第一篇：英語第九單元說課稿

Unit 9 I like music that I can dance to.張玲

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！今天我說課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)九年級英語第十單元Unit 9 I like music that I can dance to.本課的中心話題是音樂和音樂家。通過談?wù)撘魳肥勾蠹腋惺芤魳返拿?。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)效果幾個(gè)方面說課。

一、教材分析

（一）教材地位

Unit 9的中心話題是音樂，而音樂與我們的生活密切相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語談?wù)撟约合矚g的音樂，和音樂家，并說明為什么。在談?wù)撨@個(gè)話題的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握定語從句。定語從句在初中教材中是一個(gè)很重要的知識點(diǎn)，學(xué)好這一單元對后面的學(xué)習(xí)很有幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個(gè)選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語從句出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢必影響學(xué)生今后對閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊書的重點(diǎn)，在整個(gè)初中教學(xué)中，他都占著非常重要的地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that , who，whom , whose , which ,等定語從句的關(guān)系詞。

2、能力目標(biāo) 1）掌握功能句

“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”等

2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨海瑥亩箤W(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

1）本單元話題的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that ,who”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法

3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，用運(yùn)功能句

“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”等

2、難點(diǎn)

結(jié)合功能句進(jìn)行聽力練習(xí)。確定目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)教育，潛在英語能力的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)等幾個(gè)方面。而我們班的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)不太好，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課注意力也不集中了。針對這種情況，備課時(shí)要增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、教法學(xué)法

1、教法：采取“任務(wù)型”教學(xué)法。教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，安排合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到本節(jié)課所擬定的目標(biāo)。

2、學(xué)法：任務(wù)型。讓學(xué)生通過完成課前找資料、上課積極參與、討論，課后進(jìn)行鞏固和遷移等任務(wù)，來達(dá)到擬定的目標(biāo)。采用任務(wù)型教學(xué)法的根據(jù)： 初中英語新課程理念中說，使用“任務(wù)型”的教學(xué)，能讓學(xué)習(xí)者在實(shí)施任務(wù)的過程中有更多的機(jī)會去接觸可理解的語言輸入，有更多的機(jī)會以口頭或筆頭的形式去進(jìn)行語言交際，由此產(chǎn)生更多的語言互動或磋商性的活動，最終將促進(jìn)他們更好更快地學(xué)習(xí)語言。

三、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備階段

我要準(zhǔn)備的工作是備好課，制好課件。學(xué)生要做的準(zhǔn)備工作是查找喜歡的音樂、歌手，并思考為什么。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）課堂教學(xué)過程 任務(wù)一 ：創(chuàng)設(shè)情境。

通過看圖片，談天氣、服裝、音樂等學(xué)生生活中比較熟悉的事情引入本單元的功能句。傾聽、觀看、理解、記憶、回答、模仿、參與操練。通過為學(xué)生設(shè)置情境，能夠讓學(xué)生充分理解和感受功能句

“what kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I like musician who can write their own music.”的用法。

《初中英語新課程教學(xué)法》一書提倡英語生活化教學(xué)，文中這樣寫道，“英語生活化教學(xué)，就是在教學(xué)過程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。讓英語教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！崩脤W(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入教學(xué)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。

任務(wù)二：分組操練。

讓全班同學(xué)以四人小組為單位操練和表演對話，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調(diào)整、提供幫助。通過編對話的形式談?wù)撍麄儗σ魳泛鸵魳芳业暮脨?，不僅體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了師生之間的合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程理念》中提到，“學(xué)會與他人合作已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過設(shè)計(jì)和提供大量合作性的語言活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受與他人合作、分享知識和成功的感受?！?/p>

任務(wù)三：寫自己的句子。

讓學(xué)生在逐步掌握功能句“說”的技能之后，轉(zhuǎn)入模仿句式寫句子，“I like music that＿＿”?！霸炀涫桥囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的最簡單易行的訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生通過運(yùn)用單詞和短語來掌握句子。為今后寫作練習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)?！?/p>

