第一篇：國(guó)華紀(jì)念中學(xué) 作文點(diǎn)評(píng)

開(kāi)始

這一次沒(méi)有你，但是沒(méi)有關(guān)系，我會(huì)攜著你的期待，獨(dú)自開(kāi)始這段旅程?！}記 雙手在顫抖，臉漲得通紅，準(zhǔn)備好的臺(tái)詞哽在喉頭。才剛剛開(kāi)始就要結(jié)束了嗎？面對(duì)臺(tái)下寂然的聽(tīng)眾們，緊張過(guò)度的我埋下頭：“我的講話??完了??”。不知是角落中的誰(shuí)沒(méi)忍住，爆出了笑聲，于是如開(kāi)閘的洪水，全班前俯后仰的笑將我淹沒(méi)，淚水洶涌而出，講臺(tái)上的我抖成一片秋風(fēng)蕭瑟中的落葉。

“笑什么！閉嘴！”那個(gè)熟悉的白色身影不顧形象地沖上來(lái)，將我拖出教室，只留下教室里被驚出的一片寂靜。

一路狂奔。你扯我到操場(chǎng)一角坐下，淚早被風(fēng)干。你喘著氣，叉著腰，明明逃得狼狽卻絲毫不見(jiàn)你的慌亂。“真是的，不是說(shuō)好了要開(kāi)始鍛煉自己的嗎？不用緊張的啊。怎么??”“可是，我??”我眼睛紅腫得厲害，聲音越來(lái)越小。“那我走了你還怎么辦！”我從未見(jiàn)過(guò)你這樣的神情，懊惱，又著急。你的話扯出了我回避這么久的話題，一瞬間，空氣似乎都凝固了。

是呢，敏你總是處變不驚的淡然神情，你總穿白色的短衫，高束起的馬尾，一如你的風(fēng)格，干練利落，勇敢地去挑戰(zhàn)每一個(gè)未知的領(lǐng)域，開(kāi)始新的追求。而我的膽怯，我的懦弱，我的優(yōu)柔寡斷與這樣的你形成鮮明對(duì)比。我總是躲在你身后的陰影中，尋找你的優(yōu)秀帶給我的安全與依靠。

似乎我們第一次相遇，也是這樣的呢，那時(shí)也是你救下臺(tái)上窘迫不安的我。那之后我們開(kāi)始成了形影不分的朋友。

你是那么厲害，如一朵陽(yáng)光在我無(wú)色的世界綻放。你帶我開(kāi)始我第一次的自行車(chē)遠(yuǎn)行，你鼓勵(lì)我開(kāi)始了我第一次的外出打工，發(fā)傳單，你與我一同開(kāi)始我從未想過(guò)的離家遠(yuǎn)去登山、蹦極的歷程??

我從未想過(guò)生活竟如此的有趣，那些我未曾想過(guò)的事你陪我去揭開(kāi)它們神秘的面紗。你似乎擁有無(wú)數(shù)把鑰匙，領(lǐng)我去開(kāi)啟一扇扇未知之門(mén)。

我記得那時(shí)我們躺在山頂上，我問(wèn)你：“敏，你怎么讓生活變得這么多彩了？”你眺望遠(yuǎn)方，看黃昏竊走最后一縷光?！耙?yàn)槲腋胰ラ_(kāi)始每一段未知的旅程，每一個(gè)新的開(kāi)始，每一次挑戰(zhàn)自己，都會(huì)改變很多”?！笆菃幔??”“所以你為什么不能也大膽地去嘗試新的開(kāi)始呢？”“??”“總有一天我會(huì)離開(kāi)你，我希望即使分開(kāi)了，我們還可以一起開(kāi)始，一起前進(jìn)？”“??”。

那時(shí)的我不知怎樣回答。我不相信你會(huì)離我而去。是啊，你就像是我的翅膀，帶我闖過(guò)風(fēng)雨避過(guò)風(fēng)浪，帶我勇敢去闖，打開(kāi)一扇扇全新的大門(mén)，開(kāi)始新的生活?？扇缃衲闶钦娴囊吡?，你要去遠(yuǎn)方上學(xué)，離別之日，就是今天。我們都沉默著，我看著遠(yuǎn)方廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄舞的風(fēng)箏，如果細(xì)線斷了，它將要開(kāi)始一段怎樣的旅程呢？

教學(xué)樓前鮮紅的數(shù)字顯示屏一下一下地跳躍著讀秒，分別就要到來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)能夠扼住時(shí)間得奔跑，我們只能讓每一個(gè)時(shí)間的開(kāi)始都變得充滿意義。

突然間意識(shí)到什么。敏，你又為我打開(kāi)了一扇門(mén)，只是這一次的探險(xiǎn)旅程要我一人開(kāi)始了。我明白你的生活為何如此多彩了，因?yàn)槟阏湎Я嗣恳粋€(gè)新的開(kāi)始。這一次，沒(méi)有了你我也可以的是吧？只有這樣才不會(huì)讓你擔(dān)心的。開(kāi)始吧，新的歷程，我已準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)我自己了，哪怕沒(méi)有你。

評(píng)語(yǔ)：開(kāi)始兩個(gè)字沒(méi)有扣好，文筆較為流暢，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)。關(guān)鍵要改進(jìn)主題的把握能力。

享受開(kāi)始

人生當(dāng)中有許許多多的事情需要我們?nèi)ラ_(kāi)始，有時(shí)我們要開(kāi)始新的工作，有時(shí)要開(kāi)始新的一天，甚至我們將會(huì)開(kāi)始一段新的人生旅程。不管開(kāi)始之后的結(jié)果如何，當(dāng)我們認(rèn)真地開(kāi)始的那一刻永遠(yuǎn)是令人難忘的。

那是一個(gè)盛夏的午后，我早早地便來(lái)到了學(xué)校，乘著晚自習(xí)前的間隙，我們組隊(duì)展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的球賽。

“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，疲憊不堪的我有氣無(wú)力地趴在課桌上。數(shù)學(xué)老師手里拿著一沓試卷走了進(jìn)來(lái)。

“同學(xué)們，今晚讓我們來(lái)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果”，老師笑了笑說(shuō)“好好享受吧，考試開(kāi)始?！?．．“不要啊！”我長(zhǎng)嘆一聲，精疲力竭的我只好強(qiáng)撐著往下寫(xiě)，好在數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，題目似乎也不太難。但是那么多的數(shù)字和公式任然讓我頭昏腦漲，窗外的樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)地盯著我的試卷，樹(shù)上的知了更是吱吱吱地叫個(gè)不停，讓著煩悶的夜晚更多了一份聒噪。我的眼皮越來(lái)越沉，越來(lái)越沉??。

我定了定神，掃了一下最后一題的題目，是一個(gè)特別長(zhǎng)的方程，看上去就這么難，讓我怎么做，還是放棄吧。

把卷子交給了老師，老師看了一眼我的試卷指了指最后一題：“這題怎么不寫(xiě)？” “我不會(huì)做”

“是你不想去開(kāi)始做吧，還沒(méi)開(kāi)始就結(jié)束了嗎，難道你連開(kāi)始去做的勇氣都沒(méi)有了嗎？ 我的臉立馬紅漲起來(lái)，拿著試卷回到了作為。老師說(shuō)的有道理，不去開(kāi)始怎么知道自己不行。僅僅是因?yàn)橐粓?chǎng)球賽產(chǎn)生的疲勞就能夠給自己不去開(kāi)始的理由嗎？如果總是這樣連試也不試就繞過(guò)一個(gè)個(gè)困難，把每一次開(kāi)始都扼殺在開(kāi)始之前，那么又怎么能夠奢望得到好的結(jié)果呢？

我深吸了一口氣，靜下心來(lái)，仔細(xì)分析題目所給的條件。??！果然有聯(lián)系，原來(lái)這題也不太難。我很快求出了方程的解，我又看了一眼條件，發(fā)現(xiàn)求出的值超出了取值范圍，所以這一題的答案為——無(wú)解！

