第一篇：如何打造良好的班風(fēng)

如何建立良好的班風(fēng)

生活中所形成的一種風(fēng)氣，也是班級(jí)工作方方面面的體現(xiàn),它是一種無(wú)形的力量。良好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度和方式。一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風(fēng)呢？

第一、要樹立正確的是非觀念。

小學(xué)生一般處于“道德”的朦朧期，“是”與“非”，“對(duì)”與“錯(cuò)”的概念十分模糊，有時(shí)，為了一己之私利，會(huì)作出嚴(yán)重傷害別人的事。所以，班主任要“導(dǎo)其言，修其行，正其心。”

為此，我通過(guò)強(qiáng)化《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，再聯(lián)系班級(jí)實(shí)際，制定班級(jí)公約，并以此為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成教育。此外，利用晨會(huì)、課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體談話，內(nèi)容涉及愛國(guó)主義、集體主義、英雄主義、尊紀(jì)守法、安全教育等，同時(shí)結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)指導(dǎo)班級(jí)工作，如：在全國(guó)上下學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀時(shí)，我針對(duì)班級(jí)實(shí)際，讓學(xué)生自己寫榮辱歌，然后制定出切合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)榮辱歌，既要求會(huì)背，又要求貫穿到平時(shí)的言行中，做到榮進(jìn)恥退。

第二、要樹立自身的良好形象，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

車爾尼雪夫司基曾說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”可見，教師的形象對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。在教育實(shí)踐中，教師形象是學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，我盡量以自身的言行來(lái)感染學(xué)生，從身邊的事情做起，為學(xué)生樹立好的榜樣。晨掃時(shí)，我?guī)ь^撿公地里的垃圾；大掃除時(shí)，為了讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作能把事情做得快、好，我會(huì)和他們一起動(dòng)手干；在談到班級(jí)衛(wèi)生時(shí)，我總是不忽視地上任何粉筆頭與紙屑，只要我看到，我總是彎腰撿起來(lái)，并放到垃圾筒里，這一系列的行為學(xué)生看在眼里，逐漸會(huì)記在心上。記得一位學(xué)生在作文里記錄了這樣一件事：“今天我買了一包餅干，邊吃邊上樓，突然我有一個(gè)想法：如果我把包裝袋扔在樓梯上，會(huì)不會(huì)有人撿起來(lái)呢？試試看！于是我就扔下包裝袋爬到三樓守望，一個(gè)個(gè)學(xué)生上來(lái)了，有的學(xué)生視而不見，有的學(xué)生竟然踩著包裝袋上來(lái)了，咦，那不是隔壁班的班主任嗎？她低著頭走上來(lái)，分明看到了那個(gè)包裝袋，可她卻繞過(guò)包裝袋，我心想：還是老師呢，怎么為人師表呀！正在這時(shí)，又有一位老師上來(lái)了，他隨手撿起了包裝袋，迅速走上樓，將包裝袋扔在了垃圾筒里，我定睛一看，??？！原來(lái)是我們的班主任！他走上三樓，離我越來(lái)越近，他的形象也在我的心中越來(lái)越高大——”這件事雖然已過(guò)去兩年多了，但依然給我的觸動(dòng)很深。教師的言行會(huì)深深的銘記在學(xué)生的心里，從而會(huì)引起學(xué)生自覺(jué)的重視，并付之于行動(dòng)，自然而然就形成了團(tuán)結(jié)互助，有集體凝聚力的班集體。

第三、要重視班委的作用

俗話說(shuō)：“軍無(wú)主帥兵欲亂，鳥無(wú)頭來(lái)不能飛?！痹诎嗉?jí)工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的情況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的教育幫助在某些場(chǎng)合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊(duì)伍不僅能樹立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級(jí)的得力助手。因此，我先擬訂班委的基本條件，如學(xué)習(xí)自覺(jué)，自控能力強(qiáng)，愿意無(wú)私為同學(xué)服務(wù)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，氣量大等，然后通過(guò)民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點(diǎn)進(jìn)行分工，讓他們明確各自的職責(zé)，培養(yǎng)他們的全局觀點(diǎn)和工作能力，在平時(shí)的工作中我不過(guò)多的“代勞”，而是進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助他們開展工作。平時(shí)我每?jī)芍苷匍_一次班干部會(huì)議，對(duì)兩周的班級(jí)工作舉行反饋和總結(jié)，及時(shí)掌握班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別不夠自覺(jué)的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動(dòng)幾個(gè)人，十幾人就能帶動(dòng)全班，把全班同學(xué)的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就能順利開展，良好的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任的工作相對(duì)輕松許多，即使老師不在的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)井然有序。

