第一篇：做一個(gè)“三心二意”的班主任

破繭成蝶，與天使們共舞

——在閱讀中思索，在實(shí)踐中進(jìn)步

做了十四年的老師，當(dāng)了十三年的班主任，有辛酸，有喜悅，有付出，有收獲，與孩子在一起讀書，一起玩耍，一起研究學(xué)習(xí)的方法，一起探索人生的方向，彼此激勵(lì)，一起成長(zhǎng)，共同享受教育的芳香，我覺(jué)得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么書就是我的左翅，孩子們就是我的右翅，是書和孩子成就了我今天的幸福與快樂(lè)！

最近讀了《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀??這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。作為一名班主任，深刻體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些與孩子們之間發(fā)生的那些真實(shí)的情感,現(xiàn)在回想起來(lái)仍讓我感動(dòng)，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于班主任工作的一些思索。

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?！边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺說(shuō)的一句話，我很喜歡這句話?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。一直以來(lái)，我都在要求自己做一個(gè)有愛(ài)心的老師，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的老師，我覺(jué)得做一個(gè)“三心二意”的老師成了我做為班主任工作的制勝法寶，今天與所有班主任共享?！?要有平常心

“如果你不能改變世界，那么你就把心靈放大。”班主任這項(xiàng)工作能做好是一種心態(tài)，放下自己的架子和學(xué)生做朋友，學(xué)會(huì)換位思考；蹲下去，體會(huì)做學(xué)生的感覺(jué)。老師的工作辛苦這是有目共睹的，在訓(xùn)斥學(xué)生的時(shí)候，老師會(huì)無(wú)意中說(shuō)出這樣的話來(lái)：“你們?cè)趺淳筒粫?huì)體諒一下老師？”那么，學(xué)生要體諒嗎？我也跟學(xué)生這么說(shuō)過(guò)：“世上最難的事是讀書，要讀好書就要耐得住板凳冷?！笨梢?jiàn)當(dāng)學(xué)生也很辛苦。不過(guò)學(xué)生也很容易滿足，老師一句關(guān)心的話、一個(gè)淺淺的微笑、一個(gè)不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們振作，而能做到這些，還得來(lái)自班主任的平常心。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。不犯錯(cuò)的不叫學(xué)生,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中的人,他們受來(lái)自家庭、社會(huì)各方面的影響,他們犯錯(cuò)許多是有深層次的原因，他們。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,甚至有的學(xué)生“犯上作亂”,挑戰(zhàn)你的權(quán)威的時(shí)候,未必每一位班主任都能沉得住氣,以一顆平常心,處事不驚的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。作為班主任一定要控制自己的情緒,即使錯(cuò)誤再大的學(xué)生,先放一放,涼一涼,讓他面壁思過(guò),有個(gè)反思的余地,同時(shí)自己也調(diào)整一下情緒對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理,學(xué)生也就會(huì)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。千萬(wàn)不能認(rèn)為錯(cuò)誤不可饒恕,血往頭上涌,怒向膽邊生,什么樣的話都說(shuō)出來(lái),甚至一伸手,不是學(xué)生有問(wèn)題,而是自己犯錯(cuò)誤了,最終只能陷自己于尷尬的境地。在這個(gè)時(shí)候,我要提醒每一位班主任,要像林則徐學(xué)習(xí),把“制怒”二字時(shí)刻掛在自己的心上。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,既挽救了學(xué)生,自己又不傷肝,也不動(dòng)氣,于生于己,豈不兩得。

——要有愛(ài)心

夏丐尊先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是最好的教育！只要有愛(ài)，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師怎能使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情，向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸呢？只要有愛(ài)，心中就會(huì)充滿快樂(lè)！愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，記得我原來(lái)帶過(guò)一個(gè)叫李尚的學(xué)生，他家里很貧窮，禍不單行，爸爸干活時(shí)出了事故，責(zé)任方至今沒(méi)有任何賠償，他的母親身體一直不好，奶奶重病在身，無(wú)人照管，為了給爸爸治病，媽媽整天早出晚歸掙錢?？赡芤?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛(ài)改變了他。那是一個(gè)下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒(méi)穿襪子坐在教室里上課，我二話沒(méi)說(shuō)，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說(shuō)“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！

