第一篇：推薦信舉例

尊敬的自招辦老師：

您好！

我叫（噼里啪啦），來自浙江省舟山中學(xué)。非常感謝能在百忙之中還能抽空一讀我的自薦信。上海交通大學(xué)是我向往已久的高校。就在我們小小的一個班之中，就有二十幾個人把她當(dāng)做了自己的第一志愿學(xué)校，而我也滿懷崇敬之心寄出了我的申請材料。我向往交大的拼搏精神，在50年代的院系調(diào)整之后依然崛起為中國第三大高校；我向往交大的氛圍，畢竟“民主堡壘”的稱號絕非虛名；我向往交大的創(chuàng)新，我愿意成為中國的“mit”中的一員！竊冀，我能有這樣的榮幸。

我也是一個開朗活躍的人。作為?？萍忌绲纳玳L和校模聯(lián)社的副社長，我組織參與了許多學(xué)校的社團(tuán)活動，是學(xué)生會不可或缺的一份子。在高一的模擬聯(lián)合國會議中，我還以團(tuán)長的身份一舉拿下了最佳代表團(tuán)的獎項(xiàng)。作為班級的文娛委員，我義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了三年間組織班隊(duì)活動的重任，而且在元旦文娛匯演中以一段相聲拿到了二等獎。而作為一個男生，體育怎么能不行呢？我是全班的長跑健將，年年1000米測試都是滿分，而且在三屆校運(yùn)會中均有較好名次。熱愛籃球的我，也曾經(jīng)進(jìn)入校隊(duì)跟訓(xùn)。我想，我已經(jīng)可以自豪地說，我是一個全面發(fā)展的人。

作為一個團(tuán)員，不斷要求上進(jìn)才是我的作風(fēng)。我希望交大的自由氛圍能再容納我這一個小小的頭腦。我為化學(xué)狂，希望我能在貴校的實(shí)驗(yàn)室為祖國做出自己的一份貢獻(xiàn)。在成為化學(xué)院的一員的同時，我也會給自己戴上一枚戒指——我愿與化學(xué)為伴，一生一世，無怨無悔。因?yàn)閻?，這無理由的愛！此致

敬禮篇二：專家推薦信模板舉例

專家推薦信模板

濃厚的興趣，衷心希望能夠在貴單位得到更大的發(fā)展。鑒于該生的綜合素質(zhì)和能力，本人特向貴單位推薦該同志，希望該同志能有機(jī)會到貴單位得到進(jìn)一步地培養(yǎng)和提高，成為國家的有用人才。

該考生一貫忠實(shí)于法學(xué)教育、科學(xué)研究事業(yè)，熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)注社會進(jìn)步，具備優(yōu)良的思想品德，團(tuán)結(jié)友善，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)勤奮，工作認(rèn)真，吃苦耐勞，具有良好的道德修養(yǎng)，這能保證該考生在將來的工作中具有好的組織協(xié)調(diào)能力與合作能力。

對考生業(yè)務(wù)水平、外語水平、科研能力的評價：

該考生以極大的熱情投身于法學(xué)教學(xué)科研事業(yè)中，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，努力扎實(shí)，并具有較好的悟性。在過去的學(xué)習(xí)與工作中體現(xiàn)出刻苦、忘我的精神，業(yè)務(wù)水平較高。該考生英語已過大學(xué)英語六級，能熟練使用英語閱讀和交流。碩士研究生在讀期間曾大量閱讀英文論著。該考生具有很強(qiáng)的科研能力，在碩士論文的研究過程中對法律現(xiàn)象的觀察非常細(xì)致，能夠敏感地發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速找出解決問題的辦法，兼之強(qiáng)的分析能力，使他的論文中含有新的認(rèn)識。

第一，萬丈高樓平地起，蓋越高的樓就越要打好地基，因此應(yīng)進(jìn)一步打牢專業(yè)基礎(chǔ)，打牢科研基石，條件允許還要閱讀其他學(xué)科的知識，領(lǐng)悟其中的觀點(diǎn)，要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，反思固有思考。

第二，學(xué)術(shù)態(tài)度十分關(guān)鍵，所以要進(jìn)一步端正科學(xué)研究的態(tài)度，堅持實(shí)事求是的精神，追求真理，反對玄虛之論，反對浮躁之文，發(fā)揚(yáng)人民大學(xué)法學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)。

第三，板凳要做十年冷，做學(xué)問的確要有坐冷得住的精神，同時要看到時代在變化，法律是一門實(shí)踐科學(xué)，要積極參與法律實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提升學(xué)術(shù)研究的應(yīng)

用價值導(dǎo)師推薦信范文 推薦人姓名：

推薦意見：篇三：原創(chuàng)推薦信事例

推薦信事例 1.高一時主動去競選學(xué)生會干部，并成功當(dāng)選，作為體育部部長，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和指揮能力，曾經(jīng)聯(lián)合學(xué)生會其他干部上述給校長要求更改運(yùn)動會項(xiàng)目并獲得校長的同意 2.有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，跟班級同學(xué)一區(qū)去養(yǎng)老院幫助照顧老人，減輕了工作人員的工作壓力。3.曾經(jīng)為班級獲得過很多獎項(xiàng)，為了朗誦比賽練習(xí)了整整一個月，為班級獲得了一等獎，并成為了學(xué)校每周一升旗儀式的司儀。4.有很好的聯(lián)系與溝通的經(jīng)驗(yàn)，又一次班級在藝術(shù)節(jié)上表演，缺少演出服，我通過網(wǎng)上尋找等方式，為班級定到了合適的演出服 5.作為班級里成績良好的同學(xué)，熱心幫助成績差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。7.高二時成為學(xué)校電影社社長，每周一次的社團(tuán)活動為學(xué)習(xí)壓力大的高中學(xué)生提供了休閑的機(jī)會。社團(tuán)活動時播放或推薦的電影獲得了同學(xué)的喜愛，并成功舉辦了多次社團(tuán)展示，并得到了最佳社團(tuán)的稱號。8.曾經(jīng)在電腦課上聯(lián)合小組成員成功制作出一個網(wǎng)站，作為組長，在同學(xué)及老師面前介紹了網(wǎng)站的功能及特點(diǎn)了，經(jīng)過評選，我們的網(wǎng)站被選為一等獎，我被評為最佳介紹人。9.曾經(jīng)接待過來我校訪問的外國師生，并帶領(lǐng)他們參觀校園，得到了外國老師的稱贊，并與其中一名外國學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。篇四：員工推薦信實(shí)例參考

尊敬的先生或女士：

您好，我是xxx，xxxx公司的項(xiàng)目經(jīng)理。我謹(jǐn)作xx先生在集團(tuán)工作兩年間的直接領(lǐng)導(dǎo)寫此推薦信。

得知我公司優(yōu)秀員工xx即將要入職xxxx，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來這樣一個上進(jìn)的年輕人應(yīng)該接受更良好和系統(tǒng)的教育擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴公司強(qiáng)烈推薦這位優(yōu)秀青年。xx曾在2008年9月1日來我公司入職，并同時擔(dān)任xx部資xx上線的基于bs架構(gòu)的三個子系統(tǒng)的開發(fā)維護(hù)、需求分析、以及客戶個性化設(shè)計的具體工作等工作。盡管初期階段他對業(yè)務(wù)不很熟悉，工作經(jīng)驗(yàn)相對匱乏。但是從不服輸?shù)膫€性使他一刻也不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。利于閑暇時間大量閱讀參考有關(guān)業(yè)務(wù)的書籍，虛心向其他員工請教。漸漸地，他開始精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)，并取得一定成績。對此他并沒有滿足更沒有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與同事交流討論直到找出解決方案為止。

