第一篇：粵教版高中語文課程愛情教育的教學(xué)研究

粵教版高中語文課程愛情教育的教學(xué)研究 廣東省佛山市南海官窯高中 朱紅紅

粵教版高中語文必修課程這學(xué)期全部結(jié)束，復(fù)習(xí)時(shí)，我開了一個專題：粵教版高中語文課程中蘊(yùn)涵著的豐富的人類情感。有同學(xué)調(diào)皮地問：“老師，為什么不選愛情題材的？”高一上必修2時(shí)第一單元時(shí)，也有同學(xué)提出這個問題：老舍的《我的母親》表現(xiàn)的是親情，《冰心：巴金這個人》是男女間崇高的友情，而《故鄉(xiāng)的榕樹》則是典型的鄉(xiāng)情，為什么不選愛情？也許是愛情太復(fù)雜，也許編者怕學(xué)生復(fù)雜，所以“體驗(yàn)情感”單元獨(dú)獨(dú)缺了愛情，但是粵教版高中語文課程并不缺愛情。

一．美妙的情竇初開《關(guān)關(guān)雎鳩》

《關(guān)關(guān)雎鳩》因?yàn)橐咽杖氤跞n本，粵教版高中語文教材為避免重復(fù)，未加于編入，可是必修1選入了《詩經(jīng)》中的《氓》和《靜女》，所以老師們導(dǎo)入時(shí)很自然地會以《關(guān)關(guān)雎鳩》為引子，所謂“溫故而知新，可以為師矣”。這篇君子與淑女的愛情篇章，如今讀來還是多么得純潔，令人心儀！

?關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。?

雎鳩，一種水鳥名，或即魚鷹。傳說關(guān)睢雙棲離散后不另擇偶，憂思不食而死。雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。這種愛情一開始就有明確的婚姻目的，最終又歸結(jié)于婚姻的美滿，不是青年男女之間短暫的邂逅、一時(shí)的激情。愛也愛得很守規(guī)矩，獨(dú)自“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，愛得也很高尚“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，對于現(xiàn)在的“快餐文化”（譬如流行歌曲〈〈洗刷刷〉〉“吃了我的你給我吐出來”），這是一種多么耐人回味令人向往的美妙的愛情！孔子說“《關(guān)雎》“樂而不淫，哀而不傷”，這首詩的感情率直、淳樸、真摯、健康，回憶不但能激發(fā)高一的新生對新課文的閱讀興趣，消除不必要的“古文恐懼”，還能給我們的高中生獨(dú)特的審美感受-----如我們教師自己的閱讀感受，初中時(shí)期、高中時(shí)期、大學(xué)時(shí)期和教書育人時(shí)期讀《紅樓夢》〈〈沉淪〉〉等的審美感覺是不同的。二．浪漫的兩情相悅《靜女》《等待散場》

《邶風(fēng).靜女》入選在粵教版高中語文必修1，它的美最主要的在于其純真。少男少女相的幽會，開個天真無邪的玩笑，獻(xiàn)上一束真情的野花，把個少年不識愁滋味的天真爛漫勾畫得栩栩如生。古人云：感人心者莫先乎情，而男女之間那種純而又純的愛情最能打動人。誰都有年輕的時(shí)候，當(dāng)鮮花盛開，當(dāng)愛情不期而至，我們也曾有過這樣的期待和激動。所以，愛情無價(jià)，青春同樣無價(jià)，青春年少時(shí)的純情不僅無價(jià)，也是唯一和永恒的。生命，因愛情而美麗。即使一個平凡的女人，也會因愛情的滋潤而美麗，何況靜女本來就很美麗，你看作者用“姝”和“孌”表現(xiàn)她的美好，我們想象一下，這個沉浸于愛情的少女的感情是那么純潔、那么美好，需要一個人一生去呵護(hù)。一切都可以改變，青山會變老，大海會枯干，滄海變桑田，只有這初戀的情懷不會改變，當(dāng)生命消失后，它仍會在你記憶的角落滋長著鮮活著。這些少男少女的純真愛情，雖然沒有成年人愛情的堅(jiān)貞和厚重，沒有中老年愛情歷經(jīng)滄桑之后的洗練與深沉，卻以單純、天真、無邪而永恒。這種單純多么美好，這種純潔彌足珍貴。我國古代勞動人民在勞動中創(chuàng)造出的《邶風(fēng).靜女》，向我們展現(xiàn)它獨(dú)特的美，它借故事來展現(xiàn)人物之情，又借人物之情展現(xiàn)畫面之美，使整幅畫洋溢著優(yōu)美的詩情畫意?！囤L(fēng).靜女》是一出純情的愛情劇，它和其它詩歌一樣采用重章復(fù)唱的形式，巧妙地選用細(xì)節(jié)，給我們以美的享受。我們希望這個古老的戀歌能重唱下去，能像水木年華在《一生有你》中唱到的“一生有你，我都陪你在身邊”。

