第一篇：供應(yīng)鏈管理期中測試案例分析任務(wù)

案例分析任務(wù)：

1、me&city和ZARA在進(jìn)行供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)時采用的什么策略？請簡述這種策略。（20）

2、請以ZARA供應(yīng)鏈為例，談?wù)勂涔?yīng)鏈戰(zhàn)略是如何與公司業(yè)務(wù)競爭戰(zhàn)略相適應(yīng)的？（25）

3、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)的原則有哪些？你能從提供的me&city和ZARA的供應(yīng)鏈模式案例中，發(fā)掘出他們各自是如何體現(xiàn)這些原則的？（能發(fā)現(xiàn)多少是多少，哪怕發(fā)現(xiàn)一條，只要說透了就有及格的可能）（25）

4、請仔細(xì)閱讀“

二、采購”的案例內(nèi)容，分析延遲策略在me&city和ZARA各自供應(yīng)鏈模式中的體現(xiàn)，延遲的類別是什么？帶來的好處是什么？如果能在案例其他地方發(fā)掘出延遲策略的應(yīng)用并說明就更好。（25+5）

第二篇：六年級期中測試分析

2010——2011學(xué)年下學(xué)期期中六年級語文教學(xué)質(zhì)量分析

任課教師：

一、試題特點(diǎn)

縱觀整份期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“知識積累與運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作樂園”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)。漢字、詞語、成語、古文、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。

本次參考人數(shù)18人，平均分77.4分，及格人數(shù)12人，及格率66.6%，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率50％，最高分90分，最低分為43.5分。

二、學(xué)生答題得失分析

1、看拼音，寫字詞。這一題主要考察學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。出錯較多的是“mā（摩）平”的“摩”，因?yàn)檫@是一個多音字，同時還有一個“抹”字與它同音，可見同學(xué)們對多音字、同音字的辨析能力不強(qiáng)，這也是他們經(jīng)常寫錯別字的原因。

2、補(bǔ)充成語或句子。要求補(bǔ)充的成語都是本冊教材中每個單元詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語，句子也是“日積月累”中學(xué)生必須掌握的，是很簡單的，有極少數(shù)人因?yàn)殄e別字而扣分，如“錘”寫成“捶”或是不會寫。

3、按要求寫句子。此題有兩道小題，這些題型平時都訓(xùn)練過，只要細(xì)心都能做對。第一題是修改病句，句子中有兩處病因，個別同學(xué)由于粗心只改出了一處。第二題是仿寫《匆匆》一課的排比句，此題扣分原因是個別學(xué)生出現(xiàn)了錯別字現(xiàn)象。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第一小題是補(bǔ)充《兩小兒辯日》中的原句，個別學(xué)生把最后一個空“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”填反，還有學(xué)生“初”“出”不分。第二小題是《凡卡》一課的主要內(nèi)容，有個別學(xué)生讀題不認(rèn)真，把“挨打、挨餓、睡不好覺”填成了“作者的敘述、凡卡的回憶、凡卡信的內(nèi)容”。第三小題最簡單的一空“《十六年前的回憶》一課回憶了（）被害的全部經(jīng)過，部分學(xué)生學(xué)知識不會靈活運(yùn)用，反而把簡單的問題復(fù)雜化，最后一空“開頭和結(jié)尾在寫法上（）”，有個別學(xué)生表述不規(guī)范而出現(xiàn)扣分。

5、判斷。第一題中出現(xiàn)的句子“我們的日子為什么一去不復(fù)返？”所運(yùn)用的修辭手法本身就是有爭議的問題，如果把它放在全文中它是一個設(shè)問句，但是單獨(dú)出現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子都判斷它是一個疑問句。第二題《一夜的工作》這篇課 1

文是實(shí)習(xí)老師講的，對于這個中心句敲得不死，部分學(xué)生判斷出錯。第四題《赤色小子》有個別學(xué)生不熟悉，所以扣分。

6、根據(jù)情境，補(bǔ)全對話。這是第二單元口語交際的主題，有些學(xué)生的理解有些片面，“哪些民族的哪些節(jié)日”理解成只可以寫少數(shù)民族，而下一個空的“特別之處”不會填。還有個別學(xué)生不理解什么是“特別之處”而扣分。