我奔上講臺(tái)：“老師，這題怎么會(huì)無(wú)解，那我之前的計(jì)算不白費(fèi)了嗎？” 老師誰(shuí)：“答案就是無(wú)解，怎么算是白費(fèi)呢，答案是什么并不重要，重要的是你是否敢開(kāi)始，是否享受開(kāi)始的這一過(guò)程。人生亦當(dāng)如此，不管結(jié)果如何，勇敢嘗試，享受開(kāi)始就是自己對(duì)自己的勝利?！?/p>

老師的一番話徹底將我從球賽后的懈怠中喚醒。人生總是會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，很多人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在困難之前，輕易地放棄了開(kāi)始。這樣得人生是不會(huì)有結(jié)果的。從那天起，我懂得了一件事，那就是不管前方的道路多艱難，都要去敢于開(kāi)始，享受開(kāi)始。

評(píng)語(yǔ)：前半段對(duì)開(kāi)始二字的突出基本沒(méi)有，重點(diǎn)放在了其他地方。打球和考試之間的關(guān)系在哪里？

第二篇：國(guó)華紀(jì)念中學(xué)2018年招生簡(jiǎn)章

國(guó)華紀(jì)念中學(xué)2018年招生簡(jiǎn)章

如果你是優(yōu)秀的貧困學(xué)生，可免費(fèi)就讀高中及大學(xué) 全國(guó)第一所純慈善，全免費(fèi)高級(jí)中學(xué)

免費(fèi)讀高中，學(xué)習(xí)費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)全免，讀大學(xué)時(shí)我校提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)資助。

碧桂園集團(tuán)公司董事局主席楊國(guó)強(qiáng)先生于2002年捐資2.6億元?jiǎng)?chuàng)辦的一所面向全國(guó)招生的純慈善，全免費(fèi)高級(jí)中學(xué)，招收因貧困而不能入讀高中、大學(xué)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。學(xué)校每年投入超過(guò)5000萬(wàn)，計(jì)劃每年招收200名學(xué)生。

為什么要?jiǎng)?chuàng)辦國(guó)華紀(jì)念中學(xué)

一些優(yōu)秀學(xué)生，因?yàn)樨毨?，讀了小學(xué)或中學(xué)后，就不能繼續(xù)讀書(shū)。以后走入社會(huì)，只有初中或高中文憑。貧窮，使他們失去了成材的機(jī)會(huì)，這對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他們的家庭都是十分遺憾的事。

為了扶助這些優(yōu)秀的貧困學(xué)子，熱心教育的楊國(guó)強(qiáng)先生創(chuàng)辦了全免費(fèi)、純慈善的精英學(xué)?！獓?guó)華紀(jì)念中學(xué)。

如果你符合條件，請(qǐng)報(bào)考我校，也希望好心人介紹符合條件的學(xué)生來(lái)報(bào)考。中華民族復(fù)興需要很多優(yōu)秀的人才！創(chuàng)辦人希望能幫助那些很優(yōu)秀卻因貧窮不能繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)子成為未來(lái)精英人才。

國(guó)華紀(jì)念中學(xué)景色優(yōu)美，設(shè)備一流

國(guó)華紀(jì)念中學(xué)座落在廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)，占地200畝，一期工程基建投入3500余萬(wàn)元，校園景色優(yōu)美，所有硬件設(shè)施均按照當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最先進(jìn)、國(guó)家最高標(biāo)準(zhǔn)配備；所有教師都是面向全國(guó)高薪誠(chéng)聘的優(yōu)秀教師。學(xué)校的創(chuàng)辦得到了各級(jí)政府的大力支持。

學(xué)校管理委員會(huì)承諾

1．學(xué)校承擔(dān)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一切生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用和回鄉(xiāng)探親的車(chē)費(fèi)。一切生活用品均由學(xué)校提供，包括鞋襪、內(nèi)衣等。

2．對(duì)考上本科大學(xué)的學(xué)生，每年還發(fā)給11000—15000元的獎(jiǎng)學(xué)金，資助在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。對(duì)在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，獲得大學(xué)各種獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，再給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。

3．對(duì)個(gè)別家庭特別困難的學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)校管理委員會(huì)批準(zhǔn)，還可以為其家庭每年提供一定數(shù)額的經(jīng)濟(jì)資助。

4．每月發(fā)給每位男生40元，女生60元的零用錢(qián)。

招生條件

（一）家庭貧困

有下列情況之一的即視為符合條件： 1．建檔立卡戶(hù)或低保家庭；

2．城市失業(yè)貧民或農(nóng)村貧困的純農(nóng)戶(hù)家庭； 3．貧困孤兒；

4．發(fā)生特大變故致貧的家庭； 5．因公犧牲或負(fù)傷的軍警人員的子弟。

歡迎各類(lèi)貧困家庭子女報(bào)考我校，并提供相關(guān)證明家庭貧困的材料。

（二）成績(jī)優(yōu)秀

1．報(bào)考我校的學(xué)生必須為本應(yīng)屆初三畢業(yè)生，其初中升高中的成績(jī)要達(dá)到縣一中或地市級(jí)重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線。

2．報(bào)考我校的學(xué)生，原則上要參加當(dāng)年初中升高中考試。如因故未參加初中升高中考試的特別優(yōu)秀的學(xué)生要書(shū)面說(shuō)明情況。

（三）素質(zhì)優(yōu)良

1、身體健康，無(wú)殘疾；

2、思想品德優(yōu)秀；

3、心理素質(zhì)健康；

4、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

招生程序

（一）推薦、報(bào)名（截止時(shí)間2018年6月20日）

我校已在全國(guó)多個(gè)省市設(shè)立招生報(bào)名點(diǎn)，已設(shè)立報(bào)名點(diǎn)的省份有：安徽、北京、福建、廣西、甘肅、貴州、河南、湖南、黑龍江、湖北、海南、江蘇、江西、內(nèi)蒙古、寧夏、四川、山西、山東、云南、陜西。請(qǐng)以上省市的同學(xué)將報(bào)考材料以快遞方式郵寄至當(dāng)?shù)貓?bào)名點(diǎn)，報(bào)名點(diǎn)的相關(guān)信息可撥打我校校辦電話（0757-26637111）咨詢(xún)。

國(guó)華紀(jì)念中學(xué)只接收廣東省及未設(shè)立報(bào)名點(diǎn)省份的招生材料，郵寄地址在本頁(yè)最下方。

報(bào)名時(shí)須提交以下材料：

1．學(xué)生報(bào)名表——報(bào)名表下載地址：http://www.sdgh.net/baoming.xls 2．學(xué)生全身彩照一張；

3．學(xué)生戶(hù)口復(fù)印件，要求有地址頁(yè)和本人頁(yè)；

4．由鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上政府出具的貧困證、下崗證或最低生活保障證等證書(shū)復(fù)印件； 5．學(xué)生親手書(shū)寫(xiě)的個(gè)人和家庭情況簡(jiǎn)要介紹；

6．要求提供中考成績(jī)，當(dāng)時(shí)不能提供的，中考成績(jī)出來(lái)后請(qǐng)補(bǔ)上。實(shí)在無(wú)法提供的，需學(xué)校提供的成績(jī)優(yōu)秀書(shū)面證明（包括各種獎(jiǎng)狀復(fù)印件）。

招生結(jié)束后，未被錄取的考生報(bào)名材料將在每年9月份全部銷(xiāo)毀，保證考生信息不外漏，因此報(bào)名材料中請(qǐng)勿提交重要證件的原件，提交復(fù)印件即可。

（二）考核程序

新生入?？荚嚪譃閮蓚€(gè)部分，由文化科考試和綜合素質(zhì)測(cè)試組成，考核分別在當(dāng)?shù)睾蛧?guó)華夏令營(yíng)中進(jìn)行。

1．即時(shí)起由各省市推薦單位根據(jù)我校招生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初選，六月底前自行確定符合參加我校文化科考試的考生名單，在保證所有推薦材料真實(shí)、詳實(shí)的前提下，將推薦名單發(fā)至我校招生辦公室。每個(gè)省、市、自治區(qū)推薦的學(xué)生原則上不超過(guò)50人，地級(jí)市不超過(guò)20人。

