第一篇：創(chuàng)新教育理念下高中體育教學(xué)研究論文

體育課是高中教學(xué)中的一個重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過上體育課可以促進(jìn)自己的身心健康發(fā)展，也可以學(xué)習(xí)到有價值的體育知識。因此，體育教學(xué)應(yīng)該得到教師的重視，這樣才能發(fā)揮體育課的價值。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)體育教師師資隊伍建設(shè)落后

體育教學(xué)對體育教師的專業(yè)性要求是比較高的，這是因為體育教師的工作不僅是腦力勞動，也是一種體力勞動。但是，當(dāng)前的創(chuàng)新理念學(xué)校的體育教師的專業(yè)技能是比較差的，學(xué)校為了節(jié)省開支，沒有聘請科班出身的體育教師，讓其他學(xué)科教師給學(xué)生上體育課。即使有一些體育教師是專業(yè)的，但是專業(yè)技能也達(dá)不到體育教師的要求，在體育課堂上沒有科學(xué)的教學(xué)策略，不能給學(xué)生制定科學(xué)的體育鍛煉計劃，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的順利開展。影響體育教師的師資力量的因素是比較多的，由于學(xué)校對體育課的不重視，所以對體育教師的業(yè)務(wù)考核沒有一個重視，也沒有給體育教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。體育教師不能參加專業(yè)技能的培訓(xùn)，體育教學(xué)水平是很難提高的。

(二)體育教學(xué)目標(biāo)不明確

沒有明確目標(biāo)的課堂是沒有價值的，學(xué)生是不能學(xué)習(xí)到有價值的知識的。體育教師由于對體育課的不重視，沒有給體育教學(xué)制定一個明確的目標(biāo)，因此體育課的教學(xué)內(nèi)容是比較混亂的。體育課沒有了明確的目標(biāo)指導(dǎo)，學(xué)生就不知道自己應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，自己該如何努力，因此學(xué)生在上體育課時感覺是比較迷茫的。在每節(jié)體育課上體育教師只是根據(jù)課本知識給學(xué)生呆板地講解體育知識，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試記憶體育知識，體育課慢慢的成為學(xué)生應(yīng)付考試的一門課程，沒有了實踐性的特點。

(三)體育教學(xué)內(nèi)容單一

一些學(xué)校體育場的面積是比較小的，體育器材是有限的，所以體育課大部分是講解理論知識，很少給學(xué)生開展體育課外活動，導(dǎo)致了學(xué)生感興趣的體育活動無法正常地開展，這樣的體育教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性，影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。(四)體育場地器材經(jīng)費嚴(yán)重短缺一些地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是比較落后的，因此教育條件是比較差的。體育課沒有寬廣的體育場地，沒有充足的體育器材，體育經(jīng)費的投入也是比較少的，學(xué)生只能在小小的體育場地上進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生不能使用各種各樣的體育器材，體育課都是簡單的跑步、做操，體育內(nèi)容是比較單一的。

二、創(chuàng)新教育理念下的體育課特點

(一)健康為本“健康第一”

是體育與健康課程最基本的理念。在創(chuàng)新理念的背景下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的健康，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)健康的人才目標(biāo)。健康不僅僅是身體沒有疾病，還包括生理和心理的健康。因此，在創(chuàng)新理念下，體育課的特點已經(jīng)由傳統(tǒng)的身體健康，成為現(xiàn)在的生理和心理的健康。這就要求體育教師在體育教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的生理和心理的健康培養(yǎng)。

(二)平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念是學(xué)生要服從老師的命令，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中處于一個被動接受知識的狀態(tài)，是很難發(fā)揮自己的主觀能動性的。而隨著創(chuàng)新理念的改革，課堂的主體已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不再是一種傳授知識和被動接受知識的關(guān)系，而是一種彼此平等，互相溝通的，和諧的師生關(guān)系。這種和諧的師生關(guān)系，能夠拉近師生之間的距離，有利于體育教學(xué)活動的順利開展。

三、創(chuàng)新教育理念下高中體育教學(xué)方法與實踐研究

當(dāng)前的體育課堂教學(xué)方法是比較落后的，存在的問題也是比較多的。體育教學(xué)如果不能及時解決存在的問題是很難適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的，很難促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高的。體育教師應(yīng)該運(yùn)用趣味化的體育教學(xué)方法，可以采用游戲教學(xué)法、媒體技術(shù)教學(xué)法等豐富的教學(xué)手段，再結(jié)合體育教材內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)原則，給學(xué)生開展體育教學(xué)。這樣的體育教學(xué)才是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)模式，可以真正起到提高學(xué)生體育技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。