——要有寬容心

蹲下來(lái)看看孩子的世界，與學(xué)生換位試試看。以前，由于自己缺乏這種寬容的氣度與胸懷，我常常陷于煩惱與疲倦之中，時(shí)常抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，成績(jī)不理想，違反紀(jì)律，搞得自己整天悶悶不樂(lè)。他讓我們反思我們的教育，真有點(diǎn)可怕，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，經(jīng)常是采取責(zé)問(wèn)，訓(xùn)斥等做法。這些做法讓學(xué)生沒(méi)有了安全感，設(shè)想一下，沒(méi)有安全感的教育，怎么會(huì)有效呢？難怪我們很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有得到期待的效果，多半覺(jué)得很委屈，覺(jué)得“好心沒(méi)好報(bào)，”現(xiàn)在想起來(lái)，這樣的大動(dòng)肝哥，不如寬容他們，諒解他們，用體貼入微的感情去感化他們。我們面對(duì)面的是孩子，我們常常有意或無(wú)意地要求他們完美，剝奪了孩子們犯錯(cuò)誤的權(quán)利，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤與挫折會(huì)使他們更快樂(lè)地成長(zhǎng)。寬容更是教育的秘訣，懲罰是教育，寬容也是教育，寬容比懲罰更有影響力。

記得班上有個(gè)叫范家強(qiáng)（化名）的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是年邁的奶奶照料，沒(méi)有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，因不及時(shí)交作業(yè)遭到任課老師的幾句批評(píng)，不服氣，與老師頂了幾句嘴，就在當(dāng)天期中考試結(jié)束的當(dāng)天下午，他約同班上兩個(gè)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，但是天氣很冷，經(jīng)過(guò)多方尋找，終于將他們找到，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長(zhǎng)和幫助尋找的教師們聚集在一起，面對(duì)家長(zhǎng)的憤怒、教師們七言八語(yǔ)的批評(píng)，我卻平靜地說(shuō)，三名學(xué)生沒(méi)有逃跑，他們準(zhǔn)備到親戚家去的，結(jié)果迷路了??面對(duì)班主任第一次在家長(zhǎng)面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。后來(lái)我分別去了那三位學(xué)生的家，在范家強(qiáng)家與他進(jìn)行了朋友般的交談，對(duì)他表示了深深地理解，并且鼓勵(lì)他要重新振作起來(lái)，體諒家人，還給他講了很多我小時(shí)候的故事。從那以后，他就像換了個(gè)人似的，尊敬老師，待人和氣，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大進(jìn)步，我經(jīng)常在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，后來(lái)他還當(dāng)上了班長(zhǎng)。這件事也讓我深有感觸，改變了自己的心態(tài)，寬容冷靜地面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我覺(jué)得只要他們能夠改正錯(cuò)誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”呢？然而，寬容并不意味對(duì)他們放縱，改正錯(cuò)誤之后還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯(cuò)誤。每當(dāng)看到他們的進(jìn)步，我覺(jué)得我也進(jìn)步了！當(dāng)然,我認(rèn)為作為班主任在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),除了有“三心”外,還必須有“二意”。

——有意拉開(kāi)距離

俗話說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，這是一個(gè)重要的理論體系。對(duì)于教育學(xué)，我們不妨套用一下，在與學(xué)生關(guān)系的處理中也要講究距離，并且要使這 “距離”產(chǎn)生出美來(lái)。這“距離”當(dāng)然是指師生間的注意分寸的遠(yuǎn)近、親疏關(guān)系，也就是在學(xué)生中樹(shù)立班主任應(yīng)有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。

適度的“距離”即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處”。前文所說(shuō)的一味地不茍言笑拉著臉“道貌岸然式”和沒(méi)大沒(méi)小地與學(xué)生“打成一片式”絕不是“適度”的距離，也沒(méi)有擺正這至關(guān)重要的關(guān)系。實(shí)踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信。我認(rèn)為，誠(chéng)心地與學(xué)生交流溝通，以誠(chéng)相待，將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒(méi)有距離的，在這些“小大人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時(shí)又得把年輕人特有的沖動(dòng)、盲目一一地加以克制甚至要掩飾－－畢竟是為人師表，無(wú)“威”，“信”就無(wú)從談起，可以說(shuō)，這一點(diǎn)的把握對(duì)樹(shù)立威信尤為重要。

