第一篇：訓(xùn)練十：哲理思辨 學(xué)會(huì)說理

全面有效 學(xué)習(xí)載體

溫馨提示：

此套題為Word版，請按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。

訓(xùn)練十：哲理思辨 學(xué)會(huì)說理

【主題闡釋】

子曰：“學(xué)而不思則罔?！痹谖覀冮喿x周圍的世界時(shí)，我們也時(shí)時(shí)在思考。學(xué)會(huì)思考，在思考中明辨是非，這是初中生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。受高考試題的影響，哲理思辨類作文題在中考試卷中也頻頻出現(xiàn)。此類作文形式多樣，但往往要給提示語或引導(dǎo)語，而且比單純地關(guān)注自我、關(guān)注身邊的人和事要高一些層次。此類作文要求我們具有一定的生活積累和文化積淀，對于提升我們的思維品質(zhì)和道德文化修養(yǎng)有較高的要求。

【真題展示】

1．[2014·重慶A卷]閱讀下面的文字，按要求作文。

“為寂寞的夜空畫上一個(gè)月亮，把我畫在那月亮下面歌唱；為冷清的房子畫上一扇大窗，再畫上一張床??畫上母親安詳?shù)淖藨B(tài)，還有橡皮能擦去的爭執(zhí)。”這就是歌曲《畫》中的歌詞。

其實(shí)在生活中，每個(gè)人都在“畫”，或?yàn)楦改府嬌弦粭l圍巾，或?yàn)樽约旱纳町嬌弦粭l彩虹??你會(huì)“畫”什么呢？

請將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。題目：為________畫上________ 要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

(2)除詩歌外，文體不限；(3)字?jǐn)?shù)在600字左右；

(4)凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；(5)不得抄襲。

2．[2014·齊齊哈爾]閱讀下面的文字，按要求作文。

鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，全面有效 學(xué)習(xí)載體

睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道??只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。

請以“味道”為話題，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限。

(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。

(3)文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)字?jǐn)?shù)在600字左右。

3．[2014·陜西]閱讀下面的文字，按要求作文。

學(xué)習(xí)，我們需要完成一次次的知識答卷；成長，我們需要完成一次次的人生答卷??

請以“答卷”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)文體自選；

(2)不要套作，不得抄襲；

(3)不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

4．[2014·赤峰]閱讀下面的文字，按要求作文。

莫言說，回老家與侄子們交談，他們竟然不明白“站著說話不腰疼”的含義，因?yàn)樗麄儚臎]有彎腰割過麥子。劉震云說，他姥姥割麥比別人快，訣竅就是彎下腰不直起來，直腰次數(shù)越多腰越疼。正是“干活原本無技巧，能忍自然效率高。人生態(tài)度千萬種，一個(gè)熬字萬事銷”。

這個(gè)“熬”字很傳神。人生馬拉松，很多要靠熬。人生進(jìn)進(jìn)退退，熬住有作為，不輕易放棄自己的事情，不隨便離開自己的位置，就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明。

(摘自《人民日報(bào)》2014年5月23日第5版)請以“熬”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。不少于600字。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

5．[2014·濰坊]閱讀下面的文字，按要求作文。有一個(gè)旅游愛好者，在旅途中經(jīng)常迷路。

“你經(jīng)常在外旅游，有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)，怎么還會(huì)迷路呢？”朋友不解地問。“每次迷路，都是走上了歧路?！? 全面有效 學(xué)習(xí)載體

“為什么會(huì)走上歧路呢？”

“因?yàn)槠缏飞嫌忻匀说娘L(fēng)景，看著看著，就忍不住走進(jìn)去了；走著走著，就走不出來了?！?/p>

請你根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)題目自擬，立意自定。

(2)除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明。(3)要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

【題目解讀】

這五個(gè)作文題目，涵蓋了命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文幾種形式，但都給了提示語或引導(dǎo)語。讀懂它們蘊(yùn)含的生活真諦、人生哲理、生命啟示，有助于我們寫好這篇習(xí)作。第1題作文是給材料的半命題作文，材料取自歌詞，中心話題是“畫”，提示語(話題解析)將畫畫拓展為畫生活，給了我們開闊思路的提示；第2題是話題作文，中心話題“味道”的內(nèi)涵及意義在作文材料中給出了提示，我們可以挑選其一或多個(gè)立意、選材；第3題是給提示語的命題作文，提示語對“答卷”作了點(diǎn)撥，意在幫助我們打開思路；第4題是給材料的話題作文，材料鮮活，很有人生啟示意義，“熬”可以理解為執(zhí)著、堅(jiān)持等含義；第5題是材料作文，作文材料中，兩人圍繞對“迷路”的理解展開對話，結(jié)論句是“因?yàn)槠缏飞嫌忻匀说娘L(fēng)景，看著看著，就忍不住走進(jìn)去了；走著走著，就走不出來了”在此基礎(chǔ)上，確定立意，立意時(shí)既要扣住命意，又要有所突破。

【寫作指津】

對初中學(xué)生的議論文寫作是要求能寫簡單的議論文，能提出自己的基本看法，運(yùn)用典型的事例證明自己的觀點(diǎn)。寫議論文要注意以下幾個(gè)問題。

一是把握議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)：

1．遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。就是按照“是什么—為什么—怎么辦”來組織文章的結(jié)構(gòu)。如作文《日積月累》就是采用的這種結(jié)構(gòu)，先解釋“日積月累”的概念，接著闡釋為什么要“日積月累”，最后重點(diǎn)闡釋怎么積累。這種結(jié)構(gòu)可以根據(jù)內(nèi)容，將論證的重點(diǎn)放在“為什么”或“怎么辦”上。

2．并列式結(jié)構(gòu)：就是提出中心論點(diǎn)或者論述的問題之后，分別從幾個(gè)不同 全面有效 學(xué)習(xí)載體 的側(cè)面來論證中心論點(diǎn)。如《學(xué)而習(xí)之，不亦智乎》采用的就是這種結(jié)構(gòu)。在提出中心論點(diǎn)之后，作者分別從“用心觀察，用愛體驗(yàn)”“在反復(fù)中思考、醞釀中領(lǐng)悟”“在質(zhì)疑中堅(jiān)守真理，勇于實(shí)踐”三個(gè)角度來證明中心論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)就要善于在確定中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定分論點(diǎn)，通過對幾個(gè)分論點(diǎn)的論證從而證明中心論點(diǎn)。

二、運(yùn)用事例的基本方法：

1．集中用例：用三五個(gè)例證同時(shí)證明一個(gè)觀點(diǎn)，顯現(xiàn)出議論的力度和氣勢，表達(dá)出論點(diǎn)的正確和鮮明。如論證“理想屬于珍惜時(shí)間的人”這個(gè)觀點(diǎn)，就可列舉富蘭克林的名言，以及魯迅先生、巴爾扎克和科學(xué)家愛迪生的生動(dòng)事例，贊揚(yáng)他們?yōu)槭聵I(yè)付出的血汗。

2．并列用例：用幾個(gè)不同側(cè)面的例子，從不同的角度支撐中心論點(diǎn)，從而有力地證明了中心論點(diǎn)。如《學(xué)而習(xí)之，不亦智乎》中分別用袁隆平、牛頓、布魯諾三個(gè)事例來證明分論點(diǎn)。并列用例，除了注意用例的多角度和敘述中穿插“分析”之外，還要注意例與例之間的連接或過渡，使之渾然一體。

3．對比用例：將正反相對、是非分明的例證同時(shí)舉出，形成對照、比較，以增加議論的深刻性、感染力。

三、材料來源：

1．挖掘教材素材：對教材中出現(xiàn)的歷史名人、歷史事件進(jìn)行改寫，使之成為文中的論據(jù)。如聞一多、貝多芬、鄧稼先、海倫·凱勒等人的事例都可以成為議論文中的典型論據(jù)。

2．引用詩句名言：恰當(dāng)引用含有哲理的古詩名句，會(huì)讓文章充滿文氣；引用名人名言更可以增強(qiáng)論證的底氣。

3．關(guān)注時(shí)事素材：將最鮮活的素材引入文中，是一種時(shí)尚。近年來感動(dòng)中國的十大人物的事跡，最新發(fā)生的熱點(diǎn)事件，在文中的恰當(dāng)運(yùn)用就可以增加文章的鮮活之氣。

【佳作賞讀】

答 卷

“人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月?！笔堑模耸怯星橹?，這是人和其他生命的根本區(qū)別。因?yàn)橛星?，所以快樂；因?yàn)橛星?，所以痛苦。因?yàn)橛星?，? 全面有效 學(xué)習(xí)載體