(一)提高學(xué)校體育教師的師資力量

如果體育教師如果沒有專業(yè)的體育技能，就不能在體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。體育教學(xué)要想實現(xiàn)體育課程的價值是需要專業(yè)的體育教師開展教學(xué)工作的。學(xué)校應(yīng)該聘請一些專業(yè)的體育教師，讓他們來進(jìn)行體育教學(xué)，這樣體育教學(xué)才能起到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)校還要定期給體育教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過開展課題研究活動，提升這些教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，鼓勵體育教師弘揚(yáng)敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生構(gòu)建一個良好的體育教學(xué)環(huán)境。

(二)自主探索教學(xué)法

教師可以在體育教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力為主要任務(wù)，為體育教學(xué)設(shè)計出一個獨特性的方案。例如，教師可以在體育課上，把一些器材展示在學(xué)生面前，不告訴學(xué)生器材的使用方法，讓學(xué)生自己去思考，自己去探索，然后思考出這些器材的使用方法。學(xué)生在探究的過程中就會自己創(chuàng)編各種使用方法，可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。學(xué)生通過這種自主探索的形式來學(xué)習(xí)器材的使用，比單純的依靠教師的講解，對器材的使用方法更加印象深刻。學(xué)生的自主探索能力提高了，不僅對學(xué)生提高體育技能有很大的幫助，對于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有很大的促進(jìn)作用。

(三)轉(zhuǎn)變體育教育觀念

學(xué)校應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，擺脫應(yīng)試教育思想的束縛，能夠把培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才當(dāng)成教育的重要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是重要的，身體素質(zhì)也是重要的。學(xué)校還應(yīng)充分認(rèn)識到，體育教學(xué)有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有做好體育教育，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

(四)使用類比教學(xué)方法

教師在體育課堂上可以類比的教學(xué)方法，給學(xué)生構(gòu)建一個活潑的教學(xué)氛圍。例如，在給學(xué)生講解蹲踞式起跑時，教師可以給高中生講解壓縮彈簧的原理，教師通過用這種類比的方式可以激發(fā)高中生對這節(jié)課的探究欲望，培養(yǎng)高中生的想象力。學(xué)生就可以把蹲距式起跑的動作和壓縮彈簧聯(lián)系在一起，這樣可以有效地把握動作的技巧。

(五)使用游戲教學(xué)法

教師也可以游戲項目引入到體育教學(xué)中。學(xué)生都是喜歡做游戲的，因此體育教師可以通過融入游戲增加體育課堂的趣味性。教師可以融入“解手鏈”的體育游戲，這個游戲的內(nèi)容是:以十個同學(xué)為一小組，十個同學(xué)圍成一個圓圈，讓小組成員舉起右手，握住對面同伴的手，再舉起左手，握住與他不相鄰的左手，圍成一個復(fù)雜的鏈子。然后教師讓學(xué)生不松手，解成一個大圓或者兩個小圓。學(xué)生通過做這個游戲，可以培養(yǎng)自己思考問題的能力，同時也能在游戲中放松自己，緩解自己在體育課上的疲勞。當(dāng)體育課的教學(xué)模式是有趣味的時，是可以引起學(xué)生對體育課的喜愛之情的。這樣的體育教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都是比較高的。通過認(rèn)真分析高中體育教學(xué)存在的一系列問題，我們發(fā)現(xiàn)只有解決這些問題，高中體育教學(xué)才能步入正軌，才能真正落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，這樣體育教學(xué)才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn):

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［3］鄭勝利．創(chuàng)新理念高中體育教學(xué)資源現(xiàn)狀與對策研究［D］．西南師范大學(xué)，2004．

第二篇：人文教育理念下小學(xué)教學(xué)研究論文

小學(xué)生的素質(zhì)教育，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族振興的偉大未來。相對應(yīng)而言，小學(xué)的教育需要有和諧、協(xié)調(diào)、均衡有序的環(huán)境及與之相適應(yīng)的管理模式。只有遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用和諧的管理辦法，才會形成教育內(nèi)部的和諧，實現(xiàn)教育的最終目的。

