第一篇：寫作 從生活中選擇有價(jià)值的寫作材料

寫作

從生活中選擇有價(jià)值的寫作素材

訓(xùn)練目標(biāo)

1、能留意生活，細(xì)致觀察，注重積累寫作素材。

2、學(xué)會(huì)取舍，能對(duì)素材進(jìn)行深加工，根據(jù)中心表達(dá)需要精心提取有價(jià)值的寫作素材。

3、從生活中提取有價(jià)值的寫作素材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課時(shí)安排

二課時(shí) 訓(xùn)練過(guò)程

一、導(dǎo)入

“生活處處皆語(yǔ)文”這句話的意思是語(yǔ)文與生活密切相關(guān)的。我們的寫作素材很多就是從生活當(dāng)中來(lái)的，因此我們要從生活中提取有價(jià)值的寫作素材。

二、寫作指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀《從生活中選擇有價(jià)值的寫作素材》 自讀《從生活中選擇有價(jià)值的寫作素材》一文，勾畫要點(diǎn)。

1、凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

2、生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。

3、寫作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)的生活，寫作固然要伏在桌子上，寫作材料卻不能夠單單從伏在桌子上取得。

4、從生活中獲得的寫作素材，必須根據(jù)中心表達(dá)的需要精心選擇。

5、學(xué)會(huì)從搜集到的材料中選擇有價(jià)值的寫作材料，把那些真實(shí)新穎、生動(dòng)典型、有積極意義的材料寫入文章。

（二）怎樣從生活出發(fā)，尋找寫作素材

生活是寫作的觸發(fā)點(diǎn)，是寫作的源泉。要寫好作文，首先要寫好生活作文。生活是一座富礦，生活里有取之不盡、用之不竭的寫作素材，但生活的出色與平庸并陳，所以我們要從生活中選擇有價(jià)值的作文素材。

1、生活鮮活，寫點(diǎn)真實(shí)素材。

作文是對(duì)熟悉到的生活的真實(shí)反映，真實(shí)是作文的生命，因此作文的材料要真實(shí)可靠，真人真事，公道合情。我們寫作時(shí)，要選擇自己熟悉的那些真實(shí)可信的題材，不要忽略身邊的事情，學(xué)會(huì)挖掘身邊的題材，懂得把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

只要我們細(xì)細(xì)感受生活，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫起，這些“小花”一定會(huì)使我們的文章布滿濃濃的人情味。如一位同學(xué)寫道：“那一次，我不幸因小腿骨折住進(jìn)了醫(yī)院，腿上打著厚厚的石膏，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，爸媽不在身邊時(shí)，我常偷偷流淚，是李阿姨帶著一臉陽(yáng)光般燦爛的微笑走進(jìn)了我的世界，以后的日子像流水般歡快的流過(guò)，在李阿姨燦爛的微笑里，我忘記了病痛，只記得那個(gè)夏季布滿了燦爛的陽(yáng)光?！边@樣的文章，哪一位讀者不為之感動(dòng)呢？

2、生活具體，寫點(diǎn)新鮮素材。

生活中的我們有喜、怒、哀、樂(lè)，具有獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。我們把這些別人沒(méi)有寫過(guò)或很少寫過(guò)的新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新思想、新觀念的材料用進(jìn)作文，就會(huì)給人線人一新。

比如有一位考生虛構(gòu)了一個(gè)天子選妃子的故事：“我”高高地坐在金鑾寶殿上，眾大臣獻(xiàn)上無(wú)數(shù)女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪個(gè)為美，于是，各位大臣爭(zhēng)相陳述自己所獻(xiàn)女子的美之所在，“我”感到他們的答案都是對(duì)的，于是“我”挑肥揀瘦一番，終極答應(yīng)都收下了。這樣的故事素材格調(diào)未免太俗氣，太缺乏時(shí)代和生活氣味了，自然就不新鮮了。

3、生活豐富，寫點(diǎn)典型素材。

我們的生活是豐富多彩的。我們要選擇那些生活中最有代表性、最能反映生活本質(zhì)的素材來(lái)寫，要選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料來(lái)寫，才會(huì)表現(xiàn)出鮮明的中心思想，給讀者留下深刻的印象。例如，天天都可能發(fā)生交通事故，不是公道解決，就是發(fā)生糾紛，大多數(shù)學(xué)生會(huì)以為這是太平常的事情了，有什么可寫的!可是有位學(xué)生在《記發(fā)生在我身邊的一件事》中的描寫：捉住事件中媽媽和那位叔叔一番誠(chéng)摯的對(duì)話：“‘我沒(méi)事，你先走吧!’說(shuō)著，媽媽還委曲活動(dòng)一下腳，叔叔猶豫了一下，隨后從口袋里取出一張名片，還想說(shuō)什么，就被媽媽制止了。”小作者把叔叔誠(chéng)懇的態(tài)度、媽媽的寬容寫得細(xì)致如微，感人至深，讓讀者感到真實(shí)可信。