第四、要重視主題班會(huì)與主題活動(dòng)的開展。

主題班會(huì)與主題活動(dòng)能讓學(xué)生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。如：現(xiàn)在學(xué)生自私自利、個(gè)人主義思想嚴(yán)重，感恩缺失，于是，我針對(duì)這種現(xiàn)象，加強(qiáng)了感恩教育。使學(xué)生懂得：每個(gè)人都應(yīng)常懷感恩之心,在學(xué)習(xí)、生活中,無(wú)論怎樣都要找到感恩的理由,找到可以感恩的人。只有學(xué)會(huì)感恩他人,你才可能成為被感恩的人;只有感恩他人,你才會(huì)感動(dòng)自己。此外，還進(jìn)行一些激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、正確對(duì)待金錢、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病的活動(dòng)。

第五、要經(jīng)常反思，不斷洗腦，把平凡的小事做好。

正確的輿論僅僅是一種無(wú)形的外部力量，而自我教育則是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)因，因此，我在平時(shí)以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！眮?lái)要求學(xué)生，引導(dǎo)他們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民?！?本學(xué)期，我們倡議本班學(xué)生每周做三件好事：尊敬老師、孝敬父母、關(guān)愛他人，到周末，再寫寫反思，通過(guò)對(duì)各種問(wèn)題的不斷反復(fù)權(quán)衡，把正確的思想轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)需和自覺(jué)行動(dòng)。

如：在學(xué)校和班級(jí)開展的各級(jí)各類活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)有截然不同的兩種態(tài)度，我組織學(xué)生展開討論，表?yè)P(yáng)積極熱心為班級(jí)做事的先進(jìn)，對(duì)抱怨和事不關(guān)己的學(xué)生則展開批評(píng)和指責(zé)，使他們意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)不是靠個(gè)別人，而是靠大家，這樣能夠讓一批無(wú)視集體活動(dòng)的人由主動(dòng)便被動(dòng)。通過(guò)反思，樹立正確的行為導(dǎo)向。

總之，班主任的工作是細(xì)致的，繁瑣的，辛勞的，但如果你建立起了一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體，那么你的工作就會(huì)變得得心應(yīng)手，你也會(huì)從中得到無(wú)限的樂(lè)趣。

第二篇：營(yíng)造良好班風(fēng)

營(yíng)造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體

----醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班事跡材料

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級(jí)本科三班是一個(gè)由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個(gè)又一個(gè)的驕人的成績(jī)。

在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個(gè)積極向上的班委團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，檢驗(yàn)07級(jí)三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理和思想道德上都取得了驕人的成績(jī)。

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂、班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委將樹立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。

一個(gè)班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。檢驗(yàn)07級(jí)三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績(jī)，增加了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

作為一個(gè)班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學(xué)平均在80分以上，合格率達(dá)96%。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問(wèn)，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。他們?cè)诿看慰荚囍卸寄芸汲龊贸煽?jī)，受到院、校的好評(píng)。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)是沒(méi)有邊際的，他們還會(huì)繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個(gè)學(xué)院。

圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過(guò)一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學(xué)院知識(shí)競(jìng)賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；

2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，四人獲校二等獎(jiǎng)學(xué)金，六人人獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金。六人獲得校三好學(xué)生的稱號(hào)

現(xiàn)共有33名同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，其中500分以上6人；通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。

獎(jiǎng)學(xué)金。

二、班級(jí)管理上

該班經(jīng)過(guò)兩年多的集體生活，在班級(jí)管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無(wú)規(guī)矩不能成方圓，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)制定了班級(jí)管理制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開展提供了先決條件。

