第一篇：2015-2016九年級語文下冊第二單元5《詞兩首》導(dǎo)學案1(無答案)(新版)語文版(新)

《詞兩首》

Ⅰ.課外古詩背誦

【原文】

淮中晚泊犢頭

蘇舜欽

春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

【賞析】 這首詩寫作者舟行淮河所見。前兩句，在天低四野、陰云下垂的背景下，突出了僻靜處盛開的鮮花，畫面清幽可愛，明暗對比。后兩句寫晚景，孤舟古廟，冷寂凄迷；風雨滿川，江潮洶涌，畫面動靜對比鮮明。

此詩寓情于景。烏云重壓下的幽花，雖然醒目，卻不免孤寂，似表現(xiàn)作者的處境，風雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平靜的內(nèi)心世界。

Ⅱ.課前準備

一、生字識記

咽：1.(ya)聲音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此義。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜構(gòu)成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或別的東西通過咽頭到食道里去。如：咽唾沫。

分(fan)：1.成分。如：水分。2.職責和權(quán)利的限度。如：本分。3.同“份”。另讀(fēn)：1.使整體事物變成幾部或使聯(lián)在一起的事物離開。如：分離。2.分配。如：分給你。3.辨別。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分數(shù)。如：約分。6.表示分數(shù)。如：三分之一。7.（某些計量單位的）十分之一。如：分米。8.計量單位名稱。如：十分等于一角。

嬈(ráo)：嬌嬈。另讀(rǎo)<書>煩擾；擾亂。

裹(guǒ)：1.（用紙、布或其他片狀物）纏繞；包扎。如：包裹。本文取此義。2.為了不正當目的把人或物夾雜在別的人或物里面。如：土匪裹走了幾個小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下來就會裹奶。

二、詞語識記

憶秦娥、沁園春：均是詞牌名。北國：指我國的北方。

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，這里是無邊無際的意思。大河上下：指黃河的上上下下。

頓失滔滔：（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。指黃河水結(jié)冰了。

山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條）銀蛇在舞動，高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑。蠟象，白色的象。

天公：指天。須：等到。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女艷麗的服飾，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地。

分外妖嬈：特別艷麗多姿。折腰：崇敬，傾倒。

輸：和下文的“遜”，都是“差”的意思。文采：指文學才華。風騷：借指文學才華。一代天驕：指稱雄一世的人物。俱往矣：都已經(jīng)過去了。

數(shù)風流人物：稱得上英雄的人物。風流人物，指能建功立業(yè)的英雄人物。

三、預(yù)習效果反饋

1．“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？ 2．《沁園春·雪》的主旨句是什么？ 3．《憶秦娥·婁山關(guān)》寫的是什么時候的事？

4．《沁園春·雪》中寫想象的句子是什么？總寫北國雪景的句子是什么？

Ⅲ.課堂跟講

一、背記知識隨堂筆記

1．西風烈。雄關(guān)漫道真如鐵。

二、整體把握板書設(shè)計

（一）板書設(shè)計

（二）段落層次 1．《憶秦娥·婁山關(guān)》

（1）上闋：寫紅軍在 戰(zhàn)斗中 的情景。（2）下闋：寫戰(zhàn)斗 后紅軍 婁山關(guān)的情景。2．《沁園春·雪》

（1）上闋：描繪北國壯麗的，表述作者 之情。

（2）下闋：評 論，歌頌了 的英雄人物。

（三）寫作特點

詞語運用：宏大氣魄的語言飽含深情。如“千里”、“萬里”、“大河上下”、“雄關(guān)”等。

中心表達：第一首融情于景，歌頌了紅軍的英雄形象；第二首，景中抒情，頌揚了當今無產(chǎn)階級的英雄人物。

表達方式：寫景、抒情、議論相結(jié)合。如《沁園春·雪》，上闋寫景，同時抒發(fā)了詩人熱愛祖國壯麗河山之情。下闋評古論今，抒發(fā)了詩人對當今英雄的頌揚肯定。