因此，從平時(shí)積累的素材中選擇典型材料，能從平凡中見(jiàn)偉大。

4、生活生動(dòng)，寫點(diǎn)意外素材。

生活是美好的，但不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也有風(fēng)浪，也有險(xiǎn)灘。把生活中的那些意外之事寫進(jìn)文中，會(huì)收到意想不到的效果。有一個(gè)很經(jīng)典的民間傳說(shuō)：有位老太太做壽，子孫們請(qǐng)來(lái)風(fēng)騷才子唐伯虎為她題詩(shī)，全家老少及親友都來(lái)欣賞。唐伯虎揮筆寫下了第一句“這個(gè)婆娘不是人”，滿座皆驚；寫了第二句“九天仙女下凡塵”，眾人由吃驚轉(zhuǎn)為喝彩；寫了第三句“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，眾人又由喝彩轉(zhuǎn)為憤怒；寫完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫盡。這正是“意外”造成的奇妙效果。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們平時(shí)留心生活，留意觀察，留神“有價(jià)值的”生活素材，我們一定在筆下流淌富有生活底蘊(yùn)的美文！

三、寫作訓(xùn)練

（一）訓(xùn)練題目

聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)的教育》中指出，學(xué)生要學(xué)會(huì)“關(guān)心家庭、朋友、同行、社會(huì)、國(guó)家、其他物種乃至地球”。

以“關(guān)心”為話題，寫一篇文章。

要求：

1、選擇親身經(jīng)歷的事為材料；

2、語(yǔ)言表達(dá)要流暢；

3、500字左右。

（二）技能講解

本題屬于話題作文，聯(lián)合國(guó)教科文組織列出的“關(guān)心”的內(nèi)容，都是寫作的選材范圍。由于范圍寬乏，內(nèi)容開(kāi)放，這就為我們的寫作提供了廣闊的天地。要想寫好這樣的文章，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、精心打造亮麗標(biāo)題。標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。凝練，就是簡(jiǎn)潔的文字直接揭示主題，反映文章的主要內(nèi)容。本標(biāo)題中最好要有“關(guān)心”“牽掛”一類詞，如“多一點(diǎn)關(guān)心”“關(guān)心地球”“牽掛你的人是我”等。生動(dòng)，指能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使標(biāo)題具有可讀性，富有情趣。如“一路上有你，風(fēng)雨也美麗”“傾聽(tīng)自然的節(jié)拍”“一葉也生春”等。新奇，是要體現(xiàn)新視角，新感悟，給人以新鮮感。如《為他人開(kāi)一朵花》的標(biāo)題，以意境激趣，極富吸引力。總之，要充分利用話題作文自擬標(biāo)題的條件，盡量擬出個(gè)性，增添文章的亮色。

2、細(xì)心打磨迷人材料。作文猶如雕琢藝術(shù)品，要使這藝術(shù)品完美，需要用心打磨構(gòu)成的材料，使其顯現(xiàn)迷人的色澤和光輝。要學(xué)會(huì)選定一個(gè)角度，從生活中提取熟悉的、有價(jià)值的寫作素材，作為自己的關(guān)心對(duì)象。本單元作文訓(xùn)練中“關(guān)于寫作”部分，對(duì)素材的使用，提出了三點(diǎn)要求：一是“真實(shí)新穎”，二是“生動(dòng)典型”，三是“有積極意義”。（1）真實(shí)新穎，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)感悟。文題的范圍，有些看似抽象，實(shí)際都與我們的生活有關(guān)。家庭瑣事、學(xué)校見(jiàn)聞、文體訊息、社會(huì)熱點(diǎn)、人與自然，這些平時(shí)我們都曾關(guān)注，但要選自己感受最深的素材，從一個(gè)新的視角，寫出真事真情。同樣的作品，同樣的材料，因其注入了材料新內(nèi)涵的挖掘與創(chuàng)造，才顯得光彩奪目。

（2）生動(dòng)典型，就要求我們找出生活的本質(zhì)特征，選取那些最具有普遍意義的素材，用生動(dòng)的文字或概括或具體地表述出來(lái)。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，我們生活中有太多典型性的事件——神六，民工，礦難，減負(fù)，超女，PK，醫(yī)療事故等等，這些材料映入我們眼中，滲入我們心底，敏感地把握這些生活中的典型事例，認(rèn)真思考和打磨，把這些源源不短的活水注入自己的作文當(dāng)中，就可以觸動(dòng)讀者的心靈，引起讀者的共鳴。

