第一篇：三年級(jí)單元寫作提綱

三年級(jí)1——8單元寫作提綱

《我的課余生活》

寫作提綱：

1、開篇直奔主題，如：我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。

2、可以選擇一兩件我最感興趣的事件進(jìn)行具體的描繪。要通過具體的代表性事例具體描繪，并融入自己的主管感受。

3、結(jié)尾處對(duì)自己的課余生活做一個(gè)總體的闡述。如這就是我豐富多彩的課余生活，它為我的生活帶來了無窮的樂趣。

例文：

我的課余生活

你知道我的課余生活嗎？告訴你吧，我喜歡踢足球。

學(xué)前班的時(shí)候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。那時(shí)候我就喜歡上了足球。世界杯的時(shí)候，當(dāng)我知道了羅納爾多是世界球星的時(shí)候，我非常羨慕他，也想當(dāng)世界球星，我更愛足球了。那段時(shí)間我天天晚上踢足球，媽媽還要給我買一只足球吶！

每當(dāng)我寫完作業(yè)，就抱著足球興高采烈地去找伙伴們踢球。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。有一次我竟忘了吃飯。

有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進(jìn)了！聽到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外去了。

足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。

《我熟悉的一個(gè)人》

寫作提綱：

1、首先要選定寫作對(duì)象，對(duì)人物進(jìn)行初步的介紹。

2、對(duì)所寫人物的外貌進(jìn)行描繪（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、身材）

3、選取一兩件具有代表性的事件來體現(xiàn)人物的個(gè)性特色以及你們之間的關(guān)系。

4、總結(jié)這個(gè)人在你生活中的作用以及你們之間的感情。如：媽媽對(duì)我很和藹，每當(dāng)我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因?yàn)樗o予了我真誠的愛和沒有止境的知識(shí)。

我的淘氣包“妹妹”

我有一個(gè)十分淘氣、頑皮的妹妹，她叫王雨茜。就是因?yàn)樗奶詺?，所以闖了不少禍呢！

記得那天她一個(gè)人在家和小貓玩，她一開始想喂小貓喝牛奶?？墒切∝埐幌牒?，妹妹就用勺子舀牛奶硬塞進(jìn)小貓嘴里，小貓卻十分不配合又把牛奶給吐了出來。這下可把妹妹給惹火了，她猛的一下子把小貓抱了起來，接著踩著椅子把小貓重重地放到了高高的書架上。小貓從來沒有爬得這么高，四條腿不停地發(fā)抖，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，喉嚨里還不時(shí)發(fā)出“喵嗚，喵嗚！”的求救聲。就好像在求助人寬恕它，把它救下來。妹妹見此情景樂得笑開了花，嘴里還大叫著“好啊，好??！小貓貝利下不來了。”

這時(shí)，小貓的眼睛突然一亮，做出躍躍欲撲的樣子，“嗖”的一聲跳進(jìn)了書架左下角的魚缸里?！皳渫ā币宦曧戇^，魚缸掉在了地上，緊接著水花四濺，四條金魚和兩條熱帶魚在地上不停地跳躍著。房子里被小貓弄得到處是水，小貓也變成了“水貓”；更可惜的是有一條金魚也被小貓貝利給吃掉了。

但是令我們沒有想到的是一向淘氣的妹妹也有可愛的一面，那次事情過后我改變了對(duì)她的看法。今年學(xué)校仍舊組織了我們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，上周一就是捐款的第一天，妹妹所在的幼兒園也組織了學(xué)前班的同學(xué)們捐款。那天妹妹放學(xué)回到家里做的第一件事就是奔向自己的“小豬”錢罐，她打開錢罐把里面的錢全部倒了出來，十分仔細(xì)地?cái)?shù)了兩遍發(fā)現(xiàn)只有六元八角，變耷拉下了腦袋。過了一會(huì)她滿臉壞笑地來到我旁邊，嘴里還十分深情地叫著“好姐姐，好姐姐，你能不能幫我一個(gè)忙！”我見她這副表情又好氣又好笑，便沒好氣地對(duì)她說“有什么事快說吧！”“你能不能給我五元錢？”我聽了一邊打開錢包一邊對(duì)她說“你又要去買零食吧！”“我要給災(zāi)區(qū)小朋友捐錢，可是我的錢罐里只有六元八角，太少了。”妹妹弱弱地答道。我一聽心里覺得有些慚愧，沒想到我們的“淘氣包”還這么有愛心呢！便好不猶豫地給了她十元錢，她拿到錢十分高興地笑了！

《秋天》

寫作提綱：

1、開篇直入主題，對(duì)秋天做一個(gè)總體性的描繪，以啟下文。如：秋天，不像春天那樣萬紫千紅，也不像夏天那樣生機(jī)盎然，更不像冬天那樣粉妝玉砌,但是也有她獨(dú)特的美。

2、秋天是成熟的季節(jié)，最主要的特點(diǎn)就是大雁南飛、樹葉枯黃、瓜果飄香?？梢圆捎脤懢爸械囊撇綋Q景： 來到林蔭小道，樹葉??

