第一篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試試卷分析

第一單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加和連減和混合運(yùn)算，并且能夠用于簡(jiǎn)單的應(yīng)用題計(jì)算當(dāng)中去。本次考試主要從口算，豎式計(jì)算，改錯(cuò)，應(yīng)用題等幾個(gè)方面考察，不僅考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且做了相應(yīng)的延伸。

學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況較好，計(jì)算時(shí)有個(gè)別馬虎的但總體正確率較高。對(duì)基礎(chǔ)應(yīng)用題有一定的理解分析能力。部分學(xué)生卷面整潔。

不足主要體現(xiàn)在：（1）計(jì)算時(shí)粗心大意的多，這可能與低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)有關(guān)，平時(shí)的強(qiáng)化練習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)并要堅(jiān)持。

（2）這題主要是考查孩子們的計(jì)算，看是否數(shù)位對(duì)齊？是否進(jìn)位？是否忘退位？根據(jù)試卷反饋，有部分孩子卻因?yàn)閿?shù)位沒(méi)有對(duì)齊，忘進(jìn)位又或者忘退位，結(jié)果失分。

（3）解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸兩步步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，同時(shí)對(duì)一些拔高難度的三步計(jì)算缺乏獨(dú)立分析思考能力。今后教學(xué)的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系。

5、從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測(cè)試時(shí)間：2016年9月9日 分析時(shí)間：2016年9月11日

一、檢測(cè)內(nèi)容及整體情況：

本次檢測(cè)分成八個(gè)部分：

1、我會(huì)填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、請(qǐng)按從大到小的順序幫下面的小動(dòng)物排排隊(duì)；

5、我選的準(zhǔn)；

6、量一量回答問(wèn)題；

7、動(dòng)起你的小手來(lái)；

8、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

從試卷的內(nèi)容上看，屬于標(biāo)準(zhǔn)類題目，沒(méi)有偏題超綱題，學(xué)生檢測(cè)的成績(jī)還算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，優(yōu)秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有待加強(qiáng)，填空和連線方面失分較低，但是對(duì)于稍稍復(fù)雜的題目，個(gè)別學(xué)生失分則相對(duì)較多。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會(huì)出錯(cuò)，這是不應(yīng)該的。

1、第一題“我會(huì)填”。有部分同學(xué)把不同單位的長(zhǎng)度比較大小判斷錯(cuò)誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學(xué)比較多，測(cè)試后通過(guò)溝通是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題，不過(guò)占分較大，由于幾個(gè)孩子對(duì)桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別，出現(xiàn)錯(cuò)誤失分。還有一位同學(xué)將電視塔的高度連錯(cuò)。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊(duì)”。好幾名同學(xué)將數(shù)字寫錯(cuò)或者迷糊地將單位看錯(cuò)，尤其是第二小題出錯(cuò)率更高。

4、第五題“我能選的準(zhǔn)”。本題兩道小題，每小題4分，難度不是很大，但全對(duì)的只有個(gè)別幾人，很多學(xué)生對(duì)第1小題判斷失誤，據(jù)我分析認(rèn)為是把線段的概念沒(méi)有吃透，說(shuō)明孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)還有待進(jìn)一步提高。

5、第六題“量一量，回答問(wèn)題”。本題分值也較高，兩小題10分，只有個(gè)別學(xué)生全對(duì)，失分較多的是第2小題，因?yàn)榈?小題涉及到大約多長(zhǎng)的問(wèn)題，所以有的孩子們束手無(wú)策，從而失分。

6、第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本題賦分較高，但孩子們失分不多，只有兩個(gè)學(xué)困生失分，今后仍需加強(qiáng)輔差工作。

7、第八題“用哪個(gè)物體可以畫出右邊的圖形？圈出來(lái)。”。本題失分不多，有四個(gè)同學(xué)在第3小題中出錯(cuò)，還有一名同學(xué)在第3小題答錯(cuò)，從而失分，究其原因是因?yàn)閷?duì)題目的意思沒(méi)有完全弄清楚，說(shuō)明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。

