第一篇：教師資格面試：在今后的教學(xué)工作中,如何對待自己的優(yōu)勢和不足？

教師資格面試：在今后的教學(xué)工作中，如何對待自

己的優(yōu)勢和不足？

國家教師資格考試網(wǎng)為考生準(zhǔn)備了教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬試題：在今后的教學(xué)工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足？希望能夠幫助大家成功拿下面試考試。

【結(jié)構(gòu)化試題】

在今后的教學(xué)工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足？ 【中公講師解析】

在今后的工作中，我會正視不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力奉獻(xiàn)，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

在與學(xué)生相處中，我始終用愛心和耐心愛護(hù)每一個學(xué)生，注重師生關(guān)系的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中，我對課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，能針對學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學(xué)生的激勵評價和個性養(yǎng)成。在工作中，我始終保持在實(shí)踐中勤思考的習(xí)慣，善于總結(jié)反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力。在性格方面，我看待事物積極樂觀，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。

我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對不足，對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己的風(fēng)格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點(diǎn)，勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法，在實(shí)踐中豐富教學(xué)手段和方法，爭取形成一套具有自我風(fēng)格的教學(xué)模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等理論書籍，注重學(xué)習(xí)閱讀教育刊物中發(fā)表的論文，學(xué)習(xí)同行中好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！

第二篇：教學(xué)工作中的不足和改進(jìn)措施

教學(xué)工作中的不足和改進(jìn)措施

作為一名從事教育工作的教師來說，我的的確確可以被稱作新人。雖然通過不斷的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐摸索，逐漸在教育工作中取得了些許成效。但是仍然有眾多不足之處。在此做一個總結(jié)歸納，也是為了更好的認(rèn)清自己，找出工作中的不足，以便更好的改進(jìn)不足，不斷提升自己，勝任教師這個光榮而神圣的責(zé)任。

一、本人教學(xué)中的不足。

1、由于新人的緣故，雖然有些問題上有新的思路，但是畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)。在許多理論性的知識儲備上不夠深厚。作為教育工作者，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。

2、在課堂教學(xué)方面，有些過多注重自身的講授。從內(nèi)心來說，總是怕學(xué)生不理解，總是會從多方面多角度來幫助學(xué)生分析理解教學(xué)內(nèi)容，有些講授過多，講課時間偏長。在發(fā)揮學(xué)生的主體作用方面有所欠缺。再者，在個方面也缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、在課堂外的教學(xué)引導(dǎo)上，缺乏注重學(xué)生作業(yè)的開拓性。沒有花費(fèi)心思用于啟發(fā)學(xué)生?？赡芤彩撬枷肷系亩栊裕季S的懶惰。

二、改進(jìn)措施。通過認(rèn)真反省和自我分析，認(rèn)清主觀上的不足之后，感覺到豁然開朗，并不是自身能力不夠，多半是年輕人的浮躁和惰性所致。我將在今后的教學(xué)中注意，積極改進(jìn)措施，更好的服務(wù)教學(xué)工作。

1、首先必須從知識上首先豐富自己，持之以恒的堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身的知識儲備。多通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息渠道關(guān)注有助于教學(xué)工作的題材和內(nèi)容，多方面豐富自己。

2、由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，我將在平時多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。多多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多交流，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、在課堂教學(xué)中，我將注重學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益。

4、在課后，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況。鼓勵學(xué)生多通過生活，通過各種媒體網(wǎng)絡(luò)，勤思考。借以鞏固課堂教學(xué)，活學(xué)活用。

我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕，只要主觀思想端正的認(rèn)識，通過不斷研究方法，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步。我相信，自己一定行。

第三篇：讀《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》,指出自己教學(xué)設(shè)計中的不足和優(yōu)勢

讀《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，指出自己教學(xué)設(shè)計中的不足和優(yōu)勢

在參加培訓(xùn)前，我所理解的教學(xué)設(shè)計就是包含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程及板書設(shè)計。今天，我認(rèn)真朗讀了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這本書，我才清楚地知道了：

