第一篇：普測練習(xí)卷

普通話水平測試練習(xí)卷(1)

一、讀意境字（共10分）（限時3分鐘）

籃、逛、挪、涌、賠、刷、融、礦、得（得到）、蚌（軟體動物）、久、凝、多、取、疊、洽、邋、覓、發(fā)（發(fā)表）、挑（挑戰(zhàn)）、龍、騙、坑、稗、辭、妞、轍、喂、否（否定）、臟（臟土）、馬、輩、恩、錠、撥、握、摔、嗓、喝（喝水）、準(zhǔn)（準(zhǔn)確）、森、巧、操、而、索、稅、怎、颼、還（還好）、鉆（鉆研）、苗、朱、蹭、航、苤、忱、損、瞎、混（混合）、桿（電線桿子）、爽、勸、幅、辯、圓、追、剃、奶、空（空氣）、橫（蠻橫）、癱、惹、鬢、改、舜、戳、潤、女、淋（淋?。?、檻（門檻）、訓(xùn)、鋤、日、搞、在、羌、虐、軟、那（那里）、鋪（鋪床）、孓、液、工、串、咱、跨、田、顫（顫抖）、沙（沙灘）、巷（小巷）

二、讀詞語（共20分）（限時3分鐘）

供應(yīng)、棒球、為何、百感、搏斗、加劇、買賣、轉(zhuǎn)達、晨光、愣神兒、裁決、脫離、對方、蘑菇、清早、企圖、預(yù)備、競賽、講座、押當(dāng)、果木、下頜、等待、要緊、小寫、快樂、缺乏、夏天 找茬兒、熟悉、中不溜兒、紙板、風(fēng)暴、面臨、師父、雜技、眼暈看守、彼此、批評、水餃、尖銳、人兒、飼料、展開、前后、科長鐵路、音高、好吃（甜的好吃）

普通話水平測試練習(xí)卷(6)

一、讀單字（共10分）

乖 訂 嘭 自 女 棉 俯 砣

降（降低）撇（撇開）群 醉 噓 信 則 炕 播 隋

更（更加）底（底片）

吃 某 潤 九 個 產(chǎn) 閂 蔭

超 留 司 略 涌 賊 踹 秦

屈 門 二 存 翁 燃 偶 腮

榨 詞 寬 臨 兄 挎 濁 躡

墨 捐 瓶 丟 懸 狠 旺習(xí)

慌 餅 放 黑 容 掐 枕 屜

光 舜 表 飯 偏 乳 姚 捺

槍 痣 恩 草 洞 鋁 俏

二、讀詞語（共20分）

恰似

疲倦

扭轉(zhuǎn)

哎呀

爽直

虐政

狀況

貧寒

有點兒 榫頭

熱情

興奮

便條

收攤兒 拐彎

挖掘

夸獎

變化

金魚兒 充滿

理論

窮人

佛教

惡果

命令

爆肚兒

說（說謊）側(cè)（側(cè)面）

約（約會）相（相機）

劃（劃分）石（石板）

倆（咱倆）苔（舌苔）

開（開辦）撒（撒播）

凹（凹陷）那（口語音）場（場地）褪（褪去）菌（細菌）否（否定）掖（掖在懷里）

撥弄

學(xué)院

咖啡

飄揚 不許

謝謝

溫泉

兩旁 刺猬

搜索

胸膛

財神 日子

觀察

總得

橫心

逆耳

規(guī)模

措施

快樂 打擾

增生

出差

均勻

普通話水平測試練習(xí)卷(8)

一、讀單字（共10分）

搭 票 賭 吃 門 貳 伐 蔭 挨（挨打）呵（呵護）

名 怪 嘣 訊 老 溶 涮 司 率（效率）揣（懷揣）

話 留 鏢 字 搞 泉 鄭 秦 場（場地）漚（漚肥）

涌 催 虐 某 黑 艇 笙 詐 藏（躲藏）相（相機）

捐 次 腮 困 如 柄 濁 妾 約（約會）石（石板）

偏 女 掀 酒 閉 歸 痣習(xí)落（落后）委（委派）

賊 惹 寬 鐵 尚 啃 秧 逆 蹲（下蹲）葉（葉片）

嬸 僵 黃 丟 潤 掐 澀 岸 鉆（鉆研）倆（咱倆）

貧 光 繞 翁 慘 悄 天 悟 苔（舌苔）菌（細菌）

史 跨 總 頗 索 否（否定）創(chuàng)（創(chuàng)辦）抹（抹殺）

那（口語音）番（翻兩番）

二、讀詞語（共20分）

小曲兒

專家

紐襻

學(xué)院

地下（地下黨）

脖子

順便

狀況

群居

夠勁兒

不止

平民

驕傲

美滿

世俗

沉默

文化

放映

運輸

浪費

奶水

課程

獵犬

兇惡

重疊

刨根兒

節(jié)日

青蛙

封建

袖珍

插條

存在電壓

軟骨

隧道

窮人

娘娘

因而

損壞

起來

做活兒

枉然

灑脫

同胞

戰(zhàn)略

伺候

拐彎

夸獎

利用

曾經(jīng)

一、讀意境字（共10分）（限時3分鐘）

（注意：后跟括號的單字，必須讀出該字在括號里規(guī)定的語境中的讀音，括號里的詞語不必念出。）

怪 容 講 丟 涌 掐 枕 司 卷（卷尺）揣（懷揣）

蔭 泉 抄 賠 總 操 痣 紐 藏（躲藏）曾（曾孫）

釣 瞥 訓(xùn) 詞 貳 蠶 身 虐 蛇（毒蛇）相（相機）

輕 屜 穩(wěn) 份 筐 乳 嘣 秦 倆（咱倆）石（石板）

風(fēng) 挎 紫 魚 慣 旅 鏢 妾 開（開辦）那（口語音）

掌 胸 月 屋 免 雇 砣 躡 還（還好）區(qū)（姓）

索 暗 某 坡 池 播舜習(xí)

幢（一幢）嘿（嘿嘿一笑）

肯 亂 新 惹 俊 法潤 否（否定）?。ǘ∠悖┗危ㄌ摶我坏叮?/p>

兵 騙 鍋 寄 訛 閂隋 化（化肥）抹（抹殺）褪（褪去冬衣）

翁 叫 臨 攙 榻 笙醉 撒（撒謊）悶（苦悶）逮（逮老鼠）

二、讀詞語（共20分）（限時3分鐘）健全

英雄

違反

撥弄

千瓦

旦角兒

沙啞

創(chuàng)作

實用

貧苦

群眾

一塊兒

思想

平局

唇齒

妨礙

榫頭

沉默

下班

酌量

心得

伺候

科普

比擬

運轉(zhuǎn)

從而

接洽

仍然

拐彎

侵略

日子

特別

少女

惠存

受窮

修改

夸獎

早早兒

烹飪

拈鬮兒

恩怨

鬼混

調(diào)整

打擾

消費

審美

命令

主流

往常

賽馬

一、讀意境字（共10分）（限時3分鐘）

錯 虧 停 略 坡 純 笙 秦

調(diào)（調(diào)查）繁（繁多）

罩 此 寬 跪 則 盯 藕 妾

扁（扁擔(dān)）揣（懷揣）

百 鄭 條 丟 熱 僵 枕 鰓

化（化肥）曾（曾孫）

紡 舜 篇 繞 米 鋅 痣習(xí)

倆（咱倆）相（相機）

掐 楊 怪 陪 涌 俊 申 鯢

與（與其）石（石板）

餐 潤 吃 牌 翁 鄰 鄒 顫(顫抖)和(和平)拓(拓本)

居 紐 訊 本 熊 挎 索 發(fā)(發(fā)表)熬(熬煎)那(口語音)

圓 章 求 跌 貳 鎂 孫 令(命令)廣(廣播)沖(酒味很沖)

粗 團 鍋 涮 溶 誤 司 角(角度)磨(磨擦)掖(掖在懷里)

衛(wèi) 全 慌 畝 框 播 虐 行(行業(yè))否(否定)扎(扎褲腳)

二、讀詞語（共20分）（限時3分鐘）

千瓦

學(xué)時

藥品

色覺

別人（沒有別人）

滑冰

冬瓜

勸導(dǎo)

脖子

創(chuàng)造

傻勁兒

群眾

頭頭兒

競選

一塊兒

然而

準(zhǔn)備

平衡

考察

婦女

卓著

下海

致詞

姑娘

文雅

破案

僑民

煙卷兒

紀(jì)律

蘊藏

奶粉

誠懇

上旬

判斷

夾層

費用

接觸

拐彎

日場

手軟

兇惡

總得

社會

描寫

窮困

灑脫

明亮

流利

網(wǎng)羅

跟隨

普通話水平測試中的說話部分，以單項說話為主，主要考查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下，說普通話的能力和所能達到的規(guī)范程度。和朗讀相比，說話可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運用普通話語音、詞匯、語法的能力。因為判斷和讀者朗讀是有文字憑借的說話，應(yīng)試人并不主動參與詞語和句式的選擇，因而，說話最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話的真實水平。

說話不僅是對應(yīng)試人語言水平的考查，同時，也是對應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗。說話是在沒有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。綜上所述，說話具有以下幾種基本要求：

1、話語自然

說話就是口語表達，但口語表達并不等于口語本身。我們口頭說話，要使用語言材料，但是說話的效果并不是這些語言材料的總和?？陬^說的話應(yīng)該是十分生動的，它和說話的環(huán)境、說話人的感情、說話的目的和動機都有很大的關(guān)系。

要做到自然，就要按照日?？谡Z的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。這并不是很高的要求，但實際做起來卻是相當(dāng)?shù)睦щy。需要強調(diào)指出的是，進行說話準(zhǔn)備，不要把說話材料寫成書面材料，因為寫出來的東西往往會進行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語表達的特點。