（3）有積極意義，是說(shuō)我們要用發(fā)展的眼光看待生活，選用健康向上的材料，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度，反映出時(shí)代的心聲，讓哲理的光輝在文中閃耀。只要我們善于感受，勤于思考，世間萬(wàn)象都可以引發(fā)我們的聯(lián)想和想象，從中捕捉到那些有利于社會(huì)進(jìn)步的閃光點(diǎn)，得到為人處世的哲思。

（三）思路點(diǎn)撥

1．關(guān)心自己 ：關(guān)心自己的健康和發(fā)展……

2．關(guān)心他人 ：關(guān)心父母、家人、親戚；關(guān)心周圍的同學(xué)、朋友、老師；關(guān)心 鄰居、相識(shí)的人、路遇者……

3．關(guān)心集體 ：關(guān)心班集體；關(guān)心我們的學(xué)校；關(guān)心我們的鹽城市；關(guān)心我們江蘇省；關(guān)心我們的國(guó)家……

4、關(guān)心社會(huì)：人和事……

5、關(guān)心其他：環(huán)境、動(dòng)植物、地球……

四、佳作展臺(tái)

關(guān)心他人

如果世界是一間小屋，關(guān)心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)心是一種美好的享受，關(guān)心他人是一種高尚美好的品德。

人的本質(zhì)是愛(ài)的相互存在。人的生活是與他人的相互交往構(gòu)成的。關(guān)心他人，就是要求人們善于理解他人的處境，他人的情感和需要隨時(shí)準(zhǔn)備從道義上去支持別人，從行動(dòng)上去關(guān)心幫助別人。

現(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)給人帶來(lái)喜悅或煩惱，帶幸?；虮瘋瑤?lái)順利或困難，帶來(lái)成功或失敗，無(wú)論處于何種境地，人都需要?jiǎng)e人給予相應(yīng)的理解和關(guān)心。你的父母應(yīng)該是很關(guān)心你的。也許天天向你噓寒問(wèn)暖；你生病了，主動(dòng)侍候；你有困難，主動(dòng)幫助你；丟三落四時(shí)，父母是保姆；提筆忘字時(shí)，父母是老師；盡情高興時(shí)，父母是小伙伴；心情煩燥時(shí)，父母是心理醫(yī)生。他們的關(guān)心就在一點(diǎn)一滴中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

那你關(guān)心你的父母了嗎？你記得他們的生日嗎？你在他們勞累時(shí)沏過(guò)一杯熱茶嗎？你為他們洗過(guò)腳嗎？你有靜靜傾聽(tīng)他們的心聲嗎？……這些你的父母做到了，你呢？做到了嗎？除了父母，你關(guān)心過(guò)被兒女拋棄的老人嗎？關(guān)心過(guò)可憐的乞丐嗎？你關(guān)心過(guò)一只受傷的小鳥(niǎo)嗎？你關(guān)心過(guò)……

如果沒(méi)有，那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)心父母；關(guān)心老人；關(guān)心乞丐；關(guān)心……，關(guān)心一切需要關(guān)心的生物。我們需要?jiǎng)e人的關(guān)心，別人同樣需要我們的關(guān)心。只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)心。

我認(rèn)為如果想要得到幸福，那就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人。得到他人的關(guān)心是一種幸福，關(guān)心他人更是一種幸福。讓我們一起去關(guān)心他人，并因此得到幸福。

是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。

五、學(xué)生寫作

1、學(xué)生：思考、確定寫作內(nèi)容、構(gòu)思、列提綱。

2、巡視，指導(dǎo)

3、完善訓(xùn)練作文的提綱，學(xué)生擬稿（把作文寫在草稿紙上）。

第二篇：從生活中提取有價(jià)值的寫作素材

從生活中提取有價(jià)值的寫作素材 導(dǎo)入

怕寫作文么？舉手表示。喜歡寫作文的呢？

將自己對(duì)寫作文的感覺(jué)用ppt所顯示的表情表示出來(lái)。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)將自己對(duì)寫作文的感覺(jué)用表情表現(xiàn)出來(lái)。

師：如果今天我們要寫作文，你把你的感覺(jué)用語(yǔ)言表示出來(lái)?？鞓?lè)、痛苦，可以加上動(dòng)作。

生一：yes！生二：No!生三：why? 師：剛才同學(xué)們?cè)谶@個(gè)短暫的瞬間里的笑臉會(huì)留在我的腦海里。喜歡寫作文的同學(xué)可能有很多原因：不吐不快、收不住、根本停不下來(lái)…… 那不想寫作文的同學(xué)是什么原因呢？（2-3 生 稍微追問(wèn)）

