第一篇:小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)攻略
小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)攻略
一、依標(biāo)扣本,整體把握。
1、整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、突出重點。作文復(fù)習(xí)要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練;想象作文的“想象”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。抓住這些重點復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果。其次,對薄弱環(huán)節(jié)下功夫,比如記敘文中的敘事、狀物,重在求“序”,即按一定順序?qū)⑹虑榈膩睚埲ッ},物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景,重在求“異”,即抓住特點,寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
3、摸清學(xué)生作文基礎(chǔ)。摸清學(xué)生原有水平是開展有效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),這一點往往不被教師重視。往往是看似對學(xué)生比較了解,但要教師具體說出哪些學(xué)生擅長哪類文章,是寫實作文還是想象作文,是寫人記事作文還是描景狀物作文;存在問題的學(xué)生中,哪些是選材問題,哪些是語言問題,教師還真是拿捏不準(zhǔn)。針對這些問題,我通常是讓學(xué)生自選作文內(nèi)容、限時作文的方式,進(jìn)一步了解學(xué)生作文基礎(chǔ),以便更好地科學(xué)合理的開展有效復(fù)習(xí)。+
二、訓(xùn)練學(xué)生審題的能力。怎樣審題?
(一)審清范圍:
每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的范圍限制,我們要弄清這種范圍限制:
1、審清時間范圍。
有的題目,從時間上規(guī)定了寫作范圍,這種規(guī)定大體有三種情況:(1)是規(guī)定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一詞就限定所寫的一件事應(yīng)是暑假里的事。
(2)是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度,如《午飯前后》,文章的內(nèi)容既要寫到午飯前又要寫到午飯后,在時間上有一定的跨度。
(3)是限定了所寫內(nèi)容的特定時間背景,如《童年趣事》,所寫的趣事必須發(fā)生在童年。又如《難忘的一瞬間》,所寫的應(yīng)是在某一很短時間里發(fā)生的事情。
2、審清地點范圍。
作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語,它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場》一題須寫農(nóng)貿(mào)市場中的事;又如:《上學(xué)路上》則須寫去學(xué)校路上的事;如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊,但是所指的具體空間還是有些大小區(qū)別的。
3、審清對象范圍。如《我熟悉的人》、《一個 的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況,即使文章寫到“我”或他人,那也是 “配角”。又如《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》三題雖然都可指同學(xué),但三題的寫作對象的范圍由小到大,《我的同桌》對象基本上是唯一的(當(dāng)然也可以寫以前的同桌),而《我的伙伴》則既可指本校本班的同學(xué),也可指鄰校小朋友,還可指鄰居小朋友等,范圍要大得多。
4、審清內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如《一件難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事?!队浻H身經(jīng)歷的一件事》就只能寫親身經(jīng)歷的,自己聽到或看到的,還不能算親身經(jīng)歷?!?老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。
5、審清數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定,我們要確定它 的數(shù)量范圍,按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事 》、《一個 的人》。又如《學(xué)校生活中的一件事》和《學(xué)校生活二三事》,前者只能寫一件事,而后者一定要二至三件事才能切題。
(二)審清重點
習(xí)作前應(yīng)該弄清題目要求寫的重點,不少題目都有關(guān)鍵詞,這個關(guān)鍵詞通常叫做“題眼”,我們把它找出來,也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目,依次規(guī)定了體裁(記事為主的記敘文)、數(shù)量(一件)、內(nèi)容(難忘的事),這三點要求中,主要的無疑是“難忘”,這就是題眼。
有的題目比較含蓄,我們更需注意什么是關(guān)鍵詞,把意思領(lǐng)會清楚。比如《我的“傻”爸爸》,這個“傻”字是反語,表面是傻,實際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》,這個“壞”也是反語,實際上恰恰在說媽媽的某種好習(xí)慣,好作風(fēng)。
找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”,《爸爸笑了》的“笑”等。如果題目是一個詞組,“題眼”多數(shù)在前面,即修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”,《可愛的金魚》中的可愛。《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等。當(dāng)然,題目是變化無窮的,并不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題,實際上并沒有規(guī)定中心內(nèi)容,我們需要根據(jù)材料來確定文章的重點和中心。
(三)審清體裁
記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁,像《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》等,應(yīng)采用記事的體裁;《我尊敬的人》、《好XX》則應(yīng)采用寫人的體裁;《我們的校園》則主要應(yīng)采用寫景的體裁,但也離不開人和事?!犊蓯鄣慕痿~》那就應(yīng)采用狀物的體裁。日記,讀后感等則大多在題目中表明。
(四)仔細(xì)審清題外的要求。
三、訓(xùn)練確定中心的能力
作文的中心是一篇作文的靈魂,是作者作文的目的。確定中心要注意以下面幾點:
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么(或歌頌什么),批評什么(或揭露什么),或說明一個什么道理,都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個目的,那么這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫,不能分散,不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料,做到以小見大,由表及里,從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。
四、合理選擇材料。
從小學(xué)生知識水平看,所寫文章要真實感人,應(yīng)著重從以下方面選擇材料: 1、要選擇親身經(jīng)歷的、真實的材料。大家看這篇文章:
媽媽回來了
“前段時間,媽媽去杭州學(xué)習(xí),去了好長時間,可能有一個月吧。今天,媽媽終于從杭州回來了,我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和;因為媽媽回來了,爸爸的生日就能過得更好;因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候,我很想她;想媽媽的感覺,是一種想哭的感覺。”
這篇題為《媽媽回來了》的作文,僅107個字,是一位三年級小學(xué)生寫的。此文在海內(nèi)外5萬多篇作品中脫穎而出,榮獲首屆冰心作文獎小學(xué)組一等獎。這篇文章成功在于有“真情實感”,真情實感具體體現(xiàn)在“媽媽不在家的時候,我很想她,想媽媽的感覺,是一種想哭的感覺”,這是人類共鳴的情感。
我們再看下面的這篇作文《爸爸,我想對您說》,文中小作者希望爸爸給她買電腦,她寫道:
親愛的爸爸,您知道嗎?前幾天,老師布置我們查關(guān)于宇宙的資料,我非常想完成好老師布置的作業(yè)。于是,我翻箱倒柜,把家里的書都仔細(xì)查了幾遍。結(jié)果,我找了一整天,才找出了少得可憐的一點點資料。而班里的一部分同學(xué),才花了一點兒時間,就從網(wǎng)上收集了好幾大張資料。什么地球是怎樣形成的,金星的溫度……應(yīng)有盡有。我真是羨慕極了。爸,難道您想讓女兒事倍功半嗎?
她以自己的親身經(jīng)歷向爸爸訴說了想買臺電腦的愿望。沒有太多的辭藻,語言平實殷切,卻說出小作者的心聲,打動人心。
2、要選擇那些典型的、獨特的材料。
法國著名作家福樓拜說過“對你要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?!币簿褪俏覀兂Uf的,寫文章要做到“人無我有,人有我新。”文章的內(nèi)容如能超越一般的認(rèn)知領(lǐng)域,顯示出知識積累的廣度和深度,那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市2001年中考作文要求以《關(guān)心》為題作文,當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情時,有位考生卻把愛心投向與人類息息相關(guān)的地球,文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無垠的大海”、“交錯分布的江河”分別喻為地球 “美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識性較強的內(nèi)容。由于新知迭出,讀者獲得了知識和情感的雙豐收。再如:浙江寧海市2001年中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思,有位考生卻取“明天”的本義作文,擬題《明天就是中考》,記敘了“擠獨木橋”的前一天老爸贈送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事,并在“后記”中這樣結(jié)束全文:“粗硬的派克正在舞動,已被小米粥填飽的肚子正在提供能量,手表在忠實地記錄時間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場,更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨具眼光的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考場。2001年武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫作范圍,自擬題目作文。有位考生別出心裁,所敘時間變一般考生的“過去進(jìn)行時”為“現(xiàn)在進(jìn)行時”,自擬題目《謝謝您,護(hù)花使者》,敘述自己在語文考場上的兩次意外(一次墨水用完,一次鼻子出血),兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵的具 體經(jīng)過。文中的“護(hù)花使者”身份特殊,所處時空特殊,這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花,使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。
五、運用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練組織材料和布局謀篇。
考場作文,一般來說時間很緊張,要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,在作文時,可以編寫作文提綱。在列作文提綱時,編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確。“簡”,就是簡單,沒有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。下面給大家提供一個提綱范例: 如:《記一場鼓號儀仗隊比賽 》 主題句:團(tuán)結(jié)就是力量。(考試不必寫)中心思想(考試不必寫):通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程,反映了同學(xué)們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形,受到了團(tuán)結(jié)就是力量的啟迪。正文:
一、開頭 概述事情的時間、結(jié)果等??梢宰h論事情對我的影響。
二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過程。1.出發(fā)。時、地、人等以及心理。2.到達(dá)。有場面描寫。
3.表演。細(xì)節(jié)。個人。自己的感受。4.成績。心情。點出意義即主題句。
三、結(jié)尾 抒發(fā)感情,點明中心,照應(yīng)開頭
這種方法很快捷,因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,考慮作文寫什么和怎么寫。既能發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能提高審題,選材和立意的能力。
六、訓(xùn)練作文的開頭、結(jié)尾和過渡
(一)開頭
萬事開頭難。頭開好了,不僅能使文章增色,而且能使文思如繭之抽絲綿延不斷,似涓涓溪流汩汩而來。新穎別致的開頭一開始就能抓住讀者的心,使之欲罷不能。正如俗話所說的“良好的開端是成功的一半?!遍_頭的方法千變?nèi)f化,沒有固定的模式,“文無定法”嘛,但大體上還是有章可循的。作為小學(xué)生,掌握一些基本的開頭方法就可以了。常見的作文開頭的幾種基本方法:
(1)有話直說。這是文章最常見的開頭,開門見山,十分明確。如《詹天佑》的開頭:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
(2)引人入勝。這種文章開頭的方法常常把事情的結(jié)果寫在前面,或者提出問題,設(shè)置了一個懸念,引人入勝?!逗5资澜纭返拈_頭:你可知道大海深處是什么樣的嗎?
(3)先作鋪墊。有的文章開頭寫明事情緣由,目的是先作鋪墊,突出文章的重點內(nèi)容。
(4)交代事件。開頭對文章的事件作簡要的交代是經(jīng)常用的一種方法,特別游記、參觀記一類文章。
(5)點明中心。有的文章開頭就點明了中心,突出要寫的重點。如《詹天佑》。(6)多用比喻,類比,排比等修辭方法,或引述名言,講寓言故事切入話題。如:《忙的苦與樂》這樣開頭:現(xiàn)代社會的節(jié)奏加快,人們在忙中穿行,慨嘆著忙的苦與樂。在我看來,忙的苦與樂滲透在生活的每一角落,忙的苦與樂考驗著人們的品格靈性,忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。排比式這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢,又能起到清晰地提挈下文的作用。開頭語句節(jié)奏明快,立意新穎,文意指向清晰可見。
(二)結(jié)尾
與開頭一樣,文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾,能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容,進(jìn)一步領(lǐng)會文章的中心思想;精彩的結(jié)尾,能喚起讀者的思考與共鳴,增強文章的感染力,結(jié)尾當(dāng)如撞鐘,“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法,也必須從全局來考慮,要使記敘的事件完整清楚,使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng),以求得更好地表達(dá)中心,達(dá)到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。
(1)自然結(jié)尾。話說完了就自然結(jié)尾,一般敘事的文章,往往事情敘述完了就自然結(jié)尾。如《三亞落日》結(jié)尾是“哦,這就是三亞落日!”事情寫完了就干脆利索地結(jié)尾,不拖泥帶水。
(2)總結(jié)性結(jié)尾。這種結(jié)尾的方法能使文章的中心突出,給讀者留下深刻的印象,如《山谷中的謎底》、《最大的麥穗》等。
(3)照應(yīng)開頭。文章結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整,中心更加鮮明。如《海底世界》的開頭是“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
(4)引發(fā)想象。有的文章結(jié)尾意思含蓄,給讀者有想象的余地,言已盡而意無窮。如《愛之鏈》。
我們在幫學(xué)生復(fù)習(xí)的時候,可以結(jié)合課文的例子給學(xué)生進(jìn)行分析。
(三)過渡
《煙臺的?!罚_頭是寫面上的情況,“中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少”。接下去一句是“煙臺恰是北面臨海,所以便有了一份獨特的海上景觀”。這一句話很自然地把讀者的思路由“沿海城市”的“面”,引到“煙臺”的“點”上來,接著就是具體寫煙臺的海上景觀,讓內(nèi)容的層次發(fā)生轉(zhuǎn)換。作者在寫煙臺海景的時候,是按照季節(jié)特點寫的,季節(jié)的過渡轉(zhuǎn)換也是非常緊密的。如“走出夏日的浪漫,煙臺的海步入秋的高遠(yuǎn)”,銜接上下文,自然流暢。
常見文章的過渡有三種方式:
1、用過渡詞語過渡。當(dāng)文章上下層次的內(nèi)容比較單一,兩層的意思相近時,或者兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方,可用過渡詞或詞組。時間轉(zhuǎn)換用時間詞,地點轉(zhuǎn)換用方位詞,表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等,表示結(jié)論的用“由此可知”、“可見”等,表示因果關(guān)系的用“因為”、“所以”等,表示總結(jié)的用“綜上所述”、“總之”等。例如《莫泊桑拜師》中的“一天”、“第二天”、“從此”這些詞語都是表示過渡的。
2、用過渡句過渡。當(dāng)上下兩個層次內(nèi)容比較復(fù)雜,層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時,用過渡詞語可能連接不起來,但用一個較簡單的句子可以連接清楚,在這種情況下應(yīng)該用過渡句。例如:有一篇文章,上一段寫了廣州的冬 天,下段要寫上海,就用設(shè)問句過渡:“廣州的冬天是這樣,上海呢?”