寫作借鑒：詞中運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。如“蒼山如海，殘陽如血”（比喻）；“欲與天公試比高”（擬人）；“山舞銀蛇，原馳蠟象”（比喻、對偶）。這是同學們需學習借鑒的。

三、重難點句子和段落詮釋

1．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”如何理解？

雄關(guān)：地勢險要故而顯得雄壯的關(guān)隘，即指婁山關(guān)。漫道：不要說，別說，表示不在話下。鐵：形容堅固。而今：如今。邁步：跨步，大踏步。越：越過。從頭越：從山頭上跨過去。這兩句的意思是：不要說雄偉的婁山關(guān)像鐵打的那樣堅固，如今紅軍大踏步地從山頂上跨過。

2．“欲與天公試比高”是何意思？

這是對群山和高原的活化描寫。把“山”與“原”人格化，要與老天比個高低，除藝術(shù)地寫出兩者的奇高之外，還繪出兩者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。

Ⅳ.當堂練習

1．“憶秦娥”和“沁園春”同屬，第一首詞是毛澤東在 年寫的，第二首詞是在 年寫的。

2．毛澤東一生寫了許多詩詞，其中《七律·長征》非常有名，你能默寫下來嗎？

參考答案

Ⅱ.三、1．承上啟下的過渡作用。點撥：前一分句是承上，后一分句是啟下。2．俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。點撥：要考慮到作者寫詞的真正意圖，評古是為了論今。

3．紅軍長征途中的一次戰(zhàn)斗。點撥：要從詞寫作的時間考慮。4．須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。千里冰封，萬里雪飄。點撥：必須深刻理解每句話的意思才能解答此題。Ⅲ.一、1．長空雁叫霜晨月

而今邁步從頭越

2．長城內(nèi)外 惟余莽莽 大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 秦皇漢武 略輸文采 唐宗宋祖 稍遜風騷 一代天驕 成吉思汗 只識彎弓射大雕 點撥：須準確背誦。

二、（二）1．（1）婁山關(guān) 行軍（2）結(jié)束 越過 2．(1)雪景 熱愛欣喜（2）古 今 無產(chǎn)階級建功立業(yè) Ⅳ.1．詞牌名 1935 1936 2．七律·長征 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

點撥：要擴大課外知識，多記誦毛澤東的詩詞。

第二篇：八年級語文下冊《組歌》導(dǎo)學案(無答案)新人教版

湖北省黃石市第十中學八年級語文下冊《組歌》導(dǎo)學案新人教版 精彩開篇詞

哲理詩是世界詩苑的一朵奇葩，千百年來一直散發(fā)著醉人的芳香，為越來越多的讀者所喜愛。含蓄雋永的哲理性警句，往往會使身處紛繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奮起。黎巴嫩文壇驕子紀伯倫常被稱作哲理詩人，但他的散文詩的內(nèi)蘊常常多于一般的哲理詩。讓我們靜心于靈氣而個性的浪和雨的絮語中，去感悟一個深邃、美妙的別樣洞天。學習目標

1.理解海浪和雨的形象。

2.學習文章優(yōu)美的語言中內(nèi)涵豐富的哲理。

3.理解詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系。教學過程

一、新課導(dǎo)入

有一位詩人，美國前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有強烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮物”。他就是黎巴嫩詩人紀伯倫。今天，我們就來欣賞他的散文詩《組歌》。（板書文題、作者）

二、自學指導(dǎo)

（一）——預(yù)習與交流 1.指導(dǎo)學生積累字詞。

（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。熾(chì)熱禱(dǎo)詞執(zhí)拗(niù)俊俏(qiào)

衷(zhōng)情饋(kuì)贈

憔悴(cuì)

真諦(dì)

天穹(qióng)璀璨(cuǐ càn)

鑲嵌(xiāng qiàn)翱(áo)翔 長吁(xū)短嘆千山萬壑(ha)