生一：寫作文太麻煩，用心寫也寫不好。生二：大腦中一片空白。生三：太艱難費(fèi)力。

師：這位太麻煩的同學(xué)，你有沒(méi)有想寫作文的時(shí)候？ 生：有過(guò)。

師：你還記得自己是什么時(shí)候有過(guò)想寫、想要表達(dá)感覺(jué)嗎？ 生：玩兒的很爽，想要把它寫下來(lái)。

師：他玩兒的很爽，想要把它寫下來(lái)。玩兒完之后他不寫他就覺(jué)得著急，這么美好的時(shí)刻，這么難忘的時(shí)刻，他很想寫下來(lái)。

師：其實(shí)怕麻煩也好，怕費(fèi)力也好，寫作的時(shí)候我們不想寫的主 要原因是覺(jué)得心里面沒(méi)有東西可寫，難道我們的記憶是一片荒漠嗎？是一片空白嗎？沒(méi)有蔥蘢的樹(shù)木？潺潺的溪流？也沒(méi)有電閃雷鳴、疾風(fēng)暴雨？不是的。有一句話特別常見(jiàn)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以我們要做一個(gè)生活的有心人。

今天呢，就讓那些感覺(jué)寫作文艱難的，不容易的同學(xué)打開(kāi)自己記憶的大門。

二、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生懂得“選材和主題是作文第一要素”（ppt顯示“難忘的一瞬間”）中心詞：這是一個(gè)很短的鏡頭，但是這個(gè)鏡頭讓你難忘。

師：看到圖片，已經(jīng)有鏡頭感的同學(xué)請(qǐng)舉手。（許多同學(xué)舉起了手）短短一分不到，已經(jīng)有了鏡頭感。又開(kāi)始多了50%。

師：你們都是對(duì)生活有感覺(jué)的人，你們沒(méi)有忘記自己的曾經(jīng)，你們沒(méi)有讓自己的生命留在一片空白和荒漠中。你找到了你的快樂(lè)，找到了你的夢(mèng)幻，找到了你的印記。再給2-3分鐘，再靜靜想一想。不止1一個(gè)瞬間的舉手？選一個(gè)最難忘的，其他同學(xué)繼續(xù)想，也可以簡(jiǎn)單寫一寫。不能忘記、一說(shuō)就想起來(lái)，忘也忘不了的。等下小組交流。

將近兩分鐘了，同學(xué)們都簡(jiǎn)單地將自己記憶中最深刻的事件寫下來(lái)了。有一位同學(xué)說(shuō)不要看，一定是內(nèi)心的私密的情感，我也沒(méi)有看，希望和同學(xué)分享下。請(qǐng)同學(xué)回想自己難忘的一瞬間，四人一小組分享，每個(gè)人都要分享，每個(gè)小組推選一位同學(xué)上臺(tái)與大家分享。（學(xué)生討論過(guò)程中老師分別與學(xué)生進(jìn)行交流）2:30秒

剛才他們推選了一位女生，說(shuō)她字比較好，最最精煉的語(yǔ)言板書在黑板上。來(lái)你們組開(kāi)始，他們組點(diǎn)到誰(shuí)就誰(shuí)上。

帥哥。不看稿子，直接說(shuō)。

小姑娘 概括能力很強(qiáng)，寫得很好。

學(xué)生上臺(tái)分享：

主人公為學(xué)生自己：

1、與朋友打籃球。

2、年少時(shí)打碎別人家的玻璃，外公對(duì)她的包容。（難忘的原因是？）

3、運(yùn)動(dòng)完后喝涼水的釋放。（為什么讓你難忘？）

師：都和我們個(gè)人息息相關(guān)，我們本身就是參與者。咱們同學(xué)中有沒(méi)有一個(gè)難忘的瞬間，但自己不是參與者，而是一個(gè)旁觀者？

學(xué)生為旁觀者：

4、回家路上遇到頭上夾著發(fā)夾的老奶奶。（你知不知道你感動(dòng)、難忘的原因是？什么地方觸動(dòng)你）

5、看到同學(xué)活學(xué)活用覺(jué)得搞笑。

6、（上來(lái)講，咱們雙目交流的時(shí)候才是溝通最好的時(shí)候。你看著我，我看著你）看到有人用棒打狗。（你知道這樣傷心的原因是什么么？）

7、下雨天看到外公與孫子互相關(guān)心。（說(shuō)得很完整、很詩(shī)意。說(shuō)的話也是真的么？這個(gè)故事你看到過(guò)沒(méi)有？類似的故事？一定要寫真事、真感情。要寫就寫真事、真情、真理、真思，寫最真的故事才最感人。

