第一篇：讓我印象深刻的一位老師

讓我印象深刻的一位老師

英語(yǔ)師范二班 高田 05110209

幼兒園兩年，小學(xué)六年，中學(xué)六年，大學(xué)四年，在我的人生中出現(xiàn)過許許多多的老師，他們性格各異，教學(xué)方法也不盡相同，但能讓我留下較深印象的也就那么幾個(gè)。而說起印象最為深刻的老師，儲(chǔ)老師的臉就立馬浮現(xiàn)在我的腦海中。

儲(chǔ)老師是我們初中的數(shù)學(xué)年級(jí)組長(zhǎng)，四十來(lái)歲，個(gè)子高高的很挺拔，留著一撮小胡子，很像語(yǔ)文課本上魯迅的形象，那時(shí)候我們都會(huì)戲稱他是“長(zhǎng)高版的魯迅”。他各個(gè)方面都很出色，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，和學(xué)生相處的也很融洽。那時(shí)的我，儲(chǔ)老師簡(jiǎn)直是我崇拜的模范。下面，我想從兩方面來(lái)談?wù)劊瑑?chǔ)老師給我的印象：與學(xué)生的交往方面和教學(xué)方面。

首先談?wù)剝?chǔ)老師與學(xué)生交往的方面。儲(chǔ)老師年輕的時(shí)候脾氣很大，也特別容易動(dòng)火。待到教我們那屆時(shí)，脾氣已經(jīng)小了不少，可是在遇見學(xué)生在課堂上調(diào)皮搗蛋還是會(huì)發(fā)個(gè)小火，發(fā)火的時(shí)候還是很威嚴(yán)讓人有點(diǎn)畏懼的。但是讓我驚訝的是，去年儲(chǔ)老師女兒結(jié)婚給他女兒婚禮上伴奏的人竟然是那個(gè)曾經(jīng)的“問題”學(xué)生。儲(chǔ)老師與那個(gè)“問題”學(xué)生的沖突從初一就開始了，一直延續(xù)到畢業(yè)才結(jié)束。那時(shí)，我經(jīng)?？匆妰?chǔ)老師一下課就帶著這名學(xué)生到辦公室，兩人有時(shí)還在課堂上爭(zhēng)吵起來(lái)。我非常不解，在我的理解范圍內(nèi)，如果有老師經(jīng)常找我“麻煩”經(jīng)常批評(píng)我，等我畢業(yè)了一定不會(huì)再去主動(dòng)找他。于是后來(lái)我聯(lián)系了那名學(xué)生，我想，這中間一定有什么我不知道的。后來(lái)，他說，儲(chǔ)老師雖然經(jīng)常找他去辦公室，也在班級(jí)里訓(xùn)斥過他，但是這一切都是為了他好，是真的關(guān)心他，不僅僅是訓(xùn)斥，儲(chǔ)老師還經(jīng)常找他面對(duì)面聊天，從學(xué)習(xí)聊到生活。甚至在畢業(yè)以后，儲(chǔ)老師也聯(lián)系過他，詢問過他的情況，這讓他尤為感動(dòng)于是才自發(fā)想到儲(chǔ)老師女兒的婚禮上伴奏，現(xiàn)在他們就像是親人一般，時(shí)不時(shí)就聯(lián)系一下。

通過上面的例子，足見儲(chǔ)老師的人格魅力，當(dāng)然，在我初中三年，儲(chǔ)老師給我的印象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。下面我繼續(xù)講講儲(chǔ)老師教學(xué)方面給我的印象。

我想拿我自己作為例子。我在初中時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)算不上差，屬于中上等，平時(shí)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總徘徊在八十五至九十二，三分那里。不管卷子多難或多簡(jiǎn)單，我的成績(jī)總是很穩(wěn)定，高高不出哪也低不出哪。若是放在一般老師那里，像我這樣的學(xué)生最讓他們省心了，他們就可以把心思更多的放在尖子生和“差”生了。而儲(chǔ)老師不同，他對(duì)學(xué)生的關(guān)心是全面的，照顧每一位學(xué)生。我這么說也許有些片面，原因是我所在的初中實(shí)行的是小班制，一個(gè)班的學(xué)生總共二十來(lái)人，整個(gè)年級(jí)才二百多人，學(xué)校里的老師有更多精力去關(guān)心學(xué)生。不管是不是以上的原因，儲(chǔ)老師依舊值得敬佩，正因?yàn)樗?，我的?shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛越，也對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

一天，儲(chǔ)老師把我叫到辦公室問我愿不愿意擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，我有點(diǎn)不知所