語速適當(dāng)，是話語自然的重要表現(xiàn)。正常語速大約240個音節(jié)/分鐘均應(yīng)視為正常。如果根據(jù)內(nèi)容、情景、語氣的要求偶爾10來個音節(jié)稍快、稍慢也應(yīng)視為正常。語速和語言流暢程度是成正比的，一般說來，語速越快，語言越流暢。但語速過快就容易導(dǎo)致必音時口腔打不開、復(fù)元音的韻母動程不夠和歸音不準(zhǔn)。語速過慢，容易導(dǎo)致語流凝滯，話語不夠連貫。有人為了不在聲、韻、調(diào)上出錯，說話的時候一個字、一個字地往外擠，聽起來非常生硬。因而，過快和過的語速都應(yīng)該努力避免。

2、用詞得體

口語詞和書面語詞的界限不易分清。一般說來，口語詞指日常說話用得多的詞，書面語詞指書面上用得多的詞?？谡Z詞和書面語詞相比，有其獨自的特點。必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說話中特別要注意克服方言語氣。但由于普通話詞匯標(biāo)準(zhǔn)是開放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現(xiàn)力的詞匯來豐富、完善自己的詞匯系統(tǒng)，普通話水平測試允許應(yīng)試人使用較為常用的新詞語和方言詞語。

3、用語流暢

現(xiàn)代漢語的口語和書面語基本是一致的，使用的句式大體也是相同的，但是，從句式使用的經(jīng)常性來看，事和書面語仍然存在著差別，其特點是：①口語句式比較松散，短句多；②較少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語；③經(jīng)常使用非主謂句；④較多地使用追加和插說的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密；⑤停頓和語氣詞多。

普通話水平測試是對應(yīng)試人運用普通話進行交際的能力水平的測試和評價。它既不是普通話知識的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估。測試大綱以語音面貌、詞匯語法的規(guī)范程度和自然流暢程度來作為說話的一部分標(biāo)準(zhǔn)，對與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的立意、選材及布局謀篇并未提出具體的要求，我們不能一廂情愿地把作文的評分標(biāo)準(zhǔn)強加于說話之上。

單項說話題目

1.我尊敬的人 2.我的興趣愛好

3.我熟悉的地方

4.我喜愛的動物(或植物)5.難忘的旅行

6.我喜愛的一種藝術(shù)形式 7.我喜愛的職業(yè)

8.我喜歡的季節(jié)(或天氣)9.我的母校

10.生活中的一件事 11.我的朋友

12.我的家鄉(xiāng)

13.我的學(xué)習(xí)生活

14.我的假日生活

15.談?wù)勁c人相處

16.購物(消費)的感受 17.談?wù)勆鐣?或職業(yè)

道德)18.談?wù)剛€人修養(yǎng)

19.我喜歡的明星(或其他知名人士)20.我向往的地方

21.談?wù)勑⒕蠢先?22.我的業(yè)余生活

23.談?wù)剬Νh(huán)境保護的認識

24.我和體育

25.學(xué)習(xí)普通話的體會 26.談?wù)勲娨暪?jié)目

27.電腦給生活帶來的變化 28.河北的名勝古跡

29.我的愿望(或理想)

一、試卷構(gòu)成和評分標(biāo)準(zhǔn)：

試卷包括 4 個組成部分，滿分為 100 分。、讀單音節(jié)字詞（100 個音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)），限時 3.5 分鐘 , 共 10 分。

(1)語音錯誤，每個音節(jié)扣 0.1 分。(2)語音缺陷，每個音節(jié)扣 0.05 分。

(3)超時 1 分鐘以內(nèi)，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上(含 1 分鐘)，扣 1 分。2、讀多音節(jié)詞語（100 個音節(jié)），限時 2.5 分鐘 , 共 20 分。(1)語音錯誤，每個音節(jié)扣 0.2 分。(2)語音缺陷，每個音節(jié)扣 0.1 分。

(3)超時 1 分鐘以內(nèi)，扣 0.5 分；超時 1 分鐘以上(含 1 分鐘)，扣 1 分。3、朗讀短文（1 篇，400 個音節(jié)）, 限時 4 分鐘 , 共 30 分。(1)每錯 1 個音節(jié)，扣 0.1 分；漏讀或增讀 1 個音節(jié)，扣 0.1 分。(2)聲母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷，視程度扣 0.5 分、1 分。(3)語調(diào)偏誤，視程度扣 0.5 分、1 分、2 分。(4)停連不當(dāng)，視程度扣 0.5 分、1 分、2 分。

(5)朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣 0.5 分、1 分、2 分。

30.童年的記憶

31.我喜愛的書刊 32.談?wù)勑l(wèi)生與健康 33.我的成長之路

34.我知道的風(fēng)俗

35.談?wù)劮?/p>

36.談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活

37.談?wù)劽朗?/p>

38.我喜歡的節(jié)日

39.我所在的集體

40.北方的氣候

(6)超時扣 1 分。、命題說話 , 限時 3 分鐘 , 共 40 分。(1)語音標(biāo)準(zhǔn)程度，共 25 分。分六檔：

一檔：語音標(biāo)準(zhǔn)，或極少有失誤?？?0 分、0.5 分、1 分、1.5 分、2 分。二檔：語音錯誤在 10 次以下，有方音但不明顯?？?3 分、4 分。

三檔：語音錯誤在 10 次以下，但方音比較明顯；或語音錯誤在 10 次-15 次之間，有方音但不明顯?？?5 分、6 分。

四檔：語音錯誤在 10 次-15 次之間，方音比較明顯。扣 7 分、8 分。

五檔：語音錯誤超過 15 次〔 16-45 次〕，方音明顯?？?9 分、10 分、11 分。六檔：語音錯誤多〔 45 次以上〕，方音重?？?12 分、13 分、14 分。（2）詞匯語法規(guī)范程度，共 10 分。分三檔： 一檔：詞匯、語法規(guī)范。扣 0 分。

二檔：詞匯、語法偶有〔 1-3 次〕不規(guī)范的情況?？?1 分、2 分。三檔：詞匯、語法屢有〔 4 次及以上〕不規(guī)范的情況?？?3 分、4 分。（3）自然流暢程度，共 5 分。分三檔： 一檔：語言自然流暢。扣 0 分。

二檔：語言基本流暢，口語化較差，有背稿子的表現(xiàn)?？?0.5 分、1 分。三檔：語言不連貫，語調(diào)生硬?？?2 分、3 分。

說話不足 3 分鐘，酌情扣分：

缺時 0 — 1 分鐘（含 1 分鐘），扣 1 分、2 分、3 分； 缺時 1 分 01 秒至 2 分 29 秒，扣 4 分、5 分、6 分； 說話不滿 30 秒（含 30 秒），扣 40 分。說話離題，酌情扣 3 — 5 分。

二、評分項內(nèi)涵及操作

1、語音錯誤是指把一個音（或語音成分）誤讀作另一個音（或語音成分）的情況。當(dāng)一個音節(jié)的聲、韻、調(diào)出現(xiàn)一項或一項以上的讀音錯誤時，此音節(jié)均以一個語音錯誤記評。2、語音缺陷的類型較多：聲母的語音缺陷主要指發(fā)音部位不夠準(zhǔn)確，但還不是把普通話的某一類聲母讀成另一類聲母；或者把普通話里的某一類聲母的正確發(fā)音部位用較接近的部位代替等。韻母讀音的缺陷多表現(xiàn)為合口呼、撮口呼的韻母圓唇度明顯不夠，語感差；或者開口呼的韻母開口度明顯不夠，聽感性質(zhì)明顯不符；或者復(fù)韻母舌位、動程不夠等。聲調(diào)的缺陷主要指聲調(diào)調(diào)形、調(diào)勢基本正確，但調(diào)值明顯偏低或偏高等，特別是四聲的相對高點或低點明顯不一致等情況。語音缺陷還包括變調(diào)、輕聲、兒化韻讀音不完全合要求的情況。當(dāng)一個音節(jié)的聲、韻、調(diào)出現(xiàn)一項或一項以上的讀音缺陷時，此音節(jié)均以一個語音缺陷記評。3、某類聲調(diào)讀音缺陷數(shù)量較多（一般超過 10 次）時，可判定此類聲調(diào)讀音成系統(tǒng)缺陷。在第一、第二題中，成系統(tǒng)缺陷的一類聲調(diào)可以按 5 個單音錯誤一次性扣分，也可按音節(jié)個數(shù)單獨扣分。、如應(yīng)試人將第一題的某一字詞讀成輕聲或兒化音節(jié)，該音節(jié)以“語音錯誤”記評。如將第二題的多音節(jié)詞語切割開，明顯按字分讀，可以將第一個音節(jié)之外的其他音節(jié)作為“語音缺陷”記評。、增讀、漏讀的音節(jié)作錯誤計。、應(yīng)試人在讀字詞時，如重復(fù)某一字詞，可以以最后一遍讀音為記評音。、朗讀評分以短文的前 400 個音節(jié)（不含標(biāo)點和括注的音節(jié)）為限，但應(yīng)試人應(yīng)將第 400 個音節(jié)所在的句子讀完整。、朗讀項測試時，聲母或韻母的系統(tǒng)性語音缺陷，應(yīng)視程度扣分：系統(tǒng)性語音缺陷較少可扣 0.5 分；系統(tǒng)性語音缺陷較多則扣 1 分。這里應(yīng)注意的是扣分項目是“系統(tǒng)性語音缺陷”，即一是成系統(tǒng)的，二是語音缺陷。不可隨意擴大扣分范圍。、“語調(diào)偏誤”主要指字調(diào)、句調(diào)、輕重音格式、音變的失誤，應(yīng)視程度扣分：略有反映，可扣 0.5 分；偏誤較多可扣 1 分；偏誤多則扣 2 分。、“停連不當(dāng)”指朗讀時肢解詞語、或造成言語誤解、形成歧義等情況，也包括朗讀時節(jié)律不當(dāng)，當(dāng)斷不斷，當(dāng)連不連，或字化、詞化等情況，按照應(yīng)試人反映出來的情況，視程度扣分。、“朗讀不流暢（包括回讀）”主要反映應(yīng)試人朗讀短文的熟練程度。不太流暢可扣 0.5 分；明顯不流暢可扣 1 分；結(jié)結(jié)巴巴，頻繁回讀則扣 2 分。對回讀部分的音節(jié)語音以最后一遍為準(zhǔn)，如有漏讀、增讀、讀錯的音節(jié)均以錯誤記評。、命題說話評分項中的“方音”主要指應(yīng)試人說話時反映出來的語音錯誤和語音缺陷（尤其是成系統(tǒng)的）。如果有零散的不成系統(tǒng)的語音錯誤或缺陷，可判定為“有方音但不明顯” ；如果有成系統(tǒng)的語音錯誤或缺陷，則根據(jù)量的多少判定為“方音比較明顯”，或“方音明顯”，或“方音重”。

