第一篇：初中音樂研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案[小編推薦]

初中音樂研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究課題名稱： 班級音樂會 設(shè)計者姓名 馬帥

所在學(xué)校 微山縣南陽鎮(zhèn)第二中學(xué) 所教年級 中學(xué)階段 研究學(xué)科 音樂

一、課題背景、意義及介紹

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

近幾年來，在新課程理念的指導(dǎo)下，對學(xué)生的評價方式也在不斷地創(chuàng)新。為倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)形式，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，寓教于樂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過班級音樂會的評價方式，可以讓學(xué)生多一點表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓同學(xué)之間有更多的交流、合作的機(jī)會，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我設(shè)計了本次研究性學(xué)習(xí)的課題。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

“班級音樂會”能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價氣氛。通過“班級音樂會”活動，檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，展示師生音樂作品、音樂小評論等，達(dá)到相互交流和激勵的目的。因此，我們的音樂評價方式需要進(jìn)行調(diào)整和改革，以促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

3、課題介紹

本次活動以初中學(xué)生來開展研究性學(xué)習(xí)，通過以“班級音樂會”的形式檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，以學(xué)生自由組合小組為單位選擇主題、學(xué)習(xí)制定計劃等活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，相互作用，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

1、知識與技能

（1）運(yùn)用所學(xué)的歌曲來進(jìn)行創(chuàng)編。

（2）通過自己的特長愛好來展示自己的風(fēng)采。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)活動，體驗研究的過程。

（2）學(xué)生通過小組合作的方式完成調(diào)查研究的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

本課題研究的對象是初中一年級，該年級學(xué)生有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

課題研究所要解決的主要問題是： “班級音樂會”的形式是對中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科的考核，通過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生的思維動起來，讓學(xué)生自由組合小組為單位選擇主題、學(xué)習(xí)制定計劃等活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，相互作用，相互幫助來解決問題。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

本次研究的最終成果的展示形式： 以“班級音樂會”的形式來展示，同學(xué)們按照主持人報幕的次序，進(jìn)行展示他們所研究的內(nèi)容，評委小組進(jìn)行打分，老師進(jìn)行評價與總結(jié)。

六、資源準(zhǔn)備

1、根據(jù)主題老師提供的資源： 教材、光盤、電視機(jī)、多媒體教室、電子琴、打擊樂器

2、學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 課本、樂器等道具

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

學(xué)生活動：

1、了解本次活動的內(nèi)容和意義。

2、學(xué)習(xí)和了解本次活動的要求和計劃。

教師活動；

1、利用動起來的活動激發(fā)學(xué)生探究的興趣。并理解其研究方法。

2、利用教師的演示，介紹本次活動的步驟與方法。

3、介紹研究性學(xué)習(xí)的模式。

4、闡述研究性學(xué)習(xí)的方法和要求，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。第二階段：課題準(zhǔn)備階段

（一）提出和選擇課題

學(xué)生活動：

1、自由組合小組討論

2、集體討論

3、引導(dǎo)學(xué)生制定方案。

4、根據(jù)的興趣愛好確定課題

教師活動：

1、提出課題，讓學(xué)生參與討論。

2、與學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生制訂初步計劃。

（二）成立課題組

學(xué)生活動：成立一個課題小組，充分交流研究，確定研究課題。教師活動：指導(dǎo)小組明確分工。

（三）形成小組實施方案

學(xué)生活動：制訂初步的課題研究實施方案

教師活動：可以讓學(xué)生交流實施方案的可行性與科學(xué)性。第三階段：課題實施階段

學(xué)生活動：

1、每個小組通過討論交流，互相介紹自己的收獲。

2、實施過程如果遇到意見不一樣的時候，通過舉手表決或向老師尋求意見來解決。

教師活動：

1、給學(xué)生提供充足的研究資源。

2、當(dāng)好老師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷調(diào)整活動方案，保證活動的順利進(jìn)行。

3、當(dāng)學(xué)生在研究中遇到困難，教師給予適時的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）通過這種新型的音樂研究性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到一種親身的體驗。在探究的過程中，不但豐富了學(xué)生的課外知識，也深刻的了解音樂課的內(nèi)涵，并提高了學(xué)生的合作、交流能力。同時學(xué)生也無形中給自己提出了更高的學(xué)習(xí)要求，讓他們展開豐富的聯(lián)想，為他們創(chuàng)新意識的發(fā)揮提供了用武之地?！鞍嗉壱魳窌笔且环N生動活潑的評價方式,希望各音樂教師能夠以一位“總導(dǎo)演”的身份，充分調(diào)動、保持學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的組織、編導(dǎo)能力,開展好“班級音樂會”的評價模式。

第二篇：音樂研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

音樂研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案——《班級音樂會》

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

在新課程理念的指導(dǎo)下，對學(xué)生的評價方式也在不斷地創(chuàng)新。為倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)形式，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，寓教于樂，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過班級音樂會的評價方式，可以讓學(xué)生多一點表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓同學(xué)之間有更多的交流、合作的機(jī)會，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我設(shè)計了本次研究性學(xué)習(xí)的課題。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