《等待散場》入選在必修3，讀過這篇小小說的人都忘不了那對戀人，忘不了劉心武的“荒唐而甜蜜的碎片”，望不了那隔著雨簾癡情對望的兩雙眼睛。

車爾尼雪夫斯基說：“任何事物，我們在那里面看得見，依照我們的理解應(yīng)當(dāng)如此的生活，那就是美的；任何東西，凡是顯示生活或使我們想起生活的，那就是美的?！保ā渡钆c美學(xué)》）

三.甜蜜的山盟海誓《上邪》《詩經(jīng)?邶風(fēng)?擊鼓》

?上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！?〈〈上邪〉〉是漢樂府民歌，入選于必修2的拓展閱讀中，雖然不是基本閱讀，但我們的學(xué)生背的很快，記得也很牢固?！渡闲啊繁磉_(dá)了一位女子對愛人至死不渝的忠貞愛情。癡情女子對天發(fā)誓：上天??！我要與 愛人相親相愛，永不變更。直到山無陵角，長江黃河的水都枯涸，冬天打雷夏天降白雪，天與地都結(jié)合在一起，我才會與你斷絕。山有可能變成平地嗎？不能！江水有可能會干涸嗎？沒有！冬天會打雷嗎？不會！夏天會降雪嗎？不會！天與地什么時(shí)候才連接在一起？永無時(shí)日！所以，我與你的愛情，永遠(yuǎn)不變??！我對你的真心，永生永世永不變更！這是多么美好的愛情呀！當(dāng)愛情由好感進(jìn)入熱戀，男女間開始變的不能分離，在邁入婚姻殿堂前，這番表白是一個必經(jīng)的過程。也許生活會改變，但這個階段是真誠的，美好的，會在生命的寒冬溫暖每一個真正擁有過愛的人。

?擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨(dú)南行。從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。死生契闊，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。? 《詩經(jīng)?邶風(fēng)?擊鼓》這首詩歌，它沒有選入課程，但它篇幅短，易理解，又能滿足部分“張愛玲迷”，我習(xí)慣于作為拓展閱讀介紹給學(xué)生?！八郎蹰?，與子成說；執(zhí)子之手，與子偕老”，雖然沒有《上邪》那么轟轟烈烈，但這份平實(shí)同樣給衣食男女一份感動。是啊，不管生死離合，當(dāng)初，我們都說好了，要執(zhí)握著對方的手，一起相伴到老。這是多么美好的愿望！它讓你想起任靜和付笛聲的〈〈知心愛人〉〉，現(xiàn)在有多少人夢寐以求而又不可得的，就是這種愛情啊。

四．愛你但決不依附于你《氓》《上山采蘼菔》

愛情是文學(xué)作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話題。衣食男女每天都在上演著悲歡離合。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下?！睹ァ分v的是愛情悲劇。悲劇的根源固然跟男子的二三其德有關(guān)，但也與女子的盲目輕率，不夠莊重失去理智不無關(guān)系?？少F的是，這個女子已經(jīng)覺醒，雖然傷害已經(jīng)造成，但總比一錯再錯，死到臨頭仍渾然不覺要強(qiáng)得多。當(dāng)愛情遭遇冰山時(shí)，我們該怎么辦？抑郁如林黛玉，還是自殺似三毛，還是如美狄亞般報(bào)復(fù)而殺他？二千多年前的這個女子是勇敢的，是值得借鑒的：每一個人都是獨(dú)立的個體，誰也不依附于誰，誰也不是誰的依附品。愛了，遭遇了，是緣，是福，結(jié)束了，是另一種緣和福的開始?！渡仙讲赊螺省芬丫幦氤踔薪滩?，這里也可以來個“溫故而知新”，多么頑強(qiáng)而勇敢的女人哪！頗有魯迅先生所言“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的風(fēng)范。

