第一篇：學(xué)會賞識 收獲驚喜

學(xué)會賞識

收獲驚喜

寧夏同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：王芳

今天又一次讀了《這個(gè)世界上只有你能欣賞我》這個(gè)故事，深深地被這位母親的偉大、堅(jiān)持和欣賞感動著。

故事從母親參加兒子的三次家長會講起。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看??”

第二次家長會上，兒子的小學(xué)老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第49名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查??”

作為一位母親內(nèi)心的焦慮可想而知?？赡苡泻芏嗄赣H，面對這種情況，回家先把孩子收拾一頓，生氣自己生了這么不爭氣的孩子，其實(shí)這樣只能使失意的孩子雪上加霜，絕望至極，破罐子破摔了。豈不知批評訓(xùn)斥只會壓抑心靈，賞識激勵才能開發(fā)人的潛能。但是，這位母親很理智，站在孩子的角度，了解孩子的所思所想，幫孩子樹立自信和自強(qiáng)。一句“老師表揚(yáng)你了，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了?！薄袄蠋煂δ愠錆M了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名??”這位天使般的母親雖然當(dāng)時(shí)無法確定這番話對這個(gè)幼稚的孩子所產(chǎn)生的動力和興趣，但對于心靈渴望知識，渴望理解，渴望尊重的孩子來說，這番話對其心靈的震動是無法形容的。

孩子上了初中，又一次家長會上。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她撫摸著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中??”

高中畢業(yè)時(shí)，兒子考入了清華大學(xué)。

卡耐基說過“使人發(fā)揮最大能力的方法,就是欣賞和鼓勵?！币簿褪琴p識。這位母親不僅偉大，而且智慧，正是由于她的堅(jiān)持，她對兒子的賞識，兒子才取得了優(yōu)異的成績。

蘇軾在詩中寫到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。寫得真好?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣呢？所以，不管是父母還是老師，都應(yīng)該從不同的角度去鼓勵和贊美我們的孩子。讓我們把信任和賞識給予他們，讓心與心交融和碰撞。只有這樣，那些缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子，他們的可愛之處才會不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜！

第二篇：學(xué)會賞識

學(xué)會賞識

高二A（4）班王歆葳

我們都是在路上不停行走的人，等到倦時(shí)，才會停下腳步去曬曬我們微濕的記憶。如此單薄的循環(huán)，已然忘卻了欣賞沿途的風(fēng)景。在旅行累時(shí)，是否也該停下來欣賞一下路邊的鳥語花香？ 韓愈曾說過，世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。生活中不是缺少有才能的人，而是缺少一雙會賞識美的眼睛。

學(xué)會賞識，就宛如薛濤箋上的蘇幕遮，在顏體中奏出一闋長歌。

花褪殘紅青杏小，顏體的灑脫與之相襯相映。有的人以自我為全世界，即在全世界只看見自己。其實(shí)當(dāng)你欣賞別人時(shí)，那心房也會隨之打開。在醉花陰的薄霧濃云愁永晝中簾卷西風(fēng)，守得云散霧開。當(dāng)你真心的學(xué)會賞識別人后，就會有一道溫暖光線慢慢穿過層層簾幔，照亮了你那斑駁的小時(shí)光。

學(xué)會賞識，就宛如那秦淮明月的靜好，在自我鑒賞中百轉(zhuǎn)千回。

詩仙李白也曾是一無名小卒，即使不聞達(dá)于諸侯，但是他壯志凌云的信念堅(jiān)定不移。他發(fā)出“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡男坌膲阎?。正因?yàn)樗苜p識自己，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，才會發(fā)出這么千古一嘆。他在黃鶴樓唯見長江天際流；他在千里江陵聆聽那兩岸猿聲；他在洛陽城中聞夜曲而折柳；他還在荊門外萬里送行舟。正因?yàn)樗幸活w豪放灑脫的心，才會賞識自己，讓那唐詩更增添幾分色彩。

