第一篇：在自己工作中如何認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》劉冬

在自己工作中如何認真落實 《教師職業(yè)道德規(guī)范》

薊 縣 第 一 小 學

劉冬

2014年10月

在自己工作中如何認真落實

《教師職業(yè)道德規(guī)范》

本學期，在學校的組織和校長的帶領下，我們再一次認真的學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次《教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在以后的教育教學過程中，我要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵，新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：

第一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；

第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；

第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。通過師德師風的學習，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應該提高自身素質(zhì)的是教師、家長。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明、不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)高，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。

人類社會已進入到了二十一世紀，教育要現(xiàn)代化的呼聲越來越高。教育的現(xiàn)代化需要每一個教育工作者付出艱辛，作出努力。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重要思想，認真學習貫徹黨的十六大精神，解放思想，振奮精神，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，以嶄新的風貌面向未來、迎接挑戰(zhàn)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為全面建設小康社會，開創(chuàng)中國特色的社會主義事業(yè)新局面作出更大的貢獻。

第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范及其在班主任工作中的延伸-班主任工作心得

教師職業(yè)道德規(guī)范及其在班主任工作中的延伸

文/李家模

教師職業(yè)道德規(guī)范即教師職業(yè)道德態(tài)度、情感和行為等方面的約定俗成以及明確規(guī)定的標準。它是依據(jù)道德原則調(diào)整教育過程中的各種利益關系、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準，它是師德原則的具體化，具有直接、具體地指導和評價教師的教育行為的功能。

中小學職業(yè)道德的規(guī)范主要有：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表。

班主任是學校具有特殊身份的教育者，是家庭與學校、學校與班級的橋梁，是聯(lián)系各科科任教師和其他教育者的紐帶，是班級各項工作的設計者和指揮者。鑒于班主任工作的特殊性，班主任職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵更加具體，外延更加豐富。正是這種“具體”和“豐富”，使得班主任在整個學校教育過程中具有重要作用。

下面就教師職業(yè)道德及其在班主任工作中的延伸分述如下：

一、依法執(zhí)教

依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動與法律制度之間關系的教師職業(yè)道德規(guī)范，是國家和社會對教師提出的道德要求，是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準。

班主任工作的“橋梁”、“紐帶”作用，使得班主任更能對教育過程中的非法執(zhí)教現(xiàn)象具有建議權和監(jiān)督權，對規(guī)范教育過程中不僅自身要依法執(zhí)教，還要監(jiān)督指導其他教師遵守這一規(guī)范。

二、愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師和教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范?；竞x是：“熱愛教育、熱愛學校、教書育人。它是做好教育工作和履行其他教師職業(yè)道德規(guī)范的思想前提。唯有愛崗敬業(yè)，履行其他職業(yè)道德規(guī)范才有主動性、自學性、和創(chuàng)造性?！?/p>

班主任和常任朝夕相處，“班”事纏身，更能體會教師職業(yè)的“辛苦”，更能品嘗教師職業(yè)的樂趣，也更能反映“人類靈魂的工程師”的神圣使命。僅此，班主任就足以成為周圍同事愛崗敬業(yè)精神的樣板。所以，班主任愛崗敬業(yè)具有示范性特征。

三、熱愛學生

熱愛學生是調(diào)整教師和學生之間關系的道德規(guī)范。師生關系是教師在工作中的主要人際關系。和諧、協(xié)調(diào)的師生關系是達到教學目的和教學效果的重要保證。托爾斯泰認為：一個教師只有把熱愛教育和熱愛學生相結合，他才是一個完善的教師。熱愛學生是教師職業(yè)道德中的重要內(nèi)容。

有一個班主任教師，當他從別的教師的反映中得知，班上一名學生在教師提問時既舉了手又回答不上問題，于是就找這個學生了解情況，當?shù)弥@個學生是怕其他同學看不起才不懂裝懂時，就和她約定：真正懂的問題舉右手，否則舉左手，并把約定通知了其他代課教師。后來，這個學生越來越多的舉起了右手，并在期末考試乃至以后的歷次考試中取得了好成績。試想如果班主任只是曉之以理地批評該生不該不懂裝懂，不該虛榮，也不失為熱愛學生的好老師，但與藝術地處理這件事的效果相差甚遠。還有一位班主任僅僅一句“我希望你是我的孩子”而拯救了一個被離異父母拋棄的幼小的心靈。由此可見，班主任不僅要熱愛學生，更要善于藝術地熱愛學生，才能創(chuàng)造性地完成教書育人的神圣使命。