五．堅(jiān)定的誓死相依 《孔雀東南飛》 《孔雀東南飛》是一出悲劇，讓你心痛也讓你感動?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”，每一個學(xué)生都有話說，或褒或貶。我想突出男女主人公可貴的一面：我的愛情不容侵犯！誰也別想從拆散我的愛情里得到好處，我的愛屬于我自己！

六．升華的愛 林覺民的《與妻書》

林覺民的《與妻書》是愛的極致，更是一首正義的人間大愛之歌。童安格曾經(jīng)深情演繹過。生活在太平盛世的我們?nèi)绻患?xì)心品讀，是很難產(chǎn)生共鳴的，就連亂世的許多庸人也理解不了。要不然就沒有“暖風(fēng)熏的游人醉，直把杭州作汴洲”的詩句流傳下來，也沒有魯迅的憤激，國難時(shí)的漢奸走狗了。林覺民愛自己的家，擁有著世人所歆慕的和諧美滿的婚姻，他有許多的不舍—-特別是他摯愛的即將分娩的妻子，可是他毅然決然地赴死！

“吾愛汝至，所以為汝謀者惟恐未盡。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中國！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國！卒不忍獨(dú)善其身。??吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？ 司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云：仁者‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也，汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！?

當(dāng)愛遭遇情變，我們可以以“天涯何處無芳草”激勵自己，而當(dāng)愛遭遇國難時(shí)，我們能割舍嗎？祖國如同母親，她只有一個！舍了就沒了。所以自古以來“愛國主義”情感就是歌頌的主題，叛敵賣國者都是人們不但不齒且滅之而后快的對象。唯其如此，多災(zāi)多難的中華才綿延至今。如季羨林先生言，祖國是我們愛的依托，愛有了依托，我們的腳就不會踏錯地方。

高中生已經(jīng)走進(jìn)青年期，沒有了小學(xué)時(shí)期的幼稚，也沒有了初中時(shí)期的躁動迷茫，他們已經(jīng)漸漸地成熟，應(yīng)該有對各類情感的駕御能力。了解只會有助于他們更好地認(rèn)識自我和世界，有助于他們戰(zhàn)勝自我，超越自我，使他們的頭腦更清晰，對人生目標(biāo)定位更明確，對生活中的矛盾主次關(guān)系把握更準(zhǔn)確?；浗贪娓咧姓Z文必修課程盡管沒有為愛情專門安排章節(jié)，但不知道是有意還是無意，愛情的每一個階段的表現(xiàn)都記錄在課文中。也許，愛，本來就無處不在。

第二篇：高中語文課程教學(xué)計(jì)劃

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃1

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級兩個班的語文課，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整，高一級上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。

學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計(jì)劃，如下：

1、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、緊抓語文基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識、講法、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ)，充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn)，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文，從高一抓寫作，堅(jiān)持不懈。

5、以考代練，學(xué)會知識遷移，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善，請各位同仁批評指正!

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是難點(diǎn)。

四、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，課外遷移能力不強(qiáng)，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、工作具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新、秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平。

本組十一位教師采用分塊負(fù)責(zé)方式，一人一個專題，包括備課，作業(yè)布置然后個人二次備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。

2、認(rèn)真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題，及時(shí)講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃3

一、學(xué)情分析

新學(xué)期年級組重新分班，我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

四、具體工作

在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;

認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;

同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線)，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;

區(qū)別對待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;

在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。

近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時(shí)，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯點(diǎn)，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃4

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排：高一語文(上)，每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動14節(jié))。

三、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。

每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的`宗旨，檢測閱讀水平。

4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作?；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“?！敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落到實(shí)處。

四、本期教學(xué)構(gòu)想

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點(diǎn)”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4、文言文閱讀：

(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。

(3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。

6、一課一練，作到及時(shí)反饋。

7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

高中語文課程教學(xué)計(jì)劃5

一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對學(xué)考和高考，預(yù)期達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：

1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念，探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2、強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