三、存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施：

1、講題時(shí)，少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)課，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

2、學(xué)生對(duì)題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)于“線段”和“直線”的不同點(diǎn)不是很清楚，要讓學(xué)生多加練習(xí)。

4、平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、教學(xué)中要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

6、多做多練，切實(shí)提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

課任：徐文鋒

2014.3

第一單元《有余數(shù)的除法》試卷分析

一、試題分析

本次考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一單元的基礎(chǔ)知識(shí)的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、連線、看圖寫算式、豎式計(jì)算、解決問(wèn)題，試題靈活多樣，能夠充分考查學(xué)生知識(shí)的掌握基本情況。

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占85%，稍難題占15%。

2、數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。

題型上反映有：小兔子送信，這一題主要是看學(xué)生的口算能力，能較快的算出余數(shù)，口算題中計(jì)算錯(cuò)誤率較高，但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生全對(duì)的還是大多數(shù)，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。

3、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并且都是圖和文字相結(jié)合的。

例如：第五大題的看圖寫算式、第七大題既考查學(xué)生的理解分析能力，有很好的結(jié)合生活實(shí)際。

以上題都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。

二、成績(jī)分析：參考人數(shù)20人，優(yōu)秀 12人，優(yōu)秀率60 %；及格19人，及格率95%；不及格 1人。

三、答題情況分析：

1.學(xué)生做題不夠認(rèn)真。對(duì)于成都好的學(xué)生來(lái)說(shuō)用不到20分鐘就完成的學(xué)生大約有6人，他們書寫規(guī)范、認(rèn)真幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。對(duì)于較差的學(xué)生做題速度慢一點(diǎn)，并且在解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有寫上單位名稱，在較難的的題目處理的不好或者思路不對(duì)，說(shuō)明他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度不到位。

2.出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。有個(gè)別學(xué)生在連線題中漏掉個(gè)別的題目，還有個(gè)學(xué)生第六題的46除以9沒(méi)有做，問(wèn)原因是忘了。

3.計(jì)算上的失誤。

由此可以看到，本單元的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有待提高，需要循序漸進(jìn)多練習(xí)，多鞏固知識(shí)，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用，真正地做到學(xué)以致用。

四、今后教學(xué)工作的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、老師要十分重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。

5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一、試題概況分析

試題主要由知識(shí)演練（包括填空、計(jì)算、森林醫(yī)生、對(duì)號(hào)入座）和應(yīng)用天地（包括畫一畫，再解答、解決問(wèn)題，你能行）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”，分值24分。第二題“計(jì)算”，分值26分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第三題“森林醫(yī)生”，分值4分。第四題“對(duì)號(hào)入座”，分值8分。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“解決問(wèn)題，你能行”，分值30分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考：6人 實(shí)考：6人 總分：506分平均成績(jī)：84.33分

及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：5人 優(yōu)秀率：83.33％

三、學(xué)生答題分析

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第一題第4小題大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到方法，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。同時(shí)，要關(guān)注差生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)幫助他提高成績(jī)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

本單元考試，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是23分?？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)不理想。這次測(cè)試難度比較適中，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次考試我的得與失。

一．計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題是口算，難度適中并偏向容易，分值15分都是100 以內(nèi)的加減法所以學(xué)生在這都做比較好，基本上都是滿分。

二．基礎(chǔ)知識(shí)部分。

1填空題由8小題組成、數(shù)線段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計(jì)事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào)、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算、著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。突出了教材的重難點(diǎn)。失分比較多的是多個(gè)單位比較時(shí)米和厘米在一起還不會(huì)，給你數(shù)字用米和厘米來(lái)估計(jì)失分比較多，估計(jì)的概念學(xué)的不深刻，學(xué)生對(duì)估計(jì)本來(lái)就沒(méi)有概念，在課堂上學(xué)生對(duì)估計(jì)和量簡(jiǎn)直是一張白紙，所以正確率不高。

