第一篇：第 二單元3 課 輪軸

第 3 課 輪軸

教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)探究：能根據(jù)自已的原認(rèn)知對問題大膽提出猜想

2．會利用觀察，實驗，制作等方法探究輪軸的秘密。

3．認(rèn)識輪軸的結(jié)構(gòu)，知道利用輪帶動軸轉(zhuǎn)動省力，利用軸帶動輪轉(zhuǎn)動可以省距離

5．并能識別生活中用輪軸的實例，會分折它是怎樣提高工作效率的。6．感受到利用科學(xué)技術(shù)制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。愿意合作交流，能積極參與有關(guān)輪軸話題的討論。器材準(zhǔn)備：

演示實驗材料：生活中應(yīng)用輪軸工作的物品（實物、圖片、課件）、演示用輪軸實驗套材。易拉罐瓶、吸管、線繩做成的轱轆。

分組實驗材料：硬紙板、剪刀、圓規(guī)（或者具有不同大小的圓面的物體）、鉤碼、鐵架、線繩。

學(xué)生實驗材料： 教學(xué)提示：

1.注意本課中有兩次猜想與假設(shè)（輪軸有什么作用，輪再大一點會更省力嗎）

2.為了提高學(xué)生興趣和參與度，本節(jié)課安排了兩個制作活動：制作一個紙板輪軸、制作一個轱轆。其中紙制輪軸在使用的過程中可能與線有較大摩擦，另在打孔過程中學(xué)生也會有困難，建議有條件的學(xué)校使用實驗工具箱提供的工具，把這個活動作為興猶未盡的孩子們的課后制作。易拉罐轱轆教師可以制作演示，有可能也可以為每個小組制作一個，讓學(xué)生體驗。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.輪軸的概念：

出示水龍頭：當(dāng)取下自來水開關(guān)上的“圓盤”時，我們還能輕松的擰動開關(guān)嗎？

像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械叫做輪軸。2.你知道輪軸有什么作用嗎？（板書學(xué)生的猜想：省力？）

二、探究輪軸的秘密。

1.讓學(xué)生簡單設(shè)計輪軸機械是否省力的實驗：

用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用，把一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小，觀察看樣的力量可以使輪軸兩端達(dá)到平衡。（不一定是兩邊位置一樣高，可以是一邊高一邊低，但兩邊的鉤碼在不用外力的情況下在空中應(yīng)該是靜止不動的。因此輪軸本身的摩擦力不能太大。）

2.分組領(lǐng)取輪軸等實驗材料（各組軸相同，輪有大小不同的兩種）。[實驗條件受到限制的學(xué)校：下面我們制作一個輪軸，來研究輪軸的作用，教師巡視各組完成情況，并發(fā)放其他實驗材料。] 3.實驗輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實驗記錄表

發(fā)現(xiàn)：軸相等的情況下，輪越大越省力。

4、分析實驗數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

三、找一找，在生活中我們有哪些地方使用了輪軸？它們的哪一部分相當(dāng)于輪？哪一部分相當(dāng)于軸？它們都是省力的嗎？給我們帶來了哪些方便？

1.出示圖片：方向盤、門把手、擰子、扳手、閘閥等，它們是輪軸嗎？它們的哪一部分相當(dāng)于輪，那一部分相當(dāng)于軸？

2介紹轱轆的歷史（參考課本第28頁資料）

四、總結(jié)：談收獲。

教學(xué)設(shè)計： 3 輪軸

秘密：輪帶動軸轉(zhuǎn)動省力，軸帶動輪轉(zhuǎn)動費力。

輪軸家族：門把手、檸子、扳手、吊扇等。

第二篇：五年級第二單元整合課教案

五年級第二單元整合課教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）核心目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

2.閱讀古典名著賞析人物

（二）常規(guī)目標(biāo)

1.通過抓住關(guān)鍵語句，感受人物鮮明的特點。

2.能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點。

3.能產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

教學(xué)重難點：

1.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

2.感受名著語言的特點，通過語言分析人物特點。

設(shè)計理念：

中國古典名著是中華文化的重要組成部分，閱讀名著對于學(xué)生啟思增智，提升語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。本單元教材的編寫意圖就是要讓學(xué)生走近中國古典名著，感受古典名著的魅力，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

