第一篇：3+5工作法

隴南市圍繞“六大目標(biāo)”落實(shí)“六項(xiàng)措施”深入開展基層組織建設(shè)年活動(dòng)

隴南市圍繞“形成權(quán)責(zé)明晰、科學(xué)規(guī)范的管理體系，設(shè)臵合理、覆蓋全面的組織體系，素質(zhì)優(yōu)良、作用突出的隊(duì)伍體系，相互配套、務(wù)實(shí)管用的制度體系，特色鮮明、帶動(dòng)有效的示范體系，堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定、保障有力的保障體系”六大目標(biāo)，采取“六項(xiàng)措施”，深入開展基層組織建設(shè)年活動(dòng)。

一是以推進(jìn)科學(xué)化管理為重點(diǎn)，提升基層黨建工作的執(zhí)行力。創(chuàng)新基層黨建工作管理方式，整合市縣黨建網(wǎng)、隴南市“民情互通車”、“活力隴南”官方微博、鄉(xiāng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)隴南市基層黨建管理信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)市縣和鄉(xiāng)村及基層黨員干部信息直連互通，做到工作部署直接傳達(dá)到基層，進(jìn)展情況直接掌握到基層，各項(xiàng)工作措施真正落實(shí)到基層。制定《縣區(qū)委基層黨建工作責(zé)任制考核辦法》和《關(guān)于建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委黨建工作責(zé)任制的意見》，健全完善基層黨建責(zé)任考核體系，建立“三級聯(lián)述聯(lián)評聯(lián)考”制度，建立基層黨建工作巡查制度，強(qiáng)化縣鄉(xiāng)黨委書記抓基層黨建工作責(zé)任，推動(dòng)基層組織建設(shè)年活動(dòng)深入開展。

二是以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化組織為重點(diǎn)，提升基層組織的凝聚力。優(yōu)化機(jī)關(guān)黨組織設(shè)臵，在市縣大系統(tǒng)、大單位探索設(shè)立黨委或黨工委，探索推行依托教育、民政等職能部門建立教育黨工委、社會(huì)組織黨工委，著力解決部分行業(yè)黨建工作管理缺位、脫檔等問題。優(yōu)化農(nóng)村黨組織設(shè)臵，大力推行“支部加協(xié)會(huì)”模式，依托龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、專業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)鏈建立產(chǎn)業(yè)型黨組織。探索強(qiáng)村帶弱村聯(lián)建、村居聯(lián)建、涉農(nóng)部門與村聯(lián)建等方式建立聯(lián)合型黨組織。積極在外出務(wù)工經(jīng)商黨員較為集中的地方，建立流動(dòng)黨員黨組織。優(yōu)化社區(qū)黨組織設(shè)臵，采取“支部建在小區(qū)”、“支部建在市場”、“支部建在項(xiàng)目建設(shè)地”、“社區(qū)與駐地單位聯(lián)建”等方式建立黨組織，強(qiáng)化黨組織對黨員的有效管理，提高黨組織服務(wù)社區(qū)黨員群眾的能力。積極推行社區(qū)黨組織“大工委制”或“兼職委員制”，統(tǒng)籌開展區(qū)域內(nèi)各項(xiàng)黨建工作。加大“兩新”黨組織組建力度，到2012年底，全市非公有制企業(yè)黨組織組建率提高到30%

以上，社會(huì)組織的黨組織組建率提高到60%以上。加大中小學(xué)校黨組織組建力度，到2012年底，全市中小學(xué)校黨組織組建率達(dá)到100%。