對(duì)于班級(jí)班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班費(fèi)的使用要經(jīng)過(guò)班干部的討論。同時(shí)要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級(jí)建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動(dòng)的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評(píng)定。確實(shí)做到公平、公開、公正，使班級(jí)建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，所有的成績(jī)?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

河北北方學(xué)院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績(jī)；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績(jī)

在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；

在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動(dòng)中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學(xué)被評(píng)為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評(píng)為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評(píng)為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人。

貧困生問(wèn)題一直是檢驗(yàn)07級(jí)三班班委特別關(guān)心的問(wèn)題。檢驗(yàn)07級(jí)三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個(gè)大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。剛?cè)胄５臅r(shí)候，許多家庭困難的同學(xué)只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級(jí)及時(shí)開始了冬補(bǔ)工作。在班委同學(xué)的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過(guò)冬，安安心心地學(xué)習(xí)。對(duì)于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗(yàn)07級(jí)三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在班級(jí)篩選評(píng)困生時(shí)，班委成員總是竭力多爭(zhēng)取幾個(gè)貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來(lái)優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細(xì)致到位，班級(jí)上報(bào)的申請(qǐng)補(bǔ)助的同學(xué)都得到了及時(shí)的補(bǔ)助。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時(shí)間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對(duì)于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個(gè)團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個(gè)溫暖的集體讓他們體會(huì)到家的感覺(jué)。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會(huì)。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無(wú)不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場(chǎng)晚會(huì)增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來(lái)卻又如此的珍貴和感人。常常有人說(shuō)：這是一個(gè)物質(zhì)比任何時(shí)代都要豐富的時(shí)代，也是一個(gè)情感比任何時(shí)代都要匱乏的時(shí)代。然而，在檢本三班這個(gè)大家庭中，他們所能感受到的從來(lái)都是溫暖和愛，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時(shí)間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設(shè)上

在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，對(duì)外樹立良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項(xiàng)工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動(dòng)。通過(guò)這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項(xiàng)工作提供了有力的組織保障。

在過(guò)去的兩年里，該班共有2人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”8人被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象5名。

四、文化活動(dòng)上

檢驗(yàn)07級(jí)三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來(lái)，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動(dòng)，都取得不錯(cuò)的成績(jī)。現(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。

本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會(huì)工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長(zhǎng)。并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”

本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長(zhǎng)，并被評(píng)選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評(píng)選為“社會(huì)實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)孫樹才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)。

五、尾聲

兩年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開展了一系列有意義的活動(dòng)。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績(jī)，但是我們知道成績(jī)是屬于過(guò)去的，我們是屬于未來(lái)的，而未來(lái)的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級(jí)文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班

第三篇：良好班風(fēng)文稿

談良好班風(fēng)的建設(shè)

一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？

二、什么是班風(fēng)？

1.風(fēng)： 跟地面大致平行的空氣流動(dòng)，是由于空氣壓力不均而生的； 2.風(fēng)氣：社會(huì)上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣；

3.班風(fēng)：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； 4.傳統(tǒng)：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來(lái)的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； 5.總結(jié)：多數(shù)人共同一致的自覺(jué)的言行或態(tài)度。三.良好的班風(fēng)有哪些方面？

1、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)；

2、勤奮學(xué)習(xí)、善于思索、富于創(chuàng)造；

3、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢；

4、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素。四.為何要建設(shè)良好的班風(fēng)？ 舉三個(gè)例子

1、上學(xué)擇校擇班的目的是什么？

籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因?yàn)閺囊虿氖┙痰慕嵌葋?lái)看，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。

2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

---馬卡連柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑---《荀子.勸學(xué)》 良好班風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。五.班風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題