3、用過渡段過渡。當(dāng)兩個層次的意思相隔很遠(yuǎn),有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時,就應(yīng)該用過渡段。這種過渡段雖然自成段落,但都是句子不多的小段,有的甚至只是一個短句子。例如課文《秦兵馬俑》中有這樣一段話:“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明?!?這段話,一方面承接上文“兵馬俑規(guī)模宏大”,另一方面引出兵馬俑“類型眾多,個性鮮明”的特色,在整篇文章中起橋梁作用。兩部分的事雖然有內(nèi)在聯(lián)系,但是從規(guī)模宏大轉(zhuǎn)到類型眾多、個性鮮明跳躍很大,就用了過渡段,把不同內(nèi)容的兩個部分自然而嚴(yán)密地連接起來。
七、把文章寫生動、寫具體
打動人的往往是細(xì)節(jié),只有把重點部分寫詳細(xì)、寫具體了,讓讀者如見其人,如臨其境,才能給讀者留下深刻印象,并產(chǎn)生共鳴,受到感染。
作文“內(nèi)容要具體”,這是新課標(biāo)對作文訓(xùn)練的基本要求之一。目前學(xué)生寫作文,內(nèi)容空洞,言之無物是通病。那么,如何改變這種狀況把作文寫具體呢?可以從7個方面入手。
1、把事情寫具體
只有把事情寫具體了,別人讀了才會明白是怎么回事。如果只寫一些抽象的概念,沒有具體的事實,或者只寫事情的梗概,缺少細(xì)節(jié)的描寫,都不會感動人。
比如一個同學(xué)寫他和爸爸一起割麥子遇到了困難,其中的細(xì)節(jié)是這樣描寫的:
割了沒多一會兒,我覺得頭重腳輕,眼冒金花,心慌得怦怦跳,真有點支持不住了。這時,麥子更不聽話了,它們左躲右閃,我就是抓不住。好不容易抓住了,鐮刀搭在麥桿上,幾下都割不下來。忽然,一個麥穗打在眼睛上,啊,酸疼酸疼的,眼睛一下子睜不開了。我捂著眼睛坐在地上,真想大哭一場。
這個細(xì)節(jié)描寫具體生動地表現(xiàn)了割麥子這種勞動,對一個小學(xué)生來說是多么艱難啊。小作者根據(jù)在短短幾個小時里的感受,把勞動的艱辛細(xì)致入微地描寫出來了。
這是他修改后的段落,原稿是這樣寫的:
割麥子真累呀!我割了一會兒,累得我腰酸腿疼。麥桿不聽話,我割也割不動,抓也抓不住。有一稞麥穗打在我的眼睛上,疼得我吃不住勁兒。
比較一下,像原先這樣采用直直白白地抽象概括的寫法,和加上細(xì)節(jié)描寫效果截然不同。前者讀了仿佛眼前出現(xiàn)了一個生動形象的勞動場面,后者很難感染人,給人以空洞、模糊的感覺。
2、用數(shù)字具體地寫出事物的大小。
如:“不少人看過象,都說象是個很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大的鯨有32萬多斤重,最小也有4、5千斤。我國捕獲過一頭8萬多斤重的鯨,有17米長,一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得十分寬敞?!?/p>
這段話一開始拿人們熟悉的象和鯨作比較,接著用“32萬多斤”和“
4、5千斤”最大、最小的鯨的體重的具體數(shù)字,說明鯨的確很大。再接著用我國捕獲的一頭鯨的體重、長度、舌頭重量等數(shù)字作進(jìn)一步說明,具體地寫出事物的大小。
3、用比喻、擬人來寫景狀物。如:如《趵突泉》最后一段話里有四處運用了比喻,形象地寫出了小泉是什么樣兒的:“池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個水泡,大、扁一點,慢慢地,有姿態(tài)地,搖動上來,碎了;看,又來一個!有的好幾串小碎珠一齊上來,像一朵攢得很整齊的珠花,雪白,有的……這比那大泉更有趣。”
如果這段話只作一般敘述,而不用比喻來描寫,就很難把事物的形狀及其變幻寫具體。
4、用形容寫出事物怎么樣。
兩個學(xué)生同時寫學(xué)校的一個角落里放著的一輛破舊的自行車:
第一位學(xué)生是這樣寫的:
學(xué)校的一角放著一輛非常破舊的自行車。同學(xué)們看了都說“這輛車可真是又破又舊”,車的每一個地方都十分破舊,車座、車架、車圈、車條,包括車的支架,沒有一處不破不舊的,真是一輛破舊的自行車??梢哉f,我從來沒有見過比它更破舊的自行車了。
第二位學(xué)生是這樣寫的: 學(xué)校的一角有一輛自行車,車座上的皮裂開了一道大口子,仿佛一只癩蛤蟆張開的大嘴。可能是長期風(fēng)吹雨淋的緣故吧,車架上已經(jīng)布滿了黃銹。車圈和車條已經(jīng)看不見一點亮光。車胎癟癟的。車的支架也折斷了,停放時,只能靠在墻上。
寫的是同一輛自行車,第一位學(xué)生六處提到自行車的“破舊”,文章的字?jǐn)?shù)也不少,比第二個學(xué)生用的字還要多,倒沒寫出自行車的破舊;第二位學(xué)生一處沒用“破舊”這個詞,反倒能寫出了自行車的破舊。讀了第二學(xué)生的文章,大家的腦子里一下了就浮現(xiàn)出那輛破自行車的樣子,知道了它的破舊程度。因為他寫出了自行車是怎么樣的。第二位學(xué)生除了恰到好處地運用了比喻,主要是形容在發(fā)揮作用。
5、要學(xué)會多問幾個“怎么”或“什么”來擴展情節(jié)。
作文時如果學(xué)會多問幾個“怎么”就能夠把情節(jié)寫得具體詳細(xì)。下面是一個叫小華的孩子寫的一個片斷:
一元錢
下午放學(xué)后,我回到家里,奶奶給了我五元錢,叫我到超市買一斤大蔥。我來到超市,買了一斤蔥,拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑。回家奶奶一數(shù)錢,發(fā)現(xiàn)少找了一元。我去找她,阿姨卻不承認(rèn)。奶奶聽了這件事,很生氣,就告訴了她們領(lǐng)導(dǎo)。
小華選這個題材是不錯的,可惜寫得太空洞了,顯得蒼白無力。那么怎樣寫就生動具體了呢?大家看看老師是怎樣指導(dǎo)小華修改的。老師:售貨員少找你一元錢,當(dāng)時你怎么沒發(fā)現(xiàn)呢?
小華:我一手拿蔥,一手拿錢,沒法數(shù)。當(dāng)時想,二元錢一斤蔥,只找三元錢,不會錯。我太相信售貨員了。
老師:你去找售貨員,你是怎么說的? 小華:我心平氣和地對她說:“阿姨,您找錯錢了。我買一斤蔥,給了您五元錢,應(yīng)該找給我三元錢,您卻找給我二元?!?老師:售貨員怎么回答你的? 小華:“她沖我瞪著眼,惡狠狠地說:“我從來沒有錯找過錢。是你把錢偷偷地塞進(jìn)口袋里,準(zhǔn)備買冰棍吃吧,不要胡賴帳!” 老師:你聽了這話怎么想的?
小華:我想這個售貨員真不講理,明明是她錯找了錢,自己不承認(rèn),還誣賴好人。她看我是個小孩,好欺負(fù),才敢這樣做,要是個大小伙子,她才不敢呢!我委屈極了,氣得差點哭出聲來。老師:奶奶知道后,有什么看法? 小華:奶奶也很生氣,她說:“一元錢事小,售貨員的服務(wù)態(tài)度是個大問題,向她領(lǐng)導(dǎo)反映,幫助她轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度。” 老師:反映給領(lǐng)導(dǎo)有什么結(jié)果?
小華:經(jīng)理帶那位阿姨補找了錢,直說好話,向我們賠禮道歉。
老師:如果把這些內(nèi)容補充進(jìn)去,不就成了一篇內(nèi)容充實的好作文了嗎? 小華照老師啟發(fā)指導(dǎo)的內(nèi)容去修改,把這些內(nèi)容補充進(jìn)去,果然就成了一篇內(nèi)容充實、具體的好作文了。
一元錢
下午放學(xué)后,我回到家里,奶奶給了我五元錢,叫我到菜站買一斤大蔥。我來到菜站,買了一斤蔥,我一手拿蔥,一手拿錢,沒法數(shù)。當(dāng)時想,二元錢一斤蔥,只找三元錢,不會錯。拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑。
回家奶奶一數(shù)錢,發(fā)現(xiàn)少找了一元。我去找她,我心平氣和地對她說:“阿姨,您找錯錢了。我買一斤蔥,給了您五元錢,應(yīng)該找給我三元錢,您卻找給我二元?!?/p>
阿姨卻不承認(rèn),還沖我瞪著眼,惡狠狠地說:“我從來沒有錯找過錢。是你把錢偷偷地塞進(jìn)口袋里,準(zhǔn)備買冰棍吃吧,不要胡賴帳!”
我想這個售貨員真不講理,明明是她錯找了錢,自己不承認(rèn),還誣賴好人。她看我是個小孩,好欺負(fù),才敢這樣做,要是個大小伙子,她才不敢呢!我委屈極了,氣得差點哭出聲來。
奶奶聽了這件事也很生氣,她說:“一元錢事小,售貨員的服務(wù)態(tài)度是個大問題,向她領(lǐng)導(dǎo)反映,幫助她轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度?!?/p>
后來經(jīng)理帶那位阿姨補找了錢,直說好話,向我們賠禮道歉。
再比如,有一位學(xué)生寫學(xué)校的大花壇,他寫道:“學(xué)校大花壇里的花兒開了,五顏六色,形態(tài)各異,芳香撲鼻,真美呀!”很顯然,這位小學(xué)生只抓住了主干,卻忽略了枝枝葉葉,形成了空洞的描寫。他筆下的花壇無非寫了這樣幾層意思:⑴花開了⑵顏色 ⑶樣子⑷芳香⑸美。那么如何把這段話寫生動具體呢?我想,只要按他的描寫順序,提出問題,回答問題,就能達(dá)到目的。
我們可以提下列問題:⑴花開得怎樣?⑵都有什么顏色?⑶都是什么樣子的?⑷如何表達(dá)花香?⑸花壇的作用如何?按照提出的問題,讓學(xué)生認(rèn)真思考,仔細(xì)觀察,展開想象,一一回答,就能寫成下面一段話:“學(xué)校大花壇里的花兒開得熱熱鬧鬧,色彩班瀾。紅的像霞,白的像雪,黃的像錦,藍(lán)的像?!矗』▋旱男螒B(tài)各異,有的像一團(tuán)火,有的像閃閃的紅星,有的像小喇叭,有的像金鐘,有的像雞冠……一陣風(fēng)吹過,花香泌人心脾,引來了哼著小曲的蜜蜂,翩翩飛舞的蝴蝶。啊!大花壇美化了環(huán)境,使空氣變得清新,我愛大花壇。”這樣一寫,會讓人有如臨其境,如睹其景,如聞其香之感。因此寫作文之前,對感受最深的部分一定要認(rèn)真想一想,運用多問“怎樣”或“什么”的絕招,將原文一擴充,這樣就把當(dāng)時的環(huán)境,人物心情、動作和語言都展現(xiàn)出來了,讓人有了如見其人、如臨其境的感覺。這是一把文章寫具體的鑰匙,用它去開內(nèi)容空洞的鎖,一般都靈。
6、寫出人物是怎樣對話的。
課文《窮人》的結(jié)尾,有這樣一段描述桑娜跟好丈夫的對話--“你知道嗎?”桑娜說,“咱們的鄰居西蒙死了?!? “哦?什么時候?”
“我也不知道是什么時候死的,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小……一個還不會說話,另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮?!班?,是個問題!”他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?!?/p>
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜!”
“你瞧,他們在這里啦?!鄙D壤_了帳子。
對話沒有華麗的詞藻,也沒有慷慨激昂的字眼,但卻非常動情,字字句句飽含著桑娜夫婦對孤兒寡母同情和憐愛,表現(xiàn)了窮人體貼窮人的純樸、善良的高貴品質(zhì)。如果只寫“在沉默了一陣之后,桑娜終于把西蒙家的不幸告訴了丈夫,漁夫猶豫了一會后,叫桑娜把兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。”我們讀了之后一定感到很不具體,因為它忽略了窮人對西蒙家所遭不幸的看法,同時也忽略了對人物矛盾心理的刻畫。
上面這段對話之所以如此真實、感人,由于作者在敘述中注意了下面幾點:一是寫清楚誰和誰在對話;二是寫出為什么對話;三是寫出對話人的身份、特點及對話的中心;四是在對話中恰當(dāng)?shù)夭迦胍稽c對話人的神態(tài)、表情和動作的描寫。
7、寫出人物的內(nèi)心活動。
寫人記事不但要寫人物的表情、動作,以及人物的語言,還要寫出人物的內(nèi)心活動。這樣,才能感染、教育讀者。下面是一位小學(xué)生兩次寫大掃除:
大掃除開始了,小隊長李奇負(fù)責(zé)擦玻璃。他看到又高又臟的窗玻璃,心想:這活真不好干,在桌子上放個凳子才能夠得著,而且一時半會兒也擦不干凈,干這活多危險??墒怯植荒艽蛲颂霉?,還得硬著頭皮干呀……接下去還有幾處也是用“他想”的方式表述的。
老師批改他的作業(yè)后,問他:“李奇怎么想你怎么知道?”一句話問得他面紅耳赤,張口結(jié)舌,無以對答。接著老師告訴他寫人一定得在“我”的耳聞目睹范圍之內(nèi)。別人的外貌、神情、衣著、動作,“我”看得見,可以寫;別人的笑聲、言談話語,“我”聽得見,也可以寫。人物的心理活動通過“我”的所見所聞去表現(xiàn),才真實可信。如果直述“他想”什么,我既看不見,也聽不到,這樣就超越了“我”耳聞目睹的范圍,不合情理。經(jīng)過老師的啟發(fā),那個學(xué)生把上面那段話改寫成了這樣: 大掃除開始了,小隊長李奇負(fù)責(zé)擦玻璃。他走到窗前,抬頭看到又高又臟的玻璃站住了。他看了又看,雙眉緊鎖在一起,目光凝滯在玻璃上。過了一會兒,他搬過來一張桌子,又摞上一把椅子,小心翼翼地爬上去。他挽起袖子,用事先洗好的濕抹布不停地擦起來。他擦呀擦,那個認(rèn)真勁兒,跟課堂上專心聽講的勁頭兒沒什么兩樣。中隊長張華看了稱贊地說:“李奇擦得真賣力氣,應(yīng)該表揚。”李奇聽了滿臉緋紅,謙虛地說:“咱是干部,遇到臟活累活不能打退堂鼓,應(yīng)起帶頭作用?。 薄?/p>
這樣一改,不僅表現(xiàn)出李奇的勞動熱情,也清楚地看到了他的思想變化。別人讀了感到真實可信,形象生動。
第二篇:作文復(fù)習(xí)攻略
作文復(fù)習(xí)攻略
(一)記敘文復(fù)習(xí)
一、小學(xué)生常見記敘文分類:寫人、敘事、寫景、狀物
寫人篇:通過記敘主人公做的一件事或幾件事,為人們勾畫出一個人物形象,或展現(xiàn)人物的性格特點,或贊頌人物的優(yōu)秀品質(zhì),或表達(dá)對人物的欽佩之情。
敘事篇:通過生動、具體地記敘一件事情的經(jīng)過,向人們闡明這件事情發(fā)生的意義,是反映豐富多彩的生活,還是告訴我們事情寄予的深刻哲理。
寫景篇:通過生動、細(xì)膩地描寫大自然中出現(xiàn)的各種景象或一個地方的自然人文景觀等,從而表達(dá)、抒發(fā)自己的思想感情,或是對大自然的熱愛,或是對祖國山河的贊美,或是對自己所處的家園所寄予的深后感情。
狀物篇:通過有條理、有順序地對某一物體的外形、特點、功用等方面進(jìn)行細(xì)致的描摹,表達(dá)對這一物體的深厚感情。
“言為心聲”。不管寫什么作文,都是為了表達(dá)自己的一種情感,實現(xiàn)一種表達(dá)的欲望,所以在寫作文的過程中,要能帶著感情用心靈去寫,要寫得細(xì)心,寫得細(xì)致,寫得細(xì)膩,這樣自己心中的情感就能表達(dá)得淋漓盡致。
二、幾種記敘文之間的關(guān)系
(1)寫人篇和敘事篇:“事不離人,人不離事”?!皩懭恕逼汀皵⑹隆逼g既有聯(lián)系又有區(qū)別:
首先寫人篇和敘事篇都離不開事,任何人不可能脫離事務(wù)孤立存在;任何事不可能無人而發(fā)生;
其次寫人篇和敘事篇對“人”和“事”的表達(dá)側(cè)重點不同:寫人篇中的“事”是為表現(xiàn)人物的特點而服務(wù)的,人為主,事為輔;敘事篇中的“人”是事發(fā)生的主體,展現(xiàn)的是人在“事”件過程中的表現(xiàn),往往涉及的不只一個人。
(2)寫景篇和狀物篇:這兩種記敘文都是用手中的筆描繪對象的形、色、味等等給人的外在直觀的形象或美感,猶如畫家畫畫、攝影家攝影;所不同的是畫家用的是畫筆,攝影家用的是照相機,而我們用的是文字。
如果把寫景篇和狀物篇比喻成攝影的話,那么寫景篇是把某一景點的多樣景物恰到好
處地組合在一起,拍出層次分明的、色彩鮮明的、神形兼?zhèn)涞娘L(fēng)景照;而狀物篇就相當(dāng)于攝影中的特寫鏡頭,以近距離的焦距放大這一景點中的某一物,突出物每一精致部分,讓人感受到獨特的美;
三、幾種記敘文常見的寫作要點:
作文基本技巧:條理清楚、語句通順、重點突出、標(biāo)點正確,外加特定要求
一般作文:豹頭—豬肚—鳳尾(開頭簡潔明了,全文詳略得當(dāng),結(jié)尾部分緊扣中心。)一般作文可分四至五段,頭尾各一段,重點部分兩至三段,千萬別老一套的三段式,不養(yǎng)眼。能力作文:鳳頭—豬肚—豹尾(開頭引人入勝,中間精雕細(xì)琢,結(jié)尾耐人尋味。)
1、敘事篇:
(1)合理安排記敘順序:常規(guī)性的順敘,有利于條理清晰;倒敘的方法有利于引人入勝;插敘的方法有利于加強文章的說服力;
(2)善于選用合適材料:選取的事例要小一些,別人常選的事例少用一些,沒有經(jīng)歷的事例盡量不寫,多寫寫自己獨有的經(jīng)歷;
(3)巧妙安排詳略得當(dāng):起因、結(jié)果部分略寫,經(jīng)過部分精雕細(xì)琢;寫場面注意“點面結(jié)合”:“面”即整體性的描寫,“點”即其中個體的描繪,面略點詳,突出事件中人物或動物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié);
(4)渡呼應(yīng)不能忽略:段落之間要注重過渡自然;三種照應(yīng)(文題照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、前后呼應(yīng))讓敘述水到渠成;
(5)用環(huán)境描寫,烘托事件氣氛。
2、寫人篇:
(1)寫前要心中有數(shù):我要寫出這個人的什么特點或品質(zhì);選取的事例要能為自己的寫作目的服務(wù)(新穎,老調(diào)重彈的不能要)
(2)寫時要注重人物語言、動作、神態(tài)和心理的描寫,其中人物的動作描寫是重點(外貌描寫要為體現(xiàn)人物特點服務(wù),不能達(dá)到這一目的的,寧可不寫)
(3)常見寫人作文的結(jié)構(gòu)段式:
A、總分總式:先概述人物特點或品質(zhì),再選用一兩件事例具體敘述,敘述時一詳一略; B、逐層進(jìn)入式:一般用于介紹人物多方面特點的,一事一特點,中間用過渡句銜接;
(4)常可借用“道具:寫人物的勤勞,可以寫人物的“手”、可以寫家中的針線包??;寫人物的愛學(xué)習(xí),可以寫人物的書架,寫人物用過的筆??