來到果園，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黃燦燦飽滿的玉米，農(nóng)民伯伯的汗水?? 來到花園，花兒千姿百態(tài)??

3、抒發(fā)你對(duì)秋天的情感。如：我愛秋天的景色，因?yàn)樗笳髦墒欤沿S收的喜悅帶給人間。

秋

幾片樹葉落在地上，風(fēng)兒吹著它們旋轉(zhuǎn)飛舞。

秋，來到我家的小院，熱情的同掛在樹上的一串串金黃的玉米打招呼。一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒向人們展示了秋天獨(dú)有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的臉火紅火紅的，像一掛掛等待人們點(diǎn)燃的鞭炮。秋輕輕的撲在人的臉上，為我們?cè)鎏砹俗８＃瑸槲覀冊(cè)鎏砹讼矏偂?/p>

秋來到小河邊，涼涼的小河水帶著魚兒的興奮，旋轉(zhuǎn)著波濤。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓圓的漣漪。有時(shí)，魚看見人影，閃電般的逃開；有時(shí)它們好像也想和人戲耍似的，來去倏忽。秋，迎住了正要下河的鴨子，替它們撣落了尾上晶瑩的露珠。

秋，飛躍田野。人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑，打破清晨的寂靜，也驚飛了南飛越冬的大雁。

秋，來到果園，打開她的化妝盒，把蘋果擦得透紅，把桔子抹得金黃，把葡萄涂得紫瑩瑩的......秋推出了這一切，愜意的笑著。

秋，把豐碩的果實(shí)留給了人間，把美好的祝福留給人間，然后，便拂袖而去。樹枝搖曳，葉兒欲追尋秋的足跡，乘風(fēng)而去，在空中打了幾個(gè)旋兒，又飄然而落，留下一個(gè)美好的思念和靜靜的沉思。

《觀察日記》

格式：

2010年11月1日

星期一

晴

標(biāo)題

正文部分?? 提綱：

1、通過事件的簡要描繪來引出你所要觀察的事物。

2、通過五個(gè)感覺點(diǎn)來細(xì)致描繪觀察對(duì)象的形態(tài)變化，描寫一定要細(xì)致，體現(xiàn)細(xì)節(jié)。如觀察一粒種子，第一次是怎樣的？過幾天觀察有什么變化？再過幾天又有什么變化？一定要從細(xì)節(jié)處進(jìn)行描繪。

3、通過觀察你收獲了什么，有什么感受。如：這次的觀察讓我明白，只要帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗無處不在。

孵小雞

10月20日 星期一 陰

媽媽每年都要讓母雞孵兩三窩小雞。今天，我見她拿來一個(gè)竹籮，先往里面鋪了一層稻草，接著在稻草上放了一層破棉絮，隨后又在棉絮上墊了一片棕皮，往棕皮上放了二十個(gè)雞蛋，一切準(zhǔn)備就緒，就讓母雞蹲在上面。

11月5日 星期二 晴 晚上，媽媽問我：“母雞孵多少天蛋了？”我翻開日記一看，剛剛半個(gè)月。只見媽媽墊了一盞煤油燈，從窩里取出蛋，拿來一個(gè)一個(gè)在燈下照，并教我在燈下仔細(xì)觀察比較：透明的是寡蛋，暗黑色的是婦蛋，能孵出小雞。11月10日 星期日 晴

天剛蒙蒙亮，我就在床上聽到了“嘰嘰嘰”的叫聲。我打開雞窩一看，里面有九只小雞，還有幾個(gè)蛋都被啄破了。媽媽告訴我說：“小雞被孵出時(shí)先啄破蛋殼，然后拱出頭來，待蛋殼全部脫落，身上還是濕漉漉的，倚在母雞肚下，等絨毛干了，就會(huì)走動(dòng)了?！蔽乙凰銜r(shí)間，從母雞孵蛋到小雞誕生，剛好二十一天。

11月10日 星期日 晴

可愛的米

二年級(jí) “民以食為天”，這句話大家都聽過。在日常生活中，大家每天都吃飯，飯是由米做成的，你肯定沒有仔細(xì)觀察過吧，那下面我就來為大家講一講米。

拿起一顆米仔細(xì)看一看，它是圓圓的長長的，大約有六毫米長。她的顏色晶瑩剔透，像一顆鉆石。你拿一顆放在鼻子前面聞一聞會(huì)有一陣淡淡的香氣。如果你拿起一顆吃下去，會(huì)嘗到甘甜的味道。它有點(diǎn)硬，只要你用指甲捏一下，它便四分五裂。拿起一些米，放在鐵腕中搖一搖，便會(huì)發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”地響聲，猶如鈴鐺一般。

把米放在鍋里煮一煮，米就成了飯。它軟綿綿的，不再那么細(xì)長了，變短變胖了。拿到鼻子前面一聞，哇，一股濃郁的香氣撲鼻而來。嘗一嘗，肉質(zhì)更鮮美、甘甜、誘人。用手按一下，飯立刻就變成了渣。我想到了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，”這首古詩，我們平時(shí)所吃的米飯都是農(nóng)民伯伯們辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜，不能浪費(fèi)糧食。