一、人文主義教學(xué)下的小學(xué)教育特點

一是以人為本?！耙匀宋谋尽笔乾F(xiàn)代教學(xué)理念的核心部分，教育者要在充分尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，營造和諧的課堂氛圍，運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)管理中也要堅持“以人為本”的教育理念，即是以師生為本，在學(xué)校的教育教學(xué)管理中需充分尊重教師和學(xué)生的人格，促進(jìn)師生的個性發(fā)展。作為校領(lǐng)導(dǎo)要理解和關(guān)心教師，尊重教師的合理需求和自主管理，營造民主和諧的教育管理氛圍。作為教師，則要以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步和成長。二是綜合管理。在社會上的每一個團(tuán)體都需要用制度來約束，教學(xué)團(tuán)體也不例外，但是對于學(xué)校及班級的管理，不可生硬而強(qiáng)制，需要采用雙休的管理方式，即柔性管理與剛性管理相結(jié)合的原則。剛性管理是以工作為中心、強(qiáng)制性的需要學(xué)生和教學(xué)遵守的教學(xué)制度，是硬性的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度管理的模式，具有不可逆性。而柔性管理是以尊重人的人格和尊嚴(yán)為前提的，以激勵的方式挖掘?qū)W生的潛力，在積極調(diào)動人的主觀能動性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性。在人本教學(xué)理念下的教育管理中我們需要柔性管理，需要校長、教師運(yùn)用品格、情感等因素，與學(xué)校職工、學(xué)生平等地交往，以激勵的方式，讓他們從內(nèi)心信賴、認(rèn)可自己。

二、教學(xué)理念下小學(xué)教育開展的有效途徑

一是精心設(shè)計，明確教育目標(biāo)。設(shè)定目標(biāo)對于管理效率和效益有著重要的影響。小學(xué)教育的管理應(yīng)該從學(xué)校和班級以及師生的實際情況出發(fā)，根據(jù)目標(biāo)制訂計劃和制度、標(biāo)準(zhǔn)等，建立以中心班子成員為核心的決策層、指導(dǎo)層以及具體的操作層三個層面的教育教學(xué)管理系統(tǒng)。操作人員在對此管理教學(xué)的執(zhí)行中要使學(xué)校及師生朝著預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。而在這個管理的過程中，無論是哪一個階段、環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)以人的全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)，盡可能地將學(xué)校的前景意愿、教師的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿形成“共同愿景”，發(fā)揮共同目標(biāo)凝聚人心、引領(lǐng)方向的作用，最終實現(xiàn)教育管理的和諧高效。二是率先垂范，發(fā)揮教師影響。在學(xué)校，教師是接觸學(xué)生最多的人，所以應(yīng)以自身的具體行為為學(xué)生作表率，樹立自己在學(xué)生心目中的地位和威信，成為學(xué)生模仿的榜樣，積極發(fā)揮個人影響力，使學(xué)校形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)和諧教育目標(biāo)的實現(xiàn)。首先，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，從中汲取養(yǎng)分，結(jié)合學(xué)校的實際情況和特點，開展學(xué)校工作，并結(jié)合班級及學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生提出的意見、建議、反饋等，理論聯(lián)系實際的來解決問題，起到潛移默化的作用。其次，教師要提高管理的藝術(shù)。在管理中，教師要嚴(yán)明自身的管理思路，對于管理中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇合適的場合和時機(jī)指出，并對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，積極尋找解決措施，化解矛盾，使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和信任。最后，教師要注重對學(xué)校制度的解讀，教師要了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這是教學(xué)開始的基礎(chǔ)，但是同時，教師還要密切關(guān)注學(xué)校的管理行為，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以此來提高自己對班級的管理行為。最后，積極對學(xué)生表揚(yáng)鼓勵，通過寫表揚(yáng)簿、光榮榜等，激勵班級的學(xué)生，從而形成學(xué)生的自信心和自豪感。通過垂范，在班級中，教師和學(xué)生形成人與人之間的“和諧”關(guān)系，使教師受到熏陶，學(xué)會自律，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。三是平等民主，正確處理班級事務(wù)。

