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      《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》(5篇范例)

      時(shí)間:2019-05-13 16:45:33下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》》。

      第一篇:《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》

      作文指導(dǎo)《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活

      2、什么是作文的選材

      3、掌握選材應(yīng)注意的一些原則及方法;

      4、校園生活作文選材訓(xùn)練。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      掌握怎樣從校園生活中選材。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      一提起寫(xiě)作文,許多同學(xué)就感到頭痛,提起筆望著題目發(fā)呆,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí),眉飛色舞、滔滔不絕,到這時(shí)候也開(kāi)始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián):苦坐苦想苦不堪言下聯(lián):愁事愁情愁眉苦臉橫批:寫(xiě)不出來(lái)

      但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué),拿到作文題目總是思如泉涌,有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人,得到老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢?我想,首先一點(diǎn)有一雙慧眼,有一顆敏感的心,善于觀察和感悟生活,并從中選擇貼切的材料,表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

      什么是選材: 蜜蜂采花釀蜜,首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花,唐代詩(shī)人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山,無(wú)限風(fēng)光盡被占”,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行;其次,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才有甘甜可口的蜂蜜。

      選材是根據(jù)主題需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,產(chǎn)生最好的效果。

      二、校園生活花絮

      老師講述:作文的素材應(yīng)來(lái)自于生活,要學(xué)會(huì)從生活中去尋找,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),最豐富多彩的莫過(guò)于校園生活了。大家來(lái)到中學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月了,親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。同學(xué)們都應(yīng)該注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像國(guó)慶文娛活動(dòng)、廣播操這樣的集體活動(dòng)。下面我們就一起來(lái)回顧一下兩個(gè)月來(lái)的校園生活。

      [教師] 我們的校園生活是多彩的,有趣的同學(xué)、盡職的老師、生動(dòng)的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動(dòng)、美味的食堂,有這么多豐富的素材,你還怕寫(xiě)不出好作文嗎?

      三、精彩佳作展示

      下面給大家展示一篇優(yōu)秀作文,看看他們?cè)谶x材上有什么特點(diǎn)?我請(qǐng)同學(xué)把它朗讀一遍,然后談?wù)勊麄冏约哼x材的心得。

      多彩的校園生活

      當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的玉蘭樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

      清晨,快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌,伴隨著我們一路走過(guò)灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意、陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”的豎牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園、在去教室的路上,我們每天都能看見(jiàn)漂亮的鳥(niǎo)兒與花朵,與婀娜的茶樹(shù)和美麗的銀杏樹(shù);我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外

      班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么。

      走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書(shū)包與作業(yè),長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣,開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。

      課堂上,我們盡情地展開(kāi)我們的才能,大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)、為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩,為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語(yǔ)??、我們努力著!

      我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘、我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī),讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在讀書(shū)少女塑像的雕塑下,沐浴陽(yáng)光,享受這最美好的金色年華。

      我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家,我們?cè)谝黄鸪ο嗵?無(wú)不希望自己的“家”能夠出類拔萃。因此,我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢(shì),戰(zhàn)無(wú)不勝的決心、我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞雙臂,有跳起來(lái)大聲喊的, 個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

      我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。

      我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。

      現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂(lè)的時(shí)光、當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過(guò)的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒(méi)有虛度年華的自豪;有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶、、、、、四、寫(xiě)作內(nèi)容:校園生活。

      五、寫(xiě)作指導(dǎo):通過(guò)對(duì)“校園生活”的描寫(xiě),可以展示出:

      1、學(xué)校的豐貌。它還不僅表現(xiàn)在校園的建筑布局中,也表現(xiàn)在校園實(shí)體所表現(xiàn)出的韻致上,它可以是一種感覺(jué),也可以說(shuō)是一種氣氛。

      2、老師的風(fēng)采。這些老師,或如嚴(yán)師,或如慈母,或如摯友,或如兄妹,是那么可敬可親,那濃濃的師生之情,是多么的動(dòng)人心扉。

      3、同學(xué)的情誼。同窗之誼,是那般純潔真摯。它猶如一杯干醇的美酒,歷久彌新。

      4、自我的成長(zhǎng)。校園是知識(shí)的海洋,校園是成長(zhǎng)的搖籃。老師用辛勤的勞動(dòng)和美麗的心靈無(wú)聲地滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

      那么,用什么樣的方法來(lái)展示校園生活呢?