“班級音樂會”能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價氣氛。通過“班級音樂會”活動，檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，展示師生音樂作品、音樂小評論等，達(dá)到相互交流和激勵的目的。因此，我們的音樂評價方式需要進(jìn)行調(diào)整和改革，以促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

3、課題介紹

本次活動以四年級學(xué)生來開展研究性學(xué)習(xí)，通過以“班級音樂會”的形式檢評一個學(xué)期來師生共同探究學(xué)習(xí)教材的結(jié)果，以學(xué)生自由組合小組為單位選擇主題、學(xué)習(xí)制定計劃等活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，相互作用，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生的想象、分析、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

1、知識與技能

（1）運(yùn)用所學(xué)的歌曲來進(jìn)行創(chuàng)編。

（2）通過自己的特長愛好來展示自己的風(fēng)采。

2、過程與方法

（1）讓學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)活動，體驗研究的過程。

（2）學(xué)生通過小組合作的方式完成調(diào)查研究的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。

三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

本課題研究的對象是四年級，該年級學(xué)生有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

“班級音樂會”的形式是對學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科的考核，通過一系列的教學(xué)活動使學(xué)生的思維動起來，讓學(xué)生自由組合小組為單位選擇主題、學(xué)習(xí)制定計劃等活動，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，相互作用，相互幫助來解決問題。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）本次研究的最終成果的展示形式：

以“班級音樂會”的形式來展示，同學(xué)們按照主持人報幕的次序，進(jìn)行展示他們所研究的內(nèi)容，評委小組進(jìn)行打分，老師進(jìn)行評價與總結(jié)。

六、資源準(zhǔn)備

1、根據(jù)主題老師提供的資源：

教材、光盤、電視機(jī)、多媒體教室、鋼琴、打擊樂器

2、學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 課本、樂器等道具

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

1、了解本次活動的內(nèi)容和意義。

2、學(xué)習(xí)和了解本次活動的要求和計劃。

3、介紹研究性學(xué)習(xí)的模式。

4、闡述研究性學(xué)習(xí)的方法和要求，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

第二階段 課題準(zhǔn)備階段

提出和選擇課題

1、自由組合小組討論

2、集體討論

3、引導(dǎo)學(xué)生制定方案。

4、根據(jù)的興趣愛好確定課題。

成立課題組

1、選擇書本中的任意一首歌曲進(jìn)行展示。

2、根據(jù)自己的特長愛好確定課題。

3、根據(jù)學(xué)生的需求提供相關(guān)的伴奏音樂，或者樂器。

4、統(tǒng)計課題，并制定合作學(xué)習(xí)評價規(guī)定。

形成小組實施方案

1、各小組根據(jù)自定的課題進(jìn)行討論、研究。

2、安排好研究的時間

3、成立評分小組和主持人。

4、為學(xué)生制定的研究方案提供指引。

第三階段：課題實施階段

1、主持人按照節(jié)目單依次報幕，學(xué)生依次表演。

2、評分小組進(jìn)行打分。

3、學(xué)生進(jìn)行評價。

4、跟蹤小組活動進(jìn)行的情況，為學(xué)生當(dāng)好參謀，保證活動的順利進(jìn)行。

5、根據(jù)活動過程給以評價意見和指導(dǎo)意見。

八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）通過這種新型的音樂研究性學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到一種親身的體驗。在探究的過程中，不但豐富了學(xué)生的課外知識，也深刻的了解音樂課的內(nèi)涵，并提高了學(xué)生的合作、交流能力。同時學(xué)生也無形中給自己提出了更高的學(xué)習(xí)要求，讓他們展開豐富的聯(lián)想，為他們創(chuàng)新意識的發(fā)揮提供了用武之地。

“班級音樂會”是一種生動活潑的評價方式,希望各音樂教師能夠以一位“總導(dǎo)演”的身份，充分調(diào)動、保持學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的組織、編導(dǎo)能力,開展好“班級音樂會”的評價模式。

第三篇：初中物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

初中物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

課題：物理課堂教學(xué)實驗探索

題目的界定：物理實驗改進(jìn)、案例內(nèi)容：水沸騰實驗的改進(jìn)活動方案

形式：實驗探究

預(yù)計效果：第一階段通過操作培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，及分析問題能力

第二階段討論并設(shè)計改進(jìn)方案培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

第三階段推廣實施，并做好總結(jié)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而具有創(chuàng)造性思考能力

案例：水沸騰實驗的改進(jìn)過程

八年級物理上冊（人教版）探究水的沸騰實驗器材是：燒杯、水、溫度計、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、鐘表。如果根據(jù)課本上的這些實驗器材，安裝并進(jìn)行實驗，弊端有三個：

時間比較長

沸騰的劇烈程度不夠

氣泡變化不明顯。

針對以上情況，我校對此實驗做如下改進(jìn)