前三個測試項的語音錯誤(缺陷)記評情況，可作為判斷方音輕重程度的參考。13、詞匯不規(guī)范主要指使用方言詞、生造詞的情況；語法不規(guī)范一般指帶方言性質(zhì)的與普通話的語法不一致的現(xiàn)象。、“口語化較差”一般指表達比較生硬；有類似背稿的表現(xiàn)；書面語氣過重等情況。15、應(yīng)試人命題說話離題，主試人可在命題說話的總分中單獨扣分，扣分最多不得超過 5 分。、命題說話項測試時，應(yīng)試人說話時間不足，主試人可以加以提醒，經(jīng)提醒后應(yīng)試人能繼續(xù)說話至 3 分鐘，可以不扣“時間不足”分；如應(yīng)試人較多使用外語、方言，或用唱歌、肢體語言等替代普通話言語表達，主試人應(yīng)加以提醒，如提醒后應(yīng)試人進入正常表達，可以不扣分。處理這兩種情況產(chǎn)生的時間缺失應(yīng)適當(dāng)延時補足。、對以上兩種情況，如提醒無效，應(yīng)結(jié)束考試，并同時對這一測試項按照說話“時間不足”扣分。．“時間不足”的扣分是單獨評分項目，要在“命題說話”的總得分中操作。19、說話時間不足，除扣“時間不足”分以外，對應(yīng)試人“語音標(biāo)準(zhǔn)程度”的語音錯誤次數(shù)應(yīng)進行加權(quán)處理。、每一評分項的累計扣分不得超過該評分項的最高分值。

三、應(yīng)試人普通話水平等級評定

按照評分標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)試人的四項測試進行評分，根據(jù)應(yīng)試人的總得分評定其普普通話水平等級。

普通話水平等級劃分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分為兩個等次。其中： 97 分及其以上，為一級甲等；

分及其以上但不足 97 分，為一級乙等； 87 分及其以上但不足 92 分，為二級甲等； 80 分及其以上但不足 87 分，為二級乙等；

分及其以上但不足 80 分，為三級甲等； 60 分及其以上但不足 70 分，為三級乙等。

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第二篇：普測作文

我喜歡的節(jié)日/我知道的風(fēng)俗

(眾所周知，中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多。而在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，我最喜歡的是春節(jié)、中秋節(jié)。)

（不同的地方有不同的風(fēng)俗，作為一個土生土長的福州人，對福州的節(jié)日風(fēng)俗也有所知曉。）

(我喜歡春節(jié)，因為在春節(jié)的氛圍下，到處都充滿了笑聲、熱鬧非凡。)（先講最熱鬧非凡的春節(jié)吧）在春節(jié)來臨之前，我們可是要做足準(zhǔn)備的。在家鄉(xiāng)，臘月二十三被稱為小年，這天，人們就開始打掃衛(wèi)生，把房間的里里外外都打掃得干干凈凈以迎接春節(jié)的到來。除此之外，大街小巷人流如潮，辛勤勞動了一年的人們，紛紛走出家門到街上置辦年貨，男女老少個個臉上都洋溢著歡快的笑容。春節(jié)的家中也不同平日，家家戶戶張燈結(jié)彩，門上都倒貼“?！弊?，門兩側(cè)也都貼上了紅艷艷的春聯(lián)，喜氣洋洋。除夕夜，一家人團聚在一起，吃年夜飯，聊天，有說有笑，十分熱鬧。這時小孩子是最開心的，因為爺爺奶奶爸爸媽媽都會給他們用紅包包裹好了的壓歲錢。年夜飯后人們還要看春節(jié)聯(lián)歡晚會一起守歲，12點一到，家家戶戶都出來放鞭炮，不一會兒，外面便熱鬧起來了，濃濃的鞭炮味兒散發(fā)著濃郁的節(jié)日氣息。從大年初一到初十，在家鄉(xiāng)是人們走親訪友的好日子。人們都要相互拜年，祝福親朋好友來年快樂平安。家里來了客人，大人們都要拿出好吃的東西來招待客人。

(我也喜歡中秋節(jié)。)(印象深刻的節(jié)日風(fēng)俗還有中秋節(jié)的節(jié)日風(fēng)俗)中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，離家在外忙碌了大半年的人們都會紛紛趕回家跟家人團聚，一起吃一頓溫暖而溫馨的團圓飯。團圓飯后，大家都會不約而同地到院子里賞月、吃月餅。中秋節(jié)，大家都有吃月餅的習(xí)俗，俗話說：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。在家鄉(xiāng)，人們把中秋吃月餅寓意成家人團聚的象征。以月之圓兆人之團圓，以餅之圓兆人之常生，用月餅寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情。在家鄉(xiāng)，月餅還被用來當(dāng)做禮品送親贈友，聯(lián)絡(luò)感情。甜甜的月餅，甜甜的祝福。

(除了春節(jié)和中秋節(jié)這兩個傳統(tǒng)節(jié)日外，我對西方的一些節(jié)日也情有獨鐘，譬如西方的感恩節(jié)和圣誕節(jié)。其對歐美國家而言的重要性不亞于中國的春節(jié)和中秋節(jié)。而在近幾年在中國的年輕人群中，它們也受到了很大的歡迎。年輕的男女在感恩節(jié)和圣誕節(jié)也會舉行相關(guān)的活動進行慶祝，譬如在圣誕節(jié)，人們也會在家門口或家里置辦一棵圣誕樹，圣誕樹上也會掛上一些禮物和卡片等等。其實，無論是東方的傳統(tǒng)節(jié)日還是西方的節(jié)日，它們都是表達人們美好愿望的一個方式。)（在我的家鄉(xiāng)，清明節(jié)也是十分重要的一個節(jié)日，漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。通過祭掃活動來表達對祖先的感恩和懷念。在我的家鄉(xiāng)，清明時節(jié)無論老少，都會一起攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，并且要把墓地周圍的雜草清除掉，為墳?zāi)古嗌闲峦?，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食放完鞭炮，一伙兒人沿著原路回家。

除了春節(jié)和中秋節(jié)，還有很多其他傳統(tǒng)節(jié)日，譬如元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，對中國人而言，也都是十分重要的節(jié)日。而這些傳統(tǒng)節(jié)日也都有其獨有的由來和風(fēng)俗。）

我的朋友/難忘的旅行/我的假日生活

(“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話一輩子，一生情一杯酒，朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂，還有傷還有痛，還要走還有我?！泵慨?dāng)聽到周華健的這首《朋友》我都不禁泛淚。我的朋友不多，能交心的更是少。最好的朋友是現(xiàn)在在華僑大學(xué)讀書的李偉。

他是我的高中同學(xué)。曾經(jīng)，我們約定要一起努力學(xué)習(xí)，爭取高考后要錄取同一所大學(xué)，但是因為我高考一時失手，所以就和他所在的華僑大學(xué)失之交臂。我至今都很遺憾，沒能夠和最好的朋友上同一所大學(xué)，沒能通過我的努力完成我和他之間的約定。但是，我相信真正的友誼，經(jīng)得起時間的考驗?，F(xiàn)在，我們?nèi)匀粫r不時地打電話問候聊天，友誼不減當(dāng)年。)23(從小到大，我和爸爸媽媽旅行過的地方有很多，譬如桂林、云南、香港。每個地方都有每個地方獨有的魅力。而在我印象中最深的兩次旅行，是和好朋友李偉一起去的杭州之旅和廈門之旅。)還記得在高考結(jié)束后的那個八月，我和他曾一起去杭州旅行。那個畢業(yè)旅行，我永遠不會忘記。那次的旅行是我第一次在沒有爸爸媽媽的陪同下獨自一人出遠門，內(nèi)心難免會有些害怕。李偉似乎看出了我內(nèi)心的恐懼，所以在即將登上動車的那一刻，他接過我手中的行李，對我說：“沒關(guān)系，別害怕，有我在，你不會丟的?！彪m然他對我的關(guān)心是通過開玩笑的方式表達出來的，但是我的內(nèi)心依然深深感到了一陣溫暖。在三天兩夜的旅程中，印象最深刻的是第二天千島湖之行。那一天我們到達千島湖正趕上了千島湖的雨季，雨一直下個不停，但是我們都沒有攜帶雨具。雖然在沿途的小店鋪買了兩件一次性雨衣，但是由于雨勢太大，淋完雨的我晚上就發(fā)燒了。整個人攤在床上無精打采。李偉看見我這情景很擔(dān)心。于是，他先用吹風(fēng)機把我濕漉漉的頭發(fā)吹干，然后再用濕毛巾敷在我的額頭幫助我退燒。后來，他看見我睡著了，就偷偷溜出去四處尋找藥店，我也不知道過了多久，他喚醒了我，讓我把退燒藥吃了。我朦朦朧朧地醒來，吃完藥又朦朦朧朧地睡著了。第二天早上，當(dāng)我醒來的時候，我發(fā)現(xiàn)自己不再發(fā)燒了，精神也好了很多。

自從杭州之行后，我和李偉的友誼變得更好了。當(dāng)然，我們也有吵架的時候。還記得今年五一勞動節(jié)，我們趁著三天的假日相約一起去廈門進行短途自助旅行。但是，在整個旅程中，我始終感覺他沒有很盡情地投入游玩。于是，我就對他發(fā)脾氣了。不知道原因的他以為我在無理取鬧，對我不理不睬。后來，在同行的其他的伙伴的勸解下，才知道原來他的外婆突然生病了，他一直很擔(dān)心外婆的病情，所以才無法全心投入游玩。我知道原因后，很后悔自己當(dāng)初的魯莽行為。后來我向他道歉后，我們和好如初。