我們很多人是編的。這個(gè)事跡我想一個(gè)世紀(jì)后還會(huì)發(fā)生。變的是人。

這個(gè)同學(xué)特別好，很自然，真情。

把掌聲送給女生，概括得特別好，學(xué)霸么？）師總結(jié)：咱們可以看到，前面三個(gè)主人公都是自己，后面的都是別人。123的核心分別為“快樂(lè)、釋放”、“親情”、“滿足其實(shí)很簡(jiǎn)單”。所以，其實(shí)選材的范圍很廣。首先我們想到的是我們自己，然后呢，我們?cè)傧胂耄H眼看到的人類的事情也可以寫，其他的自然界的事情也可以寫。所以選材范圍就會(huì)廣很多。

師：但是你們想過(guò)了沒(méi)有，我們?yōu)槭裁匆獙戇@個(gè)材料？有沒(méi)有價(jià)值？（引出本節(jié)課主題，引發(fā)同學(xué)深思）

老師幫你提煉一個(gè)，比如第一個(gè)。與朋友打籃球，他為什么要寫呢？它有沒(méi)有寫的價(jià)值呢？我們的作文不是隨便寫給自己的，我們的作文是帶有共享性的。如果每天你看到的都是美文，對(duì)你帶來(lái)啟發(fā)和思考的，那你的人也會(huì)因文變得越來(lái)越上進(jìn)

所以讓老師來(lái)提煉，因?yàn)?打籃球使他

“快樂(lè)” “釋放。這就是人生所追求的很美好的感受。這樣選材就有了價(jià)值和意義。

第二個(gè)

他難忘的這個(gè)瞬間，讓你幫他想的時(shí)候，你覺(jué)得讓他難忘的的核心因素是什么？幾個(gè)同學(xué)分別發(fā)言。師總結(jié)：是不是他們的親情啊？

第三個(gè)，當(dāng)事人？ 你來(lái)說(shuō)。滿足感。這種滿足很容易。滿足其實(shí)很簡(jiǎn)單。

師：同學(xué)們，下面的我就不說(shuō)了。這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們，老師為什么這么安排？誰(shuí)知道？ 師：我們有很多記起來(lái)的事情，不僅有事情，還有事情的背后。不管是什么材料，都要有自己的真情。

老師這個(gè)環(huán)節(jié)意思是：必須要考慮到你的材料必須要有意義。什么叫有意義？

師：作文中必須考慮材料是否有意義？一篇文章必須要使讀者有啟發(fā)、能引起讀寫思考、給讀者帶來(lái)激勵(lì)，這才是有價(jià)值的材料。與家里的小日記不一樣。當(dāng)你寫作文就要想，為什么要寫這一篇。

師：如果讓你們選題，你們會(huì)選哪個(gè)？哪個(gè)材料最不合適寫？（讓學(xué)生自己思考，自己總結(jié)什么材料最有價(jià)值）

這個(gè)環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)合并 生：選2，真實(shí)，好寫。認(rèn)為好寫的舉手？真實(shí)的舉手？ 生：包含了情感，親情。

師：因?yàn)槟?能引起人的？共鳴。

師：還認(rèn)為會(huì)選哪個(gè)？

4.生：選4，生活中常見(jiàn)。

師：因?yàn)?貼近生活、新鮮。（很貼近生活，但是沒(méi)人寫出來(lái)，他說(shuō)了你看到卻沒(méi)有留心的場(chǎng)景。很新鮮）

哪個(gè)材料你覺(jué)得最不好寫？7.我覺(jué)得千篇一律。真實(shí)，但是老套。

生：3不適合選，不能引起共鳴。3的角度很特別，同學(xué)們不太理解。

師：我認(rèn)為，一件小事能引起人的滿足，這很值得寫。以小見(jiàn)大，我認(rèn)為蠻好的。

你們覺(jué)得這個(gè)5 你們?cè)趺纯?？很想笑，價(jià)值和意義？我不太清楚她為什么會(huì)選這個(gè)材料。

這些是老師偷竊的照片（看書、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)），如果 寫主上題詞你會(huì)寫？認(rèn)真、釋放自我、拼搏。光榮。這是你們的科技節(jié)。這些瞬間吸引了老師。

老師還看了你們的網(wǎng)站，看到有這樣一篇文章，你們看下，覺(jué)得這個(gè)材料好么？

（ppt顯示作文《有意義的拔河比賽》）你說(shuō)說(shuō)為什么不好？ 師：這片作文材料是否有價(jià)值？（師生討論）

（我們班就是牛，輕輕拉就贏了）

來(lái)看看，他自己的總結(jié)：

團(tuán)結(jié)、樂(lè)趣 ——意義。

師：總結(jié)：寫作者寫的主題是團(tuán)結(jié)和樂(lè)趣，可是這篇作文無(wú)團(tuán)結(jié)，無(wú)樂(lè)趣，所以材料無(wú)價(jià)值。寫？ 難忘的瞬間。寫一段話。