一是矯正不良班風(fēng)----除蓬留麻

二是樹立優(yōu)良班風(fēng)----變蓬為麻

六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法

（一）、始于調(diào)研班級(jí)特點(diǎn)：

要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。

首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r(shí)候，利用家長(zhǎng)送學(xué)生的好機(jī)會(huì)，采用填表法、問(wèn)卷法、談心法、觀察法、主題班會(huì)等多種方法和形式，調(diào)查班級(jí)的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長(zhǎng)，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長(zhǎng)環(huán)境、上學(xué)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來(lái)期望等方面的特點(diǎn)，得出自己班集體的特征。

然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。

舉兩個(gè)例子：電9班 商一班

（二）、勇于創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)：

建設(shè)良好班風(fēng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級(jí)成功的機(jī)會(huì)，經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)。

根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)造活動(dòng)機(jī)會(huì)，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)是集體的生命線，活動(dòng)為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)。開展班級(jí)活動(dòng)的關(guān)鍵是：確定班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)要圍繞集體目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，目的性要強(qiáng)，更要有針對(duì)性。

活動(dòng)組織要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)即周密計(jì)劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過(guò)程控制、點(diǎn)評(píng)總結(jié)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計(jì)劃要有任務(wù)書和策劃書，每個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動(dòng)之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動(dòng)工作；活動(dòng)要全員參與，才會(huì)起到集體的教育作用；活動(dòng)中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營(yíng)造積極健康的氣氛；活動(dòng)結(jié)束要及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭(zhēng)取下次做的更好?！罢?qǐng)記住，成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”--------蘇霍姆林斯基

（三）、善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。

班級(jí)肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動(dòng)中主動(dòng)展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的付出給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生已有行為的鼓勵(lì)。

一方面要抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。在班級(jí)某一個(gè)領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時(shí)，就要正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級(jí)的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。

另一個(gè)方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵(lì)少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎(jiǎng)狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開場(chǎng)合的表?yè)P(yáng)肯定。

（四）貴于遷移集體自信

良好班風(fēng)初步形成，班級(jí)在初次獲得成功或進(jìn)步后，要利用有利時(shí)機(jī)由點(diǎn)到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。

一要從一個(gè)活動(dòng)的成功發(fā)展到多個(gè)活動(dòng)的成功。第一次在活動(dòng)中獲的勝利快樂(lè)慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會(huì)強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而在下一個(gè)活動(dòng)中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。

二要從一個(gè)方面的自信發(fā)展到多個(gè)方面的自信。在多個(gè)活動(dòng)中獲得成功后，集體自然會(huì)提高自信心，這時(shí)要將這種自信心遷移到多個(gè)領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動(dòng)我們班取得好成績(jī)，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會(huì)比其他任何班差。

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會(huì)對(duì)班級(jí)管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。

第四篇：標(biāo)本兼治,重塑良好班風(fēng)

標(biāo)本兼治，重塑良好班風(fēng)

高一上學(xué)期，我班無(wú)論是班風(fēng)還是成績(jī)，都是挺不錯(cuò)的，受到老師們一致好評(píng)。但是第二學(xué)期中段考，隨著成績(jī)的出爐，讓我這個(gè)班主任受到“當(dāng)頭一棒”的感覺(jué)！成績(jī)從上次的第三名掉到僅比最后一名高出0.5分。這個(gè)第七名讓我陷入深思：是我太粗心了，竟然沒(méi)有觀察到他們的轉(zhuǎn)變這么大！其實(shí)學(xué)期初，我依然有些感覺(jué)他們變得比較懶散、不愛學(xué)習(xí)，但是沒(méi)想到問(wèn)題這么嚴(yán)重。痛定思痛，問(wèn)題擺在眼前，我只能從本質(zhì)抓起，才能扭轉(zhuǎn)局面，重新讓我班煥發(fā)新機(jī)。

本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我仔細(xì)地計(jì)劃著方案，準(zhǔn)備先來(lái)個(gè)調(diào)查?？此麄兊膯?wèn)題根源在哪里。因?yàn)椴幌氪虿蒹@蛇，我先找來(lái)兩個(gè)得力的敢于說(shuō)實(shí)話的學(xué)生來(lái)了解情況。