平等民主是人本管理的基石和必由之路。因此，在教育管理實際工作中，不論是校長處理學(xué)校事務(wù)，還是班主任處理師生關(guān)系，都應(yīng)秉持民主平等的理念。具體到教育管理中，無論是從教師評優(yōu)、福利分配、晉職到班干評選、三好學(xué)生評定等都應(yīng)采用公正民主的做法。由于不同的學(xué)生個人差異和能力有所不同，其成績也會有較大的差異，強(qiáng)調(diào)公正的同時，教師還應(yīng)注意盡可能地為每位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，對其學(xué)習(xí)中取得的點滴成績給予鼓勵和肯定。班級事務(wù)處理中多聽取學(xué)生意見，保證各項事務(wù)處理得公正，以理服人，從而贏得學(xué)生的信任。四是投入情感，營造和諧人際關(guān)系。教育工作是愛的工作，是人與人之間愛的具體表現(xiàn)。因此，在教育管理中，教師應(yīng)注重情感的投入，在管理中融入愛與責(zé)任，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”。

在班級的管理工作中，教師可多使用“你的看法如何”“我們一起做”“謝謝你”“我也有錯誤”等充滿人情味的話語，使學(xué)生感受到被理解、尊重和信任，從而產(chǎn)生理解的認(rèn)同。與此同時，教師還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、盡可能地幫助學(xué)生解決生活中的困難，關(guān)心其心理發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有這樣，才能促使班級內(nèi)形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間互相尊重、信任、理解的關(guān)系，營造和諧的人際關(guān)系和班級氛圍，使學(xué)生信賴教師?？傊W(xué)教育管理中應(yīng)積極運(yùn)用“以人為本”的教學(xué)理念，指導(dǎo)教育管理工作的開展，為師生營造一個和諧、民主的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)社會主義和諧社會的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn):

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［2］陳小玲，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的人文教育．讀寫算，2007，(10):26．

第三篇：成才理念下中職體育教學(xué)研究

成才理念下中職體育教學(xué)研究

摘 要：從轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)效率；根據(jù)實際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)；提高學(xué)生的體育興趣；體能與專業(yè)特點相結(jié)合，在體育課中展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力五方面對中職體育進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，從而為他們未來的發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：中職體育；專業(yè)特點；結(jié)合；策略

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）36-0046-01

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育中重要的一部分，為社會輸出了眾多的技能型人才，也為社會主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。中職教育要求學(xué)生在德、智、體、美方面全面發(fā)展，不僅要有過硬的技術(shù)能力，也要有強(qiáng)健的體魄與健全的心智。因此，中職教育要加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的觀念中，體育課大多是學(xué)生娛樂、打鬧的課堂，學(xué)生、教師對于體育課的重視程度普遍較低。體育課上學(xué)生吃零食、聊天、打鬧等現(xiàn)象普遍存在，違背了體育課的開設(shè)初衷，因此學(xué)生與教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變對體育課的態(tài)度。體育課與其他文化課、專業(yè)課一樣，是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的課程。教師要提高自身的責(zé)任心，加強(qiáng)理論與實踐的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。學(xué)生要重視體育課，改變體育課上散漫的不良表現(xiàn)，重視自身的鍛煉，正確認(rèn)識體育在自己綜合素質(zhì)發(fā)展中的重要作用。學(xué)生要將體育課當(dāng)成展現(xiàn)自我風(fēng)采的課堂，發(fā)揚(yáng)體育競技的精神，健全自己的人格魅力。

二、根據(jù)實際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)

中職學(xué)校的教育具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點開展有針對性的教學(xué)。體育項目要包含健身、養(yǎng)生以及娛樂、競技等相關(guān)內(nèi)容，要體現(xiàn)出中職學(xué)校的專業(yè)性。在堅持基礎(chǔ)、傳統(tǒng)項目的同時，根據(jù)當(dāng)代年輕一代的發(fā)展特點，也要適當(dāng)增加新興的體育項目。教學(xué)的方式要有針對性，在教學(xué)中可以給予學(xué)生一定的體育項目選擇權(quán)，讓學(xué)生在選擇基礎(chǔ)性項目之后可以選擇新興的體育項目。其中，新興的體育項目要符合學(xué)生今后的職業(yè)特點。多種多樣的體育項目要適應(yīng)中職教育專業(yè)的多樣性，符合學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。同時，要根據(jù)學(xué)校的體育器材、地勢情況開展多樣的教學(xué)，充分利用學(xué)校的資源進(jìn)行教學(xué)（如根據(jù)學(xué)校的具體條件開設(shè)游泳課、足球課、騎行課等）。中職學(xué)校對學(xué)生的動手、探究能力具有一定的要求，在教學(xué)的過程中教師要重視學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生真正地運(yùn)動起來。中職教育的基礎(chǔ)教育相對欠缺，在體育教學(xué)的過程中教師要針對學(xué)生的理論能力較差的特點，給予學(xué)生一定的理論知識的灌輸，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、提高學(xué)生的體育興趣