草船借箭

板塊一：整體感知課文內(nèi)容

（一）整體感知，讀懂課文。

1.自讀課文，將課文讀通讀順。

2.集體交流：初步閱讀課文之后，默讀課文，按照起因 經(jīng)過 結(jié)果的順序，說說故事的主要內(nèi)容。

板塊二：聚焦人物，交流感受。

1.有人說，《草船借箭》是古典名著中的經(jīng)典，故事中人物間的斗智斗勇堪稱精彩至極。那在課文里，故事中出現(xiàn)了哪些人物？他們給你留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生交流

預(yù)設(shè)：諸葛亮 足智多謀 神機妙算 顧全大局 曉天文識人心......周瑜 妒忌心強 心胸狹窄

魯肅 老實可靠

曹操 生性多疑

3.情景朗讀，深入人物特點。

（1）學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出體現(xiàn)人物特點的語句，作簡單批注。

（2）全班交流。

板塊三：拓展閱讀，激發(fā)興趣

1.《三國演義》中哪些情節(jié)最能體現(xiàn)諸葛亮謀略和智慧，請找出來說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《三國演義》整本書說說

3.學(xué)生上臺概述故事內(nèi)容

小結(jié)。閱讀古典名著就是要聚焦主要人物，關(guān)注細(xì)節(jié)，聯(lián)系整體，來感知人物形象。剛才通過對比，凸顯了諸葛亮的“神”，其他人物出場都是為了凸顯主人公的形象，因而抓主要人物是我們要學(xué)會的閱讀古典名著的重要方法。（板書：抓主要人物）

景陽岡

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出詞語的大致意思。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，了解武松打虎的經(jīng)過；能簡要的說一說故事的內(nèi)容，用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。

3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重難點

默讀課文，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗猜出難理解詞語的大致意思；理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，了解武松豪放、勇敢無畏的性格；通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

板塊一：聚焦精彩 感知動作描寫

1.課文的哪些自然段是描寫武松打虎的？請同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊圈畫出有關(guān)武松的動作，并在旁邊做批示，也可以寫一寫自己的感受。

(1).教師巡視了解學(xué)生自讀情況，相機進行個別指導(dǎo)。

(2).小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

(3).小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)點撥并小結(jié)。

板塊二：對比朗讀 感知人物形象

1.出示課文中大蟲與武松的描寫

大蟲：那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。

武松：武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。

2.男女生對比朗讀，并思考文中反復(fù)重復(fù)武松的躲和閃這樣得描寫是不是不符合一個打虎英雄得形象呢？

3.同桌交流討論

4.匯報 相互評

板塊四：拓展閱讀，激發(fā)興趣

1.《水滸傳》中關(guān)于武松的故事很精彩，請翻開《水滸傳》找一找并在小組中交流討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物典型事例，敘述完整表達(dá)流暢。

3.學(xué)生上臺概述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相互評價

猴王出世

教學(xué)目標(biāo)

1.了解猴王是怎么出世的？

2.初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典名著語言美。

教學(xué)重難點

激發(fā)學(xué)生讀古典名著得興趣，感受名著語言的魅力。

板塊一:讀語言識人物

1.出示語言

“妖怪！吃俺老孫一棒！”

“善哉善哉！有勞施主了！”

“悟空，你心無善念，妄動殺生，還是回你的花果山去吧！”

“師父和師兄都被抓了，咱們還是分了行李，你回你的流沙河，我回我的高老莊吧！”

2.猜人物

板塊二：聚焦課文中石猴語言得特點

1.請自由朗讀課文，把能體現(xiàn)石猴語言特點的語句畫下來，并多讀幾遍想想你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2.學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)

3.師生總結(jié)石猴語言的特點：急促 重復(fù)

板塊三：品語言 感受石猴活潑可愛

1.食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果； 與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2.出示相關(guān)現(xiàn)代文翻譯

3.男女生對比朗讀，想一想是文中文言文語言合適，還是現(xiàn)代文語言更好，說出你的理由。

4.引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注語言內(nèi)容還應(yīng)該關(guān)注語言的形式