以有愛；因?yàn)橛星?，所以有恨。而這之中，痛苦卻讓人更加刻骨銘心。

快樂最是易逝，而痛苦卻總是讓人忍不住去咀嚼回味。回味痛苦，更能讓人懂得快樂的可貴，也才會(huì)更加珍惜快樂。惟其如此，才能給我們的成長交上一份滿意的答卷。

人生不可能沒有追求和奮斗，有了追求和奮斗就免不了失敗和挫折，失敗了，自然讓你煩惱和痛苦。此時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，失敗也罷，痛苦也罷，它都會(huì)使你樂觀自信，讓你重振旗鼓，生出勇氣，最終贏得成功，贏得快樂！此時(shí)，你才會(huì)說，我已經(jīng)給自己的成長交上了一份滿意的答卷，因?yàn)?，我找到了快樂?/p>

一切痛苦都只是成功途中的考驗(yàn)，懦弱的人必然在苦難里淘汰。只有能夠感悟痛苦的人才會(huì)走完自己想走的路程。受挫一次，對生活的理解就會(huì)加深一層；失誤一次，對人生的理解就會(huì)增加一階；不幸一次，對人情世故的認(rèn)識就會(huì)成熟一些；磨難一次，就會(huì)對成功的內(nèi)涵看透一點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，要想獲得成功和幸福，要想快樂和欣慰，首先要把失敗、不幸、挫折和痛苦讀懂，感悟痛苦的力量，就會(huì)使人明智、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢。此時(shí)，你方可說，自己給成長交上了一份滿意的答卷，因?yàn)椋腋映墒炝恕?/p>

痛苦和快樂是相對而言的，如果沒有彼此的參照，那又何為痛苦和快樂呢？ 享受快樂是在遭遇痛苦之后的心情釋放。如果不經(jīng)歷“山重水復(fù)疑無路”的迷惑，就不會(huì)有“柳暗花明又一村”的快慰；如果不經(jīng)歷“眾里尋他千百度”的艱辛，就不會(huì)有“那人卻在燈火闌珊處”的驚喜；如果不經(jīng)歷“讀書破萬卷”的煎熬，就不會(huì)有“下筆如有神”的贊嘆。這也正如梅花的綻放，春蕾的萌芽，鳳凰的涅槃，痛苦之中孕育著新生，醞釀著快樂。此時(shí)，你就會(huì)自豪地說，我已經(jīng)給自己的成長交上了一份滿意的答卷，因?yàn)槲乙呀?jīng)長大了。

人生之路漫漫，而我們正是在這不斷的痛苦中一次次獲得重生，就如凋零的花，成熟的果，發(fā)芽的種，落地的葉??

感悟痛苦，它是一種人生的成熟。享受快樂，它是我們夢想的歸宿。此時(shí)，你才會(huì)無怨無悔地說，我已經(jīng)給自己的成長交上了一份滿意的答卷。

【點(diǎn)評】 立意深刻。這是一篇生活隨筆。作者將“答卷”定位在“成長的痛苦與快樂促使我們走向成熟”，立意深刻、高遠(yuǎn)。人生之路漫漫，痛苦也罷，快樂也罷，都是相輔相成的，沒有這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，又怎會(huì)走向成熟的人生呢？ 全面有效 學(xué)習(xí)載體

又怎會(huì)交上一份滿意的成長答卷呢？

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章環(huán)環(huán)相扣，層層深入，由名言引出中心話題，再分別論述痛苦催人成長，催人變得“明智、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢”而找到快樂、變得成熟；接著論述痛苦過后就是快樂，從而找到了快樂人生而長大，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎悸贰?/p>

文采斐然。文章運(yùn)用了引用、排比、設(shè)問等修辭手法，增強(qiáng)了文章的語言魅力；句式上，作者將長句與短句，整句與散句結(jié)合起來，使行文靈動(dòng)而富有變化。

【類題演練】

1．[2014·宜昌]閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)一個(gè)新生命誕生的時(shí)候，驚喜的父母總要精心為之取一個(gè)好名字，寄寓一種美好的期盼。其實(shí)生活每天也都是新的：暢游山林，你驚喜地想給那棵開花的樹取一個(gè)好名字；享受親情，你驚喜地想給溫馨的家庭取一個(gè)好名字；同學(xué)情深，你驚喜地想給可愛的班級取一個(gè)好名字；沉醉藝術(shù)，你驚喜地想給涂鴉的畫卷取一個(gè)好名字??取一個(gè)好名字，可以表達(dá)我們對現(xiàn)實(shí)的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的期待和熱愛。

請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“給________取一個(gè)好名字”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整；

(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2．[2014·銅仁]閱讀下面的文字，按要求作文。

你最欣賞某句詩文，或許是因?yàn)樗恼芾?，或許是因?yàn)樗膬?yōu)美?? 你最欣賞某個(gè)人，或許是因?yàn)樗拿赖?，或許是因?yàn)樗念Ｖ?? 你最欣賞某種動(dòng)植物，或許是因?yàn)樗拿利?，或許是因?yàn)樗牟环?? 一個(gè)熱愛生活、熱愛世界的人，總是欣賞每一寸陽光、每一滴甘露。請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“我最欣賞________”為題，寫一篇文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整。

(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)不要套作，不得抄襲。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名(縣名)、校名和人名。全面有效 學(xué)習(xí)載體

3．[2014·寧夏]閱讀下面的文字，按要求作文。

靜下心來想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太多的人、事、物、景都會(huì)觸動(dòng)你的心，無論喜、怒、哀、樂??

請將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，除詩歌外，文體不限。

題目：與________相伴

4．[2014·宜賓]閱讀下面的文字，寫一篇600字左右的作文，文體不限。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。

中庸的“雪”讓人陶醉，橋那邊的“石”奇美無比，朱自清筆下的“春”生機(jī)勃發(fā)，何其芳詩中的“秋天”絢麗鮮明??多姿多彩的大自然奇妙無窮，細(xì)細(xì)觀察，令人動(dòng)情；慢慢品味，給人啟迪。

請自擬題目，寫一篇感受自然、感悟生活的文章。5．[2014·萊蕪]閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

臺灣著名散文作家羅蘭在《境由心造》中寫到：“你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運(yùn)?！?/p>

要求：(1)自選角度，自擬題目；

(2)除詩歌外文體不限；(3)要有真情實(shí)感；(4)600字以上。

關(guān)閉Word文檔返回原板塊。

第二篇：思辨性作文訓(xùn)練

上一篇：[轉(zhuǎn)]遇見，流年里一抹最美的溫柔（我心依舊）下一篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 感悟道法自然

聚焦寫作弊端教學(xué)，抓好時(shí)評類材料作文的復(fù)習(xí)備考

? 所謂時(shí)評類材料作文是指為了引導(dǎo)考生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)生活，向其提供有關(guān)社會(huì)生活現(xiàn)象或人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)時(shí)事的材料，?要求其就此發(fā)表看法、見解，闡明觀點(diǎn)的作文形式。時(shí)評類材料作文的優(yōu)越性在高考命題中日愈顯現(xiàn)，時(shí)評類材料作文已是近年來全國高考作文試題中最為靚麗的風(fēng)景線?？梢灶A(yù)言，時(shí)評類材料作文將是2014年乃至今后相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)廣東高考作文命題和復(fù)習(xí)備考的重要方向。離高考還有50多天，師生對時(shí)評類材料作文已不陌生，但由于有的同學(xué)對時(shí)評類材料作文的認(rèn)識還停留于感性認(rèn)識，在實(shí)際寫作中不自覺地走入寫作的誤區(qū)，以致嚴(yán)重地影響語文成績。為此，作為語文二輪復(fù)習(xí)的最后一環(huán)，高三語文老師有必要抓好時(shí)評類材料作文寫作弊端教學(xué)，切實(shí)幫助學(xué)生提高時(shí)評寫作水平和高考得分的檔次。? ???

1、標(biāo)題大而無當(dāng)，含糊其詞。

??? 學(xué)生擬題時(shí)把時(shí)評作文題擬成了話題作文題，顯得大而無當(dāng)。比如廣州一模題：? 某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。

學(xué)校門口。記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？ 學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。商場。記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？ 學(xué)生：百分百真跡。

文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！??? 學(xué)生：校服很便宜呀。

? 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。針對這道題寫作，有的同學(xué)這樣擬題：《談選擇》《各國校服縱橫談》《要養(yǎng)成好習(xí)慣》。顯然這樣擬題是錯(cuò)的。時(shí)評的擬題不同于話題作文的擬題，具有較強(qiáng)的針對性，必須緊緊扣住材料擬題。標(biāo)題是文章的眼睛。一個(gè)好的時(shí)評標(biāo)題能準(zhǔn)確地旗幟鮮明地表明作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，或?qū)懽鞣懂牐尭木砝蠋熝杆僮サ侥銓懽鞯闹匦暮头较?，不能大而無當(dāng)，含糊其詞。??? ?? 教會(huì)學(xué)生擬標(biāo)題。寫時(shí)事評論，標(biāo)題要觀點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，能一針見血指出問題本質(zhì)。贊揚(yáng)文明禮貌，批評自私自利?，諫諷褒貶、嘻笑怒罵?，必須旗幟鮮明，不能含糊其詞。這是寫時(shí)評與一般議論文最大的不同之處，是擬標(biāo)題時(shí)要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然老師也可以找一些好的標(biāo)題讓學(xué)生模仿創(chuàng)新。例如：?? ??? 2009年高考遼寧卷題目《都是明星代言惹的禍》《責(zé)任是成功的階梯》《明星不應(yīng)負(fù)根本責(zé)任》等；江西卷題目《為蔡先生鼓掌》《人間處處蔡銘超》《蔡先生所為得不償失》等；?2014年廣州二?！蹲尰浾Z與普通話共享一片藍(lán)天》《讓普通話響遍廣東》〈守護(hù)一方粵語》《粵語與普通話共譜改革樂章》等。上述這些標(biāo)題都是時(shí)評類材料作文的好標(biāo)題，值得學(xué)習(xí)。? ??