2．7月中旬，由我校派招生老師到各省市推薦單位共同組織文化科考試?？忌鷧⒓游幕瓶荚嚨囊磺匈M(fèi)用，包括來(lái)往車(chē)費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)等均由我校承擔(dān)。報(bào)名及考試全過(guò)程中，招生單位不會(huì)收取考生任何費(fèi)用，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)，請(qǐng)撥打我校校辦電話投訴。

3．我校根據(jù)文化科考試成績(jī)，決定參加國(guó)華夏令營(yíng)復(fù)試的學(xué)生名單，通知各地推薦單位或考生本人。

4．復(fù)試地點(diǎn)定于順德區(qū)國(guó)華紀(jì)念中學(xué)，由我校組織“國(guó)華夏令營(yíng)”活動(dòng)；復(fù)試時(shí)間為一周，初定為7月28日--8月2日，復(fù)試報(bào)到時(shí)間7月26～27日。5．8月8日以前，決定錄取名單，向社會(huì)公布，并通知考生本人。

（三）考核內(nèi)容

我校采取多種考核形式并存，對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)進(jìn)行全面檢測(cè)。1．文化科筆試

考生筆試的科目及時(shí)間為：考生筆試的科目及時(shí)間為：語(yǔ)文150分120分鐘；數(shù)學(xué)120分90分鐘；英語(yǔ)120分90分鐘（含聽(tīng)力）；理化100分60分鐘（物理60分，化學(xué)40分）2．綜合素質(zhì)復(fù)試

復(fù)試內(nèi)容：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)。

（四）擇優(yōu)錄取

1．堅(jiān)持寧缺毋濫的招生原則，嚴(yán)格按照各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初試、復(fù)試和錄取工作。

2．我校將根據(jù)綜合考核的結(jié)果，擇優(yōu)錄取。8月8日前公布錄取名單。

我校已與全國(guó)多個(gè)省、市、自治區(qū)的單位和個(gè)人建立友好合作關(guān)系，感謝大家一直以來(lái)對(duì)慈善事業(yè)的熱心和支持，對(duì)貧困學(xué)子的關(guān)心和幫助，希望繼續(xù)做好今年的推薦工作。

如有新的單位和個(gè)人愿意幫助推薦貧困學(xué)子，請(qǐng)先與我校取得聯(lián)系，經(jīng)我校確認(rèn)并發(fā)委托書(shū)后方可幫助推薦。招生全過(guò)程不允許以任何理由收取學(xué)生任何費(fèi)用，請(qǐng)廣大報(bào)考學(xué)生監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)立即向我校投訴。

如有不明之處，請(qǐng)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)信息或電話咨詢(xún)我校。我校網(wǎng)址：http://www.sdgh.net 電 話：0757－26637111（招生期間，電話繁忙，煩請(qǐng)您先仔細(xì)閱讀招生簡(jiǎn)章，如有疑問(wèn)，再撥打電話咨詢(xún)，希望通話盡量簡(jiǎn)短，以便他人順利打進(jìn)電話，謝謝！）傳 真：0757－26635116 聯(lián) 系 人：郭老師

郵寄地址：廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)國(guó)華紀(jì)念中學(xué)招生辦公室（僅接收廣東省及未設(shè)立報(bào)名點(diǎn)省份的考生材料）郵 編：528312 報(bào)名表下載地址：http://www.sdgh.net/baoming.xls 佛山市順德區(qū)國(guó)華紀(jì)念中學(xué)

2018年3月17日 后續(xù)相關(guān)招生信息將通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)繼續(xù)發(fā)布，請(qǐng)關(guān)注我校公眾號(hào)！

第三篇：國(guó)華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織管理?xiàng)l例

國(guó)華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織管理?xiàng)l例

第一章總則

第一條學(xué)生社團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“社團(tuán)”）是學(xué)生為增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，豐富和活躍課余文化及生活，自愿組織起來(lái)的群眾性團(tuán)體。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，依據(jù)國(guó)家及上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，特制定此條例。

第二條社團(tuán)必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律及有關(guān)規(guī)定，貫徹國(guó)家教育方針。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)遵循既要發(fā)揚(yáng)民主，又要加強(qiáng)紀(jì)律，既要活躍氣氛又要保證秩序的原則，保證社團(tuán)的健康發(fā)展。

第三條社團(tuán)必須接受校團(tuán)委的管理和指導(dǎo)。

第四條學(xué)生社團(tuán)的成員，應(yīng)是在我校正式注冊(cè)登記的學(xué)生。

第二章社團(tuán)的成立

第五條社團(tuán)發(fā)起應(yīng)具備下條件：

（一）有5名以上學(xué)生發(fā)起成立；

（二）有籌備組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)籌建事宜；

（三）完成制定章程等準(zhǔn)備工作，章程應(yīng)包括社團(tuán)的名稱(chēng)、宗旨、主要任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容和范圍、組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源及物質(zhì)條件和其它應(yīng)說(shuō)明的事項(xiàng)。

（四）有以社團(tuán)形式開(kāi)展活動(dòng)之必要。

（五）提交《國(guó)華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)申請(qǐng)表》并通過(guò)。

第六條社團(tuán)成立應(yīng)履行下列手續(xù)：

（一）由籌備組主要負(fù)責(zé)人到校團(tuán)委提交申請(qǐng)報(bào)告、章程草案、負(fù)責(zé)人和發(fā)起人名單。

（二）經(jīng)校團(tuán)委初步審核后，由籌備組到校團(tuán)委領(lǐng)取并填寫(xiě)《國(guó)華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)申請(qǐng)表》一式兩份，履行正式審批手續(xù)。

（三）經(jīng)校團(tuán)委全面審核批準(zhǔn)后，社團(tuán)方可正式成立?！秶?guó)華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)申請(qǐng)表》存校團(tuán)委兩份。

（四）社團(tuán)應(yīng)盡快以公告或公開(kāi)會(huì)議形式宣布成立。

第七條社團(tuán)組織方式和機(jī)構(gòu)設(shè)置由各社團(tuán)自由決定，社團(tuán)組成人員情況（包括班級(jí)、年級(jí)、政治面貌、住址、聯(lián)系方式等）須報(bào)校團(tuán)委備案。

第八條社團(tuán)負(fù)責(zé)人從本社團(tuán)中選舉，并經(jīng)社團(tuán)指導(dǎo)老師、負(fù)責(zé)人班主任或?qū)熗?，由校團(tuán)委認(rèn)可產(chǎn)生。社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須具備下列條件：

（一）在我校正式注冊(cè)的學(xué)生，由班主任或?qū)熀炞滞猓?/p>

（二）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)改革開(kāi)放，遵守校規(guī)校紀(jì)。熱心于社會(huì)工作，樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)；

（三）尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)良，德智體全面發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校有一定威信。

有下列情況之一者，不得擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人：

（一）受到警告或警告以上處分者；

（二）曾因違反有關(guān)規(guī)定，被團(tuán)委撤職的社團(tuán)負(fù)責(zé)人；

（三）曾因違反有關(guān)規(guī)定被宣布解散的社團(tuán)中原負(fù)責(zé)人或主要成員；

（四）有其它違反校紀(jì)行為者。

第九條社團(tuán)名稱(chēng)必須體現(xiàn)社團(tuán)宗旨，不得使用對(duì)國(guó)家、社會(huì)或者公共利益有損害的名稱(chēng)及其它不宜使用的名稱(chēng)。

第十條社團(tuán)可聘請(qǐng)若干政策水平較高、學(xué)校造詣?shì)^深或在某此方面有專(zhuān)長(zhǎng)、關(guān)心學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的專(zhuān)家、學(xué)者或教師，擔(dān)任指導(dǎo)教師、顧問(wèn)或名譽(yù)社長(zhǎng)（或會(huì)長(zhǎng)），但必須事先征得校團(tuán)委同意。