學(xué)會賞識，就宛如那桃花扇的清輝，在揮手間已漫過經(jīng)年的醇香。

李香君，一個(gè)流落風(fēng)塵的女子，遺世而獨(dú)立。即使神仙風(fēng)塵，依舊保持著高雅的氣質(zhì)。雖然在紅塵中飄蕩，但她一直保持一個(gè)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。她能賞識自己，不愿攀附權(quán)貴，她知道以自己的品味能匹配更好的人。最少那人應(yīng)和他一樣是個(gè)君子，出淤泥而不染。在風(fēng)塵中她能輾轉(zhuǎn)千百度，最后血濺桃花扇。她真正地會賞識自己那如蓮的高潔。

庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕幾重?cái)?shù)。我們應(yīng)學(xué)會賞識，突破重重簾幕，尋找那微茫的燈塔，收獲更明媚的幸福。

學(xué)會賞識

——高

二、A3--高敏

世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。守住自己的那扇純凈的心靈窗口，即使世人皆醉，萬人皆濁，也要獨(dú)醒獨(dú)清，學(xué)會賞識，慧眼識珠。

璀璨星空，夢里尋他一點(diǎn)星。

山東電視臺“我是大明星”節(jié)目中出現(xiàn)過一位“農(nóng)民歌手”。他身穿軍大衣，頭戴絨帽，說起話來一口濃郁的山東方言，可當(dāng)他張嘴唱出《滾滾長江東逝水》和《駝鈴》時(shí)，卻技驚四座。那渾厚的嗓音，準(zhǔn)確的節(jié)奏，無可挑剔的音準(zhǔn)，這些令評委都難以與眼前這位普通的農(nóng)民產(chǎn)生聯(lián)系。他就是朱之文——一位從田埂走出的“歌唱家”。當(dāng)記者采訪他的時(shí)候，他告訴記者，他只希望還能像以前一樣單純的唱歌?！拔揖褪堑牡氐氐赖赖霓r(nóng)民,我就是從小喜歡這東西，錢不錢的無所謂。”朱之文的才華令我賞識！

冰寒幽谷，風(fēng)里尋此一飄香。

作家莫言稱：“他是個(gè)偉大的人。”批評家李敬澤說：“他為中國作家立下了精神標(biāo)桿.”??史鐵生這位“輪椅上的哲人”駕鶴西去，卻留下了“用生命書寫的生命”的創(chuàng)作精神，為愈發(fā)物化與浮躁的當(dāng)今年社會留下寧靜與慰藉，反思與警示。史鐵生曾說，有人認(rèn)為寫作就是將思想落實(shí)在筆、紙和文字上。其實(shí)，你只要去問生活和生命的意義，這本身就是一種寫作。史鐵生的一生為我們愈發(fā)浮躁的社會提供了令人珍視的精神坐標(biāo)。史鐵生的精神令我賞識！

繁雜地鐵，眾里尋她千百度。

“隱形的翅膀，讓夢永久比天長，追逐的年輕歌聲多嘹亮??”每每走過××市地鐵站門口，你都會聽到若隱若現(xiàn)的優(yōu)美歌聲，這歌聲來自西單女孩——任月麗。任月麗家里非常貧窮，但她還是沒有放棄自己對音樂的追求，因?yàn)樗诘罔F的堅(jiān)守，讓她成為了她們村里第一個(gè)登上春晚的“名人”。任月麗用歌聲的信念打動了全體中國人。任月麗的信念令我賞識！

青春期的我們，總是懵懵懂懂的認(rèn)為自己就是全體的中心，殊不知比我們有能耐的大有人在，所以，我們應(yīng)學(xué)會賞識。

賞識別人，就是從側(cè)面欣賞自己！

學(xué)會賞識 ——高

二、A3 王雅明

電視節(jié)目交換空間，有一項(xiàng)活動叫“廢物利用”。既是拿一些被我們稱作“廢物”的東西進(jìn)行改造，變成一些精致的小玩物，但我們平時(shí)卻棄之如垃圾，為什么會這樣呢？因?yàn)槲覀儾欢馁p識。