先選材，印象最深的瞬間（黑板上的）圖片中的，自己的。然后寫出瞬間的意義和價(jià)值。

以上幾個(gè)選其中一個(gè)有共鳴的的。也可以寫以外的。5分鐘（只寫一個(gè)瞬間）

點(diǎn)評(píng)：

寫的是關(guān)于？

意義價(jià)值在？ 3人左右。

師：請(qǐng)語(yǔ)文課代表同學(xué)們回答老師希望你們懂得什么？（總結(jié)本課主題）

生：懂得選材，懂得為什么寫作文？ 生：懂得寫作文的樂(lè)趣。生：作文要引起人的觸動(dòng)。

師總結(jié)：同學(xué)們用并不是很專業(yè)的語(yǔ)言說(shuō)出了老師的愿望。同學(xué)們不愿意寫作文是因?yàn)闆](méi)有在記憶的海洋中尋尋覓覓，其實(shí)你找的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn) 可以和自己的表達(dá)結(jié)合起來(lái)。老師希望你 第一 生活中我們占有廣泛的材料：材料的核心不光 有我，也有你，可能還有他，都是你可以占有的材料。光有材料還不行，你必須要想清楚的是，我們要明白為什么要選這個(gè)材料？這個(gè)材料一定要：有意義、有價(jià)值，只有這樣，作文才能起到感染、熏陶、啟發(fā)別人的作用。

我想，選材是寫作文第一要素，同學(xué)們說(shuō)得很好，用好，可能要花很長(zhǎng)時(shí)間，才能每次作文都不出現(xiàn)偏失，讓你的選材都是生活中有價(jià)值有意義的事。

七年級(jí)下第四單元

第三篇：寫作 從生活中學(xué)習(xí)寫作

課題：第一單元寫作《從生活中學(xué)習(xí)寫作》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的訓(xùn)練，要學(xué)會(huì)怎樣捕捉靈感，找寫作素材。

2、抓住素材，學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，學(xué)會(huì)寫作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活。

教學(xué)器材：多媒體 活動(dòng)指導(dǎo)：

生活是寫作的源頭活水。引來(lái)生活之水，就會(huì)激活我們的內(nèi)心世界。從生活中學(xué)習(xí)寫作，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一、觀察：

觀察生活:就要保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

同學(xué)們寫作文時(shí)常常感到無(wú)話可寫，其重要原因魷?zhǔn)侨狈懽鞑牧?。認(rèn)真觀察周圍的事物是獲得寫作材料的重要途徑，那么我們?nèi)绾稳ビ^察周圍的事物呢?

1、觀察要按照一定的順序觀察。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序;觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序;寫植物，可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序;寫動(dòng)物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序;寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??學(xué)生觀察有順序了，寫作時(shí)才能做到有順序。

2、觀察要有目的和重點(diǎn)；比如尋找春天為例，公園里有山水、亭榭、花草、樹(shù)木等許多的景物及游客，我們要觀察什么呢?這就要根據(jù)觀察的目的來(lái)選擇?！讹曫B(yǎng)員趙大叔》作者的觀察目的就很明確，其目的就是要去看看趙大叔喂牲口的方式跟別人有什么不同。正因?yàn)樽髡哂^察時(shí)抓住了重.氛，所以才能寫出生動(dòng)感人的文章來(lái)。

3、觀察要抓住事物的特點(diǎn)一個(gè)事物的“特點(diǎn)”就是它與其他事物不同的地方，世界上的事物千差萬(wàn)別，要把不同的事物.進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會(huì)使寫出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng)，才能防止寫出來(lái)的話千人一面、萬(wàn)人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會(huì)有多少種不同的神態(tài)。場(chǎng)合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開(kāi)心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的

意思。比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱贊;當(dāng)你把一件事做錯(cuò)了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說(shuō)是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高辨析事物、區(qū)別異同的能力，還能在寫作中寫出事物的個(gè)性來(lái)。4.觀察要“五官參與”教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，觀察西紅柿，通過(guò)視覺(jué)，了解西紅柿的顏色、形狀;通過(guò)觸覺(jué)，感覺(jué)西紅柿外表的光滑;通過(guò)味覺(jué)，品嘗西紅柿的滋味;通過(guò)嗅覺(jué)，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等都需要五官參與

5、觀察與聯(lián)想相結(jié)合

學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們使聯(lián)想與 觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，感知到的事物才有神。寫出來(lái)的事物也會(huì)更有靈氣和神氣。