一般來說，教學(xué)設(shè)計包含以下三個步驟：理性分析（包括教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對象分析）----編制目標(biāo)（包括確定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)）-----設(shè)計實(shí)施途徑（包括制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)媒體，設(shè)計教學(xué)程序，設(shè)計教學(xué)活動等）。

我從教十幾年，覺得自己最成功的就是以“學(xué)”為主：（1）以學(xué)生為中心，面向?qū)W生的“學(xué)”；（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。特別是設(shè)計教學(xué)過程。在設(shè)計每一堂課時，我都會按Warming up、Presentation、Practice、Production(language use/out-put)、Summary五個環(huán)節(jié)來設(shè)計。其中三個紅體字就是我們說的3 P，這是重中之重，對于課堂教學(xué)設(shè)計和有效提高質(zhì)量是至關(guān)重要的。下面針對以上五個方面，逐個與大家交流。1.Warming up 教學(xué)目的： 一是激活學(xué)生大腦和行為；二是激活學(xué)生已學(xué)知識（復(fù)習(xí)）。例如：在教學(xué)1-12數(shù)詞時，我會根據(jù)學(xué)生年齡段和內(nèi)容需要，使用以下的活動：Songs，chants，Games，TPR，Duty talk，Role play，Questions，Brainstorming，answers，Public speaking 等活動。2.Presentation 在這里，我會創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境（情境），如：實(shí)物、圖片、簡畫、掛圖、投影、PPT、VCD(DVD)、電影、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風(fēng)暴等。但我會注意：優(yōu)選呈現(xiàn)形式。不管什么形式，均需結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，突出重點(diǎn)語言，體現(xiàn)短時高效。在此環(huán)節(jié)應(yīng)該以教師為主，呈現(xiàn)給學(xué)生新知，或以教師與學(xué)生的配合為主，有時候是會話，也可以與學(xué)生共同配合，真實(shí)自然地展示呈現(xiàn)給學(xué)生。3.Practice 語言訓(xùn)練，也叫語言實(shí)踐。在某種意義上看高質(zhì)量教學(xué)，沒有它，達(dá)不到內(nèi)化吸收掌握語言的程度。我的教學(xué)原則：活動形式多樣，互動形式多樣，突出小組活動，激活學(xué)生思考，強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐，達(dá)到內(nèi)化掌握。我會選擇的操練活動：問答、替換、歌曲、歌謠、TPR、游戲、競賽、表演、扮演、頭腦風(fēng)暴。我會把握好教師自己的話語權(quán)，更多是讓學(xué)生活動起來，啟動全班、小組或結(jié)對活動。除了師生互動，更重要的是啟動生生互動?？偨Y(jié)起來說有師生、生生、全體、分部、小組、同伴、個人等多種互動形式。4.Production 在這里，我的教學(xué)原則：突出內(nèi)容真實(shí)，強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，注重過程體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生自主。因此，我會選擇以下的操練活動：自編歌謠、自編會話、角色扮演、故事表演、戲劇表演、討論交流、真實(shí)交流、現(xiàn)場調(diào)查、繪畫表達(dá)、制作表達(dá)等。并且我的互動形式是要以學(xué)生為主體，展開師生、生生、全體、分部、小組、同伴以及個人自我展示的豐富的形式。

但是，我還是忽略了教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽略了對教學(xué)對象的分析與教學(xué)內(nèi)容的分析，尤其是可按實(shí)際需要對教材內(nèi)容作增補(bǔ)或刪減。

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)設(shè)計中，我們應(yīng)該根據(jù)具體的環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)設(shè)施等客觀因素來靈活地設(shè)計我們的教學(xué)。而不是墨守成規(guī)的遵循某種特定的定式或范式。

