第一篇：高考歷史自主復習指引(知識梳理)

第一部分 古代中國

第一單元 古代中國的政治制度

◆重難點分析

(1)奴隸社會的政治制度主要包括：

1、國家機器的建立。

2、分封制的推行，分封制建立在井田制的基礎上，確定了周王、諸侯之間的關系。對鞏固周王室的統(tǒng)治起到了重要作用。(2)封建社會中央集權制是復習的重點?？梢詮囊韵聨讉€方面復習：

第一、階段劃分：

1、春秋戰(zhàn)國——初步形成；

2、秦漢——確立和發(fā)展；

3、隋唐——完善；

4、宋元——強化：

5、明清——君主專制的加強。

第二、主要措施：加強中央（皇帝）權力（秦、隋唐、北宋、元朝、明朝、清、）、加強中央對地方的控制權（秦、漢、北宋）、加強軍事權（唐、北宋）、加強財政權（北宋）、加強對官員的監(jiān)察（御史的設立、明朝特務機構的設立）、加強思想控制等。

第三、封建中央集權制建立和發(fā)展的經(jīng)濟基礎是封建土私有制，思想來源是法家思想，漢武帝后，儒家思想成為其正統(tǒng)思想。

第四、封建中央集權制中斗爭的焦點是皇權與相權之爭，基本趨勢是分相權，集皇權，到清朝軍機處的設立，標志其發(fā)展達到了頂峰。

第二單元 古代中國的經(jīng)濟

◆重難點分析

(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度（知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點）

(2)手工業(yè)的發(fā)展（列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征）(3)商業(yè)的發(fā)展（概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點）

(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策（了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因）

第三單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變

◆重難點分析

(1)諸子百家（儒家、道家、墨家、法家、兵家等）的代表人物及主要觀點百家爭鳴形成的重要意義 孔子 孟子 荀子 儒家思想的形成

(2)西漢初年的黃老之學 董仲舒的新儒學 罷黜百家，獨尊儒術

(3)唐宋時期三教合一 程朱理學 程顥 程頤 朱熹 陸王心學 陸九淵 王守仁 宋明時期儒學的發(fā)展

(4)李贄 黃宗羲 顧炎武 王夫之 經(jīng)世致用思想 批判君主專制 明清時期儒學思想的發(fā)展

第四單元 古代中國的科學技術與文學藝術

◆重難點分析

(1)天文學成就 數(shù)學成就 四大發(fā)明 建筑學成就 醫(yī)學與藥物學成就 認識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。

(2)原始的刻畫符號 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 秦漢刻石 王羲之 張旭 懷素 歐陽詢 顏真卿 柳公權 宋代四大家 原始巖畫 壁畫 帛畫 顧愷之 吳道子 張擇端(3)文學成就：詩經(jīng) 楚辭 漢賦 唐詩 宋詞 元曲 明清小說(4)元代雜劇 徽班進京 京劇的形成

第五單元 古代中國的重大改革

◆重難點分析

(1)商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法，它順應了奴隸制瓦解、封建制形成的歷史趨勢，不僅推動了秦國社會的發(fā)展，而且對后世也產(chǎn)生了深遠影響。掌握商鞅變法的具體措施和內(nèi)容以及歷史作用。(2)北魏孝文帝改革是一次政治、經(jīng)濟、文化和風俗習慣的全面改革，意義重大、影響深遠。這場改革有它的歷史必然性，改革促進了北魏社會的發(fā)展，加快了北方少數(shù)民族封建化的進程。掌握北魏孝文帝改革的背景、主要內(nèi)容、歷史作用。

第二部分 古代希臘、羅馬

第一單元 古代希臘、羅馬的政治制度

◆重難點分析

(1)希臘的自然地理環(huán)境對希臘文明的影響 希臘的城邦制對希臘文明的影響 西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件

(2)梭倫改革 克里斯提尼改革 雅典民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義(3)羅馬法體系的最終形成 羅馬法的內(nèi)容和作用 法律在人類社會中的價值

第二單元 西方人文精神的起源

◆重難點分析

泰勒斯 智者學派 蘇格拉底對人的研究 人文精神的內(nèi)涵 亞里士多德的邏輯學

第三部分近代世界

第一單元 西方人文精神的發(fā)展

◆重難點分析

(1)薄伽丘《十日談》但丁《神曲》彼特拉克《歌集》達·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》米開朗琪羅《大衛(wèi)》、《摩西》拉斐爾《西斯廷圣母》莎士比亞《哈姆雷特》、馬丁·路德《九十五條論綱》“因信稱義”加爾文《基督教原理》“先定論”(2)啟蒙思想產(chǎn)生的背景 孟德斯鳩《論法的精神》提出三權分立的學說 伏爾泰提出天賦人權 盧梭《社會契約論》提出“社會契約論”和“人民主權說”康德《純粹理性批判》啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展

第二單元 新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展

◆重難點分析

(1)新航路的開辟（迪亞士、哥倫布、麥哲倫開辟新航路的經(jīng)過，地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義）(2)荷蘭、英國等國的殖民擴張（荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的方式、特點，認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑）

(3)工業(yè)革命（兩次工業(yè)革命所取得的重要成果，及對資本主義世界市場的形成產(chǎn)生的重要影響）

第三單元 歐美代議制的確立與發(fā)展

◆重難點分析

(1)大抗議書 內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)生“光榮革命”標志著英國資產(chǎn)階級革命的結束《權利法案》的內(nèi)容及君主立憲制的確立 責任內(nèi)閣制的形成 英國君主立憲制的特點

(2)1775-1783年北美獨立戰(zhàn)爭《獨立宣言》的內(nèi)容和意義 1787年美國憲法的內(nèi)容和聯(lián)邦制的權力結構 美國共和制與英國君主立憲制的異同

(3)1789年法國大革命爆發(fā)《人權宣言》的內(nèi)容和意義19世紀法國政體的變遷過程 1875年法蘭西第三共和國憲法的頒布標志著法國共和制的確立

(4)《德意志帝國憲法》的內(nèi)容 德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同(5)資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用

第四單元 俄國和日本的重大改革

◆重難點分析

(1)19世紀中期俄國的農(nóng)奴制已經(jīng)成為社會發(fā)展的嚴重阻礙。掌握農(nóng)奴制改革的背景、“二一九法令“關于農(nóng)奴身份、土地、農(nóng)民管理等方面的主要內(nèi)容，及對該法令的評價。1861年農(nóng)奴制改革對俄國近代化的影響。

(2)19世紀中期，日本內(nèi)部的幕藩體制、封建領主土地所有制、重農(nóng)抑商和對外的閉關鎖國、黑船來航，使幕府統(tǒng)治陷入空前的危機之中。以下級武士為主的改革派在武裝倒幕后進行了明治維新。掌握明治維新在政治、經(jīng)濟、軍事、文化方面的基本內(nèi)容、在推動日本近代化方面的重要意義，理解近代化道路的多樣性。

第五單元 科學社會主義理論的誕生和國際工人運動

◆重難點分析

(1)第一次工業(yè)革命的完成是工人運動需要走向國際聯(lián)合的重要原因(2)1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生(3)巴黎公社是馬克思主義誕生后的第一次偉大實踐

第六單元近代科學技術

◆重難點分析

(1)牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》標志著經(jīng)典力學體系的建立 經(jīng)典力學在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。

(2)達爾文與《物種起源》進化論

(3)瓦特與蒸汽機 蒸汽時代 法拉第 電磁感應現(xiàn)象 西門子研制發(fā)電機 格拉姆發(fā)明電動機愛迪生的發(fā)明 電氣時代 說明科學技術進步對社會發(fā)展的作用。

第四部分近代中國 第一單元近代中國的民主革命

◆重難點分析

(1)1840年-1900年間列強先后發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結果及簽訂的不平等條約《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國 社會產(chǎn)生的影響

(2)太平天國運動興起的背景 金田起義 定都天京 《天朝田畝制度》《資政新篇》天京事變 太平天國的失敗 農(nóng)民起義在民主革命中的作用和局限性 義和團提出“扶清滅洋”的口號(3)康有為、梁啟超為首的資產(chǎn)階級維新派宣傳維新思想 1898年的戊戌變法

(4)中國同盟會的成立 三民主義的提出 武昌起義 中華民國成立《中華民國臨時約法》辛亥革命推翻封建君主專制制度、建立中華民國的歷史意義

(5)五四運動的背景 導火線 五四運動的經(jīng)過 五四運動的意義 新民主主義革命的開端中國共產(chǎn)黨的成立 中共二大 國民大革命簡況

(6)紅軍長征 1931年日本發(fā)動“九一八”1937年蘆溝橋事變標志著日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，國共第二次合作抗日 抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)和粉碎國民黨的進攻 三大戰(zhàn)役簡況 七屆二中全會 渡江戰(zhàn)役和國民政府的覆滅 新民主主義革命勝利的意義