二、選材： 什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。

２、對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō)，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語(yǔ)言是細(xì)胞；材料是血肉！材料的來(lái)源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽(tīng)來(lái)的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??,這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料： 你獻(xiàn)出的愛(ài)

親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、植物??）

你感受的愛(ài)

同上

你企盼的愛(ài)

理解、寬容、尊重?? 你追求的愛(ài)

和平、幸福、美滿?? 怎樣選材

這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識(shí)珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來(lái)敷衍。

“在大理石上刻出人臉來(lái),無(wú)非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語(yǔ)）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；

俗話說(shuō)：“隔夜好茶不好喝?！庇行┎牧先巳私灾?，用雷同的材料寫出來(lái)的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫出好作文。

二、感受生活

觀察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

三、寫自己熟悉的生活。

觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會(huì)有獨(dú)到的體會(huì)和感受，寫出來(lái)的文章才不會(huì)內(nèi)容空洞、思想貧乏。比如：以小見(jiàn)大的寫法。以小見(jiàn)大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過(guò)多種表現(xiàn)技法,努力開(kāi)掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目 傳精神,反映深刻的文章主題。

“以小見(jiàn)大”的方法，一般從三個(gè)方面去表現(xiàn)，即以小見(jiàn)情、以小見(jiàn)德、以小見(jiàn)理

第一課時(shí) 寫作

課堂過(guò)程：

一、觀察秋天的花草樹(shù)木，看看它們有什么變化，寫一段200字左右的文字，記錄你觀察和思考。

二你步入了中學(xué)時(shí)代，有了新的老師了，認(rèn)識(shí)了一些新的同學(xué)。相識(shí)是人生的緣分，是彼此交往的開(kāi)始。選取一個(gè)你難忘的瞬間，自擬題目，寫一篇不少于

500字的作文，描述當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。（注意課本上的提示）

三、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了美好的記憶吧？父母親人的關(guān)愛(ài)，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目上，以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人，寫一篇不少于500字的作文。（注意文中的提示）

（以上題目自選一個(gè)寫作）

第三課時(shí)

作文點(diǎn)評(píng)

1、中心突出（20分）

2、詳略得當(dāng)，層次清晰（共10分）

3、格式正確，干凈整潔。（共10分）

4、無(wú)錯(cuò)字、病句，每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字扣1分，每出現(xiàn)一個(gè)病句扣2分，標(biāo)點(diǎn)使用不正確扣1分。（共10分）

第四篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

一、導(dǎo)入

同學(xué)們請(qǐng)拿出一張紙來(lái)，你們猜猜老師要讓你們拿紙做什

么？預(yù)設(shè)（聽(tīng)寫、默寫、寫作文、做手工等）同學(xué)們的回答都和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，這也正好和我們今天要學(xué)習(xí)的課題相關(guān)，出示課題：從生活中學(xué)習(xí)寫作。老師讓同學(xué)們拿紙將要做的也和我們的生活相關(guān)，那就是---疊紙飛機(jī)。你們什么時(shí)候疊過(guò)紙飛機(jī)？這和我們的童年生活相關(guān)，那今天就讓我們?cè)僖淮沃販赝甑纳畎?！下面我們一起讀一讀活動(dòng)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)疊紙飛機(jī)，給紙飛機(jī)起名，放飛紙飛機(jī)的活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察生活，保持敏感和好奇心；

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)捕捉自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，并善于記錄。

3、提煉活動(dòng)中有意義的素材和獨(dú)特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

重難點(diǎn)：提煉活動(dòng)中有意義的素材和獨(dú)特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

三、活動(dòng)開(kāi)始

（一）把學(xué)生分成四人小組開(kāi)始疊飛機(jī)

問(wèn)題：老師想知道剛才你們一邊疊一邊在想些什么嗎？

（二）小組成員給自己的紙飛機(jī)起名字

問(wèn)題：

1、小組合作交流，選出你們組疊的最好的紙飛機(jī)，然后起一 1

個(gè)有意義的名字,然后展示并介紹介紹你們組選出紙飛機(jī)。

（三）放飛紙飛機(jī)

問(wèn)： 同學(xué)們你們是不是很期待把你們手中的紙飛機(jī)放飛呢？放飛之前你們先想一想，怎樣的姿勢(shì)能夠讓你的紙飛機(jī)放飛的更高更遠(yuǎn)呢？想好了嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們起立擺好你們剛才想好的姿勢(shì)聽(tīng)老師喊口令一、二、三起飛，你們?cè)诼?tīng)到起飛后方可放飛飛機(jī)，預(yù)備一、二停：請(qǐng)同學(xué)們保持好你們的姿勢(shì)互相觀察一下，你們的姿勢(shì)都一樣嗎？你們能把你們看到的不同的姿勢(shì)描繪出來(lái)嗎？