“

狠抓到課率促班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，學(xué)生處辦公室通過(guò)每日考勤檢查、每周匯總比較，顯示各系部班級(jí)到課率總體呈逐漸上升趨勢(shì)，與上學(xué)期同期相比，有一定的進(jìn)步。全院總到課率合計(jì)73．65%，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，目前各班級(jí)到課率指標(biāo)與學(xué)生處90%以上的指標(biāo)考核總體要求還有不小的差距，有的班級(jí)到課率不穩(wěn)定，有的班級(jí)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。為了確保正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，必須狠抓學(xué)生到課率。根據(jù)院辦會(huì)議精神，學(xué)生處對(duì)此工作做出如下安排：

一、抓到課率本著“標(biāo)本兼治、常抓不懈”的原則

學(xué)生不到課，其表象反應(yīng)是：在寢室睡覺(jué)、外出游玩、請(qǐng)假和不請(qǐng)假的較多，但其深層原因是：學(xué)生厭學(xué)，抱著混的想法過(guò)日子，有的持逆反心理，認(rèn)為上大學(xué)應(yīng)該是自由的、寬松的，對(duì)學(xué)校的做法有抵觸情緒；有的缺乏自信心，存在一定自卑心理障礙；還有的心存僥幸，認(rèn)為不上課考試照樣通過(guò)。針對(duì)上述學(xué)生的種種思想狀況，抓到課率必須做到標(biāo)本兼治，從解決學(xué)生深層的思想問(wèn)題入手，在班級(jí)中發(fā)動(dòng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)目的、職業(yè)規(guī)劃的大討論，要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)有針對(duì)性的談心，解開學(xué)生“心結(jié)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生“為自己學(xué)習(xí)”的積極性，從根本上解決上述問(wèn)題。抓到課率要常抓不懈，不能緊一陣，松一陣，也不要滿足于表象的到課率指標(biāo)，其中班主任還要著力解決下午比上午差、周五比平時(shí)差的老問(wèn)題，探索如何保持均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。班主任抓到課率要講究方法，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育的作用，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，切實(shí)抓出成效。

二、抓到課率要采取“綜合管理、齊抓共管”的措施

1、學(xué)生考勤作為平時(shí)表現(xiàn)的重要組成部分納入在校學(xué)習(xí)成績(jī)；

2、學(xué)生到課率與“推優(yōu)”、“評(píng)先”、“獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)定相結(jié)合；

3、先進(jìn)班集體，優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比與到課率掛鉤，以增加班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感；

4、到課率、學(xué)生穩(wěn)定率是班主任崗位職責(zé)的基本要求，也是衡量一名班主任是否稱職的基本條件，班主任查課實(shí)行“坐班制”；

5、對(duì)于長(zhǎng)期不到課的學(xué)生，分別采取班主任談話、班級(jí)幫助、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同做好學(xué)生工作，通過(guò)舉辦差生學(xué)習(xí)班、訓(xùn)誡、通報(bào)批評(píng)、紀(jì)律處分等辦法，實(shí)行綜合治理。

三、剛性考核指標(biāo)促班主任抓班風(fēng)責(zé)任心

從10月份各周各系部班級(jí)到課率看，綜合指標(biāo)分別為經(jīng)管院64．61%，電信院80．71%，藝術(shù)學(xué)院72．60%，人文學(xué)院76．60%，其中最高的有電信院周四葛云老師100%，陳洪亮老師100%，單曉麗老師100%，王瑩老師100%，藝術(shù)學(xué)院周六董超老師100%，人文學(xué)院周三左世有老師100%，周四卓紅艷老師100%，周日趙婷娟老師100%。最低的有經(jīng)管院周日周毅老師23．08%，周三蔣佩老師32．50%，許福彥老師34．10%，周毅老師34%，電信院周三葛云老師22．22%，茍莎莎老師27．27%，藝術(shù)學(xué)院周三董超老師28．10%，人文學(xué)院周日茍?jiān)呵謇蠋?1．60%。

加強(qiáng)我院學(xué)生課堂紀(jì)律管理，保證正常的教學(xué)秩序是常抓不懈的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件是保障正常的教學(xué)秩序，而教學(xué)秩序的主要構(gòu)成要素又是教師，特別是學(xué)生的到課率。整頓教學(xué)秩序在于加強(qiáng)老師控制課堂教學(xué)秩序的責(zé)任。學(xué)生處與教務(wù)處對(duì)到課率齊抓共管之教務(wù)處老師具體辦法：