5.學(xué)生交流匯報，相互補充并評價

總結(jié)：作者寫的是活潑、跳躍的石猴，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏。

板塊四:創(chuàng)設(shè)語言情景，練習(xí)使用語言

1.白骨精變成美貌村姑，拎著一罐齋飯，徑直走向唐僧

悟空正好摘桃回來，他火眼金睛，一下子認(rèn)出妖精！

他指著妖精說：（）

說完，一棒子打在妖精身上

唐僧終了還是趕走了悟空

悟空來到南海

觀音問：悟空，你今遭怎樣了？

悟空（兩手一攤）說：（）

3.學(xué)生匯報 老師相機引導(dǎo)點評

紅樓春趣

板塊一：感知紅樓春趣的趣

1.自由朗讀課文，把你感覺最有趣的地方畫下來，并多讀幾遍并做批注，和同桌交流討論。

2.學(xué)生匯報交流

3.總結(jié)《紅樓春趣》講的是寶玉、黛玉等在大觀園放風(fēng)箏的故事，生動地再現(xiàn)了人們放風(fēng)箏、去晦氣的健身活動。人們放風(fēng)箏時沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，仰望藍(lán)天，凝神拉線奔走，有張有弛，給人們帶來快樂。

板塊二：寶玉取風(fēng)箏 一波三折

1.大魚風(fēng)箏——晴姑娘昨兒放走了

螃蟹風(fēng)箏——昨給三爺了

美人風(fēng)箏——心中歡喜

2.學(xué)生分別朗讀相關(guān)情節(jié)

3.師生總結(jié)點評

板塊三：放風(fēng)箏 感悟人物特點

1.寶玉:放不起來，恨得擲在地上（孩子氣）

黛玉：不忍放（抑郁氣）

丫頭們：代放晦氣（義氣）

探春：兩只鳳凰和喜字絞在一起，預(yù)示后文“探春遠(yuǎn)嫁”（幸運氣）

2.學(xué)生各自說說自己的理解感悟

3.相互補充評價

板塊四：激發(fā)閱讀古典名著的興趣

1.你能給大家推薦《紅樓夢》中你認(rèn)為比較精彩的故事嗎?

2.交流討論

3分享交流

4出示推薦閱讀

香菱學(xué)詩

湘云醉臥

黛玉葬花

劉姥姥進大觀園

教學(xué)二：誦經(jīng)典

四大名著是中國古代文學(xué)的精華,更是中國傳統(tǒng)文化的寶藏和藝術(shù)化的載體。經(jīng)典文化的傳承還可以誦讀經(jīng)典，使其變化氣質(zhì)、涵養(yǎng)德性、提高修養(yǎng)。

誦讀內(nèi)容：《詩經(jīng)》

誦讀過程：

第一步：強調(diào)坐姿 身正 肩平兩腳踏地

第二步: 鼓勵學(xué)生保持指讀的好習(xí)慣

第三步：（方法）老師領(lǐng)讀 學(xué)生跟讀 老師指點節(jié)奏

第二步： 全班同學(xué)大聲朗讀

第三篇：下冊第二單元復(fù)習(xí)課教案 文檔

Unit 1 My name’s Gina.Teaching aims :

1.Review the words of Unit 1 and use them.2.Train students’reading and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 1 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictateion.Step 2 Review the key points.Introduce themselves,greeting people ,and ask for and give telephone numbers.Step 3 Review the target language.What’s your name? My name is Jenny./I’m Jenny./Jenny.Nice to meet you.Nice to meet you , too.What’s his name?

His name is Jenny.Jenny.What’s her name?

Her name is Linda..Linda.What’s your first name? My first name is Jack.Jack.What’s your last/family name?

My last/family name is Green.It’s Green.What’s your/his/her phone number?