四、嚴謹治學

嚴謹治學是處理教師與教學勞動之間相互關系的道德規(guī)范。教學是教師的主要工作，教師對教學勞動的態(tài)度直接關系到他是否具備為師從教的條件及其教學質(zhì)量的好壞。嚴謹治學是教學工作的內(nèi)在需求，是教師必須具備的道德規(guī)范。

班主任與學生見面的機會最多，學生與班主任談心的機會也最多，主動性也最強。班主任在工作中不僅要了解學生個體對所代課程的掌握的應用程度，而且還應了解學生個體對其他學科知識的掌握運用情況。同時，學生也常常喜歡向班主任請教各科疑難，所以，班主任比其他教師更應有廣闊的知識面，不能僅僅限于一專多能，而要多專多能，否則，很難滿足學生對班主任的知識要求。

五、團結協(xié)作

團結協(xié)作是調(diào)整教師與教師、教師與教職工間相互關系的道德規(guī)范。

學生作為全體任課教師及學校領導的工作對象，是教師共同的勞動產(chǎn)品，每個教育者的工作都是不可或缺的，任何一個教育者的工作做不好或在某個階段沒有做好都會使產(chǎn)品成為“廢品”。班主任作為學校與班級、教師與學生之間的紐帶，對協(xié)調(diào)和處理教育者之間的關系起著關鍵作用。所以班主任不僅要能夠和其他教育者團結協(xié)作，而且更應該積極主動地和他們團結協(xié)作，共奏教書育人的和諧樂意。

六、尊重家長

尊重家長是調(diào)整教師與學生之間相互關系的道德規(guī)范。

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，就教育而言，教師和家長的根本目的是一致的。在兩種不同方式的教育方式之間，家庭教育是學校教育的重要影響因素，教師要和家長本著團結協(xié)作的精神，主動和家長協(xié)調(diào)好關系。尊重家長是教師必備和主要的道德規(guī)范。

班主任作為家庭與學校“橋梁”，要積極主動地與家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的配合和支持，及時向家長反饋學生在校的學習等情況。對于負反饋要講究藝術，本著育人宗旨進行家訪，制定切實可行的聯(lián)合教育措施，使兩種教育形式形成合力，對孩子的未來負責，是對家長最大的尊重。

七、廉潔從教

廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間的道德規(guī)范。

教師管理著學生，學生來自家庭，家庭構成社會?？梢哉f教師的影響通過學生輻射到整個社會，為教師謀取私欲提供了可能。特別是班主任的特殊身份更是如此。另一方面，教師一生從教，桃李滿天下，其中不乏手握重權、身居高位者，也為教師特別是班主任教師謀取私欲提供了條件。在市場經(jīng)濟條件和現(xiàn)存分配方式某些不合理現(xiàn)象的雙重作用下，提倡廉潔從教對于教師特別是班主任更具有現(xiàn)實意義。

八、為人師表

為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。

教師由于其特殊的社會角色，具有人類靈魂工程師的美譽，不僅教書，更要育人，以自己的模范品行來教育和影響學生，其人格品行一直作為重要的教育因素在教學過程中潛移默化地發(fā)揮著作用，為人師表是教師必備的主要道德規(guī)范。

班主任由于在教育者群體中的獨特地位，他的言行不僅影響著學生，而且還影響著其他教育者，可以說班主任在教育過程中不僅要為人師表，而且在履行教師職業(yè)道德規(guī)范過程中也要為師師表。