在體育教育中，提高學(xué)生的體育興趣尤為關(guān)鍵。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師要讓學(xué)生在思想和行動上都要有質(zhì)的改變。首先，在培養(yǎng)學(xué)生參加體育的興趣上，體育課的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的需求，能讓學(xué)生在思想上對體育課產(chǎn)生興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，室內(nèi)課、室外課，自主練習(xí)環(huán)節(jié)、競技比賽環(huán)節(jié)、團(tuán)隊合作環(huán)節(jié)等都要包括在內(nèi)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師不僅要對理論知識加以說明，也要對動作要領(lǐng)加以演示，并給予學(xué)生實踐、運(yùn)動的時間，進(jìn)而充實課堂內(nèi)容。

四、體能與專業(yè)特點相結(jié)合，在體育課中展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采

對于中職學(xué)校而言，學(xué)生今后的職業(yè)定位是忙碌的一線，對體能具有較高的要求。中職體育具有提高學(xué)生體能素質(zhì)的重要使命。如“水產(chǎn)養(yǎng)殖”專業(yè)的學(xué)生，在體育課上可鼓勵學(xué)生選擇游泳項目，提高其自身的職業(yè)素養(yǎng)。中職教育的大多數(shù)專業(yè)要求學(xué)生具有較快的反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)能力，因此體育教學(xué)也要對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，如健美操課、籃球課等，在運(yùn)動中不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以達(dá)到學(xué)生的專業(yè)要求，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展添磚加瓦。鼓勵學(xué)生將自身專業(yè)的知識帶入體育課中，如設(shè)計體育器材的設(shè)計，可由學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識自行設(shè)計體育器材，提高學(xué)生動手的動力。體育活動在發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特點的同時，提高了學(xué)生對本身專業(yè)的熱愛以及對體育課的參與積極性。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神是技術(shù)進(jìn)步重要基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)新能力對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在體育教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生能力的創(chuàng)新。如可在體育課上開展籃球、拔河等比賽，由學(xué)生自己組織并自行探索有效的競技方式等；或者由學(xué)生自己設(shè)計游戲環(huán)節(jié)、制定游戲規(guī)則等，在游戲、活動中培養(yǎng)他們進(jìn)行創(chuàng)新的能力。在各種各樣的活動中，學(xué)生能從不同專業(yè)的同學(xué)身上學(xué)到不同的專業(yè)知識，團(tuán)結(jié)互助，共同發(fā)展，促進(jìn)身心健康。

六、結(jié)束語

總之，中職教育注重對實用型人才的培養(yǎng)，專業(yè)的實用性成為教學(xué)的重要方向。在生活、工作節(jié)奏日益加快的形式下，中專學(xué)生不僅要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，也要擁有良好的身體素質(zhì)，才能應(yīng)對工作與生活帶來的挑戰(zhàn)。中職體育要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點開展教學(xué)活動，運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參加活動、課外堅持鍛煉的良好習(xí)慣。因此，中職教育要以體育教學(xué)為引導(dǎo)，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而為社會輸送高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)研究

新課改下小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)研究

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)成為改革的必然趨勢，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，教師需要在教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想

在小學(xué)教育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)教師總將自己作為教學(xué)主體，使學(xué)生只能被動地接受知識，時間一長就會導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣逐漸下降，繼而無法提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分自主的思考時間，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的個性特征，真正成為教學(xué)主體，同時教師也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些新的體育項目，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，總之，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想，不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更能充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，可以從情境教學(xué)和多媒體教學(xué)入手，通過情境教學(xué)法學(xué)生能夠更快地融入體育教學(xué)活動之中，在實際的體育教學(xué)活動過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點來設(shè)計教學(xué)情境，如，在接力賽中，教師可以為學(xué)生增加一些障礙，然后為學(xué)生創(chuàng)建一個抗戰(zhàn)的情境，讓學(xué)生將這些障礙想象成山坡、河流，這樣就能使學(xué)生具備極高的參與興趣。多媒體教學(xué)雖然在體育實踐活動當(dāng)中沒有多大作用，但是教師仍然可以采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放體育運(yùn)動項目的肢體分解動作，或者一些比賽的視頻，這樣不僅能使學(xué)生更加了解體育運(yùn)動，還有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