這次的觀察真有趣，既讓我認(rèn)識(shí)了米和飯，又讓我明白了種田的不容易。

《生活中的傳統(tǒng)文化》

生活中傳統(tǒng)文化可寫的內(nèi)容非常多，可以描寫我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式（京劇、國畫、瓷器），可以寫歷史傳說，或者寫傳統(tǒng)節(jié)日.......相對(duì)來說傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)大家熟悉一些，可以從這些節(jié)日入手。提綱：

1、首先，介紹你想寫的傳統(tǒng)節(jié)日是什么；

2、其次，傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗；

3、再次，介紹習(xí)俗的由來；

4、最后，抒發(fā)對(duì)節(jié)日的感受。

春節(jié)

生活中的傳統(tǒng)文化從古至今，我們?nèi)祟愐廊槐Ａ舻囊粋€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日.......對(duì)，是春節(jié)。過春節(jié)的時(shí)候大家都要貼對(duì)聯(lián)、貼福字，還要貼著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節(jié)還要放鞭炮，吃餃子。

每個(gè)傳統(tǒng)文化背面都能追述到一個(gè)特有的故事。過春節(jié)貼對(duì)聯(lián)，就有這樣一個(gè)傳說。古時(shí)候有一個(gè)叫‘年’的怪獸，它年年除夕就向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民索取食物，令當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)名害怕不已，后來人們慢慢知道了“年”是怕火的，所以等到“年”又一次來到這里的時(shí)候，當(dāng)?shù)厝藗兗壹覓熘蠹t燈籠，每家門前貼著用紅色紙寫的對(duì)聯(lián)，放著鞭炮，“年”看到后就再也不敢來了，人們從此過上了安定的生活。

餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會(huì)包一個(gè)錢幣在餃子里面，誰第一個(gè)吃到錢餃，誰就會(huì)在新一年中有福氣，可現(xiàn)代人覺得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了......我喜歡過春節(jié)，喜歡吃餃子！

《風(fēng)景優(yōu)美的地方》

要描寫景物，就要進(jìn)行細(xì)致的觀察，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)景物中美。我們既可以隨方位的變換，從不同的角度觀察景物，也就是移步換景。也可以選擇幾個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行觀察，一一進(jìn)行觀察；還可以選取特定對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點(diǎn)。

寫作中要注意以下幾點(diǎn)：

1、把景物擬人化。課文《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》都用了這種寫法，把西沙群島的勃勃生機(jī)、小興安嶺的的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。同樣，我們也可以用這種方法，把風(fēng)景優(yōu)美的地方描寫得如詩如畫。

2、用比喻的方法描寫景物。如《富饒的西沙群島》中這樣描寫到“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓?！?/p>

3、用排比的方法來描寫景物。如《富饒的西沙群島》中這樣描寫到“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！?/p>

4、用比較的方法描寫景物，比如，《美麗的小興安嶺》一課，采用比較的方法把小興安嶺的四季描寫的各不相同，栩栩如生。

提綱：

1、首先，介紹你想寫的地方是哪里（可以是家鄉(xiāng)，也可以是一處風(fēng)景名勝）；

2、其次，介紹風(fēng)景給你印象最深的景點(diǎn)；

3、再次，抒發(fā)自己的情感。

心中最美的地方

我心中最美的地方是梧桐山。

我出發(fā)的時(shí)候，心情很興奮，像有只小鹿在胸口“撲通、撲通”的亂跳。在快要到梧桐山的路上，我看到了梧桐山外有很多的霧，給人一種虛無縹緲的感覺，讓人覺得十分神秘，有種想要去一看究竟的沖動(dòng)。

我?guī)е@份沖動(dòng)來到了梧桐山山腳，看到了梧桐山的大門，門有四根柱子。每根柱子的底端都有三個(gè)金色的圈，圈著柱子，這四個(gè)柱子好像四個(gè)穿著金色裙子的小姑娘。

我往前走了幾步，過了一座小橋，看到了花壇。花壇里開著五彩繽紛的花，有藍(lán)的、白的、紫的、紅的??

接著，我們向右面走去。我看到兩旁樹木十分茂盛，郁郁蔥蔥的，便問爸爸“山上會(huì)不會(huì)有蛇，野蜂來咬我呢？”爸爸笑著對(duì)我說“不會(huì)的，因?yàn)樯吆鸵胺湓诙??！蔽覀円宦飞险f說笑笑的，還買了一些吃的，味道十分獨(dú)特。

到了半山腰，樹木變得更加茂盛了，比桃源居山上的樹要多十幾倍，在樹下往上看都見不到陽光了，在樹下走著異常涼爽。我發(fā)現(xiàn)腳下的路在變化著：最開始走的是公路，買東西的時(shí)候是階梯。在我們快要爬到山上的時(shí)候，因?yàn)榘职值呐笥押芾郏覀兙鸵黄鹣律搅恕?/p>