      1、展示校園,除了寫(xiě)布局、綠化、建筑外,還可以寫(xiě)學(xué)校周圍的環(huán)境,四季景色的不同,陰晴雨雪的變化,一棵樹(shù)的來(lái)歷,一尊雕像的故事都可以成為描寫(xiě)的主體。

      2、表現(xiàn)老師、同學(xué),要綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,外貌等表現(xiàn)手法,細(xì)致地展示出一個(gè)個(gè)與眾不同的老師、同學(xué)的形象。

      3、展示自我的成長(zhǎng),應(yīng)著重表現(xiàn)“變化”“體驗(yàn)”和“感悟”,這些都將是人生的寶貴財(cái)富。

      六、參考題目:

      1、請(qǐng)以《多彩的校園生活》為題,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

      2、請(qǐng)以《讀書(shū)真好》為題,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

      3、請(qǐng)以“我的同桌”為題,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

      第二篇:寫(xiě)作 從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      課題:第一單元寫(xiě)作《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)本節(jié)課的訓(xùn)練,要學(xué)會(huì)怎樣捕捉靈感,找寫(xiě)作素材。

      2、抓住素材,學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活。

      3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活。

      教學(xué)器材:多媒體 活動(dòng)指導(dǎo):

      生活是寫(xiě)作的源頭活水。引來(lái)生活之水,就會(huì)激活我們的內(nèi)心世界。從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,我們要注意以下幾點(diǎn):

      一、觀察:

      觀察生活:就要保持敏感和好奇心,時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

      同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)常常感到無(wú)話可寫(xiě),其重要原因魷?zhǔn)侨狈?xiě)作材料。認(rèn)真觀察周圍的事物是獲得寫(xiě)作材料的重要途徑,那么我們?nèi)绾稳ビ^察周圍的事物呢?

      1、觀察要按照一定的順序觀察。如果觀察有順序,能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如,觀察靜態(tài)事物,可按“整體——部分——整體”的順序;觀察動(dòng)態(tài)事件,可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序;寫(xiě)植物,可按植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序;寫(xiě)動(dòng)物,可按“外形——生活習(xí)性”的順序;寫(xiě)參觀、游覽,可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??學(xué)生觀察有順序了,寫(xiě)作時(shí)才能做到有順序。

      2、觀察要有目的和重點(diǎn);比如尋找春天為例,公園里有山水、亭榭、花草、樹(shù)木等許多的景物及游客,我們要觀察什么呢?這就要根據(jù)觀察的目的來(lái)選擇?!讹曫B(yǎng)員趙大叔》作者的觀察目的就很明確,其目的就是要去看看趙大叔喂牲口的方式跟別人有什么不同。正因?yàn)樽髡哂^察時(shí)抓住了重.氛,所以才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章來(lái)。

      3、觀察要抓住事物的特點(diǎn)一個(gè)事物的“特點(diǎn)”就是它與其他事物不同的地方,世界上的事物千差萬(wàn)別,要把不同的事物.進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)事物的異同之處,捕捉它們的特點(diǎn)。這樣,才會(huì)使寫(xiě)出來(lái)的文章鮮活、生動(dòng),才能防止寫(xiě)出來(lái)的話千人一面、萬(wàn)人一腔。例如,寫(xiě)人物神態(tài),有多少人就會(huì)有多少種不同的神態(tài)。場(chǎng)合不同,同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑,有微笑,有開(kāi)心的笑,有冷笑,有假笑等,它們表達(dá)的意思都有不同,在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的

      意思。比如,你把一件事做得很好的時(shí)候,別人的一個(gè)笑,可能就表示稱贊;當(dāng)你把一件事做錯(cuò)了,這時(shí),別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑,雖說(shuō)是同一個(gè)笑,可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物,不僅提高辨析事物、區(qū)別異同的能力,還能在寫(xiě)作中寫(xiě)出事物的個(gè)性來(lái)。4.觀察要“五官參與”教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能,做到眼看、手摸、口問(wèn)、耳聽(tīng)、腦想,從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn),全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物,在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如,觀察西紅柿,通過(guò)視覺(jué),了解西紅柿的顏色、形狀;通過(guò)觸覺(jué),感覺(jué)西紅柿外表的光滑;通過(guò)味覺(jué),品嘗西紅柿的滋味;通過(guò)嗅覺(jué),聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等都需要五官參與

      5、觀察與聯(lián)想相結(jié)合

      學(xué)生天真活潑最富于想象力,只要我們使聯(lián)想與 觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái),感知到的事物才有神。寫(xiě)出來(lái)的事物也會(huì)更有靈氣和神氣。

      二、選材: 什么是選材:

      1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能釀蜜,只有精心挑選、精心釀制,才有甘甜可口的蜂蜜一樣,選材是根據(jù)主題需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,使主題產(chǎn)生最好的效果。

      2、對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō),主題是心臟;結(jié)構(gòu)是骨架;語(yǔ)言是細(xì)胞;材料是血肉!材料的來(lái)源

      1、直接生活經(jīng)歷:自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等;

      2、間接生活經(jīng)歷:聽(tīng)來(lái)的故事,書(shū)上讀到的故事。如:爸爸講在外面打工的故事??,這些生活經(jīng)歷都是作文的素材,作文時(shí),應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后,還要仔細(xì)修改,才能寫(xiě)成一篇好作文。

      我們以考試作文為例,分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料: 你獻(xiàn)出的愛(ài)

      親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物(大自然、動(dòng)物、植物??)

