第一篇：三年級上冊科學(xué)第二單元復(fù)習(xí)資料

三年級上冊科學(xué)第二單元復(fù)習(xí)資料

一、填空

1、動物具有（），動物的生存依賴于（），不同的（）中生長著（）的動物。

2、我們在尋訪時應(yīng)做到（）、（），不（），不（）小動物。

5、蝸牛利用（）能在各種物體上爬行，腹足做（）運(yùn)動并在爬行中留下（）痕跡。

6、蝸牛頭上有（）觸角，靠觸角來（）外界物體；長觸角上有一對（），但是眼睛（）;蝸牛殼旁邊有兩個孔：一個是（），用來（），能看到它（）;還有一個（），用來（）。

7、蝸牛有（）顆牙齒，叫（）。它喜歡吃（），也喜歡吃（）、（）、（）等植物類食物，蝸牛不喜歡吃（）、（）、（）等刺激性食物。它們（）出來活動。

8、蝸牛屬于陸生貝殼類（）動物，蝸牛喜歡在（）、（）、（）的環(huán)境中生活。

9、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)，包括（）、（）、（），環(huán)帶 離口（）的位置。

10、蚯蚓柔軟，有（），身體（）爬行，摸上去（）的。遇到水會（），下雨天會（）地面。

11、蚯蚓喜歡生活在（）、（）的環(huán)境里。

12、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的（），如對（）刺激的反應(yīng)，對（）的反應(yīng)。

13、螞蟻的身體分成（）、（）、（）三個部分，頭上長有一對（），胸部長有（）只腳。用（）爬行。

14、蚯蚓（）在水中生活。

15、螞蟻的生活范圍（），校園里、花壇邊都能找到它們。

16、為了尋找螞蟻，我們可以用螞蟻喜歡的食物（）它們。

17、螞蟻遇到同伴時用（）交流信息。

18、金魚用（）游泳，用（）呼吸；金魚（）牙齒，是靠（）食物；身上有（）；吃（）或（）。

19、動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也（），但是動物具有共同的特

點(diǎn)：生活在一定的（）里；會（）會（）會（）；會對外界的刺激做出（）；會生長發(fā)育；會（）。二解答題

1、寫出動物的相同特點(diǎn)。答：①、都會運(yùn)動；

②、遇到危險(xiǎn)會做出反應(yīng)； ③、都會生長、發(fā)育、繁殖、死亡 ④、都生活在一定的環(huán)境里 ⑤、都需要一定的食物 ⑥、呼吸都需要氧氣。

三

判斷題

1、我們在尋訪時應(yīng)做到安靜、細(xì)致，不打擾小動物。（）

2、為了方便觀察小動物，我們必須把小動物抓到手上才行。（）

3、小洞里可能有小動物，我們可以將手伸進(jìn)去尋找。（）

4、觀察小動物時，我們不能傷害它們。（）

5、蚯蚓和蝸牛都生活在潮濕、陰暗的土壤中。（）

6、蚯蚓適應(yīng)潮濕的環(huán)境，所以把它放入水中飼養(yǎng)會更好。（）

7、蚯蚓的頭部在離它的環(huán)帶較遠(yuǎn)的一端。（）

8、螞蟻的生活范圍很廣，校園里、花壇邊都可以找到它們。（）

9、為了尋找螞蟻，我們可以用螞蟻喜歡的食物引誘它們。（）

10、螞蟻喜歡單獨(dú)行動，見到自己的同伴總愛打架。（）

11、為了便于觀察螞蟻的身體，我們可以直接抓住螞蟻。（）

12、螞蟻遇到同伴時用觸角交流信息。（）

13、參觀動物園時，不應(yīng)該把自己的食物給動物吃。（）

14、蝸牛的殼會隨著蝸牛一起長大。（）

15、蚯蚓很喜歡在水里游泳。（）

16、螞蟻能排著整齊的隊(duì)伍，是因?yàn)槲浵伒囊暳μ貏e好。（）

17、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚都需要食物才能生存，都會運(yùn)動，都能對危險(xiǎn)作出反應(yīng)。（）