在下山的時(shí)候，我看到了一些名貴藥材和稀有樹木，還順便拍了一些照片。我覺得十分興奮，難怪一點(diǎn)都不覺得累。

現(xiàn)在每次想到那次旅游，首先映入我眼簾的就是梧桐山那雄偉的大門，十分有氣勢，令人難以忘懷。

啊，美麗的梧桐山！

《童話故事》

小鴨、小狗、小兔、小貓、小馬、任選幾種動(dòng)物作為主人公，編故事。

寫作指導(dǎo)：

1、展開想象，放飛思維的翅膀，把動(dòng)物擬人化，讓他們會(huì)說話，會(huì)思想，有人的喜怒哀樂，注意要根據(jù)動(dòng)物自身的特點(diǎn)保留他們的性格特點(diǎn)和能力。

2、讓他們圍繞同一件事情，根據(jù)自身的身體和行為特點(diǎn)展開不同的行為。

例文： 兩個(gè)屋子

從前有一群小動(dòng)物，他們過著無憂無慮的生活。

有一天，小貓、小馬、小兔、小狗、小鴨一起出外面野餐。小貓說：“今天的野餐我請(qǐng)客?！贝蠹艺f：“好吧！”小貓把包里的東西拿出來，它突然說：“我忘帶水了，怎么辦？”小兔說：“聽說往東走，有一片泉水可以飲用?！毙」氛f：“我也聽說過那個(gè)地方。讓我去取水吧！”

小狗往東走著，忽然它看見了兩個(gè)屋子，一下屋子上面寫的“發(fā)財(cái)”，另一個(gè)房子上寫的“獻(xiàn)血”。小狗想：“獻(xiàn)血多疼啊，還不如發(fā)大財(cái)好?！彼搿鞍l(fā)財(cái)屋里全是金銀財(cái)寶”，小狗立馬進(jìn)去，它剛進(jìn)門就變成了羽毛。

小貓、小馬、小兔、小鴨等了好半天，小狗也沒回來。小鴨說：“讓我去找找小狗吧！”。

小鴨也一直往東走，它也看到了那兩個(gè)房子。小鴨想：“我不想獻(xiàn)血，想發(fā)財(cái)?！庇谑撬策M(jìn)了發(fā)財(cái)屋，它剛進(jìn)去就變成了罐子。

小貓、小馬、小兔等的不耐煩了。小馬下定決心要看一看是怎么回事。

小馬也往東走，它也經(jīng)過了像小鴨、小狗的經(jīng)歷，它也選的發(fā)財(cái)，結(jié)果它變成了一張紙。

小貓和小兔等的都快睡著了，小貓和小兔決心找到小馬、小狗、小鴨。它們?nèi)ト钦?。在路上，它們倆也看到了那兩個(gè)房子，一個(gè)寫著“發(fā)財(cái)”，一個(gè)寫著“獻(xiàn)血”。它倆一看主動(dòng)手拉手進(jìn)了獻(xiàn)血的屋子里。剛進(jìn)門，就看到一個(gè)在天空中站著一個(gè)天使。她溫柔地說：“我叫瑪麗娜，是天上的仙女，我是想下凡來考驗(yàn)一下人間的動(dòng)物是否有愛心。”她又說道：“你們倆可以許一個(gè)愿望，對(duì)我說?！毙⊥谜f：“我想讓天下的生靈平平安安。”小貓說：“我想找到小馬、小鴨、小狗三個(gè)小伙伴?！彼鼈儌z的話音剛落，小馬、小鴨、小狗出現(xiàn)在小貓和小兔的面前。它們?nèi)齻€(gè)伙伴說：“謝謝你們救了我?！敝宦犓鼈z說道：“不用謝！大家都是伙伴，有什么可謝的！”

瑪麗娜仙女說：“這下我就放心了，我有一個(gè)東西要給你們。你們看！”只見有一個(gè)大大的水晶球出現(xiàn)在面前，瑪麗娜說：“這是我送給你們的東西，它叫‘真心伙伴’，如果你們以后不是朋友了，它就會(huì)一下破碎??”瑪麗娜仙女講得津津有味，它們也聽得入神了。

小馬、小兔、小鴨、小貓、小狗在水晶球下發(fā)誓：“我們永遠(yuǎn)是朋友。”

冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，播音員百靈鳥正在播音：“為了增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體，請(qǐng)朋友們踴躍報(bào)名?！毙▲?、小狗、小兔、小貓、小馬等都報(bào)名參加了比賽。

“各就各位，預(yù)備——”第一場比賽快要開始了，小狗、小兔、小馬等在跑道上蓄勢待發(fā)?！芭椤钡囊宦暎±匣⒉门惺种械臉岉懥?。運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣跑了出去。小馬跑在最前面，真可謂是“一馬當(dāng)先”，小狗緊隨其后，小兔跑在最后面，兩只耳朵不停地跳動(dòng)。

百靈鳥在大聲地播音：“現(xiàn)在跑在第一位的是小馬，是小馬?！蓖蝗?，意外發(fā)生了，小兔被一塊小石頭絆倒了，膝蓋上流血了，大家大驚失色，不知道小兔傷得怎樣。更讓大家意想不到的是，小馬突然轉(zhuǎn)頭向小兔奔去，背起小兔跑到醫(yī)務(wù)室里去了。這時(shí)，小狗跑到了終點(diǎn)。

