第一篇：七年級歷史卷面分析

七年級下冊歷史期中考試試卷分析

馬嶺學校

一、試卷分析：

試卷涵蓋內(nèi)容主要是人教版七年級歷史下冊。知識面廣，主要是考查學生基礎(chǔ)知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價體系。本試卷滿分100分。

二、成績分析：

這次考試，滿分100分，時間是60分鐘。最高分92分，成績不理想。

三、存在的問題：

1、復習不全面、不細致，不能回歸課本，只能依靠復習提綱和筆記。學生不能認真閱讀課本導致失分很多。

2、基礎(chǔ)知識不牢固，平時不進行記憶，比較懶惰，與學生學習生物學的態(tài)度不夠端正有關(guān)；生物學概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

3、對知識不能靈活運用，不會對問題進行分析。

四、今后教學努力方向：

1、抓學生的思想，端正學習態(tài)度。

2、重視雙基教學，注重概念教學的方式、方法，并落實到教學實踐。

3、在教學中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把課本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，加強理論與實踐相結(jié)合。

4、精講多練，講練結(jié)合。

5、多給與學生復習生物的方法。如記憶知識點構(gòu)建知識脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識點；聯(lián)系實際、學以致用（大量強化練習）。

第二篇：七年級歷史試卷卷面分析

七年級歷史試卷卷面分析

前半學期已經(jīng)過去，期中考試也結(jié)束了，現(xiàn)將本次期中考試試卷做以分析并對前半學期的情況做以總結(jié) 一．試卷結(jié)構(gòu)

本次考試七年級歷史試卷由我自己命題，在命題過程中，考慮了很多因素，包括不同老師對知識點的強調(diào)可能不太一樣，但是最主要的點如：商鞅變法、西周的分封制、諸子百家的思想等。同時考慮到七年級的同學是第一次答歷史試卷，在命題過程中我力求簡單。試卷由選擇題、填空題、判斷題、連線題和簡答題構(gòu)成。題型較多樣，但是存在的問題時題量較小，主要是簡答題較少，導致學生在答卷過程中空余時間較多。以后一定要注意時間與題量的合理分配。二．試卷內(nèi)容

在命題過程中，我努力將前半學期所學九課的知識點體現(xiàn)，主要考察了元謀人、北京人（天然火）、山頂洞人（人工取火）、半坡聚落和河姆渡聚落（種植作物和房屋類型）、炎帝和黃帝、大禹和華夏族、夏朝及商朝相關(guān)知識點、西周分封制、東周的兩個階段（春秋和戰(zhàn)國）、春秋五霸、戰(zhàn)國七雄、鐵器牛耕的推廣使用、商鞅變法及諸子百家學術(shù)思想等知識點。整份試卷基本涵蓋了前半學期所學知識點，通過不同類型的題目呈現(xiàn)，但是學生掌握的情況不是很好，值得深思。三．學情分析

本次試卷的題目難度不大，都是最基礎(chǔ)的需要掌握的知識點，但是從學生的答題狀況來看不是很好，高分存在，低分也很多，甚至不及格的同學還較多，這一狀況值得我深思，畢竟都是上課強調(diào)過的最基礎(chǔ)的東西，而且在考前還要求反復記憶，但是學生就是做不上，說明還是沒掌握，可能是由于課堂知識沒有當堂消化，所以這就要求在后半學期，我應(yīng)該注重提高課堂效率，調(diào)整教學方法，不能像前半學期一樣，整堂都在講知識點，要盡量做到合理分配時間，包括課前提問、教學內(nèi)容少講，預(yù)留一定的時間讓他們記憶，之后當堂檢測，從而注重質(zhì)量而不是數(shù)量，以此來加強學生對知識點的記憶，同時注意學生的學習習慣的養(yǎng)成問題，力求能做到教會學生看書，能從書中提煉出有效的主要信息，從而增強記憶，當然在這一過程中可能會有變化，但是我一定努力克服，根據(jù)情況適時合理的調(diào)整計劃，從而解決這次凸顯的問題。

第三篇：七年級語文卷面分析（模版）

2011——2012學年下期期中七年級語文卷面分析

馬麗維

一、試題特點

2011——2012學年下期期中七年級語文試卷，基本按照2011年中考語文試卷板塊、題型命題，具有以下特點：

1、試卷充分體現(xiàn)了新課改的理念，突出了對學生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。閱讀、作文主要考察學生的語文能力和語文素養(yǎng)，積累部分主在考察學生基礎(chǔ)知識的掌握及運用。