第二部分 閱讀理解（30分）

1、閱讀

（一）《學(xué)弈》

第一題標(biāo)出劃線句子的朗讀節(jié)奏，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間太長而有所遺忘。第三題翻譯句子，個別同學(xué)的表述不通順扣分。其他兩道小題做題情況很好。

2、閱讀

（二）《為人民服務(wù)》節(jié)選

這道題中的三道題學(xué)生的答題正確率都為100%，只有理解節(jié)選中第二自然段的內(nèi)容扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，意思“層層遞進(jìn)”部分學(xué)生不會填，衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)和接受任何人正確批評的目的很多學(xué)生的表述不準(zhǔn)確、不完整。

3、閱讀

（三）《槐鄉(xiāng)五月》

這篇短文也不難理解，一些同學(xué)失分在于沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。如第一題第一小題中寫出畫直線句子所使用的修辭手法，絕大多數(shù)學(xué)生填的是排比，學(xué)生對“對稱”不是多熟悉，只有幾個別學(xué)生寫的是“對偶”。第二小題概括槐鄉(xiāng)的特色，學(xué)生讀文不認(rèn)真、概括能力不強(qiáng)是扣分的主要原因。第三小題找中心句，問題很簡單，但是學(xué)困生讀文不認(rèn)真，也沒有掌握找中心句的基本方法。第二題“為什么說‘五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？’”此題的比分很重，它重在考察學(xué)生的閱讀概括能力，多數(shù)學(xué)生扣分是因?yàn)楦爬ǖ牟蝗妗?/p>

第三部分習(xí)作表達(dá)（30分）

此次作文是寫讀后感。從整體來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一是語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；二是謀篇布局能力差，詳略安排顛倒，有的作文層次不清，語言顛三倒四，毫無條理；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，亂涂亂畫，錯別字連篇。我們認(rèn)為，命題時對于這個作文的要求過死，表述也不對——“先概括文章的主要內(nèi)容，再簡要說說你的感受”，難道讀后感只能按照這種寫法來寫？一個“概括”，一個“簡要”，文章詳細(xì)的應(yīng)該是什么？

三、今后教學(xué)整改措施

1、扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》指出，“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”。這里，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)

了給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。本次試卷中學(xué)生錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這就讓我認(rèn)識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。《課標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

本次期中測試讓我們深刻地認(rèn)識到，我們的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我們今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我校六年級語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

第三篇：小企業(yè)管理任務(wù)2案例分析

分析解答

1.缺少經(jīng)驗(yàn)對他們從事特許經(jīng)營是很重要的嗎？

對特許經(jīng)營行業(yè)，有經(jīng)驗(yàn)固然很重要，沒有經(jīng)驗(yàn)可以先收集、了解和學(xué)習(xí)，對這個行業(yè)有深刻的認(rèn)識再看，至于開辦企業(yè)決不能盲目，畢竟在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場競爭是存在的。每行每業(yè)都有自己的特點(diǎn)和準(zhǔn)入條件，做好了都有前途，同樣都有風(fēng)險。在自己獨(dú)立經(jīng)營之前，可以先去有特許經(jīng)營的企業(yè)工作、學(xué)習(xí)。

2.他們還需要掌握哪些特許經(jīng)營方面的信息？有哪些信息渠道？

首先需要明確什么是特許經(jīng)營，它有哪些特征。（1）特許經(jīng)營是指特許經(jīng)營人將自己所擁有的商標(biāo)、名稱、產(chǎn)品、專利和專有技術(shù)、經(jīng)營模式等以合同的形式授予被特許經(jīng)營人使用.被特許經(jīng)營人按合同規(guī)定,在特許經(jīng)營人統(tǒng)一的業(yè)務(wù)模式下從事經(jīng)營活動．并向特許經(jīng)營人支付相應(yīng)的費(fèi)用。（2）特許經(jīng)營具有以下基本特征：特許經(jīng)營是一種特許人與受許人之間的合同關(guān)系；特許經(jīng)營中特許人與受許人之間不存在有形資產(chǎn)關(guān)系，而是相互獨(dú)立的法律主體，由各自獨(dú)立承擔(dān)對外的法律責(zé)任；特許人對雙方合同涉及的授權(quán)事項(xiàng)擁有所有權(quán)及（或）專用權(quán)，而受許人通過合同獲得使用權(quán)（或利用權(quán)）以及基于該使用權(quán)的收益權(quán)；特許經(jīng)營中的授權(quán)是指包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的無形資產(chǎn)使用權(quán)（或利用），而非有形資產(chǎn)及其使用權(quán)；受許人有義務(wù)根據(jù)雙方合同向特許人交納費(fèi)用；受許人應(yīng)維護(hù)特許人在合同中所要求的統(tǒng)一性。