三、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

要想創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，那么就需要創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生拓展更多體育教學(xué)資源，在小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇多樣化、多層次的體育項目，除去教學(xué)大綱上必備的體育項目之外，教師還應(yīng)該加入一些符合學(xué)生年齡特征、興趣愛好的體育項目，如，健美操、輪滑、武術(shù)等，并且為了滿足學(xué)生身體對體育項目的接受程度，教師還應(yīng)該改變教學(xué)方式，對一些體育項目的競賽形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，本文對新課改下的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實際教學(xué)過程中，想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，將學(xué)生作為教學(xué)主體，其次，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，最后，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┬碌捏w育項目，這樣才能有效地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

編輯 王團(tuán)蘭

第五篇：高中體育田徑教學(xué)研究

高中體育田徑教學(xué)研究

摘 要：我國在進(jìn)入21世紀(jì)以來一直提倡給學(xué)生減負(fù)，不斷的通過各種政策提倡學(xué)校堅持素質(zhì)教育，全方面的發(fā)展學(xué)生的能力，改變過去死讀書的教學(xué)模式。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，對學(xué)生的身體素質(zhì)的重視程度日益增大。高中階段是學(xué)生功課十分沉重的時期，學(xué)校和家長都應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生在學(xué)校期間的體育鍛煉情況，因此，本文通過對高中體育田徑教學(xué)進(jìn)行研究，旨在針對目前高中體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改革措施，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育田徑教學(xué)；體育教師

我國的高中體育教學(xué)模式一直以來都存在著很多的問題，體育教學(xué)主要分為體操教學(xué)、球類教學(xué)和田徑教學(xué)三大類別，在大部分的高中學(xué)校，田徑教學(xué)是最普遍的教學(xué)模式。雖然我們一直在堅持加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，但是從人口的身體素質(zhì)來分析，我們并沒有看到可觀的結(jié)果。本文首先對我國高中田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中找到存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決措施。

1高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問題

1.1高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，無論是學(xué)校還是家長，甚至是學(xué)生本人都更加重視文化課的教授和學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校的一切學(xué)習(xí)任務(wù)都是為了進(jìn)行最后的考試，應(yīng)試教育模式在我國根深蒂固。由于初中階段的中考中有相應(yīng)的體育加分考試，使得學(xué)生對田徑項目的學(xué)習(xí)更加重視，到了高中階段，學(xué)生沒有了考試的壓力，田徑運(yùn)動又沒有球類運(yùn)動的新奇，不但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使得教師喪失了教學(xué)的動力。其次，很多的學(xué)校將大量的教育資金全部都投入到購買教學(xué)儀器行列中，大部分的運(yùn)動器材年久沒有維修，不僅在課程的編排上減少了體育課的課時，還從實質(zhì)上剝奪了學(xué)生體育鍛煉的資格。對大部分的學(xué)生而言，上體育課就意味著有其他的功課要做，在某些學(xué)校，文化課的教師還會占用體育課進(jìn)行補(bǔ)課，妨礙了高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展。

1.2高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

從根本上來講，出現(xiàn)高中體育田徑教學(xué)問題的原因還是體育教學(xué)的管理體制不完善。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價考核中，體育項目的考試只關(guān)注學(xué)生最后的考核結(jié)果，忽視了不同學(xué)生自身的身體差異。在英國的中學(xué)教學(xué)模式中，體育考核中學(xué)生需要突破的永遠(yuǎn)只有自己，學(xué)生不會因為在田徑運(yùn)動中落后于他人而感到難過。眾所周知，每個人的身體素質(zhì)存在著很大的差異，有的學(xué)生身體素質(zhì)不好，即使再努力的練習(xí)都無法取得優(yōu)異的成績，長期發(fā)展，這類學(xué)生就會失去田徑練習(xí)的積極性。最后，通過對現(xiàn)如今我國高中體育教師隊伍的綜合分析，可以看出，現(xiàn)在很多的體育教師的學(xué)歷偏低，教學(xué)能力不強(qiáng)，自身的體育技能無法正確的傳授給學(xué)生。