2、試題比較重視與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。如綜合性學習部分，考察學生對生活的觀察及做人修養(yǎng)；閱讀部分第二題注重學生對生活的感悟，引導學生關(guān)愛生命，構(gòu)建和諧。

3、選題具有選擇性，兼顧了不同層次、不同興趣愛好的學生，給了學生較大的選擇空間。

4、試題滲透了對學生的人文教育，如閱讀部分的閱讀材料、作文的題目無不滲透了對學生的情感、態(tài)度、價值觀的教育。

二、總體概況

全班參加考試的學生有88人，平均分99.87，其中最高分113分，最低分60分。通過抽樣試卷分析如下：

㈠、試卷結(jié)構(gòu)

卷面總分120分，題型由三大塊組成：基礎(chǔ)知識積累與應(yīng)用、閱讀和寫作，分別賦分27分、43分、50 分。積累部分和閱讀㈠㈢主要是考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，閱讀㈡、和作文強化考察學生的閱讀、理解和實際應(yīng)用能力，全卷試題以七年級教材（下）為基本載體，突出考察基礎(chǔ)知識、基本技能和語言文字的應(yīng)用能力。試題立足于基礎(chǔ)，源于教材，活于教材，題量適當，沒有偏題怪題，覆蓋面廣，知識點多，出題力求體現(xiàn)新課改理念，突出對學生語文實踐能力和語文素養(yǎng)的考察。

㈡、答卷分析

1、積累與應(yīng)用這一部分題學生整體做答較為理想，除了有一分超范圍的題目之外，其他答滿分的學生占四分之一，但答題中也還有不足，表現(xiàn)在②古詩詞

填寫較理想，但書寫欠準確，錯別字明顯多。③按要求填寫部分失分在學生審題不夠嚴謹，對文章重點句、主旨的理解還停留在初始的死記硬背階段，缺乏理解。

2、閱讀㈠部分，總分值是13分，這部分的得分大多在11分以上，學生對《爸爸的花兒落了》的理解比較理想。但失分原因也比較明顯：①、學生對自由發(fā)揮的題目不知道該往哪里說。②、賞析句子還有待提高

3、閱讀㈡總分值是11分。這是一篇很有教育意義的記敘文，既有對學生基礎(chǔ)知識的考察，也是對學生閱讀理解感悟能力的的檢驗。第一題大多學生沒看清題意，“圍繞女孩子寫了哪些事”大多學生把老伯的也寫出了。再如最后一題寫分析題目學生很難把要點答全。

4、閱讀㈢ 總分是15分，個別學生拿了滿分，大部分在10分以上。主要存在的問題是部分學生文言實詞的理解不能舉一反三。

5、作文上，要求寫記敘文，半命題作文中表現(xiàn)出的優(yōu)點是：部分學生作文思路比較開闊，立意深刻，主題鮮明，個別部分學生文字功底扎實，表達流暢。但也存在不足：

1、有相當多的學生準備材料過窄，缺乏新意，沒有深度。

2、有的學生敘事寫人表述不清晰。

3、有的學生的作文，多是平淡的敘述，缺少生動傳神的細節(jié)描寫和場面描寫。

4、個別學生有語句不通順，錯別字的現(xiàn)象。

三、有關(guān)建議

1、語文教學應(yīng)繼續(xù)增加與實際生活的緊密聯(lián)系，有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

2、要繼續(xù)高度重視基礎(chǔ)知識的教學，重視語文知識的積累和遷移應(yīng)用，重視漢語拼音字詞句的教學。古詩文教學要在整體感知理解的基礎(chǔ)上，注意引導學生對重點詞句掌握和表現(xiàn)手法進行賞析。古詩文的背誦默寫要落到實處。重點作家作品等文學常識，不能只讓學生簡單機械地記憶，而應(yīng)讓學生結(jié)合作品內(nèi)容理解性的記憶。

3、閱讀教學要重視方法的指導和能力的培養(yǎng)，應(yīng)切實指導訓練學生掌握閱讀各種文體的方法。掌握理解分析各種閱讀題的方法，讓學生在學會閱讀的同時也掌握了解答各種閱讀題的方法。