      你感受的愛(ài)

      同上

      你企盼的愛(ài)

      理解、寬容、尊重?? 你追求的愛(ài)

      和平、幸福、美滿?? 怎樣選材

      這么多材料,我們不可能都寫(xiě)到作文中去,怎么辦呢?選材的方法很多,我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):

      1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料;

      典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì),更有代表性,更有說(shuō)服力,更有表現(xiàn)力,更有感染力的材料。要慧眼識(shí)珠,不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來(lái)敷衍。

      “在大理石上刻出人臉來(lái),無(wú)非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了?!保ㄆ踉X夫語(yǔ))

      2、選擇自己熟悉的材料;

      選材時(shí)要有“自知之明”,選取自己熟悉的材料(親耳所聞的,親眼所見(jiàn)的,親身經(jīng)歷的,深切感悟的,了然于心的??),這樣才能得心應(yīng)手。

      3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料;

      俗話說(shuō):“隔夜好茶不好喝?!庇行┎牧先巳私灾?,用雷同的材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?,盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特,文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的,但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申,用來(lái)表現(xiàn)新的主題,也能出奇制勝,讓人耳目一新。

      總之,要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料,才能寫(xiě)出好作文。

      二、感受生活

      觀察生活,不只是用眼睛看,更重要的是用心去思考。

      三、寫(xiě)自己熟悉的生活。

      觀察和思考要立足于自己熟悉的生活,或者自己感興趣的方面,這樣才會(huì)有獨(dú)到的體會(huì)和感受,寫(xiě)出來(lái)的文章才不會(huì)內(nèi)容空洞、思想貧乏。比如:以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。以小見(jiàn)大是記敘文中常用的寫(xiě)作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫(huà)面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過(guò)多種表現(xiàn)技法,努力開(kāi)掘、提煉,寫(xiě)出它的內(nèi)涵,以一目 傳精神,反映深刻的文章主題。

      “以小見(jiàn)大”的方法,一般從三個(gè)方面去表現(xiàn),即以小見(jiàn)情、以小見(jiàn)德、以小見(jiàn)理

      第一課時(shí) 寫(xiě)作

      課堂過(guò)程:

      一、觀察秋天的花草樹(shù)木,看看它們有什么變化,寫(xiě)一段200字左右的文字,記錄你觀察和思考。

      二你步入了中學(xué)時(shí)代,有了新的老師了,認(rèn)識(shí)了一些新的同學(xué)。相識(shí)是人生的緣分,是彼此交往的開(kāi)始。選取一個(gè)你難忘的瞬間,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于

      500字的作文,描述當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。(注意課本上的提示)

      三、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃,是自由和幸福的港灣。從小到大,家庭生活一定給你留下了美好的記憶吧?父母親人的關(guān)愛(ài),一定讓你感受到了親情的溫暖吧?自擬題目上,以生活中真實(shí)的故事為背景,記敘或描寫(xiě)一位關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人,寫(xiě)一篇不少于500字的作文。(注意文中的提示)

      (以上題目自選一個(gè)寫(xiě)作)

      第三課時(shí)

      作文點(diǎn)評(píng)

      1、中心突出(20分)

      2、詳略得當(dāng),層次清晰(共10分)

      3、格式正確,干凈整潔。(共10分)

      4、無(wú)錯(cuò)字、病句,每出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字扣1分,每出現(xiàn)一個(gè)病句扣2分,標(biāo)點(diǎn)使用不正確扣1分。(共10分)

      第三篇:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們請(qǐng)拿出一張紙來(lái),你們猜猜老師要讓你們拿紙做什

      么?預(yù)設(shè)(聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、寫(xiě)作文、做手工等)同學(xué)們的回答都和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),這也正好和我們今天要學(xué)習(xí)的課題相關(guān),出示課題:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。老師讓同學(xué)們拿紙將要做的也和我們的生活相關(guān),那就是---疊紙飛機(jī)。你們什么時(shí)候疊過(guò)紙飛機(jī)?這和我們的童年生活相關(guān),那今天就讓我們?cè)僖淮沃販赝甑纳畎桑∠旅嫖覀円黄鹱x一讀活動(dòng)目標(biāo)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)疊紙飛機(jī),給紙飛機(jī)起名,放飛紙飛機(jī)的活動(dòng)學(xué)會(huì)觀察生活,保持敏感和好奇心;

      2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)捕捉自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,并善于記錄。

      3、提煉活動(dòng)中有意義的素材和獨(dú)特的感受,將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

      重難點(diǎn):提煉活動(dòng)中有意義的素材和獨(dú)特的感受,將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

      三、活動(dòng)開(kāi)始

      (一)把學(xué)生分成四人小組開(kāi)始疊飛機(jī)

      問(wèn)題:老師想知道剛才你們一邊疊一邊在想些什么嗎?

      (二)小組成員給自己的紙飛機(jī)起名字

      問(wèn)題:

      1、小組合作交流,選出你們組疊的最好的紙飛機(jī),然后起一 1

      個(gè)有意義的名字,然后展示并介紹介紹你們組選出紙飛機(jī)。

      (三)放飛紙飛機(jī)

      問(wèn): 同學(xué)們你們是不是很期待把你們手中的紙飛機(jī)放飛呢?放飛之前你們先想一想,怎樣的姿勢(shì)能夠讓你的紙飛機(jī)放飛的更高更遠(yuǎn)呢?想好了嗎?