第二單元 經(jīng)濟結構的變化與資本主義的曲折發(fā)展

◆重難點分析

(1)鴉片戰(zhàn)爭后中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟逐步解體“耕織分離”，客觀上為民族工業(yè)的產(chǎn)生提供了必要的市場和勞動力

(2)近代民族工業(yè)受洋務運動的誘導和外國資本主義的刺激下產(chǎn)生

(3)民國建立到日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭之間，民族工業(yè)得到了迅猛的發(fā)展 其后曲折發(fā)展、步履維艱，近代影響中國資本主義發(fā)展的三座大山

第三單元 思想解放的潮流

◆重難點分析

(1)康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復為代表的維新派，各自的思想特點維新思潮形成中國近代第一次思想解放潮流

(2)新文化運動出現(xiàn)的背景 陳獨秀創(chuàng)辦《青年雜志》核心思想德先生與賽先生分析“打倒孔家店的意義”新文化運動既是一場思想革命也是一場文學革命

(3)五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播 中國共產(chǎn)黨的建立

第五部分 現(xiàn)代世界

第一單元 俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設

◆重難點分析

(1)俄國十月革命爆發(fā)的必然性與偶然性 二月革命與十月革命性質(zhì)的比較 列寧發(fā)表的《四月提綱》對革命的進程起了重要的指導作用 十月革命開創(chuàng)了近代化的新模式

(2)比較1918年頒布的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和1921年推行的新經(jīng)濟政策在背景、內(nèi)容、作用、影響方面的不同

(3)蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟體制“斯大林模式”的形成及對它的評價

(4)斯大林逝世后，從赫魯曉夫到戈爾巴喬夫歷屆領導人推行的改革措施 通過改革的最終結果認識到社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性

第二單元 羅斯福新政和當代資本主義的新變化 ◆重難點分析

(1)1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，這是羅斯福采取新政的歷史背景(2)列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點，及開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式

(3)以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，當代資本主義經(jīng)濟普遍實行國有化，出現(xiàn)了經(jīng)營者革命和管理者革命這些新變化

第三單元 第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變

◆重難點分析

(1)二戰(zhàn)結束后，受經(jīng)濟、軍事實力的影響，國際關系格局發(fā)生重大改變，形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的兩極對峙局面 兩極對峙局面的具體表現(xiàn) 給世界帶來的重大影響 冷戰(zhàn)期間也爆發(fā)了“熱戰(zhàn)”

(2)二戰(zhàn)結束后，隨著各國經(jīng)濟發(fā)展和實力增強，美、日、西歐形成了資本主義世界經(jīng)濟領域三足鼎立的局面，這種經(jīng)濟的多極化是對兩極格局的沖擊 廣大亞、非、拉第三世界國家倡導了不結盟運動也是促使多極化趨勢明顯的因素

(3)1991年蘇聯(lián)的解體標志著兩極格局的瓦解 兩極格局瓦解后新的世界格局尚未形成，多極化趨勢加強

第四單元 第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢

◆重難點分析

(1)布雷頓森林體系的建立標志著第二次世界大戰(zhàn)后以美國為主導的資本主義世界經(jīng)濟體系的形成 國際貨幣基金組織和世界銀行的職能 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的三大支柱

(2)區(qū)域經(jīng)濟組織歐共體到歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及東盟和亞太經(jīng)濟合作組織各自的職能、特點 說明當今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化趨勢加快

(3)世界貿(mào)易組織(WTO)的由來和發(fā)展，它是目前世界上最大的統(tǒng)一大市場

中國參加世界貿(mào)易組織(WTO)的史實，認識其影響和作用。

第五單元 現(xiàn)代科學技術

◆重難點分析

(1)愛因斯坦與相對論 普朗克 量子假說 愛因斯坦 光的量子理論 玻爾 原子的量子理論相對論、量子理論提出的意義

(2)電腦與網(wǎng)絡 理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響 信息時代給人類帶來的變化

第六單元 19世紀以來的世界文學藝術

◆重難點分析

(1)拜倫《恰爾德·哈羅爾德游記》、《唐璜》被譽為“諷刺現(xiàn)代社會積弊”的百科全書

雪萊《西風頌》 巴爾扎克《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》被譽為“我們時代最偉大的史詩，是近代的《伊利亞特》”無產(chǎn)階級革命文學的代表作高爾基的《母親》現(xiàn)代荒誕派戲劇貝克特的《等待戈多》

(2)大衛(wèi)《馬拉之死》 德拉克洛瓦《自由引導人民》 米勒《拾穗者》 列賓《伏爾加河上的纖夫》莫奈《日出·印象》 凡高《向日葵》 賽尚《埃斯泰克的海灣》 畢加索《坐在椅子上的女人》

(3)貝多芬把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河印象派音樂的代表德彪西和《牧神午后·前奏曲》

(4)19世紀印象派繪畫的代表莫奈和《日出·印象》20世紀出現(xiàn)了現(xiàn)代派繪畫(5)法國盧米埃爾兄弟與電影的誕生 美國的格里菲斯被譽為“現(xiàn)代電影之父” 卓別林是“默片時代”杰出的電影明星 1926年英國的貝爾德發(fā)明了電視 電視的功能

第六部分 現(xiàn)代中國部分

第一單元 現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一

◆重難點分析

(1)1949年9月新政協(xié)第一次會議召開通過《共同綱領》作為施政方針，新政協(xié)代行了全國人大的職能，《共同綱領》行使了臨時憲法的作用 10月開國大典標志新中國成立 中華人民共和國的成立的偉大意義：開創(chuàng)了中國歷史的新紀元；新民主主義革命的基本勝利。（注意從近代角度來表述）(2)第一部社會主義類型的憲法（1954年憲法）的頒布 人民代表大會制度的建立奠定了新中國各項政治建設的基礎 具有中國特色的多黨合作和政治協(xié)商制度的形成 民族區(qū)域自治制度是基于國情而實施的一項重要的政治制度

(3)了解“文化大革命”對民主法制的破壞

(4)改革開放后進行了政治體制改革，改進了人民代表大會制度和政治協(xié)商制度，頒布新憲法，并逐步形成了比較完備的法律體系 1999年“依法治國”被寫入憲法，中國進入建設法治化社會的新時期 基層民主選舉制度在全國得到進一步普及

(5)“一國兩制”構想提出的過程及港、澳的順利回歸 目前解決臺灣問題的原則及阻礙臺灣問題早日解決的因素

第二單元 中國特色社會主義建設的道路

◆重難點分析

(1)20世紀50年代至70年代探索社會主義建設道路的實踐及經(jīng)驗教訓

此處可分成第一階段（1949-1956年）：社會主義建設的起步 1．國民經(jīng)濟恢復時期(1949-1952年底)：中國共產(chǎn)黨和政府采取了一系列有效措施，實現(xiàn)了國民經(jīng)濟的恢復，為國家開展有計劃的經(jīng)濟建設創(chuàng)造了條件。2．改造時期(1953-1956)：1956年底，社會主義制度在中國基本建立；1957年，我國開始改變工業(yè)落后的面貌，為社會主義工業(yè)化奠定了初步基礎。

二、第二階段(1956-1976):社會主義建設的探索 1．十年經(jīng)濟建設探索時期(1956-1966):既有對社會主義建設道路的正確探索，也出現(xiàn)了嚴重的失誤。

①成功探索：中共“八大”對國內(nèi)形勢的正確分析：當前國內(nèi)的主要矛盾變?yōu)槿嗣駜?nèi)部矛盾，提出了黨和人民當前的主要任務；1960年冬，黨中央提出了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針

②嚴重失誤：1958，由于“左傾”思想的影響，中國共產(chǎn)黨八大二次會議提出了社會主義建設總路線。輕率地發(fā)動了以大煉鋼為中心的“大躍進”和以“一大二公”為主要特點的人民公社化運動。2．文革十年(1966-1976)：“左”傾錯誤發(fā)展到高潮，給國民經(jīng)濟造成嚴重影響，民主法制遭到踐踏。(2)1978年十一屆三中全會作出了關于改革開放的偉大決策，開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設的新局面(3)改革在農(nóng)村率先推行，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。而城市的改革中心環(huán)節(jié)是國有企業(yè)改革(4)1980年起，我國先后建立了深圳、珠海、汕頭、廈門和海南五個經(jīng)濟特區(qū)

從創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)到興辦經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)到開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實，分析我國對外開放已經(jīng)形成了全方位、多層次的新格局