另外，關(guān)于班主任與整個(gè)班級(jí)管理的距離也有一個(gè)“度”。常見(jiàn)有的年輕班主任成天“泡”在班級(jí)里：每次大掃除親自把關(guān)，每期黑板報(bào)都參與，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)更是“奮不顧身”，他們的責(zé)任心可見(jiàn)一斑，但各項(xiàng)成績(jī)卻不見(jiàn)得斐然，也有些班主任可以說(shuō) 是“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”，但班風(fēng)特別好，學(xué)業(yè)成績(jī)也總在最前列。這就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無(wú)我之境”了。所謂“無(wú)我之境”，就是班主任放手讓學(xué)生自己管理自己，獨(dú)立自主，自己追求知識(shí)，對(duì)開(kāi)展各類文體活動(dòng)，維持班級(jí)的常規(guī)秩序，比如“兩操一活動(dòng)”、開(kāi)班委會(huì)、做衛(wèi)生工作、開(kāi)展志愿者活動(dòng)等等，讓學(xué)生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的氛圍，使學(xué)生的自制能力得到鍛煉、提高?！坝形抑场眲t是指班主任的必要性、原則性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和集體工作，一味地讓學(xué)生自我管理難免會(huì)讓“放手”變成“松手”，成了“放任自流”，班級(jí)將是一盤散沙。所以說(shuō)，這二者的關(guān)系就如有的班主任話說(shuō)多了沒(méi)人理會(huì)，而有的班主任話說(shuō)得少，但說(shuō)得擲地有聲，“老師輕輕地說(shuō)學(xué)生重重地聽(tīng)”，這便達(dá)到了最佳教育效果。因此，適當(dāng)?shù)?、有技巧地掌握上述兩種“距離”的長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近，就能輕松地帶好班級(jí)，避免許多吃力不討好的情形。

——有意拔高評(píng)價(jià)

人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對(duì)教師的形成性評(píng)價(jià)的關(guān)心卻尤為強(qiáng)烈，他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的結(jié)果。人?！彼α恕Ｔ谶@里用了“自制力強(qiáng)”“有毅力”等拔高評(píng)價(jià)語(yǔ)，它藏起批評(píng)的鋒芒，把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點(diǎn)方面，使他撤消了對(duì)我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)別人的東西。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們一味地用批評(píng)和懲罰的方法，很難說(shuō)不產(chǎn)生逆反心理，很難說(shuō)不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評(píng)價(jià)的方法，透過(guò)優(yōu)點(diǎn)的夾縫看缺點(diǎn)，兒童會(huì)容易接收也歡心，會(huì)收到意想不到的教育效果。

教育是最具人性之美，最有藝術(shù)性的工作。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了這些年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！碧炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園！相信只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，終于一日破繭成蝶，做天使們心中的新型魅力班主任！

第二篇：新輪課程下做一個(gè)“三心二意”的班主任

新一輪課程改革正以令人矚目的迅猛之

勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn)，“以人為本”的新理念也正在深入人心。隨著新課改的思潮到來(lái)，我在思考：在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科技日新月異的今天，學(xué)生究竟需要什么樣的班主任?結(jié)合我十多年的班主任工作心得，覺(jué)得

在新課程下要做一個(gè)“三心二意”的班主任。

一、愛(ài)心。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是班主任教師的職責(zé)。有句名言說(shuō)的好：“教育的一切奧秘在于如何愛(ài)學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)。在充滿愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。班主任要以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意的熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，在思想上愛(ài)護(hù)他們，生活

1上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，只有這樣，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉，接受教育。

對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，并能從繁忙的事務(wù)中鍛煉自己。通過(guò)和學(xué)生的真心交流，班主任可以凈化靈魂，完善自我，永葆青春的活力。

二、細(xì)心

班主任在平時(shí)工作中用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題

和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高

我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，如學(xué)生因病回宿舍休息，我一定會(huì)提開(kāi)水去看望并詢問(wèn)有沒(méi)有帶了買藥的錢；某位同學(xué)因車禍?zhǔn)軅?qǐng)假我去看望他，告訴他全班在等他并會(huì)幫助他；去年高考幫同學(xué)解決住宿，并因某同學(xué)腸胃不好不能在餐館用餐時(shí)，早早為他聯(lián)系農(nóng)家飯等等。細(xì)心的注意自己的學(xué)生才能真正了解他們、走近他們，從而正確的引導(dǎo)他們。

三、責(zé)任心

責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)

任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶

作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

四、學(xué)習(xí)的意識(shí)

面對(duì)新課改的今天，當(dāng)好班主任，要有

取之不盡，用之不盡的“長(zhǎng)流水”。因此班主任就必須努力學(xué)習(xí)，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的管理能力和水平。首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、心理學(xué)、成功學(xué)、管理學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育理念以及科學(xué)的管理方法和手段。其次，要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。同他們互相切磋和交流，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和借鑒典型的教育案例，提高自己的班主任工作水平。

五、創(chuàng)新意識(shí)