當(dāng)裁判把獎(jiǎng)杯發(fā)給小狗時(shí)，小狗卻捧著獎(jiǎng)杯坡度到了小馬面前說：“真正的冠軍應(yīng)該是你?！?/p>

《夸夸我的同學(xué)》

同學(xué)間的美好感情，都蘊(yùn)涵在這些發(fā)自心坎的稱贊之中，只有抓住人物特點(diǎn)的褒獎(jiǎng)，才輕易讓人接受。光說出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還不夠，印象不深入。只有用

一、兩件詳細(xì)的事件來凸起這些長處，這就是我們這次習(xí)作的要求。

提綱：

1、首先，說說同學(xué)是誰，他有什么特長和品質(zhì)；

2、用具體的事例來進(jìn)行表現(xiàn)；

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)。

我的同學(xué)

我們班的苗項(xiàng)玉是個(gè)樂于助人、熱愛勞動(dòng)、喜愛美術(shù)的同學(xué)！

有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我問苗項(xiàng)玉，說：“你知道這道題怎么做嗎？”他說：“我當(dāng)然知道了！”說完，他便給我講起這道題該怎樣做。等他講完了，我興奮地大叫一聲：“我知道怎么做了！”然后我在不到15秒的時(shí)間里就把題做完了。我高興的向他說聲謝謝！

有一天早晨，同學(xué)們都到校很早，教室里非常臟，但同學(xué)們像沒看見一樣走出教室，跑步去了。但只有苗項(xiàng)玉一來卻看到了教室的“臟”，他連忙放下書包，拿起掃把開始掃地，他認(rèn)真的掃啊掃啊，教室一下變得干凈多了，等他把垃圾清除干凈了，他才把掃把放下出去跑步。

在一次美術(shù)課上，高老師讓我們畫黃色的畫，她話音剛落，苗項(xiàng)玉就開始專心致志、快速的畫起金字塔來。在他畫的金字塔旁邊，還立著幾只小獅子，可愛極了！等他畫完鉛筆稿了，給高老師一看，“哇！”高老師贊嘆一聲，太漂亮了！高老師讓苗項(xiàng)玉快點(diǎn)鉤線涂色，等他把色圖完了，高老師兩忙給他得了個(gè)“優(yōu)”！

通過這幾件事，你們覺得苗項(xiàng)玉是個(gè)樂于助人、熱愛勞動(dòng)、喜愛美術(shù)的同學(xué)嗎？

第二篇：第六單元作文寫作提綱

第六單元作文寫作提綱

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點(diǎn)。中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

公園一角

公園的一角真美??！

來到公園的西北邊，走到了一座圓形人工湖旁。湖水綠得像顆碧綠的寶石，微風(fēng)吹過，陽光照耀著湖面，微波粼粼，反射出點(diǎn)點(diǎn)金光，像誰在湖中撒下一把碎金。湖中央有一只石雕的噴水仙鶴，站在一朵“盛開”的石雕荷花上，像一位亭亭玉立`楚楚動(dòng)人的少女。這仙鶴脖子細(xì)長，鶴冠鮮紅，頸圈和鶴尾是黑色的，渾身則潔白光滑，在粉紅的荷花襯托下，顯得格外惹人注目。這仙鶴一只腳穩(wěn)穩(wěn)地站立著，張開雙翅，好象要飛上蔚藍(lán)的天空。這仙鶴尖嘴噴射水花，灑落下來，象一串串晶瑩的珍珠撒向湖面，激起了點(diǎn)點(diǎn)波紋。它那倒映在湖面身影隨著波紋閃動(dòng)，美麗極了。

人工湖旁邊是一個(gè)用大理石砌成的花壇.那些花形態(tài)各異，有像五角星的，有像太陽的，有像蝴蝶的……讓眼花繚亂。那些花有桔子橙，有檸檬黃，有茄子紫……五顏六色。鮮花散出一股股清香，吸引了許多蝴蝶，蝴蝶翩翩起舞，那情景著實(shí)迷人。花壇里，爭芬斗艷的菊花特別惹人喜愛。有的花瓣兒全展開了，有的才展開兩三瓣，有的還是花骨朵，真是開的一朵比一朵美，一朵比一朵艷，一朵比一朵有姿態(tài)。那里的草長得真綠綠得逼你的眼，綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服。一陣風(fēng)拂過，草湖漾起波紋，美麗極了！

四季的校園

我們校園里的每一個(gè)位置、每一個(gè)角落，都充滿著美麗。尤其是一年四季的好景。春天，樹木抽出新的枝條；小小的筍芽兒從泥土里探出了頭，好像在欣賞著校園的美景；地上的積雪融化了；校園里，百花爭春，花兒們爭先恐后地向春爺爺乞求開放呢！真是春色滿園?。?/p>

夏天，樹木長得密密層層的，火辣辣的太陽照耀著大地，別提有多熱呢！同學(xué)們每天都大汗淋漓，有時(shí)還會(huì)下起氣勢磅礴的雷陣雨。

秋天，丹桂飄香，百葉凋零。樹葉紛紛從大樹媽媽的懷抱中飄落了下來，風(fēng)吹過，落葉在空中飛舞，多美?。⌒∨笥言谛２賵錾咸K，不時(shí)地會(huì)從腳下拾起一片片枯黃的落葉，把它當(dāng)做書簽。