第十一條社團(tuán)在征得校團(tuán)委同意后，可自備各種形狀的藝術(shù)圖章或其它標(biāo)志，并交校團(tuán)委備案，以便開(kāi)展工作。

第三章 社團(tuán)活動(dòng)

第十二條 社團(tuán)活動(dòng)必須奉行公開(kāi)原則，出具廣告、公告等必須署名，任何社團(tuán)不得盜用指導(dǎo)部門(mén)或其他組織的名義開(kāi)展活動(dòng)。

第十三條 社團(tuán)在舉辦各種活動(dòng)之前，須向校團(tuán)委提交報(bào)告，經(jīng)初步審核同意后提交一份活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)告，全部活動(dòng)經(jīng)批準(zhǔn)后方可活動(dòng)。未經(jīng)批準(zhǔn)，不準(zhǔn)開(kāi)展任何形式的社團(tuán)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須向校團(tuán)委進(jìn)行口頭或書(shū)面的總結(jié)報(bào)告。

第十四條 兩個(gè)以上（含兩個(gè)）社團(tuán)聯(lián)合舉辦活動(dòng)，必須事先向校團(tuán)委提交社團(tuán)聯(lián)和活動(dòng)的申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可著手進(jìn)行準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作完成后，由主辦活動(dòng)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人把聯(lián)合活動(dòng)方案提交校團(tuán)委審查批準(zhǔn)后，方可活動(dòng)。

第十五條 社團(tuán)舉辦校內(nèi)其他單位或校外團(tuán)體、單位的聯(lián)合活動(dòng)，須事先征得校團(tuán)委同意后并上報(bào)活動(dòng)方案，由校團(tuán)委報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)或有關(guān)單位批準(zhǔn)后，方可進(jìn)行。

第十六條 社團(tuán)舉辦有我校外籍教師，必須經(jīng)校團(tuán)委批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

第十七條 社團(tuán)可進(jìn)行以盈利為目的的商業(yè)性活動(dòng)，但不得開(kāi)展超出其宗旨的活動(dòng)。

第十八條 社團(tuán)舉辦講座、報(bào)告必須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)邀請(qǐng)社外人員在校內(nèi)舉辦講座、報(bào)告等室內(nèi)活動(dòng)，須在三天前向校團(tuán)委提出申請(qǐng)。申請(qǐng)時(shí)要說(shuō)明被邀請(qǐng)人員的姓名、所在單位、講座或報(bào)告內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主要負(fù)責(zé)人等，必要時(shí)應(yīng)出示被邀請(qǐng)人的身份證明或單位介紹信。

（二）校團(tuán)委審核同意后，社團(tuán)負(fù)責(zé)人持證明（校團(tuán)委蓋章、審批人簽名）到學(xué)校有關(guān)部門(mén)借用活動(dòng)場(chǎng)所。

（三）講座、報(bào)告會(huì)的秩序由社團(tuán)負(fù)責(zé)維持，講座報(bào)告會(huì)的內(nèi)容與申請(qǐng)不符者，一切后果由該社團(tuán)及組織者負(fù)責(zé)。

（四）講座、報(bào)告會(huì)結(jié)束后，由組織者向校團(tuán)委作書(shū)面報(bào)告。

（五）任何個(gè)人和未經(jīng)批準(zhǔn)的組織均不得以社團(tuán)名義自行邀請(qǐng)校外人員舉辦講座、報(bào)告等。

第十九條 社團(tuán)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班必須遵守下列規(guī)定：

（一）經(jīng)校團(tuán)委批準(zhǔn)后，可以在其活動(dòng)范圍內(nèi)，面向校內(nèi)師生員工舉辦培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班。辦班要以為師生員工服務(wù)為宗旨，必須對(duì)師生員工負(fù)責(zé)。

（二）辦班的社團(tuán)需在兩周前向校團(tuán)委提出申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)要提交辦班的內(nèi)容、人數(shù)、講授方式、次數(shù)、教員和教材情況、收費(fèi)辦法、招生方式等，經(jīng)批準(zhǔn)后方可張貼海報(bào)招生。

（三）辦班社團(tuán)及組織者應(yīng)負(fù)責(zé)辦班秩序的維護(hù)及其他有關(guān)事宜。

第二十條 社團(tuán)舉辦群眾性集會(huì)和活動(dòng)（含各類(lèi)沙龍、小型研討會(huì)等）必須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)在學(xué)校舉行室內(nèi)外群眾性集會(huì)和活動(dòng)，須在五天前向校團(tuán)委提出申請(qǐng)，有教工參加的集會(huì)須經(jīng)校團(tuán)委提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可舉行。

（二）申請(qǐng)時(shí)需說(shuō)明集會(huì)和活動(dòng)的目的、內(nèi)容方式、人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、主要負(fù)責(zé)人等

（三）社團(tuán)和活動(dòng)的組織者要對(duì)集會(huì)的秩序、安全及合法性負(fù)責(zé)。

第二十一條 社團(tuán)舉辦出游、社會(huì)實(shí)踐、考察等大型校外活動(dòng)須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)須在活動(dòng)舉行兩個(gè)星期之前，提交活動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告?；顒?dòng)申請(qǐng)須經(jīng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人以及指導(dǎo)老師審核簽字后，報(bào)校團(tuán)委批準(zhǔn)。

（二）在活動(dòng)結(jié)束后，社團(tuán)需及時(shí)上交詳細(xì)活動(dòng)總結(jié)、財(cái)務(wù)報(bào)告以及活動(dòng)安全情況的書(shū)面報(bào)告。第二十二條 社團(tuán)張貼物必須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)公開(kāi)張貼的各種布告、通知、海報(bào)、啟事、廣告和宣傳品等，張貼在校內(nèi)指定的公布欄上和自己的宣傳欄上，不得在建筑物的門(mén)、墻和樹(shù)木及電線桿上張貼（特殊情況除外）。

（二）張貼物需內(nèi)容真實(shí)、字跡端正，紙張整潔且須署社團(tuán)正式名稱(chēng)，以示負(fù)責(zé)且便于聯(lián)系。

（三）嚴(yán)禁張貼未經(jīng)批準(zhǔn)的各種活動(dòng)的通知、海報(bào)、廣告等，嚴(yán)禁使用不文明文字和不文明圖畫(huà)、標(biāo)志。第二十三條 社團(tuán)出版刊物必須遵守下列規(guī)定：

（一）校團(tuán)委對(duì)社團(tuán)刊物實(shí)行注冊(cè)登記制度。

（二）社團(tuán)出版刊物，應(yīng)先向校團(tuán)委提出申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)應(yīng)申報(bào)刊物的名稱(chēng)、宗旨、主要負(fù)責(zé)人、經(jīng)濟(jì)來(lái)

源、發(fā)行范圍及方式。

（三）經(jīng)校團(tuán)委批準(zhǔn)后，社團(tuán)方可開(kāi)始征稿籌集經(jīng)費(fèi)等有關(guān)出版物的準(zhǔn)備工作。征稿結(jié)束后社團(tuán)須提交刊物的定稿報(bào)校團(tuán)委審批，經(jīng)審查批準(zhǔn)后，由校團(tuán)委發(fā)給準(zhǔn)印證，社團(tuán)方可在指定的范圍內(nèi)打印、制作、張貼。

（四）社團(tuán)刊物所登文章由作者或編者自負(fù)責(zé)任。

（五）社團(tuán)刊物只限于校內(nèi)宣傳和交流。需與校外和個(gè)人交流的須經(jīng)校團(tuán)委同意。

（六）凡經(jīng)登記批準(zhǔn)出版的刊物，每期都必須送兩份交校團(tuán)委存檔。

（七）社團(tuán)刊物需要公開(kāi)發(fā)行，須經(jīng)校團(tuán)委報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門(mén)審批。

第二十四條社團(tuán)網(wǎng)站（主頁(yè)或博客）必須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)建立網(wǎng)站（主頁(yè)）須向校團(tuán)委提交申請(qǐng)報(bào)告并附該網(wǎng)站（主頁(yè)）的樣本打印稿一份，經(jīng)批準(zhǔn)后方可發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上。