My /His/Her phone number is 234-4567./It’s 281-9176.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Step 4 Review the key poins: 1 name’s=name is

名字是 2 I’m=I am

我是 3 she’s=she is

她是 he’s=he is

他是 you’re =you are

你是（復(fù)數(shù)形式）they’re=they are

他（她；它）們是 that’s=that is

那是 isn’t=is not

不是（單數(shù)形式）he’s not =he is not=he isn’t

他不是 what’s=what is

什么是 where’s=where is

在哪兒是 Let’s=Let us

讓我們 4 Nice to meet/see you

見到你很高興

last name=family name=surname

姓氏 6 first name = given name

名字 7 telephone number

電話號碼 =phone number

電話號碼 8 ID card

身份證 9 Good morning(to sb)

早上好 10 Good afternoon

下午好 11 Good night /evening.晚上好 12 Sit down, please.=Have a seat, please.請坐That’s all right.好；行；不用謝；沒關(guān)系

That’s right.對的、正確的All right.好的，行，好吧 14 Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用謝 Step 5 Do exercise.1.Give the full forms of the following.寫出下面的非縮略形式。1）What’s your name? ____________________________? 2)His name’s Jim.__________________.3)I’m Jenny.___________.2.下面是一個學(xué)生的電話號碼本中的三頁，按要求完成下列各題。

1）Read the statement and circle T for “true” or F for “false”.下面的表述對的圈住T，錯的圈住F.(1)His first name is Clinton.T

F

(2)His last name is Clinton.T

F

(3)His telephone number is 985-6732.T

F

(4)Her e-mail is peterclinton@yahoo.com.T

F

(5)She is a girl.T

F 2)Fill in the blanks.根據(jù)下面通訊錄所顯示的內(nèi)容，填上一個適當(dāng)?shù)脑~完成句子。

Example: She is a girl.(1)

_____ first name is Rita.(2)

Her _____ name is Hall.(3)

Her fax number is _____.(4)

Her _____ number is 786-4576.(5)

Her e-mail is _____@163.com.（3)Answer the following questions in complete sentences.用完整的句子回答下面的問題。

（1）What’s his first name? _______________________________________.（2）What’s his last name? _______________________________________.（3）

What

’

s

his

telephone

number? _____________________________________.Unit 2 Is this your pencil ? Teaching aims :

1.Review the words of Unit 4and use them.2.Train students’reading,listing and writing skills.3.Train Ss selfcheck skill.4.Learn to use the target language.Teaching I and D : Reading and practing Teaching

type : Review

Teaching methods: Reading and practing Teaching aids :

1.A tape recorder.2.Small Bb Teaching procedures: Step 1 Revision

Review the words of Unit 2 1)Listening to the tape and read after it together.1)Give Ss 3 minutes to read them.2)Have a dictation

Step 2 Review the key points.Talk about jobs Step 3 Review the target language

1.What do you do?

I am a reporter.2.What does he do? He is a student.3.What does she do ? She is a doctor.4.What do you want to be ? I want to be an actor.5.What does he want to be ? He wants to be a teacher.6.What does she wan ts to be ? She wants to be a doctor.Ask Ss to read them.Then practing them each other.Ask Ss to write them and check them.Step 4 Review the key poins: 1.give sb.sth

2.work with

3.talk to sb

4.ask sb.questions 5.ask sb to do sth 6.be busy doing sth

7.go out to dinners 8.in the day

9.at night Step 5 Do exercise.一、把下列短語譯成漢語。

1.晚報 2.報社記者 3.校園劇 4.工作努力 5.為一份雜志工作 6.招聘廣告 7.一份危險的工作

二、用所給詞的適當(dāng)形式填空

1._________（thief）are afaid of policeman.2.Gina’s mother is a __________(teach).3.Walking in the dark is a little _________(danger)4.My mother _________(work)in a post office.5.His teacher likes reading _________(newspaper)6.Do you like watching CCTV ________(news).7.Beijing is an ________(internation)city in the world.三、補全對話。

A: ______

______.Is there a hospital_____ the neighborhood? B: Yes,_______ _______.Just go______ this road, and______ right at the third crossing.You will find the hospital_______ the left.It’s_______ to a park.A: ______ _______ very much.B: You’re________.四、句型轉(zhuǎn)換。

1.There is a bank near here.（改為一般疑問句）________ ________ a bank near here? 2.Are there any eggs in the basket?（做否定回答）_______, ______ ________.1.It’s on Center Street.（對劃線部分提問）_______ ________ ________? 2.There is a big tree in front of the house.（改為否定句）_______ ________ a big tree in front of the house.