2、脫離材料，無邊發(fā)散。

??? 有的同學(xué)寫時(shí)評類作文常常犯的毛病是不同程度地脫離考題所規(guī)定的材料，導(dǎo)致寫出的文章偏題、離題。如寫上文的廣州一模題，學(xué)生從所給的材料出發(fā)，不恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋€(gè)觀點(diǎn)，然后脫離材料作文，結(jié)果擬出了《談選擇》《各國校服縱橫談》《要養(yǎng)成好習(xí)慣》這樣的錯(cuò)誤標(biāo)題。在上述第一個(gè)標(biāo)題的作文中，學(xué)生寫的內(nèi)容是：要像選擇適合自己的校服一樣學(xué)會(huì)選擇自己的生活道路，這樣寫顯然離題了。再如《各國校服縱橫談》，全文談的是校服，但是沒有去評議材料中人們對校服的態(tài)度，也沒有自己對校服的看法，而是另起爐灶談各國的校服各具特色，特別是韓國校服有一種獨(dú)特的美，這樣立意顯然也是不對的。學(xué)生普遍的錯(cuò)誤是把時(shí)評材料作文等同于一般的話題作文來寫，部分或者全文脫離材料，無邊發(fā)散，當(dāng)然會(huì)張冠李戴，錯(cuò)誤百出。

?? 教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)：寫時(shí)評要就事論事。所謂就事論事，就是要求旗幟鮮明地發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或批或贊，實(shí)話實(shí)說，對所評之事進(jìn)行分析思考，表達(dá)自己的看法。評事可以有多種思路，如評事的對錯(cuò)、評事的成因、反思此事的教訓(xùn)，同時(shí)又不能限于一點(diǎn)或一個(gè)角度，可以多點(diǎn)或多角度，但需注意，所評所說，必須與所評之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”外高談闊論。?? 耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評事。寫時(shí)評，最需要的是集中精力對“所評之事”作出分析思考，形成自己的看法。評事就是議論材料所述之事，而不能隨意節(jié)外生枝。評事可以從以下多方面展開思路就不至于脫離材料：其一，評論事件的對錯(cuò)。其二，評論事件的成因。其三，評論事件的影響。對學(xué)生進(jìn)行這樣的指導(dǎo)，學(xué)生就能少出錯(cuò)。? ?

3、囿于事實(shí)，立意膚淺。

???部分學(xué)生寫時(shí)評，在立意上很不給力。如上次佛山二模作文，大多數(shù)學(xué)生立意膚淺。有個(gè)學(xué)生寫了一篇題為《粵語與普通話應(yīng)該并存》作文，文中用一個(gè)重點(diǎn)段談了講粵語親切、方便交流的好處后，又來了第二個(gè)重點(diǎn)段：

?? 在廣東，地域面積大，人口多，并不能保證每個(gè)人都懂粵語，特別是外來人員。當(dāng)語言不通時(shí)，往往會(huì)帶來障礙，甚至是誤解。這時(shí)普通話會(huì)起到作用。普通話可以化解粵語不通帶來的矛盾，也會(huì)促進(jìn)人們的溝通。并且，普通話也博大精彩，相同的意思可以有不同的表述，這增添了語言的生動(dòng)性，活潑性，在談話時(shí)能緩解尷尬的氣氛，從而帶來興奮與激動(dòng)，增添幽默感。

? 像這樣立意不免讓人覺得太平淡，且大多數(shù)人都如此，立意就撞車了，怎能提高得分的檔次？而能將話題上升到國家發(fā)展、粵文化保護(hù)的高度的人少之又少。如可這樣立意：語言是文化的載體，國家的發(fā)展需要有一個(gè)統(tǒng)一的文化核心，形成統(tǒng)一普通話至關(guān)重要；要加強(qiáng)粵方言的保護(hù)與發(fā)展，有利于促進(jìn)粵文化的保護(hù)和發(fā)展。

?? 指導(dǎo)學(xué)生確立立意的方向。時(shí)評作文，最重要的環(huán)節(jié)就是提煉觀點(diǎn)，集中精力對“所評之事”作出分析思考，形成自己的看法。一般有三種思路，贊揚(yáng)式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。辯證建議式，即一分為二地指出自己對新聞事件中某個(gè)問題中積極因素和不利因素的認(rèn)識，然后提出完善改進(jìn)的建設(shè)性意見。

指導(dǎo)學(xué)生深入思考，力求立意有高度、有深刻、有新意?！案呶萁病笔菍懞脮r(shí)評的第一要?jiǎng)?wù)。它要求評論者具有高遠(yuǎn)的眼光，能夠從國家、民族的利益出發(fā)，從社會(huì)乃至人類進(jìn)步的高度來談?wù)摃r(shí)事，站在時(shí)代與文化潮流的風(fēng)向標(biāo)上指點(diǎn)江山。這就要求作者要站在較高的位置去認(rèn)識和解決問題，把人們的思想提高到一定的高度，或者有力地說服并啟發(fā)讀者。真正意義上的時(shí)評文的魅力，就在于此。教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確：時(shí)評寫作不能囿于事實(shí)本身，而是要有所提高。比如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將問題從個(gè)別上升到一般，由特殊上升到普，避免目光短淺，就事論事。? ??

4、有評無論，堆砌材料。

??? 我曾布置學(xué)生寫如下作文：

“偷菜”是近年來最流行的網(wǎng)絡(luò)游戲之一“所謂“偷菜”是指開心網(wǎng)所開設(shè)的農(nóng)場游戲中的一種活動(dòng),即進(jìn)入好友的農(nóng)場里,收獲好友的虛擬勞動(dòng)果實(shí)”隨著“開心農(nóng)場”等娛樂游戲風(fēng)靡互聯(lián)網(wǎng),各類“偷菜”“種菜”游戲大行其道,人們對此癡迷不已,其興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上課、上班。有的人認(rèn)為從中找到了樂趣,而有的人則覺得這種無腳的游戲讓人迷失。?? 對于這種現(xiàn)象,你是怎樣認(rèn)識的?請你寫一篇時(shí)評,不少于800字

?? 評改時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文有如下毛?。嚎諗[事實(shí)、羅列現(xiàn)象，無分析、乏推理。比如有篇作文開頭段是這樣寫的：“今天你‘偷菜’了嗎?”這句話成了時(shí)下人們見面的問候語。‘偷菜’的背后,承載了我們內(nèi)心太多的情感。我們應(yīng)當(dāng)理性看待‘偷菜’??！比缓螅昧巳蠖螖懲挡擞螒虻姆N種樂趣，最后的結(jié)語是：“‘偷菜’的背后,承載了我們太多的樂趣！”這樣說理，只是將事例簡單疊加，生硬拼湊，毫無血肉之感，觀點(diǎn)與材料簡單相加，油是油水是水。究其原因，主要是他們不懂分析論證的具體方法，或者分析簡單膚淺。如何指導(dǎo)學(xué)生分析論證呢？要向?qū)W生講清：“以事實(shí)為依據(jù),以道理為準(zhǔn)繩”是時(shí)評文寫作的基本原則。評論，“評”，就是評判真假美丑、好壞優(yōu)劣、是非功過等；“論”，就是議論、說理，就是用議論說理的方法，對社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問題進(jìn)行評判和議論，因此，要為自己的評判寫出分析和理由，做到以理服人。時(shí)評體作文寫作可以讓學(xué)生針對具體問題進(jìn)行有的放矢的充分的闡述論證，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。因?yàn)闀r(shí)評的一個(gè)重要特征是“針對性”。所謂針對性是指為什么要寫？針對什么而寫？要解決什么問題？希望讀者能從中得到什么？這些問題都應(yīng)當(dāng)十分明確。

??? 此次作文的“時(shí)”就是“偷菜”游戲熱這一網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象,“評”就是要對這一現(xiàn)象進(jìn)行由現(xiàn)象到本質(zhì)的深人分析,找出問題的癥結(jié),提出解決的辦法。一般的寫作思路是先引述材料,擺出現(xiàn)象。接著從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)，然后分析論證觀點(diǎn)，用正面事例來支撐觀點(diǎn)，用反面事例從另一個(gè)角度來證明自己的觀點(diǎn)，要聯(lián)系實(shí)際,緊緊圍繞論點(diǎn),運(yùn)用各種論證方。最后總結(jié)全文,提出倡議。

??? 我們還可以利用時(shí)評“一事一評”的針對性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能緊扣關(guān)鍵，采用由表及里、去粗取精、循因問果、追根溯源、一分為

二、求同存異等方式進(jìn)行分析闡述。? ??