他首先是一位樂于溝通且善于溝通的人。盡管曾經(jīng)在工作中因?yàn)闇贤ú蛔銓?dǎo)致工作失誤的發(fā)生，但他能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強(qiáng)與服務(wù)對象鐵道部及其下屬職員工、與鐵道部管理層的溝通，從而形成了一種較為民主的需求決策模式。這種模式使用戶更加愿意和技術(shù)人員溝通和采納意見，在系統(tǒng)再開發(fā)和維護(hù)工作中發(fā)揮了行之有效的作用。他還是一位樂于學(xué)習(xí)且善于學(xué)習(xí)總結(jié)的人。作為一名系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)人員，他這兩年來的學(xué)習(xí)實(shí)踐集中在三個方面，一是從系統(tǒng)調(diào)試中學(xué)習(xí)，一是從同事的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，一是從外界培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。他把所學(xué)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，從他所取得的成就直接且充分顯示了他在學(xué)習(xí)上謙虛與勤奮，充分顯示了他在系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)過程中對學(xué)習(xí)的不斷檢驗(yàn)與總結(jié)，充分顯示了他在為豐富其職業(yè)生涯而進(jìn)行的拓展性學(xué)習(xí)、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的追求心！更為難能可貴的是，他在自學(xué)的同時還經(jīng)常幫助身邊的同事！做到共同進(jìn)取。同時還擔(dān)任并編寫了《xxxx子系統(tǒng)》的詳細(xì)使用手冊，已及項(xiàng)目搭建的流程文檔，在某程度上也提升了他的設(shè)計和編寫能力。

他更是一位樂于分享自己在工作中所學(xué)所用的人。愿意分享和耐心傳授他人業(yè)務(wù)知識，是作為一名真正的erp軟件系統(tǒng)管理者必須具備的素質(zhì)。他已經(jīng)在實(shí)踐中，且有所成效，比如經(jīng)常和同事調(diào)整工作態(tài)度、培養(yǎng)溝通意識、主動研究可行性方案、加強(qiáng)執(zhí)行力、鼓勵同事嘗試新方法等等。雖然我仍希望他在這方面持續(xù)加強(qiáng)，但我依然欣賞他正表現(xiàn)出來的在開發(fā)管理與實(shí)踐上的專注精神和個人品質(zhì)。

他在xx年xx部進(jìn)行報表統(tǒng)計時，對于系統(tǒng)數(shù)據(jù)匹配的問題給予了細(xì)致的講解、將問題及時記錄日志并比較大量數(shù)據(jù)；方便而高效的解決了用戶問題，使得數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作得以順利開展。對于用戶在系統(tǒng)中遇到的問題，給予全面的業(yè)務(wù)和技術(shù)支持并得到鐵道部領(lǐng)導(dǎo)和用戶好評。對于他工作的肯定我提升他為系統(tǒng)支持組的組長來給予他勉勵。現(xiàn)在，他作為我公司的一名系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)的精英，xx工作更加認(rèn)真，負(fù)責(zé)，努力。為所有同事樹立了榜樣。付出就有獲得，他因此被鐵道部結(jié)算中心領(lǐng)導(dǎo)多次評為本公司優(yōu)秀員工，并享有高額獎金。雖然從某種程度上來說，如此優(yōu)秀的員工即將入職中航三星是我公司的損失，但是考慮到他個人的前途以及職業(yè)規(guī)劃和成長方向，我依然毫不猶豫的支持他進(jìn)入新的業(yè)務(wù)和環(huán)境，繼續(xù)拼搏。真誠期望貴公司能同樣支持他，給他一個提升自己實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會。衷心感謝。xxxx公司項(xiàng)目經(jīng)理：

年 月 日篇五：留學(xué)推薦信 例子和寫法 letter）,評審委員借著推薦者的文字描述,可以了解申請人的背景狀況。它可說明各種成績單數(shù)字以外的其它意義,補(bǔ)充過于計量化、公式化審核的一種評估方式。美國留學(xué)申請研究所一般要求三封推薦信推薦人的身份可以是曾經(jīng)教你的教授,或是現(xiàn)（曾）職工作單位主管,自已視需要組合。例如,如果你畢業(yè)十年,你的推薦人可應(yīng)有二封工作主管為宜,而畢業(yè)一兩年頂多一封即足夠。推薦人的職務(wù),并不一定愈高愈有利,相反地,認(rèn)識你愈久而職稱不高,內(nèi)容又適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的個性（personality）,才是上乘的推薦。以下,我們將提供你推薦信需注意的要點(diǎn),幫助你著手起稿推薦信：

（一）不要拖時間,盡快起草：推薦信需要時間寫,何況又得配合老師的時間。所以盡快起草你的推薦信,以便使你的推薦者有充裕的時間為你的推薦信效力。

（二）提供充份的信息給推薦者：如果你要推薦者能掌握你的優(yōu)點(diǎn),你得提供充份的信息。自然,要盡量具體避免空洞地陳述。同時,你也該提供你申請學(xué)校截止日期給推薦者參考,以免推薦者耽誤了你的申請。

（三）各推薦信的打字書信字體,宜選不同的型式,以示不同的推薦者。屬需要圈選的表格者,可以直接以手稿填入。

（四）在邏輯推理下,推薦者不可能知道或了解你的特質(zhì),請勿提及。譬如說,學(xué)生課外活動的表現(xiàn)就不適于平常教授正式科目的教授提及,除非教授也參與其中。又如其它課堂的表現(xiàn),除非其它教授曾經(jīng)提及過,否則不適合此科教授評論學(xué)生在其它科目的表現(xiàn)。再如,學(xué)生如何在圖書館查數(shù)據(jù)、寫報告花費(fèi)的時間,一般老師是不可能知之甚詳,除非實(shí)在太特殊而略有耳聞,故也不適合在推薦信中提及。

（五）推薦信的內(nèi)容盡量簡短有力：不要虛無空洞的形容詞,例如他任職于某公司時,勤勞、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、為人謙虛、誠懇等語句,不宜多引用,最好講出具體事實(shí),才不流于形式,尤其不要抄襲市面的書信范例,以免流于陳腔濫調(diào),落入俗套。

（六）如果可能的話,推薦者最好與你修的科目或?qū)W校相關(guān)。譬如說：如果你將來計劃主修英文,最好推薦人之一是英文老師。又如,如果你申請常春藤名校（ivy league school）,推薦者若也是常春藤名校出身,則其推薦信將更有力。

（七）適當(dāng)提及自己的“缺點(diǎn)”。一封推薦信如果闡述的完全是被推薦的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不免讓人覺得有粉飾之嫌，如果能恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍叭秉c(diǎn)”，不僅能令推薦信真實(shí)，還會通過“似貶實(shí)褒”，反而突出了被推薦人的特殊氣質(zhì)。例如計算機(jī)專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)乃至金融專業(yè)的同學(xué)，在推薦信中可以考慮加入這樣的詞句：“該生有時因?yàn)檫^分專注于研究工作而難以平衡生活各方面的關(guān)系，這不失為一種美中不足”。這句話似乎是在談“缺點(diǎn)”，但很明顯這樣的“缺點(diǎn)”其實(shí)正是很多專業(yè)最渴望的“缺點(diǎn)”——廢寢忘食的工作態(tài)度，從而使得“缺點(diǎn)”也為申請?zhí)峁┝司薮髱椭?/p>

推薦信包含的主要題材

（一）與申請者的關(guān)系：表達(dá)清楚何種方式認(rèn)識。譬如說是老師、指導(dǎo)教授,老板等。說明交往多久,如果是教授學(xué)生關(guān)系,對教授的科目做一個簡短的說明,如果推薦信者是你的老板（主管）,請詳細(xì)說明你的工作職責(zé)。

（二）推薦者對申請人人格個性特征的印象：譬如學(xué)習(xí)精神、工作態(tài)度、與同事（同學(xué)）相處的情形、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)術(shù)專長、研究能力、有無工作經(jīng)驗(yàn)與否,并加注評語。