新課程注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在各種活動(dòng)中的獨(dú)立自主，探索創(chuàng)新等素質(zhì)。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，面對(duì)的對(duì)象有幾十個(gè)，對(duì)象各異，因此實(shí)施教育的手段不能千篇一律，必然是千變?nèi)f化。而千變?nèi)f化的結(jié)果正是要求班主任工作要有創(chuàng)新意識(shí)。班主任只有發(fā)揮聰明才智，善思多謀，不斷尋求新的工作內(nèi)容與工作方法，富有創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，形成風(fēng)格鮮明的班級(jí)文化、班級(jí)集體。如:寫好與學(xué)生交流的一封信，十分真誠(chéng)地寫出我對(duì)他的期望；開(kāi)展暑期家訪工作，做好感情溝通；設(shè)計(jì)好一次問(wèn)卷調(diào)查，從而了解他們的需求，制定出相應(yīng)的措施；建立一份學(xué)生檔案，為學(xué)生的成長(zhǎng)留下一串難忘的足跡；開(kāi)展“花開(kāi)應(yīng)有時(shí)”主題活動(dòng)，做好早戀預(yù)防和教育工作；開(kāi)展人生規(guī)劃教育，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)美好人生；開(kāi)展以成功學(xué)和人際關(guān)系學(xué)為主的系列班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)自信樂(lè)群的人；和學(xué)生一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

第三篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城達(dá)人

半年來(lái)，已做過(guò)一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，嘗試著一種鼓勵(lì)式的、民主式的管理方法來(lái)經(jīng)營(yíng)這個(gè)班。半年的實(shí)踐過(guò)程中，雖然也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題，但我還是認(rèn)為是值得的。因?yàn)榍昂髢纱蔚谋容^，讓我再一次的認(rèn)識(shí)到：班主任工作方式的好壞對(duì)于一個(gè)班級(jí)發(fā)展的好壞是多么的重要。通過(guò)自己的親身實(shí)踐和汲他人之經(jīng)驗(yàn)，也讓我得出一個(gè)結(jié)論：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即愛(ài)心、細(xì)心、耐心、新意、意志。

1、愛(ài)心

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)物升華通過(guò)火，人類升華通過(guò)愛(ài)?！卑嘀魅喂ぷ鞑煌谝话愕慕虒W(xué)工作，它是 做“人”、樹(shù)“人”的工作，因此，“有愛(ài)心”是班主任必不可少的素質(zhì)。班主任的愛(ài)心，就是全心全意地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把對(duì)工作的責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的愛(ài)心和愛(ài)護(hù)，這也是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，對(duì)所有的學(xué)生，要普愛(ài)而不偏愛(ài)，要嚴(yán)愛(ài)而不寵愛(ài)，要恒愛(ài)而不陣愛(ài)。高二年級(jí)的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀形成的階段，也是思想極為動(dòng)蕩的階段。他們自幼成長(zhǎng)在父母的萬(wàn)般呵護(hù)下，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多的挫折，心理都比較脆弱，且逆反心理比較強(qiáng)烈。因此，對(duì)他們要做到循循誘導(dǎo)，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在生活上關(guān)懷他們。只有這樣，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)班主任，尊敬班主任，并

把這種感情轉(zhuǎn)移到對(duì)班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)和睦相愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上 的班集體。

2、細(xì)心

班主任工作是一個(gè)責(zé)任性十分強(qiáng)的工作，正如俗話所說(shuō)：“天下最小的主任，最大的責(zé)任”，它擔(dān)負(fù)著全班六十多個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想能否健康發(fā)展的職責(zé)。而六十二個(gè)人就有六十二種性格、六十二種思想，每一位學(xué)生無(wú)論在哪一方面都存在著很大的差異性。處在這一 階段的學(xué)生，他們心理的變化十分微妙，而且很容易受外界因素的影響，情緒波動(dòng)比較大。因此，在班級(jí)管理和教育過(guò)程中，就要求班主任要具有敏捷和細(xì)心的觀察力，能夠從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)展開(kāi)教育，切實(shí)把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)之中。反之，如果等問(wèn)題明顯暴露出來(lái)之后，再匆忙疲于應(yīng)付，就容易錯(cuò)失教育良機(jī)。在這一點(diǎn)上，我存在著很大的不足，后種行為較多，所以也受了不少教訓(xùn)，今后一定要加強(qiáng)。因?yàn)橹挥醒杆俨蹲降桨嗉?jí)中不易察覺(jué)、稍縱即逝的現(xiàn)象，從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的“微不足道”的細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心，從而為治理班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、耐心

班主任工作不僅要細(xì)心，而且要耐心。實(shí)踐證明，在處理問(wèn)題時(shí)，班主任如果過(guò)于急躁的話，往往會(huì)造成學(xué)生心理障礙，班主任好心好意，學(xué)生并不領(lǐng)情，甚至對(duì)你產(chǎn)生反感，和你對(duì)著干，最終使教育失敗。因此，做好班主任工作，必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的情感，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是

差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。中學(xué)生 畢竟年幼，社會(huì)經(jīng)歷太少，思想波動(dòng)大，因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，切忌簡(jiǎn)單粗暴地諷刺、挖苦，而要耐心地說(shuō)服，并曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們積極情緒。