2、我們?cè)賮?lái)一次放飛一、二、三停，再仔細(xì)觀察表情，再試試看同學(xué)的表情揣摩剛才同學(xué)的心理活動(dòng)。

3、下面我們真的要放飛飛機(jī)，聽(tīng)口令一、二、三放飛。此時(shí)你們的心情怎樣？為什么呢？

四、回顧活動(dòng)

學(xué)生思考問(wèn)題：剛才我們重溫了一下童年生活的一個(gè)場(chǎng)景，那么我們?cè)鯓幼霾拍馨焉畹膱?chǎng)景寫成一篇作文呢？（學(xué)生討論交流，教師加以整理總結(jié)。）

1、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心。

2、注重自己的內(nèi)心感受，用眼睛看，用心去思考。

3、提煉有意義的素材和獨(dú)特的心理感受，將其轉(zhuǎn)化成文字。

五、同學(xué)們既然已經(jīng)知道寫作的方法，不如用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一下我們總結(jié)出來(lái)的理論。請(qǐng)同學(xué)們回顧活動(dòng)內(nèi)容，任選一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景把它寫成100字左右的小片段。

六、展示其寫好的片段。

七、板書設(shè)計(jì)

八、作業(yè)，將今天玩紙飛機(jī)的活動(dòng)寫成作文。

第五篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

小學(xué)生作文，無(wú)非是“我手寫我心”。而學(xué)生生活就如同無(wú)風(fēng)也會(huì)三尺浪的大海，不時(shí)地會(huì)激起澎湃的浪花。在學(xué)習(xí)生活中有成功難免也會(huì)有挫折，在課余生活中有開(kāi)心不免也有郁悶，會(huì)隨著文學(xué)藝術(shù)作品的情節(jié)進(jìn)展而喜怒哀樂(lè)，也會(huì)因種種的境遇變化而泛起心靈的漣漪。怎樣指導(dǎo)學(xué)生以生活為師，以生活為寫作源泉，不斷提高寫作水平呢？在這方面我做了一些不成熟的探索。

一

學(xué)生作文難的癥結(jié)，我想首先在于思維品質(zhì)方面的缺陷。在作文指導(dǎo)方面，教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從一點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去，使學(xué)生的思維得以點(diǎn)亮，進(jìn)而在寫作文時(shí)文思泉涌。

本學(xué)期之初，為了使學(xué)生進(jìn)一步明晰語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，開(kāi)學(xué)第一天，我布置寫一篇題為《我的語(yǔ)文心》的作文，學(xué)生們略加思考，較輕易地完成了這篇作文。洪依婷同學(xué)這樣寫道：

您也許會(huì)問(wèn)，“語(yǔ)文心”指的是什么呢？

我想，“語(yǔ)文心”是對(duì)語(yǔ)文如醉如癡的熱愛(ài)，是對(duì)學(xué)好語(yǔ)文如饑似渴的向往。請(qǐng)看，我有這樣一顆“語(yǔ)言心”。

1、每周背會(huì)兩首古詩(shī)詞，用優(yōu)美的意境陶冶自己的心靈。

2、課余時(shí)間多讀中外名著，讓閱讀為自己的精神成長(zhǎng)打下美好的底色，使自己變得博學(xué)而優(yōu)雅。

3、現(xiàn)代社會(huì)，地球在縮小，舌頭在延長(zhǎng)，所以，有必要加強(qiáng)口語(yǔ)交際練習(xí)，不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、不動(dòng)筆墨不讀書，做到邊讀書邊做批注。以書為師，以書為友，并敢于大膽質(zhì)疑，提出自己的不同看法。

5、在學(xué)習(xí)中勤于思考，有問(wèn)題與同學(xué)探討，向老師請(qǐng)教，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)求知學(xué)習(xí)。

6、寫字時(shí)注意做到頭正、身直、臂張、腳平，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。每天下午放學(xué)后練寫字帖半小時(shí)，努力把字寫得越來(lái)越漂亮。

7、晨讀時(shí)間大聲朗讀。邊讀書邊想象畫面，用聲音表達(dá)出心中的感受，在朗讀中享受課文的文質(zhì)兼美。

8、為了快速提高作文水平，課余時(shí)間多讀同齡人的優(yōu)秀作文，每?jī)芍芊聦懽魑?——2篇。

9、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，不馬虎，不潦草，不拖沓。

10、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄成長(zhǎng)足跡，培養(yǎng)做事持之以恒的良好品質(zhì)。

11、學(xué)會(huì)自我教育，追求詩(shī)意的生活，做心態(tài)陽(yáng)光的淑女。

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我相信，用心之處，終將一派春暖花開(kāi)。