（二）不得發(fā)布違反國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校管理?xiàng)l例以及可能在校內(nèi)外造成不良影響的內(nèi)容。

（三）不得盜用指導(dǎo)單位或其他機(jī)構(gòu)或組織的名義發(fā)布信息。

（四）不得將侵犯任何人的專(zhuān)利、商標(biāo)、著作權(quán)，或商業(yè)機(jī)密等其他專(zhuān)屬權(quán)利之內(nèi)容加以上載、張貼、發(fā)送電子郵件或以其他方式傳送。

（五）不得見(jiàn)有關(guān)干擾、破壞或限制任何計(jì)算機(jī)軟件、硬件、或通訊設(shè)備功能的軟件病毒或其它計(jì)算機(jī)代碼、檔案和程序之資料，加以上載、張貼、發(fā)送電子郵件或以其他方式傳送。

（六）學(xué)生社團(tuán)對(duì)經(jīng)由社團(tuán)網(wǎng)站（主頁(yè)）上載、張貼、發(fā)送電子郵件或傳送的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任。第二十五條社團(tuán)網(wǎng)頁(yè)，博客版面必須遵守下列規(guī)定：

（一）社團(tuán)在互聯(lián)網(wǎng)上申請(qǐng)版面后，須向校團(tuán)委上報(bào)該版所在位置、版主及版務(wù)聯(lián)系方式。

（二）社團(tuán)版面以能夠活躍校園文化、促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展、加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部交流為原則。

（三）不得開(kāi)設(shè)有違反社會(huì)公德與良好風(fēng)俗的版面。

（四）不得違反國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)校管理?xiàng)l例有關(guān)規(guī)定。

（五）社團(tuán)負(fù)責(zé)任需對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容負(fù)直接責(zé)任，同時(shí)，負(fù)有說(shuō)明學(xué)校相關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)或相關(guān)管理?xiàng)l例的義務(wù)。

第四章 社團(tuán)財(cái)務(wù)

第二十六條社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，原則上自行籌集。校團(tuán)委對(duì)社團(tuán)舉辦的具有一定水準(zhǔn)和良好影響的科技、文化、體育、藝術(shù)等活動(dòng)，酌情給予支持。

第二十七條社團(tuán)舉辦活動(dòng)可以尋求學(xué)校有關(guān)部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支持。在報(bào)經(jīng)校團(tuán)委批準(zhǔn)后，也可以接受社會(huì)贊助。

第二十八條社團(tuán)自成立之始即應(yīng)建立經(jīng)費(fèi)收支賬目，賬目由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，以備校團(tuán)委審查。

第二十九條社團(tuán)財(cái)產(chǎn)為社團(tuán)集體所有，社團(tuán)負(fù)責(zé)人或其他成員不得隨意處理占有。社團(tuán)解散時(shí)，其財(cái)產(chǎn)歸屬由校團(tuán)委負(fù)責(zé)處理。

第五章社團(tuán)管理

第三十條校團(tuán)委為加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)工作的指導(dǎo)和管理，定期召開(kāi)社團(tuán)負(fù)責(zé)人例會(huì)。各社團(tuán)負(fù)責(zé)人須按時(shí)參加，對(duì)無(wú)故不參加者，校團(tuán)委有權(quán)進(jìn)行批評(píng)，直至?xí)和Ｆ浠顒?dòng)。

第三十一條社團(tuán)須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后三周內(nèi)到校團(tuán)委提交本學(xué)期工作計(jì)劃和上學(xué)期工作總結(jié)。

第三十二條社團(tuán)如需更換負(fù)責(zé)人或變更其它社團(tuán)登記事項(xiàng)（名稱(chēng)、宗旨等），必須到校團(tuán)委履行變更登記手續(xù)。社團(tuán)成員每學(xué)期變動(dòng)狀況須上報(bào)校團(tuán)委備案。

第三十三條社團(tuán)活動(dòng)的責(zé)任由社團(tuán)自行承擔(dān)。社團(tuán)負(fù)責(zé)人及其主要成員在活動(dòng)過(guò)程中有錯(cuò)誤或重大失誤的，其個(gè)人也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。社團(tuán)負(fù)責(zé)人或其主要成員以社團(tuán)名義進(jìn)行的活動(dòng)視為社團(tuán)活動(dòng)。

第三十四條每學(xué)年末，校團(tuán)委根據(jù)各社團(tuán)活動(dòng)情況，評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方式有：口頭表?yè)P(yáng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)、發(fā)給獎(jiǎng)狀、證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)品等。

第三十五條在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的社團(tuán)負(fù)責(zé)人或社團(tuán)主要成員，校團(tuán)委定期予以獎(jiǎng)勵(lì)，并向所在年級(jí)予以推薦，授予優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)或其它榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

第三十六條校團(tuán)委對(duì)違反規(guī)定的社團(tuán)，有權(quán)予以批評(píng)教育等處理。社團(tuán)有下列情況之一者，校團(tuán)委可責(zé)令其停止活動(dòng)進(jìn)行整頓直至取締。

（一）無(wú)正式負(fù)責(zé)人或組織機(jī)構(gòu)；

（二）活動(dòng)范圍和內(nèi)容與社團(tuán)宗旨、章程相違背；

（三）不接受學(xué)校各有關(guān)部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)定和指導(dǎo)；

（四）財(cái)務(wù)出現(xiàn)較大差錯(cuò)和混亂；

（五）骨干成員有嚴(yán)重違反國(guó)法校紀(jì)的行為；

（六）成員盜用社團(tuán)名義活動(dòng)；

（七）出現(xiàn)其它應(yīng)予停止活動(dòng)、進(jìn)行整頓的情形。

第三十七條社團(tuán)嚴(yán)重違反規(guī)定，對(duì)該社團(tuán)負(fù)責(zé)人及其它負(fù)有責(zé)任的成員，由校團(tuán)委視其情節(jié)，給予批評(píng)教育。對(duì)有嚴(yán)重錯(cuò)語(yǔ)者由校團(tuán)委報(bào)請(qǐng)學(xué)生處予以校紀(jì)處分。

第三十八條因在社團(tuán)活動(dòng)中違反規(guī)定受到校紀(jì)處分的學(xué)生，未紀(jì)校團(tuán)委同意，不得再參加任何社團(tuán)活動(dòng)。

第三十九條社團(tuán)部門(mén)組織人數(shù)應(yīng)適應(yīng)社團(tuán)發(fā)展，防止機(jī)構(gòu)臃腫或狹窄，負(fù)責(zé)人在每年開(kāi)學(xué)第二周周一上交<社團(tuán)本人數(shù)發(fā)展預(yù)案>到團(tuán)委，經(jīng)審核后合格者通過(guò)，不合格者駁回，于下同一上交修改稿，預(yù)案要本著在適應(yīng)發(fā)展的情況下壯大社團(tuán)。

第六章社團(tuán)解散

第三十九條社團(tuán)三份之二以上成員同意解散時(shí)，可以自行解散，并報(bào)送校團(tuán)委備案。

第四十條社團(tuán)出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，校團(tuán)委可以獎(jiǎng)其取締；

（一）違反國(guó)家法律政策，嚴(yán)重違犯校規(guī)校紀(jì)、利用社團(tuán)名義從事非法活；

（二）背離社團(tuán)活動(dòng)宗旨，影響惡劣；

（三）成員人數(shù)不足十人；

（四）連續(xù)兩個(gè)學(xué)期未進(jìn)行正?；顒?dòng)，機(jī)構(gòu)癱瘓；

（五）盜用指導(dǎo)單位或其它組織名義，引起嚴(yán)重后果；

（六）停止活動(dòng)予以整頓后，未按要求進(jìn)行整改；

（七）社團(tuán)出現(xiàn)其它應(yīng)予解散的情形。

第七章附則

第四十一條本條例適用于國(guó)華紀(jì)念中學(xué)內(nèi)一切學(xué)生社團(tuán)。凡以前規(guī)定在本條例相抵觸的，以本條例為準(zhǔn)。