實驗器材

大試管（長約25cm 直徑4cm）、水、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴、鐘表。探究實驗步驟

提出問題：水沸騰時有什么特征？

按照如圖所示裝置安裝器材。

進(jìn)行試驗：用酒精燈給盛水的大試管加熱至沸騰，在水溫達(dá)到80 ℃時，每隔5s記錄一下水的溫度，同時觀察水中氣泡，把記錄的溫度示數(shù)和氣泡變化情況填入下表。

描繪溫度隨時間的變化圖像

解決前面的問題總結(jié)沸騰沸點的定義

教后小結(jié)

改進(jìn)后的試管的容積比燒杯的容積小的多，加熱時間短，沸騰特別劇烈。再有試管比較長，沸騰前試管上下的溫差比較大，氣泡在上升過程中溫度降低，由于經(jīng)過的路徑長，水蒸氣遇冷液化的越多，氣泡變小越明顯。沸騰時試管內(nèi)水的溫度相同，氣泡在上升過程中，不斷吸入水蒸氣，由于經(jīng)過的路徑長，吸入的水蒸氣就多，氣泡就越大。此實驗彌補(bǔ)了以上三大缺點。

成果展示：論文、階段總結(jié)資料、試驗教具展示、學(xué)生獲獎證書等

初中物理研究學(xué)習(xí)探究活動設(shè)計方案

組織課外探究活動教學(xué)時，深感課外探究的話題難找，究其原因，課外探究不同與課內(nèi)探究，既不是課內(nèi)探究的重溫，又沒有前人的經(jīng)驗借鑒，必須有教師的創(chuàng)造性思考。其實，教師只要做有心人，切入課外活動并不難。下面例子簡要說明我校的物理學(xué)科課外探究學(xué)習(xí)的設(shè)計方案。

地點：物理實驗室

時間：每月兩次學(xué)生課外活動

參加人員：部分物理教師及參加課外活動的學(xué)生

四、程序：第一階段通過操作、觀察書中試驗，分析試驗失敗原因。

第二階段討論并設(shè)計改進(jìn)方案，動手實驗觀察現(xiàn)象、收集資料

第三階段做好總結(jié)

第四階段成果展示、推廣實施

案例：

（一）物理的實驗很多，往往因?qū)嶒炃笆栌诳紤]，試驗中重視不足，導(dǎo)致實驗的失敗率很高，不妨將“實驗失敗的原因”作為課外探究的話題.“水的沸騰”實驗簡單易做,然而實驗課上,接近下課時都不能達(dá)到水的沸點,有的小組水的溫度超出沸點,仍不出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象；以探究實驗失敗為話題:

(1)成功的小組、失敗的小組之間交流、討論，探究實驗失敗的可能原因，“構(gòu)成猜想于假設(shè)”

（2）選擇實驗、查閱、詢問中某種途徑，收集證據(jù)，驗證“猜想于假設(shè)”的正確性。

探究實驗失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生對實驗的方法、過程、操作、結(jié)果的分析、評估，優(yōu)化實驗方案，在探究中學(xué)到物理知識，增進(jìn)探究能力，培養(yǎng)實踐意識，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

（二）家庭生活為切入口

“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理教學(xué)的基本理念，生活中含有很多的物理知識，物理是生活的一部分，以家庭生活實踐為探究學(xué)習(xí)的切口，不僅消除學(xué)生對物理的神秘感，且能幫助學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際生活中的困難問題。

在“水的沸騰實驗失敗現(xiàn)象中”，又提出新的問題，水的沸點與氣壓有生么關(guān)系？

以“高壓鍋”為話題提出課外探究的任務(wù)：“水的沸點變化與高壓鍋”

（1）實際使用“高壓鍋”，煮飯或燒菜一次。

（2）觀察高壓鍋，閱讀說明書，弄清各個部件的功能，以及使用注意點。

成果：階段總結(jié)報告

責(zé)

第四篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模塊

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板

所屬年級： 指導(dǎo)教師：

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

背景說明（怎么會想到本課題的）： 課題的意義與價值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

知識與技能：

過程與方法：

情感態(tài)度與價值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

非智力因素：動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計

根據(jù)主題教師提供的資源：

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

在這里先概述一下整個研究性學(xué)習(xí)活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。

研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間

第一階段動員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱

成立課題組

形成小組實施方案

開題報告和評審

第三階段課題實施階段

第四階段評價、總結(jié)與反思階段

七、總結(jié)提高

總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實施情況進(jìn)行填寫）。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

——中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

一、課題背景、意義及介紹

1.背景說明（怎么會想到本課題的）：

我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習(xí)俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、課題介紹

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個切入點探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識與技能：

（1）增進(jìn)我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。、情感態(tài)度與價值觀：

（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。

2、學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識。

3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。

5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學(xué)生的計算機(jī)操作比較好。

7、每個學(xué)生都具備不同的特長。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

1、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族自豪感。

3通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、制作相應(yīng)宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。