3、狀物篇:
(1)平時注重觀察,做到“熟視有睹”;注重物體形、色、味的特點;(2)狀物作文三部曲:
A、摹形:說明物品的大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩等特征。借用“總-分-總”的方式,按照一定的順序,把器物寫清楚、寫具體。
B、描神:運用比喻、擬人等修辭方法,準(zhǔn)確、生動地描繪物品的神態(tài),把物品“寫活”。C、議物:議論或說明器物本身的用途、意義,也可抒發(fā)對器物的情感。
4、寫景篇:
要點:以優(yōu)美的筆觸,形象具體地描寫出一處或幾處的景:“文為景生,文以寄情”,每一詞、每一句都要能讀出飽含的情。
注意事項:(1)注意景物描寫的順序,常用順序有
時間順序:春夏秋冬、早中晚、一會兒又一會兒?? 地點變換順序:(移步換景)山腳下—半山腰——山頂上??
空間方位順序(與地點變換順序有異曲同工之處)東面—東南滿—西北面??(2)注意修辭方法的運用,常用的修辭方法有:排比、擬人、比喻
(3)注重景物的細(xì)節(jié)描寫:調(diào)動自己的感官:眼觀耳聽鼻聞,形色結(jié)合(形狀、狀態(tài)、色彩)、動靜結(jié)合(靜止?fàn)顟B(tài)和動態(tài)描寫,動態(tài)描寫常常要借助 純景文和游記參觀記的區(qū)別:
純景文:只寫景,一般不涉及人物的活動,主要突出景物的特點;
游記:要突出人物的游覽行蹤,并有恰到好處的人物對所游之景的評價,達(dá)到畫龍點睛之妙;
參觀記:同樣要突出人物的行蹤,與游記有所區(qū)別的是,參觀記參觀的場館一般人文景觀多于自然景觀,且參觀場所往往具有社會意義。
(二)、小學(xué)生常用應(yīng)用文的寫作:
條、啟事、通知、借條、收條和讀后感,其中 尊敬的老師:
您好?。ㄍ饧訂柡蛘Z)
正文部分,一事一段,清楚明了。此致
敬禮?。ɑ蛏眢w健康,或工作順利,或?qū)W習(xí)進(jìn)步)
您的XX 2009年X月X日
(1)書信一般由稱謂、問候語、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。
(2)倡議書(建議書)一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。(關(guān)于??的)建議書
依據(jù)建議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼:
正文部分:
1、寫建議書的背景原因和目的;
2、倡議書的具體內(nèi)容和要求(正文部分,具體化)開展怎樣的活動,都做哪些事情,具體要求是什么,它的價值和意義都有哪些
3、表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。
落款:建議者單位、集體或個人的名稱或姓名 建議日期:2009年X月X日
您的XX 2009年X月X日
鮮明有力的演講主題作題目
依據(jù)聽演講的對象進(jìn)而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼:
正文部分:寫演講的主要內(nèi)容,結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點說清楚,說明觀點運用 的材料要充分,語言要鏗鏘有力。
最后用簡潔有力的話點名主題,或向聽眾發(fā)出號召;
(3)演講稿一般由稱呼、正文和號召三部分組成
(4)發(fā)言稿:形式如同演講稿,要根據(jù)具體需要、具體情境而定,內(nèi)容要具體,語句要通順,語言要富有親和力。
以上四項應(yīng)用文,為小學(xué)階段必學(xué)應(yīng)用文,其中書信、建議書、演講稿和發(fā)言稿格式大致相似(后半部分有所不同)
留言條、請假條格式相通;啟事、通知有相通之處,借條和收條格式一樣;這幾種應(yīng)用文可以試著學(xué)一學(xué) 張老師(請假對象):
我感冒了,很嚴(yán)重,醫(yī)生建議我休息,所以我不能到校上課(請假原因)。特向您請假三天(請假時間)。請準(zhǔn)假。
請假人:XXX 2009年X月X日
請假條
爸爸(留言對象):
我和媽媽到新華書店買書去了,可能要下午才回來。中飯就要您自己解決了。(留言的內(nèi)容,注意措詞)
留言人:您的兒子XXX 2009年X月X日
留言條
尋物啟事
本人今天上午在小學(xué)部操場丟失一把天堂牌黑色三折晴雨傘。請拾到者交還給本人,或請交到校學(xué)生處。非常感謝。(丟失物品的時間、地點、物品特征及交還的地點,一一交待清楚,若是失物招領(lǐng),則不必把物品特征詳細(xì)寫出)
小學(xué)部506班 XXX 2009年X月X日
啟事
(三)其他幾種作文練習(xí)的復(fù)習(xí)要點
一、讀后感
讀后感指在讀文的基礎(chǔ)上,把自己的內(nèi)心感受寫下來。
注意寫讀后感的方法:讀是基礎(chǔ),讀懂文章想告訴我們什么;感是重點,著重寫出自己的感受,不宜過多重復(fù)作品的內(nèi)容
讀后感的寫作順序一般由兩種:
(1)先讀后議:先概括所讀文章的主要內(nèi)容,確定自己書寫感受的感知點,然后結(jié)合生活實際談自己的感受;
(2)邊讀邊議:這種寫法的讀后感往往內(nèi)容上存在并列的關(guān)系,每一個內(nèi)容都邊談自己的感受,邊引用能為自己的感受所用的句子;
二、想象作文:
想象作文往往是同學(xué)們比較樂寫的,因為題材比較廣泛,內(nèi)容比較寬泛,要求也比較寬松,但寫這類文章也要注意兩點:
(1)看清楚想象作文的要求:是天馬行空童話類、科幻類的想象還是展望未來(如二十年后的我等)的前瞻性想象,前一類想象文可以更加開放些,而后一類想象文則需要有一定的可能性。
(2)想象作文的想象要大膽、合理;構(gòu)思要奇特、新穎;筆觸要夸張、新奇。
三、說明文:
說明文是依照一定的順序,運用合理的說明方法,介紹清楚某一件物品。說明文有些類似于狀物作文,但與狀物作文又有明顯的區(qū)別:
(1)說明文重在介紹物品,語言注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性,不帶或很少帶個人感情色彩;而狀物作文卻在介紹物品的同時,重在表現(xiàn)自己對這一物品的感情;
(2)說明文中帶運用列數(shù)字、舉例子等說明方法,語言簡潔明了,而狀物文常常運用比喻、擬人等修辭方法,語言細(xì)膩生動,“色香味俱全”;
四、看圖寫話
四—六年級的教材里有很多片看圖寫話,有看漫畫寫話的,有看照片寫話的,還有看單幅圖寫話的。看圖寫話的寫作要點:
首先要明白作者讓你看這幅圖的目的是什么,也就是這幅圖要說明什么;其次要具有透視眼,能看懂圖片表面掩蓋下隱藏著的內(nèi)容。這樣寫起話來就有深度有廣度,作文也就成功了。
五、縮寫
縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然。縮寫前要多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點;再思考山澗和保留的內(nèi)容,并把保留的內(nèi)容適當(dāng)改寫連綴成文,然后和原文比較,看是否保留了主要內(nèi)容,一是是否準(zhǔn)確完整,語句是否通順。
六、自我介紹:
往往以小作文的形式出現(xiàn),這種作文字?jǐn)?shù)有限,要求卻高,能介紹清楚自己的特點,所以要抓住自己鮮明的特色寫,可以寫自己的性格特點,寫自己的特長愛好,但都要突出“人 7
無我有”,要讓讀者有“過目不忘”的效果。
七、畢業(yè)贈言:
也是往往以小作文的形式出現(xiàn),語言要優(yōu)美,辭意要懇切,能突出對同學(xué)、老師的留戀之情,又能蘊含深深的祝福之意,如果能適當(dāng)引用名言潤色,則更佳。
1.外貌描寫式開頭。《懶的報應(yīng)》(記事)
我,一個貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。
《我最喜歡的小伙伴》(寫人)
我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉,眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴??偠灾?,這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎?告訴你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。
《我的外公》(寫人)
我的外公六十來歲,中午身材,瘦瘦的臉龐,高高的鼻梁,兩鬢雖見斑白,但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮,也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號——“老頑童”。
《我的同桌》(寫人)
我的同桌名叫魏浩然,他是一個胖胖的有個性的男孩子。他眉毛淡淡的,有一雙小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛隨時都顯出了他的一絲憂郁,一絲成熟。這也許就是和他的特長有關(guān)了。
《我的班主任》(寫人)
張老師剛踏入教室,她那翠藍(lán)色的連衣裙就把同學(xué)們給吸引住了:中等個頭,偏瘦的身姿,一對小小的單眼皮,笑起來像一朵充滿陽光的向日葵,她,就是我的班主任。
《我的弟弟》(寫人)
他,胖乎乎的身材,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),白里透紅的小臉蛋,一雙水汪汪的大眼睛閃爍著智慧的光芒,一個大鼻子和一張櫻桃般的小嘴,雖然現(xiàn)在剛五歲,但個頭卻比同齡的孩子高一大截,身高已有一米三了。就因為個子高,所以在幼兒園里可是出了名的人。他到底是誰呢?他呀,就是我舅舅的兒子,我的弟弟—司南。
《我是小書迷》(寫人)
我們家里有個小書迷,那就是我。我長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā),水靈靈的大眼睛,透出機靈聰明的光,一雙修長的腿,襯出高高的個子。我的“小書迷”的雅號是怎么樣得來的呢?
且聽我細(xì)細(xì)道來。
《可愛的表妹》(寫人)
有這么一個小女孩,她一生出來就胖乎乎的,一雙不大不小的眼睛卻顯得挺有神。再說她那櫻桃小嘴,只要一打開,話匣子就如同機關(guān)槍似的。你知道這個小女孩是誰嗎?她就是我的小表妹,我們的“開心果”。
《我的自畫像》(寫人)
對著潔白無瑕的鏡子,一個嬌小玲瓏、俏皮的小男孩出現(xiàn)了。我拍拍手,他也拍拍手,我做什么,他也會跟著做什么,就像我的影子!
2.性格特征式開頭: 《多面媽媽》(寫人)
我有一個怪媽媽,待我好時溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
《會“變臉”的爸爸》(寫人)
我的爸爸臉上有兩個小酒窩,可是不怎么愛笑。整天板著臉,特別嚴(yán)肅??珊髞砦野l(fā)現(xiàn)爸爸竟會變臉。而且一點兒也不亞于變臉魔術(shù)中的演員。
《一個嚴(yán)厲的人》(寫人)
今天,我要說的那一個嚴(yán)厲的人是我的媽媽。她長得十分清秀,一臉慈祥的神色,但是這慈祥中透著一股嚴(yán)厲的的氣質(zhì)。
3.開門見山式開頭: 《我的好朋友》(寫人)
王加麗是個勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她?!段摇罚▽懭耍?/p>
我叫譚海峰,是個長得瘦瘦的的男孩。今年11歲,在華舍張溇小學(xué)讀書。我有一個聰明而靈活的腦袋,還有一雙烏黑明亮的眼睛。
4.環(huán)境描寫式開頭?!段液蠡诹恕罚ㄓ浭拢?/p>
傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。
《一次嘗試》(記事)
新年的鐘聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了。又是新的一年到來了,人們自然要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來的一種最常見的習(xí)俗。小孩子是最愛玩鞭炮的了,當(dāng)然,9
我也不例外。
《除夕之夜》(記事)
“ 嗖,嗖,嗖”,伴隨著一聲聲清脆的響聲,那漂亮的煙花托著一條美麗的長尾巴,在天空中劃下一道道拱們之后,“閃亮登場”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭奇斗艷,天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱,“啪,啪,啪”的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十,也就是“春節(jié)”。
5.巧設(shè)問題式開頭?!都傥拿ぁ罚ㄓ浭拢?/p>
奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?
《我愛露珠》(寫物)
春天,萬物萌生。你喜歡什么呢?是嫵媚多姿的花朵,是纖細(xì)小巧的青草,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛的燕子?這一切,自然都有迷人之處,然而我最喜歡的是那小小的露珠!
6.心理描寫式開頭。《第一次登報》(記事)
第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上,第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費,激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學(xué)們一定會羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自已。
7.形象比喻式開頭。《老師》(寫人)
老師,您是永不叫累的園??;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
《最難忘的一件事》(記事)
我的記憶是一只美麗的木匣,打開它,里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。
《一件讓我快樂的事》(記事)
童年的生活像五彩斑斕的夢,像一串珍珠,使人留戀,使人向往,童年生活的點點滴滴,我永遠(yuǎn)都不能忘記,因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年!尤其是那一件事,更讓我眉開眼笑!
《童年》(記事)
童年,是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土,是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與
甜美,總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。
《一件有趣的事》(記事)
童年就像一幅畫,畫中的圖案五彩繽紛,每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我就說說其中一件有趣的事吧!《美麗的童年》(記事)
童年,像是一個七彩斑斕的夢,插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛去,又像是一個生活的調(diào)味品,酸甜苦辣咸,樣樣俱全。說起童年,每個人都有許多滑稽、有趣的事情,我也不例外。
8.妙用排比式開篇 《走出家門》(記事)
我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!