4、高度重視、切實抓好作文教學。作前要精心指導，作后要認真批閱，批閱后要認真講評。同時要重視平時形式多樣的練筆。在寫作練習中要注意培養(yǎng)學生認真審題、構(gòu)思、編列提綱、修改、錘煉語言的習慣切實提高學生的寫作能力。

5、在課堂教學和作業(yè)練習中要注意指導訓練學生說寫通順、完整、清楚、簡潔、明白的話，培養(yǎng)提高學生的語言表達能力。

第四篇：七年級語文期中考試卷面分析

七年級語文期中考試卷面分析

我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，更好的開展下一階段的語文教學工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。

一、試卷分析：

這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）?？偡址种禐?20分。

語言積累與運用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。

閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。

作文共兩道題供學生選擇。要求字數(shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是《班級趣事》。這兩道題均是考查學生對語言的綜合運用能力的。

本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚了學習雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。

毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系著長裙的女學生”中“女學生”寫成“婦學生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學校下次定題時把好關(guān)。

二、答題分析：

這次考試，我們132班共29名學生參考。總分2218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分數(shù)度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人?？偠灾?，這次期中考試成績不算太好。

下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。

第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學生均有出錯之處。

第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學學過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學生不理解“春風不度玉門關(guān)”中“春風”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學生剛剛學過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。從答題情況看，學生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學生應(yīng)用說明文知識的能力不足。

16、17兩個小題主要考查說明文語言的準確性，同樣答的不夠準確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段《秘密花園》。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學生概述文章內(nèi)容不準確。19小題學生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學生答對外，其余學生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。

23、24兩個拓展訓練題，得分更是慘不忍睹。

第三部分作文。學生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的《班級趣事》去寫，只有極少數(shù)學生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文《格瑞克花園》給我留下非常深刻的影響?！栋嗉壢な隆穼W生也采用了諸如擬小標題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。

書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字數(shù)不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。

三、今后教學啟示：

1、重視基礎(chǔ)知識的訓練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學常識填空。

2、提高學生閱讀感悟能力。在平素課堂教學中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學習范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準確翻譯學過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學習常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。一是寫學生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學生寫日記、周記，要求學生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學生的實踐能力。四是讓學生參與作文評改。每學期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學生動手修改文章的好習慣?？傊?，我們要讓學生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學生健康快樂成長。

第五篇：如何寫卷面分析

卷面分析

一、把每個錯了的題都拿出來分析一下，寫清楚這道題為什么扣分，是哪個知識點沒有掌握好。

例：語文第三大題古文默寫扣了2分，這主要是日常背誦沒有做好。

二、這類知識點如何才能掌握好，和平時的哪些方面相關(guān)，平時學習過程中哪里沒有做好。

例：我覺得主要是平時老師留作業(yè)讓背的時候我都沒有把背誦當做作業(yè)來完成，有時間就背背，不想背了，就想著回頭再說。而拖到最后很多東西要背的時候就更不想背了。中午老師考試，我也都是作弊來通過的。有的則是能背下來，但是沒有把字記住，所以考試的時候?qū)懗鰜淼淖质清e的，而扣了分。

三、如何改善平時的學習方式才能避免類似問題的出現(xiàn)。

例：以后我保證，當天的作業(yè)當天完成，老師留的背誦作業(yè)也每天按時完成，老師考的時候我會認真來些，檢查自己還

有哪里不會，不會再欺騙老師欺騙自己了。還有把背的東西落在筆頭上，每天回家自己給自己安排一樣默寫的作業(yè)，不用多，或者是一首詩，或者是一段要背的文章，自己寫完自己批改，把錯的改正過來。

PS：之前半學期自己學習這門科目的整體情況的反思。

例：我覺得期中考試之前我的狀態(tài)不太好，每天回家都是先玩電腦然后吃飯最后才寫作業(yè)，結(jié)果有時寫完作業(yè)，或者沒寫完的時候就很晚很困了。作業(yè)寫得不好，需要背的作業(yè)也總是完成不了。白天上課也沒有精神，總是走神，老實講的東西就聽不懂了，所以干脆就不想聽了，和旁邊人說說話，看看漫畫，慢慢的不會的就更多了。以上這些都是我之前做的不好的，以后我會改正，回家先寫作業(yè)，然后再玩，早點睡，白天上課認真聽家，不走神，不會的下課就去問明白，不給第二天留負擔。