其次如何選擇適宜的特許經(jīng)營項(xiàng)目，加盟者除了要考慮自己對于所從事行業(yè)的了解，興趣，以及自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和才能外，還應(yīng)該注意以下幾個方面。（1）特許經(jīng)營連鎖系統(tǒng)的品牌形象和背景，也就是考察特許企業(yè)的品牌吸引力和從事該行業(yè)的時間、財力、本土化以及規(guī)劃等等。一般情況下。只要資金允許，要盡量選擇成熟的，有知名度的品牌來投資。（2）了解特許方對受許方的服務(wù)有哪些。成功的特許經(jīng)營總店對加盟店的服務(wù)措施可以概括為三個方面：首先，提供人員培訓(xùn)服務(wù)。其次，提供低價位的貨源。最后，將統(tǒng)一的生產(chǎn)程序和統(tǒng)一規(guī)范引入經(jīng)營管理中。

（3）實(shí)地調(diào)研，選擇理想的店址。在進(jìn)行各種相關(guān)資料的收集之后，加盟者還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行商圈的考察和店鋪地址的選擇。適宜的店址可以使生意興旺。（4）認(rèn)真閱讀和推敲加盟條款。很多加盟者在簽訂合同時不注意，導(dǎo)致在以后的經(jīng)營中發(fā)生糾紛。尤其要爭取律師的幫助。

可以通過政府服務(wù)中心、持有特許經(jīng)營的企業(yè)詳細(xì)咨詢，以及在互聯(lián)網(wǎng)上查詢有關(guān)信息等。

3.這種創(chuàng)業(yè)方式能不能獲得他們期望的生活方式？

本案中李德與妻子、兒女一起開辦企業(yè)，屬于家族企業(yè)，自然有其優(yōu)勢和劣勢。優(yōu)勢：（1）創(chuàng)業(yè)成本較低。用人成本低；融資成本低；經(jīng)營管理成本低。（2）企業(yè)內(nèi)部易于建立較高的信任度。這種信任度既表現(xiàn)在人與人之間，也表現(xiàn)在人與企業(yè)之間。（3）創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的主要管理者，對核心技術(shù)和核心業(yè)務(wù)較熟悉。（4）更加注重企業(yè)的長期發(fā)展。劣勢：（1）很難吸納并且留住家族之外的優(yōu)秀人才。家族企業(yè)的擁有者往往為了牢固地控制企業(yè)，排斥“外族人”進(jìn)入企業(yè)的核心層，這就使一些真正的管理人才被拒之門外。再者，外族人也很難與家族成員融為一體。最后，長期的家長式管理，形成了高層管理者專權(quán)命令式的決策，無法調(diào)動外部管理人員的積極性，也很難留住優(yōu)秀人才。（2）在人事安排方面常常因人設(shè)職。家族企業(yè)內(nèi)部，常常缺乏明確的組織職能設(shè)計(jì)與分工，常常出于家族內(nèi)部人員關(guān)系考慮，因人設(shè)崗、任人唯親。

從以上所述，這種創(chuàng)業(yè)方式只能是一定程度的滿足期望，畢竟家庭與企業(yè)關(guān)系的復(fù)雜性，家庭和企業(yè)的目標(biāo)與利益會有沖突，家庭成員的行為方式和價值取向影響著企業(yè)文化。