酷肖(xiào)（2）學生結(jié)合具體語境理解詞義。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。饋贈：贈送(禮品)。

真諦：真實的意義或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。

海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。2.作者簡介

紀·哈·紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩人泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。

三、自學指導(dǎo)

（二）——合作與探究

（一）感受形象，體驗畫面美

1.自由朗讀課文，發(fā)揮想象，將課文中的文字換成畫面，然后用你自己的語言描述你想象出來的畫面?！窘涣鼽c撥】在《浪之歌》中，我看到了銀白的浪花沖向海岸，與金沙鋪就的海岸合為一體，海岸上一下子涼爽了許多；在《浪之歌》中，我看到了海浪親吻海岸的情形，他們的情感是那樣的細膩；

在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人魚跳舞的情形，它的舞姿是那樣輕盈； ?? 在《雨之歌》中，我看到了細雨灑向大地，大地開始呈現(xiàn)草色遙看近卻無的初春景象；在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，亂紅搖曳，“花重錦官城”的壯美景象； 在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗飽飲甘霖時綠意盎然的情形； ??

2.這兩首散文詩中的“浪”和“雨”各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。

_______的浪？

_______的雨？ 【交流點撥】

熱情洋溢、一往情深、無比忠誠、多情浪漫、溫柔善良、癡情纏綿任性

___的浪 滋潤萬物、讓山河歡樂、讓花草歡笑、傳遞愛情、充滿愛心、啟迪心扉

___的雨 3.“浪”“雨”在文中是怎樣的形象？

【交流點撥】浪是一個博愛者的形象；雨是一個奉獻者和使者的形象

（二）體會思想，感受情感美 1.“浪”唱出了怎樣的歌？

【交流點撥】1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌； 5—7節(jié)：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。

2.《浪之歌》是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

【交流點撥】她對情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；潮退了，她難舍難分，依戀地撲倒在情侶的腳下。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的，他親吻她，還容忍了她的“任性”。但與海岸連在一起的“礁石”，卻不同情她、理解她，不管她如何向他獻媚、微笑，傾吐心聲，始終裝聾作啞，置之不理。他這種態(tài)度，使海浪感到傷感、苦惱。寂靜的夜晚，大地萬物都在睡神懷抱中沉沉酣睡，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠。然而，她的戀情并沒有因此而減退，她也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無限的忠誠。海浪對海岸的這種態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。

3.《雨之歌》分別用了哪幾種形象來描繪雨？表達了詩人怎樣的情感？

【交流點撥】銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。表現(xiàn)了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的贊美。

（三）賞析句子----領(lǐng)會思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色

1.“我”哭，山河卻在歡樂？這句用第幾人稱？使用了怎樣的修辭手法？

【交流點撥】第一人稱，擬人的手法，寫下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。2.“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使用好像不合常規(guī)？ 【交流點撥】確實如此。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用“然而”或“但是”來替換“縱使”，在語義上更明白一些，語法上也較合規(guī)范。不過，“縱使”，至少在漢語里，有鮮明的強調(diào)意味，用在這里，使文意為之一緊，因而在效果上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢。和詩的結(jié)尾連在一起，凸顯出詩人一種類似于我們所熟悉的“雖九死其猶未悔”的形象。3.“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。”這句話如何理解？ 【交流點撥】對“死”的淡然態(tài)度，把“死亡”看成是必然到來的結(jié)局，因此甘于犧牲自己。

（四）寫法借鑒

【交流點撥】

1、用第一人稱便于抒情。

2、用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性，想象新奇。

3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。

4、押韻，朗朗上口。

（五）概括總結(jié)---探究主題美

紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。

四、板書設(shè)計 組歌

海浪：博愛者

→第一人稱的手法、擬人手法→熾熱深情 雨的：奉獻者和使者

五、拓展延伸

續(xù)寫《浪之歌》第五節(jié)“曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容??” 【交流點撥】示例：曾有多少次，我將月亮的影子浸在我的懷里，將他沖洗得更加溫潤亮澤；曾有多少次，我傾聽一群被白鯊魚追趕得疲憊不堪的沙丁魚輕輕地嘆息；曾有多少次，我慷慨地獻出我滋養(yǎng)了多年的海藻，給那些饑腸轆轆的人們解除饑餓的痛苦。