(5)隨著改革的深入，1992年黨的十四大提出我國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制

第三單元 現(xiàn)代中國的對外關系

◆重難點分析

(1)新中國獨立自主的和平外交方針 新中國第一次建交高潮《中蘇友好同盟條約》的簽訂及其意義 和平共處五項原則及其意義 中國參加日內(nèi)瓦會議及其意義 中國參加亞非萬隆會議及其意義(2)中國恢復在聯(lián)合國合法席位的背景、情況及其意義

(3)中美關系正常化進程 中日建交及其影響 中美和中日建交對國際關系有什么影響

(4)我國獨立自主和平外交政策的完善和發(fā)展 發(fā)揮在聯(lián)合國中的作用 積極參與地區(qū)性國際組織的外交活動 上海合作組織

第四單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷

◆重難點分析

(1)近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素(2)中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響

(3)以我國近現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來的巨大變化

第五單元 20世紀以來的重大思想理論成果

◆重難點分析

(1)1905年孫中山建立中國同盟會，提出三民主義 三民主義的理解 指導了辛亥革命，建立了中國第一個資產(chǎn)階級共和國，頒布了第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法《中華民國臨時約法》。從三民主義到新三民主義，這是孫中山思想的重大轉變

(2)毛澤東思想的誕生 毛澤東思想的主要內(nèi)容 毛澤東思想對近現(xiàn)代中國的深遠影響

(3)十一屆三中全會 中國特色社會主義理論的提出 鄧小平理論的形成及對建設中國特色社會主義的指導意義

(4)三個代表思想的提出 三個代表的內(nèi)涵 三個代表的歷史地位

第六單元 現(xiàn)代中國的科學技術與文化教育事業(yè)

◆重難點分析

(1)新中國成立以來，在原子能、水稻、航天等方面取得了重大的科技成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設中的重大作用。

(2)了解“雙百”方針提出的背景，知道其對我國文學藝術、科學研究所起到的重要作用。

(3)了解新中國成立后我國的掃盲教育、義務教育、高等教育的發(fā)展史實，認識教育對民族發(fā)展的重要性。

第二篇：高考歷史熱點專題梳理

高考歷史熱點專題梳理

06年歷史熱點專題梳理(一)

一、世界資本主義發(fā)展歷程

1、萌芽��簡單協(xié)作時期(14�16世紀)

重大事件：新航路開辟、早期殖民擴張、文藝復興、宗教改革。

2、興起��工場手工業(yè)時期(17�19世紀初期)

重大事件：早期資產(chǎn)階級革命(英法美三大革命)、歐洲封建國家改革、啟蒙運動。

3、發(fā)展��蒸汽時代(19初－1870年)

重大事件：工業(yè)革命、資產(chǎn)階級革命與改革運動(美國內(nèi)戰(zhàn)、日俄改革、意德統(tǒng)一)、社會主義運動(馬克思主義誕生、第一國際、巴黎公社)、民族解放運動(亞洲革命風暴)。

4、成熟��電氣化時代前期(1870年�1917年)

重大事件：第二次工業(yè)革命、壟斷組織產(chǎn)生、列強掀起瓜分世界狂潮、資本主義世界市場最終形成、資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡加劇，一戰(zhàn)爆發(fā)。

5、相對穩(wěn)定發(fā)展��電氣化時代后期(1918－1945年)

①戰(zhàn)后初期(1918--1923)，一戰(zhàn)給歐洲資本主義國家造成嚴重破壞，美國開始取代英國掌握世界經(jīng)濟霸權。

②二十年代(1923--1929)，經(jīng)濟復蘇，相對穩(wěn)定繁榮。

③三十年代(1929--1939)，爆發(fā)世界經(jīng)濟大危機，法西斯上臺并對外侵略擴張。

④二戰(zhàn)時期(1939--1945)，二戰(zhàn)爆發(fā)，法西斯與反法西斯的矛盾成為世界主要矛盾。

6、進一步發(fā)展��信息時代、知識經(jīng)濟時代(1945 年－至今)

①1945－1950年，西歐、日本經(jīng)濟快速復蘇并達到戰(zhàn)前水平，美國掌握世界經(jīng)濟霸權。

②1950�1973年，主要資本主義國家經(jīng)濟高速增長，經(jīng)濟發(fā)展不平衡加強(西德、日本經(jīng)濟崛起)，經(jīng)濟格局由美國獨霸發(fā)展美日歐三足鼎立。③1973－80年代初，經(jīng)濟停滯與通貨膨脹相互交織(“滯脹”階段)。④1980初－90年代初，經(jīng)濟回升并增長。

⑤90年代后，經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟集團化趨勢加強、知識經(jīng)濟興起。

二、資本主義世界市場的形成1、形成過程

①開始形成：新航路開辟后。

原因：新航路開辟后，世界由分散走向整體,加強各地之間的聯(lián)系,早期殖民擴張使世界市場開始形成。

②初步形成：19世紀六七十年代

原因：第一次工業(yè)革命促進社會生產(chǎn)力發(fā)展,推動工業(yè)資產(chǎn)階級對外強占商品市場與原料產(chǎn)地,世界各地許多國家和地區(qū)被淪為列強的經(jīng)濟附庸,世界市場初步形成。其標志是1857年第一次世界性經(jīng)濟危機的爆發(fā)。

③最終形成：二十世紀初

原因：第二次工業(yè)革命推動主要資本主義國家向壟斷資本主義過渡,列強加緊對外侵略擴張，掀起瓜分世界的高潮,世界被瓜分殆盡,世界市場最終形成。

2、世界市場的作用（評價）

①促進了世界各國生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展。

②進一步促進了西方資本主義的發(fā)展，客觀上把資本主義生產(chǎn)方式擴展到世界各地，沖擊了當?shù)芈浜蟮纳鐣a(chǎn)方式。

③加強了世界各國經(jīng)濟的相互聯(lián)系，導致世界經(jīng)濟體系的形成。

三、世界資本主義經(jīng)濟格局的演變1、19世紀中期，英國成為世界工廠

確立原因：①英國最早發(fā)生工業(yè)革命，經(jīng)濟實力最強。

②英國擁有廣闊的殖民地。

喪失原因：①19世紀末20世紀初，向帝國主義過渡過程中，資本家不愿采用新技術和新設備。

②美德經(jīng)濟的迅速發(fā)展，超過英國。

2、二戰(zhàn)后初期，美國確立了世界經(jīng)濟霸權地位，日本、西歐受控于美國原因：①美國在向帝國主義過渡的過程中，工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第一位。②兩次世界大戰(zhàn)，使美國大必橫財。

③其他帝國主義國家力量在戰(zhàn)爭中被削弱。

3、二十世紀六七十年年代以后，出現(xiàn)美、日、歐三足鼎立的局面

原因：日本、西歐經(jīng)濟崛起，開始沖擊美國經(jīng)濟霸主地位，美國經(jīng)濟實力則相對衰落。

4、九十年代以來，世界經(jīng)濟多極化格局形成原因：世界經(jīng)濟區(qū)域集團化和全球一體化趨勢加強。

06年歷史熱點專題梳理(二)

世界近現(xiàn)代史上資本主義經(jīng)濟有四次快速發(fā)展，是哪四次？原因分別是什么？分別造成什么影響？

1、第一次：19世紀中期。

原因：①第一次工業(yè)革命極大的提高了生產(chǎn)力，促進了經(jīng)濟的迅速發(fā)展。②新興資產(chǎn)階級在世界范圍內(nèi)搶占更為廣闊的商品市場和原料產(chǎn)地。特點：英國成為世界工廠。

影響：①資產(chǎn)階級革命和改革浪潮掀起，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。②資本主義國家進一步對外侵略擴張，最終東方從屬于西方。

③促進社會進步，工業(yè)文明逐漸取代農(nóng)業(yè)文明。

④三大進步潮流自由主義、民族主義、社會主義相位而生

2、第二次：1870～1913年。

原因：①第二次工業(yè)革命提高了社會生產(chǎn)力。

②帝國主義瘋狂瓜分世界，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

③歐美處于相對和平發(fā)展時期。

④資本主義產(chǎn)生了壟斷組織，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

特點：資本主義經(jīng)濟發(fā)展不平衡加劇，美德經(jīng)濟迅速發(fā)展,英法相對緩慢,英國喪失世界工廠地位，俄日發(fā)展較快，但保留大量封建殘余。

影響：①列強瘋狂瓜分世界和資本輸出，資本主義世界市場、殖民體系最終形成。

②帝國主義矛盾加深，最終引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。

3、第三次：1923～1929年。

原因：①歐美各國重視技術的革新，注重調(diào)整政策。

②戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的形式對殖民地進行瓜分。

③凡爾賽�華盛頓體系暫時緩和了帝國主義之間的矛盾，世界形勢相對和平。

特點：美、日發(fā)展突出，美國掌握資本主義世界經(jīng)濟霸權。德國經(jīng)濟重新崛起。

影響：資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展不平衡加據(jù)，帝國主義國家間矛盾日益尖銳，資本主義基本矛盾激化，最終爆發(fā)1929－1933年經(jīng)濟危機。