      1、請(qǐng)同學(xué)們起立擺好你們剛才想好的姿勢(shì)聽(tīng)老師喊口令一、二、三起飛,你們?cè)诼?tīng)到起飛后方可放飛飛機(jī),預(yù)備一、二停:請(qǐng)同學(xué)們保持好你們的姿勢(shì)互相觀察一下,你們的姿勢(shì)都一樣嗎?你們能把你們看到的不同的姿勢(shì)描繪出來(lái)嗎?

      2、我們?cè)賮?lái)一次放飛一、二、三停,再仔細(xì)觀察表情,再試試看同學(xué)的表情揣摩剛才同學(xué)的心理活動(dòng)。

      3、下面我們真的要放飛飛機(jī),聽(tīng)口令一、二、三放飛。此時(shí)你們的心情怎樣?為什么呢?

      四、回顧活動(dòng)

      學(xué)生思考問(wèn)題:剛才我們重溫了一下童年生活的一個(gè)場(chǎng)景,那么我們?cè)鯓幼霾拍馨焉畹膱?chǎng)景寫(xiě)成一篇作文呢?(學(xué)生討論交流,教師加以整理總結(jié)。)

      1、仔細(xì)觀察生活,保持敏感和好奇心。

      2、注重自己的內(nèi)心感受,用眼睛看,用心去思考。

      3、提煉有意義的素材和獨(dú)特的心理感受,將其轉(zhuǎn)化成文字。

      五、同學(xué)們既然已經(jīng)知道寫(xiě)作的方法,不如用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明一下我們總結(jié)出來(lái)的理論。請(qǐng)同學(xué)們回顧活動(dòng)內(nèi)容,任選一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景把它寫(xiě)成100字左右的小片段。

      六、展示其寫(xiě)好的片段。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      八、作業(yè),將今天玩紙飛機(jī)的活動(dòng)寫(xiě)成作文。

      第四篇:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      小學(xué)生作文,無(wú)非是“我手寫(xiě)我心”。而學(xué)生生活就如同無(wú)風(fēng)也會(huì)三尺浪的大海,不時(shí)地會(huì)激起澎湃的浪花。在學(xué)習(xí)生活中有成功難免也會(huì)有挫折,在課余生活中有開(kāi)心不免也有郁悶,會(huì)隨著文學(xué)藝術(shù)作品的情節(jié)進(jìn)展而喜怒哀樂(lè),也會(huì)因種種的境遇變化而泛起心靈的漣漪。怎樣指導(dǎo)學(xué)生以生活為師,以生活為寫(xiě)作源泉,不斷提高寫(xiě)作水平呢?在這方面我做了一些不成熟的探索。

      學(xué)生作文難的癥結(jié),我想首先在于思維品質(zhì)方面的缺陷。在作文指導(dǎo)方面,教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn),從一點(diǎn)發(fā)散開(kāi)去,使學(xué)生的思維得以點(diǎn)亮,進(jìn)而在寫(xiě)作文時(shí)文思泉涌。

      本學(xué)期之初,為了使學(xué)生進(jìn)一步明晰語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果,開(kāi)學(xué)第一天,我布置寫(xiě)一篇題為《我的語(yǔ)文心》的作文,學(xué)生們略加思考,較輕易地完成了這篇作文。洪依婷同學(xué)這樣寫(xiě)道:

      您也許會(huì)問(wèn),“語(yǔ)文心”指的是什么呢?

      我想,“語(yǔ)文心”是對(duì)語(yǔ)文如醉如癡的熱愛(ài),是對(duì)學(xué)好語(yǔ)文如饑似渴的向往。請(qǐng)看,我有這樣一顆“語(yǔ)言心”。

      1、每周背會(huì)兩首古詩(shī)詞,用優(yōu)美的意境陶冶自己的心靈。

      2、課余時(shí)間多讀中外名著,讓閱讀為自己的精神成長(zhǎng)打下美好的底色,使自己變得博學(xué)而優(yōu)雅。

      3、現(xiàn)代社會(huì),地球在縮小,舌頭在延長(zhǎng),所以,有必要加強(qiáng)口語(yǔ)交際練習(xí),不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      4、不動(dòng)筆墨不讀書(shū),做到邊讀書(shū)邊做批注。以書(shū)為師,以書(shū)為友,并敢于大膽質(zhì)疑,提出自己的不同看法。

      5、在學(xué)習(xí)中勤于思考,有問(wèn)題與同學(xué)探討,向老師請(qǐng)教,善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)求知學(xué)習(xí)。

      6、寫(xiě)字時(shí)注意做到頭正、身直、臂張、腳平,眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。每天下午放學(xué)后練寫(xiě)字帖半小時(shí),努力把字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮。

      7、晨讀時(shí)間大聲朗讀。邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,用聲音表達(dá)出心中的感受,在朗讀中享受課文的文質(zhì)兼美。