第三篇：福建省廈門市第五中學九年級語文下冊 第四單元 戲劇導(dǎo)學案(無答案) 新人教版

第四單元 戲劇

【學習目標與重難點】

1.初步了解戲劇文學和電影文學的基本常識。（重點）2.認識本單元四個劇本中各個主要人物的性格特點。（難點）【課時安排】2課時 【預(yù)習導(dǎo)學】

1.知識儲備：了解戲劇文學及作者（可參考附錄“談?wù)剳騽∥膶W”，完成下列填空）

⑴戲劇與_____、_____、_____和稱四大文學體裁，它是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把_____、_____、_____、_____、_____、_____等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。戲劇文學即_____，是舞臺演出的基礎(chǔ)是戲劇的主要組成部分。

⑵劇本通常包括兩個部分：_______________________ __；_________________________ _。⑶戲劇文學的三大特點：①___________________________________________ __；②________________________________________ __ _；③_________________________________________________ __。⑷戲劇分類：

① 按表現(xiàn)形式，可分為、、、、、。② 按內(nèi)容性質(zhì)，可分為、、。

③ 按題材所涉及的方面，可分為、、、、。④按篇幅規(guī)模，可分為、。

⑸莎士比亞，___國文藝復(fù)興時期偉大的________、_______，代表作有《____________________》、《____________》等，他被譽為“_________________”。《威尼斯商人》是莎士比亞的著名____劇，課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，描寫了威尼斯商人____________和猶太高利貸者_________之間在___________的一場生死交鋒。

⑹川劇《變臉》按表現(xiàn)形式劃分，應(yīng)屬_______；全劇共六場，課文節(jié)選的是第二場，出場的人物有_________、_____以及________。戲中水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的__________的思想觀念；而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會女孩的_____和對于命運的_____。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個人命運的______。

⑺《棗兒》是一個_________（劇種）。其劇情是：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，在談話中，老人回憶___________________，流露了自己_______________；男孩要把_____________________，表露了自己___________________。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。

⑻《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的_______________，該片獲_____屆奧斯卡最佳影片等___項獎?！兑魳分暋?節(jié)選)屬__________劇本，這種藝術(shù)樣式和戲劇的最大不同點是：戲劇中人物對白繁多，側(cè)重于_________表現(xiàn)；“電影語言”則是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。側(cè)重于_________表現(xiàn)，不以人物對話為主。2.掌握下列加點字的讀音 惻隱（）告稟（）庖代（）饒?。ǎ┤f惡不赦（）打鼾（）．．．．．．陰霾（）怡然自得（）躡手躡腳（）崢嶸（）（）漣漪（）（）．．．．．．．鱗次櫛比（）佇立（）．．3.熟讀各課課下注釋，抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語兩遍。【探究活動】

1.《威尼斯商人》劇中的戲劇沖突是圍繞什么展開的？這個尖銳的戲劇沖突為什么使這場戲的情節(jié)富有戲劇性？

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___ 2.快速閱讀，討論分析下列劇中人物性格。（提示：沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開?！皼]有沖突，就沒有戲劇”概括課文的戲劇沖突，然后分析各個人物的形象性格。）

夏洛克： 鮑西婭：

安東尼奧： 巴薩尼奧：

【拓展延伸】在世界文化長河中，許許多多優(yōu)秀的名篇，為世界藝術(shù)長廊留下了一座座不朽的藝術(shù)形象。為世人所熟悉并津津樂道?！锻崴股倘恕纷畛晒Φ男蜗髴?yīng)該非夏洛克莫屬了！——一個十足的吝嗇鬼！你能說說你所知道的中外名著的“四大吝嗇鬼 ”形象嗎？

莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中兇狠的，莫里哀喜劇《慳吝人》里多疑的，巴爾扎克小說《歐也妮·葛朗臺》中狡黠的，以及果戈理小說《死魂靈》里迂腐的，同稱為“世界四大吝嗇鬼”。

《圍城》里的，徐復(fù)祚的《一文錢》吝嗇鬼，在莊子寓言故事《外物》篇中的，《儒林外史》中的，被同稱為“中國四大吝嗇鬼”。

第四篇：二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學案

二年級語文下冊第二單元第八課導(dǎo)學案

卡羅爾和她的小貓

魏家莊小學劉現(xiàn)榮

教學目標：

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學難點：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教法與學法指導(dǎo)：自主學習

教學具準備：

生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

對話平臺

自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導(dǎo)。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

默讀

1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣??

【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣?！?/p>

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

【“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。（《課標》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復(fù)默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感?！?練習

1擴詞。

涂適余卡免墊

2、仿詞。

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興

第二課時

導(dǎo)入

朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

默讀

默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】

練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）

【教師讓學生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)?！?/p>

作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

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養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓，那時的貓咪都是實實在在的土貓，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的，再加上那時全國人民都吃不飽飯，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓。偶爾有一些魚腥肉渣，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務(wù)是由父母來完成的。由于家里是平房，平時貓咪自由出入，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢。

后來，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓。養(yǎng)貓的任務(wù)也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。婆婆每天都給貓咪做飯，魚肉是不可少的，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了，婆婆說是讓人給偷走了，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來，我們到了深圳，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪，但老公不許養(yǎng)，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住，充分利用女兒盼貓心切，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應(yīng)。為防老公反悔，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭；喝的是煮開涼好的白開水；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩，就連大小便都有專門的廁所，里面鋪上買來的人造貓沙。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。有了貓，懶覺就不能睡了，每天貓咪早早就叫我們起床，它們要吃早飯，因此，忙碌的一天開始了。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術(shù)等等。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣，聽到它們嗲嗲的叫聲，一切勞累煩惱都煙飛云散了。

由于迫不得已的原因，貓咪最后還是送給了別人，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人，有了幸福的家，還是由衷的高興。我想在以后日子里，我還是要養(yǎng)貓的，但愿那時 貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生。

板書設(shè)計：

卡羅爾和她的小貓

毛絨絨黑白相間洛陽

反思：

《課標》指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)

學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。在本課的教學中通過反復(fù)默讀感悟，既實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又使學生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。

練習設(shè)計：

收集一些廣告詞，并試著練寫廣告詞。

第五篇：九年級語文上冊第2單元 5《孔乙己》導(dǎo)學案(無答案)語文版

《孔乙己》

【學習目標和知識鏈接】 【學習目標】 知識技能目標：

1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。

2、學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3、了解環(huán)境描寫的作用。

4、培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。過程與方法目標：

質(zhì)疑探究法：小說從多個角度鮮明生動地刻畫人物形象。學生可結(jié)合時代背景來理解。比較閱讀法：將本文與《范進中舉》對照比較，了解封建末期知識分子的心態(tài)。誦讀法：反復(fù)誦讀，仔細揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。以深刻理解人物形象，進而整體把握內(nèi)容。

情意目標：

深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵，理解作品的思想意義?！緦W習重點】

了解孔乙己的性格特征?！緦W習難點】

體會準確、精練的語言特點?！局R鏈接】

1、教材分析

這篇課文是我國現(xiàn)代文學巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀中國文學史上的經(jīng)典短篇小說之一。作家以極儉省的筆墨和典型的生活細節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，即是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。

2、作者簡介

魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進化論”影響。后東渡日本學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢力舊思想進行著斗爭。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是我國現(xiàn)代文學史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集》行世。