《一件有趣的事》(記事)
童年是五彩繽紛的,就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的,就像整天嘻鬧的浪娃娃;童年是純真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。說起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。
9.對比渲染式開頭?!稅邸罚ㄓ浭拢?/p>
我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
《粗心的好朋友》(寫人)
我的好朋友孫超,是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點很多,比如:腦瓜靈,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)好,愛鍛煉等等。記得每次上課,老師提問時,他總是第一個舉手,而且回答得十分正確;老師每次讓我們寫作文,他能夠在很短的時間里,寫出特別好的文章;不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點,就是做事有點粗心。
《我的新老師》(寫人)
以前,我對每天只做幾道數(shù)學(xué)題都感到枯燥乏味,可新來的胡老師只用了短短的幾天時間,就讓我一天解幾十道數(shù)學(xué)題也覺得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數(shù)學(xué)呢?說起來,得感謝胡老師科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法。
《那次,我真的哭了》(記事)
我是一個要強的孩子,平日從來不哭,而那次,我真的哭了?? 10.揭示中心式開頭?!段覑蹠罚ㄓ浭拢?/p>
我愛書。是書教給我許多知識,是書教會我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂?? 11.直點文題式開頭?!都偃缥視寺 罚ㄏ胂瘢?/p>
假如我會克隆,我一定要克隆幾個我自已,幫我做各種事。12.名人名言式開頭?!蹲x書的樂趣》(記事)
記得有一位名人說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深?!睍x得越多,也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運,時常達(dá)到廢寢忘食的地步。
《團(tuán)結(jié)就是力量》(記事)
“一根筷子容易折,十根筷子抱成團(tuán)”。這話不錯,在巨大的困難面前,個人的力量是渺小的,微不足道的,而許許多多個人匯集成集體,才能形成強大的力量,最終贏得勝利。
《我和書》(記事)
“讀書破萬卷,下筆如有神?!笨梢姇鴮ξ覀兌嗝粗匾?!《我喜歡讀書》(記事)
書是知識的海洋,也是人類進(jìn)步的階梯。書對我來說是一個忠實的朋友。13.言語描寫式開頭。《我的媽媽》(寫人)
“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。
“哈哈”妹妹(寫人)
“哈哈哈??”我一聽,就知道又是那個“哈哈”妹妹大駕光臨我家了。因為,每次聽到她的聲音,都讓人雞皮疙瘩掉一地。而且是人未到,聲先到。
《我的老爸》(寫人)
“喂,你有完沒完?一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太廢寢忘食了!”我剛進(jìn)家門,便聽見媽媽在訓(xùn)斥老爸。不用說,一定是老爸在玩電腦呢!
14.引用歌詞式開頭?!段业臒馈罚ㄓ浭拢?/p>
“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。
《母愛》(記事)
“世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶??”這首歌大家都聽過吧,母愛正如一首首歌謠,唱出了動聽的愛的旋律,唱出了人間真情。
《母愛》(記事)
“慈母手中線,游子身上衣??”想必這首詩,我們并不陌生吧,是啊,母愛就像一首首詩,記錄了我們的成長。就像和煦的春風(fēng),讓綠油油的小草隨風(fēng)飄動,這場景是多么的美麗。
《一件值得回憶的事》(記事)
“童年的夢,七彩的夢;童年的歌,歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞?!边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中,發(fā)生過許多事情,不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的,有許多事值得回憶??
15.倒敘描寫式開頭。
《我愛用心去體驗生活》(記事)
哈哈!我的文章上報了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過,真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。
16.交待原因式開頭?!段沂且粋€音樂迷》(記事)
不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時,學(xué)了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏?,F(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。
17.夢幻遐想式開頭。《未來的家鄉(xiāng)》(想像)
我穿過時空隧道,來到了2035年。從美國留學(xué)歸來,返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。?。∵@里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎?
18.心語訴說式開頭。《媽媽》(寫人)
媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您,就沒有我的一切。
《我的老師》(寫人)
在我無限的記憶中,有一個高大的身影,永遠(yuǎn)地鼓舞我前進(jìn)。他,就是王老師。《我印象最深的一個人》(寫人)
在我眼前,時常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學(xué)老師——祁麗。
《這件事真讓我快樂》(記事)
每當(dāng)看著人家在游泳池中變著換花樣歡暢地游泳時,我總是呆呆地望著他們,“望水興嘆”。誰叫我是只旱鴨子呢?總不能一直這樣呀,于是我下定決心,一定要學(xué)會游泳。我拜游泳健將--老爸為師,帶著游泳圈來到游泳池開始了學(xué)游泳的漫長“征途”。
19.與讀者交談式開頭?!兑粋€讓我佩服的人》(寫人)
朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過,你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。
小學(xué)生作文精彩結(jié)尾
一、記事記敘文的結(jié)尾
1、自然式結(jié)尾。
這樣的結(jié)尾很容易,事情記敘完了,結(jié)果也出來了,文章也就結(jié)束了,這就是自然式結(jié)尾。如:《游筆架山》的結(jié)尾:
太陽偏西了,我們也有點累了,便一起乘車,帶著在筆架山游玩的快樂,踏入歸途??
2、總結(jié)式結(jié)尾
事情記敘完了,總結(jié)一下收獲,常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如:《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾:
這次蛋殼實驗真是太有趣了!不但鍛煉了動手的能力,而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實驗!
3、啟發(fā)式結(jié)尾(也稱“明理式”)
這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來,起到點明中心的作用。比如:《一件小事》的結(jié)尾:
這件事過去很長時間了,但我卻銘記不忘。事情雖然小,但它給我的啟發(fā)卻很大,因為它讓我明白了一個道理,那就是:人不論做錯了什么事,只要認(rèn)識到錯了,而且敢于承認(rèn),勇于改正,那就一定有新的開始,一定會進(jìn)步的。
4、疑問式結(jié)尾(也稱“反問式”)
事情結(jié)束了,作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示,故意用問句或反問句收尾,既表白了自己的意愿,又激發(fā)讀者的思考,起到強化中心的作用。比如:《真正的友誼》的結(jié)尾:
我們終于和好了,而且通過這件事,更讓我們明白了以誠相待,寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友,您說是不是這樣?。?/p>
尾句也可以這樣說:“朋友,難道您不這樣認(rèn)為嗎?”
5、夢幻式結(jié)尾
這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果,而這個結(jié)果有可能不是一種情況,就用“做夢”的方式,來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢幻式很有意思,引人暇想。比如:《找媽媽》一文的結(jié)尾:
這天晚上,男孩做了一個甜美的夢,夢見小女孩找到了媽媽,正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀,也飛回自己的小巢,正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!
6、引歌引言式結(jié)尾
有“引歌引言式”開頭,也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心,選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞,做為文章的結(jié)尾,富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾:
只有珍惜時光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應(yīng)該做的事,這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友,“莫等閑,白了少年頭!”
二、寫人記敘文的結(jié)尾
寫人記敘文的結(jié)尾也很多,這里僅舉幾例。
1、總結(jié)式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾,對所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如,《我的榜樣》的結(jié)尾: 這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上,樂于助人,現(xiàn)在,他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!
2、贊揚式結(jié)尾
在結(jié)尾,用歌頌的語句來贊揚人物的品格,突出和點明中心。比如:《我的老師》一文結(jié)尾:
王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生,忠誠于崇高的教育事業(yè),她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,無私地奉獻(xiàn)著自己的一切,無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號!
3、抒情式結(jié)尾
在結(jié)尾,反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如:《我的老師》一文的結(jié)尾: 啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們;像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長;您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著,深深地感動著我們每
一個人,我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結(jié)尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點,強化文章的中心。比如:《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾:
這就是我的老師,一個無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師,我們怎能不熱愛、不敬佩呢?
5、篇末扣題式結(jié)尾
這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如:《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾:
這就是王小剛,一個值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人,都為我樹立了前進(jìn)的榜樣,讓我佩服不已
第三篇:小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,作文就會“一敗涂地”,因此,過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上,有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,有時寫了很長一篇,才發(fā)現(xiàn)寫跑了題,于是不得不從頭寫起,或者根本就無法彌補了,結(jié)果事倍功半,欲速不達(dá),這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以,不管寫那種題材的作文,我都特別強調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,審題的目的是為了不偏題,不離題,讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢?
1、從題目的總體認(rèn)知上審題。
這是審題活動中最常用的一種技法,這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,是“一件”事,而且不是過去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時,“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意,就必須弄清題目要寫的對象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是想象作文……)、弄清題目要寫的范圍(明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制)。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。
我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行審題練習(xí),盡量找出這些題目的相同點和不同點。如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自己,后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,提高學(xué)生的審題能力。
當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中重點進(jìn)行“圍繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住這些重點進(jìn)行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
二、運用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。
考場作文,一般來說時間很緊張,學(xué)生沒有更多的時間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文,往往對想寫的材料不做全面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理
不清,層次混亂,詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,避免或減少剛才所說的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時,就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些材料可以簡略,文章分幾層意思來說,前前后后怎樣把材料連貫起來,然后列個提綱,那樣寫起來就比較順利,往往可以做到一氣呵成,順理成章。而且,有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里,又可以把作文寫得重點突出,條理清楚。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢?
我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確?!昂啞?,就是簡單,沒有多余的話;“明”,就是清楚明了,一看提綱,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候,由于時間相對比較緊張,我一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷,因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機會,集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間,又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維,既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了,再進(jìn)行作文。
三、運用自編作文選,組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。
六年級,學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,這些作文,大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,由老師認(rèn)真批改、講評過的。我要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,畢業(yè)復(fù)習(xí)時,讓他們重溫自己的作文選,以學(xué)習(xí)小組為單位,每周一次作文展示活動,讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,讀給大家聽或者傳閱,然后自己評,小組評,說說好在哪里,哪些地方需要改進(jìn),最后每個小組選出
一、兩位學(xué)生在全班交流。
活動后,由學(xué)生自己再修改完善,然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,(注:我在班上準(zhǔn)備了一個大作文選,把活動中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,誰的作文入選了,就給他一頁的位置,學(xué)生自己設(shè)計版面,除了在那一頁謄寫作文,還可以繪畫、摘抄名人名言,寫上畢業(yè)贈言,或者自己的簡歷等等),再由老師和學(xué)生在作文后加上點評。我班學(xué)生對這項活動非常感興趣,因為他們覺得作文選上有自己的文章,這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角,它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中,既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),而且還能夠感受自己的進(jìn)步,學(xué)到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,就能做到心中有數(shù),思考有路,這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學(xué)困生來說,在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,對他們既有激勵作用,又有示范作用,容易激發(fā)寫作欲望。
四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。
考場作文與平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的,而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧,會事半功倍,從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
1.審題要仔細(xì)
由于時間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生,畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個字都有它的作用,切不可
粗枝大葉,造成“一著不慎,滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題:《我學(xué)會了關(guān)心》,重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會了”這個詞,造成了審題發(fā)生偏差。
2.開頭要奪目
常言道:“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要,它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝,要達(dá)到古人所說的“開卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,錘煉詞句,獲取閱卷老師的好感。
3、行文要扣題
所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開頭要破題,中間要順題,結(jié)尾要點題。也就是說,開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開,結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系,閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便閱卷老師迅速了解你的文思,避免造成評分的誤差。
4、模仿范文和使用“多用文”。
作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累,喚醒記憶,學(xué)會快速構(gòu)思,把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝??紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文,可以適合多個作文題目。如:寫事的作文:《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等,寫人的作文:《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的,還有就是平時課外積累的作文素材和范文,在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機應(yīng)變 ”,從而切合文題要求,這樣更容易得到評卷老師的高分。
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5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分:
(1)、文不對題:作文千萬不能偏題。
(2)、選材太俗:得分一定不高。
(3)、分段太多或太少:作文一般4-6段為好,不能少于3段。
(4)、字?jǐn)?shù)過多或過少:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好分也不高,也不要太多,不要超出作文紙,萬般無奈,最好在2行以內(nèi)。
(5)、書寫潦草涂改:書寫要端正,不得用涂改液,不得隨意修改,千萬別連作文題都涂改,只改明顯的錯別字,能將錯就錯,能不改就不改。
總之,我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),是一種悟性,一
種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考,要想得高分,就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。作文復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智,就像“教無定法,只要得法”一樣!我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗,選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
以上發(fā)言如有不當(dāng)之處,懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
謝謝大家!
命題作文通常規(guī)定了題目和擬題的范圍和要求,按照題目和規(guī)定的要求去寫作文。
命題作文是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的主要形式。其命題形式一般有三種:
一是全命題作文,如:《難忘的一件事》、《春天的校園》、《我和老師》等; 二是半命題作文,如《____教育了我》、《一個______的人》、《我愛我的_______》等;
三是提供條件或范圍的題目,如“寫一篇作文,通過一個事物說明一個道理。重點部分寫詳細(xì),其它部分寫簡單些”、“就我市的衛(wèi)生狀況,請你給市長寫一封信”等。
命題作文的完成一般包括:審題、立意、選材、組材、寫作和修改六個階段。審題是寫命題作文的基礎(chǔ),也是作文成敗的關(guān)鍵之一。審題也叫解題,要求仔細(xì)分析題目,審查題目的意義和要求,確定選材范圍,決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重點、寫作方法和確定文章的中心主題。有些小學(xué)生在寫作文時由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,不重視審題的重要性,或者還不要審題,有的甚至連作文的題目和要求都不細(xì)看,提筆就寫,拿筆就畫,結(jié)果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現(xiàn)象。有的甚至出現(xiàn)“下筆千言,離題萬里”的悲劇。那么,小學(xué)命題作文如何審題呢?