      8、為了快速提高作文水平,課余時(shí)間多讀同齡人的優(yōu)秀作文,每?jī)芍芊聦?xiě)作文1——2篇。

      9、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),不馬虎,不潦草,不拖沓。

      10、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,記錄成長(zhǎng)足跡,培養(yǎng)做事持之以恒的良好品質(zhì)。

      11、學(xué)會(huì)自我教育,追求詩(shī)意的生活,做心態(tài)陽(yáng)光的淑女。

      寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我相信,用心之處,終將一派春暖花開(kāi)。

      第五篇:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作

      《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》教案

      七年級(jí)上冊(cè)第一單元

      教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

      2.學(xué)會(huì)從生活中尋找素材,表達(dá)自己的體驗(yàn)和感悟。

      3.再現(xiàn)親人令自己感動(dòng)、難忘的事件,感悟親情的溫暖,懂得感恩。

      4.學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法,寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,學(xué)會(huì)從生活中取材。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

      教法學(xué)法:教師示范法、名作欣賞法、學(xué)生觀察法、學(xué)生合作交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生觀察秋天的校園、果園、田野。

      2.教師下水作文。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      “唉,每次上作文課,我就頭痛,覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),寫(xiě)作文對(duì)我而言是一種折磨,每次為了湊足字?jǐn)?shù),我絞盡腦汁,真是討厭作文?。 边@應(yīng)該是大部分同學(xué)的心聲吧!同學(xué)們討厭作文,原因是什么呢?缺乏寫(xiě)作材料。其實(shí),只要我們有一雙慧眼,有一顆敏感的心,善于觀察和感受生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有寫(xiě)作素材。今天,我們一起來(lái)探討如何從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

      二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。

      1.親近自然,描繪美景

      (1)欣賞《散步》選段,學(xué)生齊讀。

      這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

      學(xué)生討論:這段文字對(duì)我們觀察景物有何啟示?

      明確:它抓住了春天景物的特點(diǎn),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度描繪。啟示:要抓住特征,調(diào)動(dòng)多種感官去觀察。

      (2)學(xué)生分組交流描述觀察結(jié)果,教師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn),從多角度進(jìn)行描繪。

      觀察校園組:抓住秋天校園花草樹(shù)木的變化進(jìn)行描繪。

      觀察果園組:從顏色、形狀、氣味、味道、果農(nóng)等方面描繪果園。

      觀察田野組:抓住秋天田野不同景物的特征多角度描繪,還要融情與景,表達(dá)主觀感受。

      (3)展示分享觀察成果。

      2.走進(jìn)校園,分享快樂(lè)

      (1)欣賞《羚羊木雕》,概括文中哪些事表現(xiàn)了朋友之間真誠(chéng)無(wú)私的友誼。

      “我”把羚羊木雕送給萬(wàn)芳,萬(wàn)芳把好褲子換給“我”,萬(wàn)芳送給“我”小藏刀。

      (2)分組講述豐富多彩的校園生活。

      提示:可以從可愛(ài)的同學(xué),喜歡的老師,同學(xué)的友誼,有趣的文體活動(dòng)等方面講述。

      (3)每組推薦一名同學(xué)講述校園生活。

      3.再現(xiàn)親情,珍藏感動(dòng)

      (1)欣賞《散步》,學(xué)生快速默讀。

      《散步》通過(guò)記述一家三口人散步這一平常小事,表現(xiàn)了親情的溫馨。這對(duì)于我們觀察生活有何啟示?

      明確:要善于觀察、捕捉生活中的小事和細(xì)節(jié)。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生從小事中感受親情。

      上學(xué)時(shí),媽媽叮囑“路上小心”“上課認(rèn)真聽(tīng)講”;雨雪天送我上學(xué);下雨天為我送傘;每天想方設(shè)法為我準(zhǔn)備可口的飯菜;監(jiān)督我完成作業(yè);在外打工供我讀書(shū),打電話關(guān)心我的身體和學(xué)習(xí)。

      (3)教師講述親人令自己感動(dòng)、難忘的事件。

      (4)學(xué)生分組,向組內(nèi)同學(xué)講述感動(dòng)自己的親情故事,要講細(xì)致。

      4.教師小結(jié):學(xué)會(huì)觀察生活,要有一雙慧眼,要保持敏感和好奇心,對(duì)生活充滿熱愛(ài),時(shí)時(shí)捕捉生活素材。觀察生活,不止用眼睛看,更重要的是用心去思考。

      三、引導(dǎo)學(xué)生感受生活,表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

      (1)欣賞《荷葉母親》選段,學(xué)生齊讀。

      “對(duì)屋里母親喚著??誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”

      思考:作者從荷葉護(hù)花中感受到了什么?這樣的感受人人都有嗎?

      明確:作者通過(guò)描寫(xiě)雨中荷葉對(duì)蓮花的保護(hù),聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),表達(dá)對(duì)母親的感激與贊美之情。這是作者獨(dú)到的體會(huì)和感受。

      (2)展示自然和社會(huì)現(xiàn)象,學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,說(shuō)出自己的感受與體驗(yàn)。

      四、寫(xiě)自己熟悉的生活。

      (1)欣賞《秋天的懷念》,快速默讀課文。

      思考:這篇文章為什么這么感人?對(duì)我們寫(xiě)作有何啟示?