第四篇：第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（精選）

第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

備課人：吳小芬

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：鞏固21個生字，正確讀寫“幽芳”等詞語，正確流利的有感情的朗讀課文并背誦。

2、過程與方法：理解課文，通過反復(fù)研讀重點句子，體會人物思念祖國的思想感情。

3、情感與態(tài)度價值觀：通過體會思鄉(xiāng)之情，從而激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情

復(fù)習(xí)重難點：

1、領(lǐng)會詩意，品味詩句，積累語言。

2、體會思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)過程： 一，《古詩三首》

《泊船瓜洲》：這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

“春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉(xiāng)，不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重?！睂懥嗽娙嗽诼尻柍且娗镲L(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景?！恫创现蕖肥菍懢笆闱椋ń杈笆闱椋肚锼肌穭t是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水間（jiàn）萬重山（chóng）照我還（huán）風(fēng)一更（gēng）聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。句子：

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 這一大段對美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的品格，實質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”秦觀《浣溪沙》

字音 頗（pō）負(fù)盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州

秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng）華僑（qiáo）眷（juàn）戀

梅花魂（hú）冷颼颼（sōu）低頭折（zhé）節(jié)

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開的時候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，也會時時想起當(dāng)年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時生活的樂趣，也寫出了對家鄉(xiāng)的思念之情。字音：幾大籮（luó）成熟（shú）

句子：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉(xiāng)下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉(xiāng)如畫的風(fēng)景和恬淡、閑適的生活情況，表達(dá)了作者對故園的無限向往和眷戀。字音：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）點綴（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，詞語聽寫

洛陽 榆關(guān) 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書善畫 頗負(fù)盛名 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 清澈見底 香飄十里 守望相助

第五篇：第二單元跨越代溝復(fù)習(xí)課

2017年春季期七年級下冊道德與法治科導(dǎo)學(xué)案

主備人：甘益區(qū)

第二單元 跨越代溝（課型：復(fù)習(xí)課）

班別： 組別： 姓名： 評價：

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.牢記孝敬父母長輩和尊敬老師的原因。

2.懂得在日常生活中如何孝敬父母和尊敬老師。

3.能說出產(chǎn)生代溝的原因；與父母溝通的方法和技巧；如何建立良好新型師生關(guān)系?！咀灾鲝?fù)習(xí)】（復(fù)習(xí)提示：根據(jù)知識點，找到下列問題答案并盡自己的能力背下來，特別是帶※的重點內(nèi)容。）

※1．我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?※2．在日常生活中，我們?nèi)绾涡⒕锤改福?3.什么是代溝？.代溝產(chǎn)生的原因有哪些？

※4．怎樣與父母進行溝通？（或如何化解自己與父母之間的矛盾沖突？）5．為什么要尊敬老師？ ※6．怎樣尊敬老師？

※7．新型師生關(guān)系是怎樣的？ ※8．怎樣建立良好的師生關(guān)系？ 【易錯知識點】

1．父母與子女的“代溝”是客觀存在的，同時也是難以避免的。2．二十四孝故事：

1、臥冰求鯉；

2、扇枕溫衾；

3、懷橘遺親 3.尊敬老師故事：

1、程門立雪；

2、孔子尊師；

3、張良拜師 【合作探究】.（2016貴港中考）2016年4月15日安徽蒙城范集中學(xué)初中學(xué)生群毆老師的視頻一度在網(wǎng)上流傳，視頻顯示，一名男生或因不交試卷受到老師批評，學(xué)生立即和老師針鋒相對，老師用手拽住學(xué)生衣領(lǐng)及脖子部位，從后面躥出另一名男生將老師推到墻角，隨后幾名男生上前對老師拳打腳踢，甚至舉起板凳砸向老師，仿佛黑社會暴力全武行。那些跳起來奮力群毆自己老師的學(xué)生，幾乎看不出還是些孩子，出手動作之快、下手之狠，看不出任何對后果的擔(dān)憂。