（三）推薦者對你能否順利完成學(xué)位的看法：譬如說,描述你對特別分配職務(wù)上的表現(xiàn),以表現(xiàn)你的應(yīng)變能力。又如,申請者是否有其它潛力未發(fā)揮？ 如果申請者的成績未盡理想,評述你對申請者的看法。解釋申請者雖然形式上的成績未盡理想,卻有極深厚的潛力尚未發(fā)揮。如果申請者轉(zhuǎn)系,也可以強(qiáng)調(diào)申請者有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),根據(jù)推薦者的觀察,相信以申請者的表現(xiàn),一定可以成功完成學(xué)業(yè)。

（四）推薦者對申請人人格個性特征的印象：譬如學(xué)習(xí)精神、工作態(tài)度、與同事（同學(xué)）相處的情形、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)術(shù)專長、研究能力、有無工作經(jīng)驗(yàn)與否,并加注評語。

（五）重述推薦者對申請人的支持及能力的確認(rèn),以再次肯定對申請人的支持與推薦。美國留學(xué)申請推薦信的模式 推薦信的格式有些模式可循,以下將針對各段提供模式作參考：

（一）抬頭可用的格式有： dear sir/madam;to whom it may concern:

（三）第二段：這段可以提供最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。譬如,如果推薦者是教授, 解釋學(xué)生在他門下所修的課程?！?name)took two of my courses during the 1984-85 academic year, as follows;“xxxxx” and “xxxxx”.” “(name)was enrolled in three of classes from september 1984 to june 1986 “xxx” and “xxx”.” 接下來,教授寫一些有關(guān)申請人在課堂上的表現(xiàn),如完成的研究計劃、實(shí)驗(yàn)室研究、研究報告、考試的成績、課堂態(tài)度、討論課的參與等,舉出實(shí)例?！癷n my class(es),(name)did excellent work.she always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good

（四）第三段：如果還有其它話想說,請另寫一段.例如：英文能力、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)才能、特殊學(xué)術(shù)或工作背景。譬如說,如果申請人欲申請的科系是企管系,推薦者可著力描寫他們有關(guān)申請人商業(yè)的專門技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)才能,以及申請者所參加的商業(yè)活動,例如,有關(guān)商業(yè)方面的組織社團(tuán)。又如,申請人申請護(hù)理研究所,推薦者可著力描寫他們關(guān)懷的態(tài)度、處理實(shí)驗(yàn)室的技能,或是對病人的奉獻(xiàn)。

第二篇：善于舉例_(數(shù)學(xué)教師的基本功之一_鄭毓信)

善于舉例_(數(shù)學(xué)教師的基本功之一_鄭毓信)

善于舉例

“數(shù)學(xué)教師的基本功”之一 鄭毓信（人民教育2008 19）

編者按一個數(shù)學(xué)教師，除了應(yīng)具備一般教師的教育素質(zhì)，具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備哪些能力呢?南京大學(xué)哲學(xué)系教授鄭毓信對此產(chǎn)生了諸多思考。他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師的“數(shù)學(xué)教育”能力，既不應(yīng)等同于“教育”，也不應(yīng)等同于“數(shù)學(xué)”，或者兩者的簡單組合，而是一種特殊的能力。為此，他提出了數(shù)學(xué)教師的三個基本功：善于舉例、善于提問、恰當(dāng)處理多元化與優(yōu)化的關(guān)系。本刊從這期起連載此三篇文章，以饗讀者。

抽象性常常被說成數(shù)學(xué)最為基本的一個特性。幫助學(xué)生較好地理解與掌握抽象的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)理論，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的一個基本手段就是恰當(dāng)?shù)嘏e例——會舉例，善于舉例。這應(yīng)當(dāng)被看成數(shù)學(xué)教師的一個基本功。

應(yīng)當(dāng)指明，就高度抽象的數(shù)學(xué)概念而言。舉例并非一件易事。以下就是筆者在南京大學(xué)執(zhí)教時的一個親身體驗(yàn)：

由于函數(shù)是數(shù)學(xué)中最為重要的基本概念之一，因此，作為大學(xué)微積分學(xué)課程的開端，筆者首先對學(xué)生關(guān)于函數(shù)概念的掌握情況進(jìn)行了解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：盡管當(dāng)時的教學(xué)對象是文科學(xué)生，但大部分人都能正確地表述出函數(shù)概念的“三個要素”。即自變量、因變量和對應(yīng)關(guān)系。進(jìn)而，筆者又要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉出函數(shù)的若干實(shí)例，這一任務(wù)對學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)不會有任何困難．因?yàn)樵谥袑W(xué)的全部學(xué)習(xí)過程中，他們已經(jīng)接觸到了各種各樣的函數(shù)．教材中也已給出了這些函數(shù)的若干實(shí)例。另外，在物理和化學(xué)等課程的教學(xué)過程中學(xué)生也常常會遇到各種各樣的函數(shù)。如彈簧的長度與拉力的關(guān)系、炮彈的射程與發(fā)射角的關(guān)系，等等。

然而，出乎意料的是，學(xué)生卻普遍表現(xiàn)出了一定的困難。當(dāng)時有一個學(xué)生舉出了這樣的例子：“一個人的年齡與他所消耗的食品以及與他所消耗的衣物之間的關(guān)系?！?/p>

“這能否被看成函數(shù)的實(shí)例?”筆者組織學(xué)生對此進(jìn)行了簡短討論。以下的“修正”很快為全班一致接受了：我們在此應(yīng)當(dāng)首先實(shí)行必要的量化，因?yàn)?，在目前的水平上．函?shù)所涉及的只是數(shù)量之間的關(guān)系。然而，當(dāng)教師提出以下問題后．大部分同學(xué)卻陷入了思想混亂：“但是，一個人所消耗的食品或衣物與他的年齡之間并不存在必然的聯(lián)系。這就是說，當(dāng)他20歲時，他所消耗的食品可能是X噸。也完全可能是(X+1)噸或(X一1)噸。這種‘不確定性’是否與函數(shù)定義中所說的‘確定的對應(yīng)關(guān)系’相矛盾?”

由于筆者沒有立即提供相應(yīng)的解答．而是讓學(xué)生自己去思考．因此，在這一堂課后就有不少同學(xué)反映：“對于函數(shù)概念我們原來是懂的，現(xiàn)在反而不懂了!”

當(dāng)然．這些學(xué)生所說的“原來是懂的”，其實(shí)并不是真懂；另外，就我們目前的論題而言，這也就十分清楚地表明：舉例特別是舉出適當(dāng)?shù)睦訉?shí)非一件易事。

對于上述的例子，相信一些教師會認(rèn)為：您這是就較為高深的數(shù)學(xué)概念而言的，如果是初等數(shù)學(xué)就不存在這樣的問題。例如．通過1個蘋果、兩只桔子等實(shí)例我們就可順利地幫助學(xué)生掌握1、2、3等概念及其運(yùn)算：再例如。只需借助木制的三角尺與黑板上所畫出的各種三角形等，我們就可幫助學(xué)生順利地建立起三角形的概念? ?

上面的看法應(yīng)當(dāng)說有一定道理．但是，作為問題的另一方面，我們又應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出：盡管數(shù)學(xué)教學(xué)中時時都在用到各種各樣的例子。但例子又有“好”與“壞”?；蛘哒f“恰當(dāng)”與“不恰當(dāng)”的區(qū)分。作出這種區(qū)分的一個重要標(biāo)志是：這些例子是否真正有利于學(xué)生很好地去掌握相應(yīng)的抽象概念?！皶e例、善于舉例”的一個具體內(nèi)涵．就是應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)由具體實(shí)例向抽象數(shù)學(xué)概念的重要過渡。

顯然．從這樣的角度去分析，我們也就可以立即看出以下論述的不足之處：“數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說，就是利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀’?！币?yàn)?。如果采用皮亞杰的術(shù)語，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非僅僅是一種“同化”(用建構(gòu)主義的話來說，就是“意義賦予”)，而且也是一個“順應(yīng)” 的過程．即如何能夠超出生活經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會數(shù)學(xué)地思維，特別是數(shù)學(xué)抽象。

下面這個四年級的教學(xué)實(shí)例①能給予我們直接的啟示。

任課教師要求學(xué)生求解這樣一個問題：“52型拖拉機(jī)，一天耕地150公畝．問12天耕地多少公畝?” 一位學(xué)生是這樣解題的：52x150x12=(略)。接下來就出現(xiàn)了這樣的師生對話：

“告訴我．你為什么這么列式?” “老師。我錯了?！?/p>

“好的，告訴我．你認(rèn)為正確的該怎么列式?” “除?！?“怎么除?”