3、重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

4、在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。

必修5的教學(xué)要求：

四個板塊：閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進(jìn)行。

閱讀鑒賞方面:

第一單元為小說單元，重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面，教學(xué)也側(cè)重于此，而這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn);

第二單元為文言文散文單元，根據(jù)高考對文言文的考查要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

第三單元為文藝評論和隨筆單元，教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力;

第四單元為科技文閱讀，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容，根據(jù)考查要求，理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，品味科技類文章簡潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是：

必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元，共計(jì)十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊，四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

寫作教學(xué)內(nèi)容方面，每周寫周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。

四、提高措施

教學(xué)以質(zhì)量為生命，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下：

1、備好課，才能上好課。

根據(jù)每篇的教學(xué)要求，深入備課，深入研究學(xué)考動向和考綱，保證備課質(zhì)量。

2、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考難度低，針對平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測驗(yàn)。

4、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每班要提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

(1)強(qiáng)化語文知識的積累。

詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

(2)充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

5、寫作實(shí)踐活動。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性活動。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，掌握要訣，提高能力。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

7、實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識，立足高考，打好基礎(chǔ)。

8、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。

第三篇：粵教版精品教案 那些樸素的愛情

那些樸素的愛情[圖]

評論(0)發(fā)表時(shí)間：2006年11月9日 13時(shí)8分

他每次去開會的時(shí)候，回來都會帶三塊糧，兩塊給孩子，一塊給妻子，就是這樣。他去開會的那天，從早到晚他都在會場。他開了一天的會，晚上又去出席一個招待外賓的宴會上他突發(fā)腦溢血，就再也沒有回來。他死了以后妻子在他的身上摸到了三塊水果糧，就是他預(yù)備帶回家給妻子和小孩吃的?！蹦鞘?953年的事，那時(shí)，一塊糖給苦難人生帶來的安慰是不容低估的。他去世之后，妻子的生活中也曾有過異性的傾慕，但是，看到到處都是他的痕跡的家，她就明白了她永遠(yuǎn)不可能停止對他的思念。他的名字叫叫徐悲鴻，我是在他去世后在一篇文章里讀到這事個故事。

他一年前被確診了食道癌。生命的最后幾天，他不能言語，也不能進(jìn)食任何食物．彌留之際他卻突然清醒，叫開床邊所有的人，只留下相伴幾十年的妻子．他從床底下顫抖的拿出兩千元錢，遞給妻子說：以后我不能照顧你了，你要照顧好自己．這是我積攢下來的，你收好，以后給自己買點(diǎn)好吃的，不要告訴別人。物質(zhì)豐富的時(shí)代，二千元就算是貧寒的家庭也不再是大財(cái)富，但二千元卻會給失去老伴的妻子孤寂的余生無盡回憶的溫暖。

他是我的遠(yuǎn)房四叔，前些日子去世，我從母親平靜的敘述里聽到他的事。

第四篇：粵教版精品教案 愛情可以很簡單

愛情可以很簡單[圖]

評論(1)發(fā)表時(shí)間：2006年5月31日 16時(shí)53分

文／風(fēng)過葦無聲

假如我來世上一遭

只為與你相聚一次

只為了億萬光年里的那一剎那

一剎那里所有的甜蜜與悲凄

那麼

就讓一切該發(fā)生的 都在瞬間出現(xiàn)吧

我俯首感謝所有星球的相助 讓我與你相遇 與你別離

完成了上帝所作的一首詩 然後

再緩緩地老去

小時(shí)候讀童話，童話故事里的愛情，白馬王子是英俊的，白雪公主是美麗的，他們的愛情也是動人，雖然有惡狼的追趕，有女巫的恐嚇，有妖魔的阻攔．但是也有白胡子老人的幫助，有可以飛過高山的駿馬，有可以自由飛翔的掃帚……于是經(jīng)歷了很多的磨難，戰(zhàn)勝了很多的困難，王子和公主，從此過上了幸福的生活。

長大后讀小說，看電視劇，故事的男主角是才華橫溢的，女主角是楚楚動人的。他們開著名車，穿著名牌，品著名酒，住著高級的別墅，在大花園的游泳池里游泳，在草地上看流星，把愛情演繹得浪漫醉人。也許一些故事里的愛情有世俗的目光的注視，有疾病的磨難，有悲歡聚散，有誤會，有爭吵……但走過千山萬水后，女主角總會披上婚紗，幸福的依在男主角的懷里。