（1）“那些跳起來奮力群毆自己老師的學(xué)生，出手動作之快、下手之狠，看不出任何對后果的擔(dān)憂”說明什么？（2分）

（1）說明了學(xué)生法律意識淡?。荒曀松】?。（2分）

（2）結(jié)合材料分析此次事件學(xué)生在“尊師重教”方面存在哪些缺失？（4分）

（2）①老師似乎在指責(zé)學(xué)生，而學(xué)生立即和老師針鋒相對，體現(xiàn)了學(xué)生沒有采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄌ幚斫煌械拿芎蜎_突，沒有正確對待老師的批評；②老師用手拽住學(xué)生衣領(lǐng)及脖子部位，學(xué)生群毆老師，體現(xiàn)了學(xué)生沒有理解和寬容老師的缺點、過失。（4分）

（3）冰凍三尺，非一日之寒。你認(rèn)為怎樣才能避免類似事件發(fā)生？（4分）（溫馨提示：從國家、學(xué)校、父母、學(xué)生的角度回答）

（3）①相關(guān)部門加大監(jiān)管力度，凈化青少年健康成長的環(huán)境。②學(xué)校要加強對學(xué)生 2017年春季期七年級下冊道德與法治科導(dǎo)學(xué)案

主備人：甘益區(qū)

和教師的教育和管理，教師要提高自身的綜合素質(zhì)。③父母要履行好家庭教育職責(zé)。④學(xué)生要加強思想品德修養(yǎng)，學(xué)法、守法，正確對待老師的教育。（4分）【中考鏈接】

（2015貴港）1.一位身患老年癡呆癥的年邁父親，抓起聚會餐桌上的餃子就裝進自己的口袋，嘴里喃喃自語：“我兒子喜歡吃餃子”?！八俗约菏钦l，也沒忘記愛自己的兒子”。這體現(xiàn)了（）①父母的愛是偉大而無私的 ②親情源于血緣,血緣凝就親情 ③不要讓父母的等待成為遺憾 ④孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”《論語》中的這句話告訴我們（）①孝敬父母就是所有的事情都要聽從②孝敬父母，最重要的是敬重和愛戴父母③孝敬父母的最高要求是保證父母的基本物質(zhì)生活④孝敬父母應(yīng)該在精神上給予父母更多的慰藉 A．①②

B．①④

C．②③

D．②④ 3.《增廣賢文》曰：“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”。這句話給我們的啟示是（）A．子女對父母的要求應(yīng)全順從

B．子女要懂得感恩和回報父母 C．父母對于女的愛是偉大無私的 D．父母對于女要盡到撫養(yǎng)的義務(wù)

4.第四屆全國孝老愛親模范吳林香（重慶市忠縣馬灌鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生）照顧生病母親，用稚嫩的肩膀撐起家中一片天。下列典故中與這一材料關(guān)聯(lián)最高的是（）

A．岳母刺字

B．程門立雪

C．臥冰求鯉

D．管鮑之交（2016湖北荊門）5.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了……” “媽媽，等我長大了，就讓你享福啊!……”央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示是（）

A．關(guān)心體貼父母，消除逆反心理

B．尊重理解父母，事事聽從父母的安排 C．與父母平等溝通，有話好好說

D．孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起（2016玉林）6.古往今來，贊美教師的詩句數(shù)不勝數(shù)，下列屬于贊美教師的詩句是（）

①捧著一顆心來，不帶半根草去 ②三人行，必有我?guī)熝?③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ④躬自厚而薄責(zé)于人。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

7.“君子隆師而親友”啟示我們（）

①要增進與老師的美好情感

②凡是老師提出的要求我們都要一一做到

③要尊敬老師，與老師有效溝通

④只有老師可以信賴，原諒老師的所有錯誤 A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

8.（2016濱州中考）在患有“視網(wǎng)膜色素變性”疾病的情況下，仍然堅守工作崗位，關(guān)注留守兒童、問題學(xué)生。她還把自己寫的《石榴青春》一書拍賣所得5000元錢，捐給了家庭困難學(xué)生。“海倫.凱勒”劉芳老師的事跡給我們的啟示中，不正確的是（）A．教師的職責(zé)是“教書育人”，提高學(xué)生成績是最主要的，育人也很重要 B．人生難免有挫折，對于強者來說，會使人變得更堅強 C．老師對學(xué)生的愛是無私的超凡脫俗的 D． 人生的意義在于創(chuàng)造和奉獻