4、第四次：20世紀50～70年代。

原因：①第三次科技革命的推動。

②發(fā)達國家利用國際經(jīng)濟舊秩序，加強對第三世界的掠奪。

③雅爾塔體系的確立，在一定時期內(nèi)使世界局勢相對安定。

④國家壟斷資本主義的空前發(fā)展。

特點：日本、西歐發(fā)展迅速，美國經(jīng)濟霸主地位動搖。

影響：①70年代，美、日、歐三足鼎立的經(jīng)濟格局形成。

②西方大國利用雄厚的經(jīng)濟實力，加強對第三世界國家的干預。

③使世界各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，科教在國際競爭中的戰(zhàn)略地位日益突出。附：

列舉資本主義不同發(fā)展階段上的三種經(jīng)濟思想，簡要指出它們的核心內(nèi)容，實踐措施，并分析它們興衰的原因。

1、重商主義※

2、自由主義

核心內(nèi)容：自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿(mào)易。

實踐措施：資本家自由經(jīng)營工廠，國家不干涉其內(nèi)部事務，消除關稅堡壘，各地正常貿(mào)易。

興衰原因：為各私營企業(yè)發(fā)展消除了限制，自由資本主義盛極一時，但無法調(diào)整各企業(yè)間的無政府狀態(tài)。

3、凱恩斯主義

核心內(nèi)容：政府從信貸、投資、生產(chǎn)、銷售各方面干預經(jīng)濟。

實踐措施：加強對經(jīng)濟的宏觀管理，鼓勵資本家按照政府的計劃進行投資。政府直接投資高風險工業(yè)，不同程度地推行國有化政策。

興衰原因：有利于資本主義經(jīng)濟的規(guī)模經(jīng)營和良性發(fā)展，但無法克服資本主義制度的基本矛盾

第三篇：高考復習古典詩歌鑒賞知識梳理

高考復習古典詩歌鑒賞知識梳理

州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風景異”）等，均是膾炙人口的名篇佳作。

7、詠史詩

這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。詠史為題的詩以班固的《詠史》、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩，如章碣的《焚書坑》、李商隱的《賈生》、杜牧的《題烏江亭》（王安石與之曾唱反調(diào)）、溫庭筠的《經(jīng)五文原》等，均為名篇。

8、詠物詩。

這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》（“紅豆生南國”）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

9、詠懷詩。

這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定**·沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是令人感動的詠懷名作。

10、懷古詩。

由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。懷古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》等等，都遺響千古。

11、山水詩、田園詩。山水詩模山范水，見山水精神，歌贊祖國大好河山，抒發(fā)個人胸襟抱負；田園詩寫村居田園生活，透露出隱逸思想，抒發(fā)閑適心態(tài)。二者都要即景即事抒情，都講究情景交融，情在景中。如孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話

零丁洋》

⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

⑥揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車行》 ⑦理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

●思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》

②思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

③邊關思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》 ④閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)●生活雜感

①寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

②昔勝今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

③借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 ④青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》

⑤仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

⑥告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》

●長亭送別

①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》

②情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 ③坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 注意：

1、古典詩歌是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達感情的，因而分析感情不能離開形象（意象）和意境空談；分析概括的依據(jù)——標題、序言、關鍵語句、注解。分析概括的七個角度——人、事、景、物(以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度)、情、理、趣(以上從屬于“寫作目的”角度)。

2、對詩歌作品的觀點和態(tài)度的概括要準確、恰當、不夸大、不縮小、不絕對化，更不能用今天的眼光去評價古人。評價的原則——辯證分析，實事求是。①不能拔高②不能曲解。

3、要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不可模式化，不能隨便套用一些現(xiàn)成的詞語，使評價不中肯，似是而非。

（三）、了解這類題目的的提問方式和答題模式

這一部分的答題要根據(jù)所問回答，有幾個問要答出幾點來。答題模式：

1、問題：這首詩有人這樣評價，你同意他的看法嗎?為什么?請結合詞的內(nèi)容簡要賞析。

回答：第一步先要回答同不同意，第二步說出自己的理由和觀點，第三步，結合詩句分析自己的觀點正確性。

2、問題：請歸納出詩人在詩中要表達的思想內(nèi)容，并說說表現(xiàn)了怎樣的思想感情。

回答：首先回答出你理解出來的詩歌內(nèi)容（逐句理解，相同的歸并），然后回答具體思想感情的類別。當然還有其他的問法。

二、關于詩歌的形象（意象）和意境

（一）熟悉常說的意象、意境概念：

意象，就是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。即詩歌中的具體的人、物、景等。

意境，就是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、認識和客觀事物的外在形貌特征以及內(nèi)在的意蘊的融合統(tǒng)一。“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”（蘇軾的《卜算子 黃州定慧院寓居作》）詞中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等就是意象。這些意象與“獨”、“縹緲”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等詞的感情色彩和“揀盡寒枝不肯棲”這個具有象征意味的詩句結合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛，但詩人的心念卻非常堅定，表達的是作者孤高自賞，不愿與世俗同流的生活態(tài)度，這就是意境。一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要則看意境。由詩味到詩美，實際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點是意象，終點卻是意境。

意境，或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或開闊蒼涼等。

意境的鑒賞常用到以下四組概念： 宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠等。

細膩——纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉等。繁復一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。

（二）掌握一些必要的典故和慣用的意象

1、古代詩歌中的常見典故

（1）斑竹 湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼哭，眼淚灑在竹子上，竹竿上都生了斑紋。唐劉禹錫《泰娘歌》：“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝?！?/p>

（2）比翼鳥 傳說中鶼鶼只有一只眼、一只翅膀，所以一定要兩只鳥在一起才能飛。比喻夫妻；唐白居易《長恨歌》：“在天愿為比翼烏，在地愿為連理枝?！?/p>

（3）碧血 常與“丹心”連用，歌頌為國捐軀者的忠貞。元鄭元佑《張御史死節(jié)歌》：“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血?！?/p>

（4）長城 南宋將領檀道濟自稱為“萬里長城”。后以此稱能抵御敵人入侵的英雄人物。宋陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保?）采薇 殷朝末年，周武王伐殷，孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認為這是以臣弒君，就攔馬諫阻。殷之后，兩人不食周粟，隱居首陽山，采薇而食，終餓死。后以此喻隱居避世。唐王績《野望》：“相顧無相識，長歌懷采薇?！保?）長亭 古代驛站在路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，供游人休息送別。后“長亭”成為送別之地的代稱。

（7）尺素：語出古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼童烹鯉魚，中有尺素書。”后為書信的代稱。宋秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。”

（8）登高 重陽有登高習俗。唐王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

不還?！碧评畎住度虑罚骸霸笇⒀聞Γ睘閿貥翘m?！?/p>

（20）夢蝶 也稱“化蝶”。戰(zhàn)國時莊子有一次做夢，自己變成了蝴蝶。后比喻做夢、夢幻。宋陸游《閑游》之三：“困臥幽窗身化蝶，醉題素壁字棲鴉。”（21）青鳥 傳說漢武帝七月七日在永華殿祭祀，忽有一只青鳥從西方飛來，東方朔說這是因為西王母要來了。后以此為傳信的使者。隋薛道衡《豫章行》：“愿作王母三青鳥，飛來飛去傳消息。”唐李商隱《無題》：“蓬山此。。

（22）三徑 西漢末，王莽專權，刺史蔣詡辭官隱居，在園里竹陰下“開三徑”，只和羊仲、求仲兩人相交。后以此代指隱士居住的地方。東晉陶潛《歸去來辭》：“三徑就荒，松菊猶存?！碧瓢拙右住队c元八卜鄰先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！保?3）桑榆 傳說太陽落在崦嵫，日影照在桑榆樹上。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐劉禹錫《酬樂天詠老見示》：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！碧仆醪峨蹰w序》：“東榆已失，桑榆非晚?！?/p>

（24）射天狼 天狼，星名。古人以為主侵掠。后以“射天狼”比喻打擊入侵的異族。宋蘇軾《江城子?密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！保?5）雙鯉 古人寄信，將信結成雙鯉形狀。古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚?！焙笠虼藢⑵浔茸鲿?。唐李商隱《寄令狐郎中》：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書?！薄半p魚”同義。唐李白《贈漢陽

（26）黍離 語出《詩經(jīng)?黍離》，東周大夫路經(jīng)西周故都，見其滿地禾黍，遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。唐許渾《登洛陽故城》：“禾黍離離半野蒿，昔人城此豈知勞?”（27）商女 語出唐杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國很，隔江猶唱后庭花?！鄙膛锤枧?。后以此為不顧國家興亡而醉生夢死的典故。宋王安石《桂枝香》：“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲?！?/p>

（28）投筆 東漢班超年輕時，以替宮府抄寫公文為生。他曾投筆感嘆，要效仿傅介子、張騫立功異域，取爵封侯。后指棄文從武。唐駱賓王《宿溫城望軍營》：“投筆懷班業(yè)，臨戎想顧勛?！彼涡翖壖病端{(diào)歌頭》：“莫學班超投

（29）陽關 陽關，古關名，今甘肅敦煌西南。唐王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！焙笞V成送別之曲，名《陽關曲》。唐李商隱《飲席戲贈同舍》：“唱盡陽關無限疊，半杯松葉凍頗黎?！?/p>

（30）折柳 漢代京城習俗，凡送遠客，都要送到長安東面的霸橋，并折柳枝相贈。后指送別。唐李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！保?1）折腰 陶淵明因不愿為五斗米而向鄉(xiāng)里小兒折腰，遂辭官歸隱。后喻指屈身事人。唐李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開顏?”