“大的除以小的 ” “為什么是除呢?” “老師。我又錯了?！?/p>

“你說。對的該是怎樣呢?” “應(yīng)該把它們加起來 ” 顯然，這位學(xué)生是在瞎猜。

“我們換一個題目，比如你每天吃兩個大餅．5天吃幾個大餅?” “老師，我早上不吃大餅的?！?“那你吃什么?” “我經(jīng)常吃粽子 ”

“好。那你每天吃兩個粽子．5天吃幾個粽子?” “老師．我一天根本吃不了兩個粽子?！?“那你能吃幾個粽子?” “吃半個就可以了。”

“好，那你每天吃半個(小數(shù)乘法沒學(xué))粽子，5天吃幾個粽子?” “兩個半。”

“怎么算出來的?”

“兩天一個，5天兩個半?！?? ?

對話進(jìn)行到這里就很有點(diǎn)“搞笑”了!但是，如果要對這個學(xué)生的問題進(jìn)行診斷．我想大家都會得出這樣的結(jié)論：他所缺乏的并不是生活經(jīng)驗(yàn)。而是數(shù)學(xué)抽象的能力。盡管這個學(xué)生已經(jīng)上到了四年級．但在由“日常數(shù)學(xué)”上升到“學(xué)校數(shù)學(xué)” 這一方向上并未獲得真正的進(jìn)展。

在此我們應(yīng)清楚地認(rèn)識到：數(shù)學(xué)抽象事實(shí)上是一個模式化的過程。作為數(shù)學(xué)抽象的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)概念(與命題)所反映的不只是某一特定事物或現(xiàn)象的量性特征，而是一類事物或現(xiàn)象在量的方面的共同性質(zhì)— — 這就是所謂的“模式”。它與通常所說的“模型”是不同的．模型從屬于某個特定的事物或現(xiàn)象．也就不具有模式那樣的普遍意義。模式化的一個重要特征，就是“去情境化、去時間化和去個性化”。這意味著與現(xiàn)實(shí)原型在一定程度上的分離。由此可見數(shù)學(xué)教學(xué)中對于例子的恰當(dāng)應(yīng)用的重要性。

最后，從更為廣泛的角度看．恰當(dāng)舉例不僅適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，也適用于數(shù)學(xué)教材的編寫：不僅適用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．而且也適用于任何一種抽象理論甚至是“研究傳統(tǒng)” 的學(xué)習(xí)或繼承。例如，著名科學(xué)哲學(xué)家?guī)於髑宄刂该髁恕胺妒健睂τ诳茖W(xué)活動的特殊重要性：常規(guī)情況下的科學(xué)研究就可被看成范式指導(dǎo)下的解疑活動；進(jìn)而，就范式的學(xué)習(xí)而言．庫恩又突出地強(qiáng)調(diào)了這樣一點(diǎn)：只有借助于范例我們才能真正掌握相應(yīng)的范式。“最基本的是．范式是指某些具體的科學(xué)成就事例，是指某些實(shí)際的問題解答．科學(xué)家認(rèn)真學(xué)習(xí)這些解答。并仿照它們進(jìn)行自己的工作?！雹陲@然，這事實(shí)上也就更為清楚地表明了在具體與抽象之間所存在的重要的辯證關(guān)系。

另外，現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究也為以上的論述提供了重要的論據(jù)。研究表明，就數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)對“概念定義”與“概念意象”作出明確的區(qū)分，因?yàn)?，在大多?shù)情況下。數(shù)學(xué)概念的心理對應(yīng)物(心理表征)并非相應(yīng)的形式定義．而是一個由多種成分組成的復(fù)合體。其中例子占據(jù)了十分重要的地位，它為主體獲得適當(dāng)?shù)男睦韴D像(視覺形象，對此不應(yīng)簡單地等同于直觀形象)提供了直接的基礎(chǔ)。

由此可見，我們不能停留于各個具體的例子。特別是不能停留于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)．而應(yīng)努力幫助學(xué)生由具體實(shí)例上升到抽象的數(shù)學(xué)概念。但是，我們?nèi)绾尾拍軒椭鷮W(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)所說的“抽象” 呢? 先來看一個真實(shí)的故事。

20世紀(jì)60年代．一個數(shù)學(xué)家的女兒由幼兒園放學(xué)回到了家中．父親問她今天學(xué)到了什么?女兒高興地回答道：“我們今天學(xué)了‘集合’?！睌?shù)學(xué)家覺得要學(xué)習(xí)這樣一個高度抽象的數(shù)學(xué)概念，女兒的年齡實(shí)在太小了。因此就關(guān)切地問道：“你懂嗎?”女兒肯定地回答道：“懂!一點(diǎn)也不難?！薄斑@樣抽象的概念會這樣容易懂嗎?”聽了女兒的回答。作為數(shù)學(xué)家的父親仍然放不下心．因此就追問道：“你們的老師是怎么教你們的?” 女兒回答道：“女教師首先讓班上所有的男孩子站起來．然后告訴大家這就是男孩子的集合；然后．她又讓所有的女孩子站起來．并說這是女孩子的集合；接下來．又是白人孩子的集合．黑人孩子的集合? ?最后教師問全班：‘大家是否都懂了?’她得到了肯定的答復(fù)?！?/p>

顯然．這個教師所采用的教學(xué)方法并沒有什么問題。甚至可以說相當(dāng)不錯。因此．父親就決定用以下的問題作為最后的檢驗(yàn)：“那么，我們是否可以將世界上所有的匙子或土豆組成一個集合?”遲疑了一會兒。女兒最終作出了這樣的回答：“不行!除非它們都能站起來!”

由此可見，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平正是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一個必要條件。

從教學(xué)的角度看．比較應(yīng)被看成實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)抽象最為重要的一個手段。從這樣的角度去分析．現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹降囊韵伦龇ú⒎鞘智‘?dāng)．因?yàn)椤＿@完全忽視了數(shù)學(xué)思維的特殊性。從而對于學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)抽象就不是很有利：

“分類”的教學(xué)常常是這樣組織的：教師首先拿出事先準(zhǔn)備好的一些模塊— — 其中不僅呈現(xiàn)出了各種不同的形狀．如三角形、四邊形、圓形等．也被涂成了各種不同的顏色．它們是用一些不同的材料制成的．包括木制的、硬紙片的、塑料的等—— 教師要求學(xué)生對這些模塊進(jìn)行分類。在一般情況下學(xué)生往往會給出多種不同的分類方法．教師對此往也會普遍地加以肯定．甚至還會積極地鼓勵學(xué)生去提出新的、更多的分類方法? ?