冬天，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中落了下來，大雪松上積滿了白雪，穿上了銀裝，地上的雪有厚有薄，又松又軟，每天下課都會(huì)有同學(xué)來小操場上玩雪，雪花在空中翩翩飛舞，多美的景色?。?/p>

我愛我們的校園，更愛校園里那一派生機(jī)勃勃的四季景象。

怎樣編童話故事

第一步：想得越細(xì)，說得越具體。

（1）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）？

（2）它們之間發(fā)生了什么事？

第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說明了什么？

如：表揚(yáng)什么？批評(píng)什么？

第三步：合理地展開想像。

如：把它們都當(dāng)做人來說（寫），會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等。

寫動(dòng)物童話的步驟

一、選動(dòng)物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意義

三、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）

四、命題、寫成文

小松鼠和狼

一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請(qǐng)求說：“放了我吧?！?/p>

狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個(gè)朋友也沒有?！?/p>

小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實(shí)在是很怕你?！崩蔷桶阉帕耍∷墒蟆班病钡匾幌萝f上了樹，在樹上對(duì)狼說：“你老是悶悶不樂，就是因?yàn)槟銉磹海愕男哪c太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因?yàn)槲覀冃牡厣屏?，從不?duì)別人作惡?！?/p>

狼在樹下呆呆地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠(yuǎn)也不會(huì)明白。

狐貍和老鼠

狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。

有一天，她發(fā)現(xiàn)離自家不遠(yuǎn)處，有一個(gè)老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進(jìn)洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會(huì)從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們?！焙偠琢撕镁煤镁?。老鼠和她的孩子們一個(gè)個(gè)餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動(dòng)不動(dòng)的蹲著。這時(shí)，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進(jìn)你的家，去叼你的娃娃啦！

狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。

第三篇：寫作提綱

序言 第一編 總論

第一章

語言文字規(guī)范化概述

一、語言文字和語言文字規(guī)范

二、語言文字規(guī)范化的目的意義

三、語言文字規(guī)范化的內(nèi)容

四、語言文字規(guī)范化的法律依據(jù) 第二章

語言文字規(guī)范化的歷程

一、普通話的形成過程

二、漢字規(guī)范的歷史演進(jìn)

第二編 語言文字規(guī)范化的實(shí)施 第三章

推廣普通話宣傳周

一、普通話宣傳周誕生與發(fā)展

二、推廣普通話的意義

三、推廣普通話方法與成效

第四章 普通話水平測試

第五章 漢字應(yīng)用水平測試

一、誕生與發(fā)展

二、普通話水平測試的社會(huì)意義

三、普通話水平測試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測試范圍

四、普通話水平測試的管理

五、工作成效

一、誕生與發(fā)展

二、漢字應(yīng)用水平測試的社會(huì)意義

三、漢字應(yīng)用水平測試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測試范圍

四、漢字應(yīng)用水平測試的管理

第六章

經(jīng)典誦讀

第三編 語言文字規(guī)范的重點(diǎn)領(lǐng)域 第七章 城市語言文字規(guī)范化

一、城市語言文字規(guī)范化的目的意義

二、城市語言文字規(guī)范化的總體要求

三、城市語言文字規(guī)范化的類型和范圍

四、城市語言文字規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)

五、城市語言文字規(guī)范化的成果（案例）

第八章

黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化

一、黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化的意義

二、黨政機(jī)關(guān)語言文字規(guī)范化要求

三、語言文字規(guī)范化工作成果（案例）第九章 學(xué)校語言文字規(guī)范化

一、學(xué)校語言文字規(guī)范化的意義

二、學(xué)校語言文字規(guī)范化要求（）

三、學(xué)校普及普通話和推行規(guī)范字的任務(wù)

四、語言文字規(guī)范化示范校

五、學(xué)校語言文字規(guī)范化工作成果（案例）

第十章

新聞媒體語言文字規(guī)范化

一、新聞媒體語言文字規(guī)范化的意義

二、新聞媒體語言文字規(guī)范化要求

三、新聞媒體語言文字規(guī)范化成果（案例）第十一章

公共服務(wù)行業(yè)語言文字規(guī)范化

一、公共服務(wù)語言文字規(guī)范化的意義

二、公共服務(wù)體語言文字規(guī)范化要求

三、公共服務(wù)語言文字規(guī)范化成果（案例）第十二章

語言文字規(guī)范化保障措施

一、依法規(guī)范語言文字

二、語言文字規(guī)范化的組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)的建

立）

三、專家隊(duì)伍建設(shè)

四、長效機(jī)制建立

五、經(jīng)費(fèi)保障

第四編 語言文字規(guī)范化評(píng)估

第十三章 語言文字規(guī)范化評(píng)估

第五編 語言文字規(guī)范化研究

第十四章

語言文字規(guī)范化研究概述

一、研究的特點(diǎn)