魯迅是新文化運動的一員猛將，后來成為新文化運動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘進攻發(fā)出了第一聲進軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級的罪惡。魯迅在“五?四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對“五?四”時期的新文化運動起了積極的推動作用。

小說反映的是清朝末年時的事，那時距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五

?四”運動約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時間。盡管在1898年中國社會有過失敗的“百日維新”運動，但并未動搖中國封建統(tǒng)治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建階級統(tǒng)治時代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國里?！犊滓壹骸返拿^直指封建制度?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^--《狂人日記》之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。

3、寫作背景

《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培值孔乙己這種人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的過程中。魯迅選取了社會的一角――魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的祖?zhèn)鹘逃蛯W校教育，批判封建教育制度和科舉制度。

4、咸亨酒店――舊中國社會的象征：

在魯迅故家對面,同時又是由周家的親戚經(jīng)營的酒店,一旦寫進小說后,就變成舊中國的一個縮影,怪不得他在這篇小說的后記中說,“這一篇很拙的小說??單在描寫社會上的或一種生活?！边@個酒店的酒客,很清楚有兩個不同的等級:出賣勞力為生的短衣幫和以地主,讀書人,有錢人為主的長衫客兩種。短衣幫只能站立在柜臺外喝酒,長衫客則可走進屋里的雅座,叫酒叫菜,慢慢吃喝。在這小小的酒店里,除了顧客與顧客之間的階級差別,酒店職員也有極大的等級差別。掌柜的嚴厲冷酷,對小伙計常擺出一副兇臉孔,嫌他“太傻”,不準他侍候長衫客,“幸虧薦頭的情面大”,才沒有被辭退。小伙計連言笑都要看掌柜的臉色。顧客與掌柜,小伙計之間也不信任,因為掌柜唯利是圖,賣酒要羼水以牟取利潤?？滓壹汗倘桓F困潦倒,地位低微,掌柜,長衫客把他踐踏,但其他同樣被侮辱,被損害者,如短衣幫,也同樣對孔乙己冷酷無情,加以譏笑。連可憐的,地位低微的小伙計對懇切教他寫字的孔乙己也反感,認為他是“討飯的人”,不配考他。

咸亨酒店的人與人之間的關(guān)系,國民精神的麻木愚昧,冷酷無情,孔乙己雙層性的悲劇:被壓迫與被侮辱者的悲劇,這些不正是當時中國“病態(tài)社會”及其“不幸的人們”的象征嗎 就因為魯迅把舊中國縮小成一個魯鎮(zhèn),又把焦點放在咸亨酒店,舊社會的各種癥結(jié)都立體的通過酒店這個象征表現(xiàn)出來。

第一課時

【課前預(yù)習】

1、在課文中標出下列字詞。給下列加點字注音。踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）．．．．．蘸（）附和（）闊綽（）羼（）．．．．

2、補充詞語。

不屑置（）（）唐不安

3、解釋并背誦下列詞語的意思：

格局：

大抵： 聲氣： 闊綽： 羼：

污人清白： 綻出： 營生： 間（）或： 君子固窮：

4、回顧一下初中階段學過的魯迅的作品：

（結(jié)合資料，進一步了解作者）

【自主學習】

速讀課文，理清思路

欣賞小說的一般方法指導(dǎo)：同學們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，并且還要分析其寫作特色。下面請同學們跟著提示走進小說，理清故事情節(jié)。

5、在讀課文的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個生活片斷，請你概括出來（人物+事件）。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段—— 第七段—— 第八段——

6、文章中的孔乙己是一個悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。

7、你覺得孔乙己最終的命運如何？請從課文中找出依據(jù)。

8、自讀課文，勾畫出你認為較有感受的詞句或疑問處進行批注，小組交流，全班展示。

9、初步體會作者情感以及文章的中心。

【鞏固自測】

10、作家與作品填空

《孔乙己》作者，選自小說集《》，本文深刻地揭示了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐和的戰(zhàn)斗檄文。