三是以建設(shè)優(yōu)質(zhì)化隊(duì)伍為重點(diǎn)，提升基層組織的執(zhí)政能力。強(qiáng)化選拔培養(yǎng)，理順管理體制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，嚴(yán)格管理監(jiān)督，切實(shí)提高鄉(xiāng)村干部的能力素質(zhì)。特別加強(qiáng)藏區(qū)鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，提高社會(huì)管理能力。市委組織部舉辦專題培訓(xùn)班，對全市195個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長進(jìn)行集中培訓(xùn)，各縣區(qū)爭取年內(nèi)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部輪訓(xùn)一遍。制定村干部管理監(jiān)督及考核辦法，按照“一定三有”要求，落實(shí)“雙承諾雙評議”制度，推行“績效報(bào)酬”，對作用發(fā)揮不明顯、群眾意見較大的村干部及時(shí)予以調(diào)整。市、縣區(qū)委組織部分別制定村干部培訓(xùn)規(guī)劃，建立市級示范培訓(xùn)、縣區(qū)全面輪訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)“菜單”式調(diào)訓(xùn)的三級培訓(xùn)體系。市級每年對村干部的培訓(xùn)面不低于1/3，集中培訓(xùn)時(shí)間不少于10天；縣區(qū)每年對村干部輪訓(xùn)一遍，集中培訓(xùn)時(shí)間不少于5天。創(chuàng)新黨員教育管理機(jī)制，制定發(fā)展黨員規(guī)劃，實(shí)施黨員創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)工程和基層黨員增強(qiáng)黨性、提高能力“雙育”計(jì)劃，培養(yǎng)黨員致富帶頭人，提高黨員致富帶富能力。開設(shè)“網(wǎng)上黨?！?、“黨員論壇”、“空中課堂”、“黨員信箱”等，使黨員突破時(shí)空限制，及時(shí)參加組織活動(dòng)。建立市、縣組織部門受理黨員、黨代表反映情況和社情民意的機(jī)制。探索重大決策征求黨員意見的做法，完善黨內(nèi)情況通報(bào)制度。推行黨員目標(biāo)承諾、黨員星級管理、無職黨員設(shè)崗定責(zé)、黨員示范崗、志愿服務(wù)等主題實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)黨員立足崗位實(shí)際，發(fā)揮先鋒模范作用。

四是以建立規(guī)范化制度為重點(diǎn)，提升基層組織的運(yùn)行能力。在創(chuàng)造性地推行“文建明工作法”和“四議兩公開”工作法的基礎(chǔ)上，大力推行“3＋5”工作法，提高鄉(xiāng)村黨組織民主管理水平。在縣鄉(xiāng)重點(diǎn)推行“情直訪、民意直通、民事直辦”工作法。堅(jiān)持民民情直訪，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包一個(gè)村聯(lián)系8戶普通群眾，每周至少駐村工作兩天，通過走訪群眾、座談交流，廣泛了解掌握社情民意；做到民意直通，在縣鄉(xiāng)設(shè)立民情直通電話和信箱平臺(tái)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、駐村干部和村干部的手機(jī)號(hào)碼告知農(nóng)村黨員群眾，及時(shí)受理群眾的來電、來信、來訪；實(shí)現(xiàn)民事直辦，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立便民服務(wù)大廳，在村建立便民服務(wù)站，歸納整理群眾需要在鄉(xiāng)村辦理的各項(xiàng)事務(wù)，提高辦事效率。鄉(xiāng)村

社區(qū)建立民情聯(lián)席會(huì)、落實(shí)民情責(zé)任區(qū)和責(zé)任人，對群眾反映的問題及時(shí)辦理。在農(nóng)村重點(diǎn)推行“事前公告制、定事合議制、事定承諾制、事中監(jiān)督制、事后評議制”工作法。堅(jiān)持事前公告制，鄉(xiāng)村黨組織對黨的惠民政策、重大工作事項(xiàng)提前向農(nóng)村黨員群眾公告，讓大家知曉；堅(jiān)持定事合議制，重大事項(xiàng)決策通過“兩委”聯(lián)席會(huì)、黨員群眾代表會(huì)共同商議決定；堅(jiān)持事定承諾制，對商議決定的事項(xiàng)向黨員群眾做出公開承諾，明確事項(xiàng)內(nèi)容、完成時(shí)限和完成標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持事中監(jiān)督制，聘請村級組織監(jiān)督代表，對承諾事項(xiàng)進(jìn)行全程監(jiān)督；堅(jiān)持事后評議制，對承諾事項(xiàng)辦完后，組織黨員群眾進(jìn)行民主評議。每個(gè)縣區(qū)選擇一個(gè)社區(qū)推廣“12345”工作法，提高社區(qū)黨組織社會(huì)管理能力和服務(wù)群眾能力。