二、研究的意義

三、研究的內(nèi)容

四、研究的方法

第十五章 語言文字規(guī)范化工作的成效 第十六章 語言文字規(guī)范化現(xiàn)狀與分析 第十七章 語言文字規(guī)范化工作的文化思考

后記

哥哥：我的這本書主要講語言文字規(guī)范化實(shí)踐，把提綱發(fā)給你，請(qǐng)看后提出修改意見。還沒最后完稿。謝謝啦！

第三章

評(píng)估方法指導(dǎo)

迎評(píng)指導(dǎo)

一、省、市（州）、縣（區(qū)）語委分類指導(dǎo)

（一）專項(xiàng)培訓(xùn)

1.專兼職語言文字工作干部的培訓(xùn) 2.各領(lǐng)域相關(guān)單位人員培訓(xùn)

（二）動(dòng)態(tài)指導(dǎo) 迎評(píng)準(zhǔn)備

一、動(dòng)員部署

二、成立機(jī)構(gòu)

三、材料準(zhǔn)備 1.檔案資料 2.營造環(huán)境 3.做好常規(guī)工作

4.自查自評(píng) 5.接受預(yù)評(píng)估

評(píng)估實(shí)施 評(píng)估團(tuán)

一、人員構(gòu)成

二、評(píng)估團(tuán)任務(wù)

三、評(píng)估團(tuán)分組工作程序1.說明來意 2.聽取匯報(bào) 3.檢查檔案 4.座談問卷 5.查看環(huán)境

第二節(jié)

四大領(lǐng)域的評(píng)估

一、黨政機(jī)關(guān) 1.對(duì)黨政機(jī)關(guān)進(jìn)行語言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義2.黨政機(jī)關(guān)實(shí)測表 3.問卷（樣卷）

4.三種類型城市自評(píng)材料

① 一類城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 ② 二類城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 ③ 三類城市黨政機(jī)關(guān)相關(guān)單位自評(píng)材料 5.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

二、學(xué)校

1.對(duì)學(xué)校進(jìn)行語言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 2.學(xué)校實(shí)測表

3.問卷（樣卷）4.各類學(xué)校自評(píng)材料 5.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

三、媒體和公共服務(wù)行業(yè)

1.對(duì)媒體進(jìn)行語言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 2.對(duì)公共服務(wù)行業(yè)進(jìn)行語言文字規(guī)范化評(píng)估的目的、意義 3.媒體和公共服務(wù)行業(yè)實(shí)測表 4.問卷（樣卷）5.各相關(guān)單位自評(píng)材料 6.評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告 第四節(jié)

評(píng)估團(tuán)認(rèn)定

一、認(rèn)定辦法

二、評(píng)估團(tuán)反饋報(bào)告

三、上級(jí)部門認(rèn)定意見

語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估

第五章 語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估概述 第一節(jié)

語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估的意義 第二節(jié)

示范校的分類

第三節(jié)

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀

第六章

評(píng)估方法指導(dǎo) 第一節(jié)

迎評(píng)指導(dǎo)

一、省、市（州）、縣（區(qū)）語委制定評(píng)估實(shí)施方案

二、省、市（州）、縣（區(qū)）語委動(dòng)員部署創(chuàng)建活動(dòng)

三、分類業(yè)務(wù)指導(dǎo)指導(dǎo) 第二節(jié)

迎評(píng)準(zhǔn)備

一、做好常規(guī)工作成立機(jī)構(gòu)

二、材料準(zhǔn)備 1.檔案資料 2.營造環(huán)境

3.自查自評(píng)自評(píng)

第七章

評(píng)估實(shí)施

第一節(jié) 評(píng)估組構(gòu)成

一、評(píng)估組構(gòu)成人員構(gòu)成

二、評(píng)估組任務(wù)

三、評(píng)估組分組工作程序 1.說明來意

2.聽取匯報(bào)（各類學(xué)校自評(píng)材料）3.學(xué)校實(shí)測表 4.檢查檔案 5.座談問卷（樣卷）6.聽課 7.查看環(huán)境 8.評(píng)估組反饋 第四節(jié)

評(píng)估團(tuán)認(rèn)定

四、示范校認(rèn)定辦法

五、評(píng)估組認(rèn)定報(bào)告

六、上級(jí)部門認(rèn)定意見

第四篇：寫作提綱

如何提高習(xí)作能力（我們應(yīng)該做些什么？）： 老師：

1、指導(dǎo)寫作方法

2、利用課堂進(jìn)行口語訓(xùn)練。

3、組織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，辯論會(huì)，文娛表演活動(dòng)等。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，4、推薦閱讀書目。學(xué)生：

1、學(xué)習(xí)寫作的方法。

2、日常積累、摘抄、背誦。

3、增加課內(nèi)外的閱讀量。寫作素材。

4、寫作時(shí)先寫提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。家長：

1、日常督促閱讀。每日定時(shí)定量，培養(yǎng)興趣。

2、盡量提供課內(nèi)外閱讀的書籍。（每學(xué)期5—15本）

3、利用節(jié)假日，讓孩子體驗(yàn)生活。

4、能力有限者，可以找輔導(dǎo)班。

一、習(xí)作的起步教學(xué)，一定得依托課文，讓學(xué)生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語言的精彩，去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。依托課文就好比是給剛學(xué)走路的孩子一個(gè)扶手，使之少摔跟斗，盡快學(xué)會(huì)走路。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫作毛病，從而提高寫作指導(dǎo)的效率。