1、每節(jié)課教師都要對(duì)到課學(xué)生進(jìn)行考勤并與班主任核對(duì)；

2、對(duì)病事假進(jìn)行記錄，對(duì)無(wú)書面請(qǐng)假條、請(qǐng)假條沒(méi)有班主任簽字、無(wú)準(zhǔn)假期限、準(zhǔn)假人查閱準(zhǔn)假審批權(quán)的，一律視為沒(méi)請(qǐng)假。

3、對(duì)曠課學(xué)生進(jìn)行記錄，遲到五分鐘以上者按曠課處理；

4、每學(xué)期期末考試前，任課教師應(yīng)向分管教學(xué)的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)提報(bào)本學(xué)期學(xué)生上課考勤記錄表，由教務(wù)處與學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)討論后將曠課統(tǒng)計(jì)表公示并接受廣大學(xué)生監(jiān)督。同時(shí)，不準(zhǔn)相應(yīng)缺課的學(xué)生參加期末考試，該生該門課程以零分計(jì)入成績(jī)單。教務(wù)處應(yīng)當(dāng)于學(xué)期開學(xué)之前將空白表連同教學(xué)任務(wù)書一并發(fā)給任課教師，由領(lǐng)取人簽字并記錄領(lǐng)取時(shí)間，發(fā)放記錄存檔備查。

5、教務(wù)處對(duì)相應(yīng)的教師和管理人員的崗位責(zé)任嚴(yán)加管理并定期不定期召集教務(wù)處、學(xué)生處任課教師、班主任聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)到課率及其他方面情況。學(xué)期考試前，教師不提報(bào)學(xué)生到課考勤表的或所提報(bào)的學(xué)生上課情況考勤表不符合要求的，教務(wù)處責(zé)任人在學(xué)期開學(xué)前未將相應(yīng)的學(xué)生考勤空白表發(fā)給任課教師的（依發(fā)放表的簽字為依據(jù)），都和崗位績(jī)效工資掛鉤，以此強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，達(dá)到教務(wù)處、學(xué)生處齊抓共管到課率的目的。同時(shí)也應(yīng)調(diào)查了解學(xué)生到課率低是否也有任課老師授課能力、講課方式等方面因素。

四、把狠抓到課率與高度重視班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

使班主任尤其是08級(jí)班主任深刻認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有好班風(fēng)，就不可能有較高的到課率質(zhì)量，可以說(shuō)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班級(jí)的基本建設(shè)，班主任的責(zé)任心應(yīng)深化為“每當(dāng)看到本班級(jí)有學(xué)生缺課現(xiàn)象時(shí)，心中就深感不安！”對(duì)08級(jí)班主任崗位職責(zé)來(lái)說(shuō)，抓大一新生到課率應(yīng)從點(diǎn)滴入手，通過(guò)一兩個(gè)好差典型事例，有針對(duì)性的、有意識(shí)的、大張旗鼓地開展到課率常抓不懈活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主觀意識(shí)良性思維，使全班級(jí)到課率進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

五、不斷加強(qiáng)學(xué)生管理并處處落到實(shí)處。

一堂好的課堂紀(jì)律，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，不是自然而然形成的，而是通過(guò)不斷加強(qiáng)各方面的管理逐步形成。要建立并堅(jiān)持系部班主任一周一次的學(xué)管工作會(huì)議，各系學(xué)管科室領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部都參加會(huì)議，總結(jié)本周工作中各方面的問(wèn)題、好差事，重點(diǎn)對(duì)疑難問(wèn)題的探討，制定解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)在每周一次的系務(wù)會(huì)上及時(shí)處理本系各班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。