措，更多的是疑惑“就我這樣能夠擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任嗎？”我心里想的是，數(shù)學(xué)課代表應(yīng)該是由那些數(shù)學(xué)方面特別好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。我把疑慮告訴了老師，但是儲(chǔ)老師堅(jiān)持讓我擔(dān)當(dāng)，于是我便成了班級(jí)的數(shù)學(xué)課代表。自從擔(dān)任了這個(gè)職位，我的責(zé)任感也上來(lái)了，我不能名不副實(shí)，所以學(xué)習(xí)也更加努力了。同時(shí)，儲(chǔ)老師讓我每天早晨統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)不會(huì)做的題目題號(hào)并在早操前匯報(bào)給他，這樣，在上課講習(xí)題時(shí)，他就能有重點(diǎn)了。在上早操的那段時(shí)間，他也會(huì)一對(duì)一先給我講一遍那些題目，然后我上課時(shí)就等于聽了兩遍，錯(cuò)題在我心中的印象就更深刻了，下一次再遇到同樣或相似的問題也就不會(huì)再錯(cuò)。當(dāng)然老師也給了我任務(wù)，下課時(shí)同學(xué)有不會(huì)的問題也可以找我詢問。就這樣下來(lái)，我的成績(jī)確實(shí)有所提高，不再是半吊子水平了，時(shí)不時(shí)我也能考出個(gè)高分，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也提高了，不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)，而是自覺的去學(xué)習(xí)去尋找答案。這一切都多虧儲(chǔ)老師的教學(xué)方法。

再然后，我的數(shù)學(xué)課代表職位卸任留給了那些曾經(jīng)和我一樣的同學(xué)，開始實(shí)行課代表輪換制度，就這樣班上的學(xué)習(xí)氛圍被帶動(dòng)起來(lái)，積極性也提高了。

一位好的老師是可以改變學(xué)生的命運(yùn)，我相信儲(chǔ)老師就是那樣的一個(gè)人。一名好的老師不僅應(yīng)該具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，不同的學(xué)生有不同的教法，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心里話。我作為一名師范生，未來(lái)的志向就是做一名優(yōu)秀的人民教師，做像儲(chǔ)老師一樣的受人尊敬的教師！

第二篇：我印象最深刻的老師范文

我印象最深刻的老師

我印象最深刻的一位老師是我初中的第一個(gè)班主任，她是從我們的小學(xué)剛轉(zhuǎn)來(lái)的，在小學(xué)時(shí)就是一位特別受歡迎的老師.。剛上初中時(shí)，同學(xué)們對(duì)晚自習(xí)非常不習(xí)慣，經(jīng)常逃課，但是都不敢逃她的，不是因?yàn)樗ε滤?，而是在她的自?xí)上同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，而且很開心。

記得在初二的時(shí)候有一次我們?cè)谠缱粤?xí)時(shí)說話被扣分了，她來(lái)的時(shí)候看到黑板上記著扣分的事項(xiàng)時(shí)很不開心，但是她并沒有像其他的老師一樣，進(jìn)屋后狠狠地說我們一頓。而是像往常一樣，檢查作業(yè)，檢查衛(wèi)生，然后就回到了辦公室。

第一節(jié)課是她的課，當(dāng)她再次走進(jìn)教師的時(shí)候，神情已經(jīng)不像早上那樣淡然了，她很嚴(yán)肅的問我們“早上為什么會(huì)被扣分吧，有什么話非得上早自習(xí)的時(shí)候說，不能再下課的時(shí)候說，不知道早上是學(xué)習(xí)的最好時(shí)間嗎？你說話的時(shí)候沒想想你旁邊的人嗎，他不在學(xué)習(xí)嗎？”說完這些的時(shí)候，教師里變得異常的寂靜，靜的都能聽見同學(xué)們的呼吸聲。這樣靜了幾分鐘。老師又跟我們說了一番話，這些話我現(xiàn)在記得不是很清，但依稀地記得些。記得她說：“早自習(xí)說話不愿你們，都愿我，平時(shí)對(duì)你們太不嚴(yán)厲了，以為你們還會(huì)為我爭(zhēng)臉，像這種小事情不用我管你們就能做的很好，但是通過今早的這件事我想我錯(cuò)了。”這時(shí)候老師已走到了墻角，在那站著。他繼續(xù)說：“這件事我錯(cuò)了，你們也錯(cuò)了。這節(jié)課我們就都來(lái)反思反思，想想以后該怎么做？”這時(shí)老師的眼淚已止不住的流了下來(lái)。同學(xué)們?cè)谶@時(shí)都坐不住了，說不是老師您的錯(cuò)，我們來(lái)罰站就行您，您回辦公室吧，但老師卻始終沒有說話，也沒走出教師，和同學(xué)們也都站了起來(lái)，和老師一起站了一節(jié)課，下課后老師走出了教室，頭都沒回。我想在這時(shí)每個(gè)人的心里都會(huì)覺的很痛吧！從那以后同學(xué)們?cè)谠缱粤?xí)再也沒說過話，我們班還多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