我們都是平凡的人，王子和公主的愛情只能留在童話里。小說和電視劇里的故事，也只能成為一種美麗纏綿的向往。

平凡的人只能擁有簡單的愛情。也許我并沒有橫溢的才華，也許我卑微的為生活而忙碌奔波，但我正直，從不放棄對生活的熱愛；也許你并沒有傾城的美貌，也許你平凡的為生活的柴米油鹽圍繞，但你善良，從不放棄對將來的夢想。也許相識的最初也很簡單，沒有人動人的情節(jié)，沒有高大落地窗的咖啡廳，沒有流水一樣的音樂。也許我們是經(jīng)別人介紹認(rèn)識的，也許我們偶然相識的，但都是某年某月某日在某一個角落某一個時(shí)刻相遇，沒有太多的驚喜，也沒有太多的不自然，第一次看見你，就伸出手，輕輕的握住說：你來了啊。愛情就這樣簡單的。

簡單的愛情是我們都喜歡讀同一本平和雋永的雜志，比如《讀者》，在一些有風(fēng)吹過的午后，沒有工作的午后，搬兩張凳子和你并排坐在陽臺上，我先看雜志里的文章，看到感動的再遞給你。等你看完，我們一起淡淡的說故事里的情節(jié)，一起感動優(yōu)美的文字，一起感動樸素的真情。

簡單的愛情是我們都喜歡聽那些歲月里老去的歌，某一些有陽光的清晨，我還沒有起床，你在房間里開了ＣＤ，流淌的是我們最喜歡的舊歌，舊歌里陽光靜靜的從窗臺照進(jìn)來，我們深情對視。簡單的愛情就是一些有雨的夜晚，我們一起重溫愛的細(xì)節(jié)，一起耳語到午夜。愛情就這樣簡單。

過馬路的時(shí)候我會習(xí)慣的回頭牽你的手。你穿新衣服的時(shí)候我會說：真美！

你在廚房忙碌的時(shí)候我會輕輕從背后抱住你說：累了嗎？ 你心情低落的時(shí)候，我會小心的說：我給你講個笑話好嗎？ 你炒的菜，我都會吃得津津有味。

冬天沖涼的時(shí)候，我堅(jiān)持先沖，因?yàn)闊崴恼魵饽馨褯_涼房的溫度提升兩三度，你再沖不會感到寒冷。夏天吃飯的時(shí)候，我會讓你坐在窗口，自然的風(fēng)，最先吹到你。早上如果是你先起床，你會給我擠好牙膏。晚上你總會枕一會我臂膀才入睡。

每一次打電話的時(shí)候我會等你掛機(jī)，我才掛機(jī)，因?yàn)椴幌肽懵牭健班洁健钡目占拧?/p>

特殊的節(jié)日，我堅(jiān)持給你送一張素雅的卡片，寫上：我能想到最浪漫的事，就是陪你一起慢慢到老。走在擁擠的人流里，我會想你在做什么呢？ 下雨的時(shí)候，我們會撐一起撐一把傘?！?/p>

讀到這些文字的時(shí)候，你會溫暖的笑

我一直想要 和你在一起

走上那條美麗的山路

有柔風(fēng) 有白云

有你在我身旁

傾聽我快樂和感激的心 …… ……

第五篇：粵教版精品教案 愛情走過城市

愛情走過城市[圖]

評論(0)發(fā)表時(shí)間：2006年4月26日 22時(shí)34分

[我寫一篇粗糙的小說，與愛恨沒有多大的關(guān)系……]

四月的一個日子，早晨五點(diǎn)三十六分,水的手機(jī)響了起來，睡意還沒有完全退去，水拿起手機(jī)，看到了飛的剛發(fā)過來的信息：我要走了，去西藏一段日子。我現(xiàn)在在火車站……