(朋友能遇上是一種緣分，我很慶幸能夠遇見李偉這個好朋友?，F(xiàn)在雖然我一個人在這個陌生的城市里生活，但是我從來不感覺自己很孤單，因為我心中有朋友，我的朋友心中有我！感謝緣分讓我們遇上，也感謝我們從來都彼此相信，我們才能擁有堅固的友誼！)(這兩次旅行，對于我來說，真的很神奇。因為無論是杭州之旅的溫暖還是廈門之旅的吵架，都讓我和李偉的友誼更進一步。朋友能遇上是一種緣分，我很慶幸能夠遇見李偉這個好朋友?，F(xiàn)在雖然我一個人在這個陌生的城市里生活，但是我從來不感覺自己很孤單，因為我心中有朋友，我的朋友心中有我！感謝緣分讓我們遇上，也感謝我們從來都彼此相信，我們才能擁有堅固的友誼！而最感謝的是這兩次奇妙的旅行，讓我們更深入地認識彼此了解彼此。)我喜愛的書刊/我的業(yè)余生活/我的學(xué)習(xí)生活

作為一名大學(xué)生，只學(xué)習(xí)課本知識是遠遠不夠的。還應(yīng)該多閱讀一些課外書籍，增長自己的見識、開闊自己的眼界。除了學(xué)習(xí)課本知識外，我在業(yè)余生活最主要的樂趣就是閱讀。我閱讀的書刊種類很多，譬如《萌芽》《讀者》《青年文摘》《米娜》《瑞麗》。而在這些書刊中，我最喜歡的就是《萌芽》和《米娜》這兩本刊物。

與《萌芽》的結(jié)緣，純屬機緣巧合。那是在高中的時候，宿舍有一個舍友很喜歡看《萌芽》，每個月都會省吃儉用地買一本《萌芽》來看。有一次，我閑著無聊，就隨手拿起了一本翻翻，沒想到里面的內(nèi)容如此豐富，于是，我也被它所深深地吸引住了。從那時開始，《萌芽》就成了我業(yè)余生活不可或缺的一部分了。喜歡閱讀《萌芽》，是因為它獨具的集文學(xué)性、社會性、都市青春風(fēng)貌于一身的雜志特色。近年來，《萌芽》的“小說家族”、“校園清泉”等已成為該雜志的名牌欄目，而我尤其喜歡“校園清泉”這一欄目。這可能是由于這個欄目的內(nèi)容與我現(xiàn)在的校園生活環(huán)境最貼近吧。在閱讀《萌芽》的過程中，也引發(fā)了我對校園、人生、社會的思考。閱讀是一個有生命的過程，在閱讀中，仿佛故事中的主人公都變得活靈活現(xiàn)起來，給我講述、與我交流?！睹妊俊氛媸恰靶」适麓笾腔?，小幽默大道理，小視角大意境。”它鼓舞了我的智慧和心靈。我認為，讀《萌芽》是一件很愜意的事，它可以讓我忘卻疲勞，沉浸在那些哲理的故事中。《萌芽》，它就像一縷溫情的陽光，照耀人性的每一個角落；就像一把智慧的鑰匙，將打開成功的通道；就像一位心心相印的朋友，將和我一起提升人生的境界。

在業(yè)余生活中，我除了閱讀《萌芽》之類的文學(xué)刊物外，我還喜歡了解服飾的流行趨向，所以《米娜》這本書刊就成了我再好不過的選擇。它是一本休閑性的女性時尚雜志，主要推薦日本流行的時尚混搭風(fēng)格的潮流服飾和美容護膚的知識。我覺得大學(xué)是一個人進入社會的預(yù)備期。所以除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，也應(yīng)該涉獵一些其他領(lǐng)域的知識。畢竟社會注重的除了一個人的專業(yè)素質(zhì)外，外形也是不容忽視的一個部分。我尤其喜歡《米娜》中“搭配劇場”欄目的內(nèi)容，這些年通過這個欄目，我深刻感受到自身品味的提高和自身審美情趣的提高。

這些年來，感謝有《萌芽》和《米娜》一直陪著我，讓我的業(yè)余（學(xué)習(xí)）生活不枯燥，我會繼續(xù)追隨他們的腳步，走向未來。

我的愿望/我尊敬的人/我喜愛的職業(yè)/我的成長之路

模糊的記憶中，還記得第一次談及“我的愿望”這個話題的時候的情景。那是小學(xué)四年級，陳老師在課堂上提問了我，問我我的愿望是什么。當(dāng)時，我心里最佩服的人就是陳老師，于是就斬釘截鐵地回答：“我的愿望是當(dāng)一名老師?！敝皇菦]想到，年幼時候的一個夢想，我竟然堅持到了現(xiàn)在。

陳老師是我小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)老師。還記得他開始擔(dān)任我的數(shù)學(xué)老師的時候就已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了。雖然是一名即將退休的老師，但他對我們的學(xué)業(yè)一絲不茍，毫不松懈。他每天中午都讓我們提前一個小時到校做練習(xí)以提高我們對知識點的掌握程度。并且，為了端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助我們改掉馬虎的壞習(xí)慣，他還會讓我們比賽，除了比數(shù)學(xué)作業(yè)的正確率，還會比數(shù)學(xué)作業(yè)的字跡、排版等。一開始我們都很不耐煩，覺得這個老師是故意找茬的。但是，經(jīng)過一段時間，我們也就漸漸習(xí)慣了他這樣高強度高要求的訓(xùn)練方法。不知不覺中，我們不僅提高了學(xué)習(xí)成績，而且也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。印象最深刻的是他訓(xùn)練我們參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的事兒。那時他每次給我們幾個參加比賽的學(xué)生講解難點難題的時候，經(jīng)常講到一半就講不下去，這時他就會借口有事離開，過了十分鐘左右才會回來。這樣的次數(shù)一多，我就覺得很奇怪。有一次他又出去了，于是我就偷偷跟在他后面，竟發(fā)現(xiàn)他正坐在辦公室的椅子上很辛苦的喘著氣。我一下子全都明白了，原來為了我們的比賽，他的工作量大大增加，那么大的年紀(jì)如何能受得了。但是他又不想我們愧疚，就偷偷撒了這樣一個善意的謊言。頃刻間，我的眼淚奪眶而出。那一刻，我在心里對自己說，我要努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名跟陳老師一樣優(yōu)秀且有責(zé)任感的好老師。一年后，在我開始讀五年級的時候，陳老師因為身體實在撐不下去了，于是就退休了。還記得，告別會上他送給了我一支鋼筆，拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“沒有老師在，你也要加油呀。這支鋼筆雖然不是貴重東西，卻是老師對你滿滿的祝福。別忘記了，你的愿望是要成為一名老師哦?！碑?dāng)時我接過老師的鋼筆緊緊拽著，生怕一不小心它就會被人偷走。而內(nèi)心對老師的感謝，只覺得僅僅用謝謝兩個字遠遠不夠，到最后只是飽含感情地對老師微微一笑。

我很慶幸自己遇見了這樣一位老師。是他，堅定了我要成為一名人民教師的目標(biāo)；是他，讓我明白什么是責(zé)任感、什么是無私奉獻的精神。我尊敬他，深深喜愛著這個職業(yè)，并且夢想著像他一樣走上教師這個工作崗位。我喜愛的植物/童年的記憶/我喜歡的季節(jié)/我向往的地方

童年的記憶，我大多都記不清了。唯一印象還是十分深刻的是門前那棵石榴樹。石榴樹是我最喜愛的植物。尤其是秋天的石榴樹，承載了我童年的所有歡樂。我喜愛石榴樹，喜愛秋天。哪怕時間已過去十幾年了，那塊種植石榴樹的土地永遠是我內(nèi)心最向往地方。

門前的那棵石榴樹，是在我還沒出生的時候爺爺插的一小截石榴枝長成的，聽說剛開始它還是一塊小枝條，而從我記事開始它就已經(jīng)長成了一棵大樹，而且還會開花結(jié)果呢。春天，石榴樹精神抖擻，在春雨的滋潤下長出一片片翡翠般的小嫩葉。這些嫩葉綠里透紅，為春天增添了一份景色。紅色的小芽慢慢的長大，變成了綠色，滿枝的樹葉十分濃密，一派生機勃勃。夏天，石榴樹開出了一朵朵紅紅的石榴花。綠色的葉子襯托著那紅紅的石榴花，煞是好看。而到了秋天，我總是最歡快了的。因為在秋天，石榴樹終于到結(jié)果子了。枝頭的石榴就如同一個個害羞小姑娘的臉，紅紅的掛滿枝頭，真是惹人喜愛。我每天都要去石榴樹下看它好幾遍，心里一直盼望著石榴能早點成熟。等到石榴一成熟，我就迫不及待的摘下一個來嘗嘗，甜甜的略帶一點酸，真好吃啊。聽奶奶說石榴皮還是一種中藥呢，所以人們格外喜歡。每年秋天，門前的石榴樹果實都長了很多，自家吃不完，于是我就會叫上我的朋友們，讓他們捎上家里的籃子，一起到我家來摘石榴。我在樹上一個接著一個不停地摘，然后往樹下扔，伙伴們就會在樹下用籃子接住，十分有趣。有的時候，我們還會在石榴樹上比賽誰爬得高，誰摘的石榴數(shù)量多。不甘示弱的我每次都會爬到石榴樹的頂部，對著底下的伙伴們呼喊著，樂趣無窮。還記得有一年秋天，我也是在爬這棵石榴樹的時候，一不小心腳下一滑，從樹上摔了下來，結(jié)果我及時抓住了石榴樹的一枝突出的枝椏，才沒有受傷。那次，我把家里人都嚇了一大跳。事后，奶奶對我開玩笑地說：“這么多年來，你對這棵石榴樹的喜愛也算是值得了，要不是它那一枝突出的枝椏，看你還會這么幸運地在這里聽我說話。”

現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)長大成人，已經(jīng)不能再像小時候一樣爬上石榴樹。但是我總是無法忘記在童年的歲月里，門前的那棵石榴樹帶給我的快樂。這一棵看似無情的植物，卻早已深深扎根我的心底。無論我走到哪里，每到秋天都總是會回憶起那棵石榴樹，在此時，家鄉(xiāng)門前一定有一棵掛滿果實的石榴樹（我喜歡秋天，因為秋天里，有我喜歡的被果實壓彎了腰的石榴樹，有我歡快的笑聲，還有我滿滿的童年記憶。）而那塊種植石榴樹的土地，永遠是我內(nèi)心最向往的地方。