4、新意

我個(gè)人認(rèn)為，班主任工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，也要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的靈魂，只有創(chuàng)新，才能帶出一個(gè)有特色的班級(jí)，才能帶出一批有特色的學(xué)生。傳統(tǒng)的管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的活動(dòng)形式已對(duì)當(dāng)代的學(xué)生不再具有太大的吸引力。學(xué)生需要更多的創(chuàng)作發(fā)揮的空間，需要更多的自我鍛煉的機(jī)會(huì)，因此，作為班主任，就不能像以往一樣，每次活動(dòng)都幫他們?cè)O(shè)計(jì)的好好的，而應(yīng)該學(xué)會(huì)放手讓他們?nèi)L試，去體會(huì)創(chuàng)作的個(gè)中滋味，班主任則需演好“后臺(tái)老板”的角色，及時(shí)的 給予指導(dǎo)，把握好整體的方向。本學(xué)期的幾次較有特色的班級(jí)活動(dòng)都是同學(xué)們自編自導(dǎo)、自我組織的，如主題班會(huì)《兩年后的我》、元旦篝火晚會(huì)、班級(jí)籃球隊(duì)和足球隊(duì)的組建，都是他們自己去籌備的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然會(huì)遇到許多困難和挫折，如果沒(méi)有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就無(wú)法很好地完成教育任務(wù)，且在創(chuàng)新過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的，這就需要班主任能有充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，知難而進(jìn)，不畏難，不猶豫，不氣餒，努力工作，最后達(dá)到成功。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，更多的是對(duì)我以后班主任工作提出的要求。

第四篇：班主任工作中的“三心二意”

班主任工作中的“三心二意”

中山市橫欄鎮(zhèn)橫欄小學(xué)

黃財(cái)鳳

我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō)：“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！蹦敲?，作為一個(gè)班主任應(yīng)如何注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng)造之地”，把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)“創(chuàng)造之人”呢？在近年的班主任工作體驗(yàn)當(dāng)中，我認(rèn)為，主要體現(xiàn)在日常工作的“三心兩意”上?！叭摹笔侵冈诎嘀魅喂ぷ髦幸胸?zé)任心；對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，教育學(xué)生要有耐心。責(zé)任心是做班主任工作的前提，愛(ài)心是做班主任工作的關(guān)鍵，耐心是做班主任工作的延續(xù)?！皟梢狻笔侵附逃芾硪袆?chuàng)意；聯(lián)系家長(zhǎng)要有誠(chéng)意。

一、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

有人說(shuō)當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大，有時(shí)相反的，自己盡力而為的事，或是毫無(wú)收獲，或還是其他人投機(jī)取巧的好。我覺(jué)得做班主任完全是一種心中的責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任。班主任作為教師隊(duì)伍中特殊的群體，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的責(zé)任，工作雖然非常辛苦，但工作體驗(yàn)是最強(qiáng)的。作為低年級(jí)的班主任，比任何一個(gè)年級(jí)所要承擔(dān)的工作都要多。很多人都認(rèn)為小學(xué)的班主任是保姆，而小學(xué)低年級(jí)的班主任更是超級(jí)保姆。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方 針政策，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育形式，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。

另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見(jiàn)和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

二、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里?！薄笆鞘裁戳α堪岩粋€(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)?！睂W(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。