2、常用意象含義

楊柳 表現(xiàn)離情別恨或柔情 楊花 象征離散

梧桐 表現(xiàn)寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷 木葉 表現(xiàn)惆悵落寞的心境

梅花 象征高潔或不屈不撓 純凈潔白 蘭花 象征高潔、美好

菊花 象征隱逸、高潔、脫俗、高雅 竹 象征正直、不從俗、向上、有氣節(jié)

桃花 形容美女的容顏 牡丹 表現(xiàn)富貴、美好

松柏 高潔、堅強、堅貞或富有生命力 綠葉 表現(xiàn)希望、活力

黃葉 象征新陳代謝或表現(xiàn)美人遲暮 禾黍 表黍離之悲（對昔盛今衰的感嘆）

草

①表現(xiàn)生生不息和希望 ②表現(xiàn)荒涼、偏僻③象征地位、身份的卑微 花落 表現(xiàn)失意、人生挫折或惜春之情，感傷

黃粱 表現(xiàn)虛幻的事或欲望的破滅

花開 象征希望、人生的美好 鴛鴦 常喻夫妻，表現(xiàn)夫妻情深 鴻雁 表現(xiàn)書信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情

鷓鴣 烘托荒涼破敗或惆悵落寞 杜鵑 哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表

杜鵑 哀怨、悲傷、凄涼

燕 溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信

猴猿 表現(xiàn)凄厲、哀傷、孤寂，愁苦 鷹 表現(xiàn)剛勁、自由或大志

魚 表現(xiàn)自由、閑適

烏鴉 不祥之物或比喻小人、凡夫俗客

例如： １、.對抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。

鷓鴣天 代人賦 辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。

２、.對詩歌意象的分析回答：表層含義＋深層含義。

題菊花（唐）黃 巢

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。

分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。

3、對詩歌意境的體味回答：客觀形象＋主觀感受＋交融了什么樣的感情。

山居秋暝（唐）王 維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。

三、關于詩歌的語言

（一）明確古詩中常見語言的風格特點

●清新：其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

●平淡：又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

●絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

●明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。

●含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

●自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時不識月。呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。

（二）、了解詩歌語言的結構特點：

（1）語序顛倒。典型的比如杜甫的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”?！坝F千里目，更上一層樓”，重排為“欲目窮千里”，是為了對偶的需要。又如“柳色春山映,梨花夕鳥藏”、“云掩初弦月，香傳小樹花”、“內(nèi)分金帶赤，恩與荔枝青”，可以重新組合為：“ 夕鳥藏（于）梨花”、“小樹花傳香”、“內(nèi)分赤金帶，恩與青荔枝”。將這些詩句重新還原的目的就是要理解詩人特定環(huán)境中的思索，美麗景象中的情趣。（2）疊詞、擬聲詞。①疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）②擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）

（三）了解一些常規(guī)問法和答題模式

1、分析煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

應答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。

答題思路和模式：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字運用什么手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

2、分析關鍵詞句型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 應答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題模式：第一步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

3、分析語言特色型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變式：請分析這首詩的語言風格?；蛘務劥嗽姷恼Z言藝術。

應答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術感染力等。

答題思路和模式：第一步用一兩個詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

四、關于詩歌表達技巧

（一）、了解表達技巧的分類

表達技巧又稱藝術技巧，是對表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結構技巧的統(tǒng)稱。對其鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達到了什么效果等。高考對表達技巧的考查，重在表達效果方面，往往從這個角度設題，以主觀表述題為主。

1、修辭手法

常用的手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復、設問、對偶、雙關、頂真等

易混的修辭及其表達效果

2、表達方式

記敘、描寫、議論、抒情，其中重點是抒情和描寫

抒情：（1）直接抒情（直抒胸臆）

（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）

描寫：點面結合、正側結合、動靜結合、虛實結合、明暗結合、工筆細描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結合、渲染襯托、對比烘托等

常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

3、其他表現(xiàn)手法

1、賦、比、興（創(chuàng)作方法）

2、寄托、諷喻、聯(lián)想、想象、鋪陳、象征、含蓄、欲揚先抑、欲抑先揚、小中見大等

3、首句標目、卒章顯志、首尾呼應、總分結合、開門見山、層層深入、伏筆照應、過渡鋪墊、承上啟下等（篇章結構）

（二）、理解表達技巧方面的相關術語

1、熟悉常用的表達方式：敘述、描寫、抒情、議論、（說明）。

記敘，記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程?！皹谴寡┕现薅桑F馬秋風大散關”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。

描寫，用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境

“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

（2）、借代，借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

（3）、夸張，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長”（李白《秋浦歌》）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

（4）、對偶，用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

（5）、比擬，把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。

(6)、排比，把內(nèi)容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙》）純用名詞組合，構成典型環(huán)境

（7）、設問，先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。（8）、反問，用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。

（9）、起興，興是先言他物以引起所詠之辭，“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

（10）、對比 對比可突出事物的特點,使好的事物顯得更好,壞的顯得更壞。如張可久的《〔中呂〕賣花聲?懷古》“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆?！币杂⑿勖廊说母F途末路和民生疾苦對比，表達了對普通百姓的深切同情。“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。

（11）、疊詞 疊詞是指為了表達的需要,把同一詞接二連三地用在一起的修辭手法。典型的如李清照的《聲聲慢》開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個字，表現(xiàn)了作者孤獨、寂寞、凄苦、復雜而深切的心理狀態(tài)，為全詩定下了一個孤獨的感情基調(diào)。

（12）、互文

互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。如“主人下馬客在船，舉酒欲引無管弦”中的“主人”、“客”兼及“下馬”和“在船”?！皷|西置松柏，左右種梧桐”中的“東西”、“左右” 兼及“置松柏”和“種梧桐”?！扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還”中的“秦”、“漢” 兼及“明月”和“關”。

（13）、雙關 為了使某一字、詞，憑借其本身具有的語音或語意的條件，在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義就是雙關。這種修辭手法可以使語言含蓄、風趣。如韋莊的《憶昔》中詩人不把“無忌”作專名看，取其“無所顧忌”、“肆無忌憚”之意，這是雙關；詩人言愁卻借善歌少女之名“莫愁”，意在反諷，這也是雙關。

(14)、倒裝 倒裝是指故意顛倒順序，以達到加強語勢，錯綜句法等修辭效果的一種修辭手法。如辛棄疾《西江月》中“七八個星天外，兩三點雨山前”應為

末才說到后宮外宗之亂，欲楊先抑，諷刺性極強?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

（9）、虛實結合，是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽?！保馈队炅剽彙罚┥掀澳钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。實寫是指對事物進行直接的正面的敘述和描寫，虛寫是指側面交代或烘托性的敘述和描寫。虛實結合，可以使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。如唐朝詩人陳陶的《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！比木洹盁o定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

（10）、白描與工筆 白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。如蘇軾的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家?！辈蓴X生活中的兩個小景，以白描手法加以表達，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。

（11）、意象組合意象組合類似于電影中的蒙太奇手法，蒙太奇是電影導演為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來，使之構成一部前后連貫、首尾完整的影片。詩歌中的意象組合是作者根據(jù)表達的需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感。如馬致遠的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！贝饲汕叭渚艂€名詞組成不同景物意象，它們巧妙地組織在一個畫面里，渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”寫了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個意象，這兩句純用名詞組成的詩句，寫早行情景宛然在目，確實稱得上是意象俱足的佳句。

（12）、曲筆 曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法。杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”“商女不知亡國恨”就是曲筆，因為商女是侍侯他人的歌女，她們唱什么是由聽者的趣味而定的，可見真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。詩作最后兩句于婉曲輕麗的風調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無限的感慨。表達了封建知識分子對國事懷抱隱憂的的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂。

