體語言表現自己的感受。2、20%的幼兒在動作協(xié)調上還有所欠缺；70%的幼兒可以很好地按歌曲、節(jié)拍特點、速度、力度和情感，富有表現力的唱歌。3、20%的幼兒不能自編律動和舞蹈；10%的幼兒不喜歡參加音樂活動。4、40%的幼兒握筆的姿勢有問題，但通過一個學期的調整30%的幼兒都有了很大的進步。5、30%的幼兒在工具與材料的選擇上還總是比較疑惑，不知道怎樣選擇工具。

總體來說，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。

第三篇：中班幼兒發(fā)展評價量(幼兒發(fā)展評價手冊)

中班幼兒發(fā)展評價量表

一、健康與動作：

1、大肌肉動作

（1）走：上體正直，上下肢協(xié)調地走（2）跑：協(xié)調、輕松地跑（3）跳：立定跳遠80厘米（4）平衡：能單腳站立20秒

（5）拍球：左右手交替排球15下

2、小肌肉動作

（1）畫：能用筆描出畫好的圓圈，并在輪廓內均勻地涂色（2）剪：會剪簡單圖形

（3）折紙：會用集中一角折和雙正方、雙三角折的方法折出較平整的物體（4）穿珠子：30秒內穿珠子7個

二、認知與語言：

1、感知能力

（1）空間：知道前后、高低、遠近（2）時間：知道今天、明天和昨天（3）形狀：認識半圓形、橢圓形、梯形（4）觀察力：能感知事物的某些細致特征

2、思維能力

（1）分類：能根據物品的功用分類

（2）想像：能根據圖形進行較豐富的想像（3）推理：能根據圖形間的簡單關系進行推理（4）數概念：掌握10以內數的序列和數物匹配（5）守恒：10以內數的守恒

3、知識經驗：

（1）季節(jié)：知道四季名稱和主要特征

（2）動物：知道幾類動物的習性與生存條件（3）植物：知道植物生長的主要條件（4）社會角色：知道5~6種成人勞動

（5）音樂：會聽前奏、間奏唱歌；能區(qū)分幾種不同性質的樂曲（6）美術：能用幾種（2~3種）材料較形象地表現事物的主要特征

4、語言能力：

（1）詞匯：掌握部分常用量詞和反義詞（2）講述：能用完整的句子清楚地講述

（3）回答問題：能針對提問回答較復雜的問題（4）理解文學作品：能按順序說出故事的主要情節(jié)（5）閱讀：理解畫書的主要內容

三、品德與社會性：

1、自我系統(tǒng)：

（1）自我認識：知道自己的愛好（2）自信心：完成稍有難度的任務時有信心（3）獨立性：自己能做的事不請求幫助

（4）堅持性：能堅持一段時間完成稍有難度的任務

（5）好勝心：在競賽情景與他人同時進行的活動中努力爭取好成績

2、情緒情感：

（1）表達與控制情緒情感：一般情緒狀態(tài)較好，能用較平和的方式表達情緒；一般能自己調節(jié)與控制消極情緒

（2）愛周圍人：親近班里的老師和小朋友

（3）愛集體：在教師引導下能關心班里的事，為集體做好事

3、文明禮貌：

（1）禮貌：能主動使用禮貌用語

（2）誠實：做錯事能承認，拾到物品主動交換（3）合作：喜歡與小朋友合作游戲和做事（4）遵守規(guī)則：能自覺遵守規(guī)則

4、交往行為：

（1）與教師交往：有時能主動與教師交往（2）與小朋友交往：有時能主動與小朋友交往（3）與客人交往：對客人的主動交往有積極反應

（4）解決沖突：能用適宜的方式自己解決與小朋友的沖突

四、習慣與自助能力

1、生活衛(wèi)生習慣：

（1）入廁：能自理大小便

（2）進餐：能使用筷子進餐，餐后將桌面清理干凈（3）穿衣：能自己系扣子，拉拉鏈

（4）個人衛(wèi)生：飯前便后、手臟時主動將手洗擦干凈，會用手帕

（5）維護環(huán)境衛(wèi)生：活動結束后能清理環(huán)境，能將果皮紙屑等廢物放在指定地方

2、學習興趣：

（1）學習興趣：對較多活動和事物感興趣，喜歡問“為什么”（2）注意力：在學習活動中偶有分心現象，但自己能調整（3）任務意識：經教師提醒能完成任務

3、自我保護：

（1）躲避危險：知道躲避危險

（2）安全意識：知道解決可能遇到的安全問題的正確方法

第四篇：中班幼兒發(fā)展分析報告

中班幼兒發(fā)展分析報告

我班本學期幼兒36人，其中男生23人，女生13人。其中有四名幼兒為新入園幼兒，經過一個學期的學期，幼兒在各方面都有了不小的進步?，F就五大領域的發(fā)展情況進行分析。