五是以培育示范化點(diǎn)帶為重點(diǎn)，提升基層黨建工作的帶動(dòng)能力。在全市開展以“培育黨建品牌、展示工作亮點(diǎn)、促進(jìn)跨越發(fā)展”為主要內(nèi)容的黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，力爭每個(gè)縣區(qū)有5－10個(gè)黨建工作亮點(diǎn)、市直各黨（工）委都有2-5個(gè)黨建工作亮點(diǎn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建3個(gè)基層黨建示范點(diǎn)，公路主干線創(chuàng)建基層黨建示范帶，點(diǎn)帶結(jié)合，示范帶動(dòng)，促進(jìn)全市基層黨建工作整體上水平。實(shí)施后進(jìn)村黨建提升工程，采取向后進(jìn)村選派黨組織第一書記的方式，加強(qiáng)后進(jìn)村村級班子建設(shè)。通過黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系、選派大學(xué)生村官、黨建資金支持以及“聯(lián)村聯(lián)戶”行動(dòng)中部門包村幫扶等措施，整合資源，形成合力，確保后進(jìn)村整頓工作取得實(shí)效。

六是以構(gòu)建多元化保障為重點(diǎn)，提升基層黨建工作的保障能力。加強(qiáng)基層黨建工作力量，選拔優(yōu)秀人才充實(shí)到縣區(qū)組織部門，配齊配強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委專職組織干事，選派3396名市縣機(jī)關(guān)后備黨員干部到195個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和3201個(gè)村擔(dān)任黨建指導(dǎo)員。加大基層黨建工作投入，縣區(qū)設(shè)立基層黨建基金，按每村每個(gè)社區(qū)每年不低于5000元的標(biāo)準(zhǔn)，納入財(cái)政預(yù)算，并視財(cái)力逐年增長。多渠道解決非公有制經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織黨組織工作經(jīng)費(fèi)問題。深入開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，幫助加強(qiáng)組織建設(shè)。繼續(xù)采取部門幫建、項(xiàng)目帶動(dòng)、財(cái)政補(bǔ)助的辦法，開展老舊活動(dòng)場所升級改造，新建活動(dòng)場所完善達(dá)標(biāo)，增強(qiáng)村級組織活動(dòng)場所功能。

第二篇：工作法

“4+2”工作法相關(guān)知識(shí)

“4+2”工作法，就是所有村級重大事項(xiàng)都必須在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，按照“四議”、“兩公開”的程序決策實(shí)施?！八淖h”即：黨支部會(huì)提議、“兩委”會(huì)商議、黨員大會(huì)審議、村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議；“兩公開”即：決議公開、實(shí)施結(jié)果公開。

明確決策內(nèi)容。凡是村級重大事務(wù)和與農(nóng)民群眾切身利益相關(guān)的事項(xiàng)，都要按照“4+2”工作法決策、實(shí)施。主要內(nèi)容包括：新農(nóng)村建設(shè)長期規(guī)劃和工作計(jì)劃；村集體土地的承包、租賃；公益事業(yè)經(jīng)費(fèi)籌集、組織實(shí)施與管理；集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、承包及公益事業(yè)的建設(shè)承包；集體資產(chǎn)購建與處理、集體借貸、集體企業(yè)改制；村組建設(shè)規(guī)劃、土地征用及補(bǔ)償分配、宅基地審報(bào)；計(jì)劃生育、農(nóng)村低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策和制度的落實(shí)；重大救災(zāi)救濟(jì)款物的發(fā)放，以及其他應(yīng)當(dāng)民主決策的事項(xiàng)。法律規(guī)定必須由村民會(huì)議討論通過的事項(xiàng)，按有關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行。

規(guī)范工作程序。進(jìn)入決策程序的村級重大事項(xiàng)，按照以下步驟組織實(shí)施：

1.村黨支部會(huì)提議。對村內(nèi)重大事項(xiàng)，村黨支部在廣泛聽取意見、認(rèn)真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，集體研究提出初步意見和方案，使提議符合市、區(qū)的要求，符合本村發(fā)展實(shí)際，符合群眾意愿。

2.村“兩委”會(huì)商議。根據(jù)村黨支部的初步意見，組織“兩委”班子成員充分討論，發(fā)表意見。對意見分歧比較大的事項(xiàng)，根據(jù)不同情況，可采取口頭、舉手、無記名投票等方式表決，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則形成商議意見。