（13）、重章疊句

指上下句或上下段用相同的結構形式反復詠唱的一種表現(xiàn)手法,如辛棄疾的《丑奴兒?書博山道中壁》：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道?天涼好個秋??！鄙掀瑢懙氖悄贻p時候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今關懷國事報國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結構形式，在反復詠唱中，即使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對比。

(14)、以小見大 指寫的是小題材反映的是大問題的一種寫法。.如司空曙的《江春即事》：“釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊?！比娨孕∫姶?，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實的社會生活。

(15)、比興 所謂比，就是比喻，比擬。所謂興，就是在詩的開頭“先言他物”，以引出后面的正文。如

風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

4、了解常見的 結構形式：常見的術語有首尾照應、呼應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、渾然天成、卒章顯志，過渡、做鋪墊、埋伏筆等。

（三）、了解這類題目的設問方式和答題模式

表現(xiàn)技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？

應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法等。

答題思路：第一步準確指出用了何種手法。第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題模式：這首詩采用了（具體的何種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）技法，寫出了（某種意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。

第四篇：高考歷史復習

一、萬丈高樓平地起——依托考綱夯基礎，以不變應萬變

復習時要做的事有很多，面對一大堆復習資料同學們可能不知該如何下手。千頭萬緒抓根本。什么是根本?那就是基礎。近兩年高考考查能力的分值增大，但若沒有牢固掌握主干知識，能力的提高也將成為“無源之水，無本之木”。因此不論試題形式如何變化，“萬變不離其宗”，歷史學科的基本框架、基本技能和技巧不會發(fā)生變化。所以，在復習時同學們應注重對重要史實、歷史概念、歷史結論、階段特征、基本線索等主干知識的掌握，這也是考綱和高考的主要要求。

如：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變、古代中國的科學技術與文化、近代中國的思想解放潮流、西方人文精神的起源及其發(fā)展等。對這部分知識，一要切實加強記憶，二要充分理解，三要進行聯(lián)想。在充分理解的基礎上記憶,在多角度聯(lián)想的基礎上夯實知識，提升能力。

二、宏觀在宇、微觀在握——構建網(wǎng)絡抓聯(lián)系

在牢固掌握基礎知識的同時，還要把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系。抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”，構建成“點、線、面、網(wǎng)”立體式的知識體系。具體來講就是：

1.抓“點”

“點”，就是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點，即坐標。一系列關聯(lián)的“點”就可以串聯(lián)為一條線。如復習世界市場形成的過程時可抓住四個點：(1)新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn);(2)殖民擴張——世界市場拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成。

2.串“線”

“線”，就是有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構成的知識線索。如，古代專制主義中央集權制涉及的知識點有秦朝至高無上的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省制度，明太祖廢丞相、設立內(nèi)閣，清朝設立軍機處，這些 “點”構成古代專制主義中央集權制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強化(明清)的“線”。

3.鋪“面”

“面”，就是某一時期或階段歷史的全部內(nèi)容構成的知識整體。如中華人民共和國的成立和向社會主義過渡的實現(xiàn)，這一部分知識可以總結為：

一是鞏固政權(重要措施，如抗美援朝、土地改革);二是恢復經(jīng)濟(建立國營經(jīng)濟、合理調(diào)整工商業(yè)等措施);三是完成過渡(兩項措施：三大改造和“一五”計劃);四是民主法制建設(1949年《共同綱領》、1954年憲法的頒布，人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的確立);五是外交建樹(和平共處五項原則、參加亞非會議等);六是科教文化(文藝：“雙百”方針。教育：開基創(chuàng)業(yè)，確立方針)。

通過上述總結，不僅可以迅速掌握主干知識，還有利于構建知識體系，把握主干知識間的聯(lián)系。

4.織“網(wǎng)”

高考是對知識的綜合考查，因此在復習中不能僅限于復習某個知識點，而應該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構建“網(wǎng)狀”知識體系?？棥熬W(wǎng)”就是把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實現(xiàn)學科內(nèi)的“超級鏈接”。下面以古代希臘羅馬的政治制度為例進行展示：

通過抓“點”—串“線”—鋪“面”—織“網(wǎng)”形成完整的知識體系，可以有效掌握某一專題或階段的整體內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征。只有這樣，解題時才能“撒得開、收得攏”。

三、視線在書外，答案在書內(nèi)——聯(lián)系熱點，滲透歷史，創(chuàng)設新情境

關注社會現(xiàn)實、注意歷史與現(xiàn)實的有機結合、以史為鑒，是歷屆高考的重要命題思路。高考歷史試卷以隱性或顯性的方式關注社會熱點，體現(xiàn)了鮮明的時代特色。2011年高考仍可能關注一系列社會熱點，同學們在復習時應加以注意。

1.關注2010年和2011年的周年歷史事件。如： 2010年是八國聯(lián)軍侵華110周年;2011年是辛亥革命爆發(fā)100周年、中國共產(chǎn)黨成立90周年等。

2.關注2010—2011年的社會熱點,尤其是長效熱點。如：構建社會主義和諧社會、“新農(nóng)村建設”問題等。

當然，高考考查的不是熱點本身，而是熱點涉及的歷史主干知識及相關能力。因此，同學們在復習時要以熱點為載體，分析、思考和挖掘與熱點相關的歷史知識，培養(yǎng)運用歷史知識解決實際問題的能力。

四、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切——規(guī)范性訓練

復習不等于讀、背知識，高考也不僅僅考查學生對知識的記憶能力。近兩年高考考查能力的傾向十分明顯，這些能力并不是與生俱來的，而是在不斷的復習、經(jīng)常的練習中逐漸形成的。

就考試來說，需要具備三種基本能力：閱讀理解能力、分析概括能力、表達能力。掌握這些能力需要具備以下幾點：

1.理解試題中常用詞語的含義

試題中的常用詞語有三類：一類是回答問題的中心詞，如原因(為什么)、措施、目的、本質(zhì)、意義、影響、啟示等;一類是回答方式的限制詞，如指出、說明、評價、概括、分析等;一類是回答依據(jù)的限制詞，如根據(jù)(依據(jù))、結合、聯(lián)系、綜合等。

同學們在做題時一定要找準這些詞語，這有助于準確、完整地回答問題。

2.掌握答題的一般方法

(1)選擇題

①審讀題目(從題干到備選項)，弄清限制性條件(如時間、空間、程度等)，理解特殊詞語的含義，答案應該符合每一個限制性條件。

②對有一定難度的題目，變換思維方式，反向排除。

③對備選項中提供了新知識的題，判斷另外三個備選項是對還是錯(以熟定新)。④對材料型選擇題，堅持一點：讀懂材料。因為這類題的答案大都與材料有關，在材料中有對應語句(信息)，如題干“下列對材料的理解，正確的是”。

(2)非選擇題

非選擇題是歷史高考的重要題型之一，也是同學們最容易失分的。在復習中要加強這方面的訓練，尤其是規(guī)范性訓練。

①讀懂材料。聯(lián)系所學知識，弄清考查的是什么知識;分析并明確材料中的史實和觀點，并分點或分層次理解。

②仔細審題。通過審題，明確三個方面：回答內(nèi)容、限制條件、回答依據(jù)和方式。一般而言，材料解析題在設計問題時對回答依據(jù)都有明確的規(guī)定(根據(jù)答題依據(jù)可以確定答案的來源)，大致情況有三種：A.根據(jù)(依據(jù))材料……回答……(答案一般在材料中);B.依據(jù)材料并結合所學知識回答……(答案由從材料中提取的信息和所學知識組成);C.沒有規(guī)定答案來源(先看問題與材料是否有關。若有關，首先根據(jù)材料回答;如不完整，再結合所學知識回答;

如問題與材料無關，則據(jù)所學知識回答)。

在審題時要注意兩點：

A.把模糊時間轉化為明確時間。在一些試題中，時間是相對模糊的，如“改革開放初期”“?冷戰(zhàn)?結束后”“近代以來”“清朝晚期”“中國近代”。

B.注意“各”“及其”“哪些”等詞語，防止遺漏要點。

③規(guī)范表達。

A.格式規(guī)范。

B.書寫規(guī)范，字跡清晰。

C.按順序回答問題，觀點與史實結合，不寫與答題無關的話。

D.在答題時要注意四點：

★按問作答。注意針對性和具體性，根據(jù)分值確定答案要點的多少。

★從不同的方面或角度回答，克服思維定式，堅持“論從史出”。

★堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點，準確辨別材料觀點的正誤。這是因為材料題所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史學家或資產(chǎn)階級史學家的觀點。★怎么問就怎么答，避免畫蛇添足，弄巧成拙。如“請列舉近代法國侵略中國，給中國文化造成嚴重破壞和損失的最突出事例”，本來只要答出“焚毀圓明園”就行了，但有的學生答“八國聯(lián)軍焚毀圓明園”，結果因史實性錯誤而不能得分。對那些沒有明確要求回答時間、人物等的設問，盡量不要多答，以免出錯。

