第一篇：卷面分析及反思

2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試學(xué)情分析及反思

在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，從成績(jī)和學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看不盡人意，下面我就本次語(yǔ)文期中測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

1.試卷分析

本次期中測(cè)試卷有一定的難度。注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)考察的題型所占的比例較多,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.一至五題：運(yùn)用不同形式測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，六至十題：檢查了學(xué)生詞語(yǔ)、課文內(nèi)容的理解能力，十一至十二題：閱讀和作文題，這兩道題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生49人，新轉(zhuǎn)入3人（屬插班生）。本次期中考試學(xué)生考的成績(jī)不盡人意。90——99分的有10人；85-89分的有4人；80——84分的有4人；60——79分的有14人；20——59分的有14人；最高分96.5分、最低分24分，優(yōu)秀率30.4%，合格率69.57%、均分69.78分。從考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，差生表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二、存在的主要問題：

1．個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中的字詞掌握得還不準(zhǔn)確，答題時(shí)又馬虎大意。

2．部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課開小差，不專心聽講，甚至做小動(dòng)作影響別人學(xué)習(xí)。課后不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做作業(yè)。雖老師天天說(shuō)服教育，但就是無(wú)動(dòng)于衷。

3.（按課文內(nèi)容填空）：都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空，它的目的是測(cè)查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是三分之一的學(xué)生雖然背誦下來(lái)了，可離默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯(cuò)別字上。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第八題畫出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)判斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

6.大部分學(xué)生家長(zhǎng)外出打工。孩子留給爺爺奶奶照看，爺爺奶奶只能解決孫子的吃飯問題，解決不了孩子的輔導(dǎo)工作。與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)以忙為借口，做不到家校配合。

三、改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實(shí)。

2.強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。

強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀和寫話訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng),拓展學(xué)生的知識(shí)面,特別要加強(qiáng)說(shuō)話寫話訓(xùn)練的指導(dǎo)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5.多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

7.把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

8.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

9.我不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多向老教師請(qǐng)教，通過(guò)參加年級(jí)組、教研組、學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

分析人：王紅霞

2013年11月5日

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及反思

英語(yǔ)期中考試卷面分析及反思

一、試題分析：

本次試卷命題基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體學(xué)生，題型的設(shè)計(jì)和能力的要求均符合三四年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出語(yǔ)言的交際功能，融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，滲透了對(duì)學(xué)生能力的考查，體現(xiàn)了考查的全面性。

總體來(lái)說(shuō)，本次測(cè)試難易適中，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

二、成績(jī)分析：

1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了90分以上的好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，閱讀的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足等原因，導(dǎo)致考試成績(jī)不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，本次測(cè)試試題難易適中，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，并且能夠認(rèn)真書寫，卷面清晰、工整，考試成績(jī)很理想，不及格地同學(xué)教少。

三、存在的問題：

通過(guò)本次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也

暴露出我們教學(xué)工作中存在的一些問題：首先教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。例如，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生把cat 和cap混淆，四年級(jí)個(gè)別學(xué)生go up the hill 和go down the hill的意思混淆；其次,訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有些學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)，例如，三年級(jí)第十題情境選擇題第六個(gè)小題：課堂上回答老師的問題時(shí)，你應(yīng)該怎樣做。有少數(shù)學(xué)生沒有理解題意，出錯(cuò)較多。再次,有個(gè)別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說(shuō)明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

四、改進(jìn)措施：

雖然期中考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我們的思考卻很多。如何進(jìn)一

步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１．更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)

中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

3．從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，讓每個(gè)

學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性。

4.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)

立獲取知識(shí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

6.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)音判斷能

力方面須加強(qiáng)鞏固。

7．加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答

題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生

在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。訓(xùn)練學(xué)生靈活的答題與思維方式。

8.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們還應(yīng)

該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

9．多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定

要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

10．加強(qiáng)同科教師之間的交流，互相切磋請(qǐng)教，勤于思考，總

結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差距。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后，我們?cè)撘磺袕膶?shí)際出發(fā)，在抓好單詞教

學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。

通過(guò)考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，我們總結(jié)了教

學(xué)中的得失。在以后的教學(xué)工作中，我們要適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：卷面分析