一、弄清楚命題作問的限制和要求。
命題作文往往對文章的內(nèi)容進(jìn)行了限制,并提出了要求。因此,審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制,哪些要求。一般來說,命題作文限制的有體裁、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系等,弄清楚了這些,也就好確定作文的選材范圍。
1、體裁。對小學(xué)生而言,一般是以練習(xí)寫記敘文為主。我們在審題的時候,還應(yīng)該將其分類,看清楚是屬于“寫人、寫景、記事、狀物”,還是屬于“日記、書信”之類的。如《我的老師》就是寫人的;《看日出》是寫景的;《難忘的一件事》是記事的;《荷花》是狀物》的。日記和書信的區(qū)別就比較明顯了。
2、時間。如《課間十分鐘》,選材的范圍就是下課后和上課前所發(fā)生的趣事和進(jìn)行的活動;《家鄉(xiāng)的傍晚》時間范圍指定得很具體,是“傍晚”;《國慶節(jié)見聞》時間就是國慶節(jié)。
3、地點。如《公園一角》的地點就是“公園”,而且是公園里的一部分“一角”?!缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的;《瞻仰烈士陵園》地點就是“烈士陵園”。
4、數(shù)量。如《難忘的暑假生活二三事》,寫的事情可以是兩件,也可以是三件,但是不只一件,十件八件也不行;《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個,而不是兩個或三個。
5、敘述的對象及其關(guān)系。如《我的同學(xué)》和《我和我的同學(xué)》,這兩個題目都是寫人與人之間的同學(xué)關(guān)系,但是前一個題目敘述的對象是“同學(xué)”,而后一個題目敘述的對象卻是“我”和“同學(xué)”?!段覑壅Z文課本》敘述的對象是“我”和“語文課本”,關(guān)系是人和物。
當(dāng)然,命題作文限制的體裁、時間、地點、數(shù)量、敘述的對象及其關(guān)系,并非每個作文題目都有,或有其一,或有其二,或有其三。
二、審題時,分析題目的關(guān)鍵詞語,扣住“題眼”,確定中心。
題目的關(guān)鍵詞語,就是作文題目的“題眼”?!邦}眼”往往表明了文章的中心思想,揭示了題目的意義??圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點。
1、作文題目是一個詞語,題目即為“題眼”。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等,寫作文的時候就要抓住“題眼”,弄清楚是寫人、寫事、還是寫景,然后展開聯(lián)想,確定中心,完成作文。
2、題目中,一般起修飾作用的詞語是“題眼”。如《課間十分鐘》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等,題眼就是“課間”、“可愛”、“難忘”、“驕傲”。
3、作文題目中的動詞一般是“題眼”。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鐘》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節(jié)億王大伯》等,題眼就是“教育”、“愛”、“瞻仰”、“憶”。
我們寫作文之前,如果能夠扣住“題眼”,寫作文時就能把握文章的中心,不致于出現(xiàn)偏題、跑題,甚至“下筆千言,離題萬里”的現(xiàn)象了。
三、分析找出題目限制之外的那片天空,開拓思維,廣泛選材。
命題作文有了上述諸多限制,是不是就不利于學(xué)生思維的拓展,選材范圍太狹窄了呢?不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外,往往非限制的范圍
很大,也就是說選材范圍非常廣,這有利于學(xué)生拓展思路,展開聯(lián)想,捕捉生活中的閃光點。
例如:《暑假趣事一件》,分析:①體裁:寫事的記敘文;②題眼“趣”,只要有趣,什么樣的事情,題目沒有限制。那么,我們就可以打開思路,放開思維,拓展視野去選材。寫什么呢?游泳?看電影?做家務(wù)?義務(wù)勞動?等等。③時間限制了是暑假;④數(shù)量限制了是一件,但是暑假生活有一個多月,發(fā)生的趣事幾乎每天都有,可供選材的“趣事”少說也有幾十件,由此可見,限制之外的范圍很大,選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》,分析:敘述的對象是“人”,關(guān)系是“我身邊的”,這是題目限制了的,但是我身邊可以寫的人很多:爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、鄰居等等,這些都沒有限制。因此,我們在寫命題作文時,不要受限制,既要注意作文題目的限制和要求,又要分析找出題目限制之外的那片天空,開拓思維,廣泛選材。
以上是我個人在作文教學(xué)中的實踐和認(rèn)識。通過作文教學(xué)實踐,我覺得“小學(xué)命題作文審題三不法”比較適合于小學(xué)高年級的作文教學(xué),而且,在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),小學(xué)作文訓(xùn)練如果能夠輔以淺顯易懂的理論指導(dǎo),授人以“魚”,讓學(xué)生在寫作文時能有一盞指路的明燈,將對學(xué)生作文水平的提高有很大的幫助。
第四篇:小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式,在語文考試中占有好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級,經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,作文的基本方法習(xí)時,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,準(zhǔn)備從以下幾方面入手:
一、運用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。
重要條件。的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的作 審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,作文就會“一敗涂地”,因此 隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,這也成為我班學(xué)生作或者考場上,有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題,有時寫了于是不得不從頭寫起,或者根本就無法彌補了,結(jié)果事倍功半,欲速不達(dá),這樣就嚴(yán)重地影響了考怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢?
1、從題目的總體認(rèn)知上審題。題材的作文,我都特別強調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題,審題的目的是為了不偏題,不離題,讓寫出來的習(xí)作這是審題活動中最常用的一種技法,這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句件“事”,是什么樣的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鮮”事。這種新鮮事不是不是過去發(fā)生的,是“最近”發(fā)生的。同時,“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制,在作這個題目成偏題,所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義,這樣題目才能審清楚。也就是說要寫的范圍(明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制)。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。清題目要寫的對象(是寫人,還是記事;是寫景,還是狀物;是日記,還是書信;是記敘文,還是我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進(jìn)行目的相同點和不同點。如:《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》,雖然都是寫小孩,但前者是寫自《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人,但“題眼”不同,就決定用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題,可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,提高學(xué)生的審題能力。眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材 當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進(jìn)行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)事半功倍的效果,學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
二、運用列寫作提綱的方法,訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。繞中心,思維發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文重點進(jìn)行“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文則重點進(jìn)行“格式”訓(xùn)練等,抓住 考場作文,一般來說時間很緊張,學(xué)生沒有更多的時間打草稿,因此,我班大部分學(xué)生寫作文面安排,想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫,隨寫隨想的情況,就很容易造成條理不清,層讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間,少走彎路,避免或減少剛才所說的種種毛病,我在作文復(fù)習(xí)時,就指導(dǎo)以事先大略考慮一下:選取什么材料,哪些材料先寫,哪些材料后寫,哪些材料要寫得詳細(xì),哪些意思來說,前前后后怎樣把材料連貫起來,然后列個提綱,那樣寫起來就比較順利,往往可以做到出,條理清楚。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢? 有助于理清思路,鞏固記憶,使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉,避免想到哪里寫到哪里 我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明,語言要準(zhǔn)確?!昂啞保褪呛唵?,沒有多余的話;“明”,就了解全文的布局,各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣,先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候,一般在課堂上出示作文題目和要求后,就只要求學(xué)生編寫提綱,不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法上是從審題到布局謀篇進(jìn)行構(gòu)思的全過程,不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機會,集中精而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流,這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間,又培
三、運用自編作文選,組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,尋找辦法,又能互相學(xué)習(xí),提高審題,選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱六年級,學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇,這些作文,大部分是在老師指導(dǎo)下寫的,由老要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,畢業(yè)復(fù)習(xí)時,讓他們重溫自己的作文哪些地方需要改進(jìn),最后每個小組選出
一、兩位學(xué)生在全班交流。周一次作文展示活動,讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文,讀給大家聽或者傳閱,然后自己活動后,由學(xué)生自己再修改完善,然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,(注:我在班上準(zhǔn)備了家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,誰的作文入選了,就給他一頁的位置,學(xué)生自己設(shè)計版面,除以繪畫、摘抄名人名言,寫上畢業(yè)贈言,或者自己的簡歷等等),再由老師和學(xué)生在作文后加上點常感興趣,因為他們覺得作文選上有自己的文章,這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中,既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗,又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn),而且到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目,就能做到心中有數(shù),思考有路,這比猜題碰運
四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。生來說,在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文,對他們既有激勵作用,又有示范作用考場作文與平時作文有很大的不同,主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下定的得分優(yōu)勢。
1.審題要仔細(xì) 老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時,教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧由于時間較緊張,有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是,匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的,每個字都有它的作用,切不可粗枝大葉,造慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題:《我學(xué)會了關(guān)心》,重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫,2.開頭要奪目 己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的,就是忽略了“學(xué)會了”這個詞,造成了審題發(fā)生偏差常言道:“好的開頭就等于成功了一半”??荚囎魑牡拈_頭十分重要,它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人
3、行文要扣題 卷之初,當(dāng)以奇句奪目,使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營,錘煉詞句,獲取閱卷所謂扣題,就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外,在行文中必須做到:開頭要破題。也就是說,開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人,中間要順應(yīng)題目展開,結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系避免造成評分的誤差。
4、模仿范文和使用“多用文”。細(xì)揣摩,反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨,錘煉成簡明的精彩句子,放在文章的顯要處,以便作文要得高分,除了掌握以上的作文形式技巧外,更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累,喚醒記憶時熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝??紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作如:寫事的作文:《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通易得到評卷老師的高分。
5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分:
(1)、文不對題:作文千萬不能偏題。
(2)、選材太俗:得分一定不高。
(3)、分段太多或太少:作文一般4-6段為好,不能少于3段。
2行以內(nèi)。
錯,能不改就不改。的作文素材和范文,在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機應(yīng)變 ”,從(4)、字?jǐn)?shù)過多或過少:字?jǐn)?shù)一定要足,字?jǐn)?shù)不足,寫得再好分也不高,也不要太多,不要超出(5)、書寫潦草涂改:書寫要端正,不得用涂改液,不得隨意修改,千萬別連作文題都涂改,只總之,我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),是一種悟試作文卻是應(yīng)考,要想得高分,就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根經(jīng)驗,選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智,就像“教無定法,只要得法”一樣!我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)作文,歷來是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨,大家都希望能“運籌于帷但更多時候,希望就是希望,永不能成為現(xiàn)實。只感覺是有勁無處使,有力無處用。
關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)?老師們肯定都有自己的一套方法,也肯定看了好多相關(guān)的資料?!八拇簏c”。(我記得其中第三點,我還開過一節(jié)公開課)此處再和大家一起溫習(xí)這“四大點”,大的收獲。
一、審清題意,自主命題。即要看懂題目的意思和要求。
第一,必須弄清題目要寫的對象。
第二,必須弄清題目要寫的范圍。這其中包括:時間范圍,地點范圍,內(nèi)容范圍,數(shù)量范圍第三,必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。
二、定好中心。
第一、中心要有意義的健康的。第二、中心要集中。第三、中心要新穎。
三、認(rèn)真選材。
第一、要圍繞中心選擇材料,與中心有關(guān)的就選取,與中心無關(guān)的就不采用。(準(zhǔn))
第二、要選擇真實的熟悉的有意義的材料,使別人讀了能受教育或有收獲。(真)第三、要力求新穎,吸引人,避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。(新)
四、提綱撰稿。
這一環(huán)節(jié)主要是對所選材料精心組織、合理安排先寫什么,后寫什么?哪些詳寫,哪些略寫?應(yīng)?這些都要認(rèn)真構(gòu)思,進(jìn)行整體設(shè)計,這也就是布局謀篇。
然而,我們都知道,如果僅以此“四大點”進(jìn)行作文復(fù)習(xí)指導(dǎo),是絕不會有可喜的收獲的。甚生作文的興趣,以至造成“事倍功半”、“勞而無獲”的可憐后果。那么,怎樣才能在有限的時間呢?對此,我談幾點粗淺意見,敬請指正!
一、整體把握,增強計劃性。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時,以下問題首先必須心中有數(shù):《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣要求的,水平怎樣,哪些地方還有待解決,復(fù)習(xí)時間如何分配等等。教師要在復(fù)習(xí)之前,立足作文復(fù)習(xí)的總劃。
1、整體把握。把握課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的:“懂得習(xí)作是它也指出:第三學(xué)段注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,鼓勵自由表達(dá),強調(diào)習(xí)作的個性化,尊重并重視學(xué)生的主富自己地見聞,珍視個人地獨特感受,積累習(xí)作素材”?!蔼毺馗惺堋奔垂膭顚W(xué)生想人所未想,言新意識。在過程和方法方面,課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提出了重視修改地要求;在知識和能力方面,課程標(biāo)文和想象作文”;在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要,分段表述”的要求 這里要強調(diào)的是,一定要落實“感情真實”的要求,要力戒目前習(xí)作中普遍存在的“假情”、不僅是文品,更是人品;要提倡學(xué)生自主擬題,少寫或不寫命題作文。
把握教材?,F(xiàn)行十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事包括感謝信、畢業(yè)贈言等。要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生作文能力狀況,以教材的作文訓(xùn)練系列慮作文復(fù)習(xí)。
2、突出重點。整體把握,但切忌平均用力。首先,作文復(fù)習(xí)要突出重點。如命題作文中的“材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓(xùn)練;看圖作文中的“觀察”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”就能收到事半功倍的效果。其次,對薄弱環(huán)節(jié)下功夫,比如記敘文中的敘事、狀物,重在求“序來龍去脈,物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景,重在求“異”,即抓住特點,寫出該人物不同之處。
3、有計劃性。一是作文復(fù)習(xí)的時間安排要有計劃性。作文復(fù)習(xí)的時間是有限的,必須根據(jù)復(fù)的狀況合理安排。如記敘文與應(yīng)用文的復(fù)習(xí)時間安排,前者要多一些,后者可少一些;再如作文復(fù)具有恰當(dāng)?shù)臅r間比例。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計劃性。可先安排單項復(fù)習(xí),然后再相對集中三是每節(jié)課的作文復(fù)習(xí)要有計劃性。每節(jié)課復(fù)習(xí)什么?要達(dá)到什么目的?怎樣復(fù)習(xí)?要認(rèn)真做好二、一題多變,訓(xùn)練多用文。
一題多變,最簡單的理解就是從一個基本作文題,變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七們的喜歡。如果我們老師也有“七十二般變化”,學(xué)生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更合多個作文題目。當(dāng)然,實際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。
如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫還能找出多少相類似的題目?細(xì)細(xì)回憶一下,你會發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。
剛才我們看到的是一組寫人的作文題,寫事的可以嗎?第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個題目都是與其類似《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等。至此,大膽的教師可能會有這樣事足矣!我們先不下結(jié)論,讓我們一起來看看往年畢業(yè)考的作文題。91年《一個------的晚上》93年以《在老師家里》為題續(xù)寫,94年給親友寫一封信,告訴對方一件事,95年《-------進(jìn)步我真-------》,98年寫一篇體現(xiàn)情誼的作文,99年《我給全家?guī)須g樂》,00年《我長大了》?會。當(dāng)然新課標(biāo)強調(diào)的是語文素養(yǎng),實行的是更多元、更生活。
三、別具匠心,譜寫生命文。
掌握了“一題多變”,訓(xùn)練了“多用文”,是否就馬到功成了?答案當(dāng)然是非也。不妨讓我“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術(shù)珍品。該作品巧妙地表現(xiàn)了馬跑得快這一主題???,駿馬四身上,令人叫絕的是,飛燕竟安然無恙!由此讓人聯(lián)想到“深山藏古寺”一畫的意韻:遠(yuǎn)山綿延起河中,一個小和尚正彎腰取水,身后石徑蜿蜒,隱沒于叢林之中。此畫真是意境深遠(yuǎn)。另傳有人對栩如生,是因你“胸有成竹”,而這正是你天天觀竹研竹的結(jié)果。你會畫風(fēng)嗎?板橋沉吟片刻,潑狀,觀看的人驚呼,好大的風(fēng)!這是以有形的物表現(xiàn)無形的物,頗具匠心。
這三個例子,有異曲同工之妙,藝術(shù)上均以構(gòu)思奇巧見長,對我們學(xué)習(xí)寫作文也有不同尋常的曾相識的多,老調(diào)重彈的多。為什么?構(gòu)思不巧(內(nèi)容不新,角度不巧等),作文沒有創(chuàng)造力,沒有作文怎樣才能構(gòu)思新巧且有生命力呢?可從兩個階段下點功夫。
厚積階段:加強作文基本功的訓(xùn)練,廣開渠道,學(xué)會觀察、思維、表達(dá)、修改的方式方法,薄發(fā)階段:也是同學(xué)們動手寫作文的階段,不僅要充分調(diào)動生活積累,運用學(xué)會的寫作技巧寫出富有靈氣,渾然天成的作品。
學(xué)生只有具備了深厚的生活底蘊,寫起文章來才有可能得心應(yīng)手。動手寫文章時,更要精心選揮出自己的作文水平,才能寫出令人拍案叫絕的作文來。
其實,關(guān)于如何進(jìn)行作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)?真是仁者見仁,智者見智!就像“教無定法,只要得法
第五篇:小學(xué)畢業(yè)班作文總復(fù)習(xí)
小學(xué)畢業(yè)作文總復(fù)習(xí)
一、小學(xué)畢業(yè)作文常見的題型
當(dāng)前小學(xué)作文考試,雖然基本上是圍繞教材、把握大綱,但命題走向越來越靈活,越來越體現(xiàn)時代特征,題型也越來越多。大體可以概括成五種。
1、命題作文。
顧名思義,就是由命題者除作文題目,指定題目,再提一些主要的具體要求(如內(nèi)容、范圍、字?jǐn)?shù)、語言動作神態(tài)描寫、敘述、抒情、議論相結(jié)合等)然后學(xué)生按照這個題目來選擇材料,確定中心,謀篇布局,提煉成文,這是小學(xué)畢業(yè)作文題目中最常見的一種題目形式。
2、半命題作文。
就是出題者只出半個題目。半命題的形式分四種
(1)、需要填寫題首的如:《
一節(jié)課》《
教育了我》
(2)、需要填寫題尾的如:《我愛
》 《我第一次
》
(3)、需要填寫題首和題尾的如:《
錯怪了
》、《
喜歡
》(4)、需要填寫題目中間部分的 如:《一場
比賽》《愉快的課》
這幾種半命題形式,都是給學(xué)生一部分題目,題目的其余部分,可以讓學(xué)生有自己思考選擇的余地。學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)歷,感受吧文章補充完整,然后再欣然起筆作文。其實補充文題的過程就是回顧親身經(jīng)歷的事,從中篩選最貼切的材料。半命題作文也是近年來小學(xué)生畢業(yè)文題出現(xiàn)較多的題型。
3、自擬文題。
自擬文題簡單的說就是自己擬定作文的題目。這種作文的前提是命題者只劃定一個作文的范圍,或者是提出一些作文要求,而具體的題目由學(xué)生自己確定。
例如:“你都游覽過哪些地方?哪些地方給你留下的印象最深?把游覽中的所見、所聞、所感用游覽路線貫穿起來,最好插入有關(guān)背景和神化傳說,以此來豐富文章的內(nèi)容。題目自擬
再如:以“喜愛”為中心,寫一篇記敘文,有條理地記敘自己親身經(jīng)歷的事,題目自擬。
自擬文題不僅可以考察學(xué)生的作文能力,同時也能反映出學(xué)生選材、立意、擬定題目的能力,還可以把握青少年的思想脈搏。
4、看圖作文。
看圖作文就是命題者提供一幅或多幅圖畫,要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容觀察思考,想象補充,然后落筆成文??磮D作文注意三點,一要抓住圖的中心意思;二要合理想象,補充圖外情節(jié);三要把事情或景物敘述清楚、完整。這種題型作文,既能考查學(xué)生的觀察、想象能力,又可以測試學(xué)生語言文字的運用能力。
5、給材料作文。
這種命題的題型與前四種有著明顯的區(qū)別。主要特點是命題者首先提供一個指定材料,一般是一段話或是文章的主要內(nèi)容,或是文章開頭、情節(jié)、結(jié)尾等然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫、擴寫、補寫。
例如:以“種花的啟示”為題擴寫下文
初春時節(jié),我在院中和盆中分別栽了幾棵花。盆中的花早早就開了,而院中的花只顧瘋長,直到下雪還沒有全部結(jié)子。種花啟示了我。
例如:“一次難忘的考試” 擴寫下文
考試馬上就要開始了。我心里很緊張。我認(rèn)真答完試卷,一顆提著的心終于放了下來。這場考試令我終身難忘。
二、應(yīng)用文
1、寫通知:
為了討論部署“六·一”活動方案,少先隊大隊部決定在6月23日星期三的中午12∶00在會議室召開大隊干部會議。請代擬一則通知。
示例
通知 少先隊大隊部6月23日星期三中午12∶00在會議室召開討論部署“六·一”活動方案的會議。請大隊干部準(zhǔn)時出席會議!