      明確:作者寫(xiě)的是親身經(jīng)歷的事。啟示:作文應(yīng)寫(xiě)自己熟悉的生活,不應(yīng)該虛構(gòu),要有感而發(fā),表達(dá)真情實(shí)感。

      (2)觀察和思考要立足于自己熟悉的生活,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才不會(huì)內(nèi)容空洞、思想貧乏。同時(shí),也需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法,生動(dòng)傳神地描寫(xiě)具體情境。此外,還可以抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己的感受。

      五、寫(xiě)作實(shí)踐

      家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃,是自由和幸福的港灣。從小到大,家庭生活一定給你留下了許多美好的記憶吧?父母親人的關(guān)愛(ài),一定讓你感受到了親情的溫暖吧?自擬題目,以生活中真實(shí)的故事為背景,記敘或描寫(xiě)一位關(guān)心愛(ài)護(hù)你的親人,寫(xiě)一篇不少于500字的作文。提示:1.認(rèn)真調(diào)取生活素材,不許虛構(gòu)。要有感而發(fā),寫(xiě)出自己的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

      2.要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。

      3.敘述中也要使用一些表達(dá)感情的語(yǔ)句。

      六、學(xué)生閱讀教師下水作文,討論交流。

      孩子們,別哭

      窗外,秋雨淅淅瀝瀝,清清冷冷,敲在窗上,落在地上,聽(tīng)著滴滴答答的雨聲,我的思緒又飄飛到九年前的那個(gè)秋天,眼睛又不禁濕潤(rùn)了。

      “叮鈴鈴”一陣清脆的電話鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒,我接過(guò)電話,電話那頭傳來(lái)弟弟的哭聲:“二姐,母親??的手??傷得??很重,要去??市中心醫(yī)院??治療,我們現(xiàn)在??已經(jīng)??在路上??”“那我馬上去醫(yī)院等著?!狈畔码娫?,我的心一下子沉了下去。我急忙趕往醫(yī)院,姐姐和妹妹也已經(jīng)到了,大家的心情都很不安,焦急地望著醫(yī)院的門口,沒(méi)有說(shuō)什么話。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái),透著絲絲的涼意,讓人不禁打了個(gè)寒戰(zhàn),綿綿的秋雨下個(gè)不停,一直滴落到人的心里。

      不一會(huì)兒,母親和弟弟到了醫(yī)院,弟弟攙扶著母親走下車,我們立即跑過(guò)去扶著母親,只見(jiàn)母親臉色蒼白,連站立的力氣也沒(méi)有,上衣前襟被鮮血染紅了,左手用一條毛巾纏著,鮮血還在往下滴。我的眼淚忍不住流了下來(lái),一向暴躁的弟弟,眼睛也已經(jīng)哭得紅腫了。弟弟要背母親去急診室,母親堅(jiān)決不讓:“我自己能走!”無(wú)奈之下,我和弟弟一左一右攙著母親走向急診室??粗赣H步履蹣跚的樣子,我們的淚不住地流。“孩子們,你們別哭!”母親面容平靜地說(shuō)。聽(tīng)了母親的話,我們姐弟四個(gè)反而哭得更厲害了。母親為了我們辛勞一生,從沒(méi)享過(guò)什么福,現(xiàn)在還要受病痛的折磨,而我們做子女的卻不能分擔(dān)母親的痛苦,怎能不流淚呢?

      “你們別哭!我受點(diǎn)傷沒(méi)什么,只要你們都好就好!”母親安慰我們說(shuō)。我其實(shí)也不想哭,一個(gè)成年人在大庭廣眾之下哭泣,畢竟有些難為情,可是一看到母親身上的血跡,一想到母親身體的疼痛,我的眼淚就忍不住直往下流。

      我們把母親送到急診室,醫(yī)生說(shuō),母親左手大拇指已壓得粉碎,神經(jīng)組織已破壞,要切除大拇指,手掌還要進(jìn)行植皮手術(shù)。母親進(jìn)了手術(shù)室,我們姐弟四個(gè)在手術(shù)室外還是傷心不已。手術(shù)做了幾個(gè)小時(shí),時(shí)間過(guò)得好慢,每一分鐘都是煎熬。

      當(dāng)母親被推出手術(shù)室時(shí),她已昏睡過(guò)去。幾個(gè)小時(shí)后,麻醉藥效一過(guò),母親疼得翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué),我們姊妹三個(gè)守在母親的病床邊,輪流給母親按摩。醫(yī)生說(shuō),這樣可以減輕病人的痛苦?!澳銈冃菹?!不用按摩,我不痛!留一個(gè)人在這里,其余的都回去吧!孩子們還在家里呢!”母親用虛弱的聲音說(shuō)?!拔覀儾换厝?,孩子有人照顧??”我們姊妹幾個(gè)誰(shuí)也不肯離開(kāi)。只要能減輕母親的痛苦,別說(shuō)一個(gè)晚上不休息,多少個(gè)夜晚我們都要守著她。