五、月是故鄉(xiāng)明——關注地方歷史

突出地方文化魅力，弘揚中華民族精神，是歷史高考的一大特色。省(區(qū)、市)自主命題有利于各省(區(qū)、市)挖掘本省(區(qū)、市)豐富的命題資源。如：山東省可以考查山東籍的歷史人物及其思想、古代山東地區(qū)擁有的輝煌燦爛的文化;廣東省可以考查近代中國的思想解放潮流;江蘇省可以考查孫中山的三民主義等。復習時，可結合本省(區(qū)、市)實際，對本省(區(qū)、市)的歷史適當挖掘整理，形成系統(tǒng)的知識。

第五篇：第一單元復習知識梳理

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第一單元復習知識梳理

一、單元復習目標

本單元以“生命的頌歌”為話題組織了四篇課文。它們以不同的文學形式，從不同的角度展示了一幅幅色彩鮮明的生命畫卷，為我們提供了豐富的精神食糧。這些課文融進了作者對生命的獨特感受和深沉思考，這對于培養(yǎng)我們尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的情感，提高對生命意義的認識，是大有裨益的。

閱讀中我們應正確地理解作者和編者的意圖，學習主人公身處絕境仍不放棄生命、執(zhí)著追求理想的精神和頑強不屈的堅韌品質(zhì)，提升自己的生命價值，規(guī)劃自己的人生道路。

由于本單元課文所反映的時代與我們的生活有一定的距離，有的課文還是從原作中節(jié)選的部分內(nèi)容，因此，我們在學習前應依據(jù)“知人論文”的原則，查閱相關的背景資料，還原文中的情境，這樣才能走進主人公的內(nèi)心世界，體會人物的感情。

二、單元內(nèi)容梳理

《駱駝賦》是一篇撼動人心的作品。作者借物喻人，通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、為搶救國家的公共財產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄，以及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻身的”烈土們，表達了對自然界中生命物質(zhì)的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。

《我的四季》是一篇具有濃郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者運用象征的手法將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在人生的四季里，告誡我們，不論在生命的哪一個階段，我們都應坦然地面對付出與收獲，都要對自己的生命負責，這是誰也逃避不了的責任。

《安妮日記》真實地記錄了一名成長中的少女在遇難前兩年藏身密室時的生活和情感。日記中，她以樸實流暢的語言表達了自己在特定的時代、特定的處所、特定的年齡階段對法西斯和戰(zhàn)爭的憎恨，對生命與和平的渴望，對戰(zhàn)爭與人性的思考，對理想和未來的憧憬。這些日記充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，奏響了生命的贊歌。

《熱愛生命》是美國小說家杰克·倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。這部小說以雄健粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，有著撼人心魄的力量。

三、寫作訓練梳理 1．寫法指導

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本次寫作的話題是“對面困難”，寫作訓練的目標是選用充分、典型的論據(jù)證明自己的觀點，要求學生聯(lián)系生活談談面對困難應采取的態(tài)度和方法。

初學寫議論文，先回憶所學過的議論文《懷疑與學問》《懶惰的智慧》《創(chuàng)造學思想錄》等的內(nèi)容及議論方式，復習議論文的有關知識，明確什么叫做議論文，什么叫做自己的觀點，什么叫做論據(jù)等。在此基礎上再進行寫作。

在復習過程中，從“善選例”“會述例”“能析例”三方面的注意下列問題： ?論據(jù)的作用；

?論據(jù)的兩種形式：事實論據(jù)和道理論據(jù)； ?選擇論據(jù)的標準； ?引述論據(jù)時應注意的事項； ?如何評析論據(jù)，使說理充分。2．精美例文 面對困難

——從登山所想到的

在通往珠穆朗瑪峰的山路上，留下了數(shù)以萬計的攀登者的腳??；然而最終到達這座世界之巔的人卻是屈指可數(shù)的。這是什么原因?攀登難啊!豈只是攀登珠峰難?在各個領域中都存在著一個“攀登難”的問題。你想成才嗎?你想在科學事業(yè)上卓有成效嗎?這些路，正如攀登珠峰那樣極其艱難。那么為什么有人能登上高峰，而有人卻不能呢? 有種人一聽到攀登，馬上談虎色變，他們會站在山腳下，望望險峻的山勢，聳聳肩，搖搖頭，長嘆一聲“難哪”，便立刻掉轉身溜走了。這種害怕攀登高山的人，只能一輩子在洼地里徘徊，領略不到登上高山頂峰后的那種喜悅。

另有一種人，明知攀登艱難，卻勇于知難而上。中央新聞紀錄電影制片廠攝影師沈杰，為了使觀眾獲得美的享受，這個年過半百、身體有病的人，把自己綁在飛機上，懸浮在高空為北京城攝影，這需要有何等的勇氣!這是一種多么寶貴的登山精神啊!可見，一個真正的勇士，胸懷大志，不怕犧牲，敢于知難而上，“難”也就逐步轉化為“易”了。

再艱難的“山”也不難“登”上去了。徐霞客當年在游黃山后曾回顧道：“每念上既如此，下何以堪!終亦不顧。”只有勇于登山，才能觀賞到奇?zhèn)サ木吧Ｋ自捳f，高山之巔，只有傲雪青松挺立；崎嶇山路，只能被攻關勇士踏平。只有這種人，才真正能領略到登上峰巔的喜悅。

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同樣，在科學道路上，從來就沒有平坦的路；要成才，要有所作為，必須不畏艱險，知難而上。從酈道元著(水經(jīng)注》到李時珍寫成(本草綱目)，從張衡、僧一行、李四光到牛頓、居里夫人、愛因斯坦等為人類做出過杰出貢獻的科學家們，哪一個沒有經(jīng)歷攀登的艱辛?相反，在遇難而退的人中有誰能夠唱過凱歌?難，確實是面鏡子，高懸在科學的險峰口，它既可照出勇士大膽探索、奮勇攀登的英姿，也可現(xiàn)出懦夫望山生畏、掉頭退卻的丑態(tài)。

珠穆朗瑪峰的頂端，永遠屬于不怕艱難的攀登者!

五、綜合性學習1．學習目標

本次綜合性學習包括兩個方面的內(nèi)容：策劃并參與一次以“珍愛生命”為主題的宣傳活動。學習目的是，通過這次綜合性學習，強化珍愛生命的意識，感悟生命的意義及生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)絢麗奪目的光彩；初步掌握如何寫策劃方案。

2．參考建議

如何做策劃方案是本次學習的重點之一。學生可以先圍繞“珍愛生命”的話題進行討論，提出一些可行性的建議，然后歸納總結出寫策劃方案的基本方法。

注意合理安排時間，更多的時間是按照方案展開學習活動，如搜集“珍愛生命”的宣傳資料，辦宣傳欄，寫廣告詞，宣傳稿，參與宣傳活動等。

3．成果展示 青春隨想 活動目標：

1．學生能夠說出自己的理想和心愿，并寫出自己的青春宣言。2．學生有自己的青春座右銘，能夠用理性引導自己成長。3．學生能夠了解青春期的生理、心理知識。

4．通過搜集、閱讀大量資料，學生能夠自由奔放地歌頌青春，生動細膩地暢談人生?；顒咏ㄗh：

1．學生搜集資料，了解青春期的生理、心理知識。

2．班上隆重舉行一個青春儀式，教師作有感召力的發(fā)言，學生寫作并宣讀自己的青春宣言。

3．學生給自己寫青春座右銘，讀名言警句，寫人生體會。

4．班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一爐。5．班上組織交流活動。

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程序與思路： 1．青春知識宣傳活動

(1)學生分組搜集資料，查找并記錄有關青春期的生理、心理知識。小組內(nèi)交流討論。(2)在班上舉行一次青春期知識競賽活動，學生全員參加。

(3)利用墻報、手抄報或者電腦制作動畫等多種形式，開展青春期知識宣傳活動。小組代表和有興趣的同學參加。

2．寫青春座右銘

(1)學生分組，給自己寫青春座右銘，并向小組內(nèi)的其他成員說出自己的內(nèi)心想法。小組推薦寫得好的同學在班上交流。

(2)學生分組摘錄并閱讀名言警句，要求讀后寫出自己的人生體會。(3)小組內(nèi)部相互交流后，推薦代表在班上交流。3．宣讀青春宣言

(1)學生分組寫作自己的青春宣言，并在小組內(nèi)部宣讀。推薦代表在班上宣讀。(2)班上舉行一個青春儀式，小組代表宣讀自己的青春宣言。4．讀青春頌歌，寫讀后感