5、只談現(xiàn)象、根源，不找解決之策。

前段時(shí)間，我布置如下文題，要學(xué)生寫作：

??? 據(jù)《重慶晨報(bào)》2012年3月12日報(bào)道，家住河北的劉喜梅女士3年10次來重慶，目的只有一個(gè)——?jiǎng)駜鹤踊睾颖崩霞遥絿蠖藗€(gè)“鐵飯碗”。27歲的兒子冉杰希（化名）在母親的“折騰”下，多次逃避，女友分了、工作辭了、手機(jī)關(guān)了，想法只有一個(gè)——按自己的方式活??讀了上述材料，你有何感受，請選準(zhǔn)角度，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

從批改的情況看，有的學(xué)生開篇引用報(bào)刊的新聞報(bào)道，對報(bào)道進(jìn)行簡要解析，作為過渡，再從多個(gè)角度分析新聞，剖析?“母親”做法之錯(cuò)誤。（詳寫）聯(lián)系社會(huì)上的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（詳寫），然后文章遺憾地結(jié)束了。這樣只“破”不“立”的文章，不能不說是功虧一簣。

指導(dǎo)學(xué)生寫好破立結(jié)合的文章。向?qū)W生講明：只有破立結(jié)合的文章才是完整的好文章。因此，這篇文章還要寫一段，從多個(gè)層面提出若干解決問題的“合理化建議”。（詳寫）這樣寫除了文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出外，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們參與和管理社會(huì)事務(wù)的意識和能力。

??? 老師還要培養(yǎng)學(xué)生的公民參與和管理社會(huì)事務(wù)的意識和能力。學(xué)生寫不出解決問題的辦法與建議，除了寫技不高明外主要原因就是學(xué)生的主人翁意識缺失。時(shí)評緊扣社會(huì)熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)公眾暢所欲言地表達(dá)，體現(xiàn)了對公民知情權(quán)與話語權(quán)的尊重。作為青年，他們有參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利和需求。同時(shí)也有評論時(shí)政的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)以公民的姿態(tài)去品評時(shí)事，并且探究解決各種社會(huì)生活問題的途徑和方法。在這些方面老師要加以引導(dǎo)和教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決各種問題的意識和能力。? ? ??? 除了這些，學(xué)生時(shí)評寫作的過程中還會(huì)出現(xiàn)一些弊端，比如評說片面，議論偏頗、措辭推度、缺乏辯證等，限于篇幅就不再贅述。時(shí)評類材料作文作為高考的熱點(diǎn)題目和今后高考題目的重點(diǎn)研究領(lǐng)域，我們多花功夫探討是值得的。?聚焦寫作弊端教學(xué)，讓學(xué)生迅速找到寫作的正途，提高時(shí)評寫作水平，在高考中獲得滿意的成績，是一件多么令人振奮的喜事啊！?

第三篇：哲理思辨類新材料作文

哲理思辨類新材料作文

（一）【命題規(guī)律】 高考作文注重哲理思辨，這一特色在2010年新課標(biāo)卷作文命題中體現(xiàn)得格外鮮明。高考真題

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

有一種熱帶觀賞魚,在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間,也只能長到3寸來長。然而,將這種魚放到大水池中,兩個(gè)月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物,它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣,不斷體驗(yàn),從而躲避危險(xiǎn),發(fā)現(xiàn)食物,頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”,然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望,八個(gè)月后,他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文,不要套作,不得抄襲。

三則材料啟示考生把蘊(yùn)藏在自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象中的哲理揭示出來，并用以指導(dǎo)自己的人生。①熱帶觀賞魚在不同環(huán)境中的生長狀態(tài)，啟示人們注意環(huán)境對人生的影響；②狼的頑強(qiáng)生命力告誡人類要有適應(yīng)環(huán)境的能力；③心理學(xué)家的隨機(jī)試驗(yàn)，暗示教師要用積極向上的眼光看待學(xué)生。2012年的作文命題對哲理思辨也有所體現(xiàn)，船工的善舉和船主的酬報(bào)蘊(yùn)含了“送人玫瑰，手留余香”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等哲理思辨。

【命題趨勢】 豐富多彩的社會(huì)生活和大自然蘊(yùn)藏著無窮無盡的生活哲理，引導(dǎo)考生以思辨的眼光審視自然和社會(huì)中的某些現(xiàn)象，展示哲理思維，凸現(xiàn)文化底蘊(yùn)，是高考作文的重要導(dǎo)向。2013年新課標(biāo)高考作文仍會(huì)堅(jiān)持這一命題趨勢，材料的哲理思辨色彩將更加濃郁。自然是辯證法的一面鏡子，和人類的生活有著某種對應(yīng)關(guān)系；社會(huì)是哲理思維的集散地，許多現(xiàn)象可以引發(fā)人們哲理的思考。高考作文將進(jìn)一步引領(lǐng)考生對一些典型的自然現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行哲理思辨的解讀。

試題一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“半”，相對于完整而言，是一種未完成的狀態(tài)；相對于傳統(tǒng)而言，是一種失落的缺憾，例如，“半途而廢”，“半壁江山”等。但是，“半”，往往又是一種美妙的境界，例如，“猶抱琵琶半遮面”表現(xiàn)一種羞澀、朦朧之美，“行百里者半九十”贊揚(yáng)一種堅(jiān)持、執(zhí)著之美，“事半功倍”展示一種技巧、功力之美??生活中，因“半”而產(chǎn)生的美非常多，請你展開想象和聯(lián)想，說說你所發(fā)現(xiàn)的生活中的“半”之美。

要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【試題分析】這道試題，是典型的哲理思辨類作文命題，符合近年全國新課標(biāo)高考作文的命題導(dǎo)向，具有較強(qiáng)的哲學(xué)內(nèi)涵。命題者力圖引領(lǐng)考生跳出傳統(tǒng)的審美視角，對“半”的審美價(jià)值進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這種命題意向，對培養(yǎng)考生辯證的審美觀具有重要意義。受傳統(tǒng)的審美觀念的影響，考生普遍對“半”的缺憾印 象較深，而對“半”的美學(xué)價(jià)值知之甚少，因此思路一時(shí)難以暢通。破解此癥的技巧是：充分利用材料中所列舉的“半”之美的實(shí)例，沿著這一思路向自然和社會(huì)領(lǐng)域拓展思維，“半”之美就會(huì)紛至沓來；如果思路仍然堵塞，可以“急中生智”，干脆就拿材料中的示例做文章，具體解說那些“半”美在何處，有何哲理，這樣寫，也基本符合要求。

【寫作指導(dǎo)】這道作文題富有哲理，閃爍著思辨的光彩，而且具有較強(qiáng)的育人功能，倘能用“半”所蘊(yùn)含的哲理指導(dǎo)自己的人生，將受益匪淺。審題時(shí)，要注意題目中“說說你所發(fā)現(xiàn)的生活中的‘半’之美”這一限制條件。如果審題不嚴(yán)，就會(huì)有跑題的風(fēng)險(xiǎn)。行文時(shí)，要么只寫“半”之美，對“半”之丑只字不提；要么以美為主，以丑為賓，千萬不可平分秋色，更不可喧賓奪主。對于“半”之美，考生大多比較生疏，如能充分利用材料中示例的引導(dǎo)作用，展開想象和聯(lián)想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的“半”之美，幾乎隨處可見，列舉難以窮盡。思路暢通后，要精心選材，可集中筆墨專寫一種“半”之美，對自己體驗(yàn)最深的事理盡情闡述；也可展開筆墨寫多種“半”之美，通過多角度的論述使“半”之美多姿多彩。不論寫“一種”還是寫“多種”，都要把其蘊(yùn)含的哲理揭示出來，這樣才符合哲理思辨類文章的特點(diǎn)。

【例文】

帆張半扇免翻傾

在人們的傳統(tǒng)觀念中，人們都喜歡圓滿，把它當(dāng)做最好的結(jié)局?？刹皇菃幔恳惠嗮嵉膱A月掛在空中，怎能不牽動(dòng)文人們的詩興？一次親人的團(tuán)圓，又怎能不讓人心潮澎湃？