學(xué)會賞識，是朋友間相處的潤滑劑。與朋友相處的好不好？會不會經(jīng)常吵架？然后再冷戰(zhàn)，找另外一些朋友訴說自己心中的“苦水”，既是是抱怨另一個(gè)朋友的怎般不好，說他小心眼，不懂得怎樣理解朋友怎樣的話?？墒?，你有沒有靜下心來想一想，你的朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？在你遇到困難時(shí)，第一個(gè)伸出援手的是誰?這些的優(yōu)點(diǎn)，你難道都忘記了么?還是你不曾發(fā)現(xiàn)而被他那小小的缺點(diǎn)遮住了眼睛？那么說明你不懂得賞識。如果你懂得賞識，你就會發(fā)現(xiàn)他的好，他的優(yōu)點(diǎn)或去贊揚(yáng)他，他便知道自己的重要性：如果你懂的賞識，吵架時(shí)你會做出讓步，懂得珍惜那個(gè)朋友，而避免那些不必要的爭吵。

朋友，請學(xué)會欣賞，給你的友誼加一下潤滑劑。

學(xué)會賞識，是人生的必修課。說一則大家都熟悉的故事：兩個(gè)年輕人，統(tǒng)一工作，在港口邊，固定好船只，以免深夜大風(fēng)把其吹走。但是，他們一個(gè)是本分的農(nóng)民工，另一個(gè)是畢業(yè)的大學(xué)生。深夜，港邊下起暴雨，人們紛紛選擇在家睡覺躲開這段糟糕時(shí)間，而其一年輕人卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著，他和另一個(gè)年青人商量是否要回港口，把船只再一一固定好。這時(shí)，經(jīng)理來了?？吹綔喩頋裢傅乃阏f：“明天，你到總公司來上班吧！”之后，年輕人一路提升，為公司帶來了很多業(yè)績。為什么會有這樣的結(jié)果？因?yàn)槟莻€(gè)經(jīng)理懂得賞識，他著重的是年輕人的優(yōu)秀品質(zhì)，有責(zé)任心。這不僅給經(jīng)理創(chuàng)造了業(yè)績，帶來利益，且成就一個(gè)人才。那么我們想說，學(xué)會賞識，便是人生得一門必修課，你必須具有的素質(zhì)，而最終，受益的是自己。

朋友，請學(xué)會賞識，完成我們?nèi)松倪@門必修課。

朋友，讓我們共同學(xué)會賞識吧！

第三篇：學(xué)會賞識

學(xué)會賞識,愛滿天下

最近我讀了周弘寫的<<賞識你的孩子>>一書后,感受頗深。周弘，一個(gè)完全不懂學(xué)校教育的老三屆初中畢業(yè)生，卻把雙耳全聾的女兒周婷婷，培養(yǎng)成中國第一位聾人大學(xué)生，還和吳儀、楊瀾、鄧亞平等共同被評為“首屆海內(nèi)外中國婦女十大時(shí)代人物”。

更令我難以忘懷的是，婷婷8歲那年，剛接觸應(yīng)用題，一次，十道題只做對了一道，周弘?yún)s滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡，這么難的題，第一次居然就做對了一道?！迸畠哼@時(shí)露出了喜悅的表情，她還想進(jìn)一步證明自己，就說：“爸爸，你小時(shí)侯會不會做？”周弘說：“我肯定不會，像你這個(gè)年齡，這么難的應(yīng)用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時(shí)信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，就這樣，僅用了三年時(shí)間婷婷學(xué)完了小學(xué)六年的課程。

說到這里不由得使我想到，在平時(shí)的教學(xué)工作中，絕大多數(shù)老師在遇到孩子‘十道題只做對一道時(shí)’可能批評的話早就脫口而出。錯(cuò)一道應(yīng)用題還情有可原，錯(cuò)九道那就不可饒恕。而最后的結(jié)果只能是孩子的積極性受挫，自信心下降。更無從談起孩子會喜歡數(shù)學(xué)，成績優(yōu)異。對數(shù)學(xué)不反感就已經(jīng)不錯(cuò)了。婷婷成功也提醒我們：應(yīng)該要經(jīng)常反思我們在教學(xué)中的做法。多夸獎孩子,多說贊美、鼓勵的話,少說批評、貶損的話。人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定，而賞識正是肯定的具體表現(xiàn)。賞識孩子是我們教育成功的有力武器。我們何不拿它運(yùn)用于我們的教學(xué)之中呢？