(1)學生分組搜集歌頌青春的作品，認真閱讀并寫下讀后感。小組內(nèi)部成員相互交 流，推薦代表在班上發(fā)言。

(2)班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一 爐。小組推薦和自愿報名相結合。5．組織討論交流

(1)班上組織討論交流活動，要求全員參加。

(2)學生就多種形式的青春期知識宣傳活動成果展開評議。

?小組代表陳述自己的青春座右銘并表達內(nèi)心想法，其他同學認真傾聽。?小組代表宣讀自己的青春宣言，其他同學認真傾聽。

?小組代表向同學交流自己關于歌頌青春作品的讀后感，其他同學自由評論。?學生就主題班會中的節(jié)目效果自由發(fā)表意見，展開討論。?教師認真傾聽并作適當發(fā)言。單元自主檢測題 第一部分：

1．抄寫下面一段話，并根據(jù)拼音寫出漢字。

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我們不應白白地hào（）費時間，去無盡地感kǎi（）生命的艱辛，也不應該自yì（）自憐命運怎么不濟??因為在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

2．下列每組詞中有一個錯別字，請找出來并改正。A、至息猝然厄運望眼欲穿（）B、焦灼柔躪沮喪汗流浹背（）C、浩瀚浮躁輾轉俺俺一息（）D、耷拉苛刻褶皺吹毛求庇（）3．將下列詩句補充完整。

?相見時難別亦難。，蠟炬成灰淚始干。?思悠悠，恨悠悠。4．綜合性學習。

如果以“交友”為專題進行語文綜合性學習，你打算從哪些方面確立研究話題？（不少于三個）

? ? ?

5．與下面句子銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ┤硕际且系摹?/p>

A、今天的我們，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我們。B、老年人的今天，就是我們的明天；老年人的昨天，就是我們的今天。C、今天的老年人，就是昨天的我們；今天的我們，就是明天的老年人。D、老年人的昨天，就是我們的今天；老年人的今天，就是我們的明天。第二部分：

（一）昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良?，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然，過則非惟②無益，反害之。

①【味敗】口味敗壞。②【非惟】不僅。6．解釋下列句子中詞語的含義。

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?所以美者，緣鹽故(故：)?薄暮至家，母已具食(?。??吾知天下之美咸在鹽中(咸：)?愚人食鹽不已，味敗，反為其患(患：)7．譯句。?母出鹽而怪之。?過則非惟無益，反害之。8．這則寓言告訴我們什么道理？(二)生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達一圈，這是我們倆都很喜歡的習慣。閑走的時候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價謙物美，所以常常是供不應求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句。客戶多的時候，也幫她裝裝包，收收錢。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒見到她了，很想上去聊一聊。便讓車夫停車，和他結賬。

“還沒到呢?！彼嵝颜f，大約以為我是個外鄉(xiāng)人吧。“我臨時想到這里看一位朋友。”我說?！皶r間長嗎？我等你?！彼f，“雨天不好叫車”。

“不用。”我說。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？ 然而，半小時后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。

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那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。

負責投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染著頭發(fā)，戴著項鏈，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報紙到了！”

“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件?！?后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他的這喊聲。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅??只要看到他們，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒鸵蝗盏牟賱诤捅疾ㄖg，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對自己的施予一無年知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。

9．本文主要寫了哪三個材料？

10．結合上下文，品味下面句子中所蘊涵的感情。?那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。?他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。11．本文寫法上有什么特點？

12．本文講述的生活故事你經(jīng)歷過嗎？這樣的故事為什么動人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿寫一個結構相似的句子。

我知道我就生活在他們?nèi)諒鸵蝗盏牟賱诤捅疾ㄖg，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼

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吸之間。

(三)生命，你好

①每當看到草長鶯飛、人歡馬叫的時候，我常常想起一樣東西——生命，一個關于生命的故事。

②那天，我們正上語文課，門外來了個人，示意王老師出去一下，后來王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說了幾句什么，就帶她走了。

③第四天大課間時，芹鳳回來了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現(xiàn)了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對她說點什么，但想到此時不管說什么都會勾起她的痛苦，便沒開口。

④接著是語文課。王老師提前來到教室，沒有講課，而是聲音低沉地說：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個人的媽媽一樣，是個勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意?！蔽覀兩裆f重地站起來，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時淚流滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!”

⑤同學們坐下后，王老師A地說：“同學們，我們將來都會死的?！痹捯怀隹?，我們都驚得瞪大了眼睛，下意識地“啊”了一聲。

⑥“不會的!老師不會死，我們也不會死!”我前邊的一個男生顧不得舉手就喊起來，其他同學也附和著。

⑦“會的。”老師B地說，“一個人只要出生，就必然得死，這個規(guī)律誰也改變不了?！?，⑧教室里一片沉默。我想，大概死對我們來說太遙遠、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個可怕的說法吧。這時老師打破了沉悶，說：“你能想象出你的爺爺奶奶曾經(jīng)是一個活潑的孩子嗎?你能想象出你會變成個白發(fā)蒼蒼的老人嗎?”

⑨同學們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點頭，教室里氣氛凝重。⑩“老師，有生命真好?！蔽因嚾灰庾R到這一點，被一種沖動支配著，站起來說。⑾“是的?！鼻埒P接著說，“上次來校那天，我媽送我到村頭老槐樹下，有說有笑的。那天天氣真好，藍天上飄著白云，鳥雀喳喳叫著從頭頂上飛過，這才幾天，我就再也見不到她了，她才42歲。”

⑿“生命實在短暫，芹鳳的媽媽剛過不惑之年就沒了；就算活100歲，那才有多少天?在時間的長河里也不過是一瞬罷了?！蓖趵蠋煶林氐卣f。同學們又陷入了沉思。

⒀“老師，我們要愛惜生命，對嗎?”芹鳳又說?！皩?”老師肯定道，“但怎樣愛惜生命

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呢?”

⒁“好好鍛煉身體!”“好好學本領!??多做好事!??少睡懶覺!”??氣氛熱烈起來了。

⒂上課鈴響了，同學們“刷”地站起來，準備像往常一樣向老師問好。王老師打了個手勢制止我們，說：“今天咱們破例，向生命問好。”

⒃“生命，你——好——”師生一齊C地說。聲音洪亮，響徹校園。

⒄那一節(jié)課，老師講得特別細心，我們聽得特別認真，我們仿佛一個子懂事了許多。我偷眼瞥了一下芹鳳，她臉上少了些哀戚，多了些剛毅。

14．這篇文章主要運用了 描寫方法；文中老師和同學們在一起談論的是有關 的話題。15．將“深情”“平靜”“肯定”三個詞語分別填人文中空白處，最恰當?shù)膽牵?A處 B處 C處

16．你覺得第⑧段中老師提這兩個問題的用意是什么? 文中另有一處能體現(xiàn)老師這一用意的獨特做法是。

17．文中老師在課上設置這樣的話題，對學生來說是否太沉重了，太殘酷了?請你談談自己的看法。

18．生命是有極限的，請根據(jù)你的理解，談談熱愛生命的最好方式是什么。第三部分：寫作

讀下列材料，按要求作文。

我們常愛將生命喻為一張潔白的紙，一生的跌打，掙扎，只為了讓生命的色彩更加絢麗；我們常常感嘆“年輕真好”，只因為摔倒了還有機會爬起來；我們在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，接受心靈的淬火，不就是為了鑄就一個鋼鐵般的自我嗎？

請以“理想的自我”為話題寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體不限。字跡清楚，不少于600字。

（參考答案：1．抄寫要求字跡工整。三個漢字分別是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躪”改“蹂躪”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．?東風無力百花殘；春蠶到死絲方盡?恨到歸時方始休。4．如：?交友的目的；?交友的方法；?交友的范圍；?交友的故事。等等。5．D6．?原因，緣故?迫近?都，全?害7．?母親拿出鹽，對兒子的問話感到奇怪。?做事過了頭，不但沒有好處，反而有害。8．做事要恰如其分，不能過頭。(意近即可)9．?一邊賣菜，一邊跟“我”絮絮溫語的賣菜的婦人。

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?真誠、厚道的人力車夫。?帥氣、勤謹，送郵件時總要響亮地喊一聲的郵遞員。10．?比喻中蘊涵著對那位婦人樸實笑容的贊美。?比喻中蘊涵著作者對人力車夫的贊美。11．有兩點很突出：?選材樸素而典型。?前分后總，前部分為敘述，后部分議論。12．此題旨在引導學生關注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中樸素的美。13．要用上結構相同的四個分句，使之構成排比。14．語言(對話)；生命15．A處平靜；B處肯定；C處深情16．引導學生意識到生命的短暫，要珍惜生命。(全體同學)向生命問好17．略(無論從肯定還是否定角度談都可以，但要對自己的看法做一點分析，說出理由。)18．要點：珍惜時光，熱愛生活。）

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