與此相對照，以下教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生順利地求解所面對的“水池問題”，而且也包含了由“表層結(jié)構(gòu)”向“深層結(jié)構(gòu)”的重要過渡，達(dá)到了更高的抽象層次：“學(xué)生在解決有關(guān)往水池里注水的問題時．會認(rèn)為水池一邊開進(jìn)水管．一邊開出水管．不論經(jīng)過多長時間．都不會注滿水池。在教學(xué)時，教師可以不急于講解，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中類似的實(shí)例。(1)追及問題?？蛙嚸啃r行4O千米，小汽車每小時行50千米。現(xiàn)在客車在小汽車前25千米的地方． 同時沿筆直的公路行駛． 多長時間小汽車能追上客車?(2)儲蓄問題。爸爸每月工資420元．媽媽每月工資300元．每月平均支出450元，余下的錢存在銀行，幾個月后能購買一臺價格1350元的電視機(jī)?通過小汽車追上客車、家庭每月收支情況的實(shí)例，學(xué)生就容易弄明白． 只要進(jìn)水量大于出水量． 經(jīng)過一段時間水池就一定能注滿水 ” ⑧

另外．為了幫助學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，我們在教學(xué)中不僅應(yīng)當(dāng)十分重視以所謂的“非標(biāo)準(zhǔn)變式”作為“標(biāo)準(zhǔn)變式”的必要補(bǔ)充。而且也應(yīng)通過“概念變式”與“非概念變式”的必要對照。幫助學(xué)生切實(shí)避免或糾正各種可能的錯誤。

具體地說，在通過某些具體實(shí)例引出數(shù)學(xué)概念的同時．為了防止學(xué)生將相關(guān)實(shí)例的某些特殊性質(zhì)誤認(rèn)為相應(yīng)概念的本質(zhì)屬性。我們在教學(xué)中就不應(yīng)局限于平時所經(jīng)常用到的一些實(shí)例(這就是所謂的“標(biāo)準(zhǔn)變式”)，也應(yīng)當(dāng)有意識地去引入一些“非標(biāo)準(zhǔn)變式”。

例如，以下就是在教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹降囊恍╁e誤觀念，而學(xué)生之所以會形成這些錯誤觀念，往往就與我們在教學(xué)中所使用的只是“標(biāo)準(zhǔn)變式”有著直接的關(guān)系：角必定有一條水平射線：直角必定是指向右邊的角：三角形和四邊形的底邊都應(yīng)處于水平位置：三角形的高必須處于垂直的位置．并必定與三角形的底邊相交：對角線不可能處于垂直或水平的位置顯然，從這樣的角度去分析，我們也就可以理解引入以下一些“非標(biāo)準(zhǔn)圖形” 對于改進(jìn)教學(xué)的積極意義(圖1)：

標(biāo)準(zhǔn)圖形

非標(biāo)準(zhǔn)圖形 垂直 菱形 三角形的高

圖1 再者，由以下圖形(圖2)我們可以很好地理解“非概念變式”的作用：就概念的理解而言 這事實(shí)上起到了“反例”的作用，從而對于防止或糾正學(xué)生的錯誤觀念也就具有特別的重要性。概念圖形④ 非概念圖形

標(biāo)準(zhǔn)圖形鄰角非標(biāo)準(zhǔn)圖形對頂角

圖2 注釋：

① 此例來自俞正強(qiáng)：《不讓一個學(xué)生落后》，《人民教育》，2007年第7期。

② [美]庫恩：《必要的張力》，紀(jì)樹立等譯，福建人民出版社，1981年版，第346頁。

③ 本刊記者：《慎思敏行——訪江蘇省特級教師祝中錄》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，2007年第9期。(責(zé)任編輯余慧娟)（維普資訊 http://004km.cn）

第三篇：請示舉例

請示范文：

XX學(xué)校XXX班關(guān)于開展XXX活動的請示 XXX學(xué)校：

按照學(xué)校老師對加強(qiáng)社會實(shí)踐的要求，為進(jìn)一步提高學(xué)生動手能力，增強(qiáng)班級凝聚力，經(jīng)年月日班會研究，經(jīng)班主任同意，擬于年月日至年月日在處開展活動，屆時請校領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)。

當(dāng)否，請批示。XX學(xué)校XX班 年月日 公司請示范文 xx，您好！

我是XXX，于2007年6月進(jìn)入公司工作至今.目前在金屬二車間后道工序擔(dān)任組長一職.現(xiàn)申請調(diào)到天津偉星管業(yè)分公司工作.在加入公司這三年，我由一名普通的新員工，成長為參與銷售管理者里面的一員.在這段時間里，通過公司的培部門及領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng).我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，用心做事.帶領(lǐng)組里員工積極配合車間領(lǐng)銷售各項(xiàng)工作，及時完成調(diào)度下達(dá)的任務(wù)訂單，為提高車間的效益貢獻(xiàn)出自己的微薄之力.在此期間，我的工作能力和各方面的專業(yè)知識有很大的提高.自己虛心求學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度得到車間領(lǐng)導(dǎo)的肯定.自己的工作成果得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可!感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和培養(yǎng);感謝工友對我的關(guān)心和幫助!由于個人家庭原因，現(xiàn)在自己不能繼續(xù)擔(dān)任此項(xiàng)工作，自己的家人一直都在天津工作生活，而自己只身一人在臨海，家人牽掛，自己倍感孤獨(dú)!最為主要的原因就是自己身負(fù)高額的房貸壓力.必須全方面考慮，前往天津，集全家之力還貸!為解決自己實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作.我希望調(diào)到天津工作.懇請上級領(lǐng)導(dǎo)考慮本人的實(shí)際情況，解決我的工作難題。希望各位領(lǐng)導(dǎo)同意本人的工作調(diào)動申請，請給予批準(zhǔn)，謝謝！此致 申請人:XXX 附：請示寫作格式

請示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)、日期五部分組成。

請示的正文，主要由請示的原因、內(nèi)容、要求三部分組成，請示時應(yīng)將理由陳述充分，提出的解決方案應(yīng)具體，切實(shí)可行。

請示的注意事項(xiàng)除其特點(diǎn)中所述之外，還應(yīng)注意請示與報告的區(qū)別，切忌用報告代請示行文；請求的內(nèi)容若涉及其它部門或地區(qū)時，在正常情況下應(yīng)事先進(jìn)行協(xié)商，必要時還可聯(lián)合行文，如有關(guān)方面意見不一致，應(yīng)如實(shí)在請示中反映出來；另外請求撥款的應(yīng)附預(yù)算表；請求批準(zhǔn)規(guī)章制度的，應(yīng)附規(guī)章制度的內(nèi)容；請示處理問題的，本單位應(yīng)先明確表態(tài)；正式印發(fā)請示送上級機(jī)關(guān)時，應(yīng)在文頭注明簽發(fā)人姓名。

第四篇：應(yīng)用舉例

工作流應(yīng)用情況舉例

應(yīng)該說，工作流軟件應(yīng)用的范圍還是非常廣泛，凡是各種通過表單逐級手工流轉(zhuǎn)完成的任務(wù)均可應(yīng)用工作流軟件自動實(shí)現(xiàn)，可以考慮在以下一些方面推行工作流程自動化。

行政管理類： 出差申請，加班申請，請假申請，用車申請，各種辦公工具申請，購買申請，日報周報，信息公告等凡是原來手工流轉(zhuǎn)處理的行政性表單。

人事管理類： 員工培訓(xùn)安排，績效考評，新員工安排，職位變動處理，員工檔案信息管理等。

財務(wù)相關(guān)類： 付款請求，應(yīng)收款處理，日常、差旅、娛樂報銷，預(yù)算和計劃申請等。客戶服務(wù)類： 客戶信息管理，客戶投訴、請求處理，售后服務(wù)管理。其他業(yè)務(wù)流程：訂單、報價處理，采購處理，合同審核，客戶電話處理等等。具體舉例，如：

Purchase Request、Purchase Order、Delivery Note、Payment Request、Reimbursement、Annual Leave Application、Medical Claim、Overtime Request、Going Abroad Request、Training Request、Leave Request、Air Ticket Request、Contract Pre-Approval Workflow Management、Voucher/Expense Request、Renting Car Request、Meeting Room Reservation Request、Moving/Renting Cubicle, Room Request、Visitor Request Form、Travel Request Form、Stationery Checklist For New Hire、Company Property Checklist、Exit Checklist、Employee Absence Report/Leave Application、OT Expenses Reimbursement Form、Nursery Expense Reimbursement Form、Temporary Help Request Form、Professional Affairs Request Form、Temporary Help Expenses Reimbursement Form，公文會簽表、名片申請單、用章申請單、付款/結(jié)算憑證、印刷品申請表等等。