我和體育/我喜歡的明星

總聽別人說，生命在于運動。可是一直以來，我對體育運動都沒有很大的興趣。因為從小到大，我所生活的環(huán)境并沒有給我太多的機會去接觸體育運動。一直到今年的倫敦奧運會，我竟然深深地喜歡上了體育。其實，真正讓我對體育有如此之深體會的是一位運動員：陳一冰。陳一冰，是我最喜歡的體育明星。也正是從他身上，我才真正領(lǐng)悟了體育的真諦。并且深深地愛上了體操這一個體育項目。

陳一冰，是中國男子體操隊隊長，和許多運動員一樣，他從很小的時候就開始進行體操項目的訓(xùn)練。但是，他與眾不同的地方就在于他的氣度。2012年倫敦奧運會上，作為奧運會體操男子吊環(huán)項目的熱門奪冠人選，他以一套近乎完美的動作完成了這項比賽。但是最后卻不敵下法不穩(wěn)的巴西選手，只拿到了一枚銀牌。賽后關(guān)于陳一冰和扎內(nèi)蒂的分數(shù)引起了較大的爭議，因為陳一冰整套動作完成得毫無瑕疵，而扎內(nèi)蒂落地后還退了一小步，但可惜按照規(guī)則，中國隊沒有任何申訴的可能，此次奧運結(jié)束后即將退役的陳一冰忍住了委屈，大度而自信的微笑著接收了銀牌，再度展現(xiàn)給世人一個當(dāng)之無愧的冠軍氣魄。正如中央電視臺著名足球解說員賀煒?biāo)裕骸瓣愐槐膹娜荽蠖?，使他成為真正的冠軍。多年后，人們或許會忘記金牌得主的名字，但一定會記住那個淡然接受不公的中國人自信的笑容。留在人們心里的冠軍，遠比一塊金牌寶貴。人生最重要的不是凱旋，而是戰(zhàn)斗?！蔽覅s也深深的被他的氣度所打動。正如陳一冰本人所言：“我是要向所有人展示，中國人，贏得起，也輸?shù)闷??！痹噯枺@樣的氣度，幾人能做到？但是陳一冰做到了。而這也正是體育精神的真諦。

正是因為陳一冰，我與體育從此結(jié)下了不解之緣?；蛟S是喜歡陳一冰的緣故，我也漸漸地喜歡上了體操這個體育項目。我喜歡體操帶給我的一次又一次的驚喜，一次又一次的感動。我會因為體操運動員的小小失誤而惋惜，也會因為體操運動員收獲了成功而歡呼雀躍。但是我知道哪怕那些體育運動員失敗了，我依然從心底里為他們感到驕傲，因為他們的拼搏精神，也因為他們的堅持不懈。我想，這就是體育的魅力所在吧。雖然我沒有機會接觸到體操運動，但是我從心底里喜歡這個體育項目。感謝陳一冰，帶我走進體育的世界，讓我領(lǐng)略到體育運動的真諦，讓我見識到了體育運動員的風(fēng)采。雖然陳一冰即將退役，但是喜歡陳一冰的心不會變，喜歡體操的心也會一如既往。以后，我也會加強自身的體育鍛煉。

我熟悉的地方/我所在的集體

我是一名普通的大學(xué)生。對于一個大學(xué)生來說，最熟悉的地方，莫過于他所在的集體。所以，我最熟悉的地方，也正是我所在的集體。

我所在的學(xué)校，雖然沒有北京大學(xué)的浪漫的未名湖，也沒有武漢大學(xué)美麗的櫻花，但是，在我看來，我所在的大學(xué)的魅力絲毫不比他們差。雖然我的大學(xué)沒有北京大學(xué)的未名湖，但是校園內(nèi)的人造湖，也是十分動人的。無論春夏秋冬，湖里的水總是一片靜謐的藍，只是不知道這種藍是湖水本身的顏色，還是那萬里晴空的倒影。但無論是哪一種原因，它那靜謐的藍，總是會使人感到舒坦。每天傍晚漫步在湖畔，透過這片清澈的藍，看到湖底成群的魚兒歡快地游動，輕柔的風(fēng)拂過臉頰。頓時，一身的疲憊會因為這靈動的一切而得到暫時的緩解。雖然我的大學(xué)沒有武漢大學(xué)的櫻花，但是校園內(nèi)的木棉，也同樣讓人為之著迷。每到秋天，木棉樹上就會有成片的木棉花開花了，放眼望去，木棉樹上紅燦燦的一片，甚是好看。每次路過的人，無論男女老少，總是要停下腳步，抬頭望望樹上的木棉花，然后臉上露出喜悅的笑容。我偶爾路過木棉樹的時候，會看到木棉樹上好幾朵木棉花一起飄落下來，花瓣散落一地，讓人心生聯(lián)想，誤以為這兒下了一場木棉花瓣雨呢。無論是依然傲然挺立在枝頭的木棉花，還是已落到地上的木棉花瓣兒，它的美麗動人，都不會因為它的狀態(tài)的改變而有絲毫減少。木棉情懷，就像根一樣，早已深深扎入每個學(xué)生的心中。

我所在的學(xué)校，雖然沒有清華大學(xué)的藏書豐富，也沒有廈門大學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，但是在我看來，我所在的大學(xué)的魅力絲毫不比他們差。雖然我的大學(xué)沒有清華大學(xué)豐富的藏書，但是學(xué)校的圖書館，依然可以開放式地向?qū)W生提供各類書籍，盡量滿足大學(xué)生對課外書籍的需求。每年，除了舉辦捐書活動鼓勵廣大學(xué)生積極捐書外，學(xué)校還會撥款用于進行圖書館書籍的更新工作。這就使得學(xué)校圖書館內(nèi)的資源總是不斷的在更新，也使得學(xué)校圖書館內(nèi)的書籍刊物更能滿足學(xué)生的需求。雖然我的大學(xué)沒有廈門大學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，但是學(xué)校總是會適時地對校園進行建設(shè)，有時是教學(xué)樓設(shè)備的翻新、有時是花草樹木的種植、有時是娛樂設(shè)施的引入、有時是校舍環(huán)境的改善。學(xué)?？偸潜M其所能的為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境。

這就是我最熟悉的地方——我所在的大學(xué)，它雖然不是最好的。但是在我內(nèi)心深處，我卻深深地愛著它。感謝它為我提供了良好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，能夠讓我快樂的汲取我學(xué)習(xí)所需要的養(yǎng)分，吸收我生活所需要的陽光。我愛我所在的集體，我愛這個我熟悉的地方。

第三篇：普測等級標(biāo)準(zhǔn)

普通話等級標(biāo)準(zhǔn)

國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》是劃分普通話水平等級的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。普通話水平等級分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。應(yīng)試人的普通話水平根據(jù)在測試中所獲得的分值確

定。

普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)如下：

一級

甲等 朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。測試總

失分率在3%以內(nèi)。

乙等 朗讀和自由交談時，語音標(biāo)準(zhǔn)，語匯、語法正確無誤，語調(diào)自然，表達流暢。偶有字音、字調(diào)失誤。測試總失分率在8%以內(nèi)。

二級

甲等 朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然，表達流暢。少數(shù)難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現(xiàn)失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%

以內(nèi)。

乙等 朗讀和臺風(fēng)級潛艇自由交談時，個別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fuzh-j、送氣不送氣、i-ü 不分、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單音化等），失誤較多。方言語調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20%以內(nèi)。

三級

甲等 朗讀和自由交談時，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語調(diào)明顯。語匯、語法有失誤。測試總失分率在30%以內(nèi)。

乙等 朗讀和自由交談時，聲韻調(diào)發(fā)音失誤多，方音特征突出。方言語調(diào)明顯。語匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內(nèi)。

普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分兩個等次，其中：

97分及其以上，為一級甲等；

92分及其以上但不足97分，為一級乙等；

87分及其以上但不足92分，為二級甲等；

80分及其以上但不足87分預(yù)警機圖片，為二級乙等；

70分及其以上但不足80分，為三級甲等；

60分及其以上但不足70分，為三級乙等。

試卷介紹

普通話水平測試試卷由五個測試項構(gòu)成，總分為100分。

（1）、讀單音節(jié)字詞100個，限時3分鐘，占10分。目的考查應(yīng)試人普通話聲母、韻母

和聲調(diào)的發(fā)音。

（2）、讀雙音節(jié)詞語50個，限時3分鐘，占20分。目的考查應(yīng)試人聲、韻、調(diào)的發(fā)音外，還要考查上聲變調(diào)、兒化韻和輕聲的讀音。

（3）、判斷測試，限時3分鐘，占10分。目的主要是考查應(yīng)試人掌握普通話詞匯、語法的程度。

（4）、400字短文朗讀，限時4分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面材料的能力，重點考查語音、語流音變、語調(diào)等。

（5）、命題說話，時間不少于3分鐘，占30分。目的是考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況

下說普通話所達到的規(guī)范程度。

等級證書

應(yīng)試者經(jīng)過測試，即可獲得《國家普通話水平測試等級證書》，《國家普通話水暴雪警報級別平測試等級證書》由國家語言文字工作委員會統(tǒng)一制作。證書內(nèi)將記錄應(yīng)試者的測試成績和相應(yīng)的等級。證書全國通用，有效期為5年。有效期滿后，需經(jīng)測試后取得新的等級證

書。

1.報名時間： 國家統(tǒng)一報名時間

3.材料：攜帶考生身份證(原件)、兩張一寸近期免冠證件照片 附帶（電子版照片gpj格式）4.測試收費：測試費120元/人次。

5.報名地點：翰林世家（大學(xué)路桃源路向西30米——鄭大學(xué)習(xí)站）單位集體報名由組織單位與普通話培訓(xùn)組織試點聯(lián)系。

聯(lián)系電話：60386513 語音的結(jié)構(gòu)單位

一個語句是由許多莫拉克臺風(fēng)詞按照一定的語法規(guī)則組織構(gòu)成的。詞有的是一個音節(jié)的，如“美”；有的是兩個音節(jié)的，如“祖國”；有的是三個音節(jié)的，如“普通話”；有的是四個音節(jié)的，如“計算機系”。那么，音節(jié)是什么？它以是由什么構(gòu)成的呢？