第四篇：期中考核案例分析

1、在有些幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)存在下列一些現(xiàn)象：（1）偏重于創(chuàng)設(shè)智力發(fā)展 的環(huán)境；（2）在各年齡班隨意投放活動材料，如小班投放了多種較難的智力游戲的材料；（3）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要由教師來完成，等等。

就這些現(xiàn)象分析：教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面違背了哪些原則？結(jié)合實(shí)例談?wù)勗撊绾蝿?chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境？

2、在幼兒園我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象：（1）受社會上“從娃娃抓起”口號的影響，計(jì)算機(jī)、外語、環(huán)保等教育內(nèi)容都涌向低齡兒童；（2）受腦科學(xué)研究成果的影響，片面地夸大對幼兒潛能的開發(fā)。請從課程內(nèi)容選擇的角度，分析上述現(xiàn)象的主要危害。

3、一次與某幼兒園教師閑談時問到，“你們幼兒園的課程是怎樣安排的？所依據(jù)的理念是什么？”。幼兒園教師回答說：“我們幼兒園課程所依據(jù)的理念是多元智能理論，周一到周五的上午的集體教學(xué)活動就是我們的課程安排，有時侯下午也會安排一些”。

----思考：從以上幼兒園教師的回答可以看出，她所認(rèn)為的幼兒園課程是什么呢？對幼兒園課程的正確理解又是怎樣的？

4、大班的看圖講述活動。32個孩子分成兩排坐著。一個孩子站著在講，講得斷斷續(xù)續(xù)，老師一會兒提醒他注意觀察圖片，一會兒給他示范發(fā)音。其他的孩子已經(jīng)不耐煩了，東張西望的，玩手絹的，交頭接耳的??“說什么呢！好好聽別人講！”發(fā)言的孩子講完坐下了，大家似乎興奮了起來?！袄蠋?，我！”“叫我！”“叫我！”“剛才誰好好聽了，我才會叫他，不好好聽的我不叫！紅紅！你說！”隨著新的講述的開始，多數(shù)孩子又回到了原來的游離狀態(tài)??-----思考：在這個教學(xué)活動中，教師采用了哪種組織形式？效果怎樣？如果你是一名幼兒教師，你會怎樣組織一個看圖講述活動？請?jiān)O(shè)計(jì)一個看圖講述故事教學(xué)案例。1、4題為必做題，2、3題可選做一題。

第五篇：刑事偵察學(xué)期中案例分析

? 下周要考刑事偵查學(xué)了，但是對案例分析還是不太熟悉，不知道從何入手，在此論壇上請教大家。

刑事偵查學(xué)案例分析

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1.某年12月6日凌晨6時，某汽車站東22米的公路旁干涸的水溝內(nèi)發(fā)現(xiàn)一具男尸。仰臥，滿臉血污，尸體附近有噴濺血跡。距水溝4米遠(yuǎn)的公路邊有一支剛點(diǎn)燃而未吸的“上游”牌香煙，已經(jīng)吸過的煙蒂二支，已燃火柴梗二根，死者頭頂部有三處鈍器傷，據(jù)胃內(nèi)容物檢驗(yàn)，該男子是最后一次進(jìn)餐三小時左右死亡的，衣袋無翻動。

經(jīng)辯認(rèn)死者名叫陳大龍，29歲，系城郊信用社會計(jì)，死者結(jié)交人員復(fù)雜。據(jù)群眾鄭某反映，在5日晚8時，有個穿黃大衣的人走入信用社，隨后領(lǐng)出一個人來到汽車站附近，天很黑，只見火光一閃，接著就聽到有人喊“救命”的聲音，以為鬧著玩。據(jù)死者周圍人證實(shí)，在5日晚5時l0分他們一起吃飯后再就不知死者去向。

請回答下列問題：(1)作案時間，根據(jù)是什么?(2)作案過程，根據(jù)是什么?