2高中體育田徑教學(xué)的對策研究

上文通過對我國高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和其中存在的問題進(jìn)行分析，指出需要改進(jìn)的地方，接下來本文將繼續(xù)從高中體育田徑教學(xué)方法的發(fā)展中提出相應(yīng)的解決措施，綜合提高高中生的身體素質(zhì)。

2.1注意加強(qiáng)高中對體育田徑教學(xué)的重視程度

高中階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期，通過大量的體育鍛煉，學(xué)生可以增強(qiáng)體魄，實現(xiàn)綜合發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)的比例，制定相應(yīng)的體育田徑教學(xué)課時，增加體育鍛煉的機(jī)會。高中生進(jìn)行了更好的體育田徑學(xué)習(xí)，可以很好的減輕文化課帶來的壓力，確保讓學(xué)生在學(xué)校的體育課程中感受到益處。身體是革命的本錢，面對高考，每一個學(xué)生的壓力不言而喻，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對待體育課程的觀念，積極肯定體育田徑課程對學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，在學(xué)校體育設(shè)施的方式加大投入的力度，為學(xué)生能夠在學(xué)校進(jìn)行體育田徑學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的條件。

2.2改革高中體育田徑教學(xué)的方法

要想使學(xué)生不僅能夠愛上體育田徑訓(xùn)練，還可以從中學(xué)到更多的東西，需要教師調(diào)整田徑教學(xué)的方法，提高田徑教學(xué)的趣味性。首先需要激勵更多的高中生參與到體育田徑教學(xué)方法的改革中，促使學(xué)生說出自己感興趣的上課方式。其次，要制定出真正能夠調(diào)動起學(xué)生積極性的體育項目，減少學(xué)生對于田徑體育課的抵觸。體育教師要精心安排和設(shè)計體育田徑運(yùn)動的教學(xué)方案，考慮不同學(xué)生的差異性，使不同的學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中找到樂趣，在教學(xué)中要盡可能多的運(yùn)用激勵的方法，確保師生的融洽關(guān)系。

2.3改變傳統(tǒng)的體育田徑考核方式

傳統(tǒng)的體育田徑考試方式太過重視學(xué)生的最后成績，無法充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生具體情況，制定出具體的考核方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在體育田徑的考試中，可以綜合分析學(xué)生的體能狀況和學(xué)生的平時表現(xiàn)，積極提高學(xué)生在課時中的表現(xiàn)，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在日常的生活中進(jìn)行必要的體育鍛煉，有效的解決現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師對學(xué)生平時成績的收集，應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)則，使學(xué)生的付出得到回報，鼓勵學(xué)生在日常的訓(xùn)練中加強(qiáng)對體育的重視程度。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教師授課的同時，加強(qiáng)學(xué)校對于體育課程的監(jiān)督和管理，增強(qiáng)學(xué)生的出勤率，嚴(yán)厲禁止其他文化課教師占有體育課課時。

2.4提高高中體育教師的綜合能力

高中體育教師是教學(xué)的主體，要想從根本上提高高中體育田徑的教學(xué)發(fā)展程度，就要真正提高高中體育教師的教學(xué)水平。學(xué)校需要定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的研究，例如在體育知識講解的過程中，要認(rèn)真分析如何生動形象的使學(xué)生記住所學(xué)到的知識，提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹v解化為具體的操作能力。另外，體育田徑教學(xué)不同于文化課的教學(xué)，教師需要使學(xué)生充分理解體育田徑教學(xué)的內(nèi)容，在課堂的實際操作中看到具體的應(yīng)用方法。教師應(yīng)當(dāng)是以引導(dǎo)為主，分解、放慢比較難的動作要領(lǐng)，糾正和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的練習(xí)。在高中的體育田徑教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變應(yīng)試教育的目的，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。

3總結(jié)

綜上所述，我國的高中學(xué)校面對新課標(biāo)改革的浪潮，應(yīng)當(dāng)適時的做出調(diào)整，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過本文對我國高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以看出其中出現(xiàn)的各種問題，并且力爭找到合適的解決方法來應(yīng)對，爭取使更多的學(xué)生受益于體育田徑的教學(xué)，減輕學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的壓力，最終提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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