任務(wù)四：聽力鞏固。

教師創(chuàng)設(shè)聽力情景，并針對聽力提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生有目的地進(jìn)行聽力練習(xí)，然后小組討論、全班訂正。聽力練習(xí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，平時(shí)大多數(shù)學(xué)生都說聽力難，其實(shí)主要是沒掌握聽力技巧，如果讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽就容易多了。這實(shí)際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個(gè)詞，只需抓住關(guān)鍵即可。

任務(wù)五：鞏固和遷移。

教師簡單的設(shè)計(jì)一些針對性比較強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成以達(dá)到學(xué)生對本單元知識點(diǎn)的鞏固和遷移。

任務(wù)六：布置作業(yè)。

讓學(xué)生利用每節(jié)所學(xué)內(nèi)容完成造句，以達(dá)到對知識的鞏固和遷移。

四、教學(xué)效果

通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。

第二篇：七年級英語第九單元說課稿(魏學(xué)青)

七年級英語下冊Unit 9第一課時(shí)說課稿

葛家學(xué)校：魏學(xué)青

一.說教材

1.教材的地位和作用

今天我要說課的內(nèi)容選自新目標(biāo)英語(GO for it!)七年級下冊Unit 9第一課時(shí)。本課時(shí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)描述人物第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法，在本單元中起到承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)

本課時(shí)要求學(xué)生掌握的語言目標(biāo)是詞匯tall.short.long straight curly medium height build 以及短語what does he look like? 同時(shí)要掌握的語法目標(biāo)是過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。(2)能力目標(biāo)

本課時(shí)通過聽力、小組活動等方式培養(yǎng)學(xué)生聽說交際能力.(3)情感目標(biāo)

由于學(xué)生剛剛接觸到過去時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕錯(cuò)誤，勇敢大膽地說出英語。3.教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)

第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。(2)教學(xué)難點(diǎn)

過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法及培養(yǎng)學(xué)生地交際能力。二．說教法學(xué)法

使用任務(wù)型教學(xué)法創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在輕松的心境下，同學(xué)間互相合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。在本單元中，由于學(xué)生第一次接觸過去時(shí)，在學(xué)習(xí)三．說教學(xué)手段

本課時(shí)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)，結(jié)合錄音機(jī)、小組活動印刷材料等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四．簡要介紹教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)（1）詢問地點(diǎn)

（2）描述人物外貌及第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法

2．聽力 Section A 2a.2b 3．呈現(xiàn)

由聽力材料引入，回答問題并填表格。呈現(xiàn)新句型過去時(shí)第三人稱單數(shù)句子。4．Pair work 看圖片，同桌互相問答，熟悉過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。5．Group work 采訪你的組員,統(tǒng)計(jì)出你的組員家庭成員的外貌描寫。小組活動后，小組長匯報(bào)。6．練習(xí)7．總結(jié) 8．作業(yè)

七年級英語第九單元第一課時(shí)教學(xué)反思

葛家學(xué)校：魏學(xué)青

每節(jié)課上課之前，我都會給學(xué)生播放與本節(jié)課有關(guān)的英語資料，像歌曲，短片，笑話等等。讓學(xué)生們有提前意識。在課堂上，我也是按照要求一律用英語授課，整節(jié)課都貫穿在英語語言環(huán)境下。學(xué)生也要用英語來進(jìn)行反饋。

其次，我非常重視文化背景介紹。在授課的同時(shí)給同學(xué)們講解英語文化。有一些不是按字面來翻譯的詞和句，就要求同學(xué)們提前了解以免聽的時(shí)候會發(fā)懵。了解文化背景對聽力的學(xué)習(xí)乃至英語學(xué)習(xí)都很重要。我們班級的同學(xué)們都有個(gè)小本子，用來記錄中英文化的差異及個(gè)別詞句的翻譯方法。最后是聽力訓(xùn)練。