四 選擇題

1、蝸牛用來爬行的足叫（）。A、軟足

B、腹足

C、腹部

2、蝸牛適合生活在（）的地方。

A、陰涼、潮濕

B、高溫、干燥

C、低溫、潮濕

3、蝸牛通常在夜間活動，給蝸牛喂食的時間一般是（）。A、早上

B、中午

C、傍晚

4、下列關(guān)于金魚吃食的描述正確的是（）。

A、直接吞食

B、先吸進(jìn)嘴里，再用牙齒咀嚼

C、以上答案都不對。

5、金魚的呼吸器官是（）。A、鰭

B、鰓

C、鱗片

6、下列給金魚喂食的方法正確的（）。

A、在金魚缸里倒入一大袋魚食

B、每次少放一點(diǎn)

C、每天喂五次，每次都喂飽

7、我們可以用（）的方法叫醒正在睡覺的蝸牛。A、大聲喊叫

B、放在水中

C、半空墜落

8、下列做法正確的是（）。

A、把食物給正在找食的蝸牛 B、把手伸進(jìn)樹洞中尋找小動物

C、觀察時輕輕靠近小動物

9、金魚在水里不停地張嘴是因?yàn)椋ǎ?。A、它要不停地喝水

B、它在尋找水里的食物C、它在呼吸水中的氧氣

10、在自然界中觀察小動物時，我們應(yīng)該（）。

A、把它們關(guān)起來進(jìn)行觀察

B、抓在手上觀察

C、不打擾它們的生活

11、螞蟻用（）交流信息。A、嘴巴

B、眼睛C、觸角

第二篇：三年級科學(xué)復(fù)習(xí)資料 第二單元知識點(diǎn)

線 號 學(xué) 題 答 得 封不 名 姓 內(nèi) 線 封 密 級 班 密 校學(xué)

三年級科學(xué)復(fù)習(xí)資料

第二單元知識點(diǎn)

一、填空

1、蝸牛的身體包括：頭、腹、尾、殼、觸角、眼睛、嘴等組成?！?/p>

2、蝸牛沒有腳，蝸牛的足叫腹足。蝸主要靠腹足爬行。

★

3、蝸牛喜歡在潮濕的環(huán)境中生活。蝸牛休眠后要喚醒它，可以把它放入水中。

★

4、蝸牛有牙齒，牙齒長在舌頭上。蝸牛用氣孔呼吸，從肛門中排出糞便。

★

5、蚯蚓由口、環(huán)帶、肛門組成。蚯蚓的身體摸起來總是濕濕的?！?/p>

6、蝸牛殼上一圈一圈的線叫螺線。

★

7、蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，但是蚯蚓怕水，所以別把蚯蚓長時間放在水里?！?/p>