2.案例分析題(10分)34．某年6月12日凌晨2時30分，A市一職工在連接A市與B市的交通干道上發(fā)現(xiàn)人體尸塊，遂報案。經(jīng)勘驗(yàn)，該干道中間綠化帶基緣上有十處拋尸點(diǎn)，共十四袋尸塊。尸塊均用同一規(guī)格的全新黑色塑料袋包裝，包裝打結(jié)方式相同。經(jīng)法醫(yī)檢驗(yàn)并將尸塊拼接，確定為兩具女尸。兩具女尸均于肩關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)處離斷，皮膚、肌肉斷面整齊，各離斷處關(guān)節(jié)面骨骼完好；兩具女尸都被切除陰部組織，尸塊斷端較蒼白，呈水澆狀。問：分析犯罪嫌疑人應(yīng)當(dāng)具備的基本條件并說明理由。

34.某年5月30日凌晨4時，某小區(qū)保安員發(fā)現(xiàn)該小區(qū)居民李某被殺死于家中。經(jīng)現(xiàn)場勘查，被害人李某身穿睡衣仰躺于客廳地面，尸體附近地面上有大量血泊，墻壁上有噴濺血跡。房門有撬壓痕跡，屋內(nèi)物品被翻動很大，在被翻動的物品上沾有血跡；經(jīng)尸體檢驗(yàn)，死者顱骨塌陷合并失血性休克死亡；經(jīng)核實(shí)，被害人李某家價值2萬元的玉器和一張銀行卡丟失；經(jīng)調(diào)查，死者李某，系某公司經(jīng)理，生活富裕，社會交往復(fù)雜。請回答以下問題：

（1）本案的性質(zhì)、根據(jù)是什么？

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（2）根據(jù)案件情況，偵查工作應(yīng)如何開展？

姓名：姬妍學(xué)號：0507021班級：05級法學(xué)(1)班

《4.10案件案情分析》

引言：案件的分析情況直接指導(dǎo)著接下來的偵查活動, 在案件偵查的鎖鏈中“分析”是非常重要的一環(huán)。在偵破刑事案件中如何分析案件，分析案情的根據(jù)是什么，1

對案件的定性勢至關(guān)重要的。一般來說案情分析有以下要點(diǎn)：對時間問題的研究； 對發(fā)案地點(diǎn)的研究 ；對現(xiàn)場遺留犯罪痕跡的研究； 對被害人的研究；對損失物的研究； 對現(xiàn)場遺留物的研究等, 分析研究案情性質(zhì)時，需要注意各方面的因素，只抓住某一點(diǎn)是不行的，必須相互緊密的結(jié)合起來，全面利用各種條件,進(jìn)行分析。本文將綜合以上分析技巧,試著對4.10案件進(jìn)行案情分析。案情簡介：

1991年4月10日，亞利桑那州馬里蘭大街的Wat Promkunaram Buddhish寺廟里發(fā)生了一起駭人聽聞的兇殺案。偵查人員對現(xiàn)場進(jìn)行了勘察，9個寺院的人臉朝下，趴在地上并且圍成了一個圈，像車輪上的輻條一樣排列著，小腿露在外面，他們周圍的地毯和身上的袈裟都浸著血。死者的手指被系在他們的脖子后面，所有人都在近距離內(nèi)腦后中槍，有些人甚至被槍擊了3次。在死者中間有一個裝滿煙灰的煙灰缸，有滅火器在室內(nèi)被肆意使用過的噴濺痕跡，在廚房桌子上有一些鑰匙，墻上刻著一個“血”的字樣。在尸體周圍的地板上有3顆20口徑獵槍的子彈殼，附近有更多22口徑的子彈殼，但有長，有短，有些還是來復(fù)槍的。僧侶們身上佩戴的珠寶不見了，而寺廟里值錢的東西卻沒被動過。偵查人員又對和寺廟有關(guān)的人員進(jìn)行了訪問，并調(diào)查了受害者的相關(guān)信息，在進(jìn)行系統(tǒng)分析后，把目標(biāo)主要鎖定在寺廟所在小區(qū)的孩子們的身上。在案發(fā)后一個月，偵查人員得到兩條重要線索，一是發(fā)現(xiàn)兩個攜帶來復(fù)槍的小孩，形跡可疑；二是接到一個自稱對案件知情的舉報電話。經(jīng)過調(diào)查后，偵查人員排除了第一條線索，并根據(jù)第二條線索，順藤摸瓜，終于偵破案件，使案情真相大白。