11、為下列加點詞語選擇正確解釋 1）不屑置辯 A、不愿意B、認為不值得C、形容輕視D、不瑣碎 ．．2）君子固窮 A、安守B、牢固C、堅定 ．

3、課文第一自然段，運用的寫法是什么？有什么作用？ 【布置作業(yè)】：根據(jù)第二課時的導(dǎo)學案，完成預(yù)習內(nèi)容，探究人物形象。

第二課時

【合作探究】

1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批注，交流展示。

2、提出疑難，討論交流。

（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進一步走近人物。

我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認為孔乙己是一個的人。掌柜：我認為孔乙己是一個的人。

何家、丁舉人：我認為孔乙己是一個的人。小伙計：我認為孔乙己是一個的人。

鄰家孩子：我認為孔乙己是一個的人。（2）也可品析語言：

（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題： 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）

孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）

（二）你在學習過程中，還欣賞了哪些精彩的語句？你為什么欣賞它們？ 【拓展延伸】

3、孔乙己是一個悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？環(huán)境描寫的作用是什么？

4、歸納主題

【精讀精練】

（一）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。①他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐著用這手慢慢走去了。

5、小說的情節(jié)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節(jié)中屬于哪一部分? ____________________________________________________

6、寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。

①時間：_________②地點：________③人物：_____________④事件：______________

7、分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是（）。

A．①句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因為他的好喝懶做，四體不勤。B．②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。C．③句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D．④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。

8、“秋風是一天涼比一天”一句，除了交代時節(jié)氣候之外，還有什么作用？ _______________________________________________________________________

9、選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的 一項是（）。

A．增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。B．揭露封建社會的冷酷。

C．批判當時群眾的麻木、冷漠。D．加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。

10、掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（）。A．說明掌柜唯利是圖，一心只想著錢。B．擔心孔乙己不能還他的錢。C．含蓄地表現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。

（二）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己。

11、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一句揭示了（）

A．孔乙己的經(jīng)濟地位和思想意識。B．孔乙己站著喝酒說明他經(jīng)濟地位低下，穿長衫說明他放不下儒生的臭架子。C．孔乙己是個思想迂腐的讀書人。D．孔乙己沒錢，所以只能站著喝。當時讀書人都穿長衫。所以孔乙己也穿長衫。

12、“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的?！边@一句說明（）A．他學問淵博，一般人聽不懂 B．他讀的古書多，因為古書上寫的都是“之乎者也”，因此他說話也“之乎者也”。C．他思想性格迂腐，自視清高。

13、結(jié)合課文內(nèi)容說說下列語句的含義。

①“身材高大”說明孔乙己_______________________________________________。②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”說明孔乙己____________________________。③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明孔乙己____________________________________。④穿的長衫“又臟又破”說明孔乙己_______________________________________。【能力提升】

流淚的蚊子

繼父和母親相差10歲。繼父看上去很蒼老，對我笑起來滿臉都是皺褶。繼父和母親很不般配，也許是這個原因，我不能容忍他和漂亮的母親在一起。我寧愿被日夜思念的折磨，也執(zhí)意住到30公里以外的外婆家。

只要瞄見他破舊的自行車支在院子里，我就會悄悄溜到隔壁鄰居或同學家等，直到他佝僂的背影離開。

小學升初中時，我差幾分沒考上。說實話，我很開心。因為我早已厭倦了上學?？衫^父卻為這件事急壞了。

那年夏天，外婆家的院子里經(jīng)常支著他那輛破舊的自行車。繼父拎著掛面和雞蛋，冒著烈日一趟趟往城里趕。他不怕遭人拒絕、奚落，看得出他為了我豁出去了。終于我被一所中學收留了。那晚，繼父獨自蹲在院落的一角拼命地抽煙到深夜，還不時擦著眼淚。第一次我心底那根倔強的神經(jīng)被觸動了。