3.黨員大會(huì)審議。對村“兩委”商定的重大事項(xiàng)，提交黨員大會(huì)討論審議。召開黨員大會(huì)審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見；黨員大會(huì)審議時(shí)，到會(huì)黨員人數(shù)須占黨員總數(shù)的2/3以上，審議事項(xiàng)經(jīng)應(yīng)到會(huì)黨員半數(shù)以上同意方可提交村民代表會(huì)議或村民會(huì)議表決；黨員大會(huì)審議后，村“兩委”要認(rèn)真吸納黨員的意見建議，對方案修訂完善，同時(shí)組織黨員深入農(nóng)戶做好方案的宣傳解釋工作。

4.村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議。黨員大會(huì)通過的事項(xiàng)，依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，由村委會(huì)主持，召集村民代表會(huì)議或村民會(huì)議討論表決。參加會(huì)議人數(shù)必須符合法律規(guī)定，討論事項(xiàng)必須經(jīng)全體村民代表或到會(huì)村民半數(shù)以上同意方可決議通過。

5.決議公開。經(jīng)村民代表會(huì)議或村民會(huì)議決議通過的事項(xiàng)，一律在村級活動(dòng)場所和各村民小組村務(wù)公示欄公告，公告時(shí)間原則上不少于7天。

第三篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：

?業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；

?有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；

?肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； ?講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； ?善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。

學(xué)生問老師之十大不明白

老師，您要求我們在集會(huì)時(shí)保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？

老師，您常對我們說“勞動(dòng)最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？

老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？

老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您除了課本、教學(xué)參考書和幾張報(bào)紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？

老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r(shí)，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時(shí)對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位次的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生”？

老師，您諄諄教誨我們做人要誠實(shí)，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？

老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起“教鞭”重重地往講臺(tái)上一拍？

老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么 1 您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？

轉(zhuǎn)變觀念（一個(gè)班主任的三次班會(huì)）時(shí)間不同，學(xué)生的觀念不同，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。

第一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔

? 學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要?jiǎng)?wù)。?一 紀(jì)律——班級建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn) ? 明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課

? 二 教師—— 班級建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn) ? 教師應(yīng)該注意自身建設(shè)

? 三 干部—— 班級建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn) ?

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？ ? 四 目標(biāo)—— 班級建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)

? 給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會(huì)

平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。

舉例：初中快慢班的評比

?尊重差異 承認(rèn)差別

待“差生”應(yīng)“心是口非”。

不要說孩子笨

?一次說笨，不相信——我笨嗎？

?二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說笨，不懷疑——我就是笨！

?然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，?開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

舉例：家長幼兒園、小學(xué)、初中家長會(huì)。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和玉米，我們培養(yǎng)的是各行各業(yè)的勞動(dòng)者，是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動(dòng)到主動(dòng)、由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。

第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級的穩(wěn)定發(fā)展。?

一 抓內(nèi)部建設(shè) ?抓不穩(wěn)定因素 ?抓穩(wěn)定因素 ?抓特殊因素

? 二 借外部東風(fēng)

? 借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級發(fā)展 ? 借助“社會(huì)熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定

? 借助各種“涉外”問題抓安全

我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧靜的校園，而是一個(gè)多彩的世界。?

內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動(dòng)的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實(shí)力；而各種外部活動(dòng)又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級才能穩(wěn)步前進(jìn)。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住矛盾的主要方面，促進(jìn)矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。? 一 抓小放大

小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該是抓小事。

二 抓點(diǎn)放面

點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。對于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，3 促其蔚然成風(fēng)。? 三 抓今放昔

每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。? 四 抓假放真

說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會(huì)強(qiáng)化這些欺騙者的不誠實(shí)行為，而且會(huì)使那些誠實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。第四、抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)

一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？

一 科學(xué)地表揚(yáng)

教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）選準(zhǔn)表揚(yáng)對象 ?

（二）找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容

（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法

（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場合和受眾 ?