第四篇：小學(xué)語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和不足

小學(xué)語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和不足

山東省濰坊市昌樂縣西湖小學(xué) 田紅梅

一、小學(xué)語文多媒體教學(xué)本身所具有的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)集圖文聲像于一體，改變了以往單一枯燥的文字與語言傳遞信息的方式，以直觀的畫面、形象的圖片、動聽的音樂等來傳遞教學(xué)信息，所展現(xiàn)給學(xué)生的是一個圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合、多彩的世界?？梢酝瑫r刺激學(xué)生的多種感官，帶給學(xué)生新鮮的刺激與沖擊，這使得教學(xué)更加富有趣味性，更能激起小學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生將對多媒體的注意力轉(zhuǎn)移到新知的學(xué)習(xí)上來。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時，我制作精美的幻燈片，在課上逐一播放給學(xué)生，有圖片、有視頻，再配以動聽的背景音樂，這樣更能將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境中，讓學(xué)生如臨其境，置身于優(yōu)美的桂林山水之中，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀動機(jī)與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.整合多種教學(xué)資源，構(gòu)建開放化課堂教學(xué)。以往的教學(xué)視教材為唯一的教學(xué)資源，整個教學(xué)活動圍繞著教材展開，照本宣科，機(jī)械教學(xué)，教學(xué)完全局限在教材內(nèi)。教學(xué)資源單

一、教學(xué)程序固化，教學(xué)處于相對封閉的空間之中。現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)生活即教育的教學(xué)觀，新課改更加關(guān)注教學(xué)與生活的關(guān)系，明確提出要實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，實(shí)施生活化教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的大語文課堂。多媒體可以突破時間與空間上的限制，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種素材，如圖片、圖像、音頻、視頻等展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以說只要是大自然中存在的我們都可以利用多媒體所特有的功能直觀而立體地展現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)改變以往教學(xué)信息的單一性與封閉性，而是為學(xué)生提供了一個開放而寬廣的學(xué)習(xí)的平臺，將教學(xué)與生活、與社會聯(lián)系起來，這更加利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識，可以讓學(xué)生從中獲取大量形象認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開一系列積極的探究活動。

3.突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)生正處于初級認(rèn)知階段，尤其對于小學(xué)低年級學(xué)生來說剛剛開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，同時又受到自身生活閱歷與認(rèn)知水平等的局限性，對于一些深層次的內(nèi)容往往難以理解。多媒體可有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正地深入文本，對文本進(jìn)行個性化解讀，達(dá)到對文本的真正理解與全面掌握。古詩雖然只簡短的幾十字，但是卻能勾勒出一幅幅直觀的畫面與生動的場景，傳達(dá)著詩人的喜怒哀樂。小學(xué)生理解能力差，一直以來古詩都是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。有了多媒體，我們就可以將古詩所描繪的場景與意境以圖文聲像的形式展現(xiàn)出來，帶領(lǐng)學(xué)生橫跨歷史，步入詩人所描繪的場景之中，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想，從而使學(xué)生更加深刻地理解古詩。又如一些歷史題材的文章，由于遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，學(xué)生理解起來具有一定的難度，采用多媒體可以將那段歷史真實(shí)地再現(xiàn)出來，帶給學(xué)生直觀感受，這樣更利于學(xué)生帶著特定的情感，結(jié)合特定的社會環(huán)境來展開思考，從而達(dá)到對文本的真正理解。

二、小學(xué)語文多媒體教學(xué)的不足

近幾年來，隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為計算機(jī)應(yīng)用于教育領(lǐng)域創(chuàng)造了廣闊的天地，然而在多媒體課件廣泛運(yùn)用于教學(xué)的同時，一些多媒體教學(xué)的誤區(qū)也隨之產(chǎn)生，關(guān)于這方面目前討論已很多，這里就不再贅述。本文將著重點(diǎn)放在多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的局限性。

1.多媒體不能取代語文個性化教學(xué)

眾所周知，語文教學(xué)不單是認(rèn)知活動，同時也是情感活動。語文課的特質(zhì)要求語文教師用優(yōu)美的語言，通過生動富于魅力的朗讀，去誘發(fā)課文中的美，去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，以詩人般的激情，創(chuàng)設(shè)課堂的美的氛圍，同時將自己感受到的美去感染學(xué)生，并通過師生的思維互動，碰撞出心靈的火花。而這一切，多媒體課件是難以取代的。但是，目前有些語文課，由于多媒體技術(shù)的介入，語文教師注意的是多媒體的操作和教學(xué)內(nèi)容的演示，學(xué)生眼睛盯的是多媒體的演示屏幕。在這樣的被多媒體“統(tǒng)治”了的課堂里，無論是教師還是學(xué)生都已“目中無人”，人性化的師生人際情感交流已被冷冰冰的“人機(jī)交流”所取代，哪里還談得上語文個性化教學(xué)？