Fiance：付款申請單、采購單、交通費(fèi)報銷單

GA：差旅申請單、辦公用品申請單、訪客申請表、名片、名牌、門禁卡申請單、用章申請單、公文會簽表、公司合同管理會簽單 HR：領(lǐng)用公司財物清單、離職清單、員工休假申請表、加班申請表、加班費(fèi)用報銷單、員工子女托費(fèi)報銷單、臨時雇員申請表、培訓(xùn)申請表、專業(yè)事務(wù)申請表、書刊請購表、臨時工費(fèi)用報銷申請表、員工醫(yī)藥費(fèi)報銷申請表

出差(申請－報銷－報告)，請購（原料包材），人力需求申請表，派車單，用印申請表，員工考核表，工作申請表，人員異動申請表，薪資異動申請表，離職辭職人員申請表，離職移交表，名片印刷申請表，一般費(fèi)用報銷（包含醫(yī)藥費(fèi)報銷），請款（與ERP做接口），外出登記，加班申請，請購 等

第五篇：主要會計分錄舉例范文

附件四：主要會計分錄舉例

（一）上解單位的核算

1.收到征收組轉(zhuǎn)來某企業(yè)增值稅納稅申報表，其稅款尚未繳納。根據(jù)申報表中的應(yīng)納增值稅額記

借:待征稅收—××戶—增值稅

貸:應(yīng)征稅收—增值稅

2.收到征收組轉(zhuǎn)來某公司所得稅納稅申報表，稅款未繳。根據(jù)申報表中的應(yīng)納所得稅額記

借:待征稅收—××戶—企業(yè)所得稅

貸:應(yīng)征稅收—企業(yè)所得稅

3.收到征收組轉(zhuǎn)來某運(yùn)輸公司車船使用稅納稅申報表及其稅收通用繳款書報查聯(lián)記

（1）借:待征稅收—××戶—車船使用稅

貸:應(yīng)征稅收—車船使用稅

（2）借:上解稅收—車船使用稅

貸:待征稅收—××戶—車船使用稅

4.收到征收組轉(zhuǎn)來個體戶營業(yè)稅和教育費(fèi)附加申報核定表或定稅清冊。

（1）根據(jù)本期應(yīng)繳定額營業(yè)稅記

借:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

（2）根據(jù)本期應(yīng)繳定額教育費(fèi)附加記

借:待征其他收入—××戶—教育費(fèi)附加

貸:應(yīng)征其他收入—教育費(fèi)附加

5.收到稽查組轉(zhuǎn)來稅務(wù)處理決定書，通知某商店補(bǔ)繳印花稅款及罰款。據(jù)決定書應(yīng)補(bǔ)稅款和罰款記

借:待征稅收—××戶—印花稅

貸:應(yīng)征稅收—印花稅

6.某土地管理局向稅務(wù)機(jī)關(guān)結(jié)報代征土地使用稅，其代征稅款已由土地管理局自行匯總繳入銀行。據(jù)票款結(jié)報單及其匯總專用繳款書收據(jù)聯(lián)記

（1）借:待征稅收—代征代扣戶—土地使用稅

貸:應(yīng)征稅收—土地使用稅

（2）借:上解稅收—土地使用稅

貸:待征稅收—代征代扣戶—土地使用稅

7.某服裝廠向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報匯算上年企業(yè)所得稅，應(yīng)退還上年多預(yù)繳的所得稅款，服裝廠要求在今年一季度預(yù)繳所得稅時抵扣。根據(jù)申報表應(yīng)退稅額記

借:應(yīng)征稅收—企業(yè)所得稅

貸:多繳稅金

8.收到該服裝廠一季度預(yù)繳所得稅申報表及退稅（抵稅）申請審批確認(rèn)書。根據(jù)申報表和確認(rèn)書記

（1）借:待征稅收—××戶—企業(yè)所得稅（一季度所得稅全額）

貸:應(yīng)征稅收—企業(yè)所得稅（一季度所得稅全額）

（2）借:多繳稅金（實(shí)際抵扣額）

貸:待征稅收—××戶—企業(yè)所得稅（實(shí)際抵扣額）

9.收到征收組轉(zhuǎn)來“雙定”戶核準(zhǔn)停業(yè)通知書，抵減本期原定額營業(yè)稅和教育費(fèi)附加，會計已按原定額稅款記賬。

（1）根據(jù)抵減的營業(yè)稅額記

借:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

貸:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

（2）根據(jù)抵減的教育費(fèi)附加記

借:應(yīng)征其他收入—教育費(fèi)附加

貸:待征其他收入—××戶—教育費(fèi)附加

10.收到征收組轉(zhuǎn)來兼營免納營業(yè)稅項(xiàng)目的某公司營業(yè)稅納稅申報表。

（1）按應(yīng)納稅款全額（即含免稅額）記

借:待征稅收—××戶—營業(yè)稅（應(yīng)納全額）

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅（應(yīng)納全額）

（2）按免征稅額記

借:減免稅金—營業(yè)稅（實(shí)際免征額）

貸:待征稅收—××戶—營業(yè)稅（實(shí)際免征額）

11.收到征收組轉(zhuǎn)來某玻璃廠增值稅預(yù)繳稅款通知單及預(yù)繳稅款的稅收通用繳款書報查聯(lián)。按通知單和繳款書記

（1）借:待征稅收—××戶—增值稅

貸:應(yīng)征稅收—增值稅

（2）借:上解稅收—增值稅

貸:待征稅收—××戶—增值稅

12.征收組轉(zhuǎn)來該玻璃廠增值稅納稅申報表，申報表中本月應(yīng)納稅額減去本月預(yù)繳稅額后，還應(yīng)補(bǔ)繳。按應(yīng)補(bǔ)稅額記

借:待征稅收—××戶—增值稅（應(yīng)補(bǔ)稅額）

貸:應(yīng)征稅收—增值稅（應(yīng)補(bǔ)稅額）

13.征收組轉(zhuǎn)來申報（繳款）錯誤更正通知書，通知某企業(yè)繳款書填寫差錯而應(yīng)退多繳營業(yè)稅。按應(yīng)退多繳稅額記

（1）借:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

（2）借:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

貸:多繳稅金

14.收到集貿(mào)市場征收人員結(jié)報臨時征收的營業(yè)稅稅款現(xiàn)金，存本單位。據(jù)票款結(jié)報單和稅收完稅證存根聯(lián)記

（1）借:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

（2）借:待解稅金

貸:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

15.收到征收人員轉(zhuǎn)來某臨商納稅保證金，現(xiàn)金存銀行。根據(jù)納稅保證金收據(jù)記

借:保管款

貸:暫收款—納稅保證金—××臨商

16.收到銀行轉(zhuǎn)來某廠消費(fèi)稅繳款書報查聯(lián)記

借:上解稅收—消費(fèi)稅

貸:待征稅收—××戶—消費(fèi)稅

17.收到征收人員結(jié)報某定額納稅戶營業(yè)稅完稅證及其稅款匯總專用繳款書收據(jù)聯(lián)記

借:上解稅收—營業(yè)稅

貸:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

18.會計將庫存營業(yè)稅及其罰款現(xiàn)金匯總繳入銀行。據(jù)匯總專用繳款書收據(jù)聯(lián)記

借:上解稅收—營業(yè)稅

貸:待解稅金

19.會計從庫存現(xiàn)金中支付某戶誤收營業(yè)稅小額退稅記

（1）借:提退稅金—營業(yè)稅

貸:待解稅金

（2）借:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

貸:多繳稅金

（3）借:多繳稅金

貸:提退稅金—營業(yè)稅

20.收到入庫單位轉(zhuǎn)來提退清單，其中部分是企業(yè)所得稅匯算清繳退稅，部分是校辦工廠減免增值稅退稅及提取房產(chǎn)稅代征手續(xù)費(fèi)，其余均為出口企業(yè)退還消費(fèi)稅。據(jù)提退清單各欄記