XX學(xué)校大隊部 2010年6月22日
2、寫請假條:
六(1)班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼,第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任張老師寫一張請假條,請假半天。
示例
請假條
張老師:
昨天晚上我肚子疼,今天上午媽媽帶我去醫(yī)院看病,醫(yī)生建議我休息半天,特請假半天。請批準(zhǔn)!謝謝!
此致
敬禮!
學(xué)生:林樂樂
2010年4月16日
3、根據(jù)對話,代王靜寫一張留言條。
劉星:今天是3月5日,學(xué)校要搞義務(wù)勞動,我們快去參加吧!
王靜:什么時候回來? 劉星:中午12點。
王靜:好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。示例
留言條
親愛的媽媽:
今天上午我和劉星到學(xué)校去搞義務(wù)勞動,中午12點才回來。
女兒:王靜 2010年3月5日
4、按要求寫一則信封。廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)小捷滘小學(xué)五(2)班的陳靜同學(xué)要寫一封信給廣東省深圳市南山區(qū)小學(xué)五(1)班的張小紅同學(xué),請你代陳靜寫一則信封。(陳靜郵政編碼:523919,張小紅郵政編碼:523800)。
示例
5、按照要求用正確格式寫信封。
四川省盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信,請你替張明同學(xué)寫信封。張明的郵編是124000;李陽郵編是100000。
示例
6、趙強向?qū)W校圖書館借了一本《安徒生童話》,6月30日歸還,請代他寫一份“借條”。
示例
借條
今借到學(xué)校圖書館《安徒生童話》壹本,6月30日前歸還。
六(1)班學(xué)生:趙強 2010年6月29日
7、為了參加陽光體育活動,李明在學(xué)校體育室領(lǐng)到足球10個,籃球5個,請為他寫一份“領(lǐng)條”。
示例
領(lǐng)條
今領(lǐng)到學(xué)校體育室足球拾個,籃球伍個。
六(1)班學(xué)生:李明
2010年6月29日
8、王強在上體育課時,不小心將自己的校服丟失了,請你為他寫一則“尋物啟事”。
示例
尋物啟事
昨天我在上體育課時,不小心將自己的校服丟失了,誰拾到了,請速交到我班張老師那里。謝謝!
六(1)班:王強
6月29日
9、寫信:2010年6月29日,張華在給上海市工作的父親張建國寫了一封信。下面是這封信的正文,請你按照書信格式,把這封信補充完整
寫給XX的一封信
10、六(1)班陳明同學(xué)在校內(nèi)撿到公文包一個,里面有人民幣若干元、身份證、工作證等,請你為他寫一則“招領(lǐng)啟事”。
示例
招領(lǐng)啟事
我在校內(nèi)拾到公文包一各,內(nèi)有人民幣若干元及身份證、工作證等。請失主速到我班班主任張老師處認(rèn)領(lǐng)。
六(1)班:陳明
6月29日
三、范文、《我?..》(范文一篇)
同學(xué)們,做任何事情,我們都要學(xué)會面對,比如面困對難;面對失敗;面對成功!面挑對挑剔;面對畢業(yè)?面對長大??”你用什么態(tài)度?你用什么心態(tài)去面對呢?你是如何面對的呢?請具體的寫下來。
當(dāng)我面對(成功的)時候 在我們的童年、人生中,隨時隨地都會接受失敗與成功的挑戰(zhàn)。也許,失敗會讓我們落魄、成功會讓我們驕傲、喜悅。下面就讓大家分享一下我成功的喜悅。
我是一個花錢大手大腳的人,媽媽常念叨:“不要亂花錢,到時候真的有用了,就沒錢花了。”剛開始,我并不在意下,而是左耳進(jìn)右耳出。沒有記在心里也沒有實施。后來,我想買一樣?xùn)|西,兜里沒錢了,才知道這句話的真正用意。于是,我偉大的存錢歷史就展開了帷幕!前幾個星期,我完成了首先的環(huán)節(jié),就是制作存錢箱。我挖了一個長方形的洞口,以便于放錢。我再裝飾了一下箱子,我拿出了兩張白紙,貼貼貼,然后再正面上龍飛鳳舞的寫上:可兒存錢箱。我的英文名是COER。所以采用這個名字。然后我再周圍再貼上花花綠綠的貼紙。整個整體效果很不錯。我就滿意的拿出我僅有的8元。樂哈哈的投入存錢箱。拿滋味就跟捐款差不多。喜滋滋樂淘淘的。
此后,為了存錢。夏天,小朋友們都拿出雪糕添來添去。我為了存錢,只好吞吞口水和白開水。新學(xué)期,大家都去買書套和文具。我把媽媽給我的錢,分成三比七。三用去買些文具。七,我就存了進(jìn)存錢箱。不斷地,媽媽給我的聽話費,我放進(jìn)存錢箱。爸爸給我的零花錢,我放進(jìn)存錢箱。反正無論是從地下蹦出來的,還是從天上掉下來的,還是四面八方走過來的,我都放進(jìn)我‘吃人不吐骨頭’的存錢箱內(nèi)。
幾天過去了,我從洞洞那兒往里看??粗粡垙埖囊辉X(最多也不會超過5元一張)我感覺十分有自豪感,那一張張錢,都是我的心血我的汗水我的淚??赡苓@樣說有些夸張了。但是,我的確很不容易攢到的。平時我都是夏天一天吃3元錢不等的雪糕錢。文具,筆啊,橡皮啊,什么的一個接著一個,反正就是看到哪個喜歡就買下。當(dāng)然沒錢的時候是不允許的。我覺得自己以前很浪費。有了這個存錢箱,我覺得心里就多了一份負(fù)擔(dān),一天不往里放錢,我就渾身不舒服。媽媽最近也贊我,說:“寶貝變乖了,什么錢都存起來,以后買需要的東西,很不錯?。氊愓婀?!”我聽了心里甜滋滋的。什么苦都被消化掉了。我想不是錢存得多不多才主宰我的快樂。而是那一份毅力,讓我都佩服我自己。我從來沒有這樣做過。過了一個月。我已經(jīng)存到了:43元。我希望我可以買到一個自己真心喜歡又有用的東西。那時候,我可能會不舍得呢。那些錢我到底會不會花呢?那要問未來的我。我成功了,我從來沒有想到我會做到這點。我想,我的成功是源至心靈上的成功。成功使我歡騰,使我愉快,使我興奮,使我自豪。使我創(chuàng)造了了一下個奮斗的目標(biāo)。我想,我會越來越好!【舉一反三】
本文還可變?yōu)椤段页晒α恕贰段覟槲易院馈贰段艺嫘?!》《我真棒!》《第一次制作(?/p>
話題:溝通
同學(xué)們,溝通是心靈的金巧,過去,給遠(yuǎn)方的朋友交流溝通,都要靠寫信,“千里傳書”,讓多少人為之感動,帶去多少幸福!但是,今天電話、手記出現(xiàn)后,寫信的人就越來越少了。所以,用信來表達(dá)心中的情感,成了“心靈溝通的‘奢侈品’”。同學(xué)們,讓我也“奢侈”一回,給“老師、朋友、父母”或者“20年后的自己”寫寫信吧!溝通人與人之間最美好的情感。
給老師的一封信 親愛的何老師: 您好!還有兩個月,我就要告別小學(xué)階段,升入初中,也就要和您分別了。我有很多話想跟您說。
何老師,您有一顆愛生如子的心,您用平等的眼光看待每一名學(xué)生,無微不至地關(guān)懷、愛護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無私,鳥兒最知道天空的廣闊,作為您的學(xué)生,最能體會您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛的學(xué)生確實招人喜歡,但那些自控能力差的學(xué)生可謂是班上的“后腿”,他們得到的多數(shù)是怒斥和批評。一個班級,都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的,好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任;“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同,對于那些差生,從不用尖酸刻薄的話語批評他們,打擊他們的積極性,傷害他們的自尊心,而是對他們悉心教誨,經(jīng)常給予鼓勵;上課時,您用坦誠和藹的目光注視他們,細(xì)心傾聽他們的心聲;對于上課不敢問題的膽小害羞的學(xué)生,您會特別點名提問,其實,您不是存心和他們過不去,而是在鍛煉他們的膽量,挖掘他們的閃光點,讓他們不斷進(jìn)步??傊?,對于每一個學(xué)生,您都用滿腔熱情喚醒他們,讓他們跟著您在知識的海洋里盡情遨游。
記得我剛轉(zhuǎn)來(2)班時,周圍的一切是那么的陌生,我就像一個闖入別人領(lǐng)地的丑小鴨渾身不自在。我尤其擔(dān)心我適應(yīng)不了您的教學(xué)方法。但是,當(dāng)您捧著書微笑著走向講臺,跟我們老朋友般的打招呼時;當(dāng)您充滿自信地站在講臺上侃侃而談時,我知道您非常地喜歡我們這班孩子,而我也喜歡上親切、隨和、自然的您和您的課堂了!何老師,我欣賞您批評人的方式。像上次您突然襲擊我們的預(yù)習(xí)作業(yè),拿不出預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)面面相覷,而您卻不動聲色地一路檢查過來。您漸漸走進(jìn)的腳步聲,就好像陣陣驚雷在我耳邊炸開,因為我也沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)。我們都以為您會像其他的老師那樣大發(fā)雷霆,好好把我們“教訓(xùn)”一頓。出乎意料的是,您臉上掛著一如既往的笑容,一遍又一遍地掃視著我們,我不由得心里一陣陣發(fā)毛??墒牵钡阶詈?,您也沒有罵我們,而是心平氣和地告訴我們:“我對你們很失望,你們沒有對自己負(fù)責(zé)??”就這幾句話,讓我們反省了許多許多。相信同學(xué)們都跟我一樣,認(rèn)為這卻是最嚴(yán)厲的批評,比起您痛快的我們大罵一頓效果好多了。
老師,謝謝您!人非草木,孰能無情?只要您全心全意對我們好,做到用心愛學(xué)生,學(xué)生自然會以優(yōu)異的成績報答您。俗話說的好:“投之以桃,報之以李!”您對我們的教誨將使我們終身受益。此致
祝身體健康,青春永駐!
您的學(xué)生:小可 2010年6月2日
【舉一反三】本作文還可以變?yōu)椤独蠋熚蚁雽δ阏f》《我敬佩的人》《難忘的小學(xué)生活》
《老師!你真好》《誰言寸草心,報得老師恩》 懷念老師(范文一篇)
同學(xué)們,明天我們就要畢業(yè),你最應(yīng)該感謝的人是誰呢?你想對你最可愛的老師說什么?你和老師有什么“故事”值得永遠(yuǎn)的珍藏,請你用“過電影”的方法,選幾個特寫鏡頭小故事片段”,珍藏到你的成長冊吧!
再見了!老師
再見了!母校;再見了!老師!時間就像是一條小河,嘩嘩嘩~,待你想把它抓住時,它已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去。光陰似箭,日月如梭,時間在流逝。當(dāng)我從美夢中懶懶醒來,才發(fā)現(xiàn)美好的小學(xué)時間已經(jīng)從我的身邊溜走,金色的童年,永遠(yuǎn)的經(jīng)典,我最不能忘記的還是我們最可愛的老師。老師?。W(xué)習(xí)道路上,你是我們的引路人;在日常生活中,你是我們的保護(hù)神;老師,你是我們茁壯成長的甘露。老師,你是啟迪我們智慧的女神。當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到困難,你總是和藹的微笑給我挑戰(zhàn)的勇氣;當(dāng)心靈的天空下起了雨時,你用愛心撐起陽光的天地。忘不了!鄧?yán)蠋熌谴认榈男θ?。你的微笑像春天的雨露,滋潤著我們。老師,您還記得嗎?那是小學(xué)四年級的時候,你上的每一節(jié)課,都包含了歡樂、溫暖和幽默,從您任語文課我們第一天開始,你就用溫和的話語深深地感染我們,您看起來很有活力,一點都不像是的實際年紀(jì)的那樣,您說您的肚子里有一肚子的故事,只要我們表現(xiàn)的好,就把它們從肚子里挖出來講給我們聽,所以我們每次都很認(rèn)真地聽您講課,每次都想讓您講故事給我們聽,你用神秘的語言傾吐一個個誘人的故事,它們充滿了童真,給我們產(chǎn)生了許多聯(lián)想,我永遠(yuǎn)忘不了,那臉掛皺紋講一連串故事的老師,您。
忘不了!數(shù)學(xué)老師那對事業(yè)的專注。您上的課堂像是夏天的沙灘,活潑充滿了生氣。老師,你還記得嗎?那是我們共同努力的回來的光榮“特色班”。我們一起努力,一起奮斗,在品德課上,您教育我們做人的道理,人生的餓哲理,對事情的面對能力,您為了我們真的特色班的榮譽稱號,付出了更多的努力,您耐心教導(dǎo)差生,待人溫和,為班級里的事情盡心盡力,從沒有任何埋怨我們的地方,總是說與我們一起努力,爭取更好的成績,一番苦干下來,功夫不負(fù)有心人,我們不負(fù)眾望,拿到了特色班的榮譽稱號,當(dāng)然,有一半功勞都是老師您的,您的用心,一直感染著我們,讓我們養(yǎng)成一個個好習(xí)慣,從不怠慢,老師,您不僅是我們的榜樣,更是我們努力地對象,永遠(yuǎn)銘記老師的教誨。
忘不了!語文老師那幽默智慧的課堂。你的激情像春日的陽光。老師,您還記得嗎?那堂快樂的作文課,神奇的莫比烏斯圈,您用神秘的語句吸引我們,你用奇怪的問起吸引我們,你用多變的動作引動我們的眼球,我爭先恐后的回答著,那是快樂的時光,歡聲笑語的課堂,哦,老師,您是我們的開心果與神秘天神。
老師,我們愛你們,那是永恒的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,充滿憧憬的愛,讓我們帶著這份愛掙開翅膀,飛得更高更遠(yuǎn)吧!時光老人?。∧c走,再讓我好好看看這美麗的校園,您慢慢走!讓我們多和可愛的老師們在待多會。再見了!母校;再見了!老師!