1.首先強(qiáng)調(diào)聽前充分的準(zhǔn)備工作，比如這節(jié)課提前熟悉描寫人物的形容詞和詢問外貌的句。

2.聽的過程中不斷進(jìn)行聽力技巧方法指導(dǎo)，給學(xué)生降低聽力難度，克服聽前焦慮。

3.要做到一步步，循序漸漸聽聽力。先從聽簡單的句子關(guān)鍵詞，然后到對話以及短文，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)也是從簡單到難，填空，問答到短文大意。這節(jié)聽力課，環(huán)節(jié)齊備，方法得當(dāng)，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。不足之處就是時(shí)間安排上不是太合理，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)略長了點(diǎn)，以后揚(yáng)長避短，爭取更好的教學(xué)效果。

魏學(xué)青

2017.12.5

第三篇：初一英語第九單元說課稿

七年級下冊Unit 9第二課時(shí)說課稿

Lilian090

一.說教材

1.教材的地位和作用

今天我要說課的內(nèi)容選自新目標(biāo)英語(GO for it!)七年級下冊Unit 9第二課時(shí)。本課時(shí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法，在本單元中起到承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

本課時(shí)要求學(xué)生掌握的語言目標(biāo)是詞匯test, stay, practice以及短語have a party, do some reading.同時(shí)要掌握的語法目標(biāo)是過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。

(2)能力目標(biāo)

本課時(shí)通過聽力、小組活動等方式培養(yǎng)學(xué)生聽說交際能力.(3)情感目標(biāo)

由于學(xué)生剛剛接觸到過去時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕錯(cuò)誤，勇敢大膽地說出英語。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)

不規(guī)則動詞及過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。

(2)教學(xué)難點(diǎn)

過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法及培養(yǎng)學(xué)生地交際能力。

二．說教法學(xué)法

使用任務(wù)型教學(xué)法創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在輕松的心境下，同學(xué)間互相合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。在本單元中，由于學(xué)生第一次接觸過去時(shí)，在學(xué)習(xí)

三．說教學(xué)手段

本課時(shí)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)，結(jié)合錄音機(jī)、小組活動印刷材料等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四．簡要介紹教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)（1）動詞的過去式

（2）過去時(shí)第一、二人稱單復(fù)數(shù)句子的用法

2．聽力 Section A 2a.2b

3．呈現(xiàn)

由聽力材料引入，回答問題并填表格。呈現(xiàn)新句型過去時(shí)第三人稱單數(shù)句子。

4．Pair work

看圖片，同桌互相問答，熟悉過去時(shí)第三人稱單復(fù)數(shù)句子的用法。

5．Group work

采訪你的組員,統(tǒng)計(jì)出你的組員家庭上周居家外出的人數(shù)。小組活動后，小組長匯報(bào)。

6．練習(xí)

7．總結(jié)

8．作業(yè)

第四篇：牛津小學(xué)英語4A第九單元What’s the matter？說課稿

牛津小學(xué)英語4A第九單元What’s the matter？說課稿

時(shí) 間：2007年12月5日 說課人:顧海燕

一、說教材

本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語4A第九單元What’s the matter？第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

這課主要是以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)自身的感覺。此外，對各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們在掌握知識的同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞hot、cold、tired、ill。

2、能正確使用日常交際用語：What’s the matter ？I’m… Here’s/Here’re…for you.3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

4、通過看圖說話，對話等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語對話，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語表達(dá)自身的感覺。

四、說教法和學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們在實(shí)際的操作過程中，主動獲取知識、運(yùn)用知識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識。

五、說教學(xué)過程

為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個(gè)情境中來，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，我和同學(xué)們會進(jìn)行對話等口語交流，接著通過讓學(xué)生跟唱本課F部分的歌曲，讓學(xué)生在對話與歌曲的雙重合作中，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)新知

在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下： 1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點(diǎn)。

2.根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們用What’s the matter ？句型對黑板上的感覺形容詞進(jìn)行提問，同時(shí)用身體動作將感覺表示出來，這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，將身體動起來，打破課堂的沉寂，同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來。