2.多媒體的濫用與誤用，導(dǎo)致語文課教學(xué)詩意的蒼白

在中小學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等屬于認(rèn)知學(xué)科,認(rèn)知學(xué)科很多情況上問題是確定的，結(jié)果是唯一的，教師教學(xué)的主要目的是使學(xué)生理解和掌握知識。在這一點(diǎn)上，利用多媒體技術(shù)可以使問題形象、直觀，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，收到事半功倍的效果。但語文不同,它的豐富性和復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。我們知道，文學(xué)語言就不同于其他語言，它具有含蓄性、情感性、隱喻性、象征性、模糊性和不確定性特點(diǎn)。因而采用多媒體的直觀視覺形象是難以傳達(dá)文學(xué)語言的內(nèi)涵的。因此，在多媒體語文教學(xué)中，文學(xué)作品中所包含的韻味是網(wǎng)絡(luò)或一個課件難以演繹的,絕不能以生動的圖像和音樂來替代學(xué)生自己對語言的領(lǐng)悟。教師不能過于依賴以聲像功能為主的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該讓師生之間面對面的共同研讀與欣賞，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的規(guī)范、準(zhǔn)確和意蘊(yùn)豐富等，達(dá)到培養(yǎng)語感的目的，從而提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力 由此可見，應(yīng)用多媒體技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)改革有著積極的推動作用。但同時，在實(shí)際的教學(xué)過程中也要注意不可顧此失彼，不可濫用多媒體技術(shù)形式，在教學(xué)過程中如果濫用多媒體技術(shù)，而忽視人的思維活動，甚至用電腦的機(jī)器活動代替人的思維活動，就有可能會壓制學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中要充分認(rèn)識多媒體是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)，要清醒地認(rèn)識其利弊，正確適度地應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)用其優(yōu)點(diǎn)推動小學(xué)語文教學(xué)改革，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)工作中的不足和有待改進(jìn)之處

教學(xué)工作中的不足和有待改進(jìn)之處

作者： 侯素娟(初中數(shù)學(xué) 河南商丘永城市初中數(shù)學(xué)班)

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發(fā)表日期：

2011-11-14 22:22:33

畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)從事教育事業(yè)十幾年了，但是在以前的教學(xué)工作中，只滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”只注重把教案寫得詳細(xì)周全，缺少反思自己的教育教學(xué)行為。以后我會不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。現(xiàn)對自己教育行為中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，主要有以下幾個方面： 一 思想認(rèn)識不夠，過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。

近兩年自己所教的的班級的數(shù)學(xué)平時考試還可以，基礎(chǔ)知識普遍掌握得比較好，答題時基礎(chǔ)知識能力的運(yùn)用還不錯，因而過分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。忽視了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加。

二、沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。

從學(xué)生成績來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，針對性的練習(xí)，沒有估計到中下等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識的能力下降。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

三、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。

對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其隨意完成作業(yè)或抄作業(yè)，不鞏固舊知識，更不去預(yù)習(xí)新課。學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，成績出現(xiàn)下滑。

四、沒有嚴(yán)格對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

相當(dāng)部分學(xué)生存在著綜合分析方面的能力不強(qiáng)，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問題都會錯誤百出，簡單的解決問題的能力都很差。

通過對以往教學(xué)行為的分析、總結(jié)和反思，以后教學(xué)行為中主要從以上四個方面入手：

1、著力解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足之處，備課的過程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度。

3、加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而提高其應(yīng)用知識的能力，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4、同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

在以后教學(xué)工作中，本人還要多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，提高自己教育教學(xué)能力。