第四十二條本條例的解釋權(quán)在校團(tuán)委，本條例的有關(guān)細(xì)則，由校團(tuán)委另行研究制定，具體實(shí)施施問(wèn)題由校團(tuán)委負(fù)責(zé)。

第四十三條本條例自公布之日起施行。

秦志成（起草）

2012 年1月18日

第四篇：材料作文優(yōu)秀及點(diǎn)評(píng)

優(yōu)秀范文及點(diǎn)評(píng)

讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會(huì)寫(xiě)出符合要求，主旨的好文章。

（一）閱讀下面的材料，自選角度、自選文體，寫(xiě)一篇600字以上的文章。

有一個(gè)故事說(shuō)：有一天，有人問(wèn)一位老先生，太陽(yáng)和月亮哪個(gè)比較重要。那位老先生想了半天，回答道：“是月亮，月亮比較重要?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)樵铝潦窃谝雇戆l(fā)光，那是我們最需要光亮的時(shí)候，而白天已經(jīng)夠亮了，太陽(yáng)卻在那時(shí)候照耀?！?/p>

由太陽(yáng)和月亮誰(shuí)重要所想到的

感恩，是一種生活態(tài)度，常懷感恩之心，以德報(bào)德，知恩圖報(bào)，無(wú)愧于心，瀟灑坦然！——題記

讀了上則短文，你或許會(huì)笑這位老先生的糊涂，但你不覺(jué)得很多人也是這樣嗎？每天照顧你的人，你從不覺(jué)得有什么，若是陌生人偶爾幫助你，你就認(rèn)為他人好；你的父母家人一直為你付出，你總覺(jué)得理所當(dāng)然，甚至有時(shí)候還嫌煩；一旦外人為你做出了類(lèi)似行為，你就會(huì)分外感激。這不是跟“感激月亮，否定太陽(yáng)”一樣糊涂嗎？

有個(gè)女孩跟媽媽大吵了一架，氣得奪門(mén)而出，決定再也不要回到這個(gè)討厭的家了！一整天她都在外面閑逛，肚子餓的咕嚕咕嚕叫，但偏偏又沒(méi)帶錢(qián)出來(lái)，可又拉不下臉回家吃飯。一直到了晚上，她來(lái)到一家面攤旁，聞到了陣陣香味。她真是好想吃一碗，但身上又沒(méi)錢(qián)，只能不住的吞口水。

忽然，面攤老板親切的問(wèn)：“小姑娘，你要不要吃面??？”她不好意思地回答：“嗯！可是，我沒(méi)有帶錢(qián)。”老板聽(tīng)了大笑：“哈哈，沒(méi)關(guān)系，今天就算我請(qǐng)客吧！”

女孩簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，她坐下來(lái)。不一會(huì)兒，面來(lái)了，她吃得津津有味，并說(shuō)：“老板，你人真好！”

老板說(shuō)：“哦？怎么說(shuō)？”女孩回答：“我們素不相識(shí)，你卻對(duì)我那么好，不像我媽?zhuān)静涣私馕业男枰拖敕?，真氣人！?/p>

老板又笑了：“哈哈，小姑娘，我不過(guò)才給你一碗面而已，你就這么感激我，那么你媽媽幫你煮了二十幾年的飯，你不是更應(yīng)該感激她嗎？”

聽(tīng)老板這么一講，女孩頓時(shí)如大夢(mèng)初醒，眼淚瞬間奪眶而出！她顧不得吃剩下的半碗面，立刻飛奔回家。

才到家門(mén)前的巷口，女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到媽媽?zhuān)辜钡卦陂T(mén)口四處張望，她的心立刻揪在一起！女孩感覺(jué)有一千遍一萬(wàn)遍的對(duì)不起想對(duì)媽媽說(shuō)。但她還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，就見(jiàn)媽媽已迎上前來(lái)：“哎呀！你一整天跑去哪里了啊？急死我了！快進(jìn)家把手洗一洗，吃晚飯了。”

這天晚上，這個(gè)女孩才深刻體會(huì)到媽媽對(duì)她的愛(ài)。

當(dāng)太陽(yáng)一直都在，人就忘了它給的光亮；當(dāng)親人一直都在，人就會(huì)忘了他們給的溫暖。一個(gè)被照顧得無(wú)微不至的人反而不會(huì)去感恩，因?yàn)樗J(rèn)為，白天已經(jīng)夠亮了，太陽(yáng)是多余的。

希望我們每個(gè)人都知道太陽(yáng)和月亮哪個(gè)更重要。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往忽視了自己已有的，認(rèn)為他們是理所當(dāng)然，對(duì)于自己沒(méi)有的，又會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，仿佛這個(gè)世界欠我們很多。

其實(shí)，感恩也可以是一種積極的生活態(tài)度。正如有些人聽(tīng)說(shuō)，要感激那些傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?；感激那些欺騙你的人，因?yàn)樗S富了你的經(jīng)驗(yàn)；感激那些輕視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊?要懷著一顆感恩的心，感謝命運(yùn)，感激使你成熟的人，感恩周?chē)囊磺小?/p>

擁有感恩的心，需要我們用心去觀察，用心去感悟，更需要我們?nèi)?ài)。草木旺盛地生長(zhǎng)，為的是報(bào)答春暉之恩；鳥(niǎo)兒拼命覓食，為的是報(bào)答哺育之恩；禾苗茁壯地成長(zhǎng)，為的是報(bào)答溪水的滋潤(rùn)之恩；孩子努力學(xué)習(xí)，為的是報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

感恩，是一種生活態(tài)度，常懷感恩之心，以德報(bào)德，知恩圖報(bào)，無(wú)愧于心，瀟灑坦然！學(xué)會(huì)感恩吧！你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！不是嗎?云卷云舒，花開(kāi)花落都值得我們?nèi)フ湎?，感激月亮，更要感激太?yáng)！

點(diǎn)評(píng)：這篇文章的亮點(diǎn)是：緊扣原材料，且聯(lián)系自己偶然的切身經(jīng)歷有感而發(fā)，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)把握精準(zhǔn)；其次，巧妙的使用作文點(diǎn)睛術(shù)，在敘述切身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上適當(dāng)抒情，有利于激發(fā)讀者情感上的共鳴，感染力強(qiáng)。精辟的議論，有力地深化了文章的主旨，突出了文章的中心?？傊?，文章不失為夾敘夾議的美文。

（二）閱讀下面材料，按要求作文。

在英國(guó)一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽(tīng)到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門(mén)致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，能讓自己的孩子接受教育是他多年來(lái)的心愿。

農(nóng)民很快樂(lè)，老貴族也很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。

多年后，農(nóng)民的兒子被英國(guó)皇家授勛封爵，并獲得1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大?弗萊明。

那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上嚴(yán)重的肺炎。但幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英國(guó)首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外）；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【命題解碼】

今年海南省中考作文，依然延續(xù)了多年來(lái)一直采用的“二選一”命題形式。作文一是一則“感恩、善良”類(lèi)的材料作文，作文二是一篇科技想象類(lèi)的擴(kuò)寫(xiě)作文。兩個(gè)題目都十分貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，便于考生表達(dá)自我個(gè)性，袒露真實(shí)心跡，展示獨(dú)特體驗(yàn)，讓不同生活背景、不同學(xué)習(xí)層次、不同思維習(xí)慣的考生都有話可說(shuō)。同時(shí)，題目充滿了強(qiáng)烈的人文情懷，讓考生朝著真善美前行，保持健康積極的精神狀態(tài)。總之，這是很人性化的一種作文命題思路。

【寫(xiě)作思路】

作文一，由于是供材料作文，若寫(xiě)成議論文，可采用供材料議論文的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：引——議——聯(lián)——結(jié)。

引：開(kāi)篇概括引用所給的材料。

議：即根據(jù)材料歸納出論點(diǎn)，如“要懂得感恩”“助人為樂(lè)是一種美德”“幫助別人快樂(lè)自己”等等。聯(lián)：即聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理，如可舉盲人點(diǎn)燈籠、將軍救士兵的故事加以論證。結(jié)：即總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，照應(yīng)題目。