愛(ài)心，看似簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊(yùn)涵著無(wú)窮的力量。一個(gè)缺少愛(ài)的人 做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛(ài)心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。我班有一名學(xué)生叫梁日釗，在一年級(jí)上半學(xué)期，他給人的印象是冷漠無(wú)情的，見(jiàn)到我他從不打招呼,對(duì)其他老師也一樣。因?yàn)樗鳂I(yè)經(jīng)常缺交，我找他心平氣和地談過(guò)幾次，順便也跟他進(jìn)行了禮儀教育。沒(méi)想到他對(duì)我反而越冷漠了，還跟同學(xué)說(shuō)，如果升上二年級(jí)時(shí)還是我當(dāng)他的班主任，他想申請(qǐng)到其它班。我知道后心里很郁悶：我并沒(méi)有在任何地方打擊過(guò)他，怎么會(huì)這樣呢？我于是特別注意觀察他，終于我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)----一天值日回來(lái)后，他主動(dòng)把所有掃把擺得整整齊齊的。我及時(shí)在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)，我又了解到他會(huì)幫著其它值日小組打掃衛(wèi)生，便再次在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他。此后，我進(jìn)行了家訪，把這些優(yōu)點(diǎn)告訴了家長(zhǎng)，而他的冷漠舉動(dòng)，我暫時(shí)沒(méi)跟家長(zhǎng)說(shuō)。從家長(zhǎng)的口中，了解到他平時(shí)個(gè)性很強(qiáng)，也比較任性。知道了他的具體情況后，我不斷提醒自己：我必須用愛(ài)心去感化他!家訪過(guò)后，他的表現(xiàn)稍有轉(zhuǎn)變，作業(yè)缺交的次數(shù)減少了，見(jiàn)到我也沒(méi)那么冷漠了，但還是不打招呼。我在班會(huì)課上又一次表?yè)P(yáng)了他作業(yè)方面的進(jìn)步。有一天下午午讀時(shí)間，我到班上去檢查學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)他伏在桌子上。就走到他身旁，關(guān)心地問(wèn)：“梁日釗，你怎么了？是不是身體不舒服？”他慢慢地抬起頭說(shuō)：“頭痛…”因?yàn)樗顼埗际窃趯W(xué)校吃飯，所以我當(dāng)時(shí)想：他可能是上 火了。于是我把他帶到辦公室，沖了一杯清開(kāi)靈給他喝。他第一次叫我：“老師，謝謝您?！庇钟幸淮危嚅L(zhǎng)到辦公室來(lái)幫梁日釗倒水，說(shuō)他發(fā)燒了。我趕緊讓班長(zhǎng)扶他到辦公室里測(cè)體溫。然后，我關(guān)心地問(wèn)：“會(huì)不會(huì)燒得很厲害？吃藥了嗎？”他說(shuō): “是低燒,我這幾天都是這樣,過(guò)一陣又不會(huì)了,真奇怪?！蔽业沽艘槐o他,對(duì)他說(shuō): “來(lái)，多喝些水.這種現(xiàn)象有沒(méi)有跟你的家長(zhǎng)說(shuō)呢?”他說(shuō): “沒(méi)有,我以為沒(méi)關(guān)系。”我馬上打電話告訴了家長(zhǎng)。一節(jié)課后,他母親就帶他去了醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)是腸有問(wèn)題引起的,而且要做手術(shù).因?yàn)榕R近期末考試,所以手術(shù)的時(shí)間改在寒假。知道他身體不好,我比以前更關(guān)心他了。“人非草木,孰能無(wú)情?”我的舉動(dòng)終于使他感動(dòng)了.他在住院期間發(fā)了信息給我,說(shuō): “林老師,我現(xiàn)在做了手術(shù),謝謝您對(duì)我的關(guān)心。我以前對(duì)您不好，請(qǐng)您原諒。”春節(jié)的時(shí)候,我收到了梁日釗的祝福信息;三.八婦女節(jié)時(shí),我收到了他的祝福信息；教師節(jié)時(shí)，我也收到了他的祝福信息……現(xiàn)在的梁日釗已不再是以前那個(gè)冷漠的學(xué)生了,他正不斷地進(jìn)步……

三、教育學(xué)生要有耐心

全國(guó)著名的優(yōu)秀班主任魏書生說(shuō)過(guò)“教育學(xué)生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點(diǎn)一滴堅(jiān)持不斷，再硬的石頭也會(huì)吸進(jìn)水的?！币粋€(gè)班級(jí)往往有各種各樣的學(xué)生，有性格開(kāi)朗外向的、有性格孤僻向的。這就給班主任工作帶來(lái)一些麻煩。我們老師上課往往要因材施教，班主任教育學(xué)生應(yīng)該要因人而異。班主任與學(xué)生溝通要放下架子，讓學(xué)生覺(jué)得你和藹可親，他才會(huì)把你的話記在心上，從而心服口服。如 果學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，班主任老師就怒發(fā)沖冠，沖著學(xué)生大發(fā)雷啼，學(xué)生不但聽(tīng)不進(jìn)，反而會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的叛逆心，起不到成效。因此，班主任教育學(xué)生要有耐心，循循善誘，才能達(dá)到教育目的。