案情分析：

一：進(jìn)入一個發(fā)生了犯罪的地點(diǎn)，你會（C）

A.看是不是有人需要幫助

B.叫附近的鄰居過來幫忙

C.撥打911或者另外一個緊急電話并且組織任何人進(jìn)入犯罪地點(diǎn)

我認(rèn)為進(jìn)入一個犯罪地點(diǎn)，首先應(yīng)該保護(hù)犯罪現(xiàn)場，“保護(hù)現(xiàn)場是勘查現(xiàn)場的前提，現(xiàn)場保護(hù)的質(zhì)量決定了現(xiàn)場勘查的質(zhì)量，對后面的偵察過程具有重要意義”1。所以在意識到保護(hù)現(xiàn)場的重要性后，我們?nèi)缛暨M(jìn)入犯罪地點(diǎn)，應(yīng)撥打911或者另外一個緊急電話并且組織任何人進(jìn)入犯罪地點(diǎn)，保護(hù)好現(xiàn)場，而不是盲目地看是否有人需要幫忙，自己或叫上幾個人就沖進(jìn)現(xiàn)場，這樣起不到什么大的作用，反而很有可能會破壞一些重要的證據(jù)，給案件偵破帶來困難。

二：根據(jù)手頭上的證據(jù),調(diào)查人員認(rèn)為以下都有可能,但哪個最像是調(diào)查者引用的假設(shè)（D）

A.失敗的毒品交易

B.復(fù)仇

C.因仇恨而導(dǎo)致

D.搶劫并殺害了有關(guān)的目擊者 1 《刑事偵查學(xué)》課件 田小穹

E.有組織的槍擊

F.團(tuán)伙殺人事件

根據(jù)已掌握的證據(jù)，受害人都來自泰國，這個特殊的地理環(huán)境使他們有機(jī)會跟違禁藥的進(jìn)出口，如海洛因貿(mào)易等扯上關(guān)系?？赡芤蜇浳镆呀?jīng)送過來卻沒有付賬等原因而招致殺害，然而這種“毒品交易失敗導(dǎo)致被殺”的推測卻因沒有發(fā)現(xiàn)違禁藥，而可能性不大。

調(diào)查中得知這里的一個僧侶和人家的老婆偷情的傳言，那天早晨7點(diǎn)左右還有人看到一輛紅白相間的新型的福特野馬2代（車）從寺廟離開了，這使得“復(fù)仇殺害”也有可能。墻上的“血”字是模仿Charles Manson的群體和其他標(biāo)記他們犯罪行為的群體。同時有滅火器在室內(nèi)被肆意使用過的噴濺痕跡，而且僧人們是居住在一個有爭議的地區(qū)，所以因“仇恨”而殺人是可能發(fā)生的。

這些僧侶是在一個僻靜的地方被解決的,但還有一些有價值的細(xì)節(jié)保留下來了：僧侶們佩戴的珠寶丟了, 相機(jī)在僧侶簡陋的臥室里也丟失了,但寺廟里其他值錢的東西卻還在。在廚房的桌子上放著一輛貨車的鑰匙,兇手好像在尋找鑰匙，也許是保險箱的鑰匙。這使“搶劫但未完成”具有很大可能性。煙灰缸里的煙灰(僧侶是不吸煙的)表明了犯過程較為長久。用了兩把槍，顯示了很有可能這里超過了一名犯罪者?，F(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)除其中一個人好像反抗或者嘗試逃跑過外，其他人好像是接受了他們的命運(yùn)似的沒有明顯的反抗痕跡。這些似乎在暗示著兇手不止一人。

三：在搜查時，這些步驟哪一個最有效？(C)

A.問上學(xué)的孩子他們是否知道有22口徑的來復(fù)槍或短槍的人？

B.去樹林和獵人討論誰使用那些槍。

C.搜集武器并且沒收，進(jìn)行發(fā)射特性測試

D.查看過去暴力犯罪中的武器資料庫，看看是否有和案發(fā)現(xiàn)場相似的子彈；

在對犯罪現(xiàn)場進(jìn)行分析研究后，偵查人員推測這是一起未完成的搶劫案件，廟里有價值的東西都留下來了，并且錢也完整無缺的放在寺廟里，但卻殺害了目擊者。分析員對兇手的最直接的印象就是：組織混亂，年輕和愚蠢。而如若是群體性謀殺，除非是沖動下或有其他明顯原因，不然通常都是發(fā)生在與兇手有關(guān)的地方。因此調(diào)查重點(diǎn)放在該地區(qū)的孩子身上，他們可能因熟悉寺廟而和案件有關(guān)。