8、螞蟻由頭、胸、腹三部分組成，頭上長有一對觸角，胸部長有3對（或6只）腳。

★

9、、金魚身上長著鱗片和魚鰭。用鰭幫助游泳。金魚用鰓呼吸?！?/p>

10、象龜是世界上壽命最長的動物。

11、昆蟲是動物界中最大的一個類群，有100多萬種。昆蟲是唯一具有三對足的動物。

★

12、生活在海洋中的藍(lán)鯨是世界上最大的動物。世界上最小的動物叫是蜂鳥。非洲象陸地上最大的動物。長頸鹿是世界上最高的動物?！?/p>

13、池塘中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是魚類?！?/p>

二、判斷

1、蝸牛、蝗蟲和螞蟻是同一種動物。（∨）

2、蝸牛的兩對觸角一對長一對短。（∨）

3、放大鏡是常用的觀察工具。（∨）

4、植物的葉主要由葉片、葉柄構(gòu)成。（∨）

5、因?yàn)槲伵５纳眢w十分柔軟，所以無法比較它們的大小。（×）

6、螞蟻和蚯蚓的身體相差很大，沒有相同點(diǎn)。（×）

7、螞蟻找到了食物會馬上把它吃掉。（×）

8、蝸牛的身體有伸縮性，所以不能測量它的大小。（×）

9、蝸牛喜歡吃菜葉。（∨）

10、蝸牛的粘液是用來標(biāo)識路線的。（×）

11、在磚塊下我們?nèi)菀渍业轿伵！＃ā牛?/p>

12、觀察小動物時，我們要愛護(hù)它們，不傷害它們。（∨）

13、蝸牛的一對小眼睛長在它的一對觸角上的。（×）

14、蝸牛喜歡吃蔬菜，不吃水果。（∨）

15、看到哪里有蚯蚓的糞便，就容易找到它。（×）

16、螞蟻的胸部長有四對足。（×）

17、蚯蚓可以在水中生活很長時間。（×）

18、金魚是水中的動物，不要呼吸。（×）★

三、選擇

1、我們在墻角、樹下、草叢、菜葉上，常常能夠找到蝸牛，還發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃植物的（B）A．根 B．葉

3．蝸牛需要潮濕的環(huán)境，如果天不下雨，蝸牛就在（B）出來活動A．白天 B．晚上 4．蝸牛爬過的地方會留下（A）。

A．粘液

B．腳印 5．螞蟻不會把窩建在（B）。

A．泥土中

B．水中 6．螞蟻是用（A）來交流信息的。

A．頭上的觸角

B．舞蹈 7．和蝸牛屬于同一種類的動物是（B）。

A．蝗蟲

B．螺螄

8．蚯蚓和蝸牛都適宜生活在（B）。

A．水中

B．潮濕環(huán)境

C．干燥環(huán)境 9．金魚不斷地喝水，是為了吸收水中的（B）。

A．營養(yǎng)物質(zhì)

B．氧氣 10.有生命的物體是（A）。

A、小草

B、白云

C、機(jī)器人 11．魚類特有的是（C）。

A、眼睛

B、嘴

C、鱗片

12.觀察完小動物后，我們可把它（C）

A、弄死

B、養(yǎng)起來 C、放回原生活的地方 13.看小洞里是否有小動物，（B）手指進(jìn)去摸。

A、可以

B、不可以 14.蝸牛頭上長有（B）觸角。

A、一對

B、二對

C、三對 15．蚯蚓一般生活在（A）。

A、松軟的土壤里

B、較硬的土壤里 16.蝸牛遇險(xiǎn)后，會（B）。

A、逃跑

B、把身子縮進(jìn)殼里

線 號 學(xué) 題 答 得 封不 名 姓 內(nèi) 線 封 密 級 班 密 校學(xué)

17.給金魚喂食要（B）。

A、少一點(diǎn) B、不過量 C、越多越好

四、問答

★

1、在觀察活動中，我們要做到？

答：（1）愛護(hù)小動物，不傷害它們。（2）保持動物棲息地的原貌，保護(hù)他們的生存環(huán)境。

（3）注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動。

2、比較蝸牛與蚯蚓的相同與不同。

★

3、螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？（或?yàn)槭裁床灰S便干擾螞蟻？）

答：螞蟻在行進(jìn)過程中，會分泌一種（信息素），這種信息素會引導(dǎo)后面的螞蟻?zhàn)呦嗤木€路。

如果我們用手劃過螞蟻的行進(jìn)隊(duì)伍，干擾了螞蟻的信息素，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。

4、比較螞蟻與金魚的相同與不同。

★

5、從運(yùn)動、受到刺激時的反應(yīng)、食物、繁殖四方面研究動物的共同特點(diǎn)，填入下表。

★

6、觀察螞蟻的過程中，那一總是亂跑，怎樣解決觀察難的問題？說出你的方法。答：（1）把螞蟻放在一個透明的玻璃瓶里。（2）在一個淺盆子里裝入一點(diǎn)水，水中央放一個瓶蓋，讓螞蟻在瓶蓋上爬。（3）把螞蟻放在昆蟲盒里觀察。

★

7、如何知道金魚是用鰓呼吸的？設(shè)計(jì)一個試驗(yàn)。

答：材料：金魚、紅食用色素水、吸管、水。

過程和方法：觀察水中的金魚時，用吸管吸一些紅色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金魚的嘴前擠出紅水，發(fā)現(xiàn)紅水從金魚的嘴部進(jìn)入，從鰓部流了出來。原來金魚沒有喝水而是在呼吸。