然而，圓滿固然美好，“半”也有其獨(dú)特之美。

半，讓人體味含蓄之美。國畫大師齊白石說：“畫妙在似與不似之間，太似則媚俗，不似則欺世。”這位受人景仰的畫家，深刻地道出了繪畫之道——妙在“半”似“半”不似，不能“太似”，太直白。同樣的道理，話也不能說得太直露，否則就失去了生活的韻味。中國文化之所以博大精深，其中一個(gè)要素就是含蓄之美。“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，詩人只說了詩意的一半，另一半?yún)s深藏不露。透過詩意的一半，讀者把另一半品味出來了，深深的愁緒溢滿心頭，多含蓄，多美妙。這種含蓄和美妙就在半虛半實(shí)之間，讓你自己去揣摩，去聯(lián)想，去體驗(yàn)。一旦悟出其精妙，那些文字頃刻間就像活了一樣，在你心里演繹出妙不可言的畫面，這樣的藝術(shù)欣賞，讓你心領(lǐng)神會(huì)，多么富有情趣！相反，那些把話說得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，直白的文字就顯得蒼白單調(diào)了，就像一杯白開水索然無味。

半，讓人領(lǐng)略缺憾之美。一塊玲瓏剔透的美玉，沒有一點(diǎn)瑕疵。你也許會(huì)為它的完美而驚嘆，可是驚嘆過后，你卻沒有一點(diǎn)思索、玩味的余地。但是，玉上若有如絲如縷的紋路，你就會(huì)好奇地鑒賞，把那些紋路與諸多事物聯(lián)系起來，奇妙的遐想聯(lián)翩而至。人生如玉。人們總是向往完美的人生，殊不知，那樣的人生枯燥乏味。人生有一點(diǎn)波瀾，一絲缺憾，你才有奮斗的動(dòng)力，并且享受到奮斗的樂趣。真正的人生就應(yīng)該是這樣，苦樂各一半，得失各一半，希望和失望各一半，滿意和失落各一半，交織出生活的酸甜苦辣，折射出人生的五彩繽紛。

半，讓人體會(huì)謙遜之美。“滿招損，謙受益”，是亙古不變的真理。擺正自己的位置，不要把自己看得太高，太滿，而要看到自己方方面面的“半”，這樣才能不斷成就人生的“滿”。清代詩人李密庵詩云：“帆張半扇免翻傾?！睋碛兄t遜品質(zhì)的人，如秋菊，不炫耀美麗的色彩，不賣弄馥郁的芬芳，卻讓人格外景仰。他們懂得“半”的道理，深諳“半”的藝術(shù)，達(dá)到了“半”的修養(yǎng)，為我們樹立了“半” 的榜樣。

【點(diǎn)評】主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，多角度地寫“半”之美，主題突出，聯(lián)想豐富，內(nèi)容充實(shí)，其中，“半”的謙遜之美，視角較為獨(dú)特，頗有新意，作者揭示的生活哲理對人生的成長具有切實(shí)的指導(dǎo)作用。論證手法多樣：對比鮮明，每種“半”之美，都通過正反對比手法揭示其哲理，具有較強(qiáng)的說服力；例證精當(dāng)，依事說理，把事物的表現(xiàn)形式和人生的道理結(jié)合起來，深入淺出，通俗易懂；引證貼切，旁征博引，豐富了文章的文化內(nèi)涵，篇末引用清代詩人李密庵的著名詩句“帆張半扇免翻傾”點(diǎn)明題旨，生動(dòng)形象，既使文章首尾圓合，又涵蓋了全文，“免翻傾”，不僅針對人生成長而言，也適用于藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域。結(jié)尾意味雋永，用一組優(yōu)美的排比句收束全文，凸顯了“半”的審美價(jià)值和實(shí)用功能，發(fā)人深思。

哲理思辨類新材料作文

（二）試題二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有個(gè)老奶奶，是個(gè)乞丐，與年僅九歲的小孫子相依為命，整天挨村挨戶乞討。有一次，他們在莽莽深山里迷路了。黑夜來臨，老奶奶摟著小孫子睡在大樹下，口中念念有詞，求菩薩保佑他們找到出山的路。但是一連三天，他們還在大山里瞎轉(zhuǎn)。小孫子又累又餓，頂撞奶奶說：“求菩薩沒用，世上根本沒有菩薩！”他不走了，躺在地上等死。第四天一大早，老奶奶推醒熟睡的孫子說：“菩薩剛才顯靈了，告訴我沿著小溪一直走就能出山。”孫子側(cè)耳聽，果然傳來潺潺的水聲。祖孫倆沿著小溪走??終于看到了一個(gè)小山村。

要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【試題分析】這道試題，與近年全國新課標(biāo)高考作文的命題意向吻合：把哲理思辨隱藏在一則生動(dòng)有趣的故事中，等待考生發(fā)掘其奧秘。試題引導(dǎo)考生辯證地分析故事情節(jié)的內(nèi)涵，多角度地解讀命題材料，為應(yīng)對2013年高考作文提供了有借鑒價(jià)值的訓(xùn)練藍(lán)本。材料中的老奶奶，是個(gè)可親可敬的堅(jiān)強(qiáng)老人，千萬不能把她當(dāng)做老封建、老迷信。如果那樣寫，就與故事的主旨背道而馳。老奶奶動(dòng)不動(dòng)就“求菩薩”，只是一種習(xí)慣性或下意識的行為，與人們遇到危難時(shí)“呼天喊地”、求“老天爺”或“菩薩”保佑一樣，與迷信沒有關(guān)系。特別是對處于絕境中的祖孫倆來說，老奶奶“求菩薩”，是一種人生的智慧，是情急時(shí)求生的策略。

【寫作指導(dǎo)】這則材料講述的小故事，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，為我們提供了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)守信念，永不言棄。以此立意，的確是不錯(cuò)的選擇，但此類立意，很容易使考生陷入空泛說理或簡單地?cái)U(kuò)展材料的誤區(qū)，因此構(gòu)思時(shí)要注意使文章有一些感性色彩，以增強(qiáng)生動(dòng)性和感染力。倘若對材料細(xì)細(xì)揣摩，會(huì)發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)守信念”只是材料的顯性特征，材料中還有不少生活哲理有待開發(fā)。例如：①教育孩子要講究方式方法，生硬的說教適得其反；②謊言不一定都是丑陋的，為了一個(gè)崇高的目的而撒謊，那謊言也是美麗的；③要自信，菩薩是不存在的，真正的“菩薩”就是你自己，心中有了這樣的“菩薩”，就能創(chuàng)造出奇跡。這些立意，更有利于考生發(fā)揮。

【例文】 信念，開花??

生在狹小的盆中，你不甘蜷縮，你把根伸向大地深處，汲取甜美的清泉，你 把生的氣息呼向宇宙的漩渦，你高昂著頭，微笑，你堅(jiān)信自己會(huì)開出最美的花朵。

一個(gè)狂風(fēng)暴雨的日子，我試圖把你搬進(jìn)屋中，但我失敗了，你的根已從花盆底部伸出，牢牢地融入了大地母親的胸懷，你分明在告訴我：“在母親身邊，這點(diǎn)痛算什么？”

你以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破了人為的牢籠，以不拔的意志不斷地汲取著，你宣誓：要回報(bào)給世界以最美的花朵。

風(fēng)雨中的飄搖，黑夜里的寂寞，烈日的炙烤和寒潮的譏笑，你都經(jīng)歷過；當(dāng)美麗的蝴蝶飛離的時(shí)候，你也曾悵然過，然而，為了自己的宣言，你堅(jiān)守著獨(dú)自的執(zhí)著。

當(dāng)萬紫千紅不再，當(dāng)黃葉不再翻飛，你把一年的積蓄全部獻(xiàn)了出來，清淡高雅，香遠(yuǎn)益清。于是微薄透明的秋的空氣中，充滿了菊的幽香，閃爍著柳的金黃。你仍舊微笑著，猶如神話中的白雪公主，猶如出嫁前滿臉?gòu)尚叩男履铮q如心中那飛翔的金燦燦的希望??

我被深深地震撼了??歷經(jīng)了多少風(fēng)雨，多少磨難之后，你終于實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。在這空靈的秋天，誰能否認(rèn)這是最美的花朵？

漫漫人生路，誰沒有對自己或?qū)τH人在心中暗立誓言？流年似水，誓言依舊，艱難困苦的淘洗，言猶在耳，仍然那么清晰。妹妹那明亮而渴求的眼眸，弟弟那稚嫩的肩膀，母親那漸白的頭發(fā)以及在凜冽的北風(fēng)中破棉衣上的絲線隨風(fēng)飄揚(yáng)的圖景，攫住了我的心。為了我，他們失去了許多應(yīng)當(dāng)擁有的東西。“信念，開花??”我向上蒼祈求，不知念過多少遍這樣的咒語，但信念之花離我還是那么遙遠(yuǎn)，我為自己的孱弱而慚愧。然而，菊在颯颯秋風(fēng)中低吟淺唱，仿佛在告訴我：現(xiàn)在不是慚愧的時(shí)候，為信念必須堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后！

這是振聾發(fā)聵的告誡，我被警醒了：今天的索取，一定會(huì)變成明天的奉獻(xiàn)。我仿佛看到，信念之塔在閃光，信念之花在開放，信念之鴿在飛翔。

聽，菊香四溢的空中傳來了年輕詩人海子的歌聲：

走在路上，放聲歌唱，大風(fēng)刮過山崗，前面是無邊的天空。

菊香與歌聲滲透了我的心底??