（一）音節(jié)和音素

音節(jié) 音節(jié)是自然的語音單位。人們說話，總是一個音節(jié)一個音節(jié)發(fā)出來的。在漢語是，一個音節(jié)寫下來就是一個漢字?！拔沂侵袊恕蔽鍌€音節(jié)寫下來就是五個漢字。有極少的情況例外，“一下兒”這三個字念實際上是兩個音節(jié)，“下兒”是一個音節(jié)，念“xiàr”。音素 音素是最小的語音單位。它是從音節(jié)中分析出來的。語音，分析到音素，不能再分了，所以它是最小的。“綠”可以分析出i和ü，“紅”可以分析出h、o、ng來。當(dāng)然，這種分析，必須具備一定的語音知識才能做到，不過，如果我們把聲音拖長念，是完全可以體會得到的。

（二）元音和輔音

音素按溫州臺風(fēng)網(wǎng)發(fā)音特點成兩大類：元音和輔音。

元音 發(fā)音時，顫動聲帶，聲音響亮，氣流在口腔不受到阻礙。如a、o、u。

輔音 發(fā)音時，不一定顫動聲帶（有的顫動聲帶，如m、n、l，有的不顫動聲帶，如s、sh、x。）聲音不響亮，氣流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻礙。如：b、d、g、c、ch、q、f。

輔音一般要跟元音拼合，才能構(gòu)成音節(jié)。

（三）聲母、韻母、聲調(diào)

聲母、韻母、聲調(diào)是我國傳統(tǒng)分析漢語單節(jié)的結(jié)構(gòu)單位。它不是最小的單位，因為韻母還有第二層次的結(jié)構(gòu)單位：韻頭、韻腹、韻尾。也叫介音、主要元音、尾音。

聲母 聲母是音節(jié)開頭的輔音。例如：“買mǎi、賣mài、明míng媚mèi”開頭的“m”就是聲母?！岸╮”、“矮ǎi”這樣的音節(jié)沒有輔音聲母，叫做“零聲母”音節(jié)。

韻母 韻母是音節(jié)中聲母后面的部分。它主要是由元音構(gòu)成的（鼻韻母有鼻輔音n或ng作韻尾）。比如：“發(fā)達fādá”的a,“機器jīqì”的i，“電線diànxiàn”的ian就是韻母。韻母是每個音節(jié)不能缺少的構(gòu)成成分。沒有韻母，就預(yù)警機不能構(gòu)成音節(jié)。韻母里面分韻頭、韻腹、韻尾。比如“ian”i是韻頭，a是韻腹，n是韻尾。只有一個元音的韻母，這個元音就是韻腹，如i、a。做韻頭的元音只有i、u、ü，如ia、ua、üe。做韻尾的只有元音i、o（u）和輔音n、ng，如：ai、ao、an、ang。

聲調(diào) 聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它是由音高決定的。比如：“輝huī”、“回huí”、“毀huǐ”、“惠huì”四個音節(jié)的聲母都是h，韻母都是ui，但是它們的聲調(diào)不同，就成了不同的音節(jié)，代表不同的意義。所以，聲調(diào)是構(gòu)成音節(jié)非常重要的成分。一個音節(jié)沒有標(biāo)上聲調(diào)，這個音節(jié)就毫無意義，好像一個人沒有生命。

普通話聲母和韻母相拼構(gòu)成的基本音節(jié)（包括零聲母音節(jié)）有400多個，加上聲調(diào)的區(qū)別有1200多個音節(jié)。這1200音節(jié)的能量非常大，它構(gòu)成我們語言里成千上萬的詞。

普通話“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”，普通話音系就是北京音系。

（一）普通話的音位系統(tǒng)

能夠區(qū)分意義的音素叫音位。例如：“布bù”和“鋪pù”，“變biàn”和“騙f22戰(zhàn)斗機piàn”，“標(biāo)biāo”和“飄piāo”就是靠b、p兩個音素來區(qū)分的，b、p就是音位。

人類能發(fā)出的音是多種多樣的，也可以說是無限的，但某種語言或方言選擇一定的聲音來區(qū)別意義是有限的。在某種語言或方言里，這些能區(qū)分意義的音素互相對立，互相區(qū)別，而又互相聯(lián)系，互相制約，構(gòu)成某種語言或方言的語音系統(tǒng)，簡稱音系。

普通話能區(qū)別意義的音素有元音音素10個，輔音音素22個，構(gòu)成普通話的音位系統(tǒng)。

元音音素：

舌面元音： 前元音 i衣 ü 迂ê 央元音 a啊

后元音 o喔 e婀 u烏

舌尖元音： 舌尖前 －i（zi資 ci疵 si韻母）

舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi詩 ri日的韻母）

卷舌元音： er兒

這10個元音在構(gòu)成音節(jié)時有選擇性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合構(gòu)成音節(jié)，舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合構(gòu)成音節(jié)。ê、er能自成音節(jié)、不直接跟輔音相拼。其他元音既能跟輔音相拼，也能自成音節(jié)。

輔音音素：

塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l

輔音音素中的m、n、ng三超強臺風(fēng)劇照個鼻音，在某些方言里可以獨立成音節(jié)。比如，有些地方稱“媽媽”為“m ma”。稱“你”為“n”，稱“五”為“ng”。普通話中有嘆詞“喑欠 hm”、“哼hng”等純輔音音節(jié)。這是個別的現(xiàn)象。

（二）普通話的聲、韻、調(diào)系統(tǒng)

從聲韻調(diào)系統(tǒng)來看，普通話有聲母21個，韻母39個，聲調(diào)4類。

聲母 上面所列的22個輔音，除ng不作聲母外，其余21個都作聲母。

韻母 39個韻母按它們的結(jié)構(gòu)分為單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。

****單韻母10個，上列10個元音都作單韻母。

****復(fù)韻母13個，由兩個或三個元音復(fù)合而成。有：

ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou uai uei

****鼻韻母16個，由元音和鼻輔音n或ng復(fù)合而成。有：

an en ang eng ong ian in lang ing iong uan uen uang ueng üan ün 聲調(diào)4類

1.陰平念高平調(diào)。如：飛媽書家音乒；

2.陽平念高升調(diào)。如：池河神床笛重；

3.上聲念低降升調(diào)。如：馬把始可果表；

4.去聲念高降調(diào)。如：電滅醉亞進貢。

音素系統(tǒng)和聲韻調(diào)系統(tǒng)，都可以用來說明漢語的語音結(jié)構(gòu)。這兩套系統(tǒng)可以結(jié)合，但不能混淆。比如：聲母是由輔音充當(dāng)?shù)?，但輔音不等于超強臺風(fēng)觀后感聲母，因為輔音除作聲母外，還可以作韻母的一部分－－韻尾。韻母雖然主要是由元音充當(dāng)?shù)?，但韻母不等于元音，因為韻母里面還有輔音。

和漢語其他地方言音系相比較，普通話音系比較簡單，它的聲母、韻母、聲調(diào)，一般來說，比其他方言要少，因而比較容易掌握。

在世界語言之林中，漢語屬于漢藏語系。跟英、法等印歐語系的語言相比較，漢語語音的最大特點是：聲調(diào)區(qū)別意義。

普通話水平測試實施辦法（試行）

根據(jù)國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部《關(guān)于開展普通話水平測

試工作的決定》，制定本辦法。

一、普通話水平測試委員會

第一條 普通話水平測試工作在國家普通話水平測試委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要

求，在規(guī)定的范圍內(nèi)逐步開展。

第二條 各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）應(yīng)組建省級普通話莫拉克臺風(fēng)作文水平測試委員會和普通話培訓(xùn)測試中心。中央人民廣播電臺、中央電視臺以及具備條件的國家部委直屬師范、廣播、電影、戲劇等高等院校、經(jīng)國家普通話水平測試委員會批準(zhǔn)，可以成立本單位的普通話水平測試委員會，負責(zé)本單位的普通話水平測試工作，省級和部委直屬單位的測試委員會接受國

家普通話水平測試委員會的領(lǐng)導(dǎo)。

第三條 在普通話水平測試委員會和培訓(xùn)測試中心成立前，?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）內(nèi)的測試工作在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）語委、教委和廣播電視廳的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行。

二、普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)和《測試大綱》

第四條 普通話水平劃分為三級六等（詳見附件二）。級和等實行量化評分。

第五條 普通話水平測試工作按照國家語委組織審定的《普通話水平測試大綱》統(tǒng)一測試內(nèi)

容和要求。

三、測試員

第六臺風(fēng)預(yù)警等級條 普通話水平測試員非國家級和?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）級兩類。國家級測試員需經(jīng)國家語委普通話培訓(xùn)測試中心培訓(xùn)、考核，并取得由國家普通話水平測試委員會頒發(fā)的測試員證書；省級測試員需經(jīng)省普通話培訓(xùn)測試中心培訓(xùn)、考核，并經(jīng)國家語委普通話培訓(xùn)測試中心復(fù)審、備案后，由省（自治區(qū)、直轄市）普通話水平測試委員會頒發(fā)省級測

試員證書。

評定普通話一級（甲、乙等）水平，必須由國家級測試員主持或復(fù)核方為有效。

第七條 測試員應(yīng)熟悉和擁護國家語言文字工作方針、政策，熱心語言文字工作，熟練掌握漢語拼音，普通話水平達到一級乙等以上（省級測試員少部分1946年以前出生的可放寬到二級甲等），具有大專畢業(yè)文化程度和三年以上工作實踐，并有較高的語音分辨能力、作風(fēng)

正派。國家級測試員最低上崗什么是臺風(fēng)眼年齡為25歲，省級測試員最低上崗年齡為24歲。

第八條 測試員在省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心（或部委直屬單位的普通話水平測試委員會）的組織領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)測試任務(wù)，測試工作必須嚴(yán)格按統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)和要求獨立進行。