結(jié)論：金魚用鰓呼吸。

8、飼養(yǎng)蝸牛的過程中，為蝸牛創(chuàng)造一個什么樣的生活環(huán)境？

答：在飼養(yǎng)箱或廣口瓶內(nèi)，先鋪上一層粗沙，然后鋪上一層潮濕的土壤，再放入幾條樹枝和幾片落葉，就可以飼養(yǎng)蝸牛了。

9、動物共同特點(diǎn)。

答：生活在一定的環(huán)境里，會運(yùn)動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

★

10、生物的共同特點(diǎn)。

答：它們都是有生命的物體，都有起不同作用的器官，都要經(jīng)過由小到大的生長過程，都需要一定的生存環(huán)境，都會生長繁殖，最后都死亡。

11、畫一只螞蟻，并標(biāo)出身體各部分的名稱。

學(xué)校 班級 姓名 學(xué)號 密 封 線 密 封 線 內(nèi) 不 得 答 題

第三篇：2017—2018學(xué)年三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料

XX—2018學(xué)年三年級語文上冊第二單元

復(fù)習(xí)資料

第二單元

出現(xiàn)較多錯誤的字詞有：

郊外散步嚴(yán)寒或者仰望肯定誠實(shí)突然擺弄準(zhǔn)備膠卷著名捉迷藏歷史旅行考察遺跡震驚

《灰雀》中列寧和小男孩的品質(zhì)特點(diǎn)分別是什么？

列寧：愛鳥更愛孩子，寬容，獨(dú)特的教育方式，尊重保護(hù)孩子的自尊心

小男孩：誠實(shí)，知錯就改

能聯(lián)系上下文理解重要詞語的意思。

婉轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美動聽曲折

惹人喜愛：討人喜歡

自言自語：自己一個人低聲嘀咕。

能熟練掌握引號的作用。

能體會人物內(nèi)心語言。如：那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。（此時他會想些什么呢？）——我真不該這么自私把灰雀占為己有，我真愧疚。

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（此時男孩會想些什么？）明天我一定要把灰雀放回來！

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？列寧是為了保護(hù)男孩的自尊心，讓男孩自己認(rèn)識到自己的錯誤。

《小攝影師》表現(xiàn)了高爾基和小男孩怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？

高爾基：關(guān)心愛護(hù)小男孩，關(guān)心愛護(hù)下一代

小男孩：聰明，會想辦法，大膽，對工作認(rèn)真

分別在哪里看出他們的這些特點(diǎn)？會結(jié)合文內(nèi)容和具體的語句體會人物的性格特點(diǎn)。

多音字當(dāng)dāng

當(dāng)然

dàng

停當(dāng)

《奇怪的大石頭》

石頭的奇怪表現(xiàn)在：

一、體積大“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

二、獨(dú)立性“孤零零”

三、歷史悠久（這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了）

四、大人都不知道（爸爸也說不清楚）

本文體現(xiàn)了李四光怎樣的精神？勤于思考，善于動腦，執(zhí)著追求。

會按文內(nèi)容填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。他應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤麨槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？

學(xué)習(xí)園地

我的發(fā)現(xiàn)：引用語言的方式，引號的用法。

引用人物語言的三種形式，必須牢固掌握。

小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！保愂鰞?nèi)容在前，引用話語在后。）

“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（引用話語在前，陳述內(nèi)容在后）

“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（陳述在引用話語的中間）

日積月累（讀讀背背）熟練背誦并默寫

不僅要會背誦并默寫名言及作者，還要靈活運(yùn)用。

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來）

任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。（宋慶齡）

書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

我會填部分會區(qū)分形近字并組詞

聞雞起舞的成語故事聞：聽見的意思

聞雞起舞：聽到雞叫就起床練武，形容有志者及時奮發(fā)。贊揚(yáng)了祖逖和劉琨勤學(xué)苦練意志堅(jiān)強(qiáng)抱負(fù)遠(yuǎn)大的精神。

第四篇：三年級科學(xué)第二單元

第二單元

植物的一生

1、果實(shí)和種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。難點(diǎn)：針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備