感恩母校(范文一篇)
同學(xué)們,母校是我們成長的搖籃!母校的一花一草一室都值得我們回憶。六年了,我們與母校都有了“魚水”深情。對母校說再見,感恩母校,也是畢業(yè)考試的話題之一。畢業(yè)了,你想對母校說什么呢?請從:“(1)校園(2)老師(3)同學(xué)”個方面去選特寫鏡頭,寫篇作文。如:
再見了!母校
再見了!母校;再見了老師!光陰似箭,日月如梭;時間的小河總是匆匆地流淌著,當(dāng)我們還沉浸在童年的美夢中,時間已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去?;匚抖嘧硕嗖实男W(xué)生活,如同一個變化萬千的萬花筒,有著看也看不完的故事,它們是深情的、是快樂的、是悲傷地?? 再見了!老師
忘不了,那充滿書香的校園,充滿歡樂的校園。您是童年的樂園,成長的足跡,和那幸福的大家園。忘不了,踏進(jìn)校園的書香與花香,蒼老的雞蛋花樹的花依舊挺立枝頭,獻(xiàn)出了一大束雞蛋花,樹影婆娑,雞蛋花時而搖曳,時而飄零,給校園帶來了陣陣馨香,走在熟悉的校園里,勾起了我許多回憶,從低年級到中年級再到高年級,一個個天真活潑的身影,浮現(xiàn)在寬敞的校園中。依舊的旗桿,依舊的升旗臺,依舊的后山,唯有變化的,還是我們將要離別的時間。樸素古老的鄧士祠堂,紅色的柱子,粗糙的巖石臺階,依舊的操場,回放著我們飛躍的英姿,努力的風(fēng)采,音樂室里悠揚的童聲,科學(xué)室里做實驗的嚴(yán)謹(jǐn)??????,忘不了你呀!回蕩著朗朗讀書聲的母校。
再見了!嘻哈同學(xué)
忘不了,那一班一起嘻哈度過六年的同學(xué)。小學(xué)生活的這六年里,如同是一首歌,旋律時而起伏,時而跌宕,一路走來,并不寂寞,而是充滿激情和開懷的歡樂。我們每天都生活在快樂的氛圍中,我們互助、互愛、團(tuán)結(jié)。一起共度難關(guān),一起奮進(jìn),一起拼搏,在春風(fēng)的輕撫中,在夏日的照耀下,在秋葉的飛舞中,還是在寒風(fēng)的撲打中,只要是在校園里,都可以聽到我們的朗朗讀書聲,因為我們都懷著一顆熾熱的心,一顆積極向上的心。我們一起郊游,一起開派對,一起比賽,一起不斷向前進(jìn),我們漸漸長大,漸漸懂事了,漸漸懂得為他人分擔(dān),漸漸意識到友誼的重要性,到了最后一個學(xué)期了,同學(xué)們好像產(chǎn)生了共鳴,更加珍惜現(xiàn)在大家在一起的時間了,因為我們都清楚地意識到,我們在一起上課的時間不多了,在一起嘻哈的時間也不多了。一直以來,我們都在努力,我們準(zhǔn)備好了,為了自己、老師、學(xué)校。我愛飄著雞蛋花香的母校,我愛教育我們而付出辛勞的老師,可我更愛我們那班嘻哈的同學(xué)。時間呀!你慢慢走,再讓我們在一起的時間久一點吧,讓我們多看一眼可愛的老師們,嘻哈的同學(xué)們和青青的母校。
再見了,活潑的同學(xué)們;再見了,老師;再見了,母校!記一堂()課(范文兩篇)
同學(xué)們,小學(xué)畢業(yè)考試就要到了,復(fù)習(xí)時間非常緊張,沒有更多的時間去再寫作文,那么,怎樣進(jìn)行作文復(fù)習(xí)呢?我建議:(1)把你過去寫的作文進(jìn)行分類整理一下,每類找出1、2篇作文,再讀讀想想。(2)以此為范文,進(jìn)行舉一反三的思考,看看這篇作文,還可以變幻出幾篇同類的作文。達(dá)到以一當(dāng)十的作用。(3)如果還有時間的話,看看獲獎作文,小考作文。(3)跟著你語文老師復(fù)習(xí)的要求和節(jié)拍走。這樣,考試作文一般都是我們寫過的,考試只我們靈活運用而已!所謂溫故知新。比如:記一堂()課,就可以變成好幾篇。你就自己去變吧!記一次語文綜合實踐課 制作〈〈我的成長冊》(開頭要扣題 :)童年如歌,開心快樂;童年如詩,情意濃濃;同年如夢,爛漫粉紅。童年似箭,童年如梭,一晃六年過去,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束,放飛童年的白鴿,回放童年走過的“青青草坡”,像七彩的電視畫面,在腦海里一幕一幕。為了記錄金色的童年,今天,語文老師給我們上了一次語文綜合實踐課,那就是《制作我的成長冊》。語文老師,先指導(dǎo)我們給《我的成長記錄冊》取一個閃亮的書名。有的叫《童年的百合》;有的叫《童年的底片》;有的叫〈〈六月的花朵〉〉,我的叫〈〈帶翅膀的豬〉〉,因為我胖,因為我陽光,因為我也有夢想。成長冊板塊規(guī)劃安排:
接著,老師讓我們做“策劃編輯”,規(guī)劃〈〈我的成長冊〉〉。我反復(fù)思考,終于有了我最滿意的版塊組合:我決定封面用藝術(shù)字,寫幾個創(chuàng)意字“帶翅膀的豬”,還要配一幅“麥逗豬”漫畫,再給配上彩色的翅膀,怎么樣,夠“HAI”吧;封二,我要設(shè)計我的“閃亮名片”,那就是我的“搞怪自我介紹”; 內(nèi)頁設(shè)計:
第一頁,我要簽上我的大名,簽的名字要像明星一樣“傻”,有個性,防止有人“盜版”;第二頁,我要像作家一樣,有個“序言”,我想讓我老爸為我作序(好省點出場費);第三頁,就設(shè)計成“目錄“吧,為讀者考慮(為人民服務(wù)嘛”);第四頁,是“我的地盤我做主”,主要是我的“小小檔案”和“自我介紹”。第五頁,是我的“雷人”語錄(我的名言),比如:“天才不努力,頂個‘P’用,呵呵!夠雷吧;第六頁,是我的“盤絲洞”,主要貼我的“最酷最呆”的生活寫真;第七頁,是“我?guī)煾档牡妆P”,我將寫幾個“麻辣老師的麻辣”故事,比如“掉渣的土豆老師”的非常故事;比如“美麗老師的漂亮課堂”,美術(shù)老師的“魔術(shù)變變變”;第8到18頁,是我的“酷狗作文”,主要是我獲獎的、最0K的作文。第19—20野,是“大尾巴狼的圈子”,主要是幾個“死黨”的呱呱“大頭貼”照片,和他們的“猛語錄”。第21頁,是我最“閃亮的T臺”,是我的才藝展示區(qū)和榮譽欄。最后我還要寫篇后記;在封底,我還要設(shè)計一只翱翔的“飛天豬”,翱翔在藍(lán)天上。我自信,我希望,通過我的努力,可以飛得更高。收集資料:
做好了規(guī)劃,就下課了,時間過得真快。老師,讓我們回家收集資料。收集資料的方法,最后是分類收集和整理。如“照片、圖片”收集在一起;文字資料按板塊收集在一起,并標(biāo)上序號?;丶液螅揖拖褡詈玫摹矮C犬”,翻箱倒柜,老了個“收集總動員”,我還請媽媽幫我“打工”,條件是我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>
制作成長冊:
萬事具備,只欠制作。雙修日,我約老“老鼠弟”一同制作?!袄鲜蟮堋笔锹嫺呤?,我字寫得好,這叫“強強連手”。我們先去文具店買了2個書夾冊和4A白紙,我畫花邊和裝飾,“老鼠弟”負(fù)責(zé)漫畫和插畫。抄錄嘛,有的用電腦打印。制作的過程是:第一步:電腦收集自己過去寫的文章,打印文章。第二步:準(zhǔn)備好雙面膠、剪刀等,貼照片;第三步:用彩筆畫花邊、插畫。第四步:進(jìn)行亮點美化。第檢查滿意后,裝訂成冊。第五步:哈哈,經(jīng)過兩天的合作,兩本成冊就這樣誕生了。最后,我們拿著〈〈成長冊〉〉請爸爸媽媽同學(xué)留言。我爸爸的留言是:“男人最重要的是要自己強大”;我媽媽的留言是“寶貝健康、永遠(yuǎn)快樂!。老鼠弟給我的贈言是:“多跑步!多努力!少吃肉!你一定繪變成〈〈帶翅膀的豬〉〉
結(jié)尾 :
一周后,班級舉行了成長冊展示活動。我的〈〈帶翅膀的豬〉〉那是過五關(guān),斬六將,沒想到我是“豬哥無敵”!呵呵!我成功了!通過制作〈〈我的成長冊》我明白一個道理,只要有努力,就會有收獲。我要好好收藏我的〈〈帶翅膀的豬〉〉,帶著自信,向前沖。
記一次語文綜合實踐課 ———第一次做剪報
人生有好多的第一次。第一次當(dāng)家長,第一次偷吃辣椒??有的讓我品嘗了失敗的痛,有的讓我品嘗了成功的樂,但我最想寫的還是第一次學(xué)做剪貼報。不但讓我學(xué)到了編輯報的本領(lǐng),還讓我懂得了家事國事,天下事,事事關(guān)心。
上課了,同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了從家里帶來的報紙、剪刀、膠水、尺子、彩筆等做剪貼報的工具,擺在桌上,靜靜的等老師來上課。同學(xué)們對做剪貼報充滿好奇與期待。因為,我們學(xué)過做手抄報,可做剪貼報還是“大姑娘坐花轎—頭一次”,呵呵!
只見老師走進(jìn)教室,微笑著說:制作剪貼報,先要拿出四開大的素描紙,用尺子在四邊畫出1—2厘米的空格;接著畫出自己喜歡的,美麗的花邊,花邊要均勻美觀。把我們的剪貼報打扮得像花園一樣。然后就是給剪貼報命名和設(shè)計報頭。報頭要放到頭版最醒目的地方,大小適宜,就像我們的人頭一樣,那是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
接下來,老是讓我們給自己的剪報取一個新穎又意思的報名。有的說我的剪貼報叫“小龍人”;有的說我的叫“雞蛋花”;有的說叫“綠色家園”;我的報叫“小紅帆”。。。。真是五花八門,個個閃亮。
最后,還要把整張報分成八大版塊,每一版塊都有不同的主題欄目。我設(shè)計的欄目版塊有(新聞直播間;廣東最美麗(因為2010亞運在廣州舉辦,我為家鄉(xiāng)驕傲);好書大家讀;故事對對碰;快樂大本營;名言串串燒;漫畫8度空間;好好學(xué)習(xí),天天向上;還有藝術(shù)星空。)哈哈,我的剪貼報“?!卑?!夠時尚
接下來,我們就像“書耗子+書獵犬”在各種各樣的報紙里搜集,聽那翻報紙的嘩嘩聲;聽那剪刀的喀喀聲;聽那涂膠水的笑聲,組合成了剪貼報的交響曲。時間過得真快,還沒感覺到就下課了。老師讓我們帶回家,接著完成。然后在抽時間評比展示大家制作的剪貼報。
剪貼報評比與展示的時間到了。老師讓同學(xué)把自己制作的剪貼報展示到黑板上。哇!一張張精彩好看的剪貼報都超級的棒!同學(xué)們真是“八仙過海,各顯神通”我獲得了最佳欄目設(shè)計獎,有的獲得最佳創(chuàng)意獎,有的獲得最佳花邊獎。。??吹阶约旱膭趧映晒c大家分享,我的心理比吃蜜還甜!
這次做做剪報讓我明白了:有付出,就有收獲!有努力,就要成功。更重要的是,我終于明白了“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行!” 愛心話題(范文一篇)
同學(xué)們,隨著科技越來越發(fā)達(dá),工業(yè)越來越繁榮,我們的生活越來越富裕。但是,環(huán)境問題也越來越突出。我們的地球,受到了嚴(yán)重的傷害。地球終于受不了了,大災(zāi)大難頻發(fā),給我們的生命和財產(chǎn)帶來巨大的災(zāi)難。同在一片地球,我們只有,手拉手、心連心,萬眾一心,才能幫助災(zāi)區(qū)度過難關(guān),重建家園。請以“給()災(zāi)區(qū)小朋友的一封信”為題,寫篇作文,來表達(dá)你的一份愛心。(特別要注意信的格式正確)給玉樹受災(zāi)同胞的一封信 親愛的受災(zāi)同胞們:
你們好!
月14日,青海玉樹,地動山搖,山崩地裂,一瞬間,房屋垮了,教室垮了,天也漸漸黑了。突如其來的地震牽動了大家的心,青海玉樹小朋友失去了父母、失去了家園、失去了學(xué)校??地震雖然使我們每個人恐慌,傷心流淚,瀕臨絕望,但是我們不要哭,不要怕,不要絕望,越是緊要關(guān)頭越要鎮(zhèn)定,在大災(zāi)大難面前,我們不要屈服。請相信我們,天一定會亮起來的。因為“災(zāi)難無情,人間有愛。”
“一方有難,八方支援;抗震救災(zāi),眾志成城”。大家手把手,心連心,共同努力為災(zāi)區(qū)盡心盡力,有錢的出錢,有力的出力,面對7.1級的大地震,只要大家團(tuán)結(jié)一心,共同努力,我相信,沒有什么事是過不去的。
難道不是嗎?2008年的汶川大地震、臺灣的莫拉克臺風(fēng)、東北的雪災(zāi)等,面對難以預(yù)料的自然災(zāi)害,大家措手不及,也無奈,其實大家的心里是多么地想預(yù)知未來,那就不會發(fā)生一場接一場的悲劇,多么想,如果時間再慢一點,和家人在身邊的時間再多一點,多么想,如果災(zāi)難沒有發(fā)生,如果的如果,那該多好。但是世界上哪來的那么多個如果,事實往往是殘忍的,想逃避這場斷魂的悲劇,但是,我們又不得不去面對,因為那是不可抹去的事實。
自從玉樹發(fā)生地震以來,我一直關(guān)注著,幾乎每次都難忍那令人傷心的場面,熱淚會用上眼眶。在4月21日那天,舉國哀悼,全國哀悼會上,降半旗,為遇難的同胞哀悼,那天的天氣很沉重,大家的心里是疼惜的,黃絲帶、菊花、蠟燭,到處可見,大家都帶著由衷祈禱,為遇難的同胞哀悼,為幸存的同胞送上祝福,希望大家擦干眼淚,從新面對這繽紛的世界。
振作起來吧,一起努力,一起去克服,一起去盼望暴風(fēng)雨后的彩虹。一起心連心共度難關(guān),共建美好的家園。天始終都會亮起來的,因為你們身邊還有很多很多充滿愛心的人們。我們一直都關(guān)注著你們,記住,一定要挺住呀!