2判斷和選擇，主要是考察學(xué)生的米和厘米之間進(jìn)率、線段、量物體、估計(jì)等的進(jìn)一步的了解。錯(cuò)比較多是量物體時(shí)把尺子的左端和物體的左端對(duì)齊就可以了給判對(duì)了。選擇里要知道操場(chǎng)有多長(zhǎng)學(xué)生選擇米尺，接近兩米的學(xué)生選擇多種多樣。

3畫線段，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫一條比已知線段長(zhǎng) 3 厘

米的線段，學(xué)生沒(méi)有畫對(duì)。

平時(shí)我們練習(xí)時(shí)也沒(méi)作重點(diǎn)再說(shuō)學(xué)生不太理解，這些

以后需要改進(jìn)?？磥?lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。

四．解決問(wèn)題部分。

這一部分共有 5 小題，從結(jié)果看還是有一部分學(xué)生錯(cuò)，看來(lái)學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)學(xué) 的不夠扎實(shí)，還要多加的練習(xí)，第 1 題前主要是考查學(xué)生求總數(shù)學(xué)生做的也不夠 好，還得多加練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析與反思

二年級(jí)（3）莫生錄

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一二單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù)60人，總分4830分，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是23分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績(jī)的總體來(lái)看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。

一、總體情況：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較靈活多樣，同時(shí)緊扣課文，貼近生活。即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試卷尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結(jié)果來(lái)看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步

二、錯(cuò)誤情況分析

第一題：共有9小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。主要是學(xué)生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細(xì)心的現(xiàn)象。錯(cuò)的比較多的題目是第3小題：計(jì)算6×2和2×6時(shí)，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴(kuò)展練習(xí)幾次，相信所有學(xué)生都能掌握。第4小題：4個(gè)3相加是（），在減5得（）。第5小題：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第8小題：5的4倍是（）。根據(jù)第一大題的失分情況，了解到需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中多擴(kuò)展，多訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的算式練習(xí)，看透題意。注意抓關(guān)鍵字如看到“積”就要想到乘。

第二題：口算題共11分，考查學(xué)生的計(jì)算能力。這一題有15個(gè)學(xué)生被扣分，原因主要是粗心，沒(méi)分清加號(hào)和乘號(hào)，平時(shí)會(huì)注意此類計(jì)算考查，主要考查其仔細(xì)看題。

第三題：讀一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式此題有14個(gè)同學(xué)失分，主要是沒(méi)寫答案，還有個(gè)別同學(xué)寫成了語(yǔ)文字。在平時(shí)課堂作業(yè)時(shí)會(huì)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫完算式要寫答案的習(xí)慣，還有要分清數(shù)學(xué)題中哪些情況用語(yǔ)文字（如口訣）哪些一定要用數(shù)學(xué)字。

第四題：看圖列式計(jì)算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。本題共有15個(gè)學(xué)生失分平均扣了2分。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因?yàn)橄葘懥顺朔ㄋ闶皆俑鶕?jù)乘法算式寫加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋果是兩個(gè)兩個(gè)分的，分了3堆，有同學(xué)先寫了乘法算式2×3=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個(gè)3于是他的加法算式直接寫成3+3=6，以后會(huì)在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫算式，先寫加法再寫乘法，還要注意算出答案。

第五題：判斷題共4分，此題主要考查學(xué)生讀題能力，有沒(méi)有正確理解乘法算式的意義。共有13個(gè)學(xué)生失分，主要是第一題，因?yàn)?+2=2×2所以3+3=3×3.沒(méi)有仔細(xì)讀題正確理解乘法算式意義導(dǎo)致失分。

第六、七題：完成情況較好，只有一小部分學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分。

第八題：失分較多主要是沒(méi)有仔細(xì)讀題，對(duì)算理還不是很熟練。

第九題：解決問(wèn)題共25分，丟分較多，原因主要是沒(méi)有理解題意，式子列對(duì)可計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。改進(jìn)措施

1、計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。

2、要十分重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。

3、首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。