（五）對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋

二 藝術(shù)地批評

（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評的基本原則

?教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。?學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

?批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。

（三）選擇適合的批評方法 ?1.捕風(fēng)捉影，公開批評 ?2.證據(jù)確鑿，個(gè)別批評 ?3.恩威并重，對癥下藥 ?4.另辟蹊徑，書面批評

（四）選擇批評的時(shí)機(jī)和場合 ?1 學(xué)生不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同 ?2 教師不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同 ?3 問題不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同

當(dāng)人遇到不順心的事情時(shí)，總希望別人先接納和同情自己的情緒和觀念，即便是自己不對，這時(shí)也不愿意再聽到任何的批評。

（五）對批評進(jìn)行反饋

批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會(huì)把所有的問題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

舉例：

1、醫(yī)生和老師的不同；

2、老師批評與兩個(gè)驢肉火燒的故事。

?處理一個(gè)學(xué)生的某一件事情時(shí)，要考慮到孩子的未來。? 變“一時(shí)一事”為“一生一世”，不要因?yàn)楹⒆拥囊患e(cuò)事毀掉孩子的一生。

第五、言傳身教，為人師表

學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。一 如何與學(xué)生談話做好準(zhǔn)備

講究方法

把握原則

與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。

（二）身體力行

行動(dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。

要求學(xué)生搞好環(huán)境衛(wèi)生而教師辦公室的衛(wèi)生沒人管；要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)而自己卻不讀書、不看報(bào)；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛而自己經(jīng)常與同志們有矛盾---教育是示范出來的，不是要求出來的。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學(xué)生情操高尚而自己卻不檢點(diǎn)。這樣的教育便不會(huì)有什么好結(jié)果，當(dāng)然更談不上什么人格的旗幟。更談不上什么專業(yè)化。

舉例：一個(gè)文盲父親與三個(gè)大學(xué)生子女，每晚陪子女寫作業(yè)。

“吃了啦”的故事

教師一定要明確一個(gè)問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。

?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

?真正的好老師不在于他多么的能講，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教貴在度 學(xué)貴在悟” ?我聽到的會(huì)忘掉，我看到的會(huì)記住，我悟到的才會(huì)真正明白。

第六、品學(xué)兼顧，教書育人

? 學(xué)問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。一 教給學(xué)生求知的方法

? 舉例：春節(jié)老學(xué)生回來拜年，談起中學(xué)我要求他們寫日記，到高中、大學(xué)受益匪淺。

二 教給學(xué)生做人

對于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)做人，就是要學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。

面對飛速發(fā)展的社會(huì)，任何知識(shí)都可能過時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，所以作為一位教師，我們所 追求的教育境界應(yīng)該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)具有科技知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

?第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展

中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶給他們許多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！一 注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識(shí) ?㈡ 加強(qiáng)安全防范，避免校園事故 ?㈢ 普及安全知識(shí)，樹立安全意識(shí) ?㈣ 對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育 ?㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二 注重心理健康教育 ?

（一）做好預(yù)防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī)

（三）上好心理活動(dòng)“課”

（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法 ?

（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

?第八章 管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)

嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來。? 一 科學(xué)管理

沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個(gè)班級來說，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學(xué)管理，依法治班。

工作有了計(jì)劃性，教師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動(dòng)服從的局面，能積極主動(dòng)地應(yīng)對每項(xiàng)工作，同時(shí)也減少了各種活動(dòng)帶來心理躁動(dòng)，有利于班級的平穩(wěn)發(fā)展。

二 文化熏陶

紀(jì)律是對學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個(gè)層面，整個(gè)集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達(dá)到教師的要求，不能超越教師的要求。因?yàn)樗鄙偾斑M(jìn)的內(nèi)動(dòng)力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動(dòng)力，開啟同學(xué)們熱情的閘門呢？要進(jìn)行文化熏陶，用人類精美的文化食糧來滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的心中播撒文明的種子。當(dāng)真善美的種子在學(xué)生心靈中萌發(fā)生長的時(shí)候，他們?nèi)松痫w的時(shí)候就來到了。所以，班主任在對班級進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，更要注重對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們早日一飛沖天。

科學(xué)管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點(diǎn)講，科學(xué)管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時(shí)間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達(dá)到標(biāo)本兼治的目的；作為一個(gè)班主任，要把科學(xué)管理和文化熏陶結(jié)合起來，這樣培養(yǎng)起來的人格精神不易得，也不易失，它會(huì)使一個(gè)人從靈魂深處高尚起來。一個(gè)由高尚者組成的集體，就是一個(gè)戰(zhàn)無不勝的集體。