總有一天，我心中的信念，一定會(huì)在堅(jiān)守中開出燦爛的花，就像那在颯颯的秋風(fēng)中傲然綻放的菊，就像那位可敬的老奶奶，領(lǐng)著小孫子走出大山??

【點(diǎn)評】本文構(gòu)思精巧，借助材料提供的小故事，形象地詮釋了“堅(jiān)守信念”的主題。文章沒有直奔主題而去，而是托“菊”言志，通過對菊花高潔品行的抒寫，在菊的引導(dǎo)下，逐步走上“堅(jiān)守信念，永不言棄”的主題軌道，含蓄地傳達(dá)出一種堅(jiān)守執(zhí)著的精神。在具體寫法上，本文有許多出彩之處：①標(biāo)題“信念，開花”，暗用《天方夜譚》中的一句咒語“芝麻，開門”，與老奶奶求菩薩保佑暗中呼應(yīng)；②用第三人稱“你”寫菊花，如同與菊對話，親切感人；③試題材料在篇末才浮出水面，作者沒有簡單地摘抄或復(fù)述材料，而是從材料中提取精髓，把老奶奶領(lǐng)著小孫子走出大山當(dāng)做“信念”的化身，既巧妙點(diǎn)題又以回歸材料作結(jié)，這是規(guī)避跑題風(fēng)險(xiǎn)的有效手段，非常值得考生借鑒。

第四篇：作文思辨性訓(xùn)練

議論文寫作中辯證思維能力的培養(yǎng)

（一）汕頭市潮陽區(qū)城郊中學(xué) 黃粉波

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生懂得議論文寫作中辯證思維的重要性；初步掌

握在議論文寫作中運(yùn)用辯證思維進(jìn)行審題立意，在行文中作點(diǎn)辯證分析的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過討論、講評、點(diǎn)撥的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

運(yùn)用辯證思維進(jìn)行審題立意，在行文中作點(diǎn)辯證分析?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)方法】多媒體教學(xué) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上課之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你覺得獅子是強(qiáng)大的還是弱小的？”沒錯(cuò)，老師你開玩笑呀！獅子還弱??！但是在《伊索寓言》里邊有個(gè)《蚊子和獅子》的故事，強(qiáng)大的獅子卻被小小的蚊子打敗了。最后，打敗了強(qiáng)大的獅子的強(qiáng)大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了?，F(xiàn)在，大家還覺得“強(qiáng)大”和“弱小”的問題很簡單嗎？這就需要我們運(yùn)用辯證的眼光，一分為二，全面地看問題。今天，我們就一起來探討一下作文中如何用全面的眼光進(jìn)行辯證分析。

二、考考你的辯證思維能力

現(xiàn)在，我們先來進(jìn)行一個(gè)審題訓(xùn)練，考考大家的辯證思維能力：

閱讀下面的文字，按要求作文。當(dāng)今社會(huì)，商品要包裝，演員要包裝，企業(yè)要包裝……無論什么不裝飾一下美化一下就上不了檔次；可也有人說，東西還是自然的好，人還是質(zhì)樸的好，買東西、找朋友、做事、做人，本色最珍貴真難得。

你對“本色與包裝”又有什么認(rèn)識、感悟？有過相關(guān)的經(jīng)歷嗎？請寫一篇文章，自擬題目，自定文體，不少于800字。

這是汕頭市2010年“一?！钡淖魑念}目。以前我跟大家講過，審題的第一步工作是抓關(guān)鍵詞。這個(gè)作文題目的關(guān)鍵詞有哪些呢？對！就是“本色”和“包裝”。我們現(xiàn)在先來探討一下這兩個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。① 你對“本色”的看法。② 你對“包裝”的看法。

這兩位同學(xué)的發(fā)言都很精彩！來到這里，審題的工作結(jié)束了嗎？沒有。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)系型的題目。審題還有第二步工作，就是抓關(guān)系。請大家在草稿紙上寫下你對“本色與包裝”的理解。（學(xué)生發(fā)言）③ 你對“本色和包裝”的看法。

（評價(jià)學(xué)生發(fā)言）

辯證思維對我們的寫作真的是太重要了，我們來看一看幾篇優(yōu)秀作文的標(biāo)題和主旨句就知道了。

（學(xué)生齊讀）

在適度包裝前，請先審視一下，先挖掘、培養(yǎng)那獨(dú)特本色，切不可“金玉其外，敗絮其中”?。ā侗旧b，是朋友還是敵人》22+22+8=52）

“包裝”了，其實(shí)沒什么壞事，“不包裝”也未必不好。只是，我們要看是如何包裝，包裝于何處，是否合適，世上本無對與錯(cuò)，好與壞，“包裝”與“不包裝”，見仁見智吧?。ā丁鞍b”與“不包裝”》22+22+8=52）

有實(shí)力的人強(qiáng)調(diào)本色，而有實(shí)力的聰明人，在本色的基礎(chǔ)上為自己包裝。但有的人過分注重包裝，被人打開一看，馬上光芒消失殆盡，終歸華而不實(shí)。本色需要，并且只需要適度的包裝。（（《本色需要適當(dāng)?shù)陌b》23+22+8=53）這幾篇作文得高分的關(guān)鍵就在于它們閃現(xiàn)著辯證思維的火花，能全面地看

待問題。提高自己的辯證思維能力，能使我們更好地立身處世，打開知識的寶庫。

三、提高你的辯證思維能力

1、用全面的眼光看問題之“一分為二” ①授之以漁：

有一位學(xué)生家長曾經(jīng)向我闡述了她對網(wǎng)絡(luò)的看法：

在我的眼里，網(wǎng)絡(luò)就如洪水猛獸，我堅(jiān)決反對孩子上網(wǎng)。首先，上網(wǎng)是需要時(shí)間的，如果把時(shí)間用來玩電腦，那么，孩子用來學(xué)習(xí)的時(shí)間就必然會(huì)大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時(shí)間地玩，對孩子的視力和健康十分有害，當(dāng)孩子沉迷在電腦游戲帶給他的快樂中時(shí)，他的視力也在不知不覺中一天天地衰退，甚至?xí)钌显?jīng)擁有過的健康身體；再次，許多網(wǎng)站（包括許多著名的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生上網(wǎng)就會(huì)受它們的影響。一些孩子因長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，人就逐漸形成孤僻的性格。

請大家思考：家長的觀點(diǎn)對嗎？我聽了家長的看法，感覺頗有道理，可又覺得缺了點(diǎn)什么，今天我們就一起來琢磨一下，家長的評論到底缺少了些什么。如果你是老師，你又如何向家長解答這個(gè)問題呢？（寫下來）

[學(xué)生交流]

[教師歸納]事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。所以，在寫作時(shí)，我們要學(xué)會(huì)善于用全面的觀點(diǎn)看問題，防止象這位學(xué)生家長一樣，看問題時(shí)腦子“一根筋”。

[教師提問]現(xiàn)在同學(xué)們繼續(xù)總結(jié)，如何應(yīng)對寫作中成“一根筋”的癥狀。[寫法歸納]用全面的觀點(diǎn)分析問題, 防止成“一根筋”，我們可以根據(jù)一分為二的觀點(diǎn)，兩面兼顧。當(dāng)然，我們同時(shí)要注意到事物的兩面并非平分秋色，而是有所側(cè)重，有所突出的。象“本色與包裝”，我們就應(yīng)該適當(dāng)側(cè)重本色，我們直接就說保持本色，而包裝卻是適當(dāng)包裝。[板書]

癥狀： “一根筋” 對策： 一分為二

兩面兼顧

好！了解了癥狀，掌握了對策以后，讓我們來小試牛刀，一展身手。②牛刀小試：

（病文）有人說，當(dāng)我遇上驚天動(dòng)地的大事時(shí)也會(huì)挺身而出，見義勇為，抗災(zāi)救險(xiǎn)，拾金不昧。但是我想說“一屋不掃，何以掃天下”，身邊的小事不做，哪里還能做什么大事呢？