第九條 等級測試需有三名測試員協(xié)同工作（分別測試、綜合評議）方為有效。評定意見不一致時，以多數(shù)人的意見為準(zhǔn)。人員不足時，可用加強上級復(fù)審的辦法過渡。

第十條 測試員不能正確掌握測試標(biāo)準(zhǔn)或在工作中徇私舞弊行為時，省(自治區(qū)、直轄市）或部委直屬單位的普通話水平測試委員會應(yīng)在一定時間內(nèi)（半年至一年）停止其測試工作，錯誤性質(zhì)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷其測試員資格，對國家級測試員的處分和撤銷處分的決定應(yīng)通過國家

語委普通話培訓(xùn)測試中心。

四、應(yīng)試人員

第十一條 1946年1月1日以空警200預(yù)警機后出生至現(xiàn)年滿18歲（個別可放寬到16歲）之間的下列人員應(yīng)接受普通話水平測試：

1.中小學(xué)教師；

2.中等師范學(xué)校教師和高等院校文科教師；

3.師范院校畢業(yè)生（高等師范里，首先是文科類畢業(yè)生）；

4.廣播、電視、電影、戲劇，以及外語、旅游等高等院校和中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師

和畢業(yè)生；

5.各級廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人；

6.從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業(yè)人員；

7.其他應(yīng)當(dāng)接受普通話水平測試的人員和自愿接受普通話水平測試的人員。

第十二條 現(xiàn)階段對一些崗位和專業(yè)人員的普通話等級要求：

1.教師和師范院校畢業(yè)生應(yīng)達到二級或一級水平，語文科教師應(yīng)略高于其他學(xué)科教師的水

平。

2.專門從事普通話語音教學(xué)的教師和從事播音、電影、電視劇、話劇表演。配音的專業(yè)人員，以及與此相關(guān)專業(yè)的畢臺風(fēng)戰(zhàn)斗機業(yè)生應(yīng)達到一級甲等或一級乙等水平。

五、普通話等級證書

第十三條 普通話等級證書由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心或部委直屬單位普通話水

平測試委員會頒發(fā)。

第十四條 普通話等級證書全國統(tǒng)一格式（見附件三），由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）分別編

號。

第十五條 測試評定的一級甲等，需分批報國家語委普通話培訓(xùn)測試中心復(fù)審。復(fù)審比例為：10名以內(nèi)復(fù)審1/3，11名～50名以內(nèi)復(fù)審1/5，51名以上復(fù)審1/10。復(fù)審后，在國家語委普通話培訓(xùn)測試中心備案，各省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心注冊。證書由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心蓋章后，由?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心頒發(fā)。

測試評定的一級乙等，在省（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心注冊，在國家語委普通話培訓(xùn)測試中心備案，必要時得由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心抽查，然后由省突發(fā)事件的預(yù)警機制（自治區(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心頒發(fā)證書。

測試評定的二級甲、乙等，報?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）培訓(xùn)測試中心備案并發(fā)證書；

測試工作的重點是工作和學(xué)習(xí)需要普通話水平應(yīng)達到一級或二級的人員。普通話三級水平測試由各地按照測試標(biāo)準(zhǔn)和大綱的要求，根據(jù)各地的情況和工作的需要組織進行。

第十六條 未進入規(guī)定等級或要求晉升等級的人員，需在前次測試5個月之后方能提出受試

申請。

六、附則

第十七條 本辦法由國家語委普通話培訓(xùn)測試中心負責(zé)解釋。第十八條 本辦法自1994年10月30日起實施。

第四篇：普測分析調(diào)整指導(dǎo)書

普測分析調(diào)整指導(dǎo)書

一、目的

為了提高測試分析人員的技能水平，提高網(wǎng)優(yōu)人員的網(wǎng)絡(luò)問題分析解決能力與工作效率，特制定普測分析調(diào)整指導(dǎo)書。通過對成都網(wǎng)絡(luò)常見網(wǎng)絡(luò)問題的案例分析指導(dǎo)，希望提升各位網(wǎng)優(yōu)工程師的工作技能。

二、常見問題分析

2.1 掉話問題

掉話的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在TEMS測試軟件的信令查看中，如果發(fā)現(xiàn)手機在SI5/SI6下無Release或者disconnect信令直接到SI1/SI2情況下，就認定為手機掉話。對于掉話分析分為以下三種情況：

一、掉話前電平質(zhì)量良好的情況，主被叫手機同時收到網(wǎng)絡(luò)側(cè)下發(fā)的拆鏈命令，計為交換側(cè)異常拆鏈導(dǎo)致的掉話，需描述占用的小區(qū)號和拆鏈消息的原因值。

二、手機由于質(zhì)量差而掉話，此種情況主要需分析清楚手機是如何占上該小區(qū)的，占用的是否為主控小區(qū)，電平情況如何，為什么沒有切換出去。

三、切換過程中掉話，現(xiàn)象為手機向新小區(qū)切換時未能成功占上新信道，且未能退回老信道直接進入空閑狀態(tài)，該類掉話一方面需分析源小區(qū)的電平質(zhì)量（是否存在質(zhì)量問題或電平過低現(xiàn)象）情況，另一方面需判斷是否存在誤切換（通常由于同頻解錯BISC導(dǎo)致，現(xiàn)象為切換前目標(biāo)小區(qū)在鄰區(qū)中電平良好而掉話后相近路段該頻點BISC有變化），如不是誤切換，需分析切換前目標(biāo)小區(qū)在源小區(qū)鄰區(qū)中的電平情況，如電平較低則歸因于電平不佳，如電平良好則可懷疑存在頻率干擾或硬件故障。造成以上三種情況，原因及調(diào)整建議如下：

1、覆蓋連續(xù)性差及無線環(huán)境因素

此類掉話通常有如下幾種案例：

1）手機在起呼階段服務(wù)小區(qū)電平良好，但在接續(xù)過程中電平迅速下降導(dǎo)致占上TCH后質(zhì)量過差，即使鄰區(qū)中有高電平小區(qū)也應(yīng)無法接收切換命令而掉話；這時應(yīng)該檢查頻率干擾和硬件故障判斷最終原因。

2）手機通話過程中服務(wù)小區(qū)電平在幾秒內(nèi)迅速下降且多個鄰區(qū)電平同時迅速下降或部分鄰區(qū)迅速上升；這時原因由于微蜂窩信號泄漏導(dǎo)致，應(yīng)處理室內(nèi)泄露。

2、越區(qū)覆蓋導(dǎo)致掉話

此類掉話典型案例為，服務(wù)小區(qū)電平逐漸下降，質(zhì)量逐步惡化，鄰區(qū)中有高電平小區(qū)而不向這些小區(qū)切換，最終電平質(zhì)量過差掉話或在低電平小區(qū)間多次切換后電平質(zhì)量過差掉話。這時應(yīng)該進行天饋調(diào)整，改善問題區(qū)域的無線環(huán)境。

3、弱覆蓋導(dǎo)致掉話 此類掉話典型案例為： 1）服務(wù)小區(qū)和鄰區(qū)電平均不佳，最后電平質(zhì)量差而掉話，掉話后重新占用的小區(qū)電平也差；

2）服務(wù)小區(qū)和鄰區(qū)電平均不佳，在服務(wù)小區(qū)質(zhì)量惡化到7后，部分鄰區(qū)電平開始逐步改善，但手機已無法接收切換命令；這時應(yīng)該盡最大努力通過天饋調(diào)整改善覆蓋情況，如果效果不佳，應(yīng)該提新建站來解決弱覆蓋。

4、誤切換導(dǎo)致掉話

此類掉話通常由于同頻解錯BISC導(dǎo)致，表現(xiàn)為手機向鄰區(qū)中高電平小區(qū)切換，占上新小區(qū)后電平很低（與切換前該頻點在鄰區(qū)中電平相比），最后電平質(zhì)量差而掉話。這時要規(guī)劃主B頻點，同時調(diào)整鄰區(qū)關(guān)系保障切換順利，降低掉話風(fēng)險。

2.2 未接通問題

未接通的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在TEMS測試軟件的信令查看中，以channel request和CM service request同時出現(xiàn)來確定試呼開始；當(dāng)一次試呼開始后出現(xiàn)了Connect，Connect Acknowledge消息中的任何一條就計數(shù)為一次接通。對于未接通主要有一下幾種原因及處理建議：

1、位置更新

主被叫在起呼過程中，因為做位置更新導(dǎo)致起呼流程異常的，原因一律歸為位置更新。位置更新包括位置區(qū)更新和路由區(qū)位置更新，對于此類原因是網(wǎng)絡(luò)的固有問題，無法徹底解決。但我們需要分析到這個LAC(RAC)邊界是否合理，如果不合理應(yīng)該提出調(diào)整方案和割接申請。

2、起呼高誤碼

華為網(wǎng)絡(luò)因為GSM900和DCS1800雙頻網(wǎng)的原因，全網(wǎng)打開了C2算法。C2即小區(qū)重選算法，與C1算法不同的是人為增加了CRO參數(shù)，可以方便的調(diào)整空閑狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)負荷。由于C2算法的影響，起呼小區(qū)往往不是在信號最好的小區(qū)起呼，這就容易造成起呼高誤碼產(chǎn)生未接通。對于此類問題的解決，優(yōu)先考慮的是RF優(yōu)化，合理調(diào)整覆蓋改善C2值；其次才可以通過調(diào)整CRO參數(shù)和PT參數(shù)改變C2值。

3、擁塞原因

由于擁塞產(chǎn)生的未接通有兩種，一種是SD擁塞一種是TCH擁塞。無論哪種擁塞處理方案都是一致的即：增加容量。個別雙擁塞的，可以提交擴容；擴容也無法解決的，可以進行小區(qū)分裂、新建基站解決容量問題。

4、干擾原因

在接入過程中，由于干擾也會導(dǎo)致SD或者TCH分配失敗。這時要定位是網(wǎng)內(nèi)頻點干擾原因還是網(wǎng)外干擾。網(wǎng)內(nèi)干擾可以通過頻規(guī)組修改或者天饋調(diào)整減少、降低干擾；網(wǎng)外干擾可以報單給干擾專項組，去掃頻排查。