這些孩子在作案后不會再帶著槍支到處亂走，而且詢問上學(xué)的孩子是否知道有人有22口徑的來復(fù)槍或短槍的人，這樣反而會打草驚蛇，讓兇手做好準(zhǔn)備，隱藏兇器，小心謹(jǐn)慎?！叭淞趾瞳C人討論誰使用那些槍”也不可取，獵人知道的對象范圍很小，能提供偵破線索的可能性不大。“查看過去暴力犯罪中的武器資料庫，看看是否有和案發(fā)現(xiàn)場相似的子彈”意義也不大，因?yàn)閬喞Ｄ侵輳膩頉]有這樣的犯罪事件，企圖找到其他相關(guān)的事件是徒勞的，尤其使這種群體星謀殺，兇手可能只做一次。相較之下，“搜集武器并且沒收，進(jìn)行發(fā)射特性測試”更有效，從武器上查找兇手，比較有針對性。

四：現(xiàn)在，這有兩個非常特別的線索： 一個是有人聲稱他知道是誰殺的人，另外一個符合口徑的武器，并且有兩個孩子好像符合FBI描繪的外形.你建議調(diào)查者先做什么呢?(A)

A.B.C.D.E.沒收步槍立即進(jìn)行測試去圖森詢問打電話的這個男人 監(jiān)視這兩個男孩 要問問這兩個男孩學(xué)校的其他孩子他們是否討論過關(guān)于這個犯罪事件的事情 叫圖森研究所負(fù)責(zé)的精神病專家檢查一下打電話的這個人的精神狀況

在這種情況下，按時間的緊迫性，應(yīng)該先“沒收步槍立即進(jìn)行測試”因?yàn)橛蓽y試結(jié)果可以知道有沒有必要“ 監(jiān)視這兩個男孩”;而“去圖森詢問打電話的這個男人”,或者“叫圖森研究所負(fù)責(zé)的精神病專家檢查一下打電話的這個人的精神狀況”可以接下來做,因?yàn)殡娫捙e報的可信度比起物證稍低,而且這種兇殺案,兇手的危險性高,因此必須快速找到兇手。當(dāng)然“電話舉報”也是一條重要線索,但比起另一條線索它的時間沒那么急。

五：在你接受他們招供之前，你認(rèn)為要去查明的最要的事情是什么?(A)

A.在什么情況下他們承認(rèn)的B.他們認(rèn)識受害者嗎

C.他們有犯罪背景嗎

我覺得在招供前最先要考慮的是：他們是在什么情況下承認(rèn)的；調(diào)查者是在什么情況下取得他們的證言的；對他們的審訊程序是否正當(dāng)。因?yàn)榉缸锵右扇嗽谑艿矫{迫,利誘等情況下都有可能作出與現(xiàn)實(shí)不相符的證言。他們是否認(rèn)識受害者對他們證詞的可信度影響不大,不認(rèn)識受害者照樣可能是犯罪行為的實(shí)施者。而關(guān)于犯罪嫌疑人是否有犯罪背景只具有一定的參考作用,本身不能證明什么。所以對犯罪嫌疑人的言詞,要了解他們是在什么情況下承認(rèn)的,有沒有什么不特定的因素在支配著他們?證言可信度有多大,是否與其他證據(jù)指向的證明對象相吻合。

尾言：通過對4.10案件的分析,我了解到在分析研究案情性質(zhì)時，需要注意各方面的因素，只抓住某一點(diǎn)是不行的，必須相互緊密的結(jié)合起來，進(jìn)行分析，全面利用各種條件。每一起刑事案件不一定都具備所有的分析條件，但是在研究確定案情性質(zhì)時必須把僅有的材料全面的進(jìn)行綜合析，才能得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論，才能有利用于偵破每一起刑事案件。