同學(xué)們來評一評問題出在哪兒？應(yīng)該怎么升格？

明確：凡事都得一分為二地來看待，現(xiàn)實(shí)生活中的確有那么一些人是“不鳴則已，一鳴驚人”?？墒?，絕大多數(shù)人都是在平凡的崗位上做著平凡的事。所以，要加上“我不能徹底否認(rèn)這一點(diǎn)”這句話，文段才顯得有說服力。在我們作文中，一定要運(yùn)用一分為二的方法分析問題，只有這樣，才能使我們的議論更嚴(yán)密、深刻、有說服力。

通過這個(gè)文段的修改，大家應(yīng)該可以感受到了吧，有時(shí)一篇文章、一個(gè)段落寫得不好，不見得它就一無是處，適當(dāng)?shù)丶由弦粌删湓?，或修改一兩句話，就全篇增色了?/p>

沒辦法用全面的眼光辯證地分析問題，除了“一根筋”的癥狀外，還有沒有其他常見癥狀呢？我們來看一看下面的文段。

2、用全面的眼光看問題之“全面準(zhǔn)確” ①授之以漁

這是一篇以“寬容”為話題的學(xué)生作文，老師摘抄下了部分內(nèi)容：（請一位同學(xué)朗讀）在我們這個(gè)社會(huì)里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風(fēng)氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認(rèn)識很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。

[教師提問]請大家思考一下問題出在哪里。

[學(xué)生討論、發(fā)言]“必然要發(fā)生摩擦”一句中“必然”一詞過于肯定，摩擦在生活中只是偶然現(xiàn)象，可以改為“有時(shí)”；“究其原因是沒有氣量”這句話過于絕對，可以改為“氣量狹小了些”；??

[教師示例]

在我們生活的社會(huì)里，人與人之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好,他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計(jì)較,少了些寬容；多了些爭執(zhí),少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜……一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)。

[教師總結(jié)]通過修改，文章的觀點(diǎn)更加客觀真實(shí)，也更容易被人們接受。我們在講道理，作分析時(shí)，為了體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)對事物的某一方面過分的強(qiáng)調(diào)，把話說得太肯定，太絕對，這樣就成了站不住腳的“過頭話”。

[寫法歸納]為防止說“過頭話”，我們作分析時(shí)，要捏拿事物的分寸，把握評論的尺度，從多方尋求解答，從而獲得客觀的認(rèn)識。

[板書]：

癥狀： “過頭話” 對策： 捏拿分寸

把握尺度

用全面的眼光看問題，就不能說過頭話。下面這個(gè)文段同樣犯了這個(gè)錯(cuò)誤。②牛刀小試：

（病文）語文學(xué)科的科學(xué)性在于它的開放性。語文的考試是不可能標(biāo)準(zhǔn)化的。標(biāo)準(zhǔn)化只注重思維的結(jié)果,不注重思維的過程；只求思維的同一性，不求科學(xué)性，只考判斷力，不考創(chuàng)造力。語文考試要避免標(biāo)準(zhǔn)化，才能使學(xué)生學(xué)好。

這段話對語文學(xué)科作了分析，請大家思考一下：問題出在哪里？應(yīng)該怎樣修改呢？

明確：錯(cuò)就錯(cuò)在說話的不嚴(yán)謹(jǐn)上。語文考試中，有少數(shù)知識是可以以標(biāo)準(zhǔn)化試題出現(xiàn)的。如果換成“平心而論，除少數(shù)知識外，語文考試是難以‘標(biāo)準(zhǔn)化’的”，語言就嚴(yán)密了。

因此，我們要注意在作文中，全面準(zhǔn)確地看問題，不要說“過頭話”。比如，毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》中有這樣一段話“當(dāng)然，上面我所說的是我們黨里極壞的典型，不是說普遍如此?！薄安皇钦f普遍如此”，就把話說得滴水不漏。

四、檢驗(yàn)?zāi)愕霓q證思維能力

片段作文訓(xùn)練：你怎樣看待名人代言廣告，請運(yùn)用辯證的眼光分析，寫一段話。

五、課堂總結(jié)

今天的這一節(jié)作文課，我們就學(xué)習(xí)到這里。在這節(jié)課里，我們多次提到“辯證思維”這個(gè)詞，那到底什么是辯證思維呢？

所謂辯證思維，即指用發(fā)展的、聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，認(rèn)識事物本質(zhì)的抽象思維。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣“用全面的眼光看問題”，使我們的作文具備思辯色彩。至于“用發(fā)展的眼光看問題”、“用聯(lián)系的眼光看問題”，我們留待以后再學(xué)習(xí)。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，文章總是思想的外現(xiàn)。多年來高考作文格外注重文題的“思辯性”，它直接決定我們議論文的寫作水平和分析問題的能力，把握和運(yùn)用它，是提高寫作水平的金剛鉆?？疾閷W(xué)生的思辯能力，尤其是辯證分析能力，一直是高考作文命題不變的主線，愈到現(xiàn)在，趨向愈加突出，大家一定要重視辯證思維能力的培養(yǎng)。

通過今天這一節(jié)課的探討,相信大家對用全面的眼光辨證地分析問題已有了進(jìn)一步的認(rèn)識。那么，課后就請大家完成下面兩道作業(yè)。

六、布置作業(yè)

1、閱讀《“正餐”要品，“快餐”也要嘗》一文，看看它是否具有思辯色彩。劃出你認(rèn)為最精彩的語句，與同學(xué)進(jìn)行討論。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。

在一個(gè)畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫家請教。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂?！薄翱鞓?？我不明白。”在我的記憶中，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂?！蔽颐靼琢?，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽略了的那一部分。

你對“痛苦與快樂”又有什么看法、感悟，請作點(diǎn)辨證分析，寫一篇不少于800字的議論文，題目自擬。

【板書設(shè)計(jì)】

議論文寫作中辯證思維能力的培養(yǎng)

（一）用全面的眼光看問題

癥狀①：“一根筋” 癥狀②：“過頭話” 對 策：一分為二 對 策：捏拿分寸

兩面兼顧 把握尺度

第五篇：寫好核心段落 學(xué)會(huì)分析說理(上課)

寫好核心段落，學(xué)會(huì)分析說理

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握議論文核心語段的基本結(jié)構(gòu)。2．運(yùn)用議論文論證的幾種思維方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設(shè)論證、因果論證、歸納論證。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1．議論文核心語段的五種句子。

2．議論文論證的思維方法：假設(shè)論證、因果論證、歸納論證、正反對比論證。

學(xué)生作文：

《學(xué)會(huì)節(jié)制》

凡事皆有度，如果不加節(jié)制，越過這個(gè)度，即使是好事，也成了壞事。所以學(xué)會(huì)節(jié)制，尤為重要。

著名作家龍應(yīng)臺，曾今扮演過許多角色，譬如老師、作家、政府人員。擔(dān)任教師期間，不放肆，不張揚(yáng)，本分的教書育人。寫作時(shí)隨著自己的心，不賣弄，不做作。做官時(shí)，或許有許多人感嘆，這么優(yōu)秀的一位作家，竟也趨向了名利場。但后來發(fā)現(xiàn)，她為官正直，并不為名利，贏得了無數(shù)人的好評。縱觀此人，能在各種角色轉(zhuǎn)化下依舊游刃有余，其原因就在于她懂得節(jié)制。大學(xué)教師、著名作家、政府官員諸多的頭銜可為一個(gè)人帶來的名利數(shù)不勝數(shù)，人的欲望是天生的，在此之下，龍應(yīng)臺仍能節(jié)制欲望，實(shí)屬難能可貴。倘若她對欲望不加節(jié)制，不僅不危害自己，而且影響他人。正像梁實(shí)秋先生，若不加節(jié)制，不僅危害自己，輕則舊病復(fù)發(fā)，重則喪命。

前些日子，奧運(yùn)冠軍孫楊因無證駕駛被拘留。結(jié)果耽誤了訓(xùn)練，還引起了許多人對其不好的評論?；蛘哒f他年少輕狂，但這是法治社會(huì)，輕狂便是違規(guī)。

面對法律，沒有人享有特權(quán)。孫楊身為在校大學(xué)生不可能不知道無證駕駛是違法的。那么他對自己的行為不加節(jié)制，其后果只能如此。人在某些時(shí)候總是容易沖動(dòng)，內(nèi)心的欲望仿佛魔鬼一般一點(diǎn)一點(diǎn)誤導(dǎo)著你，吞噬著你。孫楊的例子或許我們應(yīng)該為之惋惜，但同時(shí)，也在警示我們做事時(shí)，要懂得節(jié)制。

一、語段結(jié)構(gòu)