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厙麟

第三篇：我印象最深刻的一位老師

我印象最深刻的一位老師

“老劉”一個(gè)多么親切的稱呼啊，沒錯(cuò)，這就是我高中時(shí)的語(yǔ)文老師，他在我畢業(yè)之前給我留下了最美好的回憶。

我們班的老劉啊，本名叫劉忠誠(chéng)。他個(gè)兒不高，身材也比較薄弱，不太濃密的頭發(fā)，一副黑框眼鏡架在一雙炯炯有神的眼睛前，平時(shí)的穿著吧，比較過時(shí)的那種，操著他那一口不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有時(shí)還會(huì)冒出幾句方言，給人的感覺像個(gè)小老頭是的，但這些都阻止不了我們喜歡這位幽默風(fēng)趣的老師。

其實(shí)語(yǔ)文課給我的感覺一直都是枯燥乏味但又不得不認(rèn)真聽的課，但自從上了老劉的課，我漸漸的喜歡上了語(yǔ)文課，喜歡上了老劉的語(yǔ)文課。

老劉的課并不是如一般語(yǔ)文老師那樣照本宣科，一句一句的分析和翻譯，而是先讓我們翻譯課文說說自己的理解，然后老劉再講解我們有錯(cuò)誤的地方，這樣的教學(xué)方法，既讓課堂氣氛活躍，又能讓我們更快的記住重點(diǎn)知識(shí)，真是兩全齊美啊。

老劉的課總是離不開歡笑聲，老劉那種特別的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)方式還有那種批評(píng)方式令人回味無(wú)窮。

“ XX同學(xué)，太有才啊”瞧，老劉又在表?yè)P(yáng)發(fā)言精彩的同學(xué)了。“xx同學(xué)，真是一匹黑馬啊”“看不出來(lái)啊，xx同學(xué)”等等，這些表?yè)P(yáng)啊，我們非常受用的。當(dāng)上課有同學(xué)開小差時(shí)，老劉就會(huì)點(diǎn)他的名讓他回答問題，當(dāng)同學(xué)回答不上時(shí)，老劉也不生氣，只是對(duì)他說：“問題還沒醞釀出來(lái)吧，再醞釀醞釀吧?！奔冉o同學(xué)留了面子，又提醒了同學(xué)上課要認(rèn)真。當(dāng)一個(gè)問題我們?nèi)鄾]一個(gè)能答出來(lái)時(shí)，他就會(huì)惋惜的說道：“哎呀，真是全軍覆沒啊，大家要加油啊?！痹跉g笑聲中，我們也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

老劉對(duì)我們也有嚴(yán)格的時(shí)候，比如說默寫古文詩(shī)詞這個(gè)方面。默寫錯(cuò)4個(gè)字就算不過關(guān)，就得抄這篇課文10遍，夠嚴(yán)格了吧，他還得親自檢查呢。我也被罰過，老劉還在檢查時(shí)對(duì)我說：“字寫得很工整，不錯(cuò)?！边€對(duì)另外幾個(gè)同學(xué)說要把字寫工整，罰抄也是的。我的高考語(yǔ)文古詩(shī)文默寫得了滿分還真得謝謝老劉的嚴(yán)格呢。

老劉的人氣挺高了，我們下課都喜歡圍著老劉聊天，我們幾乎什么都和他聊，就像他的朋友一樣，他也和我們一樣老不正經(jīng)的一起歡笑。

老劉從不用嚴(yán)厲的傷人的語(yǔ)句批評(píng)學(xué)生，他總是用他的那些經(jīng)典的語(yǔ)句批評(píng)表?yè)P(yáng)我們，上課時(shí)總是用他的那種獨(dú)特的風(fēng)格，讓我們?cè)跉g笑中記住那些知識(shí)，下課后能親切的和我們聊天，這些只是老劉很少的一部分。從這么多的細(xì)節(jié)中，我們體會(huì)到老劉的人格魅力，我喜歡上了這樣一位親切幽默的語(yǔ)文老師，想起那些我們和老劉在一起的日子，是人生中最美麗的回憶。