此致
敬禮!
默默祝福人:xxx 2010年6月xx日
四、應(yīng)用文練習(xí)
1、寫通知。
為了討論部署“六?一”活動方案,少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。
2、根據(jù)對話,代王靜寫一張留言條。
劉星:今天是3月5日,學(xué)校要搞義務(wù)勞動,我們快去參加吧!
王靜:什么時候回來?
劉星:中午12點。
王靜:好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。
3、根據(jù)對話,代王靜寫一張留言條。
劉星:今天是3月5日,學(xué)校要搞義務(wù)勞動,我們快去參加吧
王靜:什么時候回來?
劉星:中午12點。
王靜:好的。我給媽媽寫張留言條就出發(fā)吧。
4、按要求寫一則信封。
店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯
范同學(xué),請你代陳靜寫一則信封。(陳靜處的郵政編碼是311835,斯范處的郵政編碼是311818)(信封自畫)
5、六(2)班學(xué)生林樂樂4月15日晚上肚子疼,第二天上午媽媽帶他去醫(yī)院看病。請你代林樂樂向班主任曹老師寫一張請假條,請假半天。
6、湛江市第十二小學(xué)合唱隊定于11月20日去市福利院慰問演出,上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于11月19日代合唱隊寫一個通知,要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。
7、在百色市紅星小學(xué)六年級一班的王小紅要寫信給廣西北方廣告公司經(jīng)理李明先生感謝他多年來對王小紅的資助。請你幫王小紅寫信封。王小紅的郵政編碼是:531508,李明先生的郵政編碼是540058。
8、根據(jù)下面材料寫一份通知。
時間:明天上午九點
地點:學(xué)校三樓會議室
內(nèi)容:討論維新鎮(zhèn)中學(xué)初一新生錄取有關(guān)事宜
參加人員:學(xué)校行政人員
發(fā)通知單位:維新鎮(zhèn)中學(xué)行政辦
發(fā)通知時間:2003年6月28日
9、為了討論部署“六?一”活動方案,少先隊大隊部決定在星期三中午12∶00召開大隊干部會議。請代擬一則通知。
10、小紅5月10日到王暢家里去,想告訴他:張老師請他下午3:30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練??墒菦]找到人,便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫:
11、×××中心小學(xué)校少先隊大隊部研究決定,2005年的“六一”在中心校大操場舉行“六一”游園活動?;顒觾?nèi)容有“釣魚”、“套圈”、“投籃”、“顛乒乓球”“猜謎語”五項。請你代大隊部擬一個通知,讓各中隊作好準(zhǔn)備,按時參加活動
12、小紅5月10日到王暢家里去,想告訴他:張老師請他下午3:30到學(xué)校禮堂參加班里的文娛節(jié)目排練??墒菦]找到人,便寫了個留言條。這個留言條該這樣寫:
13、6月10日下午,班主任李老師讓劉紅去通知陳立,6月11日上午八點鐘到學(xué)校照畢業(yè)像,恰逢陳立不在家,請代劉紅給陳立寫張留言條。
14、要求寫信封。
盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的張明同學(xué)要給北京市實驗小學(xué)的李陽同學(xué)寫一封信,請你替張明同學(xué)寫信封。盤錦市興隆區(qū)世紀(jì)小學(xué)的郵編是124000;北京市實驗小學(xué)的郵編:1000000。
15、重慶市忠縣洋渡鎮(zhèn)蒲家村三組的楊洪發(fā)同志要給遠(yuǎn)在廣東省深圳市興隆電子工業(yè)公司工作的弟弟楊洪理寫了一封信,但不知怎么寫信封,請你按照信封的格式,替楊洪發(fā)同志寫一個信封,寄信人處郵政編碼為404316,收信人處郵政編碼為180063。
16、5月20日李老師叫張花同學(xué)去通知因事在家的勝利同學(xué)明天學(xué)校進(jìn)行運動員選拔,請他帶好運動服。當(dāng)張花同學(xué)到勝利家時,勝利同學(xué)正好不在家。于是張花同學(xué)想給勝利同學(xué)留了一張紙條,請你幫張花同學(xué)寫寫。
17、按要求寫一則信封。店口鎮(zhèn)小學(xué)五年級二班的陳靜同學(xué)要寫一封信給斯宅鄉(xiāng)小學(xué)五年級一班的斯范同學(xué),請你代陳靜寫一則信封。(陳靜處的郵政編碼是311835,斯范處的郵政編碼是311818)(信封自畫)
18、按要求寫通知。
少先隊大隊部決定在5月10日下午放學(xué)后召開中隊長會議,請你代少先隊大隊部寫一個通知。
19、6月18日,少先隊大隊部要求畢業(yè)班的同學(xué)下午放學(xué)后都到操場拍畢業(yè)照。六一班還要帶20條椅子。請你提前一天代寫一則通知,放在學(xué)校大門口。
20、6月23日,接重慶市自來水有限公司通知,因為用水緊張,明天停水一天。請你代學(xué)校給全校師生寫則通知。
21、書院小學(xué)合唱隊定于5月20日去市福利院慰問演出,上午8時在學(xué)校集合出發(fā)。請你于5月19日代合唱隊寫一個通知,要求合唱隊員準(zhǔn)時參加。
22、為了商量慶祝少先隊建隊紀(jì)念活動的事情,學(xué)校大隊部出了一個通知,要求全枝各個中隊的中隊長和宣傳委員在當(dāng)天下午二節(jié)課后到大隊部隊室開會,出通知的時間是十月十一日。請你代大隊部出好這個通知。
23.周小波星期日上午九點去韓佳同學(xué)家里,想找他借九五年第十期《少年文藝》看看,因為上面有一篇好文章??身n佳同學(xué)不在家,只好寫上一張留言條,請韓佳同學(xué)星期一把《少年文藝》帶到學(xué)校去借給他看。請你代周小波寫一張留言條。24.周軍同學(xué)生病了,醫(yī)生說要住院治療一個星期才能上課。請你以周軍的身份向他的班主任陳老師寫一張請假條。寫請假條的日期是2005年4月15日
五、作文練習(xí)題目:
(一)、羅丹有句名言:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是發(fā)現(xiàn)美。”請你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美(如一朵花、一片景、一件事、一個人等),并把它記錄下來,寫一篇不少于400字的記敘文,題目自定。
(二)、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?;仡欉@六年的生活,你一定會有許多感觸,或高興,或自得,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生,你將會怎樣呢?請你以《如果,我能再做一回小學(xué)生》為題,寫一篇文章。
(三)、“嘗試”也就是試一試,這是非常有意思的實踐活動。它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整,寫一篇記敘文。要求:(1)、內(nèi)容詳細(xì),感情真實,語句通順,有一定的條理。(2)、文中一律不能出現(xiàn)真實姓名,可以另編姓名代替。
(四)、根據(jù)下面的材料,以《我錯怪了他》為題,緊扣下面材料的線索進(jìn)行擴寫。要求內(nèi)容詳細(xì),有條理、有重點、想象合理,字?jǐn)?shù)在400字左右。
材料:一個星期天的下午,我和**同學(xué)約好打乒乓球(或干其他事情),一直到天黑,他(她)卻還沒有來。第二天,我氣得不理他(她),后來,我才知道,她(他)的赴約的路上,碰到??。聽了事情原委,我立刻向他(她)道歉。
(五)、_________________的感覺真好
要求:(1)、將題目補充完整。(2)、寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語句通順,條理清晰,特別要寫出自己的所感所悟,真情實感,恰如其分。(3)、字?jǐn)?shù)450字左右。
(六)、“想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),是思維騰飛的翅膀?!薄ⅰ翱茖W(xué)的每一項巨大成就,都是以大膽的想象為出發(fā)點的?!?以上兩句名言都說明了想象的重要性,請你從下面兩個題目中任選一題,展開豐富、合理的想象,完成作文,內(nèi)容要有獨創(chuàng)性。
題目一:“未來的___________________” 請將題目補充完整,完成作文。
題目二:“老鼠過街,人人喊打”,老鼠總是生活在最陰暗的角落。請以“老鼠的自述”為題,用第一人稱(即稱老鼠為“我”)完成作文。
(七)、題目:美好的回憶
要求:
1、記敘自己生活,學(xué)習(xí)中值得回憶的,美好的事。
2、要寫出真情實感,有具體的內(nèi)容。
3、字跡工整,語句通順。
4、不少于450字。
(八)、題目:忘不了你______________ 在你的生活中,一定有不少人曾給你幫助、關(guān)心、照顧??選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深,感情最強烈。請將此事寫具體。
要求:(1)先把題目補充完整。
(2)斜事清晰、具體,語句通順,要表達(dá)自己的真實感情。
(3)字?jǐn)?shù)450個左右。
(九)、《老子》云:“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏?!贝蠹乙欢ㄉ钣型邪?請你回憶一下,把自己印象最深一件事具體地寫下來。
(十)、題目:我是個_______________________的孩子 要求:把題目補充完整,能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫,做到真實可信,中心明確,詳略得當(dāng)。
(十一)、題目: 一份____________________的作業(yè) 要求:先將題目補充完整,如有趣、特別、難忘??等,然后寫一篇400字左右的記敘文。
(十二)、書,可以豐富知識,陶冶情感,啟迪智慧,還可以教人怎樣做人。小學(xué)六年,你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來,要把感受最深的寫具體,要表達(dá)真情實感。題目自擬,全文不少于400字。
(十三)、你最喜歡哪個季節(jié)?你喜歡在這個季節(jié)里發(fā)生什么樣的故事,或者這個季節(jié)里曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的故事?請你根據(jù)以上的提示,寫一篇450字左右的習(xí)作,寫作時注重寫出這個季節(jié)的特點來,語句通順,不寫錯別字,字跡端正。
(十四)、我的新發(fā)現(xiàn)
要求寫出自己的真情實感。400字左右。
(十五)、要求:在生活和學(xué)習(xí)中,你和別人總有過合作,有的是小合作,有的是大合作,請選擇其中的一次,把經(jīng)過具體地寫下來。題目自己擬一個,字不少于450個。
(十六)、下面是一些同學(xué)的心里話,看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句,把你想到的寫成一篇400字以上的作文。題目自擬。
1、困難像彈簧,看你強不強;你強它就弱,你弱它就強。
2、人心齊,泰山移。
(十七)、題目:意外的_________________________ 要求:
1、把題目補充完整,橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收 獲”等詞語。
2、語句通順,敘事清楚。
3、字?jǐn)?shù)400字以上。
(十八)、在你身邊一定有許多優(yōu)秀的同學(xué),他們都有各自的長處,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請介紹你一位同學(xué)的一個長處,并用一件事舉例說明,不少于300字。
(十九)、以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。提示:要用一件事寫出他(她)什么地方值得你尊敬。內(nèi)容具體,注重寫好細(xì)節(jié),不少于400字以上。
(二十)、以《家中趣事》為題,寫一篇400字左右的記敘文。要求內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理,書寫工整,留意不寫錯別字。
(二十一)、童年的我,有時候會做一些自作聰明的傻事,那時候可不知道,現(xiàn)在想起來真好笑。有一次,我模擬大人“種豆得豆”,竟然種下了糖,當(dāng)然沒有長出一棵掛滿糖果的小樹。還有一次我穿了媽媽的大拖鞋??你想想看,你嘗試過這種事情嗎?做過哪些傻得有趣的事?寫出來試試,說不定讓你感到有趣呢?
要求:寫真事,表真情,文通句順,書寫工整,不少于400字。題目自擬。
(二十二)、題目:有趣的一堂課
要求:(1)你覺得哪堂課有趣,為什么感興趣?
(2)重點突出,敘述具體生動,寫出真情實感。(二十三)、題目: 嘿!我成功了!
提示:你一定有過這樣使人高興的經(jīng)歷,請把你的“成功”寫出來。寫的時候,要留意把“做什么成功了”以及“實現(xiàn)過程”寫清楚。盡量做到內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字,字?jǐn)?shù)400字以上。
(二十四)、題目:一份__________________的作業(yè) 要求:
1、先將題目補充完整,如有趣、非凡??等。然后寫一篇400字以上的記敘文。
2、文中不要出現(xiàn)真實姓名和校名。
(二十五)、給遠(yuǎn)方的×××寫一封信,說說你的課余興趣,以及你對收信人的請求。
要求:
(1)按書信格式寫。(2)字?jǐn)?shù)在300-400之間。
(3)署名寫×××,稱謂寫△△。不得寫出真實的校名和人名。
(二十六)題目:我不再________________ 要求:①將題目補充完整,如填“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”??②要結(jié)合自己生活的經(jīng)理,寫得有真情實感;③字?jǐn)?shù)在500——600字。(二十七)作文題《讓我為自己鼓一次掌》、《 給我?guī)砹丝鞓贰?、《謝謝你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊!小店》、《請讓我來幫助你》、《掌聲送給________________》(二十八)題目:和_______________聊聊天
提示與要求:
1、聊天對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長、老師、傳達(dá)室大伯等,也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等,還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人??
2.文章要求表達(dá)清楚,語句通順,內(nèi)容具體,有真情實感。
3、把題目補充完整,體裁不限。
(二十九)材料:李芳也來參加畢業(yè)考試了,同學(xué)們都感到意外,她能這樣做真不輕易??!??
要來:根據(jù)提供的材料自擬文題,抓住“感到意外”“這樣做真不輕易”展開合理想象,寫一篇400字左右的記敘文,要把事情的起因、經(jīng)過寫具體。
(三十):六年的小學(xué)生活即將結(jié)束?;仡欉@六年的生活,你一定會有許多感觸,或興奮,或自得,或自豪,或遺憾,或后悔,或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生,你將會怎樣呢?請你以《如果,我能再做一回小學(xué)生》為題,寫一篇文章。(三十一)“嘗試”也就是試一試,這是非常有意思的實踐活動。它可能成功,也可能失敗。然而,不管怎樣,它都會使你有所發(fā)現(xiàn),有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試,把題目《那是一次____________的嘗試》補充完整,寫一篇記敘文。(三十二)、根據(jù)下面所給的詞語,編個故事,不少于400字。
考場 小白兔 山坡 指南針 狐貍
(三十三)、你們家的星期天都是怎么過的,選擇一個你最愿意寫的星期天,寫出來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體,語句寫通順。
(三十四)、生活中,我們每一天都在長大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬,字?jǐn)?shù)400以上。(三十五)、題目:可愛的______
要求:先補充完整題目,可以填人或小動物,如“表弟、表妹、小貓、小狗”等,然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯?,做到語句通順,內(nèi)容具體。
(三十六)、給自己的幼兒園老師寫一封信,匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面,注意選擇合適的語言。(三十七)、我很感激她______________ 要求:審清題目,重點寫一件事情,將經(jīng)過寫具體。(三十八)、我們玩得真快活
要求:1.按照事情的發(fā)展順序,抓住重點寫。2.注意寫出快活的情感。(三十九)、題目:告訴你一件新鮮事
要求:選材要新奇,按事情發(fā)展順序?qū)?,條理清楚,結(jié)構(gòu)完整,字?jǐn)?shù)400個以上。