他的睡意全消，起了床，用了三分鐘洗漱完畢，走到街上去。

還很早，街上的行人稀少，他站著等了十二分三十二秒才等到一輛出租車開過來。跳上車，他讓司機(jī)最快的速度開往火車站。

出租車在清晨的大街上疾馳，司機(jī)開了收音機(jī)，正在播放著早間新聞。他沒有象往常一樣留意新聞講些什么，他望著車窗外，朝陽正從城市高樓的縫隙里緩緩升起，偶爾有一些光線透過車窗落在他的身上。這個清晨對于世界，對于很多人來說是一個普通的清晨吧，一樣的有陽光，收音機(jī)里一樣的播放著新聞,一樣會起床，吃著平常的早餐，一樣的會走到漸漸喧鬧起來的街上去，一樣的去買菜或者上班……

但他心里卻忽然的有些慌亂，他知道這一天的清晨后也許她真走了。

五年前，他和她相識。

她在公司的財(cái)務(wù)部做會計(jì)，他剛進(jìn)入公司做燒焊工。她看到人事部送來的新工資名單里有一個名字“左清水”，性別卻寫著是“男”，一個柔美的女子的名字，她想也許是搞錯了，就找了他，小小的車間里，他正拿著防護(hù)罩，在焊接一件模具，火花飛濺中，她喊了一聲，許久他才聽見，抬起頭，看見長發(fā)飄逸，長裙輕盈的她站在門口。

那一次他告訴她，他的家鄉(xiāng)在山里，缺水。他出生的那一年，大旱，村子里作物都枯死了，很多牲畜也渴死。父親給他取名叫水。

那一次他也知道了她我名字“李望飛”一個很容易讓人誤會是男性的名字，她說她的名字沒有故事，是她自己起的，她一直渴望飛翔。

他和她成了朋友。

便他和他真的有很多的不同。

他喜歡穿普通小店里的T恤和牛仔褲，她穿阿伊蓮專買的女裝。他的手粗糙如冬天的松樹皮，她的手細(xì)嫩如春蔥。她用滑蓋的彩屏手機(jī)，他用直板的黑白手機(jī)。她喜歡聽MP3，他喜歡聽收音機(jī)廣播。

他聽蔡琴，她聽周杰倫。她用簽字筆，他用鋼筆。她喝加奶的咖啡，他喝白開水。

他的午飯經(jīng)常是米飯肉絲加青菜，她的卻是牛奶漢堡雞翅。

他喜歡讀散文和人物傳記，她喜歡看漫畫和時(shí)尚雜志。她讀井上春樹，他讀巴金。

他愛看新聞和人物專訪，她愛看韓劇和演唱會。她喜歡體操，他喜歡籃球。

他說等攢夠錢了回家給家里裝上象城市一樣的自來水，她說等攢夠錢了就去流浪。

不止一次，她笑著問他：你會陪我流浪嗎？ 他總是沉默不答。他是不敢回答。

一個暮春的夜晚，在咖啡館里，她給他要了一杯咖啡，給自己要了一杯白開水，靜靜的坐著，她著他，眼睛里閃著一種光亮。她問他：因?yàn)槟阄乙呀?jīng)喜歡喝白開水，你會為我喜歡咖啡嗎？ 他仍然是沉默，喝了一口咖啡，有些苦澀，有些悠久的馨香。很久沒有等到他的回答，她幽幽的嘆了一口氣，眼神暗了下去。

出租車駛進(jìn)火車站是六點(diǎn)的零五分。

火車站里已經(jīng)是人聲鼎沸，他擠進(jìn)站臺，火車門正要關(guān)上。他站在人流里沿著每一節(jié)車廂，每一個車門，每一個車窗搜索她的身影……

她看到了他，她也看到了他。

她站在車門口的地，一如五年前飄逸的長，輕盈的長裙，只是多一了些落寂，猶如電影里鏡頭，背景是黑白的，她茫然的站著。

列車員催促她上車，車門緩緩的關(guān)上，火車緩緩的駛出站臺……

站臺上送別的人潮水一樣的退去，他仍在站原地。

他忽然想起他一直忘記了告訴她，很多年前，他想應(yīng)征入伍去西藏，體檢的醫(yī)生說：你的心臟有問題，最好不要到高原地區(qū)！

回來的路上,陽光如同燒焊的火花一樣灼熱,習(xí)慣了這種灼熱的他忽然感覺有些痛.他知道愛情走過了這座城市.風(fēng)過葦無聲2006年4月25日于高州