一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡 教學(xué)過程

一、認(rèn)識種子和果實(shí)

1、講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？

2、你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今天老師請大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。

二、認(rèn)識種子的各種旅行方式。

1、講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？

2、講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？ 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

三、認(rèn)識種子的構(gòu)造

1、講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？

2、今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。

3、學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。

四、探究種子萌發(fā)需要的條件。

1、當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？

2、你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。

3、交流實(shí)驗(yàn)方案。

根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。

五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。

1、第二課時上，看幾號瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？

2、討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？

六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

1、能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。

2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識莖的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀 教學(xué)過程

一、區(qū)分直根和須根。

1、出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識這兩種植物嗎？

2、觀察它們的根有什么不同？

3、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。

二、認(rèn)識根能吸收水分的作用。

1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？

2、根和莖

2、學(xué)生回答。

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？

4、小組討論。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個條件的控制。

三、了解莖有各種形態(tài)。

1、剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？

2、小組討論。

3、匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充

四、認(rèn)識莖的作用。

1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？

2、學(xué)生交流。

3、出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？ 學(xué)生回答后小結(jié)。

五、課外作業(yè)

試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？

3、葉和花

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動。

2、能對“陽光對植物生長的影響”問題展開對比實(shí)驗(yàn)。

3、能夠觀察并解剖植物的花。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點(diǎn)：觀察并解剖花。教學(xué)準(zhǔn)備

各種樹葉、花、鑷子、白紙 教學(xué)過程

一、認(rèn)識葉的不同形態(tài)

1、出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？

3、學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。

二、觀察并研究陽光對植物生長的影響。

1、提問：植物的生長需要營養(yǎng)，那么你知道這些營養(yǎng)主要是怎么來的嗎？

2、講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？

3、提問：你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明嗎？ 師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。

三、認(rèn)識花的構(gòu)造

1、出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。

3、出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。

5、學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡要介紹花的繁殖。

四、了解植物傳粉的幾種途徑。

1、講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。

2、提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請同學(xué)們閱讀書上的資料。

六、課外研究

按照書上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

4、植物和我們

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備

一些植物或圖片、課前收集植物對人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、認(rèn)識植物對人類的多方面貢獻(xiàn)。

1、講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？

2、提問：在動物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？

3、學(xué)生回答。

4、講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？

5、小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）

二、認(rèn)識植物的局部。

1、講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？

2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

3、以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？

三、認(rèn)識植物各部分及其名稱。

1、講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？

2、請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。

四、課外調(diào)查 調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。

第五篇：小學(xué)三年級科學(xué)上冊第二單元練習(xí)題(最新整理)（定稿）

第二單元練習(xí)動物附答案

1、尋訪小動物

一、判斷：

1、動物的生存依賴于環(huán)境。（）

2、熊貓、老虎等快要滅絕的動物，我們要倍加珍惜保護(hù)，小蟲子、小螞蟻等小動物多得很，不必要愛惜。（）

3、在認(rèn)真仔細(xì)觀察小動物的同時，要注意安全。（）、保持動物棲息地的原貌，就是要求我們什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。（）

二、選擇

1、下列動物中，屬于小動物的是（）

A、豬 B、牛 C、象 D、蝗蟲

2、適宜尋訪小動物的地點(diǎn)是（）A、大河里 B、深山老林中 C、校園中 D、校園中、田野里 3對于不知名的小動物，正確的做法是（）A、放棄觀察 B、捉住后請教別人 C、記下特點(diǎn)或畫圖記錄