在日常工作中，系學(xué)管科室要堅(jiān)持每天上午、下午檢查學(xué)生到課率情況，并將檢查結(jié)果公布在小黑板上。班主任對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話，以“富有人性化，充滿人情味”的方式進(jìn)行勸導(dǎo)；在班級(jí)管理中提倡學(xué)生早自習(xí)并要求學(xué)生周一到周五早上7：30——8：10時(shí)進(jìn)行，要求班委班干部帶頭做到，以此帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)。通過(guò)早自習(xí)來(lái)帶動(dòng)并規(guī)范“第二課堂”活動(dòng)，堅(jiān)持開辦“英語(yǔ)角”和“每周一碟”活動(dòng)，英語(yǔ)老師與班主任一起參加，從中摸索總結(jié)一些規(guī)律性的可持續(xù)開展越辦越好的做法。

到課率高，課堂紀(jì)律好絕非一朝一夕之功，是扎實(shí)工作之效，學(xué)管實(shí)踐說(shuō)明，只要班主任思想重視，工作扎實(shí)，學(xué)生到課率就可以不斷提高，課堂紀(jì)律就可以不斷改善。

六、學(xué)生到課率要從源頭抓起

為了提高學(xué)生的到課率，以良好的狀態(tài)迎接本學(xué)期期末考試，學(xué)生處各系部班主任要采取一系列“非常規(guī)管理措施”，從源頭抓學(xué)生到課率，以此促進(jìn)學(xué)生到課率的提高和總結(jié)教學(xué)質(zhì)量的改善。

針對(duì)上周各系部班級(jí)到課率考核表中暴露出來(lái)的部分班級(jí)到課率長(zhǎng)時(shí)間在低到課率上徘徊的問(wèn)題，直接反映出班主任對(duì)日常學(xué)管工作存在各種各樣的問(wèn)題，距學(xué)生處的到課率考核指標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，影響了學(xué)生處綜合考核指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。為此，要求各系部學(xué)管科室班主任從源頭抓起，首先，與宿管老師從宿舍督促學(xué)生起床早自習(xí)開始抓起。班主任堅(jiān)持到學(xué)生寢室催促學(xué)生早起床多學(xué)習(xí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理。對(duì)個(gè)別睡懶覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育并催促趕緊走出寢室上課，同時(shí)要求衛(wèi)生環(huán)境差的寢室，著力整改，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在一周的日常管理中，學(xué)生處辦公室主任會(huì)同各系科室、教學(xué)管理等人員分別到有關(guān)班級(jí)教室清點(diǎn)到課人數(shù)，對(duì)遲到曠課學(xué)生逐一登記并予以通報(bào)處理，從而做到“雙管齊下，不留死角”。這些舉措的實(shí)施能從根本上解決一些班級(jí)到課率長(zhǎng)時(shí)間低指標(biāo)徘徊的問(wèn)題并收到明顯成效。堅(jiān)持長(zhǎng)期效應(yīng)，形成規(guī)律，就能將到課率納入良性循環(huán)的軌道。在這期間也能使廣大學(xué)生深深感受到學(xué)校的責(zé)任心和老師們的關(guān)愛之心，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)向?qū)W校和家長(zhǎng)交上滿意的答卷。

最后，學(xué)生處再一次提醒和督促各系學(xué)管負(fù)責(zé)人、班主任為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生處90%以上到課率考核指標(biāo)，做到“珍惜自己的工作，遵守自己的崗位職責(zé)”，拿出責(zé)任心和關(guān)愛之心促使班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)變狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)到課率根本性改變。

第五篇：如何培養(yǎng)良好班風(fēng)

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響是明顯的。積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)班的班風(fēng)應(yīng)該主要包括：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺(jué)紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。樹立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。那么，如何培養(yǎng)良好、積極、健康向上的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班風(fēng)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、完善班級(jí)管理體制

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。從開學(xué)初，我結(jié)合我班的實(shí)際，以《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，依據(jù)我校的文明班評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的各項(xiàng)管理體制，及時(shí)制訂出具有本班特色的班級(jí)管理制度。我首先是組織全班同學(xué)展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據(jù)“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級(jí)管理制度，每周總結(jié)一次,表彰先進(jìn),警告后進(jìn).而班級(jí)管理制度是嚴(yán)厲的,例如凡是有重復(fù)違紀(jì)的將要寫好保證并要家長(zhǎng)簽字,因違紀(jì)被學(xué)?？鄯值膭t要加倍扣分并要為班做一件好事等.這樣一來(lái)用“法治”來(lái)取代“人治”，通過(guò)“班級(jí)法律”即班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生。努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來(lái)，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，但我們同時(shí)不應(yīng)