三年組期末卷面分析

宋英偉

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼飛逝過(guò)去，再翻飛的書頁(yè)中、在紅筆的勾畫里，我們?nèi)杲M順利完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的結(jié)束意味著新的開始，握在手里的接力棒在此要進(jìn)行傳遞。能否把這一棒順利傳遞下去，帶給我們很大的壓力，為此我們?nèi)杲M老師在開學(xué)初就下定決心要為班級(jí)的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，留給下一任老師多一份滿意，少一絲憂慮。這次期末考試雖然結(jié)束了，但留給我們的是有喜有憂，人總要有反思才會(huì)有進(jìn)步，全體老師吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)性試卷情況進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。同時(shí)依據(jù)閱卷老師集中反映出的問題，我代表三學(xué)年對(duì)本次考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、數(shù)學(xué)方面

（一）試卷分析

試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、應(yīng)用三個(gè)方面全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的掌握情況、基本技能的形成情況，、體現(xiàn)在突出基礎(chǔ)性，注重生活性、體現(xiàn)開放性。

（二）成績(jī)分析

三年級(jí)共有 名同學(xué)參加考試，成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下:平均分 分,及格率 %，優(yōu)秀率 %，最高分 分,最低分 分，從統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)看，成績(jī)并不是很好，沒有達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。

（三）發(fā)現(xiàn)的問題

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：試卷分為三道大題，讓學(xué)生在填空、選擇和判斷中靈活運(yùn)用，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念掌握較好，給定選項(xiàng)讓學(xué)生選擇的題也完成的很好。出現(xiàn)問題較多的是第一題填空中的4小題商是幾位數(shù)要大寫，多數(shù)孩子用了小寫數(shù)字，答案雖然正確，但寫法不對(duì)，平時(shí)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為此各班失分都較多。

2、計(jì)算能力：這張卷重點(diǎn)考查學(xué)生口算、筆算、混合運(yùn)算和動(dòng)手操作的能力。從各班答卷情況看小學(xué)最基本的計(jì)算技能要引起足夠的重視。（數(shù)據(jù)）計(jì)算能力它不僅在整個(gè)運(yùn)算教學(xué)中占有重要地位，而且在實(shí)際生活中也有十分突出的作用。分析學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是粗心大意。比如計(jì)算過(guò)程中將數(shù)或運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)；簡(jiǎn)單的計(jì)算不準(zhǔn)；個(gè)別同學(xué)沒答完題。各班失分較嚴(yán)重的是學(xué)生畫圖不規(guī)范，有從影的，沒封口的，沒在線上畫的，畫出的線不直，顏色涂出格的等等。僅一個(gè)班就有三十多人因此丟分。

3、解決問題的能力：重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。試題基于課本，所有的題都是書中的類型，有的稍有變動(dòng)，有的就是原題。11道應(yīng)用題涉及到教材各個(gè)單元的重點(diǎn)，十分具有代表性，充分考察學(xué)生的認(rèn)真程度以及平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。試卷中的第9題失分較多，這是數(shù)學(xué)廣角中等量代換題但給出的數(shù)據(jù)有變化，部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，還用原數(shù)計(jì)算，有失分現(xiàn)象，較大一部分孩子不會(huì)列算式來(lái)解決這類問題，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

二、語(yǔ)文方面

（一）、試卷分析：

本學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷依然分為四張卷分別是：基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀、生字、作文。命題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）、成績(jī)分析：

（三）、發(fā)現(xiàn)的問題

1、縱觀四科成績(jī)還比較理想，各班都有滿意的地方也多少都有一些遺憾，遺憾的是孩子們認(rèn)真審題的習(xí)慣還不夠好，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。閱讀理解能力令人堪憂。有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。例如：閱讀題問總共有幾種植物，有一班22人每人丟一分，閱讀填空抄錯(cuò)字，寫字不規(guī)范的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，像這樣粗心丟分的還有生字卷，學(xué)年滿分只有 個(gè)，雖然沒有偏詞不常見的詞語(yǔ)，書寫不規(guī)范、不到位成了失分的重要原因。令人觸目驚心。還有出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中我們老師對(duì)學(xué)生書寫重視不足。