在教學(xué)中，常會(huì)遇到一些愛(ài)說(shuō)謊話的學(xué)生。他們?yōu)槭裁匆f(shuō)謊？怎樣幫助這些學(xué)生？這是每位老師必須面對(duì)的課題。這些愛(ài)說(shuō)謊話的學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生擾亂紀(jì)律相比具有較大的隱弊性，但任其長(zhǎng)期發(fā)展則會(huì)影響學(xué)生自身的身心發(fā)育，所以老師對(duì)此類學(xué)生應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注。說(shuō)謊的學(xué)生一般并無(wú)惡意，但他們都承受著巨大的心理壓力，總怕別人知道了真相。面對(duì)說(shuō)謊的學(xué)生，因其心虛，過(guò)分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡(jiǎn)單地定為“品質(zhì)有問(wèn)題”。首先教師必須要及時(shí)了解真相。決不能讓說(shuō)謊的學(xué)生蒙蔽，否則有了第一次就會(huì)有下一次。其次要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。可用家訪、電話交談等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量、坦誠(chéng)的口氣提出看法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作、支持。在教育過(guò)程中，教師尤其注意不要傷害到說(shuō)謊孩子的自尊心。在了解了真相后，教師也不宜在公眾場(chǎng)合將其公開(kāi)，以免讓說(shuō)謊的學(xué)生抬不起頭甚至與老師對(duì)抗將矛盾激化。更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會(huì)用新的謊言與老師對(duì)抗?？梢杂门郧脗?cè)擊的方法讓其覺(jué)悟，做到曉之以理，動(dòng)之以情。這樣他能感到老師是真的為他好，并沒(méi)有歧視他，進(jìn)而促使其改過(guò)自新。相信，只要教師有耐心、恒心，說(shuō)謊的學(xué)生一定會(huì)改掉這個(gè)壞毛病。

四、教育管理要有創(chuàng)意

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的大道理不感興趣。班主 任如果單利用大道理苦口婆心地進(jìn)行思想教育，效果定然不太理想?！兑了髟⒀浴返拿钐幘驮谟冢核芡ㄟ^(guò)最直白的故事折射出最意味深長(zhǎng)的道理。在教育學(xué)生的過(guò)程中，我也試圖模仿寓言大師，把道理寓于故事中，讓學(xué)生自己從中悟出其中的奧秘。事實(shí)證明，這樣的效果要比單純地說(shuō)理要好得多。我也舉辦了“送給媽媽的禮物”，“追尋英雄的足跡”等主題班會(huì)，寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，我在教室環(huán)境布置上，堅(jiān)持“讓每一面墻都說(shuō)話”，在濃厚的文化教育中，使學(xué)生潛移默化得到熏陶，從而得到教育。

在班級(jí)管理中，我大膽突破常規(guī)，把班級(jí)進(jìn)行“部門化”管理。實(shí)踐證明，這樣的制度不僅激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心和主人翁意識(shí)，還使一批學(xué)生鍛煉和展示了他們的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能。另外，每月還進(jìn)行“小標(biāo)兵”評(píng)選，不僅從衛(wèi)生、紀(jì)律等方面為“中游”的學(xué)生提供了嶄露頭角的機(jī)會(huì)，還特設(shè)“進(jìn)步小標(biāo)兵”，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以激勵(lì)。在紀(jì)律管理上，設(shè)立 “紀(jì)律反饋表”，借此同任課老師交換意見(jiàn)，有助于班主任更全面地了解學(xué)生，有效地進(jìn)行教育幫助。班里每位同學(xué)還在鉛筆盒上貼上“座右銘”，借此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，有效形成優(yōu)良班風(fēng)。在過(guò)去一年，所作任教的班級(jí)獲得了中山市第一批“特色班級(jí);被評(píng)為橫欄鎮(zhèn)“優(yōu)秀紅旗中隊(duì)”。

五、與家長(zhǎng)聯(lián)系要有誠(chéng)意

父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是最初打開(kāi)學(xué)生智慧心靈的重要一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，既要鞏固和提高家庭教育的成果，又要克服不正確的教育方法 為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)阻力，這就要求教師了解每位學(xué)生的家庭教育情況。為此，老師從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，就要考慮如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的密切關(guān)系，以求達(dá)到雙方的密切配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候要有誠(chéng)意，表示出教師對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心，特別是當(dāng)今社會(huì)的留守學(xué)生較多，父母難得回來(lái)一次，那么教師與家長(zhǎng)的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好。比如說(shuō)，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長(zhǎng)時(shí)間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長(zhǎng)等等。你了解的信息對(duì)加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時(shí)也表示出你對(duì)孩子有真正的興趣。

在向家長(zhǎng)告訴一些關(guān)于學(xué)生的負(fù)面信息的時(shí)候，一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心糕”。比如，一開(kāi)始談學(xué)生在學(xué)校里的正面積極信息，然后再說(shuō)負(fù)面信息。但最后還是要以正面的信息收尾，不要沒(méi)完沒(méi)了地談負(fù)面的信息，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