該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信

作為班主任，我也深深懂得自身在班級(jí)管理中的重要作用，一開始我注重從嚴(yán)管理班級(jí)，使班級(jí)各方面都井井有條。教育學(xué)家貝爾說(shuō)：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。"一個(gè)受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個(gè)班主任只有當(dāng)他有了威信時(shí)，班級(jí)工作才能開展，學(xué)生才會(huì)緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。為此，首先要以身作則，為人師表。就是說(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。我想既然接受了領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)就無(wú)論如何要干好，這才對(duì)得起學(xué)生與家長(zhǎng)，對(duì)得起自己從事的神圣事業(yè)。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，善始善終，不應(yīng)付，不做與工作無(wú)關(guān)的事情，大清掃時(shí)，親自動(dòng)手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣?！皼](méi)有愛，就無(wú)所謂教育”，在班級(jí)管理中以全部的愛心從各方面關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學(xué)生以親近之感，例如在新生入學(xué)伊始，我就從學(xué)習(xí)和生活各個(gè)方面去照顧，幫助他們解決實(shí)際困難；對(duì)思想迷茫的學(xué)生與他悉心交談并進(jìn)行家訪與家長(zhǎng)共商教育良策。這樣長(zhǎng)此以往，會(huì)贏得學(xué)生的尊重。

三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。班干部是班級(jí)體的核心，是班主任了解班級(jí)情況、學(xué)生情況的窗口，是聯(lián)系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風(fēng)的骨干。班主任要管理好班級(jí)，使之成為優(yōu)秀的班級(jí)體，就要組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，明確各班委干部的職責(zé)，放手讓他們管理班級(jí)工作。這樣，班主任不在的時(shí)候，班干部也能帶領(lǐng)全班學(xué)生做好班級(jí)工作。要求班干部一定要以身作則,先管好自己,做好本職工作.并實(shí)行班干值周制度,管理、記錄違紀(jì)情況,及時(shí)反映班里發(fā)生的任何問(wèn)題。

四、激勵(lì)尖子生，關(guān)愛中后生

新時(shí)期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過(guò)促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級(jí)建設(shè)的排頭兵。在教育管理過(guò)程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠(chéng)，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，能與他們共同面對(duì)，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵(lì)他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺?？墒?，優(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識(shí)到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來(lái)自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動(dòng)他們，接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的各種心理表現(xiàn)和

看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的思想和指責(zé)等等。對(duì)于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對(duì)于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵(lì)教育。激勵(lì)教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。對(duì)于成績(jī)退步的的學(xué)生及時(shí)找他們分析情況，糾正不足。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯(cuò)誤，也要及時(shí)教育，消滅一切不良源頭。

五．重視主題班會(huì)，開展心理健康教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道很多。其中，利用開展主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途經(jīng)之一。因此，我一向重視開展主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是德育的主陣地之一。在班會(huì)課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,多開展前途、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。開展心理健康教育。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的必然要求。所以我盡量在班會(huì)和平時(shí)注意進(jìn)行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的名利觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

六、與任課教師和家長(zhǎng)密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長(zhǎng)密切配合。班主任平時(shí)要主動(dòng)找任課教師詢問(wèn)了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并利用家訪、電話等方式與家長(zhǎng)勤聯(lián)系，多溝通。

總之，優(yōu)良的班風(fēng)要從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)不可能一蹴而就，教育無(wú)小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如說(shuō)，我們從清潔的常規(guī)訓(xùn)練做起，堅(jiān)持每周二大掃，每天一小掃。人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛清潔，成為了學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，逐步就會(huì)形成“愛集體、講衛(wèi)生”的良好班風(fēng)。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

于海娜

尋山完小