      那個(gè)秋天,母親在醫(yī)院住了半個(gè)月,我們姊妹三人輪流去照顧她。出院后,為了方便治療,又在我家住了十來(lái)天。

      直到現(xiàn)在,“孩子們,別哭!”這句話還常??M繞在我耳旁,一想起這件事,我就忍不住淚流滿面。

      七、學(xué)生寫(xiě)作。

      八、學(xué)生習(xí)作展示

      一 聲 聲 嘮 叨 都 是 愛(ài)

      長(zhǎng)港中學(xué)胡漪

      在這個(gè)世界上,也許你最喜歡繽紛的色彩,也許你最喜歡可口的美食,也許你最喜歡美麗的鮮花,但是我最喜歡的,是媽媽的嘮叨。

      每天早晨,媽媽的嘮叨是我的“鬧鐘”。當(dāng)我想賴床不起時(shí),媽媽的嘮叨便準(zhǔn)時(shí)在我耳畔響起:“怎么還沒(méi)起床?現(xiàn)在都幾點(diǎn)了,快起來(lái),快起來(lái)!還有很多事情要完成呢!刷牙、洗臉、梳頭、聽(tīng)英語(yǔ)單詞??”我睜開(kāi)眼一看,媽媽已站在我的床前,怒視著我,我嚇了一跳,一骨碌從床上爬起來(lái),快速地將該做的事做完,然后上學(xué)去了。

      媽媽的嘮叨是我的“警鐘”。有時(shí),我晚上做作業(yè)時(shí)管不住自己,開(kāi)個(gè)小差。這時(shí),媽媽就來(lái)到我身旁,敲敲桌子,當(dāng)我“驚醒”后,她就嚴(yán)肅而又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“做作業(yè)要集中注意力,這樣才能做得又快又準(zhǔn)?!蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō):“媽媽,對(duì)不起,我以后做作業(yè)時(shí)再不會(huì)開(kāi)小差了?!眿寢屄?tīng)了,才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,做家務(wù)去了。我應(yīng)該體諒媽媽,媽媽也很辛苦,卻還要為我的學(xué)習(xí)操心,我再也不能開(kāi)小差了,我這樣想,也努力這樣做。

      媽媽的嘮叨是一面鏡子,時(shí)刻提醒我言行要得體。有一次出門,我在別人面前說(shuō)了一句不禮貌的話,媽媽就找了個(gè)借口把我拉到門外,責(zé)備我:“你怎么能這么說(shuō)話呢!如果別人這樣對(duì)你說(shuō)話,你會(huì)怎么想?‘己所不欲,勿施于人’哪!”我很后悔,非常誠(chéng)懇地向別人道了歉,心里暗想:我真不該說(shuō)出如此無(wú)禮的話,我也應(yīng)該理解媽媽的良苦用心,她也是對(duì)

      我好呀!媽媽,您的嘮叨悄無(wú)聲息地化解了一場(chǎng)矛盾。

      有時(shí),我也會(huì)對(duì)媽媽的嘮叨感到厭煩,可每當(dāng)別人夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真的時(shí)候,每當(dāng)別人說(shuō)我禮貌懂事的時(shí)候,我就感覺(jué)到,原來(lái),媽媽的那一聲聲嘮叨,蘊(yùn)含的都是對(duì)我的愛(ài)呀。

      【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作最大的特點(diǎn)是寫(xiě)自己熟悉的生活,寫(xiě)生活中的平凡小事,因而真實(shí)感人。語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)十分細(xì)膩,一位嚴(yán)格要求孩子、關(guān)愛(ài)孩子的母親形象躍然紙上,字里行間洋溢著孩子對(duì)母親的愛(ài)。

      九、學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)

      媽媽的愛(ài)

      長(zhǎng)港中學(xué)賀雨晴

      時(shí)間流逝,我慢慢長(zhǎng)大,一路上沐浴在媽媽的關(guān)愛(ài)里,我感到無(wú)比幸福。(開(kāi)篇點(diǎn)題,引出下文對(duì)媽媽關(guān)愛(ài)自己的回憶。)

      媽媽的愛(ài)是淌落的淚水。記得有一次,我在放學(xué)的路上,一不小心摔了一跤,把手摔折了。我忍著劇痛回到家里,一見(jiàn)到媽媽,我的眼淚就忍不住簌簌地往下流,媽媽連忙摟住我,心疼地說(shuō):“雨晴,別怕,有媽媽在,媽媽馬上帶你去醫(yī)院。”說(shuō)著說(shuō)著,媽媽自己卻流下了眼淚。媽媽把我送到了醫(yī)院,寸步不離地陪著我,一直到我的手復(fù)原。那段時(shí)間,媽媽日夜操勞,憔悴了很多。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)媽媽的兩鬢又多了幾根銀絲,眼角也出現(xiàn)了魚(yú)尾紋。我真想說(shuō):“親愛(ài)的媽媽,為了我們,您辛苦了!謝謝您!”可是,話到嘴邊又咽下。(選材表現(xiàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),描寫(xiě)很細(xì)致。)