（1）借:提退稅金

—增值稅

—消費(fèi)稅

—企業(yè)所得稅

—房產(chǎn)稅

貸:上解稅收

—增值稅

—消費(fèi)稅

—企業(yè)所得稅

—房產(chǎn)稅

（2）借:減免稅金—增值稅

貸:提退稅金—增值稅

（3）借:多繳稅金

貸:提退稅金—企業(yè)所得稅

21.某征收人員報告其征收的臨商營業(yè)稅現(xiàn)金及完稅證丟失，經(jīng)查實(shí)，填制稅款損失報告單上報上級稅務(wù)機(jī)關(guān)請示處理。據(jù)稅款損失報告單記

（1）借:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

（2）借:待處理損失稅金—營業(yè)稅

貸:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

22.稅務(wù)機(jī)關(guān)庫存營業(yè)稅款現(xiàn)金被盜，經(jīng)查證，向上級稅務(wù)機(jī)關(guān)填報稅款損失報告單請示處理。據(jù)稅款損失報告單記

借:待處理損失稅金—營業(yè)稅

貸:待解稅金

23.收到上級稅務(wù)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)來征收人員丟失營業(yè)稅款和完稅證的批復(fù)文件，其中丟失稅款部分責(zé)令賠償，部分準(zhǔn)予核銷。該征收人員交來賠償款。據(jù)批復(fù)文件核銷數(shù)和稅款損失賠償收據(jù)的賠償稅款記

借:損失稅金核銷—營業(yè)稅（核銷數(shù)）

借:待解稅金（賠償數(shù)）

貸:待處理損失稅金—營業(yè)稅

24.某臨商以納稅保證金抵頂其應(yīng)繳營業(yè)稅款，余額退還該臨商。其賬務(wù)處理如下:

（1）根據(jù)抵頂稅款的稅收完稅證存根聯(lián)記

a.借:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

b.借:待解稅金

貸:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

c.借:暫收款—納稅保證金—××人（抵頂稅款額）

貸:保管款（抵頂稅款額）

（2）根據(jù)退還保證金記

借:暫收款—納稅保證金—××人（余額）

貸:保管款（余額）

25.某企業(yè)破產(chǎn)，經(jīng)過法定清算，尚有欠繳營業(yè)稅未收回來，稅務(wù)機(jī)關(guān)根據(jù)該企業(yè)清算報告辦理注銷稅務(wù)登記。根據(jù)清算報告及注銷稅務(wù)登記通知書的注銷欠稅額記

（1）借:待清理呆賬稅金—××戶—營業(yè)稅

貸:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

（2）借:損失稅金核銷—營業(yè)稅

貸:待清理呆賬稅金—××戶—營業(yè)稅

26.某廠增值稅欠稅滿三年，經(jīng)報市稅務(wù)局審批確認(rèn)列為呆賬稅款。據(jù)呆賬稅金審批確認(rèn)書記

借:待清理呆賬稅金——××戶—增值稅

貸:待征稅收—××戶—增值稅

27.年終決算后，“應(yīng)征”類科目與“上解”類、“減免稅金”、“提退稅金”和“損失稅金核銷”科目結(jié)轉(zhuǎn)沖銷。據(jù)自制沖銷憑證記

借:應(yīng)征稅收

貸:上解稅收

貸:減免稅金—稅收類

貸:提退稅金—稅收類

貸:損失稅金核銷—稅收類

（其他收入類科目的結(jié)轉(zhuǎn)沖銷賬務(wù)處理略）

（二）混合業(yè)務(wù)單位的核算

假定混合業(yè)務(wù)單位對農(nóng)村個人自行車征收的車船使用稅、屠宰稅屬于鄉(xiāng)級預(yù)算固定收入，營業(yè)稅為縣鄉(xiāng)共享收入，鄉(xiāng)級收入和縣鄉(xiāng)共享收入按規(guī)定在鄉(xiāng)金庫入庫；其他各項(xiàng)收入均為縣級預(yù)算固定收入及縣級以上收入，必須在支金庫入庫。其賬務(wù)處理如下:

1.收到征收人員轉(zhuǎn)來某企業(yè)增值稅納稅申報表，稅款未繳。據(jù)申報表記

借:待征稅收—××戶—增值稅

貸:應(yīng)征稅收—增值稅

2.收到征收組轉(zhuǎn)來某定額納稅戶營業(yè)稅申報核定表記

借:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

3.收到代征單位結(jié)報臨時征收的自行車車船使用稅和屠宰稅完稅證及稅款現(xiàn)金記

（1）借:待征稅收—臨時戶

—車船使用稅

—屠宰稅

貸:應(yīng)征稅收

—車船使用稅

—屠宰稅

（2）借:待解稅金

貸:待征稅收—臨時戶

—車船使用稅

—屠宰稅

4.收到銀行轉(zhuǎn)來某企業(yè)增值稅繳款書報查聯(lián)記

借:上解稅收—增值稅

貸:待征稅收—××戶—增值稅

5.收到銀行轉(zhuǎn)來某戶營業(yè)稅繳款書報查聯(lián)記

借:在途稅金—稅收

貸:待征稅收—××戶—營業(yè)稅

6.會計將自行車車船使用稅和屠宰稅現(xiàn)金稅款匯總繳入銀行。據(jù)匯總專用繳款書收據(jù)聯(lián)記

借:在途稅金—稅收

貸:待解稅金

7.收到鄉(xiāng)金庫轉(zhuǎn)來營業(yè)稅、車船使用稅、屠宰稅繳款書回執(zhí)聯(lián)和預(yù)算收入日報表記

借:入庫稅收

—營業(yè)稅—一般營業(yè)稅—縣鄉(xiāng)共享

—車船使用稅—鄉(xiāng)級

—屠宰稅—鄉(xiāng)級

貸:在途稅金—稅收

8.收到鄉(xiāng)金庫轉(zhuǎn)來營業(yè)稅誤收退稅收入退還書報查聯(lián)記

（1）借:提退稅金—營業(yè)稅

貸:入庫稅收—營業(yè)稅—一般營業(yè)稅—縣鄉(xiāng)共享

（2）借:多繳稅金

貸:提退稅金—營業(yè)稅

9.收到入庫單位轉(zhuǎn)來提退清單，其中部分是個人所得稅減免退稅，部分是增值稅結(jié)算多繳退稅。據(jù)提退清單各欄記

（1）借:提退稅金

—個人所得稅

—增值稅

貸:上解稅收

—個人所得稅

—增值稅

（2）借:減免稅金—個人所得稅

貸:提退稅金—個人所得稅

（3）借:多繳稅金

貸:提退稅金—增值稅

其他稅收業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理與上解單位類同

（三）入庫單位的核算

1.收到某上解單位報來增加應(yīng)征稅金的“應(yīng)征憑證匯總單”，其中部分是應(yīng)征消費(fèi)稅，部分是應(yīng)征文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)。據(jù)匯總單各欄記

（1）借:待征稅收—××上解單位—消費(fèi)稅

貸:應(yīng)征稅收—消費(fèi)稅

（2）借:待征其他收入—××上解單位—文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)

貸:應(yīng)征其他收入—文化事業(yè)建設(shè)費(fèi)

2.收到某混合業(yè)務(wù)單位報來應(yīng)征稅金減少的“應(yīng)征憑證匯總單”其中部分屬于營業(yè)稅應(yīng)征減少，部分是教育費(fèi)附加應(yīng)征減少。據(jù)匯總單各欄記

（1）借:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

貸:待征稅收—××混合業(yè)務(wù)單位—營業(yè)稅

（2）借:應(yīng)征其他收入—教育費(fèi)附加

貸:待征其他收入—××混合業(yè)務(wù)單位—教育費(fèi)附加

3.收到某上解單位報來“征前減免憑證匯總單”，其中部分屬于減免其他增值稅，部分是減免外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅。

因征前減免已匯入“應(yīng)征憑證匯總單”內(nèi)，入庫單位收到上解單位報來的“應(yīng)征憑證匯總單”時，已對征前減免稅金進(jìn)行過應(yīng)征稅金的賬務(wù)處理，所以，入庫單位收到“征前減免憑證匯單”時，直接記