【審題誤區(qū)】

作文一文字材料作文，在審題上幾乎沒(méi)有障礙，考生圍繞“感恩”或“善良”的主題來(lái)寫(xiě)均可。若寫(xiě)成議論文，要注意擺事實(shí)，講道理，正反對(duì)比，比喻說(shuō)理，辯證論理，要聯(lián)系實(shí)際，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，析感恩的美德，辯善良的高尚，不可就事論事，謹(jǐn)防總是圍繞別人的觀點(diǎn)打轉(zhuǎn)。

優(yōu)秀作文

送人玫瑰，手有余香

農(nóng)民與貴族，一個(gè)緣于善良，一個(gè)出于報(bào)恩，都在別人需要幫助的時(shí)候毫不猶豫地伸出了自己的援手。他們是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兌纪瓿闪俗约旱男脑?；他們更是無(wú)比幸福的，因?yàn)樗麄兊纳婆e，為他們自己的后代甚至國(guó)家播下了善種。

其實(shí)，幫助別人就是幫助自己。在人的一生中往往會(huì)發(fā)生很多意想不到的事情，有時(shí)候，我們只是出于簡(jiǎn)單的、幫助別人的目的才去做一件事，但最終這件事卻會(huì)令自己受益。

有這樣兩則故事：有個(gè)盲人在夜晚行路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈籠，既為別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞到我。這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！?/p>

無(wú)獨(dú)有偶，在一次戰(zhàn)斗中，將軍看到遠(yuǎn)處飛來(lái)一枚炸彈，在大家都臥倒的時(shí)候，可旁邊還有個(gè)小戰(zhàn)士在那傻傻地站著，于是將軍奮不顧身地?fù)湎蚰莻€(gè)小戰(zhàn)士。一聲巨響之后，他們倆人身上都積滿了塵土，幸運(yùn)的是，倆人都毫發(fā)無(wú)損。將軍站起來(lái)回頭一看，不禁驚呆了：原來(lái)自己剛才站立的地方已經(jīng)成了一個(gè)大大的彈坑。

我家住農(nóng)村，到了夏秋時(shí)節(jié)，會(huì)有很多毒蛇出沒(méi)。于是一戶(hù)住在路邊的人家就把自家的電燈拉出來(lái)，掛在屋檐下，為夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，當(dāng)他踏出門(mén)檻時(shí)，清楚地看到一條毒蛇就盤(pán)在他 的必經(jīng)之路。于是我常想，倘若屋子的主人沒(méi)有一顆善良之心，不把電燈掛出來(lái)，那晚他一定會(huì)被蛇咬著。

人生在世，命運(yùn)多舛，難免會(huì)遇到種種不幸，倘若人人都像這位盲人、將軍和農(nóng)夫一樣，在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，既給別人帶來(lái)方便與關(guān)愛(ài)，又給自己的人生驛站帶來(lái)快樂(lè)與幸福，那么我們這個(gè)世界一定會(huì)充滿光明和溫曖。

萬(wàn)千大道理，其實(shí)一句話：送人玫瑰，手有余香。

得分點(diǎn)解讀：

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。全篇采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)（這是標(biāo)準(zhǔn)的供材料議論文結(jié)構(gòu)），開(kāi)篇概括引用材料，接著提出論點(diǎn)“幫助別人就是幫助自己”，中間聯(lián)系實(shí)際，引用盲人、將軍和農(nóng)夫的故事加以論證，結(jié)尾以“送人玫瑰，手有余香”再次點(diǎn)題，并照應(yīng)題目，簡(jiǎn)單有力地收束全文。統(tǒng)觀全篇，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，首尾圓融，開(kāi)闔自如。

故事引人，夾敘夾議。文中講述了盲人、將軍和農(nóng)夫的故事，材料新穎，吸引人，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，彰顯了作者豐富的素材積累。如果只著眼于講述故事，我們當(dāng)然也能從中受到一定的啟發(fā)；本文的可貴之處在于，考生能由此及彼，善于敘議結(jié)合。如倒數(shù)第二段，在講述了盲人、將軍和農(nóng)夫的故事之后做了精彩的議論，反映了作者思維的深度。

感恩一抹花香

清晨，幾聲?shū)B(niǎo)鳴聲把我從夢(mèng)中驚醒，一縷陽(yáng)光從窗簾縫中偷偷鉆進(jìn)來(lái)，調(diào)皮地?fù)荛_(kāi)我朦朧的睡眼。我知道天空已經(jīng)放晴了。

推開(kāi)一扇窗，我看見(jiàn)了一片蔚藍(lán)，幾朵雪白的云朵在天空中悠閑地飄過(guò)。我呼吸著大自然所給予的新鮮空氣，偶爾一縷略帶涼意的清風(fēng)，夾雜著一抹淡淡的花香，拂過(guò)臉龐，感覺(jué)無(wú)比愜意。這花香從哪里飄來(lái)？放眼望去，只見(jiàn)一片翠綠中，這兒一抹紅，那兒一簇白，原來(lái)是三角梅和玉蘭花開(kāi)得正旺呢！若非這雨后一抹花香，我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)窗外已綻放這么絢爛的花朵。

感謝這一抹花香，讓我領(lǐng)略了淡淡花香后的美麗。

生活中，處處都彌漫著花香。每天早晨起床，爸爸媽媽總是早早的把早餐做好，那美味的早餐，就像是一抹花香；走在上學(xué)路上，清潔工老人那被晨曦拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的背影，就像是一抹花香；公交車(chē)上，售票員阿姨那甜甜的微笑，也似一抹花香；學(xué)校里，老師的認(rèn)真指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心幫助，不也似一抹花香嗎？ 所以，心存感恩吧！小草心存對(duì)陽(yáng)光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；雄鷹心存對(duì)藍(lán)天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛；溪水心存對(duì)巍峨高山的感恩，從山澗低吟飛瀉；泥土心存對(duì)廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好；感恩父母的悉心呵護(hù)，感恩老師的諄諄教誨，感恩同學(xué)的熱心幫助??我們感恩大自然賦予生命的一切恩澤。

推開(kāi)一扇窗，讓一抹花香飄進(jìn)來(lái)。心存感恩，這一抹花香，將會(huì)變成一片花海中彌漫的花香，隨風(fēng)飄散，無(wú)所不在。

得分點(diǎn)解讀：

鳳頭搖曳，意境優(yōu)美。文章開(kāi)篇用生動(dòng)的描寫(xiě)和真切的感受，給我們描繪出一幅清晨美麗的畫(huà)面：雨過(guò)天晴，陽(yáng)光普照，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。情景相融，引人入勝，具有畫(huà)面美和中心美的雙層特點(diǎn)，這既為下文的抒情議論做好了渲染鋪墊，又能牢牢吸引評(píng)卷老師的眼球，你不得不佩服作者開(kāi)篇造勢(shì)的本領(lǐng)。

語(yǔ)言流暢，富有文采。文章語(yǔ)句華美流暢，擬人、比喻、排比等修辭增添文采，整散句式靈動(dòng)自然，彰顯出作者較為深厚的文字功底。特別是文章中間列舉出現(xiàn)實(shí)生活和自然界中的種種“感恩”的典型現(xiàn)象，組成排比，突出了“感恩”的主題，使語(yǔ)言如珍珠美玉，既有閃亮的文采，又有豐厚的內(nèi)涵。

第五篇：風(fēng)華中學(xué)劉國(guó)華7.6.