4、對于觀察不易接近的小動物，如小鳥，合適的做法是（）

A、用網(wǎng)子套住后再仔細(xì)觀察。B、先觀察一下，悄悄地接近幾步再觀察，再悄悄地觀察……

答案：

一、判斷

1、對 2、錯

3、對

4、對

二、選擇

1、D

2、C

3、C

4、B

2、蝸牛

一、判斷

1、蝸牛的足是腹足，齒是舌齒。（）

2、蝸牛的眼長在它的一對觸角的頂部。（）

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，并會留下黏液的痕跡。（）

4、蝸牛的身體分為頭、胸、尾三部分。（）

5、蝸牛是用肺來呼吸的。（）

二、選擇

1、蝸牛最喜歡吃的食物是（）A、水果 B、面包 C、菜葉 D、糖塊

2、蝸牛遇到危險(xiǎn)時，往往做出的反應(yīng)是（）

A、亂蹦亂跳 B、逃走 C、觸角伸縮，身體縮進(jìn)殼里 D、裝死

3、蝸牛用（）來呼吸。A、氣孔 B、皮膚 C、嘴 D、觸角

4、喚醒正在休眠的蝸牛，可取的做法是（）A、用小棒敲打 B、放入水中 C、摩擦 D、熱水燙

5、以下（）是蝸牛休眠時的表現(xiàn)

A、仍然在少量的進(jìn)食 B、用黏液封住殼口，不再活動

C、身體微微扭動 D、輕碰它時，觸角伸縮

參考答案：

一、判斷

1、對

2、對

3、對

4、對

5、錯

二、選擇

1、C

2、C

3、A

4、B

5、B

4、蚯蚓

科學(xué)概念：

1、蚯蚓特殊的身體結(jié)構(gòu)適合生活在潮濕的土壤中。

2、蚯蚓對外界的刺激能產(chǎn)生相應(yīng)的反映。一.判斷

1.蚯蚓喜歡生活在水中。（）2.蚯蚓的身體是一節(jié)一節(jié)的。（）3.觀察完畢后的蚯蚓應(yīng)放入垃圾箱。（）

4.在蚯蚓運(yùn)動時，用筆尖去碰觸它，它會運(yùn)動的更快。－（）5.下大雨時，蚯蚓會從土壤中爬出來。（）

二、選擇

1、以下最適合蚯蚓生活的環(huán)境是（）

A.石子中 B.水中 C.菜園中

2、大雨過后蚯蚓從土壤中爬出來是為了（）

A.曬太陽 B.呼吸 C.游泳

3、下列屬于蚯蚓食物的是（）

Ａ.樹葉 Ｂ.泥土 Ｃ.小石子 ４、用筆尖去觸碰蚯蚓時它會()

A.沒反應(yīng) B.收縮 C.趕快跑掉

5、蚯蚓是依靠()向前爬行的A.身體收縮 B.腹足運(yùn)動

三、問答

1、蚯蚓和蝸牛有哪些相同點(diǎn)？ 答案：

一、判斷

1、×

2、√

3、×

4、×

5、√

二、選擇

1、C

2、C

3、A

4、B

5、A

三、問答

相同點(diǎn)：都適應(yīng)潮濕的環(huán)境，身體柔軟都會爬行，會吃食物，會排泄，能繁殖后代等。

5、螞蟻

科學(xué)概念

1、螞蟻?zhàn)约旱纳盍?xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上長有觸角，胸部長有三對足。

一、判斷

1、螞蟻找到了食物會馬上把它吃掉。-----------------------()

2、螞蟻和蝗蟲的身體相差很大，沒有相同點(diǎn)。------------()

3、觀察完螞蟻后就把它踩死。---()

二、選擇

1、觀察螞蟻時，我們一般借助（）仔細(xì)地觀察。A．眼睛

B.放大鏡 C.顯微鏡

2、螞蟻頭部有（）對觸角。A.B.2C 3

3、螞蟻有（）條腿。

A B C 6

4、螞蟻用（）交流信息。

A．分泌信息素

B.觸角 C.足

5、和螞蟻屬于同一類的動物是（）。A．蝗蟲

B田螺

C蚯蚓

三、問答

1、在觀察螞蟻時，為了不讓螞蟻到處亂爬，你是怎么做的？

2、螞蟻的身體分為幾個部分？每個部分都長著什么？ 答案：

一、判斷

1、×

2、×

3、×

二、選擇 1、B 2、A 3、C 4、A 5、A

三、問答

1、準(zhǔn)備半盆水，在水中放一個塑料瓶蓋，把螞蟻放在瓶蓋上。

2、（1）螞蟻的身體分為頭胸腹三個部分。

（2）頭部長有觸角、眼睛等，胸部長有6只腳。

6、金魚