3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示書本C部分的掛圖，讓學(xué)生就每個(gè)對話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。接著，請同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用“Here...for you”的句子提供相對應(yīng)的幫助。最后，請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個(gè)探究答案的過程中，同學(xué)們既了解了對話的主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。

（三）鞏固提高

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對學(xué)生進(jìn)行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請其他同學(xué)回答，通過這樣的對話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識對本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。

（四）全課總結(jié)

兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，將所學(xué)的感覺形容詞與相對的應(yīng)采取的行動寫在黑板上，看誰能夠快速連好單詞與動作，并對表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。最后，布置作業(yè)，作為對全課的檢驗(yàn)和總結(jié)。

第五篇：九年級上冊英語第九單元課件

九年級是英語中非常重要的一個(gè)年級，下面就是小編為您收集整理的九年級上冊英語第九單元課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

九年級上冊英語第九單元課件: 《Unit 9 I'll help clean up the city parks》

Teaching Aims and Demands(教學(xué)目標(biāo)):

Knowledge and Ability objects(知識與能力目標(biāo)):

（1）重點(diǎn)詞語 ：重點(diǎn)掌握如下描繪性的形容詞 clean up hunger homeless cheer up give out

（2）重點(diǎn)句型：I'd like to work outside．

You could give out food at a food bank

（3）培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言目標(biāo)進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練的能力.(4)能夠聽懂磁帶上的每句話.Course and Methods(過程與方法)：可采取小組討論的方法進(jìn)行知識與技能的訓(xùn)練,調(diào)動已有的知識、根據(jù)情景推測句子的含義。

Moral object(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))：通過對本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛心，同情心，以及社會責(zé)任感。

Teaching Key Points and Difficulties(教學(xué)重、難點(diǎn))

1、Key point：一般將來時(shí)的應(yīng)用.2、Difficult point：一些動詞短語的用法.Teaching Methods(教學(xué)方法)：Watching and describing methodslistening methodPairwork

Teaching Aids(教具)：Tape picturessmall blackboardTeaching procedures(教學(xué)過程):

課前練習(xí)(practice oral English)看誰有勇氣想挑戰(zhàn)一下自己.復(fù)習(xí)以前的知識

妙語連珠(提高翻譯的能力)

一、導(dǎo)入(Lead-in)：

展示幾張需要幫助的人或事的圖片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)

通過圖片讓學(xué)生充分展開想像力，針對每一幅圖片進(jìn)行描述，激起學(xué)生的同情心和對以下內(nèi)容的興趣。

二、句型引入和操練(Presentation and practice)

1．版書：What can you do to help sick people? I can visit them in the hospital．

I’d like to buy them some flowers．

I hope to cheer them up．

讓學(xué)生給出不同的回答，強(qiáng)調(diào)I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他動詞的搭配。老師不斷強(qiáng)化句型，讓學(xué)生有個(gè)模式進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

2．結(jié)對練習(xí)對話

另外再讓學(xué)生結(jié)對操練句型：

通過反復(fù)操練，鞏固句型，體會以上句型的結(jié)構(gòu)，為后面的討論作鋪墊。

三、教學(xué)操練(Practice)

What would you like to do if the classroom is very dirty？ I’d Iike to…

I hope to…

四、教學(xué)鞏固

通過版書引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)：

假設(shè)你有個(gè)朋友周末生日，他打算在家開個(gè)生日舞會。他現(xiàn)在有很多事情忙不過來，你能給他提供什么幫助？

說明：通過來完成一個(gè)任務(wù)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的語言運(yùn)用源于書本又高于書本，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，達(dá)到新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]綜合運(yùn)用語言的能力。

五、作業(yè)(Homework)：

1．下周你們班將去老人院，去那里有什么可以做的，羅列4～5點(diǎn)。

2．翻譯下列短語。

(1)打掃

(2)張貼

(3)去醫(yī)院看望生病的小孩

(4)在外面工作

(5)提供幫助

(6)推遲

(7)分發(fā)

(8)無家可歸的人