記得小的時(shí)候，我是一個(gè)很淘氣的孩子，是那種無聲無息的淘。我的數(shù)學(xué)成績常常名列前茅，而語文成績基本上是及格的水平。我8歲的時(shí)候，剛上二年級，老師開始教寫作文。我不愛好語文，所以根本不知道“作文”是什么東西，第一篇作文就被老師當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前念了一遍，不過不是優(yōu)秀的，而是最差的。什么內(nèi)容記不全了，題目是《找羊》，大概意思是：一位小朋友家的羊丟了，我們幾個(gè)小伙伴都幫著去找，找了一會兒，就找到了。整篇作文的字?jǐn)?shù)好像不超過80字，可就這樣的一篇作文，也很讓我頭疼。寫不出來，也不知道寫什么，完成的質(zhì)量就可想而知了。雖然老師沒有點(diǎn)名批評，但幼小的心靈多少還是有點(diǎn)受傷，自尊心也因此受挫，從此更不愿意寫作文。

當(dāng)然，后來的語文水平也略有提高，真正愛上寫作文，還是在四年級。有一次留作業(yè)，老師讓寫一篇《作文迷》，我不愛寫作文，想了老半天還不知道寫什么，忽然想起我因?yàn)榭磩赢嬈衙罪垷吮粙寢屃R的事情，于是就把看動畫片換成了看作文選。老師雖然沒有把它當(dāng)作范文朗讀，但是發(fā)作業(yè)的時(shí)候，我看到老師在這篇作文的下方赫然寫著兩個(gè)大字“很好”，后面還加了一個(gè)巨大的驚嘆號。那時(shí)我的心情真可以用“心潮澎湃”來形容。也許就是從那一刻，我不再反感寫作文了，好像還總是期待著老師再次留“作文”作業(yè)。后來為了滿足自己的虛榮心，我翻看了好多同學(xué)的作文本，都沒有“很好”這兩個(gè)字。我的自信心更強(qiáng)了，寫作水平也逐步提高。

其實(shí)在我們教育工作者的身邊有太多這樣的故事了,有太多的孩子需要我們的賞識目光。賞識是孩子精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。親愛的老師們，在不經(jīng)意間，夸夸我們的孩子吧，他們要受到鼓勵才能被激發(fā)出興趣。

每個(gè)孩子心里都有兩個(gè)小人：一個(gè)好孩子；一個(gè)壞孩子。多表揚(yáng)、多激勵，就會讓他在“我是好孩子”的心態(tài)中不斷變好；而多指責(zé)、辱罵就會使孩子自暴自棄，最終逼出一個(gè)壞孩子來。

我在幼兒園工作多年，發(fā)現(xiàn)家長們碰到一起就喜歡議論孩子的長短，常常拿自己的孩子同人家的孩子比較，比較的結(jié)果多半認(rèn)為自己的孩子不如人家的孩子。

揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)頑皮的孩子，有一次我去揚(yáng)揚(yáng)家家訪，他媽媽當(dāng)著揚(yáng)揚(yáng)的面羅列了孩子一大堆不是，看到揚(yáng)揚(yáng)很難為情，我趕緊說：“不會呀，揚(yáng)揚(yáng)最近表現(xiàn)可好了，昨天當(dāng)值日生，非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，還被老師和小朋友表揚(yáng)了呢!揚(yáng)揚(yáng)你說是不是呀?”揚(yáng)揚(yáng)眼睛一亮，說：“就是嘛，我還得了一個(gè)五角星呢?！蔽耶?dāng)即跟揚(yáng)揚(yáng)的媽媽講，你以后千萬不要當(dāng)孩子的面數(shù)落孩子，每天要多表揚(yáng)他，哪怕是微不足道的小事。比如“揚(yáng)揚(yáng)今天穿衣服穿得真快”“揚(yáng)揚(yáng)地掃得真干凈”等等，這樣鼓勵孩子才有利于孩子的成長。這以后揚(yáng)揚(yáng)經(jīng)常受到媽媽的表揚(yáng)，進(jìn)步了不少。