?第九、寬嚴(yán)結(jié)合，科學(xué)施愛

一 愛是教育最美的語言

（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈（舉例：參加家長座談會(huì)，回校看望老師，提及學(xué)雷鋒栽樹。）

（二）分擔(dān)學(xué)生的痛苦

（三）分享學(xué)生的成功

（四）關(guān)注學(xué)生的一生 二 對學(xué)生要從嚴(yán)要求

（一）愛而不嚴(yán)不是真正的愛

舉例：都喜歡鮮花，這不叫愛，這是感情的自然流露。

?教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應(yīng)該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學(xué)的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風(fēng)化雨，收 8 獲成功。

（二）從嚴(yán)要求的原則 三 建立新型的師生關(guān)系 ?

（一）師生關(guān)系貴在和諧 ?

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復(fù)業(yè)已破裂的師生關(guān)系 變“師愛生”為“生愛師” 學(xué)生需不需要愛？

——沒有愛就沒有教育 老師需不需要愛呢？

學(xué)生對老師的愛對老師具有什么作用？

——能夠激發(fā)強(qiáng)烈的工作熱情 學(xué)生對老師的愛對學(xué)生自身的作用？

——是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力

——親其師信其道 既然學(xué)生對老師的愛如此重要，我們?yōu)槭裁床欢嘌芯恳幌氯绾巫寣W(xué)生愛我們老師呢？

捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?我們愛學(xué)生了嗎？

思考：我們的愛是“真愛”嗎？ 我們會(huì)愛學(xué)生嗎？愛的得法嗎？

沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷的越重。我們引導(dǎo)過學(xué)生的愛師行為嗎？

我們給學(xué)生提供過多少愛師機(jī)會(huì)呢？

第十、家校結(jié)合，形成合力

獨(dú)生子女的家長缺乏教子經(jīng)驗(yàn)，孩子們出現(xiàn)的問題對他們來說都是第一次。教師應(yīng)該擔(dān)任起“培養(yǎng)”家長的責(zé)任，讓他們少嘗試失敗。你不但要教學(xué)生，還要教家長。

最后講兩個(gè)例子，大家聽一聽，三季的故事（母親教育小女孩的故事）

轉(zhuǎn)變思維觀念，成就幸福人生。

第四篇：三分工作法

“三分工作法”

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

江西省樂平市采取“分類、分段、分線”的“三分工作法”，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

分類設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體。針對基層黨組織領(lǐng)域廣、行業(yè)多和黨員類別多的實(shí)際，分類設(shè)計(jì)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)載體。一是在農(nóng)村，把深化農(nóng)村“三級聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)、“三培兩帶兩服務(wù)”活動(dòng)和“黨旗引領(lǐng)致富路、攜手共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，按照農(nóng)村基層黨組織“一定三有”目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“支部創(chuàng)五好、黨員爭標(biāo)兵、共建新農(nóng)村”為主題的活動(dòng)載體。二是在街道社區(qū)，把“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，圍繞落實(shí)“三有一化”，完善社區(qū)管理體制，拓展社區(qū)干部選拔任用渠道，設(shè)計(jì)以“黨旗映社區(qū)，服務(wù)聚人心”為主題的活動(dòng)載體。三是在機(jī)關(guān)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動(dòng)，深入推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，設(shè)計(jì)以“五比五創(chuàng)”為主題的活動(dòng)載體，即“比學(xué)習(xí)，創(chuàng)一流素質(zhì)；比團(tuán)結(jié)，創(chuàng)一流隊(duì)伍；比干勁，創(chuàng)一流風(fēng)貌；比服務(wù)，創(chuàng)一流作風(fēng)；比工作，創(chuàng)一流業(yè)績”。四是在非公有制經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織，把“黨建帶三建、促進(jìn)三服務(wù)”活動(dòng)、“民企聯(lián)農(nóng)村、共建新農(nóng)村”活動(dòng)與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)以“三培兩推”為主題的活動(dòng)載體，即把企業(yè)（社會(huì)組織）中的先進(jìn)分子培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成管理人員，從優(yōu)秀的黨員業(yè)務(wù)骨干和具有黨建工作經(jīng)驗(yàn)的原機(jī)關(guān)事業(yè)單位黨員中推選擔(dān)任企業(yè)（社會(huì)組織）黨務(wù)工作者。分段培訓(xùn)，提高工作水平。著眼于提高領(lǐng)導(dǎo)小組及其工作人員的能力素質(zhì)和工作水平，采取分段培訓(xùn)的方式。一是采取命題調(diào)研的方式，要求市級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及其辦公室和市委派出指導(dǎo)檢查組等人員，圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展、黨性黨紀(jì)和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，每人領(lǐng)一調(diào)研課題，深入農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、非公有制經(jīng)濟(jì)組織開展調(diào)查工作，引導(dǎo)他們認(rèn)清市情、分析原因、思考對策。同時(shí)，還堅(jiān)持以會(huì)代訓(xùn)的形式，加強(qiáng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)有關(guān)精神的的培訓(xùn)，著力提升他們的指導(dǎo)、督查水平。二是采取以市委黨校為主陣地的主體輪訓(xùn)、以“課程超市”為主的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、以“雙休日”新知識(shí)講座為主的引入培訓(xùn)、以鄉(xiāng)科級領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)交流為主的座談培訓(xùn)和以溫州等地黨校為主的異地辦班培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對鄉(xiāng)科級有關(guān)工作人員，尤其是基層組工戰(zhàn)線工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力提升他們的業(yè)務(wù)工作水平。三是采取召開典型事跡報(bào)告會(huì)的形式，組織在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)的全國新社會(huì)組織先進(jìn)單位—樂港鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)銷協(xié)會(huì)和全省先進(jìn)基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員到全市各基層黨組織作巡回宣講，另外，還分批組織各基層黨組織書記到黨建示范點(diǎn)現(xiàn)場觀摩，加強(qiáng)對基層黨組織書記的培訓(xùn)，著力提升他們的組織實(shí)施水平。