2、“慣性思維”也是導(dǎo)致孩子們丟分一個(gè)原因，例如：語(yǔ)文基礎(chǔ)試卷中要求寫“消失”的反義詞，教材在七色光里出現(xiàn)過(guò)“消失”的近義詞，孩子們練的很熟，考試中出現(xiàn)的卻是反義詞，同學(xué)們不假思索，各班幾乎都寫成了近義詞“消逝”這就是照搬書本不假思考的結(jié)果，可見學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)過(guò)于死板，不能靈活運(yùn)用。

3、習(xí)作的指導(dǎo)也欠缺?？吹贸鑫覀兞?xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，文從句順，把要表達(dá)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏，表達(dá)能力較低，缺乏想象力。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)以上答題中暴露的問題，我們?nèi)杲M提出以下改進(jìn)措施：

（1）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎甚至掉題等，這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

（2）、加強(qiáng)課堂管理，注重課堂教學(xué)的有效性。校長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們?cè)谥v課的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的有效注意時(shí)間，如果沒有學(xué)生聽課，講的再好也是無(wú)用功，成績(jī)也不會(huì)提高，尤其今年我們有兩名教師回到一年級(jí)從頭做起，一定要培養(yǎng)學(xué)生注意聽講的好習(xí)慣，這也將作為我們一年級(jí)的工作重點(diǎn)，采取各種辦法，爭(zhēng)取做到課堂全班參與，無(wú)一人漏網(wǎng)。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。認(rèn)真讀題和檢查都是在平時(shí)教學(xué)中慢慢養(yǎng)成的，要教會(huì)孩子怎樣讀題，怎樣檢查，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。（4）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次測(cè)試成績(jī)來(lái)看，還有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。作業(yè)要因人而宜，有針對(duì)性地分層布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。同時(shí)要取得家長(zhǎng)的配合，共同教育好學(xué)生。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思

本次六年級(jí)期末考試，全縣集中統(tǒng)考，卷面分100分，但考試時(shí)間90分，從題型來(lái)看符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，但由于集中統(tǒng)考，所以學(xué)生感覺做題緊張，大部分同學(xué)沒有檢查時(shí)間，總體成績(jī)比較滿意，最高分98分，最低70分。

從學(xué)生的答題情況看，基礎(chǔ)性題目，正確率較高，部分學(xué)生答題思路清晰，書寫規(guī)范整潔?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能丟分較少，學(xué)生有一定的分析問題和解決問題的能力，部分學(xué)生思維獨(dú)特，分析到位?，F(xiàn)將答題的具體情況及存在的具體問題分析如下：

(一)填空題

本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)生答題情況整體良好。但是第3小題出錯(cuò)較多，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握三角形和平行四邊形面積之間的關(guān)系，由此看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

(二)選擇題

選擇題共5個(gè)小題，1、3、5小題失分人數(shù)較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差，立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好，個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題。

（三）計(jì)算題

有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生學(xué)生計(jì)算能力差，今后要不斷的提高他們的運(yùn)算技能。

（四）操作與分析題

此題共有3個(gè)小題，學(xué)生答題整體比較好，第2小題從左面看圖部分學(xué)生出錯(cuò)，立體感不強(qiáng)，第3小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)橛?jì)算準(zhǔn)確率低。

（五）解決問題

學(xué)生解決問題的方法基本掌握，但由于一部分同學(xué)審題不認(rèn)真，分析題的能力差，所以第三小題壓路面積有不理解的，第4小題的錯(cuò)誤主要是因?yàn)闆]有搞清楚鐵塊的體積就是水面上升的體積。

從學(xué)生的答題情況反映出以下幾個(gè)問題：

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念沒有掌握。

（2）、學(xué)生思維靈活性較差，對(duì)稍有變式的題目解答不了。

（3）、做題習(xí)慣培養(yǎng)與教育不到位，所以在時(shí)間緊張的情況下出錯(cuò)較多。

（4）、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。

在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。同時(shí)每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣?？荚嚭笠⒁饪偨Y(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

李紅靜

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析及反思

這次期末考試我們班總體情況良好，平均成績(jī)72.18分，及格人數(shù)22人，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析：

本次期末考試試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識(shí)的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級(jí)不同層次水平的學(xué)生，整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，全面反映學(xué)生的整體素質(zhì)，沒有偏題怪題符合學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。

存在的問題

1、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對(duì)題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個(gè)別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯(cuò)題的現(xiàn)象。4、50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

5、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過(guò)的現(xiàn)象。

今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等

不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來(lái)學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，對(duì)課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。注意鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的文章來(lái)，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