其實(shí)，像揚(yáng)揚(yáng)媽媽的毛病許多家長和老師都有，要知道你們左一個(gè)“不是”，右一個(gè)“不是”，會對孩子產(chǎn)生不良的影響。幼兒的心理發(fā)育不成熟，不能正確評價(jià)自己，消極的評價(jià)語言會影響孩子的自信，有可能使孩子朝著不好的方向發(fā)展。每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮。甚至光芒四射。

記得有一次,我班最調(diào)皮的小男孩奇奇又在上課時(shí)東張西望了,我心里的火頓時(shí)又冒了起來,但是想到賞識兩個(gè)字,我對著全班小朋友說:"奇奇是最聰明的,因?yàn)樗险n一邊玩還能一邊聽老師講故事,而且基本能故事講完整。他這么聰明，如果上課能坐好認(rèn)真聽講,老師相信他肯定能更加完整地復(fù)述故事。果然，這以后奇奇的講述作業(yè)更加完整了。

是的，賞識的魅力真是無窮，賞識能夠使人成功，賞識已經(jīng)使我成功，它讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉悅地對待每一個(gè)孩子；賞識使每一個(gè)孩子成功，它使青草長成青草，并進(jìn)而覆蓋大地，讓玫瑰長成玫瑰并進(jìn)而芬芳四溢，讓橡樹長成橡樹并進(jìn)而結(jié)出橡籽成為實(shí)際意義上的棟梁!

最后，我要大聲呼喚：老師們，欣賞每一個(gè)孩子吧，你一定會創(chuàng)造奇跡！

第四篇：學(xué)會賞識

學(xué)會賞識

一位媽媽第一次開家長會,幼兒園老師說：“你兒子有多動癥，最好帶他上醫(yī)院看看?！眿寢尰丶胰套I告訴兒子：“今天老師表揚(yáng)你了，她說你以前一分鐘都坐不住，現(xiàn)在能坐三分鐘了，全班只有你有進(jìn)步?！眱鹤幽峭砥铺旎某粤藘纱笸腼垼覜]要人喂。第二次開家長會，小學(xué)老師說：“你兒子在全班50人排名40位，我們懷疑他有智

障，你最好帶他去檢查一下?！眿寢寽I流滿面，回家后卻對兒子說：“老師對你充滿信心，她說只要你細(xì)心些，你定能超過你同桌，他排在第21位?！眱鹤宇D時(shí)兩眼發(fā)光，第二天上學(xué)去得特別早。孩子上了初中，媽媽又去開家長會，卻沒聽到兒子的名字，臨別問老師，老師說：“你兒子考重高有點(diǎn)問題?！眿寢屝老驳馗嬖V等在外面的兒子：“老師對你非常滿意，他說只要你努力，定能考上重高?！备咧挟厴I(yè)了，第一批錄取通知書下達(dá)，學(xué)校通知兒子去一趟，兒子回來了，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她手上，大哭：“媽媽，我知道我并不聰明，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

讀完故事，我不禁掩卷長思：這是個(gè)幸運(yùn)的孩子，他擁有一位偉大的母親，一位懂得賞識孩子的母親，她相信孩子，信任他的潛力，尊重他的人格，用優(yōu)點(diǎn)激勵他不斷往前走，讓孩子快樂、自信。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長常埋怨自己的孩子不用功，不如別人，孩子整天生活在懷疑、盯梢中，背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，承受著巨大的壓力，只能像一只蝸牛樣慢慢向前爬，漸漸地，孩子的歡笑沒有了，只剩下沉默；自信沒有了，只剩下懷疑。懷疑自己的能力，懷疑自己的前途，漸漸覺得自己一無上處，在心底深深埋下自卑的種子，這樣的孩子始終都會帶著失敗的陰影，很不自信地走上社會。