全縣中小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo) 教研組長(zhǎng) 研培人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會(huì)議

教學(xué)常規(guī)管理漫談

哈爾濱市風(fēng)華中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)

劉國(guó)華

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的生命線、主線。

一、教學(xué)常規(guī)的含義

1.專(zhuān)家理解：教學(xué)常規(guī)是學(xué)校和教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的規(guī)范要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，新課程背景下學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，進(jìn)一步促使教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)能力不斷提高，保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命力，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)常規(guī)主要包括課程開(kāi)設(shè)、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與批改、輔導(dǎo)、校本研修等。3.我的理解：常規(guī)=規(guī)定+規(guī)律

4.規(guī)定要符合規(guī)律，要具有可操作性，規(guī)定不是一紙空文。

二、管理的含義

1.（極簡(jiǎn)管理）管：愿意為細(xì)長(zhǎng)而中空之物，其四周被堵塞，中央可通達(dá)，使之通行為梳。管，就表示有堵有梳，疏堵結(jié)合，所以，管既包含疏通、引導(dǎo)、促進(jìn)、肯定、打開(kāi)之意，又包括限制、規(guī)避、約束、否定、閉合之意。

理：本意為順玉之文而剖析，代表事物的道理、發(fā)展的規(guī)律，包含合理、順理的意思。、管理猶如治水，疏堵結(jié)合，順應(yīng)規(guī)律而已。2.管理的幾個(gè)規(guī)律

（1）馬斯洛關(guān)于人的基本需求的理論（金字塔形狀）自我實(shí)現(xiàn)的需要 受人尊重的需要 交往或歸屬的需要 保障或安全的需要 生理的需要（2）二八定律

20%的人做事業(yè)—80%的人做事情

20%的人相信自己會(huì)成功—80%的人不愿改變環(huán)境 20%的人會(huì)堅(jiān)持—80%的人會(huì)放棄

20%的人如何能辦到—80%的人不可能辦到 3.目標(biāo)---規(guī)律---做法

管理的經(jīng)典故事：獵狗追土撥鼠后追兔子。目標(biāo)：培養(yǎng)人

教育是極其嚴(yán)肅的偉大事業(yè)，通過(guò)培養(yǎng)不斷地將新一代帶入人類(lèi)優(yōu)秀文化精神之中，讓他們?cè)谕暾木裰猩睢⒐ぷ骱徒煌?，在這種教育中，教師部是抱著投機(jī)的態(tài)度敷衍了事，而是全身心的投入其中，為人的生成——一個(gè)穩(wěn)定而且持續(xù)不斷的工作而服務(wù)

三、教學(xué)常規(guī)管理的具體實(shí)施

（一）課程開(kāi)設(shè)——目的

國(guó)家課程、地方課程、校本課程（三級(jí)）

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人（目的）

國(guó)家課程：是國(guó)家按照教育法律和教育宗旨制定的課程，是國(guó)家教育方針的具體化。地方課程：是地方各級(jí)行政主管部門(mén)貫徹國(guó)家課程精神，開(kāi)發(fā)地方課程資源制定的課程。

校本課程：是學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際、為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而開(kāi)設(shè)的課程。

（一）課程開(kāi)設(shè)——主要規(guī)律

1、地域的差異性

2、加德納多元智能理論——人的差異性、語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、空間、身體-運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然探索、存在

（一）課程開(kāi)設(shè)——具體做法

1、國(guó)家課程校本化

（1）抽象概念形象化：物理、化學(xué)、生物學(xué)科（物理教師自制教具、生物老師在教室生豆芽）（2）枯燥內(nèi)容生活化：政治、歷史、地理等學(xué)科。（歷史故事變成歷史劇、政治老師找哲理小故事、地理老師編歌謠）

（3）閱讀寫(xiě)作系列化：語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科

（4）體育、藝術(shù)課堂多樣化：高雅藝術(shù)、地方特色、基本素養(yǎng)進(jìn)課堂（美術(shù)剪紙進(jìn)課堂、音樂(lè)考唱歌彈琴）（5）思維訓(xùn)練專(zhuān)題化（如角平分線專(zhuān)題）

2、校本課程師本化

清楚：需要什么 ？有什么？

（二）備課管理的具體做法 碟上無(wú)1 2.科學(xué)評(píng)價(jià)，文化管理

優(yōu)秀的備課要通過(guò)課堂教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)備課管理的重心向課堂傾斜, 深入，不同層次的課堂監(jiān)控

（1）前提：有一支懂業(yè)務(wù)的管理隊(duì)伍

（2）基礎(chǔ)：干群關(guān)系較好，推門(mén)課已成為一種常態(tài)（3）保障：定期召開(kāi)班子會(huì)，及時(shí)交流反饋。

3、體現(xiàn)價(jià)值、共同成長(zhǎng)

優(yōu)秀備課組：成員評(píng)優(yōu)晉職優(yōu)先、外出培訓(xùn)優(yōu)先。

（三）作業(yè)—具體做法

常規(guī)作業(yè)與個(gè)性化作業(yè)

政史地生美地方（歷史手抄報(bào)、政治我的拿手菜，地方課程糧食畫(huà)

開(kāi)學(xué)后開(kāi)辟一塊展板）

（四）校本研修

校本研修室作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所——學(xué)校，成為一個(gè)有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體向持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大程度的顯現(xiàn)。

（四）校本研修——目標(biāo)

是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開(kāi)展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方位地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助，個(gè)體煩死實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（四）校本研修——原則

以校為本的原則

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則

教師需求原則

（四）校本研修——具體做法

1，專(zhuān)家（校長(zhǎng)、骨干教師）引領(lǐng) 2，同伴互助

（1）教學(xué)文化節(jié)：十年樹(shù)木百年樹(shù)人（2）課例研究：亙古不變的道理（3）特色展示：“優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽(1999.2---共10年)定主題—定方案---定時(shí)間---定選手（后改為抽簽）---定課題—個(gè)人備課----集體備課----試講---組內(nèi)研討----說(shuō)課---上課---答辯---研討----大會(huì)交流---學(xué)?？偨Y(jié)---頒獎(jiǎng) 后改為“教學(xué)文化節(jié)”（共六年）。流程：定主題---定方案---定時(shí)間-----定課題------個(gè)人備課---集體備課---抽簽確定上課老師----說(shuō)課---上課---研討---大會(huì)交流（評(píng)課、析課）—頒獎(jiǎng)

確立主題的原則：依據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合國(guó)家對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的要求和學(xué)校自身發(fā)展的特點(diǎn) 評(píng)課：評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn) 評(píng)課類(lèi)型

一、按分析類(lèi)型分（常見(jiàn)）

(一)教學(xué)現(xiàn)象分析型評(píng)課：情境、事例、問(wèn)題、活動(dòng)、題目、形式、實(shí)驗(yàn)、教具、板書(shū)、課件、表達(dá)等角度評(píng)價(jià)

(二)教學(xué)技術(shù)分析型評(píng)課：主要從導(dǎo)入、授課、總結(jié)等各技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)(三)

教學(xué)質(zhì)量分析型評(píng)課：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等方面評(píng)價(jià)

（四）教學(xué)價(jià)值觀分析型評(píng)課：質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等方面評(píng)價(jià)

二、按組織類(lèi)型分

教學(xué)研究型、等級(jí)評(píng)比型、典型示范型、組內(nèi)隨機(jī)型、群體展示型、小組互助型

教學(xué)研究型評(píng)課

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種真實(shí)的評(píng)價(jià)，即在真實(shí)的課堂教學(xué)情境中，觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)并收集于教師教學(xué)相關(guān)的多種信息，進(jìn)行分析，以為教師改進(jìn)課堂教學(xué)提供依據(jù)?！拊蕽t（有效教學(xué)）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心理念：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)的改善為目的

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須基于專(zhuān)業(yè)思考 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須基于協(xié)商參與

我校文化節(jié)兩種層次的評(píng)課

1、基于預(yù)設(shè)與達(dá)成角度的“析課”

2.基于深入研究角度的“研課” 基于深入研究角度的“研課”即觀課議課

（1）明確研究目的（例如教師提問(wèn)的有效性研究、小組合作學(xué)習(xí)的研究）

（2）制定觀察量表（1，量表的制定要圍繞研究的問(wèn)題。

2、網(wǎng)上下載的量表智能參考

（3）深入課堂觀察記錄

（4）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論或建議

（四）校本研修——具體做法

3、自我反思

提供教師自我反思的環(huán)境、機(jī)制 管理的最高境界：心靈的自我實(shí)現(xiàn)

頂層設(shè)計(jì)-----底層設(shè)計(jì)）