借:減免稅金

—增值稅—其他減免

—外資企業(yè)所得稅—外資企業(yè)減免

貸:待征稅收—××上解單位

—增值稅

—外資企業(yè)所得稅

4.收到某上解單位報來“應(yīng)征憑證匯總單”，發(fā)生多繳應(yīng)退增值稅，其中部分是繳款錯誤應(yīng)退增值稅；同時還發(fā)生抵繳多繳的增值稅。據(jù)匯總單記

（1）借:應(yīng)征稅收—增值稅（應(yīng)退額）

貸:多繳稅金（應(yīng)退額）

（2）借:待征稅收—××上解單位—增值稅（繳款錯誤應(yīng)退）

貸:應(yīng)征稅收—增值稅（繳款錯誤應(yīng)退）

（3）借:多繳稅金（抵繳額）

貸:待征稅收—××上解單位—增值稅（抵繳額）

5.收到某混合業(yè)務(wù)單位報來“上解憑證匯總單”，上解增值稅和房產(chǎn)稅，其中部分屬于呆賬增值稅收回上解；印花稅款發(fā)生損失；經(jīng)清算注銷營業(yè)稅欠稅。根據(jù)有關(guān)欄目分別處理如下:

（1）按上解數(shù)合計記

借:在途稅金—××混合業(yè)務(wù)單位—稅收

貸:待征稅收—××混合業(yè)務(wù)單位

—增值稅

—房產(chǎn)稅

（2）按收回呆賬增值稅記

借:待征稅收—××混合業(yè)務(wù)單位—增值稅

貸:待清理呆賬稅金—××混合業(yè)務(wù)單位—增值稅

（3）按稅款損失數(shù)記

借:待處理損失稅金—印花稅

貸:待征稅收—××混合業(yè)務(wù)單位—印花稅

（4）按注銷欠稅記

a.借:待清理呆賬稅金—××混合業(yè)務(wù)單位—營業(yè)稅

貸:待征稅收—××混合業(yè)務(wù)單位—營業(yè)稅

b.借:損失稅金核銷—營業(yè)稅

貸:待清理呆賬現(xiàn)金—××混合業(yè)務(wù)單位—營業(yè)稅

6.收到縣支庫轉(zhuǎn)來某上解單位所管鄉(xiāng)辦集體企業(yè)繳納教育費(fèi)附加的繳款書回執(zhí)聯(lián)記

借:入庫其他收入—教育費(fèi)附加—縣級

貸:在途稅金—××上解單位—教育費(fèi)附加

7.收到某上解單位報來“待解憑證匯總單”，具體內(nèi)容為:結(jié)報屠宰稅和營業(yè)稅現(xiàn)金稅款，其中部分是追回丟失的屠宰稅款；上解營業(yè)稅款；營業(yè)稅小額退稅和個人所得稅庫存現(xiàn)金損失。其賬務(wù)處理如下:

（1）按結(jié)報稅款合計數(shù)和損失稅款追回數(shù)記

借:待解稅金—××上解單位

貸:待征稅收—××上解單位

—屠宰稅

—營業(yè)稅

貸:待處理損失稅金—屠宰稅

（2）按上解稅款數(shù)記

借:在途稅金—××上解單位—稅收

貸:待解稅金—××上解單位

（3）按小額退稅數(shù)記

a.借:提退稅金—營業(yè)稅—誤收退稅

貸:待解稅金—××上解單位

b.借:多繳稅金

貸:提退稅金—營業(yè)稅—誤收退稅

（4）按稅款損失數(shù)記

借:待處理損失稅金—個人所得稅

貸:待解稅金—××上解單位

8.收到某混合業(yè)務(wù)單位報來已在鄉(xiāng)金庫入庫的稅款（入庫憑證匯總單），其中部分是入庫車船使用稅鄉(xiāng)級收入，部分是入庫縣鄉(xiāng)共享收入營業(yè)稅。據(jù)匯總單記

借:入庫稅收

—車船使用稅—鄉(xiāng)級

—營業(yè)稅—一般營業(yè)稅—縣鄉(xiāng)共享

貸:在途稅金—××混合業(yè)務(wù)單位—稅收

9.上級稅務(wù)機(jī)關(guān)批復(fù)某上解單位上報的被盜庫存營業(yè)稅現(xiàn)金損失予以核銷。據(jù)批復(fù)文件記

借:損失稅金核銷—營業(yè)稅

貸:待處理損失稅金—營業(yè)稅

10.收到縣支庫轉(zhuǎn)來減免某民政福利企業(yè)縣級企業(yè)所得稅收入退還書報查聯(lián)和付賬通知聯(lián)記

（1）借:提退稅金—企業(yè)所得稅—減免退稅

貸:入庫稅收—企業(yè)所得稅—縣級

（2）借:減免稅金—企業(yè)所得稅—福利企業(yè)減免

貸:提退稅金—企業(yè)所得稅—減免退稅

11.收到某混合業(yè)務(wù)單位報來“退庫憑證匯總單”，部分是結(jié)算退還多繳縣鄉(xiāng)共享收入營業(yè)稅，部分是提退屠宰稅代征手續(xù)費(fèi)。據(jù)匯總單記

（1）借:提退稅金—營業(yè)稅—匯算清繳和結(jié)算退稅

—屠宰稅—代征代扣手續(xù)費(fèi)

貸:入庫稅收

—營業(yè)稅—一般營業(yè)稅—縣鄉(xiāng)共享

—屠宰稅—鄉(xiāng)級

（2）借:多繳稅金

貸:提退稅金—營業(yè)稅類—匯算清繳和結(jié)算退稅

12.年終決算后，“應(yīng)征”類科目與“入庫”類、“減免稅金”“提退稅金”和“損失稅金核銷”科目結(jié)轉(zhuǎn)沖銷。據(jù)自制沖銷憑證記

借:應(yīng)征稅收

貸:入庫稅收

貸:減免稅金—稅收類

貸:提退稅金—稅收類

貸:損失稅金核銷—稅收類

（其他收入類科目的結(jié)轉(zhuǎn)沖銷賬務(wù)處理略）

（四）雙重業(yè)務(wù)單位的核算

1.收到某企業(yè)消費(fèi)稅納稅申報表，稅款未繳。據(jù)申報表記

借:待征稅收—××戶—消費(fèi)稅

貸:應(yīng)征稅收—消費(fèi)稅

2.收到征收人員結(jié)報征收臨商營業(yè)稅完稅證及現(xiàn)金稅款記

（1）借:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

貸:應(yīng)征稅收—營業(yè)稅

（2）借:待解稅金

貸:待征稅收—臨時戶—營業(yè)稅

3.收到征收人員交來某臨商納稅保證金。據(jù)納稅保證金收據(jù)記

借:保管款

貸:暫收款—納稅保證金—××人

4.收到某集體公司企業(yè)所得稅納稅申報表，其應(yīng)納稅款已經(jīng)自治區(qū)政府批準(zhǔn)免予征收。據(jù)申報表記

（1）借:待征稅收—××戶—企業(yè)所得稅

貸:應(yīng)征稅收—企業(yè)所得稅

（2）借:減免稅金—企業(yè)所得稅—其他減免

貸:待征稅收—××戶—企業(yè)所得稅

5.收到銀行轉(zhuǎn)來某企業(yè)增值稅繳款書報查聯(lián)記

借:在途稅金—稅收

貸:待征稅收—××戶—增值稅

6.收到區(qū)支金庫轉(zhuǎn)來上述繳款書回執(zhí)聯(lián)記

借:入庫稅收—增值稅—共享收入

貸:在途稅金—稅收

7.收到區(qū)支金庫轉(zhuǎn)來收入退還書，所退稅款屬于誤收縣級預(yù)算固定收入營業(yè)稅款。據(jù)收入退還書報查聯(lián)和付賬通知聯(lián)記

（1）借:提退稅金—營業(yè)稅—誤收退稅

貸:入庫稅收—營業(yè)稅—一般營業(yè)稅—縣級

（2）借:多繳稅款

貸:提退稅金—營業(yè)稅—誤收退稅

其他稅收業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理與上解單位或入庫單位類同。