俗話說：在信任中長大的孩子學(xué)會信任，在懷疑中長大的孩子學(xué)會懷疑，在寬容中長大的孩子學(xué)會寬容……為了我們的孩子，老師、家長們學(xué)會賞識孩子吧，讓他們天天擁有好心情，充滿自信地面對競爭和挫折，全面展示自身的價(jià)值。讓他們像一只只輕快的小鳥沖上云霄，自由自在地翱翔，成為一個(gè)個(gè)心智健全的人吧！

第五篇：學(xué)會賞識孩

學(xué)會賞識孩子

從教 15 年一直在教育第一線上努力的工作著，隨著課改的不斷深入我對學(xué)生的態(tài)度也在不斷的發(fā)生變化。近幾年來通過閱讀相關(guān)的教育理論書籍，讓我對學(xué)生的態(tài)度又有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年?！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃??！百p識教育”是讓家長和教師走進(jìn)孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育，讓孩子天天快樂。怎樣進(jìn)行賞識又怎樣才能持之以恒呢下面結(jié)合我自身的閱歷談?wù)勅绾芜M(jìn)行賞識教育。

一、以“表揚(yáng)和鼓勵”為契機(jī)，賞識孩子給他們自信

自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長過程中，有些人總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到 100 分作為成功，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)存在哪些不足。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果僅僅只看到我們的缺點(diǎn)，那是不全面的。那么如何樹立孩子的自信呢？表揚(yáng)和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，“東方不亮西方亮”。第 三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

二、以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識教育

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)方法——多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，以其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動探究，自覺實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。

1、讓學(xué)生把課堂當(dāng)成表演的舞臺。我改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑服務(wù)于學(xué)生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現(xiàn)，表揚(yáng)的話語無處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅(jiān)信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心獲取成功。

2、每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生。在課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。

3、賞識教育也應(yīng)講究方式方法?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明”，在教學(xué)過程中也是如此。但賞識教育并不等于機(jī)械的表揚(yáng)，要想取得好的效果還應(yīng)該講究方式方法。每個(gè)學(xué)生都需要賞識，性格內(nèi)向、自卑的學(xué)生更是如此。當(dāng)然，賞識教育僅僅依靠老師“孤軍作戰(zhàn)”往往是難以奏效的，如果教師能通過引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出群體賞識的情境，發(fā)揮學(xué)生和家長群策群力的作用，便能取到事半功倍的效果。

每一個(gè)人在成長過程中，都希望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。當(dāng)我們希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，我們不妨就告訴他：你已經(jīng)具有了這些品質(zhì)，只是需要再持之以恒。相信經(jīng)過我們的不斷賞識和肯定，我們的學(xué)生將會越來越優(yōu)秀。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

賞識教育強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗(yàn)、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。那么如何實(shí)施賞識教育呢？ 1．了解學(xué)生，善待學(xué)生

要想搞好教育，就需要充分了解有相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段就厭學(xué)這一情況。原因是多樣的：或感到自己基礎(chǔ)差，或感到某學(xué)科沒意思，或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點(diǎn)是相同的，幾乎都是主觀原因所致，不愿學(xué)、不想學(xué)，是他們的普遍心理。面對這種情況，若想實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏，該怎么辦？

讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國一位作家這樣評價(jià)教育——“對孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

2．尊重學(xué)生——學(xué)會傾聽 青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。

3．激勵學(xué)生——為學(xué)生加油

心理學(xué)家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚(yáng)為主。教師善于表揚(yáng)，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表揚(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

4．寬容學(xué)生——允許失誤

“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。

5、提醒學(xué)生——大膽批評

賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識、贊揚(yáng)、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強(qiáng)呢？明智的老師當(dāng)然會選擇后者。

學(xué)生成績不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。