高中畢業(yè)我準備參加高考，那年我已和繼父生活在一個屋檐下。我有意識的避開他，可他總報以“呵呵”地一笑。

鄉(xiāng)村的夜晚涼爽而又寧靜，但蚊子很多。繼父總是悄悄地為我點燃一盤蚊香，有時索性默默地坐到我身后，來回地為我驅(qū)趕蚊蟲。臨高考的前一天夜晚，我早早地睡了。迷蒙中聽見繼父與母親的一段對話。

老頭子呀，你手上叮著一只蚊子，還不趕快拍死它！母親催促道。

等它吸飽飛不動了，才能打到，老婆子呀這你沒想吧。繼父嘿嘿地笑著說。接著，“啪”的一聲，繼父拍死了那只吸足了他鮮血的蚊子。然后他又重重地補了一句，看你再去叮咬我的女兒。

那一刻，鉆在被窩里的我臉好像在發(fā)燒，心里升起一股酸酸的味。

我?guī)е@份深切的記憶走進了大學校門，走上了工作崗位并成了家。在遠離父母的日子里，我一次次的想起繼父枯干的手臂上，吸足了他鮮血的蚊子和殷紅的血跡。

不久，我的孩子急迫地來到這個世界。繼父和母親千里迢迢從南方趕到了北方?？吹揭獜姷奈冶换艁y包圍著，連口熱飯都吃不上，繼父和母親心疼地當場決定留下。

又是一個炎熱的夏日。我提前回家，家里很安靜。我躡手躡腳來到女兒的房門口，剛想敲門。聽見了繼父與母親的對話。老頭子，有一只蚊子在叮咬你還不趕快拍死它。等它吸飽飛不動了，才能打到。對對，我們這把老骨頭讓它咬吧，最好不要去叮咬我們的寶貝孫女??“啪”的一聲，接著是“呵呵”地笑聲。

繼父低沉地笑聲像燒紅的針又一次刺痛著我愧疚的心。繼父給予我的愛，清醒而又綿密。我不知道親生父親又能在那些愛上附加些怎樣的份量。此刻，我默默地坐在繼父的床邊，緊握著他冰涼無力的手。我俯下身在他的手臂上深情地親吻了一下，然后在他的耳邊柔柔地叫了聲：“爸！”

“咳咳”，繼父像是聽清了。他嘴角含笑，兩行渾濁的熱淚從他深陷的眼角流出。這是繼父患病以來，第一次露出會心的笑。

繼父得的是肺癌，查出時已到晚期。

繼父是位老革命，在動蕩年代，被打聾了一只耳朵。

繼父煙抽得特兇。當醫(yī)生問他煙齡時，他顫抖地舉起發(fā)黃的手指。五年。醫(yī)生問？不，五十年。繼父自豪地回答，像是剛從戰(zhàn)場上凱旋而歸的英雄。后來醫(yī)生給他切除了壞死的半葉肺和兩根肋骨，但頑強的癌細胞還是不斷地吞噬著繼父漸漸衰老的身體。

我呆呆地看著躺在病床上氣若游絲的繼父，束手無策。主治醫(yī)生的話猶如在秋風中瑟瑟發(fā)顫的樹葉，一遍又一遍在我耳畔響起。你爸的病熬不過今天，快去準備后事吧??

我淚如雨下。

叔叔，不，爸爸！我的“親生父親”！我在心里千回百遍地呼喚著??

我如一只叮咬在繼父手臂上吸飽了鮮血的蚊子，在瑟瑟的秋風中流淚、哭泣??

14、請用簡單的語文招手發(fā)生在兩個不同夏天的故事。

15、“繼父低沉地笑聲像燒紅的針又一次刺痛著我愧疚的心。”刺痛“我”心的是什么東西？

16、你是如何理解畫線句子中繼父兩次“笑”的含義？

17、本文以“我”的感情變化為線索，在下面橫線上填入合適的詞語或句子，體現(xiàn)“我”對繼你的感情變化。

→被感觸→

【教（學）后記】