第四篇：印象深刻的作文老師

印象深刻的作文老師

如果我是蝙蝠，他就是超聲波，指引我飛行的方向，如果我是蜘蛛絲，他就是蜘蛛，給我編織更多的人生哲理之路。

他上身穿一件黑色夾克衫，下身穿著一條深藍(lán)色的牛仔褲，腳上穿著一雙閃亮的黑色皮鞋。沒錯(cuò)！他就是英俊瀟灑、玉樹林楓的張老師。

他的才華簡(jiǎn)直就是李白轉(zhuǎn)世，杜浦再生呀！

在我來(lái)到這個(gè)作文班的第一天，第一節(jié)課，對(duì)這個(gè)集體還不了解，也很陌生，我非常想融入這里。可是老師的作文題目讓我無(wú)法不對(duì)這里陌生。在上課的時(shí)候，同學(xué)們都認(rèn)真的上課，只有我在座位上目視前方，死盯著老師。心里想：嗨！我這個(gè)新學(xué)生不可能有任何希望和老學(xué)生相比了?？墒抢蠋煱盐液屠蠈W(xué)生一樣看待，只不過他們比我厲害。

慢慢的，老師的語(yǔ)言勾起了我的興趣，一會(huì)的時(shí)間，我在老師的指導(dǎo)下，想好了寫作的思路，并且順利的寫出了作文。之后，我也不再覺的陌生?？墒俏矣X得對(duì)自己有些陌生了，從前只有超別人作文的我，也能寫出自己的文章了。頓時(shí)，心里有一種成功的喜悅。

這就是我的作文老師，是他給了我信心和勇氣來(lái)寫出屬于自己的文章。因此，他就是我記憶中印象最深刻的人。

黑龍江省肇東市人民小學(xué)5年1班五年級(jí):張子洋

第五篇：印象中最深刻的老師

印象中最深刻的老師

（1）

自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時(shí)，就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。

在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師。她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒，就不會(huì)在有不開心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了?！币粯印?/p>

其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，但是焦老師也從未批評(píng)我，只是找我聊上一會(huì)兒，那一件事就算了了！但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn)，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規(guī)矩的我。

還有我想對(duì)焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

知心的話兒總是想對(duì)您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽(yáng)，衛(wèi)生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任??！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓。

（2）

這個(gè)世界上，我得到過許許多多人的關(guān)心、愛護(hù)和幫助！因而令我的人也有許多，他們是我的同學(xué)、我的老師、我的父母、社會(huì)上所有有愛心的人。但是，在我印象最深的是我的英語(yǔ)徐老師（MissXu）。MissXu只教了我一年，但是她留給我了很深的印象。在我們心中，她不是我們的老師，而是我們的伙伴。上課時(shí)，她和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)，下課了，她又和我們一起做游戲、跳皮

筋??其實(shí)，她給我留下了很深的印象，并不只是因?yàn)檫@種原因，還有一件事，讓我終身難忘。事情是這樣的——今年暑假，英語(yǔ)學(xué)校通知，暑假需要補(bǔ)課。補(bǔ)課一轉(zhuǎn)眼就過去了，今天是這學(xué)期的最后一天，也是我們領(lǐng)通知書的一天，我滿懷欣喜，認(rèn)為我這次考試一定能拿滿分?！扳忊彙鄙险n了，試卷也發(fā)下來(lái)了。我用手捂住分?jǐn)?shù)，輕輕打開????！怎么會(huì)這樣，怎么會(huì)??才117分，離自己的目標(biāo)差了3分，我簡(jiǎn)直泄氣了，不禁愣了很久。這時(shí)，一個(gè)親切的聲音傳來(lái)：“秋琳！怎么還不走？”我沒有抬頭，一句話也沒說，“是因?yàn)榭荚噯?？”徐老師問。我點(diǎn)點(diǎn)頭，徐老師和藹地說：“你還是聽力有問題吧，我本來(lái)打算在我離開之前，把你的聽力水平提高起來(lái)，可這下看來(lái)，是不行了??”“MissXu，你說??”“嗯，我要離開這兒了！”“為什么？”她搖搖頭?！扒锪?，記住，聽說讀寫練，樣樣不能少！要學(xué)會(huì)自學(xué)，懂

嗎？”“懂！”“這是一份試卷，你回去把它做完，讓其它老師幫你看看，做的對(duì)不對(duì)！”我的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，“MissXu，你走了我會(huì)想你的??”走在回家的路上，我浮想聯(lián)翩：這不只是一份試卷，它代表了老師對(duì)學(xué)生的愛，MissXu對(duì)我有著這樣殷切的期望，我不能辜負(fù)她，一定好好學(xué)英語(yǔ)。二小三年級(jí)：小天使的夢(mèng)