一、健康領域

我班幼兒在健康領域發(fā)展較好，其中走跑跳投平衡等基本動作發(fā)展很好。個別幼兒如康亞博在跳的發(fā)展動作中雙腳連續(xù)跳較差。谷鑫澤在平衡動作發(fā)展方面還需繼續(xù)加強。李梓斌和李嘉瑞在生活自理方面有所欠缺，不會自己穿脫衣服。其中動作發(fā)展的好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發(fā)展較好的幼兒有15人，約占全班人數的42%，發(fā)展一般的幼兒有5人，約占全班人數的14%，發(fā)展差的幼兒占2%。

二、語言領域

幼兒的語言表達能力較小班時有了明顯的提高，并且閱讀方面的興趣也逐漸濃厚。能夠較為完整的對事件進行表述。個別幼兒包閩航性格內向，很少與老師和小朋友們交流，在被問時總是點頭搖頭，很少用語言進行表述。其中發(fā)展好的幼兒為15人，占全班人數的42%，發(fā)展較好的幼兒為15人，約占全班人數的42%,發(fā)展一般的幼兒為5人，約占14%，發(fā)展差的幼兒為1人，約占2%。

三、社會領域

本學期我班幼兒之間的交往比較多，小朋友們喜歡和小伙伴進行游戲，也喜歡交朋友。大多數幼兒能夠做到玩玩具時不爭搶，活動時接受他人的意見。自己的事情自己做。能注意到他人的情緒，并有關心體貼的表現。發(fā)展好的幼兒為15人，約占42%，發(fā)展較好的幼兒為10人，約占27%,發(fā)展一般的幼兒為8人，約占22%，發(fā)展差的幼兒為3人，約占9%。

四、科學領域

幼兒好奇心很強，經常問一些與新事物有關的問題。常常動手動腦探索物體和材料，在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述，能通過叔叔比較兩組物體的多少。能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置與運動方向。其中發(fā)展好的幼兒為10，約占28%,發(fā)展較好的幼兒為12，約占33%，發(fā)展一般的幼兒為9人，約占25%，發(fā)展差的幼兒為5人，約占14%。

五、藝術領域

藝術領域為我班的薄弱項，音樂表演方面較差。對于音樂的感知與表現不是很好。美術方面發(fā)展較好，能夠欣賞美的事物，關注其色彩，形態(tài)等特征。發(fā)展好的幼兒為8人，約占22%，發(fā)展較好的幼兒為12人，約占33%，發(fā)展一般的幼兒為12人，約占33%，發(fā)展差的幼兒為4人，約占9%。

第五篇：小班幼兒發(fā)展評價報告

?。?）班幼兒發(fā)展評估分析

《幼兒園教育指導綱要》第四部分中指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段。評價的根本目的是為了促進幼兒全面發(fā)展，評價結果是制定教育目標的依據。

本班共有幼兒 25 名，其中男孩16名占全班人數的 64% ；女孩9名占全班人數的 36%。教師通過一學期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價結果，并依據評價結果，制定有針對性的、適合幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標，根據培養(yǎng)目標，實施相應的教育策略，從而促進幼兒全面發(fā)展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區(qū)別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應。喜歡聽幼兒文學作品，并理解其主要內容。愿意學講普通話，發(fā)音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發(fā)音方面有點不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發(fā)信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運用感官觀察、感知。樂意用語言表達探索過程。積極參與科學活動，掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。樂意參加數學活動，遵守活動常規(guī)。在活動中積極操作、主動探索。掌握本領域當月活動內容，達到教學目標。

（三）社會

幼兒逐步適應了幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學習做力所能及的事。掌握本領域活動內容，達到教育目標。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個別的差異性進行健康領域方面的發(fā)展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動雙肩較快走。會手腳動作協(xié)調走直線。能協(xié)調上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學習將小球投向固定目標。能自拋自接物，向上扔大球并用雙手接住。學一個接一個走圓圈隊形。會1-2節(jié)模仿操。會按節(jié)拍做操。會運用插鑲、嵌的構造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動中，雙手配合，動作協(xié)調。但是由于幼兒個別差異，部分幼兒還需要加強，在體能測試時幼兒的這些基本動作大都是在園內訓練完成，而在家的鍛煉較少，對個別幼兒還需加強。

（五）藝術

幼兒能愉快參與各種音樂活動。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學習安靜聆聽音樂。根據本領域當月計劃，學習相關內容，學習模仿動作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標。對美術活動有興趣，樂意用各種工具進行美術活動?；顒又袠芬獗憩F，大膽運用工具表現。根據當月教學計劃使用不同工具，學習不同技能，完成教學內容，達到教育目標。在創(chuàng)編律動方面比較弱，只有一些簡單的律動。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。