分線督查，細(xì)化責(zé)任分工。著眼于推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，把原學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)檢查組同志重新抽調(diào)回來，并新抽調(diào)一批黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富、在基層黨組織中具有較高威望的同志，分線成立統(tǒng)戰(zhàn)、教育、衛(wèi)生、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等9個(gè)市委派出指導(dǎo)檢查組，明確市委組織部和市委宣傳部牽頭，各指導(dǎo)檢查組分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)各級黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步明確了分線指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)單位，要求市直機(jī)關(guān)工委具體承擔(dān)下屬或歸口管理市直部門（單位）黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)，市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市衛(wèi)生局、市國資委、市民政局等單位分別承擔(dān)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、中小學(xué)校、醫(yī)療單位、國有企業(yè)和新社會(huì)組織中的黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的指導(dǎo)檢查任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還建立健全了市委派出創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)指導(dǎo)檢查組周調(diào)度、旬匯報(bào)、月總結(jié)、季排位、年評比制度，促進(jìn)各指導(dǎo)檢查組工作有壓力、督查講實(shí)效，做到指導(dǎo)檢查職責(zé)落實(shí)到每個(gè)單位頭上，細(xì)化到每名干部身上。（

第五篇：2529工作法

“2529”工作法

2：至少兩年時(shí)間。從支部確定申請人為入黨積極分子之日到成為正式黨員至少需要兩年時(shí)間。

5：至少召開五次支委會(huì)。

2：至少兩次黨員大會(huì)。

9：需要9種材料：

①申請書（包括轉(zhuǎn)為正式黨員申請）一般為2份；②志愿書（填寫規(guī)范詳實(shí)，要素齊全）

③考察記實(shí)（如實(shí)記錄，兩人填寫，每季度一次）④計(jì)生鑒定（所在鎮(zhèn)計(jì)生辦、社區(qū)出示證明并蓋章）

⑤外調(diào)材料（主要社會(huì)關(guān)系在文革、“兩亂”中的表現(xiàn)，是否參與邪教組織等，由社會(huì)關(guān)系所在地黨組織出具蓋章）⑥培訓(xùn)會(huì)合格證（黨委發(fā)放，80分以上）

⑦黨員大會(huì)會(huì)議記錄復(fù)印件（記錄詳實(shí)，要素齊全，人數(shù)、態(tài)度及最終決議必須要有記錄并蓋章）

⑧綜合政審材料（德、能、勤、績、廉均要涉及，要精煉并形成綜合評價(jià)）。

⑨黨外群眾的座談?dòng)涗洝?/p>