在與家長(zhǎng)結(jié)束談話時(shí)，你可以把這次談話的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)將要采取的措施進(jìn)行一個(gè)確認(rèn)。你也可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)希望你怎樣去幫助他們的孩子，在這個(gè)環(huán)節(jié)上你多花些時(shí)間，仔細(xì)聆聽(tīng)并做好記錄。要把你的聯(lián)系方式告訴家長(zhǎng)以便隨時(shí)保持聯(lián)系。最后，不要坐著讓家長(zhǎng)離開(kāi)，而要站起來(lái)，把家長(zhǎng)送到門口、微笑、握手。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作?！叭膬梢狻笔俏以诠ぷ髦械膰L試和點(diǎn)滴體會(huì)。我將本著“嚴(yán)以治學(xué)，誠(chéng)以待人”的原則，不斷探索和完善班主任工作。我慶幸我是一名教師，可以“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干?！卑嘀魅紊碾m苦也甜，我愿意永遠(yuǎn)苦中作樂(lè)！

第五篇：做個(gè)“三心二意”的班主任

做個(gè)“三心二意”的班主任

人的心靈是復(fù)雜的宇宙，特別是這些90后處于青春期的中學(xué)生，內(nèi)心世界更是讓人琢磨不透，在做好班級(jí)的德育工作中，我更關(guān)注學(xué)生的心靈世界，努力做到“三心二意”，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從“心”溝通。

一、留心看——實(shí)時(shí)、適時(shí)的觀察學(xué)生

在班級(jí)管理工作中，班主任教師要第一時(shí)間掌握學(xué)生的第一手資料，這樣有助于做學(xué)生的工作，更有助于班級(jí)的正常發(fā)展。利用午晚休時(shí)間走進(jìn)宿舍，通過(guò)噓寒問(wèn)暖的時(shí)機(jī)，留心每個(gè)學(xué)生的小舉動(dòng)；利用靠班時(shí)機(jī)，觀察學(xué)生的精神面貌，從學(xué)生的臉上讀懂學(xué)生。留心觀察，做好記錄，及時(shí)總結(jié)學(xué)生近期存在的問(wèn)題，并做好學(xué)生的思想工作。

二、用心聽(tīng)——傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

作為班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心中最真的聲音。

（題外音：在完稿的過(guò)程中，偶然的聽(tīng)到地理教師說(shuō)我們班某位同學(xué)因害怕我，沒(méi)敢跟我交流、談心，而和地理老師交流了一節(jié)課，交流了很多我不曾知道的事情）

三、耐心導(dǎo)——尊重、理解學(xué)生, 用“寬容”的心去包容他們

尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。作為一個(gè)班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生耐心開(kāi)導(dǎo)，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽，這也是班主任德育工作的一個(gè)重要的方面。

四、誠(chéng)意——心誠(chéng)則靈

班主任工作過(guò)程中，肯定少不了要經(jīng)常與學(xué)生談心。學(xué)生是幼稚而坦誠(chéng)的，在班級(jí)管理中，我們要切記“誠(chéng)意”。

“誠(chéng)意”就是誠(chéng)心誠(chéng)意，守信用，要誠(chéng)信。因此，我們要把學(xué)生當(dāng)朋友，坦誠(chéng)相待，不瞞不亢，實(shí)事求是。倘若班主任有幾次失去“誠(chéng)意”那么學(xué)生會(huì)不斷疏遠(yuǎn)你，不信任你，這樣班級(jí)的后續(xù)工作將無(wú)法進(jìn)行。我們不僅要有誠(chéng)意，而且要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)意，讓他們主動(dòng)向你靠攏，接近你，主動(dòng)與你交心，談學(xué)習(xí)，談生活，這樣才更有助于你去了解學(xué)生和班級(jí)的每一寸土地。我相信“心誠(chéng)則靈”。

五、創(chuàng)意——班主任工作要富有創(chuàng)意，不能墨守成規(guī)。

本學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展了很多有意義的活動(dòng)。比如，在宿舍管理中，我們建議學(xué)生搞好個(gè)人環(huán)境，搞一些小情景劇，給宿舍起名字，評(píng)選月文明宿舍，從而讓同學(xué)之間相互了解，增進(jìn)友誼，更有助于班級(jí)的常規(guī)管理。在班級(jí)管理中，利用放假回來(lái)的時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)（停止抱怨，感恩父母、我很重要—讓別人因“你”的存在而感到幸福、辯論會(huì)“態(tài)度和能力”）每位學(xué)生都踴躍報(bào)名主持，活動(dòng)形勢(shì)多樣，豐富多彩。在適當(dāng)時(shí)候多搞一些有益的文體活動(dòng)，不僅同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時(shí)又鍛煉了身體，我們班主任是學(xué)生的后勤部長(zhǎng)，要想法子，創(chuàng)造出美好的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心舒適地去汲取知識(shí)。

總而言之，我們班主任工作必須要堅(jiān)持“三心二意”，這樣班級(jí)才更富有：活力、凝聚力、生命。