第三篇：在認真學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范后

在認真學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范后，作為一名小學教師，自覺能做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、無違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為。但是，人無完人，在教學過程中，依然有做得不好的地方，特反省如下：第一，有時下課拖堂。在我們平常教學過程中，由于班級大，學生多，小學生又剛好處于好說好動的年齡段，紀律通常是一個棘手的問題。有時候備好的課，往往會因為幾個調(diào)皮學生搗亂而不能按計劃完成當堂課的教學內(nèi)容，所剩內(nèi)容留到下堂課又達不到預期的教學效果。所以有時候會因此而耽誤學生的下課時間。在以后的工作中，要盡量合理安排教學內(nèi)容，靈活安排時間，做到準時上課，按時下課。第二，偶爾會罰違反課堂紀律，擾亂課堂秩序，屢次暗示警告而不悔改的學生罰站。中小學教師職業(yè)道德明確規(guī)定，不能體罰或變相體罰學生，但是在教學過程中，有很多讓老師頭疼的學生，他們在上課時不僅自己不學，還要去影響其他的想學習愛學習的同學，自制能力奇差，屢教不改，無論老師怎樣語重心長的告誡都無動于衷。對于這些學生，很多時候為了能繼續(xù)上課，完成當次課教學任務，我們不得不給他們點“顏色”瞧瞧。對于這些舉動，雖是教師職業(yè)道德明確禁止的，還好沒造成不良后果。在以后的教學中，對于這樣的學生，我們應該了解他們不愛學習的緣由，并心平氣和的找他們談話，掌握他們的思想動態(tài)，并請家長協(xié)助解決。盡量讓孩子們都在開心，民主的環(huán)境中學習，而不因為些瑣事留下心理陰影。

通過此次學習反省，希望在以后的工作中，能夠將自己做得好的發(fā)揚光大，做得不好的地方及時改正，爭取做一名優(yōu)秀的，受學生尊重的好老師！

第四篇：進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,再次反思自己的教育教學行為

進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，再次反思

自己的教育教學行為

反復學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不僅沒有厭惡的情緒，反而覺得越學體會越深，越學越明白應該如何做一名優(yōu)秀的人民教師.......著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？.一、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、熱愛學生。愛生是崇高的師愛表現(xiàn)，對待學生要一視同仁，不厚此薄彼，不按成績區(qū)別對待。要做到愛心、耐心、細心“三心”俱到，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。

回顧近來的工作情況總結如下：

一.不斷學習,努力提高自身能力和業(yè)務水平。既然選擇了當教師，就要具備終身學習的意志。平時除了學校安排的外出學習外，另經(jīng)常利用休息時間學習有關教育報刊、雜志，了解教育信息，跟上教育步伐。

二、嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。平時上下班從不遲到早退，從不請假，個人的事情盡量克服。不忱擱學生一節(jié)課，不遲改學生的一本作業(yè)。從不體罰或變相體學生，關愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，特別是三個留守兒童我經(jīng)常與其爺爺奶奶和看護人聯(lián)系，細致了解他們的生活現(xiàn)狀，關心他們的學習，讓他們身心健康，快樂學習。能正確處理與家長的關系，爭取得到家長對我班教育的支持與配合，特別是通過第二次家長會進一步架起了與家長溝通的橋梁，贏得了家長們的進一步信任。注重開發(fā)每個學生的優(yōu)秀品質(zhì)，注重對學生進行“四有”即有理想、有道德、有文化、有紀律的教育，力爭培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青山學子。

第五篇：進一步學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》_再次反思自己的教育教學行為

學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的反思 學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不僅沒有厭惡的情緒，反而覺得越學體會越深，越學越明白應該如何做一名優(yōu)秀的人民教師.......著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？.一、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、熱愛學生。愛生是崇高的師愛表現(xiàn)，對待學生要一視同仁，不厚此薄彼，不按成績區(qū)別對待。要做到愛心、耐心、細心“三心”俱到，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。

回顧近來的工作情況總結如下：

一.不斷學習,努力提高自身能力和業(yè)務水平。既然選擇了當教師，就要具備終身學習的意志。平時除了學校安排的外出學習外，另經(jīng)常利用休息時間學習有關教育報刊、雜志，了解教育信息，跟上教育步伐。

二、嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。平時上下班從不遲到早退，從不請假，個人的事情盡量克服。不忱擱學生一節(jié)課，不遲改學生的一本作業(yè)。從不體罰或變相體學生，關愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，特別是三個留守兒童我經(jīng)常與其爺爺奶奶和看護人聯(lián)系，細致了解他們的生活現(xiàn)狀，關心他們的學習，讓他們身心健康，快樂學習。能正確處理與家長的關系，爭取得到家長對我班教育的支持與配合，特別是通過家長會進一步架起了與家長溝通的橋梁，贏得了家長們的進一步信任。注重開發(fā)每個學生的優(yōu)秀品質(zhì)，力爭培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青山學子。