1、標(biāo)準(zhǔn)語段的五種句子：觀點(diǎn)句+闡釋句+ 材料句+分析句+結(jié)論句 觀點(diǎn)句—— 明確（一句話，干凈利落）

闡釋句——闡釋說明觀點(diǎn)句；連接中心句與材料句，起到承上啟下的作用 材料句—— 擺事實(shí)的部分，事例典型，敘述精煉

分析句—— 緊扣觀點(diǎn)講道理，可以分析原因，也可正例反設(shè)，或反例正設(shè)?？偨Y(jié)句—— 歸納，點(diǎn)破主題

2、語段示例

示例一：知識就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世

界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）

3、練一練：結(jié)合材料，仿照示例，寫一段典型的議論文語段。論點(diǎn)：知羞恥成人

材料一：清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書院教書，沒有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”可以通用，錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。從此，發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

材料一：英國生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，當(dāng)他向一位女工求婚時(shí)，姑娘說了一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會(huì)嫁給你”。此后，謝靈頓鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，于1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

語段：

參考示例：“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和修身養(yǎng)性的重要法寶。清代學(xué)者朱起鳳年輕時(shí)在一家書院教書，因?yàn)闆]有弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯(cuò)判學(xué)生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發(fā)

憤圖強(qiáng)，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。英國生物學(xué)家謝靈頓早年沾染惡習(xí)，在向一位女工求婚時(shí)，被姑娘一句“我寧愿跳進(jìn)泰晤士河里淹死，也不會(huì)嫁給你”的話深深刺痛。從此鉆研醫(yī)學(xué)和生物學(xué)，并最終在1932年獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業(yè)的起步。(《知羞恥成人》)

二、基本的幾種論證思維方法

在掌握了基本的段落結(jié)構(gòu)后，具體到每一段話如何展開，還要掌握幾種論證基本的論證方法：假設(shè)論證、因果論證、歸納論證、正反對比。

1．假設(shè)論證。

清代文學(xué)家紀(jì)曉嵐的《閱微草堂筆記》載：

一富戶遭強(qiáng)盜搶劫，一家大小全被堵在屋內(nèi)，唯15歲的做飯婢女睡在廚房，悄悄溜走，喚來全村鄉(xiāng)親，擒賊救主。主人感戴婢女的恩情，要娶婢女為兒媳，兒子也同意，于是，當(dāng)天就為兒子與這位婢女成了親。有人問：“為什么辦這么急？”主人說：“事不宜遲，遲則生非?！?/p>

主人這種雷厲風(fēng)行的做法是明智的，假如他優(yōu)柔寡斷，遲一天，孩子大伯來了，會(huì)說尊卑不分；孩子他大姨來了，姑來了，老鄰舊居來了，尊卑貴賤，門戶高低，屬相犯忌，擇日良辰的說道全來了，這門親事十有八九“泡湯”。

假言論證，就是運(yùn)用假設(shè)分析法對事例進(jìn)行分析。如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。

常用的關(guān)聯(lián)詞語：假使??那么?? 如果??那么??，其他句式還有“如果??就??”等。

練一練：結(jié)合材料，仿照示例，寫一段假設(shè)論證的語段。

材料：歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了，總結(jié)教訓(xùn)再干，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。

語段：

答案：假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次，失敗后就撒手不干了，新藥當(dāng)然不會(huì)問世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次，失敗了以后不再堅(jiān)持，也絕不可能有新藥的制成；正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅(jiān)持就是勝利。

2．因果論證。

任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都離不開相關(guān)原因，反之，特定的原因又成為某種結(jié)果產(chǎn)生的條件?？梢哉f，因果分析的思維方法在任何類型的議論文中都可大顯身手。以因果分析為主體的思維形式，對涉及論題的各種事物間的因果聯(lián)系作深入的分析探究，或由果溯因，或由因推果。常用的關(guān)聯(lián)詞有“之所以??是因?yàn)??”“因?yàn)??所以??”。

示例一：

如為了證明“人要立志”這一論點(diǎn)，舉了這樣一個(gè)事例。

據(jù)說，牛頓小時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個(gè)洞，讓貓和狗出入方便些，他卻打了兩個(gè)洞，說是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓在立志探索科學(xué)奧秘的過程中，因?yàn)榭炭嚆@研取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就

像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁。牛頓就是因?yàn)樵谶@“使不完的勁”的推動(dòng)下，取得了巨大的成功，成為著名的科學(xué)家。

練一練：結(jié)合材料，仿照示例，寫一段因果論證的語段。觀點(diǎn)：成功與意志力

材料：2000年奧運(yùn)會(huì)上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。

語段：

答案：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。而英國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖?，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

3．歸納論證。

歸納分析，就是列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出共同點(diǎn)，論證要證明 的論點(diǎn)。

例：

【論點(diǎn)】感情的親疏和對事物的認(rèn)知

【材料】“千古誰堪伯仲間”的諸葛孔明英明一世，卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無實(shí)才的好友馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。

一代明君唐明皇即位之初禮賢下士，勵(lì)精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財(cái)，荒廢朝政，結(jié)果落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的凄涼結(jié)局。

北宋神宗原本竭力支持當(dāng)朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻(xiàn)太皇太后的眼淚軟化，終于動(dòng)搖了、灰心了、放棄了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世紀(jì)最杰出的政治家的社會(huì)理想化為泡影。

答案：【分析】無論是諸葛亮揮淚斬馬謖，還是唐明皇善始不能善終，還是王安石變法最終失敗，歷史都以殘酷的事實(shí)一次又一次地告誡我們：人情的親疏遠(yuǎn)近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個(gè)人都應(yīng)該對人間的真情視若無睹，做個(gè)“無欲則剛”的人呢？答案是否定的。

【結(jié)論】如果我們將感情親疏與對事物的判斷分而析之，辨而認(rèn)之，定能做到超然其上。

練一練：結(jié)合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段?！菊擖c(diǎn)】自立自強(qiáng)

【材料】蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四

個(gè)兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……

【分析】

【結(jié)論】

二、練習(xí)。

1．根據(jù)給定的論點(diǎn)和例子，寫一段假設(shè)論證的語段?！菊擖c(diǎn)】耐住寂寞

【例子】康德是德國的聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會(huì)，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。

【分析】如果

2．根據(jù)給定的論點(diǎn)，自選例子，寫一段因果論證或歸納論證的語段?！菊擖c(diǎn)】勤學(xué)苦練是成功的必要條件

【例子】

【語段】

核對答案：練一練：結(jié)合材料，仿照示例，寫一段歸納論證的語段。

【論點(diǎn)】自立自強(qiáng)

【材料】蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是“扶不起的阿斗”；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個(gè)兒子卻無一成器；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……

【分析】不論是蜀主劉備之子劉禪，還是名將周瑜之后周胤；不論是唐太宗李世民之后人，還是名相寇準(zhǔn)的子孫，歷史都以殘酷的事實(shí)一次又一次地告訴我們一事實(shí)：“虎父犬子”的現(xiàn)象。這些“犬子”們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進(jìn)取。他們不懂得，只有自立自強(qiáng)，才能創(chuàng)造屬于自己的人生。

【結(jié)論】由此可見，無論出身如何，都要自立自強(qiáng)，編織未來。

二、練習(xí)。

1．根據(jù)給定的論點(diǎn)和例子，寫一段假設(shè)論證的語段。【論點(diǎn)】耐住寂寞

【例子】康德是德國的聞名世界的大哲學(xué)家。但他一生都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)

上，遠(yuǎn)離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什么名流聚會(huì)，沒有什么領(lǐng)導(dǎo)接見的風(fēng)光，他在寂寞之中領(lǐng)悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。

【分析】如果

參考示例：如果他耐不住寂寞，把時(shí)間、精力都用于出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會(huì)“豐富”些，但是，他能成為德國古典哲學(xué)的宗師嗎？

2．根據(jù)給定的論點(diǎn)，自選例子，寫一段因果論證或歸論證的語段?！菊擖c(diǎn)】勤學(xué)苦練是成功的必要條件 【例子】 【分析】

示例一：勤學(xué)苦練是成功的必要條件。有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；（例一）有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也方有了雄才大展、北伐報(bào)國的偉業(yè)；（例二）有勤，才有了張海迪“當(dāng)代保爾”的稱號，也才有了“通五經(jīng)、貫六藝”的這位當(dāng)代青年學(xué)習(xí)的楷模。（例三）我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚不也曾積數(shù)十年辛勤耕耘慨而嘆道：“一分辛苦一分才，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”嗎？（例四）由此可見，（標(biāo)志詞）碌碌無為與大有作為之間差的不就是一個(gè)“勤”嗎？勤，有如一架彩橋，把人

們從無知引向有知，從有知引向有才，從有才引向有為。（總結(jié)句）

重點(diǎn)推出：

因果型議論文：

一、分類（三類）：

1、探因型議論文。

由果探因，就是由某種現(xiàn)象、某個(gè)事件深入分析，揭示其原因。

2、推果型議論文。

3、探因推果型議論文。

二、探求因果關(guān)系的方法：（了解）

1、求同法

2、求異法

3、求同求異并用法。

三、例文《要“鉆牛角尖”》