李紅靜

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及總結(jié)反思

五星小學(xué)2010-2011學(xué)年第一學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)期中考試卷面分析及總結(jié)反思

任課教師張建榮

一、基本情況

本次考試，四年級(jí)參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人數(shù)12人，占54.55%。總分1967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，朱紅濤、吳龍龍。

本次考試試卷為中等偏易程度。

二、具體卷面分析：

1、本次考試，聽力部分占60分，共六個(gè)大題，分別是：

一、聽讀音圈圖畫。

二、聽讀音，判斷圖片正誤。

三、聽讀音，標(biāo)圖片序號(hào)。

四、聽讀音，寫數(shù)字。

五、聽讀音，給圖片涂色。

六、聽問句，選擇正確答語(yǔ)。每題分值均為10分。

2、從聽力部分答卷情況看，第一大題、第三大題和第五大題學(xué)生答得較好。正確率分別達(dá)到了第一題95%（有一位同學(xué)答錯(cuò)一題），第三題和第五題均為100%。證明學(xué)生對(duì)前半學(xué)期學(xué)過(guò)的關(guān)于教室和人的外貌等的新單詞、指令性短語(yǔ)理解和掌握較好，對(duì)關(guān)于顏色的詞鞏固程度較好，聽辨能力較強(qiáng)。第二大題中，學(xué)生大多數(shù)對(duì)第一、第二兩圖不能正確判斷正誤，原因是學(xué)生對(duì)inonunder三個(gè)表示方位的詞不 1

能正確聽辨，對(duì)聽力材料中的“big letter”“smallletter”不能正確聽辨，學(xué)生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認(rèn)真聽“big letter”，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。第四大題是通過(guò)聽音在相應(yīng)的人名和文具對(duì)應(yīng)的表格中寫數(shù)字，要求寫的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學(xué)生將14寫成了40，而且占了一半以上，證明學(xué)生對(duì)40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。

3、筆試部分共40分，四個(gè)大題，分別是：

七、默寫26個(gè)字母。

八、根據(jù)圖片及句子寫單詞。

九、問句與答句連線。

十、選擇填空。每題分值均是10分。

4、筆試部分的答卷情況是：學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)字母掌握牢固，書寫規(guī)范、正確。只有個(gè)別同學(xué)的個(gè)別字母書寫有一些小的問題。關(guān)于四會(huì)單詞的檢測(cè)，有一部分學(xué)生不會(huì)寫pencilpencil-casefriend等單詞，說(shuō)明部分學(xué)生四會(huì)單詞掌握不牢固。問答連線題中，“How much is it?”的問句學(xué)生比較陌生，很大一部分學(xué)生找不到這個(gè)問句的答句，因這一句連錯(cuò)導(dǎo)致連錯(cuò)兩題。最后一題選詞填空完成較理想，絕大多數(shù)學(xué)生沒有失誤。

三、回顧與反思：

依據(jù)本次期中考試的情況，回顧前半學(xué)期的工作，感到有前半學(xué)期教學(xué)中存在以下問題：

1、課堂教學(xué)抓得不夠?qū)崳瑴?zhǔn)備不夠充分，有時(shí)存在臨時(shí)應(yīng)付現(xiàn)象。

2、在平時(shí)教學(xué)中，只注重給學(xué)生傳授知識(shí)，不重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解決問

題的方法。

3、由于時(shí)間緊張，對(duì)四會(huì)單詞以及其他一些練習(xí)進(jìn)行的不夠扎實(shí)和充分，造成學(xué)生掌握不夠牢固。

4、平時(shí)對(duì)學(xué)生抓得不緊，尤其對(duì)差生督促不夠，關(guān)注不夠。

5、平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，深感知識(shí)缺乏，不能適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

三、下半學(xué)期應(yīng)采取的措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自已知識(shí)的不足，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的教學(xué)工作。

2、在下半學(xué)期的教學(xué)中，既要注重知識(shí)的傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

3、關(guān)注差生，多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，重視督促檢查，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

4、扎實(shí)搞好每一節(jié)課的教學(xué)，提高課堂教學(xué)教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

5、抓好早讀十分鐘，注重培養(yǎng)班干部，依靠班干部組織好十分鐘早讀。

二〇一〇年十一月九日