二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。習(xí)作起步教學(xué)自然應(yīng)該以“仿”為起點(diǎn)，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫，非常適合學(xué)生的仿寫。

三、以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性

四、從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門造車。學(xué)生親身經(jīng)歷過的，感受過的，感興趣的，言之有物，寫起來就比較容易。

一、多說

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

二、多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f明學(xué)生是要“多讀書，讀好書。”在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А?、《百家作文指?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫。俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等

寫作方法

一理解命題，避免跑題 1.抓題眼，把握中心思想。如：《有意義的一件事》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字。2.明確限制，確定選材范圍。

審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《愛嘮叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的;沒有限制的有：對(duì)象——媽媽，具體內(nèi)容——媽媽平時(shí)怎樣嘮叨的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——1--2事情，有詳略。習(xí)作結(jié)構(gòu)：

常見作文開頭方法

一、開門見山，直接入題式。她叫王芊芊，我以前的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《我熟悉的一個(gè)人》）二，開篇引人入勝

三，巧妙點(diǎn)題。爺爺，你是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會(huì)我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖。《爺爺》

四，開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?。常見作文結(jié)尾的方法 1）首尾呼應(yīng)最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。2）總結(jié)全文，水到渠成

3）表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志）作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻?？梢栽谖恼陆Y(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。4）引用名言佳句。明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?？紳M分文《創(chuàng)造美好的明天》 上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。

作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

我認(rèn)為當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣，適當(dāng)?shù)膽土P能讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于書寫不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生建議家長適度批評(píng)處罰。相信老師和家長統(tǒng)一思想，獎(jiǎng)罰分明，一定能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2014三（3）班日常獎(jiǎng)懲方案

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，指定一些獎(jiǎng)懲辦法，希望家長多提寶貴意見。1）、書寫認(rèn)真得“*”，十顆星可以得到一張“免寫作業(yè)”的卡片，免寫一次442或抄寫字詞的作業(yè)。2）、日常作業(yè)按時(shí)完成，書寫認(rèn)真的學(xué)生可得一個(gè)“優(yōu)”。累計(jì)得30個(gè)優(yōu)，得到一本課外書。

3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。每周得20個(gè)“優(yōu)”的孩子，班主任老師蓋章，周末家長可以根據(jù)家庭條件給得到老師印章的學(xué)生，3--5元的零花錢（買學(xué)習(xí)用品），或買

一、兩種零食，或滿足孩子一個(gè)小小的愿望，也可以給孩子口頭表揚(yáng)。建議家長量力而行。4）期末對(duì)書寫，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，才藝等有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。家長承諾并簽字：

第五篇：寫作提綱

寫作提綱

月

日

姓

名

【【【【你知道嗎你知道嗎你知道嗎你知道嗎】】】】 作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？ 作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。【【【【學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)】】】】 下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱： 題目題目題目題目：：：：難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

題目題目題目題目：：：：做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后做了錯(cuò)事以后

中心：少年兒童應(yīng)該忠誠老實(shí)，有錯(cuò)就改。

材料： ①星期天早上，在家復(fù)習(xí)功課。②早飯后和哥哥下象棋。③給鄰居張大娘買米。④同媽媽到舅舅家吃飯。⑤和表弟玩捉迷藏，不小心打破了一只茶杯，別人不知道，我趕忙將碎片丟在五屜柜下。⑥舅媽找那只茶杯，我裝做不知道。⑦下午回家，挑水，掃地。⑧晚上，我心情不安，在**的追問下，我說了實(shí)話。⑨媽媽教育我，我想到《小學(xué)生守則》，決定承認(rèn)錯(cuò)誤。⑩第二天一早，我買了一只同樣的茶杯送到舅媽家，向舅媽認(rèn)錯(cuò)。舅媽夸我有錯(cuò)就改，是個(gè)誠實(shí)的好孩子。題目題目題目：：：：我的我的我的我的“小白兔小白兔小白兔小白兔” 主要內(nèi)容：“小兔子”的特征、用途 中心思想：“我”喜歡“小兔子” 段落安排：

?媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

?“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

?“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

?總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛的感情。

【【【【注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)注意要點(diǎn)】】】】 第一，形式可以靈活。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱要盡量詳細(xì)；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要看看選材是否切題？立意是否明確、深刻？材料的組織安排是否合理，能否突出中心？然后，做出必要的修改。自己滿意了，再動(dòng)筆寫。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。【【【【練一練練一練練一練練一練】】】】

按照這節(jié)課學(xué)習(xí)的提綱內(nèi)容和提綱的寫作方法,挑選以下作文題中的一個(gè)作為你的題目，寫一篇作文提綱。1．《這件事教育了我》 2．《我的姐姐》 3．《上學(xué)路上》 4．其它

家長留言：