2.3 質(zhì)差問題

質(zhì)差是指在測試過程中，RX_QUL話音質(zhì)量最少連續(xù)3秒持續(xù)在5到7級的情況。對于質(zhì)差的改善只要一個方法，就是降低干擾。影響GSM網(wǎng)絡(luò)話音質(zhì)量的是網(wǎng)內(nèi)的頻點干擾，可以通過頻率規(guī)劃、天饋調(diào)整、開啟跳頻等方案降低干擾，提高話音質(zhì)量，改善用戶感知。分析步驟如下： 1）首先確定服務(wù)小區(qū)有無硬件故障，如有故障先行進行處理。

2）覆蓋是否合理，通過mcom或者mapinfo等工具結(jié)合路測數(shù)據(jù)看該位置占用的小區(qū)是不是應(yīng)該占用的小區(qū)，信號強度如何，覆蓋不合理先調(diào)覆蓋。

3）覆蓋合理情況下出現(xiàn)質(zhì)差，先懷疑頻點干擾，通過mcom或者mapinfo等工具和路測鄰小區(qū)數(shù)據(jù)觀察有沒有出現(xiàn)同鄰頻率干擾，有頻率干擾解決頻率干擾問題。

4）覆蓋，頻點都正常，質(zhì)差依舊存在的話，需判斷是否為互調(diào)干擾還是外部干擾，必要時進行掃頻測試。

2.5 弱覆蓋問題

弱覆蓋是指在測試過程中，RX_LEVL接收電平低于-80dbm以下且持續(xù)距離大于100米的問題區(qū)域。針對弱覆蓋區(qū)域，可以通過周邊網(wǎng)元的功率參數(shù)、工程參數(shù)調(diào)整；效果不明顯的可以通過建站、直放站等手段解決。分析步驟如下：

1）核查附近是否有基站故障或者斷站，如有先行解決。

2）調(diào)整附近站點的天饋系統(tǒng)，指方位角、下傾角等工程參數(shù)。3）通過調(diào)整主服務(wù)小區(qū)的功率參數(shù)，改善覆蓋。

4）優(yōu)化鄰區(qū)關(guān)系，增加與此區(qū)域信號較好小區(qū)的鄰區(qū)關(guān)系，調(diào)整與此區(qū)域信號較好小區(qū)的切換參數(shù)重選參數(shù)。

5）新增站點解決。

三、參數(shù)及天線調(diào)整

3.1 網(wǎng)絡(luò)參數(shù)調(diào)整

華為GSM系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)大概分為8類，分別為空閑模式、呼叫控制、切換數(shù)據(jù)、功率控制、信道管理、其它屬性、GPRS屬性和相鄰關(guān)系。其中空閑模式、切換數(shù)據(jù)、信道管理、相鄰關(guān)系為現(xiàn)場測試常用調(diào)整參數(shù)。

1、空閑模式。空閑模式主要有CRO、PT現(xiàn)場調(diào)整頻繁，BA1表需要為自動模式，可以輔助我們分析空閑狀態(tài)下的小區(qū)重選問題。

2、切換數(shù)據(jù)。切換數(shù)據(jù)是手機在專用模式下的參數(shù)，現(xiàn)場常用調(diào)整有切換統(tǒng)計時間、切換持續(xù)時間、上下行邊緣切換門限、層間切換門限等。

3、信道管理。信道管理主要為資源類參數(shù)，通過資源類參數(shù)的修改可以改善SD/TCH擁塞狀況。常用參數(shù)有TCH話務(wù)忙門限、小區(qū)SD信道最大數(shù)目等參數(shù)。

4、鄰區(qū)關(guān)系。鄰區(qū)關(guān)系對專用模式下的手機切換其決定性的作用。常用調(diào)整參數(shù)有：添加鄰區(qū)、刪除鄰區(qū)、BA2表、小區(qū)間切換磁滯、PBGT切換門限等。

以上各類參數(shù)在華為BSC6000小區(qū)屬性里面都有，并且附有詳細的幫助文檔，如有疑問請查看幫助文檔。3.2 天線參數(shù)調(diào)整

基站的天饋系統(tǒng)是一個相當(dāng)重要的部分。它的好壞直接影響到通信的質(zhì)量和小區(qū)的覆蓋。我們可以通過調(diào)整天線的高度、下傾角、方向等因素來改變基站小區(qū)的覆蓋范圍、降低對其它小區(qū)的同、鄰頻干擾。還可以通過調(diào)整天線間的相對位置來避免天線間的相互影響從而獲得更大的隔離度等。另外，選擇增益高、方向性好、頻帶寬、機械性好的天線也非常重要。但是天線調(diào)整的幅度一定不要太大，如下傾角一般不要超過12°，水平方向如無特殊考慮也不要偏離工程設(shè)計太大。

第五篇：期中考試練習(xí)卷

七年級上冊語文練習(xí)卷

（一）一、積累與運用(40分)

1、給加下劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(10分)躊躇（）綺戶（）簸箕（）（）秫秸（）（）鬼鬼祟祟（）歸?。ǎ﹋ī（）身咬文jiáo（）字

2、默寫（11分）

（1）前不見古人，后不見來者。。（《登幽州臺歌》）

（2）但愿人長久。（《水調(diào)歌頭》）

（3），；壁立千仞，無欲則剛。（《林則徐書兩廣總督府對聯(lián)》）（4）以叢草為林，以蟲蟻為獸，，神游其中，怡然自得。（《幼時記趣》）

（5）。故時有物外之趣。（《幼時記趣》）

(6)楚人有涉江者。（《刻舟求劍》）

3、解釋下列下劃線詞語的意思。（10分）⑴楚人有涉江者（）⑵先自度其足（）

⑶項為之強（）鞭數(shù)十（）以叢草為林（）

(4)把酒問青天（）高處不勝寒（）起舞弄清影，何似在人間（）（）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠（）

4、下列有關(guān)文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（3分）（）

A．《韓非子》善于運用寓言故事說明道理，《刻舟求劍》就是其中的一則，它告誡人們要隨著情勢的變化而采取相應(yīng)的對策。B．魯迅的《社戲》寫了“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)。

C．《幼時記趣》中，“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強暴、同情弱小的樸素情感。

D．《端午日》的作者是現(xiàn)代作家沈從文，文章主要寫了賽龍舟、捉鴨子等端午習(xí)俗，具有濃郁的湘西風(fēng)情。

5、下列句子中加下劃線成語運用有誤的一項是（3分）（）A．張老師很善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的長處，大家各得其所，各盡所能地為班級作出自己的貢獻。

B．登上南山，開縣新城的無限風(fēng)光盡收眼底，令人心曠神怡。C．周筆暢童年照片曝光，其姿勢表情讓人忍俊不禁。

D．季羨林先生雖然已經(jīng)猝然長逝地離開了我們，但他的一系列優(yōu)秀文學(xué)作品深深地留在了人們的記憶之中。

6、.仿照例句，再寫一個比喻句（3分）

例： 語文是一壺滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿： 語文。

二、閱讀與理解（60分）

（一）（8分）

7、閱讀下面這首詩歌，完成下列習(xí)題。

十五夜望月 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

⑴、詩的第一聯(lián)中能照應(yīng)題目“望月”的景物是，通過聽覺覺察到的景物是。（3分）

⑵、后人對王建的煉字功夫十分推崇，請你從詩中選擇一個你感受最深的字或詞，品味它的妙處，并用簡潔的文字表達出來。（5分）

（二）（20分）

8、閱讀《鄭人買履》，完成文后問題。

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?1．解釋下列加點的詞。（10分）

（1）置之其坐（）（2）而忘操之（）（3）反歸取之（）（4）先自度其足（）（5）吾忘持度（）（6）及反（）（7）至之市（）（8）市罷（）

（9）遂不得履（）（10）試之以足()2．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語（6分）（1）及反，市罷，遂不得履。

（2）人曰：“何不試之以足？”

3.這則寓言故事包含了什么道理？（4分）

（三）（10分）

劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進退。船只的形式，和平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線。平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。

9、本段文字，作者描繪的是一幅生動的“風(fēng)俗畫”。試為這幅“風(fēng)俗畫”命名。（2分）

10、選文在寫賽手時用了哪些描寫方法？這些描寫對表現(xiàn)賽船的場面有何作用？（8分）

（四）閱讀語段，完成下列練習(xí)。（10分）

【甲】兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色朦朧在這水氣里，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。我們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

11、甲乙兩段景物描寫，哪段是寫夜船去看戲的？哪段是寫看完戲歸航的？（2分）

12、兩段都描寫了船行很快，哪一處是正面描寫，哪兩處是側(cè)面描寫？（2分）

13、畫線的句子使用了____、____的修辭手法。（2分）

14、甲段中作者從多角度進行了描寫，請找出來。（4分）

（五）（12分）

布 鞋

①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。

②上個世紀(jì)六七十年代，故鄉(xiāng)的大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁縫補衣裳剩下的布片或布條，我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調(diào)出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“闕子”。如果趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋樣式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闕子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。

③那時鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，誰能穿上娘做的新布鞋，準(zhǔn)會挺胸闊步，炫耀一番。我娘一生勤勞，做的一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋；冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋?？茨镒鲂?，是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底平整結(jié)實，耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當(dāng)，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發(fā)花。有時娘手指麻木了，一不小心就會扎著手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了。”娘微笑著說：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了?！蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛，我激動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫柔縹緲的夢鄉(xiāng)。

④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識字多了，才有出息，才不愁沒鞋穿?！焙髞恚覝?zhǔn)備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關(guān)愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美好的回憶。

⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開始與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學(xué)會了感恩，盡管踩著縱橫交錯的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風(fēng)、陽光、幸福和歡樂。

15、請從第③段中找出最能具體表現(xiàn)“我娘做的一手好針線活”的句子。（2分）

16、認真品味文中第④段加線句子，說說這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點。（3分）

17、聯(lián)系上下文，說說你對下面句中加點詞語“貼”的理解。（3分）入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。

18、如果刪去最后一段，文章就會遜色不少，請談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩＃?分）