      媽媽的愛(ài)是夏日的涼風(fēng)。一個(gè)夏天,媽媽生病了,我在醫(yī)院陪著她。晚上,天氣十分悶熱,討厭的蚊子在屋子里飛來(lái)飛去,那“嗡嗡”的聲音使人心煩意亂。唉!這一夜怎么熬過(guò)去呀?媽媽好像看穿了我的心思,關(guān)切地說(shuō):“雨晴,很熱吧!你還是回家睡吧!我一個(gè)人在這里就行?!薄安?,我要陪著媽媽。”我堅(jiān)決地說(shuō)。媽媽一直精心呵護(hù)著我們,無(wú)微不至地照顧我們,現(xiàn)在,她生病了,做女兒的怎能離開(kāi)呢?我要是回家了,媽媽一個(gè)人在醫(yī)院會(huì)無(wú)聊的。媽媽拗不過(guò)我,就笑著說(shuō):“那就睡這兒吧。”說(shuō)著,就拿著扇子,給我扇風(fēng)。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái),我煩躁的心也漸漸平靜。媽媽生病了,我怎能再讓她勞累?于是,我搶過(guò)扇子,命令媽媽睡下,讓我來(lái)扇扇子。我也要把我的愛(ài)化作夏日的涼風(fēng)送給媽媽。(平常小事,卻洋溢著濃濃的親情,小中見(jiàn)大。)

      媽媽的愛(ài)是溫馨的雨傘。有一次放學(xué)后,突然下起了大雨,同學(xué)們一個(gè)個(gè)被父母接走了,只有我還在等媽媽,我十分著急,媽媽怎么還不來(lái)?忽然,一個(gè)熟悉的身影在雨中向我走來(lái)。啊!是媽媽!我不顧大雨奔向媽媽,媽媽滿懷歉意地對(duì)我說(shuō):“等急了吧!媽媽有事情給耽擱了,對(duì)不起啊,女兒!”我說(shuō)不出話來(lái),只覺(jué)得那一刻心里無(wú)比溫暖,非常感激媽媽。

      媽媽,您是一本永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的日記,您是一曲永遠(yuǎn)唱不完的頌歌,您是一粒永不熄滅的火種。我的生活因?yàn)橛心腋?。我?ài)您,媽媽?。ńY(jié)尾運(yùn)用比喻、排比手法,直抒胸臆,表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。)

      【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞中心選取了生活中的幾件小事來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言流暢,思路清晰,描寫(xiě)細(xì)膩,寫(xiě)出了真情實(shí)感,結(jié)尾直抒胸臆,點(diǎn)明了主題。

      十、課后反思

      在作文教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生討厭作文,經(jīng)了解有幾方面的原因:

      1、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),亂編的多,照抄的多。

      2、對(duì)周圍事物沒(méi)有留心觀察,沒(méi)有用心感受生活。

      3、單一的敘述,缺乏生動(dòng)的描寫(xiě)。

      4、沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感。通過(guò)這一次的寫(xiě)作教學(xué),我感觸頗深。

      我認(rèn)為作文教學(xué)首先必須激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。興趣是最好的老師,學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣,作文便不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣,一種享受。這才是教學(xué)的最高境界!如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢?第一,讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的生活,讓學(xué)生有話可寫(xiě)。這次,我讓學(xué)生先留心觀察,引導(dǎo)他們用心感悟,再分組交流,使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望,學(xué)生說(shuō)得興致勃勃,寫(xiě)起來(lái)就不難了,而且有興趣了。這次作文,學(xué)生寫(xiě)的都是自身經(jīng)歷,跟以前相比,有了很大進(jìn)步。第二,老師參與到寫(xiě)作中,既起到了示范作用,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)生讀老師的作文,并進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生興趣很濃。第三,學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),組織拔河比賽,朗誦比賽,跳繩比賽,積累精彩片段,課前讀報(bào),朗讀優(yōu)秀習(xí)作等。這些活動(dòng)既為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材,又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。第四,在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。

      其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒教材中的寫(xiě)作方法。上課不單是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,也是為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇、表達(dá)感情的的方法,每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。課文中,有很多好詞好句要積累,學(xué)生要多讀,多思考,多背誦,把別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,寫(xiě)作時(shí)就能運(yùn)用自如了。

      第三,注重作文指導(dǎo)與講評(píng)。作文指導(dǎo)要有針對(duì)性,要教學(xué)生如何選材,如何敘事,如何描寫(xiě),如何抒情,如何開(kāi)頭和結(jié)尾,如何點(diǎn)題等等。作文講評(píng)要注重激勵(lì)性,可以把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生,特別是差生的作文興趣,讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”,從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步,循序漸進(jìn),最后達(dá)到共同的目標(biāo)。

      總之,作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難中之難,我們語(yǔ)文老師應(yīng)不斷探索,共同努力,尋找作文教學(xué)的好方法。

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